四年级语文上册第一单元口语交际：我们与环境教案新人教版

Page3口语交际：我们与环境本次口语交际要求学生相识到由于科技的日新月异，人们的生活水平不断地提高，我们人类的生存环境却遭到了极大的人为破坏，我们人类面临着极大的生存危机，从而弄明白什么是环境爱护，为什么要进行环境爱护，以及该如何进行环境爱护。经过这一单元四篇关于大自然的文章的学习，学生的环保意识有了肯定的增加，这对进行以环保为主题的口语交际打下了肯定的基础。但由于学生的语言表达实力有限，让他们通过视察说出垃圾的来源应当说问题不大，但要让他们说清晰如何处理垃圾却并不简单，因此结合学生想象力丰富、形象思维实力较强的特点，要引导他们图文结合，使学生在形象的生活环境中相识四周事物，与实际生活相联系，让学生在情境中实现说与听的共同发展。四年级学生在谈自己的想法时，由于收集的资料不多，可能会对自己的生存环境受威逼这方面感受不够深刻。老师应留意调动学生参加的主动性，课前打算大量的有关环境污染的资料。另外，在课外调查实践的过程中，老师应教给学生搜集资料的途径，处理信息的方法，帮他们扩大调查内容的范围，加深爱护环境的意识。老师可以从学生喜爱看电视，玩电脑嬉戏入手，利用现代设备教化引导学生看科教片，教学生上网收集关于环境爱护的相关资料，让学生获得信息，开阔眼界，逐步喜爱阅读有关环境爱护方面的学问，激发他们关注四周环境的责任感和使命感。【学问与技能】1．知道地球是人类的家园，它正在遭到各种污染，环境污染已威逼到人类的生存。2．探讨怎样爱护环境。3．懂得爱护环境人人有责，增加学生的环保意识。【过程与方法】参加活动，探讨、发表对环境问题及爱护环境的见解；耐性听别人的发言，简明扼要地说，通过多方评价规范口头语言表达。【情感、看法与价值观】增加环保意识。重点1．指导学生在情境中探讨沟通时的条理性、应对性和合作性。2．懂得环境对人类的重要作用，增加环境爱护意识。难点1．敬重、理解对方，学会倾听。培育调查、访问、查找资料的实力，探究实力。2．能在日常生活中自觉爱护环境，不做污染环境的事，养成自觉爱护环境的良好习惯。老师：漂亮的环境录像和被破坏的环境视频。学生：调查家乡的环境现状，查找相关资料。1课时一、创设情境1．各组把要展示的标语版、手抄报、建议书等张贴在黑板上，进行展示。2．同学们已经主动行动起来去了解我们生活的环境。大家都了解到了什么呢？现在我们就来沟通一下。看到我们生活的环境，你们有什么感想呢？让我们首先进行一次展示会，把全部的收获与大家一起共享，好吗？二、小组沟通1．小组成员就同一主题沟通自己了解到的状况。2．小组成员整理本组成员收集的材料。3．推举代表，小组成员就本组的调查主题打算进行全班沟通。三、全班展示1．老师引导学生明确本次口语交际的要求。(1)以“我们与环境”为主题，结合本组的展示台内容先进行充分讲解。(2)把事情的过程说清晰，把了解到的状况说详细。(3)讲的时候要有感情，把本组对环境爱护的看法讲出来，使听的人了解状况并受到感染。(4)其他同学要做一个有礼貌的听众，能仔细倾听别人的发言，不随意打断别人的发言。(5)对自己感爱好的话题可在同学发言完毕后做补充。(6)各组代表发言后，其他小组可提问。2．老师引导学生全班沟通，各小组派代表沟通。(提示：与其他组一样的不重复说)(1)小组轮番展示。(激励学生进行全方位的特性化的展示，如采纳文字、图片、实物或表演等形式)(2)小组之间相互观摩，“代言人”要向其他小组做集中介绍。(3)每位同学都要仔细倾听其他小组的发言、展示，感受、了解我们身边的环境，并打算对每个小组的展示状况进行评价或提出问题。3．多方评价，深化主题。通过各组同学评议：本次沟通展示活动中哪个小组表现比较精彩？(学生充分发表自己的看法)(1)学生评价：你认为这节课谁的表现最佳？为什么？(2)老师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进看法。四、总结、引导探讨1．引导探讨：面对家乡的环境状况，我们小学生能做些什么呢？2．评出合理化的建议。五、交际范例用一诺：为了爱护环境，我们可以这样做，用水后刚好关紧水龙头；植树造林，禁止乱砍滥伐；尽量多走楼梯，少乘电梯，健康又环保；垃圾分类回收。六、延长拓展希望同学们真正行动起来，争做一名环保小卫士。并把今日我们沟通的状况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。我们与环境环境的重要性参加环保活动做环保小卫士假如整堂课只是在说，那么它的效果也就随下课铃声一起结束了；假如过分重视学问的传授，那就违反了口语交际活动实践性的特点。因此在教学本课内容时，我尝试将学问的传授贯穿于学生的实践活动中，重在启发学生在互动中学习与反思，在实践中发觉自己的不足，借鉴别人的阅历，摸索接受肯定