初中数学教学计划课件（34篇）

初中数学教学计划课件（34篇）

初中数学教学计划课件（精选34篇）

初中数学教学计划课件篇1

一、教学思想：

深入推进和贯彻《初中数学新课程标准》的精神，以学生发展

为本，以改变学习方式为目的，以培养高素质的人才为目标，培养

学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，探索有效教学的新模

式。义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持

续、和谐地发展。之不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学

习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身

经历将实际问题转化为数学问题并进行解释与应用的过程，进而使

学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多

方面得到进步和发展。

二、教学目标：

1、态度与价值观：通过学习交流、合作、讨论的方式，积极探

索，改进学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价

值观。

2、知识与技能：掌握初中数学教材、数学学科“基本要求”的

知识点。

3、过程与方法：通过探索、学习，使学生逐步学会正确、合理

地进行运算，逐步学会观察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、

类比进行简单地推理。围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”

进行知识梳理，适时的进行分层教学，面句全体学生、培养全体学

生、发展全体学生.

三、教学措施

1.认真学习钻研新课标，掌握教材，编写好“教案”。

2.认真备课，争取充分掌握学生动态。

3.认真上好每一堂课。

创设教学情境，激发学习兴趣，充分用足用好40分钟。爱因斯

曾经说过：“兴趣是的老师。“激发学生的学习兴趣，是数学教学

过程中提高质量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联

系紧密的数学问题让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生

动。相尽各种办法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。

4.落实每一堂课后辅助，查漏补缺。

全面关心学生，这是老师的神圣职责，在课后能对学进行针对

性的辅导，解答学生在理解教材与具体解题中的困难，指导课外阅

读因材施教，使优生尽可能“吃饱”，获得进一步提高；使差生也能

及时扫除学习障碍，增强学习信心，尽可能“吃得了”。充分调动

学生学习数学的积极性，扩大他们的知识视野，发展智力水平，提

高分析问题与解决问题的能力。

5.积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。

6.经常听取学生良好的合理化建议。

7.深化两极生的训导。

8.落实帮教措施。

总之通过做好教学工作的每一环节，尽的努力，想出各种有效

的办法，以提高教学质量。

初中数学教学计划课件篇2

时光飞逝，转眼间又迎来了一个新的学年。在这新学年的第一

学期，经过对上一学年的教研工作的总结，并在开学的教研组会议

上，广泛征求了全体数学教师的意见何提议，在此基础上制定了年

度第一学期计划，具体如下：

一、从备课抓起

由于本组教师大都是教龄长，经验丰富的老教师，所以在以往

的教研工作中，这部分教师对于自我教案的要求不是太严格，教师

教案中时有简案的情景出现，并且还有很多教案的备课环节不齐全。

为此，在第一次教研组工作会议上我们明确要求，备课必须要按照

以下备课环节要求去书写：

在平时备课时，要求每一位教师必须在备课前认真研究教材，

深入教材，挖掘教材，吃透课程标准，贴近学生实际，在遵循教研

组备课环节要求的前提下，鼓励何提倡教师备课体现个人独特的风

格和个性。

二、进取听课，认真听课。

在以往的教研工作中，我们要求每位教师每学期听课不少于15

节。在本学期，学校将标准提高为每学期不少于20节。我认为这是

一件十分有利于教师自身发展的好事情。相对于以往而言，20节的

听课标准使得每个人必须把听课的时间分配到平时，这也正贴合了

数学教研组这学期的工作思想。另外，在平时听课时，除了没有课

的教师以外，对于学校和教研组统一组织的听课活动，都必须要及

时参加，无故不参加者，以旷工论处。对于听完的每节课，都必须

要在教研组的会议上到人，到课，到问题的真实评课。

三、进取充电，提高素质

北师大版的新教材在我市已经使用了一轮多了，但本组的个别

教师，依然没有能够及时的调整自我的主角。转变自我的思想和观

念，继续使用过去的‘老思路，老方法来进行着新课程的教学，针对

这种“穿新鞋，走老路”的情景，从多个方面进行纠正，除了让这

些教师从思想上深刻反省自我教法和观念的落后，最重要的就是尽

快提升他们的素质，除了教师业余时间自我充电，教研组计划利用

教研活动时间，观看和观摩优秀教学课堂实录。学习别人好的经验

的做法，以期尽快提升自我的教育教学本事。

综上所述，新的学年，新的学期，我们制定了新的工作计划，

相信在新一届学校领导班子的领导下，在全体数学教师的共同努力

下，本学期数学组的各项工作必须会再上一个新台阶的！

初中数学教学计划课件篇3

一、指导思想

以科学发展观为指导，以复习课型模式研究，提高课堂效益为

重点，面向全体学生，优生优培，中程生提高，困难生稳中求进;依

纲据本，抓住重点，突破难点，强化薄弱环节；加强教情、学情研究,

强化中考的研究，大面积提高教学成绩，促进初三复习教学工作又

好又快发展。

二、主要工作及要求、措施

1、提高认识，全力以赴，进入冲刺状态

首先，每位初三教师要充分认识复习教学的重要性，增强”责

任重于泰山，质量压倒一切”的责任感，树立“认真就是水平，负

责就是能力”的观念，发扬关键时刻冲得上豁得出的拼搏精神，全

力以赴，聚精会神，专心致志，真真正正进入冲刺状态，苦战100

天，用成绩说话，坚决夺取今年中考的全面胜利。

其次，全体教师要以毕业班工作的大局为重，服从安排，听从

指挥，不管是级部的安排，还是各备课组的布置，都要扎扎实实贯

彻执行，将落实进行到底。纪律严明，政令畅通，是工作胜利的保

障。要彻底杜绝有令不行，有禁不止的以自我为中心的个人主义的

不良作风。第三，全体教师要增强精诚合作的团队意识，实实在在

搞好团结。团结出力量，团结出成绩。在初三这个集体内坚决反对

那种意气用事，挑拨离间的行为。有意见、有矛盾当面说开，大事

讲原则，小事讲风格;有困难、有问题，大家齐帮助、共协商，形成

一个和谐、融洽的工作氛围。

2、周密计划，科学安排

各学科现已完成教学进度，学期开始即转入总复习阶段。总体

时间安排是3月上旬一4月中旬45天左右为第一轮复习，以课本知

识的疏理、归纳、总结为主；4月下旬一5月中旬30天左右，以课外

拓展为主，5月下旬一6月中考前，主要是整合升华阶段，训练应试

能力与技巧。

三轮复习的具体思路是：

一轮复习本着全面、扎实、系统、灵活的指导思想，一是做到

“四个坚持”，即：坚持把复习的重点放在基础知识上；坚持补弱纠

偏，重在一轮；坚持改进课堂教学，提高复习效率；坚持面向全体，

实现大面积丰收。二是落实“四个为主”，即以基础知识的复习为

主，以低中档题目的训练为主，以学科内综合为主，以小综合训练

为主。三是处理好“三个关系”，即：基础和能力的关系（强化基础,

提升能力），扬长与补弱的关系，复习知识与做题的关系（做题的目

的是回扣知识提升能力）。四是确保两项常规的落实，即教师的教学

常规和学生学习常规的落实。

二轮复习本着“巩固、完善、综合、提高”的指导思想，采取

“专题复习加综合训练”的复习模式，突出“五个强化"，即①强

化时间观念;②强化研究：重点研究“两纲”（教学大纲和考试说明）,

“两题”（综合题和能力题）、“两课”（复习课和讲评课）、“两

生”（优生和困难生）、“两法”（教学方法和学习方法）、“两

情”（教情和学情）；③强化训练：立足“三个讲好”，增强“五个针

对性”。“三个讲好”：讲好专题、讲好试卷、讲好练习；五个针对

性：针对目标生讲、针对中考新模式指向讲、针对二轮复习能力要

求讲、针对反馈的问题讲、针对典型题目讲;④强化应试技巧与规范

化，最大限度降低非知识性丢分;⑤强化学生心理调控，加强心理辅

导，使学生以一种积极的心态复习，以必胜的信念参加中考

三轮复习以“回扣、模拟、完善、调整”为指导思想。抓回扣

做到“四化要求”，即：回扣教材提纲化、回扣基础系统化、回扣

形式习题化、回扣时间具体化；抓模拟做到“四性要求”，即试题体

现基础性，考试体现模拟性，答题体现规范性，讲解体现系统性。

逐步达到完善知识体系，适应考试要求、调整教与学的方向、升华

应试技能的目的。

3、细致研究教材、考试说明、中考试题，做到有的放矢

各任课教师要加强对初中学段本学科教材的通研。教材是中考

命题的依托，一方面要熟悉教材的整体编排体系，编写体例、重点

难点，另一方面又要熟悉每个单元的教学目标、知识结构、知识点

和能力训练点、教法和学法等。要在通研教材的基础上，把教材重

新划分若干个大单元，以利系统复习。

《考试说明》或学科新课程标准，是中考命题的基本依据。今

年中考改革力度大，研究透彻《中考说明》及有关学科课程标准，

是获取中考信息的捷径，是提高教学效益的关键。教师要明白并教

学生明白中考内容的范围及试题结构，搞清“考什么，怎么考”的

问题。中考试题有很强的继承性和连续性。加强往年中考试题的研

究，有利于增强平日教学的针对性，增强教学的实效性。各科教师

要在3月底研究好近3年的中考试题。要注重从以下两方面做好研

究：第一中考试题与教材、《考试说明》及学科教改要求的吻合程

度，中考试题的知识覆盖面；第二中考试题的难度分值比例和理论联

系实际试题的分值比例，题型比例和本学科各部分内容的分值比例。

密切注意中考动向，注重中考信息的搜集与整理，保持与教研

室、中考改革先进县区、兄弟学校的密切联系，提高应试指导的科

学性、时效性。

4、组织好大型考试，搞好质量分析

级部组织的综合拉练、模拟考试，要做到考务严密，分析透彻,

补漏措施具体，使每一次考试成为学生学习的加油站，教师教学的

里程碑，教学质量的大会诊。开好三个会：

首先，级部开好质量分析会。级部要着重对考试暴露出的学科

教学、班级管理中的问题进行分析、探讨，提出改进学科教学促进

班级管理的意见和措施。各备课组、各班要认真贯彻执行。

其次，备课组开好科教导会。各教师要仔细研究学生试卷，针

对试卷中暴露出的知识缺陷、应试技巧不足等问题进行分析、探讨,

定出补救措施，找出改进办法。

第三，各班开好班教导会。班主任要对本班的班级管理措施、

考试的综合成绩、四类生（特优生、优秀生、中间生、困难生）的分

布及变化等班级情况作详细的总结、分析。任课教师要对本学科教

学作分析说明，同时提出对班级的意见和建议。班主任、任课教师

要群策群力，掌握好学情、教情，搞好学生及班级管理。

5、重视非智力因素培养，加强学法指导

全体教师要从只重视学生的智力因素转移到重视智力因素与非

智力因素协调发展上来，特别应突出对学生学习兴趣与动力激发、

学习习惯与品质养成、理想教育与成功教育等方面的研究和强化。

各任课教师要系统有序地教给学生本学科的学习方法，并注意跟上

个别指导。班主任要利用一定时间，如每次考试后安排2—3名学生

现身说法，介绍学习方法和学习经验。对学生“授之以渔”而非

“授之以鱼”，可越到事半功倍之成效。

6、因材施教，加强学生的分层次教育

首先，切实贯彻“优生优培，中间生提高，困难生稳中求进”

的原则。全体教师要增强优生优培意识，调整优生优培策略，要特

别关注各班第一名，将其作为重点中的重点悉心培养。对本班前10

名的学生要重点培养，增加升入重点高中的数量，提高本班优秀率。

各科教师要注意“中程生”的各科平衡发展，尤其是加强中程生薄

弱学科的特殊对待，在课堂提问、试卷批阅等环节要注意对中程生

倾斜，使其尽快优化，以提高平均分，增加其升入高中的机会。对

学习困难生，更要多一份耐心，要想方设法鼓舞其信心，利用复习

的机会掌握一些基本知识，提高平均分，顺利完成学业，以此提升

平均分。

第二，竞赛辅导要加大力度，迎难而上，积极主动争取初赛平

均分名次有大提高°数、理、化复赛要紧抓不放，力争有更多学生

获奖。

第三，实行导师制，抓好巩固率。为充分发挥任课教师的教育

作用，有效弥补班主任工作的缺陷，任课教师（导师）要带相应数额

的学生（具体学生由班主任分派），分层次进行思想教育，制定近期

目标，指导学习方法。一周与学生谈话至少1次，掌握学生动态，

做到导有目的，导出效果。引导学生控制三闲，静、专、思、主，

聚精会神搞学习，全力以赴创优绩，使每名学生顺利完成学业，确

保保0%的巩固率。

第四，调动家长积极性，配合做好学生工作。班主任、任课教

师要采取家访、约见等形式，加强与家长的沟通，充分掌握学生各

方面的情况，尤其是课余（如周六、周日及晚上）学生的时间安排、

学习习惯的养成、交往人员等。各班务于4月底将本班学生家访一

遍，后有重点地家访。各班、各任课教师可根据需要自主安排小型

家长会，以解决各种具体问题（如作业完成、志愿填报、中专生报

名），发挥家长的教育、监督作用。

第五，继续做好分流工作。班主任要吃透分流工作精神、要求,

摸清家长及学生的真

实想法，知难而进，反复做工作，力争使分流工作在中考前取

得理想的成效。中考后的夏季分流工作要克服困难，以爱心为学生

创造成才之路°

第六，做好中考报名工作。中考报名，必须慎重。志愿填报，

首先要切合学生学习成绩的实际，班主任必须拿出主导意见，不能

被家长及学生左右;其次可以考虑家长、学生的意愿。要保证每一个

参加中考的学生，有最大的机会升上高一级学校，提高录取率。

7、落实备考的关键环节

一是要把好集体备课关。继续加大落实集体备课力度，要求备

课组长分好工，每人重点备某一部分，选好该部分的练习题，然后

主备人利用教研活动时间主讲，其他教师补充，提出建议，最后确

定教案。

二是要把好材料关。初三复习过程中学生所用的复习材料必须

经过各备课组长以及各任课教师严格筛选，不经过集体研究的练习

题决不发给学生。在选题时要按考点进行梳理，按中考能力的要求

选题，题型、题量要尽量安排得全面、条理、有序，所选题目要尽

量联系生活实际，贴近中考，体现新情景、新材料，便于训练利用

已有知识解决新问题的能力。控制所选题目的难度，以中、低档难

度题目为主，少选难题，杜绝偏题怪题。

三是要把好阅批统计关。凡定时作业、练习、测试，必须有布

置、有检查，认真批改，有查必评，有错必纠。杜绝练习、试题不

批阅、不统计，凭感觉讲评的现象。

四是要把好讲评关。根据批阅统计情况，有的放矢进行讲评，

要讲学生所需，切忌面面俱到。要求学生多用启发式、讨论式，引

导学生总结出规律知方法。要做到讲一题会一类，举一反三，切忌

就题论题。

五是要把握好学生落实关。学生是否能够复习好，落实是关键。

要留给学生自我反思、整改、消化的时间，要求学生从第一次拉练

起，建立错题本，查失分，写考情分析，确立新目标，老师要做到

跟踪检查，让部分学生二次过关。

初三《代数》知《几何》是初中数学的重要组成部分，通过初

三数学的教学，要使学生学会适应日常生活，参加生产和进一步学

习所必需的数学基础知识与基本技能，进一步培养学生的运算能力、

思维能力和空间想象能力，能够运用所学知识解决简单的实际问题,

培养学生的数学创新意识、良好个性品质以及初步的唯物主义观。

本学年我担任初三年级107、110两个班的数学教学工作。其两

班学生在数学学科的基本情况是：大多数学生对初二学年的数学基

础知识掌握太差，很多知识只限于表面了解，机械记忆，忽视内在

的、本质的联系与区别，不注重对知识的理解、掌握及灵活运用，

特别是少数学生对某些章节（如四边形、分式、二次根式等）或者是

一问三不知，或者是张冠李戴。就班级整体而言，107班成绩大多

处于中等偏下，110班成绩大多处于中等层次。针对上述情况，我

计划在即将开始的学年教学工作中采取以下几点措施：

1、新课开始前，用一个周左右的时间简要复习初二学年的所

有内容，特别是几何部分。

2、教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法。

3、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注重

整体推进。

4、新课教学中涉及到旧知识时，对其作相应的复习回顾。

5、坚持以课本为主，要求学行完成课本中的练习、习题（A

组）、复习题（A组）和自我测验题，学生做完后教师讲解，少做或不

做繁、难、偏的数学题目。

6、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题

和模拟试题的训练，使学生逐步熟悉各知识点，并能熟练运用。

7、利用各种综合试卷、模拟试卷和样卷考试训练，使学生逐

步适应考试，最终适应中考并考出好成绩。

8、教学中在不放松36班的同时，狠抓35班的基础部分。为

了顺利完成教学工作，现初步拟定如下学年教学进度表：

除了以上计划外，我还将预计开展转化个别后进生工作，教学

中注重数学理论与社会实践的联系，鼓励学生多观察、多思考实际

生活中蕴藏的数学问题，逐步培养学生运用书本知识解决实际问题

的能力，重视实习作业。

初中数学教学计划课件篇4

一、基本情况分析

八年级两个班学生的总体情况如下：1班学生：56人，其中男

生26人，女生30人。2班学生50人，其中女生26人，男生24人;

通过上学期的成绩来看，学生的数学成绩参差不齐，分数高的，有

90分以上的分数低的，还不过30分，总体上看，学生的数学成绩

较差，在学生的数学知识上看，小学学过的四则混合运算，相应的

较为简单的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整

理上有了初步的认识，无论是代数的知识，图形的知识都有待于进

一步系统化，理论化，这就是初中的内容，本学期将要学习有关代

数的初步知识，对图形的进一步认识；在数学的思维上，学生正处

于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让学生

适当思考部分有利于思维的题，无疑是对学生终身有用的；在学习

习惯上，部分小学的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到巩固,

如独立思考，认真进行总结，及时改正作业，超前学习等，都应得

到强化；通过前面几天的观察，大部分学生对数学是很感兴趣的，

尽管成绩较差，但仍有部分学生对数学严重丧失信心，谈数学而色

变，因此要给这部分学生树信心，鼓干劲；对于小学升入初中，学

生有一个适应的过程，刚开始起点宜低，讲解宜慢，使学生迅速适

应初中生活。

二、教材分析

走进数学世界：

这部分内容是以通俗易懂的语言、丰富有趣的数学问题、著名

数学家的生平史料等内容，让学生在极其轻松的氛围中，与数学交

朋友，学会做一些简单的数学问题，使学生初步认识到数学与现实

世界的密切联系，懂得数学的价值，形成用数学的意识，使学生对

数学产生一定的兴趣，获得学好数学的自信心，产生继续学习的欲

望。这部分内容在小学数学和中学数学的联系中起到承上启下的作

用，这为学生以后初中数学各部分的内容作了一个有益的铺垫。

有理数：

这部分的主要内容是有理数的概念及其加减法、乘除法、和乘

方运算，并配合有理数的运算近似数和有效数字的基本知识，以及

使用计算器作简单的有理数运算。

这部分内容在设计上是从实际问题情境与已有的小学数学知识

基础着手，提出问题，引导学生自主地发现新的有理数的一些概念,

探索有理数的数量关系及其规律。在方法上采用了由具体特殊的现

象发现一般规律，使学生初步体验从实际问题抽象出数学模型的思

想方法，初步学会表示数量关系的一些数学工具以及解决一些简单

问题的方法。同时适当控制练习和习题的难度，引人计算器，避免

不必要的烦琐的计算。

这部分的内容不仅是为下一部分内容“整式的加减”的学习作

好一个铺垫，而且是整个初中（7〜9年级）数学“数与代数”内容

中关于“数”的学习的重要基础，通过这部分内容的学习，可以有

助于学生更好地学习“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概

率”等内容，可以说这部分内容是整个初中数学学习的重要基础，

因此这部分内容是本学期教学内容的一个重点。

整式的加减：

这部分的主要内容是在学习有理数的基础上，引入字母表示有

理数，实现由数到式的飞跃。继而介绍代数式、代数式的值、整式、

单项式与多项式及其相关概念，以及多项式的升降得排列，并在这

些概念的基础上介绍同类项的概念、合并司类项的法则以及去括号

与添括号的法则，最后将这些法则应用于整式的加减。采用了与第

二部分内容相同的设计思想，即从实际问题着手，结合学生已有的

生活经验与已有的知识基础，提出问题，引导学生用字母表示数，

实现学生的思维由数到式的飞跃，并运用类比的思想探索数量关系

及其规律，初步学会表示数量关系的代数工具并用于解决一些简单

问题的方法。

这部分内容是整个初中数学“数与代数”内容中关于“代数”

学习的重要基础，也是整个中学阶段“代数”内容的重要基础。掌

握好这部分内容对于学生今后学习分式、方程与不等式、函数等有

着极重要的作用，因此这部分内容是本学期教学内容的又一个重点。

图形的初步认识：

这部分的主要内容是图形的初步认识，从学生生活周围熟悉的

立体图形入手，使学生队物体形状的认识由模糊、感性的上升到抽

象的数学图形，学会画简单的立体图形，通过立体图形的展开图介

绍立体图形与平面图形的关系，从而引人组成立体图形和平面图形

的最基本的图形一一点和线的介绍，进而以此为基础介绍角、相交

线、平行线的有关概念与性质以及平行线的识别方法，并介绍这些

知识的一些初步应用。

这部分内容在设计上是以学生在小学所学的“空间与图形”知

识为基础，通过大量丰富的立体、平面图形，直观感知、操作确认、

实践活动，进一步丰富学生对立体图形和平面图形的认识与感受，

探索图形中存在的简单关系，初步体验一些变换的思想，初步学会

数学说理。在这部分的内容编排上，以体一一面一一线一一点为序,

从学生周围的、熟悉的各种物体入手，直观认识立体图形，然后通

过视图与展开图，进一步加以认识，再转到对各种平面图形的认识,

对基本图形一一点知线的认识，最后认识角、相交线及平行线。让

学生在观察中学会分析、在操作中体验变换。这部分内容也是本学

期教学内容的又一个重点。

数据的收集与表示：

这部分的主要内容包括三个部分：数据的收集、数据的表示、

可能还是确定。前两部分是属于统计范畴的内容，后一部分属于概

率范畴的内容，整个内容围绕着真实的数据展开教学。这部分内容

在设计上是以大量丰富的实际生活例子为载体，让学生通过自主实

践操作与合作探索活动学会数据的收集与表示的简单方法，并用来

处理贴近学生生活的一些问题，养成用数据说话的习惯。这部分内

容的引入是为适应社会发展的需要，让学生初步认识可以帮助人们

对大量的数据作出合理的推断与预测的一种新的研究工具一一统计

与概率。

三、明确本期教学目标

本期教材知识内容为“走进数学世界”、“有理数”、“整式

的加减”、“图形的初步认识”、“数据的收集与表示”。

1、知识与技能目标：学生通过经历从具体情境中抽象出符号的

过程，认识有理数前代数式，掌握必要的有理数和代数式的运算

（包括估算）技能，能运用有理数，代数式探索具体问题中的数量

关系和变化规律，并能运用有理数的代数式来进行描述；学生在经

历物体和图形的初步认识过程中，掌握基本的识图与作图技能，认

识最基本的图形一一点和线，进而认识角、相交线和平行线，掌握

与此相关的'基本推理技能；学生通过经历收集、整理、描述、分析

数据，做出判断并进行交流活动的全过程，体会数据的作用，掌握

基本的数据处理技能，形成对统计与概率的初步认识。

2、过程与方法（数学思考与解决问题）目标：

①学会能对具体情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断,

能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。

②学生通过在探索图形（点、线、角、相交线、平行线）的性

质、图形的变换以及平面图形与窖几何体的相互转换（三视图、展

开图）等到活动过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉；能在

说理的推证过程中，体会证明的必要性，发展初步的演绎推理能力。

③学生能在数据的收集与表示中，学会收集、选择、处理数学

信息，做出合理的推断或大胆的猜测，并能用实例进行检验，从而

增加可信度或否定C

④学会能结合生活实际的具体情境发现并提出数学问题。

⑤学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝试

对比评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的反思，从

而获得解决问题的经验。

⑥学会在解决问题的过程中与他人合作学习，养成独立思考与

合作交流的习惯。

3、情感与态度目标：

①学生通过初步认识数学与现实世界的密切联系，乐于接触生

活环境中的数学信息，愿意参与数学话题的研讨，从中懂得数学的

价值，形成用数学的意识。

②学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学数学知识克

服困难并解决问题，获得成功的体验，从而树立学好数学的自信心。

③学生通过学习，体验到数学中的有理数、代数式和几何图形

是有效地描述现实世界的重要手段，认识到这些数学知识是解决实

际问题和进行交流的重要工具从而了解数学对促进社会进步和发展

人类理性精神的作用。

④初步认识到数学活动是一个充满观察、实验、归纳、类比、

推断可以获得数学猜想的探索过程，体验到数学活动充满着创造性,

感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论的确定性。

⑤学会在独立思考的基础上，积极参与学习讨论，敢于发表自

己的观点，并能虚心听取、尊重与理解他人的见解，从而学会在交

流中提高自己，形成良好的思维品质。

⑥通过阅读学习，了解我国数学家在数学上的杰出贡献，从而

增强民族的自豪感，增强爱国主义。

上述三维目标是一个密切联系的有机整体，它们是相互联系的

和相互作用的。过程与方法目标的实现，情感与态度目标的实现，

离不开知识与技能的学习，否则它们的实现将是无源之水、无本之

木；同时，知识与技能的学习必须以有利于过程与方法目标、情感

与态度目标的实现为前提。

四、具体措施

1、做好教学六认真工作。把教学六认真做为提高成绩的主要方

法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教

材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也

让学生学会认真。

2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给

学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学

思考题，激发学生的兴趣。

3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，野外测量,

七巧板游戏，课件演示。使学生乐在其中，乐此不疲。

4、挖掘数学特长生，发展这部分学生的特长，使其冒尖。

5、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使人人

能学到有用的知识，使不同的人得到不同的发展，获得成功感，使

优生更优，差生逐渐赶上。

6、用哲理的高度，站在系统的高度，思如泉涌的精神状态，八

方联系，浑然一体的学习方式，使学生学得松。成绩好，发展学生

的素质。

初中数学教学计划课件篇5

本学期我担任初二年级(6)、(10)班的数学教学工作，八年

级的数学教学任务非常重，既要完成新课的教学任务，又要复习初

一数学知识。同时要补差补缺，做好学生的思想工作，所以在制定

八年级的教学计划时，一定要注意时间的安排，同时把握好教学进

度。

一、学情分析

通过对上学期几次检测分析，发现(6)、(10)班学生存在很

严重的两极分化。一方面是平时成绩比较突出的学生基本上掌握了

学习数学的方法和技巧，对学习数学兴趣浓厚。另一方面是相当一

部分学生因为各种原因，数学已经落下许多知识，部分学生已丧失

了学习数学的兴趣C

二、指导思想

以《初中数学新课程标准》为准绳，继续深入开展新课程教学

改革。以提高学生中考成绩为出发点，注重培养学生的基础知识和

基本技能，提高学生解题答题的能力和逻辑推理能力。同时完成八

年级上册数学教学任务。

三、教学目标

知识技能目标：了解算术平方根、平方根、立方根的概念，会

用根号表示数的平方根、立方根。了解无理数和实数的概念，知道

实数和数轴上的点一一对应；掌握全等三角形的概念、性质及判定

和应用；理解轴对称的基本性质；理解正二匕例函数和一次函数的概

念、性质并会画图，能利用函数图像解方程（组）及不等式等；掌

握整式的乘除和因式分解的运算。能力目标：培养学生的观察、探

究、推理、归纳的能力，发展学生合情推理能力、逻辑推理能力和

推理认证表达能力，提高知识综合应用能力。态度情感目标：进一

步感受数学与日常生活密不可分的联系，司时对学生进行辩证唯物

主义世界观教育。

四、教材分析

第十二章数的开方:

主要内容是平方根、立方根的概念和求法。他们是理解立方根

的概念和求法，实数的意义和运算是基础。本章的难点是平方根和

实数的概念。约需7课时。

第十三章嘉的运算：

主要内容有黑的运算、整式的乘法、乘法公式、整式的除法、

因式分解。学好嘉的运算性质是学好本章内容的基础。本章难点是

整式乘法的转化，重点是乘法公式和整式的除法。约需22课时。

第十四章勾股定理：

本章主要内容是勾股定理及勾股定理的应用，通过探索三角形

的三边关系，得到勾股定理，同时还介绍了一种直角三角形的判定

方法，最后介绍了勾股定理的应用。重点是勾股定理，难点是勾股

定理的应用。约需7课时。

第十五章平移和旋转：

本章内容为平移、旋转、中心对称和图形的全等，他是学习关

于平行四边形及性质的基础。重点是平移和旋转的概念和特征；旋

转对称图形及中心对称图形基础特征；认识图形的全等。难点是平

移、旋转、中心对称和图形全等的灵活运用。约需18课时。

第十六章平行四边形的认识：

本章主要内容认识平行四边形及几种特殊的四边形，确认图形

的性质。学会识别不同的图形，并能根据图形的性质解决简单的推

理和计算问题，学会合情合理推理与数学说理。重点是通过图形的

变换认识图形的性质，难点是根据图形的性质解决简单推理与计算

等问题。约需20课时。

五、教学措施

1、精心备课，设置好每个教学情境，激发学生学习兴趣和欲望。

深入浅出，帮助学生理解各个知识点，突出重点，讲透难点。

2、加强对学生课后的辅导，尤其是中等生和后进生的基础知识

的辅导，提高他们的解题作答能力和正确率。

3、精心组织单元测试，认真分析试卷中暴露出来的问题，并对

其中大多数学生存在的问题集中进行分析与讲解，力求透彻。对于

少部分学生存在的问题进行小组辅导，突破难点。

4、做好学生的思想教育工作，促进学生学习的积极性，从而提

高学生的学习成绩C

六、课时安排

初中数学教学计划课件篇6

一、指导思想：

本学期我们九年级数学备课工作将围绕我市和我校开展的教学

活动，以提高初中数学教学优秀率、合格率为重点，认真搞好教学

研究、扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展，总结经

验，发挥优势，改进不足，聚集全组教师的工作力和创造力，努力

使我们九年级数学备课组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础

上焕发出新的生机与活力。

二、本学期主要工作：

（一）认真学习新课程标准，提高教师自身专业素质。

1、按教务处统一部署，组织本组教师认真学习数学的新课程

标准。组织学科教师围绕新教材认真讨论，将学习所得用以指导教

学工作。

2、在理论学习的同时，坚持业务学习，组织全组教师根据九

年级教材特点，讨论教材教法，相互交流经验互相学习，互相取长

补短，共同提高。

（二）加强备课组的常规管理。

一周开展一次备课组会议，了解、检查本组的教学工作情况。

配合教务处一月一次对各教师的备课、批改作业的情况进行检查一

次，以便及时发现问题、解决问题。

（三）提高教研质量，切实开展校本教研。

坚持集体备课，充分发挥教师的群体智慧，让每个教师的聪明

才智融汇到教学案知教学中。在常规教学中使全组达到统一进度，

集体备课，根据各班不同情况编写教学案，布置练习，统一考试。

坚持每周一次的备课教研，重点研究教材，教法，备课，练习，考

试和评点。按学校要求，每次教研会，须有主讲并做好会议记录，

以存资料，以备检查。提倡相互听课，相互学习，相互帮助。达到

以老带新，以能带新，共同提高的目的。听课节数按学校要求°

（四）加强资料建设

我备课组要编写或选用符合我校实际、课堂适应、学生欢迎的

上课资料和训练检测资料。初步摸索出适应学生实际的小单元检测

资料，电脑备份，以便选用，资源共享。各教师在教学过程中应该

抽空将平时教学心得记录下来，形成文字材料，为自己和本组积累

教学财富。

（五）开展课题研究

不断地对学生进行正确的学习态度和科学的学习方法的教育。

学习态度的好坏，关系到学习是否主动，是否刻苦，要变“要我学”

为“我要学”。而学习方法的好坏，关系到学习是否有成效，教师

既要向学生教方法，又要指导学生自己总结积累方法。要把立足点

放在让学生学会“独立思考”、学会“探究学习”中来。要注意学

生数学素质的培养c在教改方向上，九年级主要从提高学生的数学

素养和应试能力上进行教学研究和教学改革，重点是把学生尽快地

引上正轨，同时进行培养学生自学能力的实验。以培养优生和缩小

后进生作为教改的突破口，用鼓励去激发学生的学习热情，用赞赏

点燃学生智慧的火花，鼓励各位教师根据所教学生的特点和教学实

际，确立自己的教改课题。

三、具体安排：

九月份：

1.做好开学初的准备工作，讨论制定本学期我备课组的教研计

划和教学进度安排，确定集备教研活动时间。

2.组织学习新课标以及教学改革的有关文章。

3.开展集体备课，统一教学计划进行授课，各项教学工作有序

进行。

十月份：

1.开展集体备课、组内开课，组织讨论，进行课后反思。

2.开展集体备课、组内说课，组织讨论。

3.组织好期中复习材料。

H月份：

期中考试及质量分析。

十二月份：

教学资料库建立、交流单元测试资料。

一月份：

1.总结积累教学案例每人至少写一个教学后记，或整理一篇完

整个案（含教案、实录、教学反思）或完成一个教学案例。

2.做好期末复习、考试。

3.期末考试、寒假开始。

初中数学教学计划课件篇7

一、学生情况分析

本学期担任七年级三、四班数学教学工作。该两班共有学生

117人。首先，以自强成才为初一新生的教育指导思想，使学生端正

学习态度，树立学习理想、目标，使新学期有良好的精神面貌。其次,

七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，

精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善

思则学得活,效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生常常固守

小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对

学生进行思法指导,学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、

逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的

记忆方法与其学业成绩的好坏相关，七年级学生由于正处在初级的逻

辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少,

这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。

二、教材及课标分析

第一章有理数

1.通过实际例子，感受引入负数的必要性.会用正负数表示实际

问题中的数量.

2.理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数.借助数轴理

解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值（绝对值符

号内不含字母），会比较有理数的大小.通过上述内容的学习，体会从

数与形两方面考虑问题的方法.

3.掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并

能运用运算律简化运算.能运用有理数的运算解决简单的问题.

4.理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混合运算（以三

步为主）.通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示.了解近

似数与有效数字的概念.

第二章一元一次方程

1.经历把实际问题抽象为数学方程的过程，体会方程是刻画现实

世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，认识

从算式到方程是数学的进步.

2.通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方

程的解法.

3.了解解方程的基本目标（使方程逐步转化为_=a的形式），熟悉

解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中

蕴涵的化归思想.

4.能够找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系,

设未知数，列出方程表示问题中的等量关系，体会建立数学模型的思

想.

5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一

元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析问

题、解决问题的能力.

第三章图形认识初步

1.通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原型的

几何图形，认识一些简单几何体（长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆

柱、圆锥、球等）的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从具伍事

物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系.

2.能画出从不同方向看一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、

球）以及它们的简单组合得到的平面图形；了解直棱柱、圆柱、圆锥

的展开图，能根据展开图想象和制作立体模型；通过丰富的实例，进一

步认识点、线、面、体，理解它们之间的关系.在平面图形和立体图

形相互转换的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉.

3.进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的表示方法；

结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解

两点之间的距离的含义；会比较线段的大小，理解线段的和差及线段

的中点的概念，会画一条线段等于已知线段.

4,通过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描述方法，掌握

角的表示方法；会比较角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的

和与差，认识度、分、秒，并会进行简单的换算；了解角的平分线的概

念，了解余角和补角的概念，知道等角的补角相等等角的余角相等的

性质质，会画一个角等于已知角（尺规作图）.

5.逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能根据语句画出相应的

图形，会用语句描述简单的图形.

6.初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用空间

与图形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题，体会研究

几何图形的意义.

7.激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活

动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识.

第四章数据的收集与整理

1.了解通过全面调查和抽样调查收集数据的方法；会设计简单的

调查问卷收集数据;能根据问题查找有关资料，获得数据信息.

2•初步感受抽样的必要性，初步体会用样本估计总体的思想.

3.掌握划记法，会用表格整理数据.

4,进一步体会条形图、扇形图和折线图在描述数据中的作用.

5.能用计算器处理简单统计数据，进一步体会计算器处理运算的

优越性.

6.从事收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计活动，经历

数据处理的基本过程，体验统计与生活的联系，感受统计在生活和生

产中的作用，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度.

三、进度安排

教学内容课时

1.1正数和负数2课时

1.2有理数4课时

1.3有理数的加减法4课时

1.4有理数的乘除法5课时

1.5有理数的乘方4课时

小结2课时

2.1从算式到方程4课时

2.2从古老的代数说起-一元一次方程的讨论(1)4课时

2.3从买布问题说起-一元一次方程的讨论(2)4课时

2.4再探实际问题和一元一次方程4课时

小结2课时

3.1多姿多彩的图形4课时

3.2直线、射线、线段2课时

3.3角的度量3课时

3.4角的比较和运算3课时

小结2课时

4.1喜爱哪种动物的同学最多一全面调查举例2课时

4.2调查中小学生的视力情况一全面调查举例2课时

4.3课题学习1课时

小结2课时

四、具体措施

1、认真学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过观察、思

考、探究、讨论、归纳，主动地进行学习。

2、把握好与前两个阶段的衔接，把握好教学要求，不要随意拨高。

3、突出方程这个重点内容,将有关式的预备知识融于讨论方程

的过程中；突出列方程，结合实际问题讨论解方程；通过加强探究性，

培养分析解决问题的能力、创新精神和实践意识；重视数学思想方法

的渗透，关注数学文化。

4、把握好图形初步认识的有关内容的要求。充分利用现实世界

中的实物原型进行教学,展示丰富多彩的几何世界；强调学生的动手

操作和主动参与，让他们在观察、操作、想象、交流等活中认识图形,

发展空间观念;注重概念间的联系，在对比中加深理解，重视几何语言

的培养和训练；利用好选学内容。

5、适当加强练习，加深对基本知识和基本技能的掌握，但不一味

追求练习的数量。

6、强调在统计活动的过程中建立统计观念，改进学生的学习方

式。突出统计思想;选择真实素材进行教学；

7、重视现代信息技术的运用，着重利用计算器，丰富学习资源。

8、搞好教学六认真，注重对学生进行学法指导。读法指导、听

法指导、思法指导、写法指导、记法指导

初中数学教学计划课件篇8

一、教材分析

第十一章辇等三角形本章主要学习全等三角形的性质与判定方

法，学习应用全等三角形的性质与判定解决实际问题的思维方式。

教学重点：全等三角形性质与判定方法及其应用；掌握综合法证明

的格式。教学难点：领会证明的分析思路、学会运用综合法证明的

格式。教学关键提示：突出全等三角形的判定。

第十二章犒岫猿本章主要学习轴对称及其基本性质，同时利用

轴对称变换，探究等腰三角形和正三角形的性质。教学重点：轴对

称的性质与应用，等腰三角形、正三角形的性质与判定。教学难点:

轴对称性质的应用c教学关键提示：突出分析问题的思维方式。

第十三章模凳本章通过对平方根、立方根的探究引出无限不循

环小数，进而导出无理数的概念，从而把有理数扩展到实数。教学

重点：平方根、立方根、无理数和实数的有关概念与性质。教学难

点：平方根及其性质；有理数、无理数的区别。教学关键提示：从

生活实际入手，让学生经历无理数的发现过程，从而理解并掌握实

数的有关概念与性质.

第十四章军淮魏数本章主要学习函数及其三种表达方式，学习

正比例函数、一次函数的概念、图象、性质和应用，并从函数的观

点出发再次认识一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程组。

教学重点：理解正比例函数、一次函数的概念、图象和性质。教学

难点：培养学生初步形成数形结合的思维模式。教学关键提示：应

用变化与对应的思想分析函数问题，建立运用函数的数学模型。

第十五章犍式的乘除与因式分解本章主要学习整式的乘除运算

和乘法公式，学习对多项式进行因式分解。教学重点：整式的乘除

运算以及因式分解c教学难点：对多项式进行因式分解及其思路。

教学关键提示：引导学生运用类比的思想理解因式分解，并理解因

式分解与整式乘法的互逆性。

二、学生情况分析

八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接

影响到将来是否能升学。有少数同学基础特差，问题较严重。要在

本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发

挥学生学习主体作用，注重方法，培养能力。上学年学生期末考试

的成绩平均分为116分，不及格的学生仅有7人。总体来看，成绩

还算不错。七年级尚未出现两极分化，绝大多数学生都在认真学习。

本学期还要在学生学习习惯的养成上，在学生学习主动性上下大功

夫。

三、教学目标

1、知识与技能目标学生通过探究实际问题，认识全等三角形、

轴对称、实数、一次函数、整式乘除和因式分解，掌握有关规律、

概念、性质和定理，并能进行简单的应用。进一步提高必要的运算

技能和作图技能，提高应用数学语言的应用能力，通过一次函数的

学习初步建立数形结合的思维模式。

2、过程与方法目标掌握提取实际问题中的数学信息的能力，

并用有关的代数和几何知识表达数量之间的相互关系；通过探究全

等三角形的判定、轴对称性质进一步培养学生的识图能力；通过探

究一次函数图象与性质之间的关系，初步建立数形结合的数学模式;

通过对整式乘除和因式分解的探究，培养学生发现规律和总结规律

的能力，建立数学类比思想。

3、情感与态度目标通过对数学知识的探究，进一步认识数学

与生活的密切联系，明确学习数学的意义，并用数学知识去解决实

际问题，获得成功的体验，树立学好数学的信心。体会到数学是解

决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展的重要作

用。认识数学学习是一个充满观察、实践、探究、归纳、类比、推

理和创造性的过程c养成独立思考和合作交流相结合的良好思维品

质。了解我国数学家的杰出贡献，增强民族的自豪感，增强爱国主

义。

四、教学设想

1、作好课前准备。认真钻研教材教法，仔细揣摩教学内容与新

课程教学目标，充分考虑教材内容与学生的实际情况，精心设计探

究示例，为不同层次的学生设计练习和作业，作好教具准备工作，

写好教案。

2、营造课堂气氛。利用现代化教学设施和准备好教具，创设良

好的教学情境，营造温馨、和谐的课堂教学气氛，调动学生学习的

积极性和求知欲望，为学生掌握课堂知识打下坚实的基础。

3、搞好阅卷分析。在条件许可的情况下，尽可能采用当面批改

的方式对学生作业进行批阅，指出学生作业中存在的问题，并进行

分析、讲解，帮助学生解决存在的知识性错误。

4、写好课后小结。课后及时对当堂课的教学情况、学生听课情

况进行小结，总结成功的经验，找出失败的原因，并作出分析和改

进措施，对于严重的问题重新进行定位，制定并实施补救方案。

5、加强课后辅导。优等生要扩展其知识面，提高训练的难度；

中等生要夯实基础，发展思维，提高分析问题和解决问题的能力，

要激发其学习欲望，针对其基础和学习能力采取针对性的补救

措施。

6、成立学习小组。根据班内实际情况进行优等生、中等生与后

进生搭配，将全班学生分成多个学习小组，以优辅良，以优促后，

实现共同提高的目标。

7、组织单元测试。根据教学进度对每单元教学内容进行测试，

做好试卷分析，查找问题。大面积存在的问题在进行试卷讲解时要

重点进行分析讲解，力求透彻。

五、提高教学质量的措施

1、认真学习钻研新课标，掌握教材；课堂内讲授与练习相结合,

及时根据反馈信息，扫除学习中的障碍点。

2、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十五分钟，认真上好每一

堂课，争取充分掌握学生动态，努力提高教学效果。

3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生能力上下功夫;

落实每一堂课后辅助，查漏补缺。

4、不断改进教学方法，提高自身业务素养。积极与其它老师沟

通，加强教研教改，提高教学水平。

5、教学中注重自主学习、合作学习、探究学习。

6.经常听取学生良好的合理化建议。

7.以“两头”带“中间”战略思想不变。深化两极生的训导。

六、培优辅差计划

优生辅导计划：加大难度，提高灵活运用知识的能力，培养合

作学习、探究学习的能力。班级取前10人，每周开展活动一次。

差生辅导计划：狠抓基础，立足课本，提高信心，激发兴趣。

班级取最后10名，每周辅导一次（或二次，视章节难度）。

七、教学进度

初中数学教学计划课件篇9

一、总体要求

以“细化课标，分课型构建课堂教学模式”为主线统领初中数

学教研工作。通过推进细化解读课程标准工作、积极实施课堂观察

活动、构建分课型课堂教学模式，提高初中数学教师设计教学、实

施教学和反思教学的能力，从而提高我市初中数学的教学质量。

二、主要工作

（一）继续构建初中数学课堂教学模式

[1]、做好教学模式的立项课题结题验收工作

大家知道，从课题立项到现在，已经一年多了，基本都需结题

了，但上交的材料并不多，有十几个人，我们就对这些材料完整的

课题进行验收。

方法：一要看材料，二找学生座谈，三要听课评估，对符合要

求的，要发成果证书、优质课证书，并按排好的教学模式在全市做

公开示范课，起到专业引领的作用。计划三月份进行验收，望大家

积极准备。

对正在实验的课题，要让他们做好实验阶段的小结，优秀教学

案例的整理工作，督促他们及时提交结题申请。再明确一下，结题

时需交的有关材料：立项书、开题报告、结题验收申请、课题研究

实验中期小结、课题研究实验总结、课题研究成果资料（该教学模

式的介绍，对应本教学模式的教学设计、教学案例或教学实录）。

在此基础上按上述方式组织验收。

[2]分课型构建初中数学课堂教学模式

在上学期的基础上，本学期将分课型构建数学课堂教学模式。2

月份，将利用初中数学学科教研组长会的机会，结合“导学法”的

相关理论、《新郑市分课型构建课堂教学模式的指导意见》对教研

组长、备课组长进行分课型构建课堂教学模式研究的培训指导，进

一步明确初中数学学科选题立项的参考范围：

新授课可分为四种课型：概念课、命题课（公式、定理课）、

应用课和实践活动课。

复习课可分为三种课型：章节复习、单元复习和综合复习课。

讲评课可分为二种课型：作业讲评课和测试讲评课。

在具体的初中数学课堂教学中实施的自主探究教学模式，大致

有以下环节：

创设情境、引入新课-------自主探索、尝试解决----------

交流反馈、解疑释疑---------------强化训练、迂移应用

-----反馈小结、观点提炼------------分层作业、自主发展。

教师的作用是创设问题情境，激发学生参与学习活动的热情，

组织合作探索，点拨启发评价。(具体操作略。)

结合数学课改教材的内容组成，我们又提炼出不同类型的课型:

[3]掌握各专题课型的教学目的和流程(以概念课、命题课、复

习课和讲评课为例)

一概念课的教学目的及流程

(1)目的

该课型应体现学生的学习活动是在进行“数学概念学习”。通

过学习，进一步准确理解概念的核心、内涵与外延以及其反应的数

学思想和方法。

(2)课型的基本流程

基本流程：

Ao关注概念的实际背景与形成过程；

Bo以准确的语言明确揭示其本质，确认概念；

Co突出概念的有关特征，理解概念；

Do挖掘与已有概念的关系，发展概念；

Eo运用正反例的变式突出概念的内涵、外延，巩固概念；

F。小结反思，课堂检测，提升概念。

—命题课的教学目的及流程

(1)目的

该课型应体现学生的学习活动是在进行“命题学习”。通过学

习，进一步了解概念与概念之间的内在联系及其演绎规律，掌握几

个概念之间所存在的某些定律或联系法则。公式、定理课应让学生

准确地掌握命题的条件部分和结论部分，了解公式、定理中诸条件

的性质和作用，掌握公式变形的各种形式。

(2)课型的基本流程：

Ao数学命题的引入；

Bo数学命题的证明；

Co数学命题的应用；

Do命题的引申与拓广；

E。小结、归纳、升华

(3)基本要求：

Ao数学命题的引入：采用引导发现式：①提出问题；②探究猜

测：提供系列的实例或素材，让学生通过实验、操作和思考提出猜

想；修改、完善学生的猜想，形成末加证明的命题。这种模式适用

于几何定理的教学或存在规律的代数运算法则；

Bo数学命题的证明：一要明确给出命题的条件和结论；而要用

综合分析法探索证明命题的思路；三要完成证明，并用文字语言、

图形语言、符号语言规范表述，说明其等价说法；四要揭示证明中

运用的数学思想、方法（有的命题证明本身就是一种数学方法）；

五要明确命题的条件、结论以及适用范围。

Co数学命题的应用：一要强调命题的条件和使用范围；二要给

出命题所解决问题的基本类型；三要通过变式练习，正反例纠正常

见错误，加强命题的灵活应用；

Do命题进行引申和拓广：通过开放性题对命题进行引申和拓广,

渗透研究问题的方法；

Eo小结、归纳：一要归纳出命题的关键，而要总结出主要的数

学思想和方法。

（3）命题教学应注意的问题：

Ao何种方式引入，要根据具体的教学内容确定，不可牵强；

Bo进行几何命题教学时要注意数形结合，数学公式的教学要注

意其几何背景。

一复习课的教学流程

“归纳一一诊断一一示例一一提高一一总结”。

这种模式就是通过对知识要点的归纳，形成认知体系；通过诊

断练习，发现问题、解决问题；通过典型例题示范，领悟思想方法;

通过综合练习，培养运用知识的能力。

—讲评课的基本流程

（一）明确试卷讲评课的教学目的

概括起来，试卷讲评课要达到以下四个目的：

1纠正错误------纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。

2分析得失------通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。

3找出差距------让学生认识到自身与他人的差距，认识自身

学习实际与学习能力的差距。

4提炼概括-----对知识、方法作进一步的归纳，站到数学思

想的高度认识所学内容。

（二）基本环节

1精心准备环节：

认真评阅试卷，制定科学合理的评分标准，严格按标准给分、

扣分并做好以下几项：

⑴对学生得失分情况进行统计、汇总，确定讲评重点。

⑵统计选择题而填空题全班错误人数及错误类型。对典型的、

带有倾向性的错误应特别关注，如一道选择题全班有较多的同学选

择同一个错误的答案，则应予以重点分析。

⑶统计解答题的得分，计算各题的平均分，以此衡量全班对此

类题的掌握情况。一般的，若全班平均得分低于此题满分的60%,

则说明此种类型的问题是学生的薄弱环节，应予重点讲评。

⑷对学生错误较为集中或不会者较多的题目进行分析，找出错

误根源，定出纠错的具体措施。

⑸对学生试卷中的好的解法进行整理，以向其他学生介绍，促

进全班的共同提高C

⑹分析学生对相关知识、方法的掌握情况，定出补救措施，设

计好针对训练题。

⑺将试卷提前发给学生，要求学生初步订正错题，分析错因。

必要时要进行个别谈话。

2概述测试成绩环节

讲评课开始，首先用几分钟时间概述测试后成绩情况：⑴简述

测试的平均分，及格率、优秀率、低分率、达标率。⑵表扬达到目

标分、超出目标分的同学，最高分获得的司学，特别是多表扬达到

目标分，超出目标分的中下生。切忌责难、讥笑成绩差的学生。应

多热情鼓励帮助他们，可通过一些进步快的同学为实例，教育他们

不要泄气，要奋力直追。

3讲解试题环节

⑴重点讲评若干问题。讲评切忌平铺直叙，更不能成为简单的

对答案和说答案，应做到“突出重点，突破难点，加强思路分析，

讲究对症下药”。具体来讲，！学生错误集中，题目解法新颖，启

发性强的题目应重点讲评。”应将较多的时间用在错因分析与思路启

发上，只板书必要的解题过程（如：对算理、算法要求较高的运算

过程，要求较高的解题格式等）不必面面俱到。

⑵必要时请学生发言。请学生发言主要是为了暴露思维过程，

包括典型错误的思考，巧妙的思考等，以对其他学生起到警戒、示

范作用。具体有：错误让学生"改”；思路、解法让学”讲“；注

重学生“练”

评讲课决不是只是教师讲，而要注重学生课内、课外的“练”，

补充练习，可由测试题中通过“一题多变”、“一题多测”、“一

题多拓”或典型错误产生。

4课堂小结环节

常见许多教师因讲评试卷题较多，常感时间不够，总是匆匆忙

忙下课，忽视课堂小结，这是课堂一忌，回顾小结，概括本节课主

要内容，归纳解题方法，并强调注意问题。

5巩固、反馈环节

一堂讲课的结束，并不是试卷评讲的终结，教师应利用学生的

思维，扩大“战果”，有针对性布置一定量的作业，作业的来源：

可对某些试题进行多角度的改造，使旧题变的题，讲评课课外作业

的布置，有利于学生巩固，提高，有利于反馈教学信息。同时应要

求学生课后完成如下工作：

以上模式我们还处在推广与继续实验并存的阶段，希望老师们

能够对此模式大胆尝试，积极研究，不死搬硬套，能有所创新。

根据教学实际，七、八年级教师可重点进行新授课中的概念课、

命题课的研究，九年级教师可重点进行复习课、讲评课的研究。

[4]分课型构建初中数学课堂教学模式的步骤

_3月中旬，对学校新上报的市级课题申报进行审批，确定初中

数学学科重点研究的课题。

4月份对重点课题进行重点指导。帮助课题小组策划研究目标、

研究重点和研究思路，结合其教学模式研究情况对其进行学习培训

指导。

_4月下旬组织召开新郑市初中数学学科课题研究阶段性研究成

果交流会，由重点课题研究小组成员介绍其阶段性研究成果。

_5月底组织新郑市初中数学学科分课型课堂教学模式教学设计

评比活动。要

求课题研究小组成员根据自己的研究设计出符合其模式的教学

设计参与评比。

_6月份组织新郑市初中数学学科分课型课堂教学模式经验交流

活动。互相学习，总结得失，完善自己的教学研究。

（二）强力推进细化解读数学课程标准工作

我们初中数学学科要在上学期细化解读课标的基础上，继续探

讨学科细化解读课标的技术路径，开展细化解读课程标准的主体研

讨活动，帮助教师牢固树立目标意识，掌握分解目标的正确方法，

制订科学具体的课时学习目标，规范陈述课时目标

纠正部分教师以往目标陈述中的三维目标割裂表述、主体错位、

空泛笼统的毛病，增强课堂教学的评价和检测意识，提高数学课堂

教学的有效性。

本学期我们初中数学学科的目标是把数学七、八、九上册的教

学内容都分课时写出分解稿，以便资源共享。我会根据实际情况分

解给各学校教研组。五月份将稿件上交，评出好的分解稿给以表彰

及交流学习。

（三）积极组织开展课堂观察活动

由于课堂观察有利于教师进行教学研究，有利于教师由经验型

向研究型转换。

所以，我们初中数学学科要积极探索课堂观察的有效形式和方

法。要把课堂观察和细化解读课程标准、构建分课型课堂教学模式

结合起来，使我们的课堂教学更加有效。

我们可以从教师和学生两方面进行观察：观察教师的语言（提

问、评价、引入语、过渡语、小结总结语、）、板书、媒体的使用、

情感的投入、教学活动的组织、课堂引入、学习情境的创设、学习

效果的监测、包括班级生活环境的营造、关注学生的课堂感受等；

观察学生是否积极主动参与学习、与同伴合作的实效、回答问题的

情况、掌握知识的情况、情感体验等。

因为是初步偿试，根据老师的教学情况和教学对象先选择几个

不同的观察点，对老师的教和