人教小学语文一年级上册：全册教案

教学计划班级学生显得比较顽皮活跃。一年级学生进入小学学习，新的好奇和有趣，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对孩子们思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑事物古诗，他们在家里已经能够背诵一些简单的古诗一句让他背上句或下句就不行了。因为他们是整还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限期中的色彩、人物等感兴趣。知觉发展不够充分，做作业时往观察顺序性方面，他们显得杂乱无章，观察事物零乱，不系统叫他的名字，他都没反映。这说明他们在一定条件下，注意力特点之一是，一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上，就我为中心，任性，随便，想独占老师和其他一切。在具体行动上，还不能很明确区别“自己”教科书的开篇，从学生视角出发，以“我上利进行角色转换和身份认同，同时体验语文学习的快乐常用汉字，然后再系统学习拼音，由熟悉的语言带出拼音字方法，培养识字能力。写字的编排体现书写规律，由4个课文单元大体围绕“自然”“想象”“儿童生活”“世界。思想内涵全面，蕴含着热爱祖国、关爱他人、友好素，亦有适应社会要求的时代精神；体裁多样，有趣味性在每个单元后安排语文园地，围绕本单元内容进行复习巩识字加油站——以丰富多样的形式，灵活安排常用字，引导学生——形式多样的听说读写活动，重点复习巩固本单元所学的字词运用；书写提示——强调重视汉字书写，打好写字基础；我的发字规律，以提高识字效率，发展识字能力；展示台——提供展示励交流语文学习的收获，引导学生留心周围的世界，在生活中学排古诗诵读、名言警句等传统文化经典内容；和大人一起读——歌，提倡无压力亲子共读，是衔接幼小、口语向书面语过渡的重通过这个栏目，引导学生进行课外阅读，激发师生共量，体验主动阅读、分享阅读的快乐。教科书后附有识字起步阶段的语文教育，尊重儿童，准确把握儿童身验和生活经验，在学习内容、学习方式等方面做好过渡衔接。重视汉语拼音的学习，重视识字写字、重视阅读，交际，为学生表达能力的发展打好基础。使初入学的致力于提高学生的语言文字理解和运用能力，在重视通过丰富多彩的互动活动设计，引导学生改变被动接受知重视激发阅读兴趣，引导课外阅读，拓展学生的阅读材料，多渠道倡导大量阅读。对课外阅读进行系统安排，引生的阅读由课内引向课外，以期通过提升阅读总量，发展语言教科书内容兼顾城乡，难度适中，分量适当承因材施教的教育原则，从学生的已有基础和发展需要出习资源，为学生学习留有选择和拓展的空间，为开展差异对读书、写字姿势的指导，起步阶段的持续要求十分重要每课都配有整合的情境图，提示拼音字母的音或形，形的联系。每幅整合的情境图都包含着一个故事情境，教学时说话，从中引出本课要学的字母和音节，将发展观察能力、表一起。字母发音的教学，以学生模仿正确发音为主，宜更多地果学生可以借助生活经验做到准确发音，就不必逐一教学字母实用价值，提倡学以致用，呈现的都是经过精心选择、与儿童口语联系密切的生活常用音节。教学时还应重视利用学生已经认识的汉字学习拼音，将学习拼事物有机地结合起来，使学生得到全面发展。拼音部分要求认确，结合语言环境大致了解意思，不要求书写，也没有认识偏分析，应鼓励学生整体识记，引导学生在常用词语语境中复习巩固生字。拼音部分中的儿歌，为学生巩固拼音、复习本课和前面学过的字母和音节提供了语标红处理。这些儿歌只要求学生通过跟读做到流利朗读，不要讲解。在语文园地中，设计了相应的活动对拼音的重难点进行音节的复现和巩固。在拼音教学时，应避免面面俱到、平均用转变，使拼音的学习与学生的生活经验紧密结合，直接指向生意，所有要求学生拼读的音节都应该有实际意义，都应该与儿识字写字的安排，遵循儿童学习语文的规律。要用字；要求写的字，大多是字形简单、构字能力或构词能力强的的合体字，大体按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序够在语境中认识、能够运用于阅读就可以了。不要求书写，也不师可以在不同的教学环节中复现生字，采取活泼有趣的方式让生识记字形，使识字得以巩固。可以将生字组成学生理解的常用词断复现，帮助学生巩固生字。教学时可以进行必要的字形分析，以逐步发展学生的识字能但是，应具体情况具体分析，要避免对每个字都进行分析，尤其以帮助学生更深刻地理解汉字。要调动学生的识字积累，鼓励学学生的思维能力和想象能力。还要倡导学生在生活中识字，并提途径与成果。在一年级起步阶段，要加强写字指导，打好写字基笔画、笔顺规则、间架结构，要一边指导，一边示范。写字贵在朗读培养语感。指导朗读要体现层次性，每次朗读都要有不同础上，以多种形式反复练习朗读，做到不破词，不拖长音，流范读的作用，遇到长句子和不容易读好的句子，教师要发挥示充分放手让学生自主阅读，提示学生除了借助拼音识字，还可的生活经验，发展自主学习的能力。“快乐读书吧”的教学，生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会，激发据和教科书配套的同步阅读进行课外阅读指导，另一方面可以教科书都以小贴士的方式提出了交际的目标要求，其中的交际，有利于发展学生的交往能力，使学生成为文明有礼重视创设情境，激发学生的交际兴趣。指导学生开展交际和效果，反思生活中存在的交际方面的问题，引导学生亲门的口语交际课，还要重视日常教学中无处不在的口语交活中提高口语交际能力。如，在平时的课堂教学和语文活中，教师要随时关注学生的口语表达情况，引导学生有意则。总之，教师要凭借教科书的优势，创造性地进行教学教节容册节第周第周第周第周第周同时也面临对新环境的心理适应。编排入学教育这部入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文”学科的定位，将情第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。让同时也面临对新环境的心理适应。编排入学教育这部进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，讲解：我们的国家是一个多民族的国家，一共有56个民族，其中汉族人数最多。虽然民族不2.认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观5.总结：祝贺大家成为一名光荣的小学生【设计意图：调动起学生已有的经验，猜测语文课的学习内容和②学习正确的执笔方法：用右手拇指和食指握住笔杆下端，距内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松②四位学生在讲故事。仔细观察图中四位同学头上戴的头饰，你猜③小结：要把一个故事讲好，第一对这个故事要熟悉，第二故事全班从男生、女生中分别派出一名讲故事最棒的学生进5.总结：看到大家在讲故事中的精彩表现【设计意图：用故事讲得好的学生做为榜样，让学生学讲故事。2.把自己在语文课上，听到的印象最深的一个故物，能够激发学生对大自然的热爱之情。本组内容在教学的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。可以让教学准备:教学时数:五、形义结合，学习“天地人”六、谈话交流，学习“你我他”（二）说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字设计意图：一年级学生对新鲜的事物充满好奇设计意图：韵文内容简单，教师引导学生在独设计意图：引导学生自主学习，在小组互动交设计意图：本节课是一年级学生第一次书写，用动画演示、课本观察、集中讲解、教师示范、自由3.口耳目3.口耳目？（着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？想知人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于（）（）？（上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他5.小结：对韵歌这种独特的语言表现形式教学重点:教学难点:教学时数:教学过程:六、讨论如何建立班级“快乐读书吧”wu、yu、zi、ci、si、zhi、ch正确书写声母、韵母和音节；能借助汉语拼音认识“爸、妈”等21个生字，朗读儿歌，体验童2.能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在学生学会ɑ,能读准音，认清形，正确书写。知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识通话，想和老师一起去认识他们吗？拼音王国中有三大家族，我们念ɑ的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，ɑ要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念第三声要下坡再上坡，形状像什么？我们读的（三）巩固练习念儿歌车平地走ɑɑɑɑ,汽车上坡ɑɑɑ,汽车上坡又下坡ɑɑɑ,？（？（3.感受插图的优美意境，使学生受到美的3.感受插图的优美意境，使学生受到美的（三）教师板书：i、u、ü,并清晰地读出这三个单韵母的读音。声音从牙缝之间发出。i的发音要清楚，要响亮，要读重一些，嘴巴的形状和？（（5）教师出示i的四声，明确：i也有四声，第一声读ī,衣服的衣；第二声读í,阿姨的姨；第三声读ǐ,椅子的椅；第四声读ì,容易的易。（6）教师：请认真地观察一下i与ī、í、ǐ、ì,你们发现了什么？（i加声调时要去掉上面的（7）出示“小汽车走势”图，教师范读儿歌，学生跟读：汽车平走īīī,汽车上坡ííí,汽车拐弯ǐǐǐ,汽车下坡ììì。清楚，要响亮，要读重一些，长一些，嘴巴的形状和舌头（6）教师出示u的四声，明确：u也有四声，第一声读ū,乌龟的乌；第二声读ú,蜈蚣的蜈；第三声读ǔ,跳舞的舞；第四声读ù,大雾的雾。（7）出示“小汽车走势”图，教师范读儿歌，学生跟读：汽车平走ūūū,汽车上坡úúú,汽车拐弯ǔǔǔ,汽车下坡ùùù。（5）明确：ü也有四声，第一声读ǖ,淤泥的淤；第二声读ǘ,金鱼的鱼；第三声读ǚ,下雨的雨；第四声读ǜ,玉米的玉。（6）出示“小汽车走势”图，教师范读儿歌，学生跟读：汽车平走ǖǖǖ,汽车上坡ǘǘǘ,汽车拐弯ǚǚǚ,汽车下坡ǜǜǜ。3.感受插图的优美意境，使学生受到美的7.教师出示yi的四声，明确：yi也有四声，第一声读yī,第二声读yí,第三声读yǐ,第四声8.出示“小汽车走势图”，教师范读儿歌，学生跟读：汽车平走yīyīyī,汽车上坡yíyíyí,汽车拐弯yǐyǐyǐ,汽车下坡yìyìyì。书w）声读wū,第二声读wú,第三声读wǔ,第四声读wù。汽车拐弯wǔwǔwǔ,汽车下坡wùwùwù。1.教师：同学们，单韵母里的小ü弟弟没有爸爸妈妈，它可伤心了。你看（出示卡片ü),小ü4.教师出示yu的四声，明确：yu也有四声。第一声读yū,第二声读yú,第三声读yǔ,第四教师：这节课，你们都学会了什么会读、会写声母y、w；会读整体认读音节yi、wu、yu4.通过看图，感受家庭生活的幸福，培养学生的观察能力，激掌握拼读声母和韵母组成的音节，学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形；会认“爸、星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，（二）教学bpmf的读音（1）b的读音。板书，并出示图一。提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？（图（2）告诉学生波浪的波和我们今天要学的b有点像，但也有点不一样。（3）教师范读b和bo,要求学生认真听，区别他们的不同。读b这个音的时候，要读得b又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。字bbb或海上冲浪bbb。2.p的读音。发鼻音。（3）教学顺口溜：两扇小门mmm。（6）教学顺口溜：一根拐杖fff（三）教学bpmf的写法1.引导学生仔细观察图。说一说bpmf像什么？（2）p的一竖有点像手推车的车把，右半圆有点像车轮；它还有点像数学9的反写等。（3）m像两头连着的小门，又像三朵小蘑菇。（4）f像一根拐杖又像伞的伞柄。（5）你还觉的bpmf像其它什么东西？（四人一组讨论）2.bpmf的占格位置。老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示bpmf的书写。）bpmf占格位置。b和f住在二三楼，p住在一二楼，m住在二楼。（2）bpmf的笔顺。1．告诉学生：bpmf是声母。3．区别bp的不同之处。读音：b不送气，p要送气。字形：b的半圆在右下，p的半圆在右上。（五）作业：抄写bpmf各四遍。bpmf4.通过看图，感受家庭生活的幸福，培养学生的观察能力，激（一）指名读声母卡片bpmf（二）朗读儿歌：海上冲浪bbb,小猴推车ppp,两头小门fff,一根拐杖fff。（这幅图的意思是b和α碰在一起，就可以拼出bɑ来）出示b-ā-bā,指名拼读。4．培养学生保护植物、热爱自然的情感，以及观察能力，激发4．培养学生保护植物、热爱自然的情感，以及观察能力，激发这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。看哪个小1.板书d，声母是→d。板书ì,韵母是→ì。声音不中断，紧接着带出ì,直呼→dì。板书：d拿一把小花伞，伞柄朝上f伞柄朝下t学生读字母。4．培养学生保护植物、热爱自然的情感，以及观察能力，激发板书：náná,请同学自己试着拼读。（指名读）声母n，韵母á,直呼ná。六、教学词语“马路、泥土”？（？（1.看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝1.打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读uāuōuǒ。3.认读音节：mógū、bǔkè、húlí,这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，三拼音怎么拼呢看图）图上的小女孩在干什么猛读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口一天一夜夸（kuā)不完。3.卡片认读音节：kuāguókuòhuóhtt今天，我们学习了一个新知识，那就是→三拼音，大家都4.体会一起游戏的快乐；激发学生学习汉语拼音的兴趣；舌面贴近硬腭，舌尖抵住下齿，发音时使气流从4.教师：同学们，我们可不能像猪八戒一样，一人独吞一个西4.体会一起游戏的快乐；激发学生学习汉语拼音的兴趣；？（（一）复习已学过的声母：b、p、m、f、d、？（z、c、s（二）教师出示“zi.ci、si”的实物图片，激发学生探究的兴趣（二）观察情境图，初步感知“zhchshr”“ch”与“zh”写法相近教学难点:教具准备:教学过程:教学难点:（一）教师引导：在23个声母中，有三组声母长得？（（四）教师指导学生读准音节词：méihuā教学重点:教学难点:教学重点:教学难点:教学重难点:四、学写“pái、duì”节时，同学们要注意音节的几个字母要靠紧，要写得紧凑（二）同学们真能干!我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友,老师这儿就有几位老朋友很想念五、学写“xiǎo、niú”三、学写“xiě、zuò、yè”今天我们要学习鼻韵母，板书：ɑnenin。这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，？（1.讲解发音要领：把ɑn和-n合在一起，先发ɑ,口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的3.看看ɑn是怎么写的。先写ɑ,再写n，团结友爱不分开。学生书空。？）？（教师小结：ün和un要和声母相拼，才能成为，（（五）书写“lúnchuán”和“jūnjiàn”（一）板书出示音节.从于开学到现在所有的声母、韵母、整体认读音语拼音读一些有注音的儿童读物’这样既巩固了汉语拼音二、学习“用拼音”读幼儿园时如果要去秋游，总是有爸爸妈妈来帮自己整理书包一、学习“读一读，记一记”二、学习“字词句运用”三、学习“和大人一起读”通过这节课的学习，你一定有很多收获吧！自己总结一下低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语能读准字音，读出轻声、儿化等。读流利就是不单字读，能正确停顿等。作为本册教材的第一个课文单元，从一开学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读本单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景，课文中的事物学生不一定都熟悉，教师可以适当地给学生提供自然现象的认知，以便更好地理解课文内容。在正确朗读课文用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不2.理解课文内容，知道秋天是个美丽的季节，培2.理解课文内容，知道秋天是个美丽的季节，培一年有四个季节，春夏秋冬。那么现在是什么要飞到南方去--过冬，大雁是怎么飞的呢？“一会儿……一会儿……”在2.理解课文内容，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然2.学生在“写汉字”软件里观察了“了”的书教学重点:教学难点:），？（？（？（看大家学的这么认真，丁丁又有礼物要送给大家了，他给教学重点:教学难点:？（？（？（？（今天同学们学得很好，下面我们做个游戏，老师考一朋友是把老师给的字块看一下，哪些词放在一起合适，拿这两学习一首古代人写的诗，诗的题目是：江南（教师在田字格中友注意的地方吗？在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里江南是这么的美，河塘里长满了碧绿的荷叶，到了采莲3.指名一生读，其他学生闭眼想象。你们眼前看到了什么呀4）咱们就这样，边读边用高兴的心情来读读这几句！要让人听出小鱼游动时读快些，想像鱼在自在地游，就读轻松点。采莲姑娘在采莲时3．理解课文内容，知道一年有四季及四季3．理解课文内容，知道一年有四季及四季2．教师配乐朗诵：听，这悠扬的笛声；看，那满海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白桦树，在蓝天的映衬下子随风摆动，那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。瞧，红了，果实也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜爱。枝头。这不，就连那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。一阵4．教师引问：秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你设计意图：激发学习兴趣是提高语文学习效率诗情画意的配乐朗诵，把学生带进了硕果累累的秋天。本环节教师引言：同学们把生字学得这样好，相信课文设计意图：在阅读教学中，教师应提倡学生自的环境中学文、识字与交流，把学生的被动接受变为主动获取说话的训练、语感的培养，体现以读为主，在读中感悟的教学教师引言：同学们不但说得好，而且画得好、唱设计意图：写字教学是语文教学中一项不可忽课上让学生动手写一写，即使写一两个字，也可以。这既体现3．教师引导：大自然妈妈也相信，同学们设计意图：将课文内容进行延伸，将自己对大4.四季2．理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征设计意图：认读生字卡片、进行扩词复习、抽评价加深对课文的理解，结合课件内容，进行言语图式拓展训息，并用个性化的言语进行表达，进而展开想象，通过动手、________ ________________________ 设计意图：在低年级阅读教学中，教师应不失既减轻了学生的课业负担，又在学习方法和习惯上有了师：小朋友们者口喜欢猜谜语吧，今天老师给师：想必有些同学并没有猜出这两位同学是谁一起约着下课玩耍。教师注意喜要适时评议，强调交朋！（设计意图：让学生在交流中拓展生活中学习语二、学习“识字加油站”设计意图：教学反义词过程中，通过多种形式奥妙，使学生能够体会出反义词的特点。同时，结合低三、学习“字词句运用”四、完成“展示台”断别人的话，如果有意见可以听后提出，展示的同学设计意图：结合本单元的主题和一年级学生的(学生自由交流)汉字很丰富，不仅有带数字的四字词语，还有带数字的“一年之计在于春”是中国劳动人民在千百年的生产实践中总结出来的一条经验。指一年的计划要在春天考虑安排。比喻凡事要早做打算，开头就要抓紧。它强调了春季在一年四季中所占学生自主、合作探究中完成的。教学时，教师有目的成语，在此基础上引导学生积累语言，并适度拓展，学生的说话能力和良好的语感打下了基础。让学生一设计意图：读书的好处不言而喻。针对一年级生感受到和大人一起读书的快乐，进而激发学生读书的始有终的意识，激励了他们参与的兴趣。课文以生动形在第一个识字单元，学生认识了象形字，初步感受了汉语的音会意字，并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。教材力图生在识字的同时，了解汉字的文化内涵，使学生体会到汉字不用学生已有的生活经验，创设丰富多彩的教学情境，采用具体应利用更加多样的识字方法，帮助学生建立字音、字形与2.能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归6.画色：上下结构，可以用熟字“鱼”来记，去掉“田和横”换成“巴”字就是“色”近：半包围结构。加一加方法记忆：今加走之旁就是近。形声会发出什么声音？那么诗中却说走近了还是听不到水的？（画教学目标:通过上节课看图，我们看到了什么？一头黄牛、一只（一）从刚才的学习中，你们发现了什么?(可以引导学生发现这些事物都可用上（二）指导书写。作：左右结构，认识“亻”单人旁。加一加方法记忆：左边单人旁，右边一个乍，合在一起就教学目标:教学目标:3.通过播放国歌，让生再切身感受五星示课文情景图，让生观察说出：升国旗、奏国歌的时候2.学生初读课文（要求：选一种子自己喜欢出声的默读，可以同桌两人一起读；要先读拼音，再看拼音下？（三、理解课文:示课文情景图，让生观察说出：升国旗、奏国歌的时候2.学生初读课文（要求：选一种子自己喜欢出声的默读，可以同桌两人一起读；要先读拼音，再看拼音下？（五、分析课文:的星星）你知道一颗大星和四颗小星分别代表什么吗一颗大星代表中国有谁知道我们国家的全称是什么（我们国家的全称是中6.体会感情：五星红旗既然代表的是我们？（？（？（站直、立正）下面我想检查一下同学们是否做到了，全体）；？（1.中:中的口中是扁扁的,它的第二横,写指名说一说，然后小组互相辨别一下每组的两个有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看在读准确的基础上，指导学生停顿，采用范读，学生模仿的方课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动要继续重视朗读基本功的训练，把课文读正确、读通顺课文介绍了自然界和生活中的一些常识，要充分利用学生的生生经验不足，可以利用课文插图或其他图片、视频资2.学习分角色朗读课文，读好人物说话的语气。2.学习分角色朗读课文，读好人物说话的语气。(二)认识笔画"入"和偏旁""教学目标:？（(五)学习“尾巴谁长短”？（世界上生活着许多动物。大部分动物的身体都长有一鳄鱼把尾巴当作武器。生活在热带地区的非洲鳄，见到牛松鼠把尾巴当作交际工具。美洲松鼠在合力对付蛇时，示总攻开始；挥两下，表示继续进攻；挥一下，表示停长短弯扁长短弯扁教学目标:？（2.师请孩子吹泡泡，你们发现什么啦水泡泡圆4.多有趣啊!大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀！我们是无处不？（？（5.投影出示“你要到哪里去？”二、学习“读一读，背一背”？（唐朝的大诗人李白像你们这么大的时候，也喜欢抬？（李白小时候不认识月亮，他把月亮称呼为什么？是一只什么样的？如果你见到了这样的月亮你会怎么样？那这句诗该怎么读呢？指名学生读，在不断评价中引这面镜子是从哪里来的？瑶台是个什么样地方？镜我们该怎样读这两行诗才能读出月亮的神奇与美玉做成的盘子吧？不对！不对！它那样明亮，那样神奇？（？（？（丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴本单元的另一个教学重点是“的”字词语的合理搭配。础上，引导学生结合生活经验学习词语的搭配，让学生从中体教学目标:教学重点:么准备呢？”“我和爸爸妈妈去公园玩了过山车。心情高兴。”“我和姐姐去游乐场玩了碰碰车，心情不错！”练一练，连一连：这些字哪些方面（字形）你要？（悟空的请柬”激励他们积极参与，调动了学生学习的积设计意图：一年级的学生好动，注意力不集中童的心理水平，特别是接受神通广大的“美猴王”的挑战这一欲望和兴趣，调动了他们主动参与学习的积极性。同时，对学设计意图：要让学生充分地读，在读中感悟。3．讨论：小朋友们，猴子们从树上跳下来些课文都以动物为主人公，充满了童真和童趣，能激发学生的阅读兴趣。通过学习本组课本单元的教学重点是初步培养学生寻找明显信息的能力要引导学生利用连环画课文图文对应的特点，借助图画的字。本单元的学习，还要引导学生初步认识自然段，3.理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗有一只乌鸦在蔚蓝的天空中飞翔，飞呀飞呀，飞了2.第二自然段的第一句要用“高兴”的语气有一天，还是这只乌鸦，它又用同样的办法，去喝么原因呢？那么，在什么情况下，乌鸦才能喝到水呢教学过程:相机指导：蜗牛妈妈的话要读得亲切，充满鼓励。小蜗牛这说明了蜗牛做事情很认真，只要认真就一定能做到，雪＿＿＿，观察第一幅图，要求：插上想象的翅膀思考：主人公小兔子生：这南瓜圆圆的，比我家的脸盆还大，它已经成熟生：车轮是圆的，能滚动。南瓜是圆的，也可以滚动生：车轮圆溜溜的，滚得那么快，熊猫不费劲。南瓜？（鉴别人的优点。请同学们课后，把这段生动、有3．教师小结：通过今天的交流，同学们知教师引导学生说一说：给谁写，我们要顶格写。然后空两个格(大概两个字的位置)写上祝福的在我们的生活中有很多的美，就看你有没有一双善于发现的眼设计意图：通过创造性的语文教学活动，让“2．中国农历新年称为春节，是中国最隆重的传统认整体认读音节整体认读音节 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