初中《信息技术》七年级上册单元作业设计

初中《信息技术》七年级上册单元作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息第三单元

信息技术七年级第一学期科学出版社

我的电子文稿

单元组织方式自然单元

序号课时名称对应教材内容

1制订学习计划七年级上册第三单元活动1

课时信息

2安排作息时间七年级上册第三单元活动2

3制作作文文集七年级上册第三单元活动3

二、单元分析

(-)课标要求

严格依据新课标要求，作业设计强调技术原理的理解和在实际生活中的应用,

针对不同学习内容要求，设计形式多样的作业类型，既要包括任务实践类作业，

也包括理论性作业，针对不同学生的特点，布置不同层次的作业，供学生选做，

注重培养学生的核心素养。

本单元包含三个活动，主要内容围绕文字处理，文字处理是信息时代必备的

基本技能之一，非常贴近学生日常生活和学习。活动一旨在让学生了解文字处理

对学习与生活的实际意义，掌握汉字录入的方法，会编辑文字并选择恰当方式排

版文字。本课内容是通过规划学习计划制作一个完整的文字处理活动案例，活动

二主要学习表格的设计与制作，表格在人们日常生活和学习中广为使用，其特点

是呈现数据时，有着结构清嘶、分类明确、便于阅读的优越性，为了能体现出这

些优越性，需在表格制作之初进行恰当的设计。要求学生用Word软件制作一个

设计好的表格，并根据要求编辑，输入数据，最后进行美化，达到直观、准确、

有效地表达各项信息之间的关系。由于学生接触的各类杂志，经常要求用到图文

混排技术，因此活动三主要让学生了解封面设计与版面设计要素，这对排版电子

文稿至关重要。该活动首先制作封面，再使用查找替换命令与格式刷，对文本框

进行快速修改与排版，最后使用图片页码、页面边框等，对文档进行美化。让学

生感受计算机在处理大文档及排版等方面的优势。

（二）教材分析

本单元共有3个活动，具体分析如下:

活动

活动教材主要内容教学课时

名称

选择合适的软件输入制订好的学习计

划，并进行编辑、排版。本活动分为以下3

个阶段：

1.输入学习计划：选择合适的输入法，

制订学

活动1输入计划文本。1课时

习计划

2.编辑学习计划：对文档中的文字进行

删除、添加和移动。

3.美化学习计划：设置文档文字格式和

段落格式，美化学习计划。

将安排好的作息时间表输入计算机，一

般需要插入表格、编辑修改、输入数据、修

安排作饰美化等操作步骤。本活动分为以下2个阶

活动21课时

息时间段：

L创建作息时间表：先规划表格，使用

命令插入表格，再通过合并单元格进行调

2

整，最后输入数据。

2.美化作息时间表：通过设置表格文字

格式、表格属性，使表格更清晰、更美观。

为了达到美观的效果，首先制作作文集

的封面，再对其中的内容进行图文混排处

理。本活动分为以下2个阶段：

制作作

活动31.制作文集封面：输入文字，设置文字1课时

文文集

格式，并配以图片。

2完善美化文集：批量修改文字，统一

设置格式。

（三）学情分析

动

活

称

活动名学情分析

对于非零起点的学生，他们已经初步认识了解Word

软件界面和一些基本的操车方式，所以教师不必多讲技

术实现步骤，而是提出一些任务要求，让学生自己去探

索学习，在课堂巡视过程中，给予有困难的学生一定帮

制订学

活动1助。

习计划

对于零起点的学生，可通过提供半成品的学习计划，让

学生将主要精力与时间放在Word软件基本操作的认识

和文字编辑处理上，主要是体验Word软件在文字处理方

面的优势。

学生对于表格并不陌生，对于阅读和仿制表格困难

并不大，但对于如何将面前信息进行再整理转换成表格

的形式进行表达，即表格的设计，这一方面困难较大，

安排作特别表头的设计更加难以把握。让学生通过本课学习，

活动2

息时间培养出设计和制作表格的能力至关重年级的学生刚进入

初中，因为小学阶段的信息技术学习程度参差不齐，造

成学生完成任度会有较大的差别，这方面需要任课教师

想办法解决教学进度问题。

学生使用Word软件来进行大文档的编辑制作，这是

第1次，学生在进行文档编辑时，往往喜欢一边输入文

字，一边做美化调整，在短文档中，这种操作习惯的劣

制作作

活动3势不是很明显，但是一旦遇到大文档，如何快捷高效地

文文集

编辑文档，就需要有些规范的流程和技巧了。在本活动

中，可以让学生充分体验到计算机帮助人们解决问题时

所表现出来的有效性。

三、单元学习与作业目标

3

单元作业目标设计表涉及目标序号、目标描述、学习水平等要素。借助作业

目标设计表开展作业目标设计，有助于从整体上用握不同单元作业目标与课时作

业目标的关联性、作业目标的结构性。

单元目标序号单元目标描述学习水平

7S-3-1-A认识Word软件界面、掌握打开与保存文件的方法A知道

掌握光标定位、插入与删除文字、恢复和撤销、剪

7S-3-2-AA知道

切与粘贴操作等编辑方法

7S-3-3-A学会设置文字格式和段洛格式的塞本方法A知道

7S-3-1-B了解表格的制作方法，编辑及美化表格B理解

7S-3-2-B了解封面页面制作的要素（标题、图片、文字）B理解

7S-3-1-C掌握插入图片等对象的方法C应用

7S-3-2-C掌握查找替换、格式刷工具对文字批量处理的方式C应用

7S-3-3-C学会插入页码、设置图文混排基本设置技巧C应用

运用文字加工Word软件，体验从录入、编辑到排

7S-3-1-DD综合

版制作一份电子文档的流程

通过制作我的周末作息时间表，让学生体验表格的

7S-3-2-DD综合

制作、编辑及美化过程

通过制作作文集，让学生了解计算机对大文档修订

7S-3-3-DD综合

与美化的优势

四、单元作业设计思路

单元作业设计体现在每一个活动的作业设计中，遵循由浅入深，由易虱难.

循序渐进，由基础到实践，采用学生自评、互评以及教师评价等方式有效法行评

价，及时反馈，提高作业效率，减轻作业负担，增强学生的自主学习能力和协作

探究能力，提高学生的信息素养，为学生搭起成长的阶梯，适应每一个学生的发

展。

（一）单元作业设计特色

（1）设计趣味性作业，激发学生主动参与。

设计趣味性的作业能激发和保持学生对信息技术学科的求知欲，使他们积极

主动地学习，充分发挥学生的主体作用。比如在活动1《制定学习计划》中，利

用希沃白板软件将判断题编成小游戏，学生在玩游戏的过程中掌握知识，既能调

动学生的积极性乂能活跃课堂气氛。

4

（2）设计实践性作业，贴近生活学为所用。

设计实践性作业能解决学生现实生活中遇到的问题，提升学生解决问题的能

力。比如在活动1中对于学生会申请书格式的设置，学生通过设置学生会申请书，

通过知识迁移，从而知道请假条、入团申请书等常用文档的格式及设置。活动2

中作息时间表的制作，不但能提升学生动手实践的能力，而且能自己制作精美的

课程表，打印张贴，学有所用。

（3）设计小组作业，合作探究中学习。

设计小组作业能让学生们有更多的交流合作的机会，让学生们在小组合作中

互帮互助，一起学习、共同进步。比如在活动3《制作作文文集》中的操作题，

小组学习一方面弥补了学生不足，另一方面也通过小组同学的合作探讨，共同努

力将作业质量提高到一个同学所不能达到的高度。

（4）注重作业评介，让学生获得成就感

学生实践类作业通过科讯电子教室或其它课堂管理软件提交给教师机，教

师评价和学生评价相结合，选出优秀作品上传至“皖教云（原安徽省基础教育资

源应用平台）y,供同学点赞互评，学期末选出作品最优平台，给予奖励。提

高

学生自信心，获得成就感。

（5）设计分层作业，尊重学生个体差异

针对某些学习困难的学生，应适当减少他们的作业量或适当降低他们作业的

难度；对学习能力较强的学生则应适当波高要求，设计一些难度较大的问题，从

而使每位学生在原有基础上都能够提高。比如每次的作业分为必做题和选做题，

基础作业，人人必做，选择性作业，学生根据自己的情况进行选择，可全做或部

分做，基础作业的要求较低，挑战性作业，让学习能力较强的学生有更大的发挥

空间。

（6）严格按照“双减”和“五项管理”的要求，切实减轻学生的作业负担，作

业设计不要超前或过量布置作业，信息技术作业一般作为课堂作业，课堂中为学

生预留适当完成作业的时间，要求学生课堂内完成，时间控制在1015分钟之内。

（二）单元作业设计基本流程

1.分析教材和学生。分析教材，根据教学大纲及教材要求，明确作业目标，

5

确定重点、难点。研究学生，分析学情，分析学生已有的知识水平和以往作业中

易错的地方及可能会出现的问题。预设学生知识的薄弱点，突出重点，突破难点。

2.制定作业评价的标准。制定分层的评价标准，根据不同的评价标准，预设

可能出现的作业情况，确定跟进措施。

3.适时反馈与调整。根据课堂的反馈，及时调整作业设计，根据学生的掌握

情况，适当的删减或补充相关知识点的作业，随时调整，增加或减少数量，提高

或降低难度。

4.设计流程

明确作业设计评价作业反馈与

目标标准评价改进

五、课时作业

6

七年级上册第二单兀活动1《制订学习计划》课时作业

作业类型团基础性作业口探究性作业团实践性作业口跨学科综

合作业

作业类别团课时作业□单元作业口学期作业

应用场景□课前预习团课中练习口课后练习

作业对象回全体学生作业□学生根据情况可自选作业

作业时长10-15分钟

【基础性作业】

题号作业内容设计意图

此题的设

计意图考察

【选择题】（必做）

Backspace键的

在WoE2013中，光标位置如下图所示，删除“平

功能。

旁”两字，应该按的键是（）

Backspace键

1.起床后.朗读语文、英语半小时；.主要有两个功

12.上课时,认真听讲做笫记；.能：输入文字向

3.课外活动,打至福半小时一后删除、页面后

4.晚饭后，认真完成作业，做好学习准备；.退，教师要向学

生讲清楚

A.DeleteB.InsertC.CapsLockD.

Backspace键

Backspace

和Delete铤的

区别。

此题的设

【选择题】（必做）

计意图是考察

复制Word2013文字的快捷键是（）

Word中快捷键

2A.Ctrl+V的运用，让学生

B.Ctrl+S

体会快捷键的

C.Ctrl+F

方便，提高操作

D.Ctrl+C速度。

【选择题】（选做）此题的设

在Word2013文档中，关于设置字号，说法正确计意图是考察

3的是：Word中字号的

A.最大字号为“初号”运用，使学生学

B.可在工具栏的“字号”框中直接输入自定义会在Word文档

7

大小的字号,例如100中调整文字的

C.最大字号为“72”号大小，并且举一

D.最大字号可任意指定，无限制反三，以后学到

Excel软件和

PowerPoint软件

时也要知道怎

么设置文字大

小。

【判断题】（选做）

游戏练习

4.Word2013中设置字体格式前要先选中文本

（）

5.Word20l3可以处理文字和图片，但不能对表格

进行处理（）

6.在Word2（）13中进行了误操作，可以使用撤销命

令恢复（）

在“希沃白

板”软件中设置

小游戏，小游戏

的设定能够调

4-6动学生学习积

极性，活跃课堂

氛围，激发学生

学习兴趣。

【提升性作业】

题号作业内容设计意图

【操作题】（必做）学生会申请书

申请书是

1.打开“学生会申请书”设置标题字体为“黑体”个人或单位向

字号为“小一”，并设置对齐方式“居中”。上级提出请求

2.设置正文字体为“楷体”；字号为“四号”。时所写的一种

8

3.设置行间距为“1.5倍行距”，设置段落首行缩专用书信。如入

进“2字符”o团申请书、学生

4.设置落款右对齐。会申请书，在计

5.保存文档。算机中对申请

书编辑排版是

操作完毕后将文档以姓名、班级保存在原文件夹有一定要求的，

中。需要对字体、字

号进行美化设

效果图如下所示:置。

学生通过

学生会申请书.-------居中对齐教材案例的操

顶格----

作，己经完全有

t-t-能力将自己的

■■•aicMen/gB第0&'Bitka4«X¥I£纸质文字输入

te»».17到电子文档中，

svittMitvasa.因此教师只需

首行缩进-提供“学生会申

和tnrtut■力•夏全文段落

2个字符

WFSte-.1.5倍请书”半成品，

三，。■・安•a>«77n*让学生重点操

taotv-««•<•

作如何美化文

!((«$««■fcrfQSf.<ntkC4WC»«mt>VI

lonw*nr•H・A1•e档，通过对文档

进行字体格式

«•­

顶格----・<,和段落格式的

右对齐

•♦人・小Ar设置，让文档更

加*：

lA»B加符合读者的

阅读习惯。

操作步骤：

【设置标题格式】

将鼠标指针移到标题文字左侧，按下图所示操

作，选中文字，设置标题字体为“黑体”，字号

为“小一”，并设置段落“居中”。

7

9

【设置正文格式】

按下图所示操作，选中正文文字，设置正文字体

为“楷体”，设置正文字号为“四号”

此练习考

学生会申请书

①念中状岩察Word中字体、

・4•■匕“•••9・小LSB・Mx・W・・i字号的运用，使

”•力101・・it?veug.*一・・••■己不■■・

■・懵♦・“•♦♦♦♦vmAjr，-HKtUQTtfAiriM.学生学会在

8.«iAan*.i<0«,•<<・i，­，森・・

一.■■・•♦a・！！■・・、氟■・*>!■<W，、■更>fsa・Word文档中调

二，・*♦■•”H・・・MWWM*■♦，4HKM*，,WEIL«fi.整文字的字体

及大小。

【设置全文行间距和首行缩进】

选中全文，选择“格式”一“段落”命令，按下

图所示操作，设置行间距为“L5倍行距”，设置

段落首行缩进“2字符”。

Word中设

置行距和首行

缩进是最常用

9的段落格式之

一，此练习旨在

使学生掌握段

落格式的设置。

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【设置落款右对齐】使学生掌

1()选择落款与日期文字，在“格式”工具栏中，单握设置段落对

击“右对齐”按钮，“右对齐”。齐的方法。

【保存文档】让学生养

11选择“文件”-“保存”命令,保存“学生会申成文件保存的

请书”文档。习惯。

10

估

预

业

对应单元学习水预计完成时间作

作业编号题目类型题目来源

度

目标序号平（分钟）难

7S3-1-J017S-3-1-AA知道选择题<10.9原创

7S3-1-J027S-3-1-AA知道选择题<10.9原创

7S3-1-J037S-3-1-AA知道选择题<10.9原创

7S3-1-J047S-3-1-BB了解判断题<10.9原创

7S3-1-J057S-3-1-BB了解判断题<10.8原创

7S3-1-J067S-3-1-BB了解判断题<10.9原创

7S3-1-T077S-3-1-CC应用操作题<10.9改编

7S3-1-T087S-3-1-CC应用操作题<10.9改编

7S3-1-T097S-3-1-CD综合操作题<20.8改编

7S3-1-T107S-3-1-CD综合操作题<2().7改编

7S3-1-TU7S-3-1-CD综合操作题<20.7改编

作业编号7S3-1-J01分别代表七年级上册活动1的基础性作业，

7S3-1-T07分别代表七年级上册活动1的提升性作业，学习水平有

A知道B理解C应用D综合。预计完成时间＜1表示1分钟以内。

作业说明

题目类型有选择题、判断题、操作题等。预估作业难度0.9表示大

约有90%的学生可以回答或操作正确，题目来源有原创题、改编题、

引用题等。

一、基础性作业操作方法

L教师使用网络问卷平台例如“问卷星”，制作作业。

2.学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。

3.基础性作业批改方式为机改，教师带领学生共同分析讲解作业反

馈情况。

附：使用问卷制作的《制订学习计划》基础性作业

方式1：学生在电脑上打开网址直接答题

https:〃ks.wix.top/vj/Y6Xg8DT.aspx

方式2：手机端扫描二维码答题

作业操作

方法rQ

1

38

二、操作性作业操作方法

1.教师使用“极域课堂管理软件”将作业下发给学生。

2.学生进入课堂，进行作业练习。

3.学生完成后，利用“极域课堂管理软件”将作业提交给教师机。

4.教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况，并选出优秀作品。

11

三、作业展示评价

教师评价和学生互评相结合，选出优秀电子作品，学生将作品上传

到“皖教云”平台，供同学欣赏互评。

皖教云网址：hllp:〃www.ahedu.en/#/home

说明：“皖教云”原为“安徽省基础教育资源应用平台”，每名学生

都有账号、密码。

L单项选择题

（1）D【解析】Backspace键主要有两个功能：输入文字向后删

除、页面后退。

（2）D【解析】Ctrl+C：复制，Ctrl+V：粘贴Ctri+S：保存Ctrl+F：

查找。

（3）B【解析】在Word中设置字号，可以在输入框中输入需要的

字号大小，值不超过1638磅。

2.判断题

作业答案（1）V【解析】Word2013中设置字体格式前必须要先选中文本。

（2）I【解析】Wond2013中可以插入表格、绘制表格，设置表格

字体、宇弓、底纹等格式。

（3）J【解析】在WOE2013中进行了误操作，可以使用撤销命令

叵或按Ctrl+Z恢复。

3.操作题

观看微课视频活动1提升性作业-微课讲解或参照效果图

作业评价量表

评价主体教师评价PI学生自评6小组互加1

水平

评价指标全部90%80%没有

完成完成完成完成

（优秀）（良好）（合格）（不合格）

认识Word软件界面，会打开与保存

文件

掌握光标定位、插入与删除文字、恢

复和撤销、剪切与粘贴等操作

学会设置文字格式（字体、字号、对

齐方式等）

学会设置段落格式（首行缩进、行间

距、段间距等）

总体评价结果：

12

学生作业

样例图片

1.作业完成及提交情况：班级98%以上的同学对于基础性作业

完成的很好，准确率高，说明基础知识掌握情况较好；提升性作业

70%以上学生能在规定的时间内完成，并且能在原本的作业基础上

再加上自己的一些想法，很有创新意识。少部分学生学习能力较弱，

他们可能会做但需要一些时间，这部分学生根据实际情况对提升题

里的部分题可以选做。

作业讲评

2.作业评价：信息技术的作业放在电脑中，只能在电脑中把阅，

情况分析

所以反馈比较麻烦，所以教师要重视过程性评价，学生在完成作业

后，教师巡视中指导、评价，学生做完作业提交后，教师挑选做的

好的、做的不好的、具有代表性的作业给所有同学来评析，这样对

提高学生作业水平有立竿见影的作用。还有就是可让学生将作业上

传到安徽省基础教育资源平台，通过网络来评价反馈作业，锻炼学

生使用网络的技能。

1.信息技术作业设计一定要注重实践操作，让学生在操作实践

中不断发现问题、分析问题、解决问题。作业设计可以是多种类型，

趣味性作业、实践性作业、探究性作业等，作业设计的目的要明确，

作业设计

注重层次性、针对性、适量性。

与讲评的

.学生做完作业后，教师要收取、保存并展示，对于作业做得

思考2

好的要作为典范表扬，对于较差的作业也要鼓励提出改进意见。充

分调动学生学习的主动性，发掘学生的创造潜力，使学生在实践中

多多思考，不断探究。

13

七年级上册第三单元活动2《安排作息时间》课时作业

作业类型团基础性作业口探究性作业团实践性作业口跨学科综

合作业

作业类别团课时作业□单元作业口学期作业

应用场景□课前预习国课中练习口课后练习

作业对象面全体学生作业□学生根据情况可自选作业

作业时长10-15分钟

【基础性作业】

题号作业内容设计意图

【选择题】（必做）掌握表格

在Word2013文档中，用于插入表格的选项卡命编辑的操作方

1

令是（）。法，力口强对菜单

A.文件B.开始C.插入D.设计栏理解

理解并掌

【选择题】（必做）

握单元格概念

在Word2013文档中，表格的行和列交叉的部分

等知识点，引

2称为（）。

导学生加强对

单元单元格

A.B.基础概念的理

交叉点行列

C.D.解

【选择题】（必做）

在Word2013文档中，要删除单元格正确的是考查学生

（）。删除单元格的

A.选中要删除的单元格，按DEL键操作几种方法，

3

B.选中要删除的单元格，按剪切按钮在实操中能熟

C.选中要删除的单元格，使用Shift+DEL练运用

D.选中要删除的单元格，使用右键的“删除单元

格”

14

【选择题】（选做）理解表格

在Word2013文档中，关于表格的叙述，正确的概念等相关知

是（）。识点，分层任

4A.文字、数字、图形都可以作为表格的数据务，供学有余力

B.只有文字、数字可以作为表格的数据的学生选择，兼

C.只有数字可以作为表格的数据顾不同层面的

D.只有文字可以作为表格的数据学生

【提升性作业】

题号作业内容设计意图

【操作题】（必做题）

1.先制作一个8行6列的规则表格＜：使用Word

2.根据实际情况将上午、下午时段合并、拆分单制作班级课程

元格。表，需要对字

3.标题文字为华文彩云，三号，居中，字间距加体、字号、边

宽7磅。表格内文字为宋体、小四号。框、文字对齐

4.设置表格底纹为浅绿色。方式进行美化

5.设置表格中文字的对齐方式为居中对齐。设置。

操作完毕后将文档以姓名、班级保存在原文件夹

中。

效果图如下所示：学生通过

区汉以官窗号・教材知识点的

、日期迁移，解决生

星阴一•星期二，星期三•星期四•星期五•

节求、活中案例，激

ap

发学生的兴

上2-ap

午.某23pa趣，提升学生

4.Jpp动手实践能

5.2a力。

Tdap

午一

■•*p

Wt.XX.

掌握插入

表格的操作方

法，通过实例

操作步骤：

5练习，培养学

先制作一个8行6列的规则表格。

生利用信息技

术解决生活实

际问题的意

15

根据实际情况将上午、下午时段合并、拆分单元格。

行宽和列

宽操作技巧，

6培养学生对表

格美化的理

解。

标题文字为华文彩云，三号，居中，字间距加宽7

磅。表格内文字为宋体、小四号。表格中字

体的设置方

法，可以强化

7所学的知识

点，加深印象，

在实际操作中

巩固和提升。

给表格加浅绿色底纹。

表格中底

纹的设置，更

加美观，培养

学生审美情

趣。

表格中文

字的9种对齐

9设置表格中文字的对齐方式为居中对齐。方式，注重知

识的迁移性的