2024年沪教版高二历史下册阶段测试试卷

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材料：大约两千五百年前；普罗泰格拉喊出了一句影响西方至今的口号——他解释说：一阵风吹来，对于感觉冷的人是冷的，对于感觉不冷的人是不冷的。这个哲学命题的意思是：个人的感觉是判断一切事物的标准。在西方，是率先把人放在万物中心位置的思想家。这一光辉思想增强了人对自身力量的信心，冲击了万物皆由神决定的传统迷信思想。但是，它不讲感觉来源于客观事物，否认感觉的客观标准，凭每个人的感觉作为判断事物的标准，这是十足的主观唯心的感觉主义真理观。

——马执斌《关于中西人文精神的主客对话》

根据材料并结合所学知识，评析作者的观点。27、阅读材料；回答问题。

材料：大约两千五百年前；普罗泰格拉喊出了一句影响西方至今的口号——他解释说：一阵风吹来，对于感觉冷的人是冷的，对于感觉不冷的人是不冷的。这个哲学命题的意思是：个人的感觉是判断一切事物的标准。在西方，是率先把人放在万物中心位置的思想家。这一光辉思想增强了人对自身力量的信心，冲击了万物皆由神决定的传统迷信思想。但是，它不讲感觉来源于客观事物，否认感觉的客观标准，凭每个人的感觉作为判断事物的标准，这是十足的主观唯心的感觉主义真理观。

——马执斌《关于中西人文精神的主客对话》

根据材料并结合所学知识，评析作者的观点。评卷人得分六、简答题(共4题，共40分)28、【题文】简述邓小平理论形成的主要过程（8分），并分析其历史意义（4分）。29、阅读下列材料；回答问题：

材料一寺子屋是日本从幕府时期一直发展到明治时期的著名民间教育机构。它往往存在于乡间；以庶民子弟为主要教育对象。它的课程设置大体是：首先必须学的是平假名；片假名，还有汉文、《三字经》、《实语经》、《童子经》等，书法、算盘和地理也是必修课程。其它如书信模板、商业用语模板、农业用语模板、木匠用语模板等，也都是全国性的共通教科书。

一一据依田熹家《日本通史》材料二明治政府于1872年颁布第一部教育改革法令《学制》．在此基础上；寺子屋教育被勒令停办，各地兴办新式小学。这些学校的课程设置一般包括：读物；算术、书法、写字、熟读、作文、理科、地理、历史、修身、体操。有些好一些的小学还要增设几何和一两门外语课。据统计，在每周的学时总数中，属语言类的科目占40%，数理、地理、历史合占53%，其它的修身等科目占7%．

-一一据伊文成、马家骏《明治维新史》材料三朕；念我皇祖皇宗荦国宏远，树德深厚，我臣民克忠克孝，亿兆一心，世济其美，此乃我国体之精华。而教育之渊源亦实存于此。一旦危急，则义勇奉公，以扶翼天壤无穷之皇运。如是，则不独为朕之忠良臣民，且足以显彰尔先祖之遗风。斯道也实为我皇祖皇宗之遗训，而子孙臣民之所当遵守。通诸古今而不谬，施诸中外而不悖。贬庶几与尔臣民俱拳拳服膺成一其德。

一一1899午明治政府《教育敕语》材料四日本以善于引进外来先进文化而著称；但诸多的外来文化并没有和传统文化融合，而是以独立的面貌并存于日本社会。对待外来先进文化要么是极端地崇拜，要么是极端地排斥，顽固排斥西方精神文明，导致日本现代化初期对旧事物的批判和否定不彻底。这种极端态度已经融入日本的民族性，使得日本人成为世界上最为奇特的“矛盾”民族。

--《“和魂洋身”的日本现代化》（1）根据材料一；二；以“寺子屋教育”为例，指出日本明治维新时期教育的发展变化及其影响。

（2）据材料三；概括《教育敕语》的核心思想；结合所学知识，说明其产生的主要背景。

（3）结合所学知识，说明材料四中近代日本“对待外来先进文化要么是极端地崇拜，要么是极端地排斥”的具体表现及影响。30、【题文】强调“自由和平等是人生来就有的权利，但同时坚持人要自律”的德意志哲学家是。A．康德B．卢梭C．伏尔泰D．孟德斯鸠31、综合上述材料，概括历代王朝调控中枢权力的基本策略和原则。参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、D【分析】【解析】试题分析：解答本题需结合屈原所处的时代背景去理解“美人”的含义。屈原生活在战国的动荡时代，各国诸侯割据混战，兼并战争不断，在此背景下，屈原的“美人”应该是要表达其希望国家富强的愿望，即“美人”就是“国美国强”。故选D。A项无法体现作者的愿望；BC项不是屈原要表达的思想。考点：古代的文学：屈原的作品理解【解析】【答案】D2、B【分析】【解析】

试题分析：从题目所给的材料中获取有效信息“而是民族精神和社会良心的承载者”；“而是为了救国救民，为了使中国摆脱民族危机和社会苦难”，可知主要在强调“新知识分子”承载了更多的社会责任和民族精神。故答案选择B项。

考点：本题考查中国近代的思想解放潮流。

点评：关于中国近代的思想解放潮流，今后高考命题仍会以向西方学习的思想历程为考查重点。考查形式上多种题型都容易出现，内容上要注意对洋务派和维新派观点异同的比较分析；考查方向上要注意近代西学东渐对今天改革开放的启示作用。【解析】【答案】B3、A【分析】A．从材料中的“在和平根本绝望之前一秒钟；我们还是希望和平的，希望由和平的外交方法，求得卢事的解决”明显可以看出蒋介石还抱有和平解决中日战争的希望。

B．从材料内容可以看出蒋介石认识到了日本全面侵华已经开始。

C．蒋介石早在西安事变和平解决的时候就放弃了攘外必先安内的政策。

D．抗日民族统一战线的方针是中共确立的不是蒋介石确立的。

故选：A。

本题主要考查抗日战争；要求学生结合抗日战争的特征和影响来分析。

解答问题要搞清楚抗日战争的过程特征和蒋介石政策转变的特点，要有扎实的基础知识功底。【解析】A4、C【分析】本题考查学生分析问题解决问题的能力。结合所学知识即可得知梭伦改革没有涉及到教育。通过排除法，所以选C。【解析】【答案】C5、C【分析】【分析】中国当时的社会性质是半殖民地半封建社会；内有封建主义的剥削，外有帝国主义的压迫，民族危机严重，继续探索救国之路。但是辛亥革命创立共和后以失败告终，使先进的中国人认识到民主思想传播和反对封建礼教的重要性。因此“民主”与“科学”口号虽然所发表的文章论述的不多依然成为基本的口号。据以上分析，答案为C。其它均错误。

【点评】解答此题的关键在于准确把握新文化运动的内容和背景。新文化运动中提出了“民主”与“科学”的口号，反对传统道德。与此相关的知识点如新文化运动的背景、内容和影响等也需要掌握。6、A【分析】”废除了所有的封建国家和王国；将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员“指的是秦始皇推行郡县制，故A正确；

BCD均不符合题意；排除．

故选A．

本题考查郡县制；郡县制使君主有效地加强了中央集权，有利于政治的安定和经济的发展，增强了中央对地方的管理．

郡县制与行省制不仅在当时有效地加强了中央集权，维护了国家统一，而且经过后世的发展、完善，积极作用愈益明显．【解析】【答案】A7、A【分析】A．国民党第一次代表大会是国共第一次合作的表现；材料中纪念第一次国民党代表大会召开，实际上是回顾第一次国共合作的现实意义。

B．材料没有体现出对革命进程的影响。

C．材料没有体现出一个中国的原则。

D．材料反映的是国共两党的关系；对于香港和澳门的回归并没有提到。

故选：A。

本题主要考查第一次国共合作；要求学生结合第一次国共合作的特征来分析。

解答问题要搞清楚，第一次国共合作的基础知识，学生要有一定的，结合所学知识分析材料的能力。【解析】A二、多选题(共6题，共12分)8、ABD【分析】《共产党宣言》揭示了无产阶级的历史使命；阐明了社会历史发展的客观规律、肯定了阶级斗争推动历史发展的作用；故ABD正确；

C不符合史实；排除。

故选：ABD。

本题考查《共产党宣言》；解题的关键是掌握《共产党宣言》的内容。

本题为基础题，考查《共产党宣言》，《共产党宣言》揭示了无产阶级的历史使命、阐明了社会历史发展的客观规律、肯定了阶级斗争推动历史发展的作用。【解析】ABD9、AB【分析】依据题干“计日受值”可以看出这是雇佣关系；是资本主义萌芽的表现，故A项正确。

依据题干“苏州地区农户多以丝织为生；受雇于私营机房的织工数千人”可以看出私营手工业发展迅速，故B项正确。

题干材料体现不出资本主义社会化大生产；而且明清时期仍然是自然经济占主导，故C项错误。

题干材料没有涉及官营手工业发展；故D项错误。

故选：AB。

本题考查中国古代的手工业发展。需要掌握明朝时期私营手工业发展状况。解题的关键信息是“计日受值”；“苏州地区农户多以丝织为生；受雇于私营机房的织工数千人”。

本题考查对明朝时期私营手工业发展状况的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。【解析】AB10、AD【分析】一战期间；列强忙于欧洲战场，无暇东顾，因此减少了对中国的商品输出，使得近代民族工业出现”短暂的春天“，故AD正确；

BC均不符合题意；排除。

故选：AD。

本题考查中国近代民族工业的发展；民国初期，中国民族资本主义经历了“短暂的春天“，这是中国社会发展和国际因素共同作用的结果。

第一次世界大战的爆发从外部为中国民族工业发展提供了一个有利的时机。首先，外国商品输入量下降，从而改善了中国民族工业品的国内市场环境。其次，由于战争，帝国主义国家对中国部分商品的需求增加，为中国货物出口提供了有利条件。再次，出口增加和国内市场需要，刺激了中国近代工业的发展，尤其是纺织业和面粉业的发展。【解析】AD11、AC【分析】据材料“井田之法要行；需是封建”“虽是圣人法，岂有无弊”并结合所学知识可知，这反应了朱熹认为井田制与分封制相辅相成，故A正确；

朱熹指出“封建实是不可行的。”说明宋代不具备恢复井田制的条件；故B错误；

材料体现了朱熹与时俱进的思想；故C正确；

理学是对儒家正统学说的发展；故D错误。

故选：AC。

本题考查儒家思想的发展演变。主要考点：①儒家思想的产生主要主张；②儒家思想的发展演变过程；③儒家思想与封建统治的结合；④儒家思想的影响。

解答本题要能够从题干所述的材料中寻求正确答案，理解材料中“井田之法要行，需是封建。”而现实却是“封建实是不可行的。”的具体含义。【解析】AC12、AD【分析】结合所学可知；中国第一颗原子弹是在美苏两个垄断核武器，国家安全受到威胁的背景进行的，因此原子弹爆炸成功打破了美苏的核垄断，极大增强中国国防实力，故AD两项正确。

中国第一颗原子弹爆炸成功是在1964年；中苏关系破裂是在20世纪50年代末，故B项错误。

原子弹爆炸成功有利于中国国际地位提升；故C项错误。

故选：AD。

本题考查新中国的科技成就。需要掌握中国第一颗原子弹爆炸成功的意义。解题的关键是对中国第一颗原子弹爆炸成功的背景和意义的理解。

本题考查对中国第一颗原子弹爆炸成功的背景和意义的把握，旨在考查学生对基础知识的分析理解能力。【解析】AD13、AC【分析】通过材料“美国常常督促其欧洲盟国而欧洲盟国则认为；华盛顿居心叵测”说明资本主义阵营内部充满矛盾，A正确；

材料未体现美苏之间的矛盾；排除B；

通过材料“欧洲帝国主义造成的殖民地的反西方情绪”说明殖民地与宗主国之间存在矛盾；C正确；

材料未体现西欧与东欧之间的矛盾；排除D；

故选：AC。

本题考查近代西方国家的殖民扩张。主要考点①近代西方殖民扩张的兴起②近代西方殖民霸权的争夺③西方殖民扩张的主要方式④西方殖民扩张的影响。

本题考查近代国际社会的主要矛盾。二战后，世界民族解放运动纷纷开展，殖民地半殖民地国家都想摆脱殖民统治，使其与宗主国之间矛盾加剧；另一方面，美国想要称霸世界，必然会触及原有欧洲国家的政治利益，使其资本主义阵营之间也存在矛盾。【解析】AC三、填空题(共8题，共16分)14、略

【分析】【解析】略【解析】【答案】错15、B【分析】结合所学知识可知；1993年，美苏两极格局已经解体，故题干说法错误。

故答案为B。

本题考查欧盟的影响。关键信息是“1993年欧盟的成立”。

本题考查学生结合所学知识分析问题的能力。本题属于基础知识考查题，难度偏低。【解析】B16、略

【分析】【解析】略【解析】【答案】错17、略

【分析】“无论什么人；不管他是教皇；主教、传教士或是修士、修女，世俗权力都有权来管他”该材料并未反映马丁•路德否定基督教，故材料表述错误．

故答案为B．

本题考查马丁路德宗教改革；路德认为，对上帝的信仰是教徒得到拯救的唯一条件，真正的基督徒，首先应该做到内心信仰上帝．

宗教改革运动是欧洲16、17世纪前后兴起的一场基督教社会改革运动，以反对教会的极端统治、宗教教义的异化和教会组织对民众的压迫而闻名，其实质是新兴资产阶级反对宗教组织对社会发展的阻碍而发动的一场大规模的社会政治文化运动．【解析】B18、B【分析】依据题干所给材料并结合所学知识可知；魏源编撰《海国图志》增加了西方政教国情等很多内容，这说明他意识到中西方制度的差异，并不主张借用西方文化改造中国。

故答案为：B

本题主要考查魏源与《海国图志》；本题解题的关键是熟练掌握《海国图志》的相关知识及魏源的思想主张。

本题主要考查魏源与《海国图志》，考查学生获取信息及调动、运用知识的能力，难度较小。【解析】B19、A【分析】材料反映的是俄国画家列宾的伏尔加河上的纤夫；属于现实主义美术作品。

故答案为：A。

本题主要考查现实主义美术；要求学生结合现实主义美术的艺术特征和代表作品来分析。

解答问题要搞清楚现实主义美术的代表作品，学生要有扎实的基础知识功底。【解析】A20、A【分析】据题干“中美两国一致认为“一个中国”的原则是改善关系的基本前提；这一前提最终促使两国关系正常化”，结合所学可知，承认“一个中国”是中美建交谈判的前提，正是《中美联合公报》中两国一致认同“一个中国”的原则才使得中美关系正常化，故题干说法正确。

故答案为A。

本题考查中美关系演变的相关知识。关键信息是：中美两国一致认为“一个中国”的原则是改善关系的基本前提。

本题考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力。依据材料结合所学知识可直接得出结论，难度适中。【解析】A21、正确【分析】结合所学知识；我们可知牛顿经典力学体系证明了自然界运行的客观规律，把上帝从无生命领域赶走，解放了人们思想，促进了社会进步。

故答案为：正确。

本题主要考查经典力学体系；要求学生结合经典力学体系的特征和影响来分析。

解答本题要搞清楚经典力学体系的特点和影响，学生要有一定的，结合所学知识分析材料的能力。【解析】正确四、判断题(共4题，共8分)22、A【分析】【分析】根据所学知识；第二次工业革命开始的标志是德国西门子发明大功率的发电机，故题干表述正确。故答案为正确。

【点评】本题考查第二次工业革命，此次工业革命以电力的发明和使用为标志。本题考查第二次工业革命，考查学生对知识的识记能力。23、B【分析】结合所学知识可知；同治；光绪年间，京剧走向成熟。故题干说法有误。

故答案为B。

本题考查京剧演变的相关知识。对京剧形成过程的正确掌握是解决问题的关键。

本题考查学生知识再现能力。属于基础知识考查题。难度偏低。【解析】B24、A【分析】结合所学知识我们可知双百方针是1956年提出来的；其基本内容是艺术问题上“百花齐放”，学术问题上“百家争鸣”。双百方针是我们的文化政策，是一个长期的方针。

故答案为：A。

本题主要考查我国文化事业的发展；要求学生结合我国双百方针发展的过程和内容特征来分析。

解答问题要搞清楚双百方针提出的表现内容，特征和性质，学生要有扎实的基础知识功底。【解析】A25、B【分析】【分析】刺激列强掀起了瓜分中国的狂潮，拓展了列强对华资本输出的途径是《马关条约》的影响，故题文说法错误。五、辨析题(共2题，共12分)26、这是一道开放性问题，没有标准答案。判卷时可参考以下内容。这条材料反映了古希腊智者运动中普罗泰格拉的主要观点“人是万物的尺度。”作者对其进行了评价；一方面肯定了“人是万物的尺度。”否定了“神是万物的尺度”，从而冲破了传统的人与神关系的思想束缚，否定了神的存在，肯定了人的存在价值，强调人的自我意识，把人置于人类历史舞台的中心，提高了人的地位，肯定了人的作用。所以人们把古希腊的智者运动看做是西方人文精神的滥觞，而把普罗泰格拉视为西方第一次思想解放运动的先驱。另一方面，智者学派过分强调了个人的感觉对判断活动的意义，否定了客观真理，就为主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。主要重视人的作用，但忽视了人的道德。（学生所论史实体现上述内容可以酌情给分）。【分析】【分析】本题要求学生根据材料并结合所学知识，评析作者的观点。据材料提到，个人的感觉是判断一切事物的标准这一光辉思想增强了人对自身力量的信心，冲击了万物皆由神决定的传统迷信思想。但是，它不讲感觉来源于客观事物，否认感觉的客观标准，结合所学知识即可评析作者的观点，见仁见智、言之有理、史论结合即可。例如：“人是万物的尺度。”冲破了传统的人与神关系的思想束缚，否定了神的存在，肯定了人的存在价值，强调人的自我意识，所以人们把古希腊的智者运动看做是西方人文精神的滥觞。另一方面，智者学派过分强调了个人的感觉对判断活动的意义，否定了客观真理。27、这是一道开放性问题，没有标准答案。判卷时可参考以下内容。这条材料反映了古希腊智者运动中普罗泰格拉的主要观点“人是万物的尺度。”作者对其进行了评价；一方面肯定了“人是万物的尺度。”否定了“神是万物的尺度”，从而冲破了传统的人与神关系的思想束缚，否定了神的存在，肯定了人的存在价值，强调人的自我意识，把人置于人类历史舞台的中心，提高了人的地位，肯定了人的作用。所以人们把古希腊的智者运动看做是西方人文精神的滥觞，而把普罗泰格拉视为西方第一次思想解放运动的先驱。另一方面，智者学派过分强调了个人的感觉对判断活动的意义，否定了客观真理，就为主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。主要重视人的作用，但忽视了人的道德。（学生所论史实体现上述内容可以酌情给分）。【分析】【分析】本题要求学生根据材料并结合所学知识，评析作者的观点。据材料提到，个人的感觉是判断一切事物的标准这一光辉思想增强了人对自身力量的信心，冲击了万物皆由神决定的传统迷信思想。但是，它不讲感觉来源于客观事物，否认感觉的客观标准，结合所学知识即可评析作者的观点，见仁见智、言之有理、史论结合即可。例如：“人是万物的尺度。”冲破了传统的人与神关系的思想束缚，否定了神的存在，肯定了人的存在价值，强调人的自我意识，所以人们把古希腊的智者运动看做是西方人文精神的滥觞。另一方面，智者学派过分强调了个人的感觉对判断活动的意义，否定了客观真理。六、简答题(共4题，共40分)28、略

【分析】【解析】

试题分析：邓小平理论有一个随着实践的发展而发展；并逐步走向成熟的过程。这一过程大体上经历了四个阶段：

第一阶段；从党的十一届三中全会到党的十二大，在拨乱反正和改革起步中，邓小平理论初步形成。1978年党的十一届三中全会是邓小平理论形成的历史起点和逻辑起点。这次会议，重新确立了解放思想；实事求是的思想路线，果断抛弃“以阶级斗争为纲”的错误方针，把党和国家工作的重点转移到经济建设上来，并作出了改革开放的伟大决策。1979年，针对拨乱反正过程中出现的错误思潮，邓小平旗帜鲜明地提出必须坚持四项基本原则。1982年召开的党的十二大正式提出了“建设有中国特色的社会主义”的科学命题。

第二阶段；从党的十二大到党的十三大，在全面改革初步推进的过程中，邓小平理论形成轮廓。1984年党的十二届三中全会作出关于经济体制改革的决定，提出有计划的商品经济理论。这以后，改革从农村到城市；从经济体制到各方面体制全面展开，改革的方针、政策和理论观点也不断丰富。1987年，党的十三大第一次比较系统地阐述了我国社会主义初级阶段理论，明确概括了党的“一个中心、两个基本点”的基本路线，并对建设中国特色社会主义理论的主要内容作了系统概括。

第三阶段；从党的十三大到党的十四大，在改革进一步深化的过程中，以1992年邓小平视察深圳；珠海、上海等地谈话和十四大为标志，邓小平理论走向成熟，形成完整的科学体系。邓小平的南方谈话精辟地分析了国际国内形势，科学地总结了十一届三中全会以来的基本经验，深刻地回答了困扰和束缚人们思想的重大认识问题，对包括社会主义市场经济、社会主义本质和“三个有利于”标准等重大理论问题做出了新的概括和深入阐发，把邓小平理论推进到一个新的阶段。党的十四大对邓小平理论的主要内容作了科学概括，构成了邓小平理论比较完整的科学体系。

第四个阶段；党的十四大以后，以江泽民为核心的第三代中央领导集体，从多方面推进邓小平理论的发展。1997年党的十五大正式使用“邓小平理论”这一概念，对邓小平理论的历史地位；指导意义、科学体系和时代精神做了全面阐述，并把邓小平理论同马克思列宁主义、毛泽东思想一起，作为党的指导思想写进党章，随后又载入我国宪法。

考点：邓小平理论。

点评：历史问答题此类题型是以某一历史问题为求答对象，考查与之横向、纵向相关的知识。它要求考生将散布在历史课本各处有关知识点都回忆起来，加以归纳，并作宏观概括，理出一条清晰的线索来。它是从宏观的角度或从全局的高度对某一专题、某一知识点进行大跨度的概括归纳总结，考查的分析、理解、归纳、概括能力和理论素养水平。【解析】【答案】过程：1982年十二大；邓小平提出建设中国特色社会主义；

1987年十三大；规定社会主义初级阶段的基本路线，第一次系统概括了中国特色社会主义理论的主要内容；

1992年南方谈话中；进一步完善邓小平理论；

1997年十五大；邓小平理论作为党的指导思想写入党章。

意义：邓小平理论把马克思主义基本原理与中国具体实际相结合，继承和发展块毛泽东思想，是指导中国人民进行改革开放和社会主义现代化建设的伟大旗帜。29、略

【分析】

本题主要考查日本的明治维新改革．主要考查明治维新改革旗舰店教育改革和对外来先进文化的态度．明治维新改革在文化上倡导“文明开化”；具体措施有：①派遣留学生，翻译西方著作；②进行教育改革，建立近代教育体制；③在生活习俗方面，大力推行西化．

本题旨在考查学生对日本明治维新改革主要措施的了解；主要考查学生对材料的分析理解和综合概括的能力．

知识积累：

教育方面，实行强制性义务教育，发展近代义务教育，将全国划分为8个大学区，各设1所大学，下设32个中学区，各有1间中学，每1中学区下设210小学区，每一所小学区设8所小学，总计全国有8所公立大学，245所中学，53760所小学．教育机关颁布《考育敕语》，灌输考道、忠君爱国等思想（有人认为此举用意在于强化最高权力集中式的社会体系，为日后的对外扩张铺路）．此外亦选派留学生到英、美、法、德等先进国家留学．明治政府重视发展教育，规定了统一的学制；仿照欧美，设立了新式学校，普及初等教育．政府提倡学习欧美的资本主义文明，盖洋楼，吃西餐，穿西服，改变传统的日本发型．【解析】（1）依据材料一关键信息“著名民间教育机构．它往往存在于乡间；以庶民子弟为主要教育对象”；“《三字经》、《实语经》、《童子经》”、“其他如书信模板、商业用语模板、农业用语模板、木匠用语模板等，也都是全国性的共通教科书”概括出民间办学、偏重儒家传统文化、注重教育的通俗适用的特点；依据材料二关键信息“明治政府于1872年颁布第一部教育改革法令《学制》各地兴办新式小学”、“这些学校的课程设置一般包括：读物、算术、书法、写字、熟读、作文、理科、地理、历史、修身、体操”、“有些好一些的小学还要增设几何和一两门外语课”归纳出政府主导、重视近代科学技术、重视外语教育等特点．影响从有利于日本推动明治维新，有利于促进日本近代教育的发展等方面分析．

（2）依据材料三的关键信息“朕；念我皇祖皇宗荦国宏远，树德深厚，我臣民克忠克孝，亿兆一心，世济其美，此乃我国体之精华．而教育之渊源亦实存于此”归纳出忠君思想；背景结合关键信息“1899年明治政府”得出答案．

（3）据材料和所学知识可知：日本的明治维新使得日本通过学习西方的政治；经济和军事制度；走上了资本主义的发展道路，挽救了民族的危机．但是日本保留了天皇制度和武士精神，走上了对外侵略扩张的法西斯道路，给亚洲和世界民众带来了深重的灾难．

故答案为：

（1）变化：由民间办学到政府主导；由注重儒家传统文化到重视近代实用技术．影响：有利于日本推动明治维新；有利于促进日本近代教育的发展．

（2）思想：忠君思想（忠孝思想）．背景：1889年《大日本帝国宪法》颁布；日本近代天皇制巩固．

（3）表现：极端崇拜：殖产兴业（或学习西方先进技术；发展资本主义经济）；文明开化（或提倡西方文明，发展近代教育）；建立近代军队．极端排斥：保留封建残余（天皇制；武士道精神等．）

影响：走上了资本主义发展道路，成为亚洲强国，推动日本现代化发展．封建残余影响其现代化发展进程；军国主义思想使其走上向外扩张道路，给亚洲人民带来深重灾难．30、略

【分析】【解析】本题考查的是启蒙运动，题目中涉及的是坚持自由平等和人的自律，这是康德