四年级语文下册第四单元14母鸡第1课时教案新人教版_第1页
四年级语文下册第四单元14母鸡第1课时教案新人教版_第2页
四年级语文下册第四单元14母鸡第1课时教案新人教版_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

Page114母鸡本课是老舍先生另一篇喜闻乐见的佳作，叙述了作者对母鸡的看法的改变，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感改变为线索，前后形成了显明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和舍命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡形象；后半部分则描写了母鸡的负责、慈祥、英勇和辛苦，塑造了一位宏大的鸡母亲的形象，作者对母鸡的情感也由厌烦转变为敬重。本课的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒适。本文内容浅显，学生很简单理解课文的内容。重点是要引导学生体会作者的情感改变，感受母鸡宏大的母爱。同时体会作者用词的严谨。1．围绕主题研读课文环节，可采纳自主合作探究法，同桌探讨沟通体会。2．引导学生赏析重点词语，体会作者用词的严谨。3．运用朗读品尝法，引导学生读出鸡母亲的负责、慈祥、英勇、辛苦的品质。4．联系实际法。由鸡母亲的品质联想到自己的母亲，将感恩教化融入本课教学中。【学问与技能】1．学会本课生字、生词。2．了解作者笔下母鸡的特点，感知作者对母鸡由厌恶到敬重的情感改变缘由，感受鸡母亲宏大的母爱。3．比较作者写猫和母鸡叫声的句子，体会作者情感的不同。4．结合课文，感受作者用词的严谨。【过程与方法】通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生有感情地朗读课文，在各种形式的反复朗读中理解课文内容【情感、看法与价值观】了解作者笔下母鸡的特点，感知作者对母鸡由厌恶到敬重的情感改变缘由，感受鸡母亲宏大的母爱。了解作者笔下母鸡的特点，感知作者对母鸡由厌恶到敬重的情感改变缘由，感受鸡母亲宏大的母爱。老师：课件。学生：搜集老舍的作品，预习课文。2课时1．学习本课生字、生词。2．默读课文，了解课文内容，用不同的符号画出作者厌烦和不敢厌烦母鸡的句子，说说产生改变的缘由。用不同的符号画出作者厌烦和不敢厌烦母鸡的句子，说说作者产生这种改变的缘由。一、导入新课，了解作者1．看录像，初步相识母鸡。2．师：今日我们来学习《母鸡》，你知道这篇文章是谁写的吗？3．出示资料，相识作者老舍。二、初读课文，学习字词1．全班齐读课文。要求：(1)圈出新字生词。(2)标出自然段的序号。(3)想想作者对母鸡的看法前后发生了什么改变。(4)哪些自然段是写作者厌烦母鸡的？哪几个自然段是写作者敬重母鸡的？2．反馈沟通。(1)出示生字，学生指读。(2)出示生词，学生齐读。疙瘩欺侮毒手一撮毛恨不能成果聋人孵出雏鸡警戒啄一啄啼叫凄惨三、圈画作者前后看法改变的缘由1．学生探讨沟通作者对母鸡看法前后发生的改变。(一向厌烦——不敢再厌烦)2．第1～3自然段写作者厌烦母鸡；第4～10自然段写作者不敢再厌烦母鸡。3．过渡：为什么作者会厌烦母鸡？你是从哪些词句中看出来的？用“——”画出来。为什么作者不敢再厌烦母鸡，用“——”画出来。4．沟通作者对母鸡情感改变的缘由。四、练习写字1．同桌相互练写田字格

人人文库> 全部分类> 图纸下载 > 毕业设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论