四年级语文下册第六单元19我们家的男子汉教案新人教版

Page319我们家的男子汉这是一篇成人写孩子趣事的文章。课文以人物性格特点分类组织支配材料，用生动、风趣、幽默而又含蓄的语言描写了一个渐渐长大、自主独立、刚毅英勇的小男子汉形象。本文通俗易懂，通过生动风趣的语言描写，突出了人物特性。四年级的学生处于思维活跃的阶段，他们对于课文内容爱好深厚，对于文中“他”的行为、性格有所感受，因此能依据略读课文的特点学习课文。1．引导学生通过自学，整体感知课文内容，为学生搭建一个呈现自学实力的平台。2．合作学习不仅能够互通有无，还可以提高学习的华蜜指数，因此本节课教学中可以支配了学生分小组合作学习。3．采纳探究学习法，帮助学生能够从课文中走出去，用观赏的眼光去发觉生活中的男子汉，用虚心的姿态去学习男子汉身上的优秀品质。【学问与技能】1．学习本课生字生词。2．用较快的速度默读课文，明白作者为什么称这个孩子是个“男子汉”，体会作者对他的感情。3．尝试给每个部分换个小标题。【过程与方法】学会默读课文的方法，培育学生给各部分换标题的实力。【情感、看法与价值观】感受男子汉成长、自主独立、刚毅的性格特点。默读课文，理解课文内容，体会作者的感情。老师：本课课件。学生：预习课文。1课时一、设置情景，激发爱好“男儿有泪不轻弹”“男儿膝下有黄金”……这些喜闻乐见的俗语赐予了男子汉很高的评价。那么什么是男子汉呢？《现代汉语词典》(第7版)中男子汉的定义是：男人，强调的是男性的健壮或刚毅。可作家王安忆声称她的小外甥是个男子汉！而这个男子汉又是怎样的一个人呢？本节课我们来学习《我们家的男子汉》。二、自主合作，探究学习我们将通过三个环节来完成本节课的学习，首先让我们进入第一个环节(一)自主学习，感知课文这个环节我们将自主学习，比比谁的自学实力强，看看“小老师”的称号，原委花落谁家，让我们10分钟后拭目以待！老师我来当，比谁实力强！尝试用较快的速度默读课文，读准下列字音。1．字词。安徽风靡全国和尚吃荤倔强叮嘱懊丧响亮熟识窗框蹬着阻碍轮廓2．本文在组织支配材料方面有什么特点，用自己的话说说看。3．开头的“我们家里有一个男子汉”，写最终一自然段的“这就是我们家的男子汉”照应了主体部分的哪个标题的内容？从“我们家的男子汉”身上引发了怎样的感受？(用原文回答)下面我们就一起进入其次个环节。(二)合作学习，理解课文1．轻声慢读课文，边读边思索，并四人一组合作进行表演，比一比谁的风采最亮丽！2．我是闻名播音员——你最喜爱哪些段落？有感情地朗读出来，并分析语言特色。我是大歌颂家——为什么称这个孩子是个“男子汉”？由“男子汉”联想起了哪首歌？并大胆地唱几句。(板书：自主独立、刚毅英勇)我是资深文学家——我能为每个部分换个标题。3．咱们班真是人才济济啊，大家的多才多艺让我深受启发：平凡的人不是不行以当明星，而是缺少当明星的信念和志气。平凡的生活中不是没有美，而是缺少发觉美的眼睛；平凡的不是没有男子汉，而是缺少观赏男子汉的眼睛。我们四周确定有很多男子汉，那么就让我们用一双慧眼，去发觉生活中的男子汉吧！(三)探究学习，拓展实力1．谈谈你身边具有男子汉品质的人？生活中的男子汉给了我们太多朴实的感动，这样一群男子汉信任会带给你更多的心灵震撼。2．你准备如何做一个真正的男子汉(或像男子汉一样的人)?三、布置作业用你喜爱的写作方法，传神地描写你心目中的男子汉形象。四、课堂小结这节课的学习使我们了解到王安忆的小外甥自主独立、刚毅镇静的品质。他不仅是王安忆眼里的男子汉，也是我们心中的男子汉！因为男子汉身上独立、自主、坚毅、英勇的品质值得我们每一个人学习。我们家的男子汉eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(自主独立,刚毅镇静))本堂课我把学生置于一种动态、开放、多元的学习环境中，让学生在自主、合作、探究中得到一种新的学习体验。师生互动始终贯穿整个课堂，学生的参加意识强，课堂因学生的主动参加而富有朝气和活力，学生也真正成为课堂