四年级上册数学教案-7.1 不含括号的三步计算 丨苏教版

四年级上册数学教案7.1不含括号的三步计算丨苏教版一、课题名称：四年级上册数学教案7.1不含括号的三步计算丨苏教版二、教学目标：1.让学生掌握不含括号的三步计算方法。2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3.提高学生的逻辑思维能力和运算速度。三、教学难点与重点：难点：理解不含括号的三步计算方法，灵活运用方法进行计算。重点：掌握不含括号的三步计算方法，能够正确进行计算。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探究。2.小组合作学习，培养学生的合作精神。3.案例分析，帮助学生理解计算方法。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：练习本、铅笔。六、教学过程或者课本讲解：1.导入新课提问：同学们，我们已经学习了含括号的计算，那么不含括号的计算方法是什么呢？今天我们就来学习不含括号的三步计算。引导学生回忆含括号的计算方法，为新课的引入做铺垫。2.课本原文内容（1）先乘除，后加减；（2）从左到右依次计算。3.分析与讲解分析：在不含括号的算式中，先进行乘除运算，再进行加减运算。这样可以保证计算结果的正确性。讲解：举例说明不含括号的三步计算方法，让学生理解计算顺序。4.例题讲解例题1：计算3×4+52讲解过程：（1）先乘除：3×4=12（2）后加减：12+5=17，172=15解答：155.随堂练习练习1：计算8÷2+3×41练习2：计算6+7×32÷16.小组合作学习将学生分成若干小组，每组完成一道含有不含括号的三步计算题。小组内讨论，共同完成题目。七、教材分析：本节课是四年级上册数学教材中的基础内容，旨在帮助学生掌握不含括号的三步计算方法。通过例题讲解和随堂练习，使学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。八、互动交流：1.讨论环节：提问：同学们，刚才我们学习了不含括号的三步计算方法，谁能给大家分享一下自己的学习心得？引导学生分享学习心得，巩固所学知识。2.提问问答：提问：同学们，如果遇到一个复杂的算式，我们应该如何进行计算呢？九、作业设计：1.作业题目：计算下列算式（1）9×3+62（2）8÷2+5×432.答案：（1）27（2）24十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过例题讲解、随堂练习和小组合作学习，使学生掌握了不含括号的三步计算方法。2.拓展延伸：引导学生思考，如何将不含括号的三步计算方法应用到实际生活中。鼓励学生课后查阅相关资料，了解更多关于四则运算的知识。重点和难点解析：1.导入新课的环节我会精心设计导入环节，通过提问引导学生回顾已学知识，激发学生的学习兴趣，为新课的引入做好铺垫。2.课本原文内容的讲解在讲解课本原文内容时，我会注重语言表达的准确性和逻辑性，确保学生能够清晰地理解不含括号的三步计算方法。3.例题讲解和随堂练习我会通过具体的例题讲解，帮助学生理解计算顺序，并在随堂练习中检验学生对计算方法的掌握程度。4.小组合作学习在小组合作学习的环节，我会鼓励学生积极参与，培养他们的合作精神和团队意识。5.互动交流环节在互动交流环节，我会引导学生分享学习心得，提高他们的表达能力和思维能力。6.作业设计我会设计具有针对性的作业题目，帮助学生巩固所学知识，并为他们提供一定的拓展空间。重点和难点解析：1.导入新课的环节我会通过提问“同学们，我们已经学习了含括号的计算，那么不含括号的计算方法是什么呢？”来激发学生的好奇心，引导他们主动思考。同时，我会结合实际生活情境，如购物找零、计算家庭开支等，让学生意识到学习不含括号的三步计算的重要性。2.课本原文内容的讲解在讲解课本原文内容时，我会用简洁明了的语言描述不含括号的三步计算方法，如：“在不含括号的算式中，我们先进行乘除运算，再进行加减运算。”我会通过板书或多媒体展示，让学生直观地看到计算顺序，加深他们的理解。3.例题讲解和随堂练习我会选取具有代表性的例题进行讲解，如“计算3×4+52”，并详细解析计算步骤。在随堂练习中，我会让学生独立完成“计算8÷2+3×41”和“计算6+7×32÷1”等题目，以检验他们对计算方法的掌握程度。4.小组合作学习在小组合作学习的环节，我会将学生分成若干小组，每组完成一道含有不含括号的三步计算题。我会引导学生积极讨论，共同完成题目，培养他们的合作精神和团队意识。5.互动交流环节6.作业设计在设计作业时，我会注重题目的难度梯度，如“计算下列算式：9×3+62”和“计算下列算式：8÷2+5×43”。我会为学生提供一定的拓展空间，如：“请尝试设计一个含有不含括号的三步计算的应用题，并解答。”通过作业，帮助学生巩固所学知识，提高他们的运算能力。一、课题名称：小学四年级数学教案7.1不含括号的三步计算二、教学目标：1.让学生理解并掌握不含括号的三步计算方法。2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3.提高学生的逻辑思维能力和运算速度。三、教学难点与重点：难点：理解不含括号的三步计算顺序，灵活运用方法进行计算。重点：掌握不含括号的三步计算顺序，能够正确进行计算。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探究。2.小组合作学习，培养学生的合作精神。3.案例分析，帮助学生理解计算方法。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：练习本、铅笔。六、教学过程或者课本讲解：1.导入新课同学们，我们之前学习了加减乘除的基本运算，今天我们来学习不含括号的三步计算。请大家回忆一下，加减乘除的顺序是怎样的？引导学生回顾四则运算的顺序，为新课的引入做铺垫。2.课本原文内容课本原文：“在不含括号的算式中，先乘除，后加减；从左到右依次计算。”分析：这句话告诉我们，在没有括号的情况下，我们要先进行乘除运算，再进行加减运算，并且按照从左到右的顺序进行。3.例题讲解例题：计算24÷6+3×21讲解过程：先乘除：24÷6=4，3×2=6后加减：4+6=10，101=9解答：94.随堂练习练习1：计算12+5×32÷1练习2：计算7×2+4÷235.小组合作学习将学生分成小组，每组完成一道复杂的计算题，如“计算36÷4+8×35”。学生讨论并完成题目，教师巡视指导。七、教材分析：本节课通过讲解不含括号的三步计算方法，帮助学生掌握四则运算的基本顺序，为后续学习打下基础。八、互动交流：1.讨论环节提问：“同学们，刚刚我们学习了不含括号的三步计算，谁能分享一下自己的解题过程？”引导学生分享解题思路，培养学生的表达能力和逻辑思维。2.提问问答提问：“如果在计算过程中遇到了一个算式，既有加减又有乘除，我们应该先计算哪一部分？”引导学生回答：“应该先计算乘除，再计算加减。”九、作业设计：1.作业题目：计算下列算式：（1）15+8×43÷1（2）20÷5+6×272.答案：（1）57（2）21十、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过本节课的教学，我发现学生对不含括号的三步计算方法掌握较好，但在解题速度和准确性上还有待提高。拓展延伸：鼓励学生在课后尝试设计一些含有不含括号的三步计算的应用题，并尝试解决生活中的实际问题。重点和难点解析：1.导入新课的环节我会特别注重导入新课的设计，因为它直接关系到学生的学习兴趣和课堂氛围。我会通过提问和实际生活案例，让学生意识到学习不含括号的三步计算的重要性，从而激发他们的学习动力。2.课本原文内容的讲解课本原文的讲解是整个教学的核心，因此我会确保讲解的准确性和易懂性。我会用简单明了的语言解释计算顺序，并通过板书或多媒体展示，帮助学生形成清晰的认知。3.例题讲解和随堂练习例题讲解和随堂练习是检验学生对新知识掌握程度的关键环节。我会选择具有代表性的例题，详细讲解解题思路和步骤，并引导学生参与随堂练习，以巩固所学知识。4.小组合作学习小组合作学习不仅能够培养学生的合作精神，还能提高他们的沟通能力和解决问题的能力。我会精心设计小组任务，确保每个学生都有参与的机会，并在讨论过程中给予适当的引导。5.互动交流环节互动交流环节是课堂教学中不可或缺的部分。我会通过提问和讨论，鼓励学生积极参与，分享他们的想法和疑问，从而促进知识的深入理解和应用。重点和难点解析：1.导入新课的环节在导入新课时，我会以一个简单的数学问题开始，比如：“如果小明有15个苹果，他吃掉了其中的4个，又买回了3个，他现在有多少个苹果？”这样的问题既贴近生活，又能引起学生的兴趣。我会引导学生自己计算，然后过渡到不含括号的三步计算。2.课本原文内容的讲解“同学们，我们先来看这个例子：24÷6+3×21。按照顺序，我们先做除法和乘法，再做加法和减法。这样我们就能得到正确的结果。”我会使用不同的颜色或符号在黑板上标记运算顺序，帮助学生直观地理解。3.例题讲解和随堂练习在讲解例题时，我会这样进行：“现在我们来计算这个题目：15+8×43÷1。按照顺序，我们先做乘法和除法，15+323，然后再做加法和减法。所以答案是34。”在随堂练习中，我会这样引导学生：“请大家拿出练习本，现在来做这个题目：20÷5+6×27。记得先乘除后加减，从左到右来计算。”4.小组合作学习在小组合作学习环节，我会这样设计：“现在我们分成小组，每个小组都要解决一个复杂的计算题，比如：36÷4+8×35。请你们讨论并写下解题步骤，然后告诉我你们的结果。”我会巡视各小组，确保每个学生都有机会发言，并在必要时给予指导。5.互动交流环节在互动交流环节，我会这样提问：“同学们，刚刚我们计算了几个例子，谁能告诉我，如果算式中既有加减又有乘除，我们应该先计算哪一部分？”我会鼓励学生举手回答，并在他们回答后给予肯定或补充，比如：“很好，你的答案是正确的。我们确实应该先做乘除，再做加减。”通过这些详细的补充和说明，我希望能够确保教学过程的有效性和学生的积极参与，从而帮助他们更好地掌握不含括号的三步计算方法。一、课题名称：小学四年级数学教案7.1不含括号的三步计算二、教学目标：1.让学生理解并掌握不含括号的三步计算方法。2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3.提高学生的逻辑思维能力和运算速度。三、教学难点与重点：难点：理解不含括号的三步计算顺序，灵活运用方法进行计算。重点：掌握不含括号的三步计算顺序，能够正确进行计算。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探究。2.小组合作学习，培养学生的合作精神。3.案例分析，帮助学生理解计算方法。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：练习本、铅笔。六、教学过程或者课本讲解：1.导入新课同学们，我们之前学习了加减乘除的基本运算，今天我们来学习不含括号的三步计算。请大家回忆一下，加减乘除的顺序是怎样的？引导学生回顾四则运算的顺序，为新课的引入做铺垫。2.课本原文内容课本原文：“在不含括号的算式中，先乘除，后加减；从左到右依次计算。”分析：这句话告诉我们，在没有括号的情况下，我们要先进行乘除运算，再进行加减运算，并且按照从左到右的顺序进行。3.例题讲解例题：计算24÷6+3×21讲解过程：先乘除：24÷6=4，3×2=6后加减：4+6=10，101=9解答：94.随堂练习练习1：计算12+5×32÷1练习2：计算7×2+4÷235.小组合作学习将学生分成小组，每组完成一道复杂的计算题，如“计算36÷4+8×35”。学生讨论并完成题目，教师巡视指导。七、教材分析：本节课通过讲解不含括号的三步计算方法，帮助学生掌握四则运算的基本顺序，为后续学习打下基础。八、互动交流：1.讨论环节提问：“同学们，刚刚我们学习了不含括号的三步计算，谁能分享一下自己的解题过程？”引导学生分享解题思路，培养学生的表达能力和逻辑思维。2.提问问答提问：“如果在计算过程中遇到了一个算式，既有加减又有乘除，我们应该先计算哪一部分？”引导学生回答：“应该先计算乘除，再计算加减。”九、作业设计：1.作业题目：计算下列算式：（1）15+8×43÷1（2）20÷5+6×272.答案：（1）57（2）21十、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过本节课的教学，我发现学生对不含括号的三步计算方法掌握较好，但在解题速度和准确性上还有待提高。拓展延伸：鼓励学生在课后尝试设计一些含有不含括号的三步计算的应用题，并尝试解决生活中的实际问题。重点和难点解析：1.导入新课的环节我会特别关注导入新课的设计，因为这直接关系到学生的学习兴趣和课堂氛围的营造。我会通过与学生日常生活相关的实例来引入课题，例如：“今天我们来学习如何快速计算购物时的总价，比如买了一个苹果3元，买了两本书每本10元，总共要支付多少钱？”这样的问题能够激发学生的兴趣，并且让他们意识到学习计算的重要性。2.课本原文内容的讲解课本原文的讲解是教学的核心，因此我会确保讲解的准确性和易懂性。我会用简单的语言解释计算顺序，并通过实际操作来帮助学生理解，例如：“我们先来做一个简单的实验，用实物来模拟乘