统编版语文七年级上册 12《论语》十二章汇报课教学

《论语》十二章汇报课教学教学设计【教学目标】1.借导入部分的互动了解孔子及《论语》。2.了解孔子和儒家思想，理解并运用《论语》中的名言警句。3.感受孔子光辉的人格魅力、开阔的胸怀，提高处世的能力。4.联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。【教学重点】了解孔子和儒家思想，理解并运用《论语》中的名言警句。【教学过程】一、情景导入（导入语）同学们，有两句诗，叫“天不生仲尼，万古如长夜”，你能猜出是评价哪一位伟大人物吗？明月千里，朗照千年。孔子如月，是世界文明的光华。（屏显）半部论语治天下。——赵普（北宋开国宰相）中国的孔子，是哲学界的华盛顿。——艾默生（美）二、作者作品1.作者简介孔子（前551—前479），名丘，字仲尼，我国古代（春秋时期）伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。他知识渊博，是私人讲学之风的开创者，对我国教育事业的发展做出了重大贡献。被誉为“万世师表”，被联合国教科文组织评选为“世界十大文化名人”之首。其思想对朝鲜半岛、日本、越南等地区也有着深远的影响。2.初识论语，注意十二章的每章结构《论语》都记了什么呢？与孔子是什么关系？根据十二章的句子结构（即每一章前面是“某人曰”，后面是冒号），可以推断《论语》这部书是记载言行的书。再解释“子”，明确《论语》不是孔子写的。猜猜《论语》有多厚？论语不足500章，记的是弟子们认为精华的内容。大约400年前，《论语》就以法文、德文、英文、拉打文出现在欧洲，影响过伏尔泰、康德、卢梭、马克思等一大批西方思想家。3.文体知识《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部语录体著作，共20篇。内容以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面，从中可以看出当时社会的政治生活情况以及孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法等。面对这一中华文明的瑰宝、人类文明的财富，我们要珍视，要认真学习。三、诵读感知1.齐读《<论语>十二章》。2.明确字音。论语（lún）说（yuè）愠（yùn）三省（xǐng）曾子（zēng）传（chuán）不习乎逾（yú）罔（wǎng）殆（dài）一箪食（dān）曲肱（gōng）笃志（dǔ）3.明确重点语句节奏，再读文本。提示：①读时要字正腔圆。“字正”就是字音准确，“腔圆”就是发音饱满。②处理好停顿，控制节奏。③把握重读和轻读。④注意语速语调，做到声韵和谐，抑扬顿挫。四.《论语》讲解，小组合作形式1.小组讨论2.小组汇报【第一章】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”［重点字词］子：古代对男子的尊称，这里指孔子。时习：按时温习。时，安时。不亦说乎：不是很愉快吗？不亦……乎，常用于表示委婉的反问。说，同“悦”，愉快。愠（yùn）：生气，恼怒。君子：指有才德的人。［译文］孔子说：“学习了，然后按时温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？人家不了解我，并不因此恼怒，不也是有才德的人吗？”［字］1.“习”繁体字是習，上面一个羽字，是鸟。《说文解字》：“習，鸟数飞也。”那小鸟跟妈妈学飞行，反复练习，终于——飞起来了！这就是“学而时习之，不亦说乎！”说，同“悦”，喜悦。飞起来了，多高兴啊！2.“朋”《说文解字》：朋，古文写作“鳳”，像凤的形象。凤高翔时多以万计的鸟群追随，因此用凤翔之形作为“朋党”的“朋”字。朋，甲骨文像两串玉串系在同一根绳子上，形成更大的一挂玉串。古代货币单位，以五贝为一系，两系为一朋。“有朋自远方来，不亦乐乎！”“朋”，是同类，是志同道合的人。有志同道合的朋友从远方来，那是人生一大乐事。［小结］第1句：讲学习方法第2句：讲学习的乐趣第3句：讲个人修养。【第四章】子曰:“温故而知新,可以为师矣。”［重点字词］温故而知新：温习学过的知识，可以得到新的理解和体会。可以：可以凭借。以：凭借。为：做，成为。［译文］孔子说：“温习学习的知识，可以得到新的理解和体会，就可以做老师了。”［小结］讲学习方法，强调学习关键要思考，要“知新”。温故而知新，强调“悟”，即思考。“温故”和“知新”并非并列的两件事，关键在于要“知新”，这就需要独立思考了。【第五章】子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”［重点字词］①［罔（wǎng）］迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。②［殆（dài）］疑惑。［译文］孔子说：“只是读书却不认真思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不读书，就会疑惑。”［小结］讲学习态度，阐明“学”与“思”的辩证关系。（也可说是学习方法）一味读书而不思考，就不能深刻理解，甚至会陷入迷茫。而如果一味空想而不去实实在地学习，则终究会疑惑而一无所得。所以要把“学”与“思”结合起来。五.课堂小结今天的课只是个开始，但窥一斑而见清明，通过对这五章的学