海南师范大学羽毛球校队开展现状的调查与研究

海南师范大学羽毛球校队开展现状的调查与研究目录TOC\o"1-3"\h\u98081研究背景及意义 摘要：羽毛球运动在2008年北京奥运会后迎来了蓬勃发展，各项技术水平达到了历史新高，竞技成绩不断攀升。这项运动的影响逐渐扩大至社会各个领域，成为中国各阶层人士热衷的运动之一。特别是在各大高校内，羽毛球运动的开展和普及已经变得越来越普遍，深受广大学生喜爱。参与羽毛球活动的学生人数持续增加，高校羽毛球队的建立已成为必然趋势，推动着高校羽毛球事业的蓬勃发展。本研究旨在探讨海南师范大学羽毛球校队的现状，详细呈现了海南师范大学羽毛球校队队员的基本情况、日常训练情况、教练员情况、参赛情况以及场地器材情况，并对这些数据进行了深入分析和讨论。总结了研究所得结论，并提出了一系列针对性的建议，以期为提升羽毛球队整体竞技水平提供参考。关键词:高校；羽毛球校队；训练现状1研究背景及意义1.1研究背景近年来，体育运动在大学生中的普及和重视程度逐渐提高，羽毛球作为一项受欢迎的体育运动项目，也在大学校园中备受关注。大学羽毛球校队作为学校体育竞技的一部分，承担着培养学生体魄、促进学生身心健康和展现学校体育风采的重要职责。然而，随着社会发展和学生需求的变化，大学羽毛球校队面临着一系列新的挑战和问题。针对大学羽毛球校队开展现状的调查与研究，旨在深入了解当前大学羽毛球校队的组建情况、训练模式、比赛成绩、队员素质、教练队伍、经费支持等方面的情况，探讨其中存在的问题和难点，寻求提升校队整体水平和发展的有效策略和措施。通过此项研究，可以全面了解大学羽毛球校队的现状和存在的问题，为进一步完善大学羽毛球校队建设提供可靠依据。同时，通过总结成功经验和共同面临的挑战，可以促进不同学校之间的经验交流和合作，推动大学羽毛球校队事业的蓬勃发展，为培养更多优秀的体育人才和提升学校体育水平做出积极贡献。1.2研究意义关于羽毛球校队的意义，有助于加强大众对羽毛球这项运动的理解，深化对羽毛球这项运动的认识，是高校响应“体育强国梦”国家战略的重要举措，帮助羽毛球校队发现现有的制度、训练体系、硬件设施等问题，能够在将来为羽毛球校队的发展指明方向，建立起长期的发展目标，营造良好的羽毛球文化氛围，更加有利于羽毛球校队活动的展开，利用文献法进行调查研究，实用性更高，成本更低，效率更高更适合大范围推广。2研究对象与研究方法2.1研究对象本文研究的对象是海南师范大学体育学院校队全体教练及成员。2.2研究方法2.2.1文献资料法通过海南省图书馆中国知网图书数据库广泛检索文献，汇总了与研究内容相关的大量文献、期刊和硕博论文，同时深入阅读了管理学方面的专业书籍。在借助这些资料的基础上，重点对海南师范大学羽毛球队的现状进行了深入分析，为本研究提供了可靠的理论支撑。2.2.2问卷调查法通过网上问卷调研和发放纸质版问卷进行调研，设置网上进行问卷发放以及回收，本次共发放学生问卷30份，回收30份，回收率100%，其中有效问卷27份，有效率90%。2.2.3实地考察法主要通过实地考察了解社团成员训练开展情况、体育实施的完善度情况等。2.2.4数理统计法综合运用多种研究方法，利用excel，对所调查的数据进行整理分析，为文章提供有力的数据支持，最终完成论文撰写工作。3研究结果与分析3.1海南师范大学羽毛球校队队员基本情况3.1.1羽毛球校队队员级运动等级情况羽毛球校队队员的运动等级情况展示了该校羽毛球队的人才结构、竞技实力以及潜力和挑战。由表1可知这个表格提供了关于海南师范大学羽毛球校队队员级运动等级情况的信息，共有27名队员。从数据中可以看出，队伍中没有运动等级被归类为"运动健将"的队员，这意味着该队目前缺乏在该级别上具有突出技能的选手。一级运动员只有1名，这表明团队中有一些具有较高技能水平的选手，但数量有限。相比之下，二级运动员的数量稍多一些，有3人，这代表着一定的技能水平和竞技经验。而最大比例的队员被归类为三级运动员及以下，占据了总体的85.2%，这意味着团队中大部分队员的技能水平相对较低或者还在起步阶段，需要更多的训练和经验积累。这个数据反映了该校羽毛球校队的整体运动水平分布情况。尽管有一些队员达到了较高的运动水平，但整体而言，团队可能需要更多的培训和发展来提高整体竞争力。可能的发展方向包括加强技术训练、增加比赛经验、拓展选手选拔渠道等，以提升整体队伍的水平和竞争实力。此外，还可以考虑制定个性化的训练计划，针对不同水平的队员提供有针对性的指导和支持，以便他们能够在羽毛球运动中实现自身潜力的最大发挥。表1海南师范大学羽毛球校队队员级运动等级情况（N=27）运动等级运动健将一级运动员二级运动员三级运动员及以下人数01323比例03.7%11.1%85.2%3.1.2校队运动员羽毛球训练时长羽毛球运动的发展离不开持之以恒的长期练习、巩固和提高。唯有不断进行训练，才能更好地掌握技术要领，实现高效训练，为个人的竞技水平打下坚实基础，从而取得优异的运动成绩。运动员的训练时间长度也反映了其技术水平的高低。通过充分练习基础步法和各项基本技术，培养出优秀的身体素质和技术水平，确保后续的高水平技战术训练顺利进行，不断提升个人技术水平，以获得更加出色的运动成绩。由表2可知从数据可以看出，在海南师范大学羽毛球校队队员的训练时长分布中，拥有5-6年训练经验的队员数量最多，占比高达48.2%。其次是拥有6年以上训练经验的队员，占比为35%，也相对较高。1-2年和2-4年训练经验的队员数量相对较少，分别占比7.4%和18.5%。这些数据反映了队员们在羽毛球运动领域的训练积累情况。拥有5-6年及以上训练经验的队员可能具备更加丰富的技术和比赛经验，能够在比赛中展现出更高水平的竞技实力。而对于训练经验较短的队员，可以通过系统的训练计划和指导，逐步提升他们的技术水平和比赛经验，使整个团队的实力得到更好的平衡发展。表2海南师范大学羽毛球校队队员训练时长分析（N=27）时间1-2年2-4年5-6年6年以上人数25137比例7.4%18.5%48.2%35%3.2海南师范大学羽毛球校队日常训练情况3.2.1羽毛球队队员训练态度的情况分析从数据可以看出，绝大多数（63%）的海南师范大学羽毛球队队员将学习与训练并重，这表明他们在羽毛球运动中不仅注重技术训练，更加重视知识学习，认识到学业和训练的双重重要性。相比之下，只有少数队员更加偏向于"训练为重，注重比赛成绩"或"学习为重，训练无所谓"的动机取向。这种"学习与训练并重"的动机取向有助于队员们在羽毛球运动中全面发展，不仅提升技术水平、实现比赛成绩，同时也能够保持对知识的追求，培养良好的学习习惯和综合素质。对于那些更偏向于单一动机取向的队员，可能需要教练和管理团队在训练和激励方面进行更加个性化的指导，以促使他们在羽毛球运动中取得更好的表现和成就。综合来看，了解队员们的不同动机取向有助于制定针对性的训练计划和激励措施，从而更好地引导他们在羽毛球运动中取得个人和团队的成功。表3海南师范大学羽毛球队队员训练态度的情况（N=27）参训动机训练为重，注重比赛成绩学习为重，训练无所谓学习与训练并重人数7317比例25.9%11.1%63%3.2.2羽毛球队训练安排情况分析团队竞技实力的提升关键在于科学系统的训练。只有确保队员完成了全面的训练并掌握了本阶段的所有内容，其技术水平才能不断提升。在羽毛球运动中，持续的训练至关重要，因为各种细致的技术需要反复练习才能不断进步并保持手感，进而更深入地理解每个动作的力度和要领。调查表明，大多数高校主要注重基础技术训练，旨在确保每位运动员扎实掌握各项基本技术，以建立坚实的基础功底，为后续的技术战术训练和对抗性练习打下稳固的技术基础。羽毛球运动的水平高低主要取决于良好的基本技术、步法、技战术水平以及专项身体素质。研究表明，一些学校在羽毛球专项身体素质训练上并没有进行系统的安排，而是通过在平时的训练中穿插体能练习来进行。表4显示，海南师范大学羽毛球运动队每日训练的人数为12人，占总队员人数的44.4%。这表明大部分队员都积极参与了每日的训练，这种规律性的训练对于保持体能、技术水平的稳定和提高至关重要。这也反映了队员们对于训练的重视程度以及他们对于羽毛球运动的热情和认真程度。赛前训练的人数为15人，占比55.6%。表明绝大多数队员在比赛前都进行了专门的训练，以准备比赛，提高竞技水平，这种针对性的训练有助于队员们在比赛中发挥出最佳状态，为取得好成绩做好充分准备。表4海南师范大学羽毛球队队员每周训练情况（N=27）训练时段每日训练赛前训练没有训练人数12150比例44.4%55.6%03.3海南师范大学羽毛球校队教练员基本情况练员的职称在羽毛球专业中反映了他们的教学和科研能力。许多高校评定羽毛球教练员的职称时，会将其带队比赛的成绩视为重要的参考指标。在海南师范大学羽毛球校队，教练员具有丰富的训练和比赛带队经验，并且在某些方面进行了改革和创新，为校队带来了新的理念。他们不仅丰富了羽毛球队的训练方法，还制定了系统科学的训练模式。但当前，海南师范大学羽毛球校队还存在师资匮乏的问题，当前海南师范大学羽毛球校队只有一名教练员，难以兼顾所有队员的训练情况。教练员作为唯一的指导者，可能无法充分进行团队建设，培养球队的默契和配合能力，也无法为队员们制定有效的战术计划，影响整体比赛表现。长期以来承担着整个队伍的训练任务，教练员可能面临着巨大的工作压力和精力消耗，这不仅影响到教练员本人的健康和工作状态，也可能导致其对球队的投入和热情下降。3.4海南师范大学羽毛球校队参赛情况首先，从比赛次数分布来看，大多数队员（51.9%）每年参加比赛的次数比较少，仅有2次以下。这可能反映了一部分队员在比赛准备和机会方面存在一定的限制，是由于训练安排、比赛机会不足或其他因素导致的。其次，37%的队员参加比赛3-5次，这部分队员在比赛中的参与度较为平均。他们可能能够更好地利用比赛机会来检验自己的训练成果，积累竞技经验，提高比赛技能水平。另外，只有11.1%的队员参加比赛5次以上，这个比例相对较低。这部分队员可能是球队中的主力选手或者有着更多的比赛经验和机会，他们可能是球队的竞技支柱，负责参加更多的比赛并取得更好的成绩。综合分析来看，该群体的比赛次数分布较为分散，整体上存在参加比赛次数较少的情况。针对这一情况，可以考虑通过调整训练计划、增加比赛机会、激励队员等方式，促进队员们更多地参与比赛，提升整体队伍的竞技水平和比赛经验。同时也需要关注那些参加比赛次数较少的队员，了解其需求和困难，为他们提供更多的支持和机会，以促进整个队伍的均衡发展和提升。表5海南师范大学羽毛球队队员每年参加比赛情况表（N=27）比赛次数2次以下3-5次5次以上人数14103比例51.9%37%11.1%3.5海南师范大学羽毛球场地器材的情况高校羽毛球运动队的训练质量受室内场馆条件的直接影响。若无法提供舒适的训练环境，训练效果会受到影响，队员的竞技能力难以提高，从而限制了整支队伍的水平提升。实地调查显示，室内场馆主要分为羽毛球馆和篮球馆，使用木地板和地胶构建。在室外场地，羽毛球线被规划在篮球场中，实现了一馆多用的目标，提高了场馆的利用率。然而，学生普遍认为场馆灯光对训练和比赛有一定影响。光线不足会导致视线偏差，影响球路和落点的判断，尤其在高水平比赛中更为显著。因此，羽毛球场馆的灯光要求较高，良好的灯光在羽毛球比赛中至关重要。不论是训练还是比赛，运动员都需要清晰的视野来迅速做出反应和判断。因此，羽毛球场馆对于灯光的要求是相当严格的，尤其是在高水平的比赛中。在这些比赛中，球速快、球落点精准，甚至一个杀球的速度都可以达到300多码。这对运动员的反应速度和判断能力提出了极高的要求。表6海南师范大学羽毛球场地器材的情况场地器材情况场地羽毛球馆体育馆符合比赛要求的场馆个数12个7个5个5个4结论与建议4.1结论4.1.1海南师范大学的羽毛球场馆设施还有提升的空间，尽管它能够满足日常训练的基本需求，但需要更多的改进。特别是在日常维护和检修方面，需要加大投入和力度，以确保场馆设施的长期可持续使用。4.1.2海南师范大学羽毛球校队面临的师资匮乏问题是一个亟待解决的挑战。师资匮乏可能会对球队的竞技水平、训练质量以及团队凝聚力产生负面影响。海南师范大学的教练员面临着外出学习和培训机会有限的挑战，导致他们无法及时了解最新的训练方法和技术手段。这影响了他们有效地设计训练计划和调整训练模式，限制了球队的进步。在日常训练中，基本技术、战术、专项运动素质等方面的内容没有被充分结合，缺乏高强度的对抗训练。4.1.3学”与“训”的关系是海南师范大学羽毛球队面临的一个难题，竞技项目需要投入大量时间和精力进行训练和比赛，这可能会影响到学生在文化课上的学习进度。如何有效解决这种矛盾对于海南师范大学羽毛球队的发展尤为重要。4.2建议4.2.1海南师范大学应通过积极推进校企合作，我吸引更多企业和事业单位的资金支持，以解决海南师范大学羽毛球队面临的经费短缺问题。这一举措旨在进一步完善羽毛球场馆设施，并加大对场馆的维护检修力度，以确保场馆设施的良好状态。同时，合理分配羽毛球场馆的使用权，确保各支队伍和个人能够公平、合理地享有使用场馆的权利，并最大限度地提升场馆资源的利用效率。这一系列举措将有助于提升羽毛球运动在高校中的影响力，促进学生体育锻炼和竞技水平的提升，为校园体育事业的发展注入新的活力。4.2.2海南师范大学的教练员需要运用科学的训练方法和手段，针对每位队员的具体情况制定有效的训练计划，充分挖掘他们的潜力。学校应加强引进和培养优秀教练员，提升他们的专业素养。4.2.3海南师范大学应设立奖惩制度，以激励教练员的工作热情，并提供优惠政策，鼓励学生积极参与学习和训练。这不仅可以保证学生在训练之余获取更多专业知识，还能为他们未来的就业打下良好基础。4.2.4海南省内各高校可以共同举办定期的高校对抗赛，为高校羽毛球运动员提供更多的比赛机会。这样可以在比赛中及时发现并解决问题，同时锻炼和检验队员的心理素质和专项技能。此举也能促进各高校之间的相互交流学习，形成良性竞争氛围。参考文献[1]王沐实.天津市高校羽毛球课程开展现状及对策[J].体育风尚,2019,(06):199.[2]杨刘芳.甘肃省普通高校羽毛球课程开设现状及发展对策研究[D].北京体育大学,2019.[3]张裴,陶小飞.芜湖市普通高校羽毛球运动发展现状与对策[A]第二十九届全国高校田径科研论文报告会论文专辑[C].中国大学生体育协会,中国大学生体育协会田径分会,2019:5.[4]向秋红.重庆市普通高校羽毛球运动开展现状调查分析[J].文体用品与科技,2019,(21):83-84.[5]张凤.安徽省高校羽毛球选项课教学的现状与分析[J].安徽电子信息职业技术学院学报,2019,18(06):47-51.[6]刘文境,杨旭东.高校体育俱乐部教学模式改革探析——以羽毛球教学为例[J].齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版),2020,(02):186-188.[7]周春丽.羽毛球运动在高校的开展现状调查与研究——以昭通学院为例[J].昭通学院学报,2020,42(01):107-110.[8]魏振华.镇江市高校羽毛球课程开展现状及对策研究[J].运动精品,2020,39(03):25-26.[9]卢磊.高校羽毛球教学开展现状及信息化技术应用研究[J].体育科技文献通报,2020,28(06):58+61.[10]童牧.海南师范大学羽毛球运动队开展现状及对策研究[D].哈尔滨体育学院,2021.[11]李昱达.我国四所体育院校体育教育专业羽毛球专项课程优化研究[D].西安体育学院,2021.[12]易明兵.安徽省高校羽毛球运动开展现状调查与分析[J].安徽师范大学学报(自然科学版),2021,44(04):381-385.[13]郭萌.哈尔滨市高校羽毛球专项人才培养现状与策略研究[D].哈尔滨体育学院,2022.[14]王顺顺.平顶山市五所高校羽毛球运动开展现状及影响因素分析[J].文体用品与科技,2022,(18):106-108.[15]王文辉.粤北地区高职院校公共体育羽毛球课程开设现状及对策研究[D].哈尔滨师范大学,2023.附件同学：你好！感谢你花费时间帮助填写调查问卷。此问卷用于学术研究，主要为了研究海南师范大学羽毛球校队开展现状。我们会对您所填写的信息严格保密。请您根据自己的真实情况作答，这将帮助我们取得相对准确的结果。非常感谢你的帮助与支持！1、你来自（）A、退役运动员B、高校高水平单招C、省市体校D、普通中学2、你的运动级别（）A、运动健将B、一级运动员C、二级运动员D、无级别3、参加羽毛球训练的动机（）A、增加就业机会B、提高专项技能C、为校争光D、爱好兴趣E、结交好友F、锻炼身体G、和朋友一起参加H、其他4、你当前对学习与运动训练的态度（）A、训练为重，注重比赛成绩B、学习为重，训练无所谓C、学习与训练并重D、都无所谓5、你