安徽阜阳颍州区中学教师招聘试题和答案

安徽阜阳颍州区中学教师招聘试题和答案

一、单选题

1.个体独自完成工作需要两天时间，如果与别人进行工作竞赛，一天半就能完成，这种现

象是0

A.社会惰化B.社会助长

C社会干扰D.利他行为

答案：：B

解析：：

个体与别人一起活动或者有别人在场时，个体的行为效率提高的现象是社会助长，题目所

述与社会助长概念相吻合。

2.我国保护少年儿童权益的专项法律是()。

A.《中华人民共和国宪法》B.《中华人民共和国义务教育法》

C.《中华人民共和国刑法》D.《中华人民共和国未成年人保护法》

答案：：D

解析：：

我国保护少年儿童权益的专项法律是《中华人民共和国未成年人保护法》。

3.在影响课程管理的因素中()对课程管理有直接的影响。

A.教师的领导风格

B.班级规模

C.班级性质

D.对教师的期望

答案：”

解析：：

本题考查影响课堂管理的直接因素，选项A,教师的领导风格对课堂管理有直接的影响。

选项B,班级规模是影响课堂管理的一个重要因素。选项C,班级性质是影响教师课堂管

理的一个情境因素。所以，本题的正确答案为A。

4.我国实行的是九年义务教育制度。新修订的《中华人民共和国义务教育法》共有（）

章六十三条。

A八

B.七

C.六

D.九

答案：：A

5.对民办学校重大问题拥有决策权的是（）

A.校长

B.教职工代表大会

C学校工会

D.学校董事会

答案：：D

6随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我

意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不

从心。教师应该()

A.放弃对家长配合自己工作的期望

B.督促家长，让家长成为自己的,助教”

C尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作

D.在孩子面前嘲笑这些家长

答案：：C

解析：：

教师应该尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作。

7.()强调成熟机制对人的发展的决定作用。

A.华生B.格塞尔C・洛克D.弗洛伊德

答案：：B

解析：：

美国心理学家格塞尔强调成熟机制对人的发展的决定作用。

8.中共七届二中全会在党的建设方面所做出的重大贡献是()

A.清算了“左”的和"右”的错误思想，达到了空前的团结和统一

B.确定了毛泽东思想为党的指导思想

C.处理了党内存在的分歧和矛盾

D.要求全党抵制腐朽思想的侵蚀，继续保持艰苦奋斗的优良作风

答案：：D

9.一般灭火器的灭火原理是()

A.降低温度B.隔绝氧气

C.增加湿度D.制造泡沫

答案：：B

解析：：

灭火器灭火时能喷射出大量二氧化碳及泡沫，它们能黏附在可燃物上，使可燃物与空气隔绝,

达到灭火的目的。

10.学生在做问答题时所使用的记忆过程主要是()

A.识记B.保持C.再认D,回忆

答案：：D

解析：：

考查回忆的含义。

11.“三天打鱼两天晒网”是意志缺乏()的表现。

A.自觉性B.果断性C.自制性D.坚韧性

答案：：D

解析：：

意志的坚韧性是一个人在行动中坚持决定，百折不挠地克服重重困难去达到行动目的的品

质。坚持是对行动目的的坚持。“三天打鱼两天晒网”表明缺乏对于行动目的的坚持，即

意志的坚韧性。

12.问题解决有三个基本特点，它们分别是目的性、认知性和()o

A.序列性

B.针对性

C方向性

D.实在性

答案：”

解析：：

问题解决的目的性，是指它总是要达到某个特定的目标状态。认知性，是指问题解决是通

过内在的心理加工实现的，整个活动过程依赖于一系列主动的认知操作而进行的。自动化

的操作如走路、穿衣等虽然也有定的目的性，但不能称为问题解决。序列性，是指问题

解决包含一系列的心理活动，即认知操作。

13.心理健康教育的总目标为(；

A.提高学生的心理素质B.发展学生的能力

C.提高学生的成绩D.克服学生的厌学情绪

答案：：A

解析：：

心理健康教育的总目标为提高学生的心理素质。

14.()是教师教学工作的起始环节。

A.备课

B.上课

C作业的检查与批改

D.课外辅导

答案："

解析：：

备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。

15.2015年，我国生态文明建设重拳频出。据此回答以下问题,

2015年1月1日正式实施的新《环境保护法》，完善了生态保护红线、排污许可、污染物

总量控制等环保制度，加大了对环境违法行为的法律制裁，使整个社会对于生态文明重要

性的认识和关注达到了可谓前所未有的程度；还进一步优化了环保“约谈制度”，由"约

谈企业”改为“约谈政府”，采取诸多措施助推国家的生态文明建设。这说明()

①要坚持主观与客观具体的、历史的统一

②要善于透过现象把握事物的本质

③要注重用综合的思维方式来认识事物

④搞好局部就能使整体功能得到最大发挥

A.02)

B.①@

C.②③

D.②④

答案：：B

解析：：

本题考查主观与客观具体的历史的统一、认识。新《环境保护法》，完善了生态保护红

线、排污许可、污染物总量控制等环保制度，加大了对环境违法行为的法律制裁，使整个

社会对于生态文明重要性的认识和关注达到了可谓前所未有的程度，这说明要坚持主观与

客观具体的、历史的统一，要注重用综合的思维方式来认识事物，①③正确；②材料未体

现；④说法太绝对。

16.应在公文首页标注签发人的是（）

A.上行文

B.平行文

C下行文

D.所有公文

答案：：A

解析：

签发人是指审阅核准并签发公文的机关负责人。按规定，上行文应当标注签发人姓名。故

选A。

17.享有限制人身自由的行政处罚权的机关是（）

A.人民检察院

B.公安机关

C.人民法院

D.国家安全机关

答案：：B

解析：：

《行政处罚法》第十六条规定：“国务院或者经国务院授权的省、自治区、直辖市人民政

府可以决定一个行政机关行使有关行政机关的行政处罚权，但限制人身自由的行政处罚权

只能由公安机关行使。”故选Bo

18.我国古代四大发明中被称为“水手之友”的是（）

A.火药

B.指南针

C航海术

D.星象学

答案：：B

解析：：

指南针应用于航海推动了“地理大发现时代”的到来，指南针成为水手之友。

19.教师法定的最基本权利是（：.

A.管理学生权

B.进修培训权

C.科学研究权

D.教育教学权

答案：：D

解析：：

教师依法享有管理学生、教育教学、科学研究、指导评价、进修培训、获取工资等权利。

其中，教育教学权是指教师有权利进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验，这是教

师为履行教育教学职责所必须具备的基本权利。

20.2007年11月10日，国务院决定从2008年春季学期起免除()。

A.城市义务教育学杂费

B.农村义务教育学杂费

C.西部地区义务教育学杂费

D.贫困地区义务教育学杂费

答案：：A

解析：：

国务院决定从2008年春季学期起免除城市义务教育学杂费，各地和各有关部门要做好相

关工作，采取有力措施落实资金。

21.根据感觉特征选择刺激信息，并按“全或无”原则加工处理，在知觉水平上进行认知

分析的注意模型是()O

A章戒器模型

B.反应选择模型

C.资源分配模型

D.过滤器模型

答案：：D

解析：

注意过滤器模型假设认为，注意中存在着某种感官类内在“开关装置”的“过滤器"，它

根据感觉特征选择信息，按“全或无”原则来加工处理刺激信息，在知觉水平上进行认知

分析。

22.个体对物体空间关系和对自己在空间中位置和方向的知觉是()o

A.距离知觉

B.方位知觉

C.时间知觉

D.空间知觉

答案：：B

解析：：

方位知觉是指人对物体空间关系位置和对自己在空间所处位置的知觉。C项，时间知觉是

指对客观事物和事件的连续性和顺序性的认识。A项，距离知觉是指人对物体远近距离或

深度的知觉。D项，空间知觉是个体对物体空间特性的知觉。空间知觉包括大小知觉、形

状知觉、深度知觉和方位知觉。

23.以下不属于教师教学能力的是()o

A.教学认知能力

B.教学操作能力

C.自我反省能力

D.教学监控能力

答案：：C

解析：

教师教学能力主要有教学认知能力、教学操作能力、教学监控能力，自我反省能力属于教

师一般能力结构的组成部分，并不是特别归属于教学能力方面。

24.所谓的及M复习，应该是指()o

A.在学习结束后立刻复习

B.一周之后复习

C.在大面积遗忘开始之前复习

D.当天复习

答案：：A

解析：：

遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的过程最初进展得很快，以后逐渐缓慢；过了相当的

时间后，几乎不再遗忘。也可以说，遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加

速型。学习20分钟之后，遗忘达42乳所以应当在学习结束立刻复习。

25.节俭属于性格的()特征。

A.态度B.行为C.意志D.情绪

答案：：A

解析：：

节俭即生活俭省，有节制，反映的是对生活的一种态度，所以属于性格的态度特征C

26.把受教育者培养成社会所需要的人的总的要求是()

A.教学目标

B.教育目的

C培养目标

D.教育目标

答案：：B

解析：：

教育目的指教育要达到的预期结果，是根据一定社会发展和受教育者自身发展需要及规

律，对受教育者提出的总的要求，规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量

规格标准，同时也反映了教育在人的努力方向和社会倾向性等方面的要求。

27.党的十八大报告指出，教育的根本任务是。

A.立德树人

B.教书育人

C.教育均衡

D.教育公平

答案：”

28.根据学习程度对记忆保持的影响，一般情况下，若学习30分钟刚好记住材料，要达

到最佳的记忆效果，则需要继续学习（）。

A,10分钟

B.15分钟

C.30分钟

D.45分钟

答案：：B

解析：：

有研究表明，学习的熟练程度达到学习量的150%,即过度学习程度达到50%时，记忆效

果最好。因此，在30分钟刚好记住材料的情况下，继续学习15分钟记忆效果最好。

29.动作技能形成过程中期有一个明显的、暂时的停顿现象，心理学上称为o

A.低谷期

B.高原期

C疲劳期

D.潜伏期

答案：：B

30.下列特点不属于发散思维的是o

A.流畅性

B.变通性

C独创性

D.逻辑性

答案：：D

31.我们读到“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”时，头脑中浮现出广袤的大草原水草

丰美、牛羊成群的景象，这是（）。

A.再造想象

B.创造想象

C幻想

D.空想

答案："

解析：：

A,解析：结合题干和选项可首先排除幻想和空想。再造想象是依据词语或符号的描述、

示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。创造想象是按照一定目的、任务，使用自己

以往积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的过程。题干所述情景是与读到的内容相

对应的新形象，而不是独立创造出来的，故选A。

32.儿童多动综合症高峰发病年龄是o

A.4—6岁

B.6—8岁

C.8—10岁

D.10—12岁

答案：：C

33.学生对自己认知能力的意识属于自我意识中的（）。

A.心理自我

B.生理自我

C.社会自我

D.理想自我

答案："

解析：：

心理自我指个人对自己心理属性的意识，认知能力属于心理属性方面的内容。

34.开展教学活动的基本单位是()o

A.班级

B.年段

C.学习小组

D.个体

答案：：A

35.围绕某学科内容中的一个课题或单元的教学而设计的学习包是()

A、录音练习册

B、多媒体学习包

C、自学课件

D、导听教学

答案：：C

36.两种学习间发生相互干扰、阻碍的迁移称为()o

A.正迁移B.负迁移C.横向迁移D.纵向迁移

答案：：B

解析：：

题干是对负迁移的解释。

37.在心理测验中，智力测验属于()o

A.认知测验

B.能力测验

C.人格测验

D.智商测验

答案：：A

解析：：

心理测验可以按不同的标准进行分类。按照所要测量的特征大体上可以分为认知测验和人

格测验。认知测验包括智力测验、特殊能力测验、创造力测验、成就测验。人格测验包括

多项人格调查表、兴趣测验、成就动机测验、态度量表等。因此本题的正确答案为A。

38.班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是

()o

A.年龄影响力B.性别影响力

C个性影响力D.学术影响力

答案：：C

解析：：

班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是班主任的权威、地位、职

权，这些构成了班主任的职权影响力；二是班主任的个性条件，它构成了班主任的个性影

响力。

39.某学生在记忆圆周率时，将3.14159……编成口诀"山巅一寺一壶酒……,,进行识记。

这是运用了认知策略中的()。

A.复述策略

B.精加工策略

C.组织策略

D.元认知策略

答案：：B

解析：：

精加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工

策略。包括：记忆术(位置记忆法、谐音联想法、缩减与编歌诀等)、做笔记、提问、生成

性学习等。把3.14159……编成口诀"山巅一寺一壶酒……”进行识记属于精细加工策略中

的谐音联想法。

40.规定各级各类学校性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系的是()

A.学校教育制度

B.学校文化制度

C.课程管理制度

D.教学管理制度

答案：：A

解析：：

学校教育制度简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性

质、任务、要求、入学条件、修业年限及它们之间的相互关系。

41.下列选项中，不属于我国中小学学生品德评价常用方法的是[]

A:整体印象评价法

B:操行评定评价法

C:问卷法

D:操行计量评定法

答案：：C

解析：：

我国中小学学生品德评价常用方法的是整体印象评价法、操行评定评价法、操行计量评定

法。

42.注重学生技能技巧培养的阶段是教学过程的（）

A.感知阶段

B.理解阶段

C.巩固阶段

D.运用阶段

答案：：D

解析：：

在传授/接受教学中学生掌握知识的基本阶段为：⑴引起求知欲；⑵感知教材；（3）理解教

材；（4）巩固教材；（5）运用知识；⑹检查知识、技能和技巧。其中运用知识阶段是在理解和

巩固知识的基础上使学生形成相应的技能、技巧与实际应用能力。

43.“成熟决定论”的代表人物是（）

A.格塞尔B・杜威C华生D.霍尔

答案：”

解析：：

环境决定论的代表人物是华生，格塞尔是成熟决定论的代表人物，松威是实用主义教育的

代表人物。

44.等腰三角形、等边三角形、直角三角形等都是三角形的（）o

A.反例B.变式C概括D.抽象

答案：：B

解析：：

变式是概念的正例在无关特征方面的变化，三角形这个概念始终没有变。

45.计算机存储数据的最小单位是二进制的（）。

A.位（比特）

B.字节

C字长

D.千字节

答案：：A

46.孔夫子所说的的”其身正，不令而行；其身不正，虽令不止“，从教师的角度来说可以

理解为（）

A,走路身体一定要端正

B.自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好

C.对学生下命令一定要正确

D.教师自己以身作则，一言一行都会对学生产生巨大的影响

答案：：D

47.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是()

A.为人师表

B.清正廉洁

C.敬业爱业

D.团结协作

答案：：A

解析：：

为人师表是教师职业道德的内在要求，教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身

作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，也是区别于其他职业道德的显著标志。

48.教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚，否则就侵犯了学生的()o

A.身心健康权

B.人身自由权

C.人格尊严权

D.隐私权

答案：：c

解析：：

人格尊严权指学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利，如教师不得对学生进行

谩骂、体罚、变相体罚或其他有侮辱学生人格尊严的行为。

49.学习“三角形的内角和等于「80度”，是()学习。

A.上位学习

B.命题学习

C.概念学习

D.符号学习

答案：：B

解析：：

学习“三角形的内角和等于180度”，是命题学习。因此本题的正确答案为B。

50.专家型教师在制定课时计划时，能根据学生的()来安排教学进度。

A.已有的能力结构B.先前知识

B.已有的学习习惯D.固有的学习方法

答案：：B

解析：：

专家型教师在安排教学时是以学生先前知识为出发点的。

二、多选题

51.父母不依法履行监护指责，或者侵害未成年人合法权益的，可以由()o

A.所在单位劝诫、制止

B.村民委员会劝诫、制止

C居民委员会劝诫、制止

D.公安机关给予行政处罚

E.未成年人独立解决

答案："BCD

解析：：

《中华人民共和国未成年人保护法》第六十二条规定，父母或者其他监护人不依法履行监

护职责，或者侵害未成年人合法权益的，由其所在单位或者居民委员会、村民委员会予以

劝诫、制止；构成违反治安管理行为的，由公安机关依法给予行政处罚。所以，选择

ABCDo

52.合理编排教材的标准是使教材达到()。

A.系统化

B.结构化E.整体化

C一体化

D.网络化

答案：：BCD

解析：：

合理的教材编排就是要使教材达到结构化、一体化、网络化。

53.知识学习包括三个阶段，分别是。

A.知识的获得

B.知识的保持

C.知识的提取

D.知识的遗忘

E.知识的建构

答案：：ABC

54.学校教育在影响人的发展上的独特功能主要表现在（）。

A.有效控制影响人发展的各种因素

B.加速个体发展

C.对个体发展的影响具有即时和延时的价值

D.开发个体特殊才能和发展个性

E.对个体发展做出社会性规范

答案：：BCDE

解析：：

【解折】学校教育在影响人的发展上的独特功能，主要表现在以下四个方面：（1）学校教

育对个，体发展做出社会性规范。（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。（3）学校教

育对个体发展的影响是即时和延时的价值。（4）学校具有开发个体特殊才能和发展个性的

功能C

55.班级管理常用的模式有（）o

A.常规管理B.平行管理

C.民主管理D.目标管理

E.质量管理

答案：：ABCD

解析：：

班级管理主要包括四种模式：常规管理、平行管理、民主管理、目标管理。

56.根据动作对环境的依赖程度的不同，可以将操作技能分为()o

A.细微型操作技能B.闭合性操作技能

C.连续型操作技能D.开放性操作技能

E.徒手型操作技能

答案：：BD

解析：：

A是根据动作的精细程度划分出来的，C是根据动作的连贯性划分的，E是根据操作对象的

不同划分的。

57.课堂里主要的人际关系有(：。

A.对立与统一B.吸引与排斥

C.积极与消极D.合作与竞争

E.主体与客体

答案：：BD

解析：：

课堂里主要的人际关系有吸引与排斥、合作与竞争两类。

58.在理解与把握心理健康标准时，应考虑()o

A.判断时应兼顾内部办调与对外良好适应两方面

B.心理健康具有相对性

C.心理健康只是一种状态

D.心理健康是一种状态，也是一和过程

E.心理健康是一个社会评价问题

答案：：ABDE

解析：：

C与D相矛盾，心理健康既是一种状态又是一种过程。

59.程序教学的原则有()

A.小步子B.积极反应C.低错误率D.及时强化

E.自定步调

答案：:ABCDE

解析：：

斯金纳提出编制程序的五条基本原则是小步子、积极反应、及时强化(反馈)、自定步

调、低错误率。

60.在下列选项中，属于书面言语特点的有()o

A.简约性

B.展开性

C.随意性

D.计划性

答案：：BCD

三、判断题

61.生产力是推动社会发展的最根本的因素，因此生产力决定着教育的领导权。()

答案：：错

解析：：

教育的领导权受政治经济制度的制约。

62.教学是学校的唯一工作。(：

答案：：错

解析：：

教学是学校的中心工作，但也要统筹安排其他各项工作。

63.中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，醒高到命题学习水平。()

答案：：错

解析：

掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高至概念学习水平。

64.主观题具有良好的结构，对学生的反应限制较多。()

答案：：错

解析：：

题干是客观题的特点。

65.生在改革开放时代的青少年一定能成为全面发展的人。()

答案：：错

解析：：

这是新时代环境决定论的观点。

66.中共中央、国务院印发《国家创新驱动发展战略纲要》，提出到2030年跻身创新型

国家前列。()

答案：：对

解析：：

《国家创新驱动发展战略纲要》中提出，到2030年跻身创新型国家前列。故本题判断正

确。

67.智育在人的全面发展教育中起统摄作用。()

答案：：错

解析：：

德育在人的全面发展中起着保证方向和保持动力的作用，对其他各育的发展起着统摄作

用，是“五育”的灵魂；智育则为其他各育的实施提供了认识基础。

68.作为一名教师不仅要成为“经师”，更要成为“人师"。()

答案：：对

解析：：

一名教师对学生的影响不仅仅是知识上的、智力上的，更是思想上的、人格上的，所以作

为一名教师不仅要成为“经师”，更要成为“人师”。

69.强、平衡、不灵活的神经类型对应的气质类型是多血质。

0

答案：：错

解析：

强、平衡、不灵活的神经类型对应的气质类型是黏液质。

70.教学环境中的物质环境主要指课堂自然条件、教学设施以及空间布置等。

0

答案：：对

解析：：

教学环境中的物质环境主要指课堂自然条件、教学设施以及空间布置等。

四、填空题

71.教学策略指教师采取的有效达到（）的一切活动计划。

答案：：教学目标，

解析：：

提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有”“一模一样才会显示

正确。

72.班集体的正常秩序包括必要的一()、共同的—(),以及一定的一()。

答案：：规章制度，生活准则,活动节律，

解析：：

提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有”“一模一样才会显示

正确C

73.班杜拉认为观察学习是通过观察他人所表现的行为及结果而发生的()学习，他的大

量实验表明榜样在观察学习中起到了非常重要的作用。

答案：：替代性，

74.()在心理学中的应用，标志着心理学真正走上了科学化的道珞，成为一门独立的科

学。

答案：：实验法，

75.影响态度与品德的学习的内部条件是认知失调、一、一。

答案：：态度定势I道德认知

76.教师的教育科学知识主要包括三个方面：()和学生成绩评价的知识。

答案：：学生身心发展知识,教与学的知识,

77.领会知识是教学的中心环节，领会知识包括使学生—和理解教材。

答案：：感知

78.德育模式的三种形式:一、—和—。

答案：：认知模式I体谅模式I社会模仿模式

79.依据新知识与原有认知结构的关系，知识学习可分为上位学习、下位学习和｝学习。

答案：：并列结合，

解析：：

提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有"“《》””“一模一样才会显示

正确,

解答题

刺激分化

刺激分化：通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做

出不同的反应。

解答题

自我意识

自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识。一般认为自我意识包括三部

分：一是自我认识；二是自我体验；三是自我监控。

解答题

“物质化”过程

“物质化”过程即创拟确立模型的过程，实际是把专家头脑中观念的、内潜的、简缩的经

验“外化”为物质的、外显的、展开的心理模型的过程。

解答题

概括

概括是指主体通过对感性材料的分析、综合、比较、抽象、概括等深度加工改造，从而获

得对一类事物的本质特征与内在联系的抽象的、一般的、理性的认识活动过程。

解答题

简述营造班集体良好心理氛围的途径与举措。

【要点】营造班集体良好心理氛围的途径是三源性的，即主导作用的师源性、主体作用的

生源性、双向作用的师生性。

营造班集体良好心理氛围的举措是：

⑴培养教师良好的心理素质和教育意识是营造班集体良好心理氛围的先决条件。在教学活

动中，教师的教学态度，与教学技术、师生之间的关系。教师应重视自己的情感对学生的

积极影响，它对营造班集体心理氛围起着至关重要的作用。

⑵提高教师心理教育理论修养是营造班集体良好心理氛围的关键。

⑶建设班集体文化是营造班集体良好心理氛围的根本。

⑷发展学生个性是营造班集体良好心理氛围的宗旨。

解答题

内化

内化：指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、

信念融为一体，构成一个完整的价值体系。

解答题

元认知体验

元认知体验是人们在进行认知活动时伴随而生的认知和情感体验。它包括了知和情两方面

的体验，即一方面有认知活动进行时对知识获取的觉知；另一方面也有对认知过程中经历

的情绪、情感的觉察。作为“关干认知的认知”，元认知被认为是认知活动的核心，在认

知活动中起着重要作用。

解答题

心理教育

心理教育是指依据心理活动的规律，采取各种方法和措施，以维护学生的心理健康以培养

其良好的心理素质。

解答题

人本主义学习理化

人本主义学习理论强调人的潜能、个性与创造性的发展，强调自我实现、自我选择和健康

人格作为追求的目标。

解答题

简述教学评价的功能。

【要点】（1）为师生调整和改进教学提供充足的反馈信息。

⑵是学校鉴别学生学业成绩、家长了解学生学习情况的主要方式。

⑶是教学过程的一个重要组成部分。

⑷作为教育评价和决策的依据。

解答题

认知风格

认知风格：又称认知方式，是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组

织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。

解答题

课堂管理

课堂管理就是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程。

解答题

角色扮演法

角色扮演法是一种通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的方法。

解答题

定势

定势是由先前的活动而造成的一种对活动的特殊的心理准备状态。在环境不变的条件下，

定势有助于人们迅速解决问题，而当情境发生变化，定势则阻碍人们采用新的解决方法。

解答题

简述原有的认知结构对迁移的作用。

【要点】原有的学习对后继学习的影响是比较常见的一种迁移方式，原有认知结构的特征

直接决定了迁移的可能性及迁移的程度。

首先，学习者是否拥有相应的背景知识，这是迁移产生的基本前提条件。

其次，原有的认知结构的概括水平对迁移起到至关重要的作用。

最后，学习者是否具有相应的认知技能或策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策

略，这也影响着迁移的产生。

解答题

教学评价

教学评价：指有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值

判断的过程，其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案做出决策。

解答题

准备状态

准备状态是指学生在从事新的学习时，他原有的知识水平和原有的心理发展水平对新的学

习的适合性。

解答题

性别刻板

性别刻板指传统的、被广泛接受的对两性的生物属性、心理特征和角色行为的较为固定的

看法、期望和要求。

解答题

发现学习

发现学习是一种有意义的学习方式，它强调在教师的启发引导下，由学生独立发现事物的

意义、规律，以及概念之间的关系。在发现学习过程中，学生通过独立辨别分析，发现本

质属性，通过提出假设、验证假设等积极的思维过程来理解概念之间的关系。

解答题

简述经典性条件反射的基本内容。

【要点】巴甫洛夫在研究消化现象时，观察了狗的唾液分泌，即对食物的一种反应特征。

他的实验方法是，把食物显示给狗，并测量唾液分泌。在这个过程中，他发现随同食物反

复给一个中性刺激，即一个并不自动引起唾液分泌的刺激，如铃响，这只狗就会逐渐“学

会”在只有铃响但没有食物的情况下分泌唾液。一个原有中性的刺激与一个原来就能引起

某种反应的刺激相结合，从而使动物学会对那个中性刺激做出反应，这就是经典性的条件

反射的基本内容。

解答题

反思性实践

反思性实践：又称反思性教学，是一种思考教育问题的方式，要求教师具有做出理性选择

并对这些选择承担责任的能力。

解答题

抑郁症

抑郁症是以持久的心境低落为特征的神经症。

解答题

组织策略

组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形f新的知识结构。

解答题

心理健康教育

心理健康教育指运用教学、宣传、讨论、训练等多种活动，对学生进行心理健康知识的传

播和普及，进行情感的培养和行为的训练。从而提高学生的心理素质，促进儿童健全人格

的发展和心理适应能力的提高。

解答题

问题有几种类型分别是什么

【要点】研究者倾向于将问题分为两类：有结构的问题或界定清晰的问题与无结构的问题

或界定含糊的问题。

⑴有结构的问题。已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得

答案的问题。这种问题通常具有两个特征：①问题有明确性，即问题的目标很明确，解决

者知道需要达到什么样的目标；问题的条件也明确，且问题的条件和目标可以对应起来。

②解法的稳定性，即有明确的算法规则，可经过一定的推理转换得至J答案，且答案是唯一

的。比如"349+180="即是有结构的问题。

⑵无结构的问题。已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确，各种影响因素

不确定，不易找出解答线索的问题。此类问题在实际中经常遇到，也容易使人感到困惑，

如怎样造就天才儿童怎样培养学生的创新意识这些都是重要的但又无确切的、唯一正确的

答案的问题。

解答题

简述智力的个体差异。

智力的个体差异表现在三个方面：

⑴发展水平上的差异，不同的人所能达到的最高水平有所不同。

⑵结构差异，即智力在组成方式上有所不同。

⑶早晚差异，有人“少年早慧”，有人“大器晚成”。

解答题

良好态度与品德常用的培养方法主要有哪些

教师可以综合应用一些方法来帮助学生形成或改变态度和品德c常用而有效的方法有说

服、榜样示范、群体约定、价值辨析、奖励与惩罚等。

⑴有效的说服。教师可以有效地利用正反论据，教师经常应用言语来说服学生改变态度，

在说服的过程中，教师要向学生提供某些证据或信息，以支持或改变学生的态度。同时教

师还要发挥情感的作用，教师的说服不仅要以理服人，还要以情动人。教师进行说服时，

还应考虑学生原有的态度，应以学生原有的态度为基础，逐步提高要求。

⑵树立良好的榜样。班杜拉的社会学习理论以及大量的实践经验都正明，社会学习是通过

观察、模仿而完成的，态度与品德作为社会学习的一项内容，也可以通过观察、模仿榜样

的行为而习得。榜样的特点、示范的形式及榜样所示范行为的性质和后果都会影响到观察

学习的效果。

⑶利用群体约定。由于群体约定的约束力和群体压力的存在，教师可以利用集体讨论后作

出集体约定的方法，来改变学生的态度。

⑷价值辨析。引导个体利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式，努力去发现自身

的价值观并指导自己的道德行动。

解答题

青年初期的心理发展有什么特征

【答案要点】青年初期是指十四五岁至十七八岁M期，相当于高中日、J期。青年初期是个体

在生理上、心理上和社会性上向成人接近的时期。他们的智力接近成熟，抽象逻辑思维已

从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维。这个时期占主要地位的情感是与人

生观相联系的情感，道德感、理智感与美感都有了深刻的发展。

解答题

问题解决的共有特点有哪些

【答案要点】（1）目的性，它总是要达到某个特定的目标状态；（2）认知性，它是通过内

在的心理加工来实现的；（3）序列性，它包含一系列的心理活动即认知操作，如分析、联

想、比较和推论等。

解答题

广义的教育目的

广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎

样的结果°

解答题

学校文化

学校文化是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。

解答题

人力资本

人力资本是指人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力。

解答题

法律责任

法律责任是指因违法行为而必须承担的具有强制性的法律后果。

解答题

制度化教育

制度化教育主要所指的是正规教育，也就是指具有层次结构的，按年龄分级的教育制度，

它从初等学校延伸到大学,并且除了普涌的学术性学习以外，还包括适合干全B制取业技

术训练的许许多多专业课程和机构。

解答题

美育

美育是以培养学生感受、表现、鉴赏、创造美的能力，从而促使学生追求人生的情趣与理

想境界等为目标的教育。

解答题

个体身心发展

个体身心发展是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断

发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。

解答题

教育理念

教育理念是教师在对教育本职工作理解基础上形成的关于教育的观念和理性。

解答题

教师申诉制度

教师申诉制度是指教师对学校或其他教育机构及有关政府部门做出的处理不服，或对侵犯

其权益的行为，依照《教师法》的规定，向主管的行政机关申诉理由，请求处理的制度。

它是一项专为教师制定的与教师教育教学等权利有关的法律救济制度，具有以下特点：首

先，教师申诉制度是一项正式的法律救济制度；其次，教师申诉制度是一项专门性的申诉

制度；再次，教师申诉制度是一种行政性的申诉制度。

解答题

教育影响

教育影响，即教育过程中教育者作用于学生的全部信息，既包括了信息的内容，也包括了

信息传递和反馈的形式，是形式与内容的统一。从内容上说，主要就是教育内容、教育材

料；从形式上说，主要就是教育手段、教育方法、教育组织形式。教育内容、教育材料是

教育活动的媒介，教师通过这个媒介来实现自己的教育教学意图，学生也通过它来实现自

己的发展意图。

解答题

教育规律

教育规律是教育现象与其他社会现象及教育现象内部各个要素之间本质的、内在的、必然

的联系和关系。

解答题

智育

智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力以及和学习有关的非认知因

素的教育。

解答题

班主任

班主任是学校全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师，是班级的组织者、

领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽

带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。

解答题

学生集体

学生集体是青少年学生在学校生活的基本组织形式，是我国各级各类学校对学生进行教育

的基本手段和方式。

解答题

德育的教育性功能

所谓德育的教育性功能，实际上是指德育在完成教人做人的总目标和支持智、体、美诸育

具体任务的完成这两个方面的实际作用。

解答题

简述影响课堂管理的因素有哪些

【要点】（1）教师的领导风格对课堂管理有直接的影响；

⑵班级大小是影响课堂管理的一个重要因素。

⑶影响教师管理的另一个情景因素是班级本身的性质;

⑷对教师的渴望。

解答题

运用头脑风暴训练法训练学生的思维应遵循的原则有哪些

头脑风暴训练法就是通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。

应用头脑风暴训练法时，要遵循以下四条基本原则：（1）让参与者畅所欲言，对所提出的方

案暂不作评价或判断；

⑵鼓勘标新立异、与众不同的观点;

⑶以获得方案的数量而非质量为目的，即鼓励提出多种想法，多多益善；

⑷鼓励提出改进意见或补充意见。

解答题

合理进行复习的要求是什么

合理进行复习要注意以下几方面：

⑴及时复习。根据艾宾浩斯遗忘规律，新学习的材料一定要及时复习，至少要在当天加以

复习，以减缓遗忘的进程。（2）分散复习。复习有分散复习和集中复习两种。集中复习就是

集中一段时间一次性重复学习许多次，分散复习就是每隔一段时间重复学习一次或几次。

对于大多数学生而言，分散复习的效果优于集中复习。（3）反复阅读结合尝试背诵。研究表

明，反复阅读结合尝试背诵的效果优于单纯的重复阅读。原因主要在于前者可以及时发现

学习中的薄弱点，获得很多反馈信息，从而在重复学习时，便于集中精力有针对性地加强

对薄弱点的学习。

解答题

简述教育心理学的作用。

【答案要点】教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用c在实际应用中

表现在：帮助教师准确地了解问题，为实际教学提供科学和理论指导，帮助教师预测并干

预学生，帮助教师结合实际教学进行研究。

解答题

简述智力与创造性的关系。

【答案要点】智力和创造性之间是一种相对独立，在一定条件下又有相关的非线性关系。

其基本关系表现在以下几个方面：

⑴低智商不可能具有高创造性。

⑵高智商可能有高创造性，也可能有低创造性。

⑶低创造性的智商水平可能高，也可能低。

⑷高创造性者必须有高于一般水平的智商。上述关系表明，高智商虽非高创造性的充分条

件，但可以说是高创造性的必要条件，所以说高创造性的人一定有高智商，但高智商的人

不一定有高创造性。

解答题

成熟

在教育学中，成熟是指儿童个体生长发育的一种状况，指个体的生理和心理机能与能力都

达到比较完备的阶段，即已由儿童成长发育为成人。

解答题

身心发展的阶段性

身心发展的阶段性指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，

同时面临不同的发展任务。

解答题

网络教育

网络教育指两方面：①网络技术应用于教育中，改变了传统的教育教学手段，教学不再局

限于简单的教学用具，网络技术、多媒体技术和计算机技术综合运用于教育教学之中；②

在网络上构建网络学校。

解答题

培养目标

培养目标是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。

解答题

教学目标

教学目标是指教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要

求或产生的变化结果。

解答题

教学大纲

教学大纲又称学科课程标准，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学

内容的指导性文件。它一般由说明和本文两部分组成。

解答题

学校

学校是一种古老的、广泛存在的社会组织，它始于人类知识及其传播的专门化要求，是有

计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所，是现代社会中最常见、最普遍的

组织形式。

解答题

班级授课制

班级授课制是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班

级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。

解答题

六经

六经是西周时代流传下来的典籍，包括《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春

秋》，其中《乐》已失传。

解答题

学校管理

学校管理同其他领域的管理一样，也是由管理者、管理手段和管理对象三个基本因素组成

的。学校的管理者主要是指学校的正副校长以及各个职能部门的负责人员。学校的管理手

段主要包括学校的组织机构和规章制度。学校的管理对象是指学校的人、财、物、事（工

作）、信息、时间和空间等，他们是学校管理活动的客体或被管理者。沟通是学校管理的

基本途径。只要在沟通过程中的任何一个环节上遇到干扰，使信息传递受阻或造成差错，

就算不上沟通。这是沟通的最直接的目的，所有其他目的都是通过达到这一目的才得以实

现的c这些沟通方式都是为了达到激励的目的。

解答题

学校事故

“学校事故”有广义和狭义之分。广义上的“学校事故”是指在学校发生的学生、教员、

设施、设备的事故以及盗窃、火灾等其他灾害的总称；狭义的“学校事故”指在学校教育

活动中密切相关的生活场面中发生学生受伤、疾病、死亡事故。综上所述，狭义的“学校

事故”是指未成年的受教育者在校期间所发生的与学校活动有联系的人身伤害事故C

解答题

课程

课程是指课业及其进程。课程有广义和狭义之分，广义的课程是指学生在校期间所学内容

的总和及进程安排。狭义的课程是指某一门学科。

解答题

教育国家化

教育国家化指把教育纳入国家活动之中，用行政手段发展公立学校体制，用法律的手段确

立义务性的国家教育制度，这样一种趋势，在教育学上称做教育的国家化。

解答题

教育学

教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。

解答题

教学模式

启发性原则是教学原则之一。它要求教师在教学中充分调动学生学习的主动性，引导他们

生动活泼地学习，并经过自己的独立思考，融会贯通地掌握知识，培养分析问题、解决问

题的能力。学生是学习过程的主体，任何教学活动，不经过学生自己的积极思维，是不能

取得良好的学习效果的C教师只能启发学生积极思维，而不能代替学生去学习。

解答题

联系实际，谈谈如何提高教师的素质。

【要点】提高教师的素质是一项庞大的系统工程。从心理学的角度讲，提高教师素质的心

理学途径主要包括：

⑴大力培养优良的校风。校风的好坏对教师心态有潜移默化的影响，并在很大程度上制约

着教师素质的提高。

⑵注重教师教学监控能力的培养1:教学监控能力主要包括三个方面：一是对自己的教学目

标事先进行计划和安排；二是对自己的实际教学过程进行有意识的监控、评价和反馈；三

是对自己的教学行为进行自我调控或校正。

⑶将自我教育作为提高教师素质的重点。教师的自我教育主要包括以下几个环节：①自我

认识与自我接纳。②自我筹划与自我设计。③自我监控与自我反省。

⑷鼓励教师积极参与教育科学研究。教师参与教育科学研究能够明显地提高教师的自身素

质。

解答题

影响学生知i只应用的主要因素有哪些

影响学生知识应用的主要因素有：（1）知识的理解与巩固的程度。知识学习的各个过程之间

是相互联系、相互影响的。知识理解得越深，知识巩固得越牢固，则知识的应用就越迅速

和正确。

⑵课题的性质。知识应用的难易与所解决课题的性质有关。一般说来，以抽象形式提出的

课题比带有具体情境的课题容易；单一的计算题比综合应用题容易；单纯的文字题比需要

实际操作的课题容易。

⑶智力活动方式。学生解题时的智力活动方式对知识的应用有重要影响。例如，有的学生

解题时缺乏目的性，盲目尝试，有的却能有目的、按步骤进行；有的缺乏思维灵活性，时

常套用老方法，有的却能随机应变、灵活应用等。

⑷解题时的心理状态。学生在应用知识解题时，如果缺乏动机或动机过于强烈，情绪过分

紧张或满不在乎，注意力不集中等，都会妨碍知识的应用。

解答题

简述学习策略的特征。

学习策略是指学习为了提高学习效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的方

案。学习策略的基本特征有以下几个方面。

⑴学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的。它会随蓿学习者对学习目标

期望和学习内容的难易程度的改变而灵活的选择。

⑵学习策略是有关学习过程的。学习策略不是先天形成的，而是在具体的学习过程中为提

高学习的效率而逐步形成和发展起来的。

（3）学习策略是有效学习所需的。对于学生的学习来讲，无论是知识的掌握、技能的形成，

还是要学会学习，都必须运用一定的学习策略C

⑷学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。

解答题

影响个性形成与发展的因素有哪些

【答案要点］（1）生物因素（物质基础）；（2）环境因素（决定作用）；（3）实践活动；（4）

自我教育。

解答题

简述师生间人际关系的特点。

【答案要点】（1）角色的多样性。教师扮演的角色很多，包括知识传授者、团体领导者、

纪律维护者、家长代理人、亲密用友、心理辅导者等，相应地，学生扮演另一方的角色。

⑵影响的深远性。教师的一言一行对学生影响作用都是深远的，甚至对其一生的发展都有

重大影响。

⑶平等性。指教师与学生在'格上是平等的。

⑷权威性。指教师在学生眼中代表着一种权威，不可冒犯。

解答题

国家课程

国家课程是由中央教育行政机构编制和审定的课程，其管理权属中央级教育机关，是一级

课程。

解答题

教学策略

教学策略是指为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案，就是在教学目标确

定以后，根据已定的教学任务和学生的特征，有针对性地选择与组合有关的教学内容、教

学组织形式、教学方法与技术，以便形成具有效率的意义。

解答题

设计教学法

设计教学法就是主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由

学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知识和

能力。

解答题

知识

知识是人们对客观世界认识的成果，是人类历史实践经验的概括和总结。

解答题

教学

教学是教育日的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种活动，教学是学校进行全

面发展教育的基本途径。

解答题

思想性和科学性统一的原则

思想性和科学性统一的原则是指教学要以马克思主义为指导，授予学生科学知识，并结合

教学知识对学生进行社会主义品德和正确人生观、科学世界观教育。

解答题

课程评价

课程评价是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，实现的程度如何，以判

定课程设计的效果，并据此做出改进课程的决策。

解答题

德育目标

德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求，亦即德育

活动所要达到的预期目的或结果的技师标准。

解答题

教育结构

教育结构通常指包括基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育在内的各种不同类型

和层次的学校组合和比例构成。

解答题

课程设计

课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等的系统

化活动。其中，教学计划、教学大纲、教科书是课程文件的三个层次。

解答题

德育

德育是教育者依据特定社会要求和德育规律，对受教育者实施有目的、有计划的影响，培

养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动。

解答题

非指导性教学法

非指导性教学法是指在学习问题二，罗杰斯在1969年发表的《自由学习》一书中，认为

自发学习是最持久深入的学习，大量的经验是通过做学得的。在教学法方面，罗杰斯提倡

“以学生为中心”的教学法，这种教学法也叫非指导性教学法，或开放性教学。

解答题

教育目的

教育目的是确定教育内容，选择教育方法，检查和评价教育效果的重要依据。教育目的的

内涵有广义和狭义之分。广义的教育目的是指教育活动要达到的预期结果，是人们对受教

育者达成状态的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或

者产生怎样的结果。狭义的教育目的是各级各类学校必须遵循的总要求，以及各级各类学

校在课程或教学方面对所培养的人的特殊要求，即各级各类学校具体培养目标和教学目

标。

解答题

学生主体性

学生主体性这个概念，教育学者有不同的看法，有的学者从结构出发，认为主体性是人所

具有的本质特性之一，它是人对外界刺激的选择性反应。有的学者则从认识论的角度出

发，认为主体性是人认识外界事物的基础，只有发挥主体性，外界刺激才能转化为主体自

身认识结构的一部分。从主体性的结构上看，一般认为主体性具有以下几个基本结构：自

主性、主动性和创造性。

解答题

简述个别化教学的基本环节。

个别化教学是指让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。个别化教学大致包

括这样几个环节：①诊断学生的初始学业水平或学习不足。②提供教师与学生或机器与学

生之间的一一对应关系。③引入有序的和结构化的教学材料，随之以操练和练习。④容许

学生以自己的速度向前学。

解答题

简述培养学生思考习惯的策略。

培养学生思考问题的习惯时，应遵循以下策略：

⑴鼓励学生主动发问题。鼓励学生对平常事物多观察，不要被动地等待教师指定作业。

⑵鼓励学生多角度提出假设。教师可以鼓励学生从不同的角度，尽可能多地提出各种假

设，重视提出的假设的数量，而不是质量。

⑶鼓励自我评价与反思。要求学生自己反复推敲和分析各种假设、各种方法的优劣，对解

决问题的整个过程进行监控与评价。即应注意培养学生的元认知能力，以有效地调控问题

解决的过程。

解答题

教师的教育能力包括哪些内容

【答案要点】（1）组织教学能力，（2）言语表讪能力，（3）了解学生的能力，（4）独立创造

能力；（5）实际操作能力；（6）适应新情境。

解答题

班级群体会对学生的发展产生什么样的影响

【答案要点】（1）对学生社会化的影响。在班级群体中由于和老师、同学的接触和交往，

学生逐渐形成了自己的人生观、价值观，体验到了人际交往的原则，学会了人际交往的技

巧；

⑵对学生自我概念的影响。人的自我概念的获得是通过与他人进行比较和将他人的看汰内

化两种方法实现的，学生在班级中通过此途径实现自我概念的发展；

⑶对学生学习的影响。班级气氛加谐，具有积极向上的学习氛围，学生就能形成良好的学

习成格，反之则不能。

解答题

直观性原则

直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成

所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和

发展认识能力。

解答题

德育方法

德育方法是为达到德育目的在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的

总和C

解答题

德育原则

德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求。

解答题

班级管理

班级管理是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中的

各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。

解答题

导生制

19世纪初，英国学校中出现了“导生制”。它是根据儿童的年龄和发展水平划分等级，对

进度相同的儿童系统性开设科目，编制班级，实施同步教学；并且除教师之外，还配备

“导生”，他们在教师的指导下对低年级的学生进行教学和管理。

解答题

班级目标管理

班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目

标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目

标的管理方法。

解答题

教师的人格特征

教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。

解答题

讲授法

讲授法是指教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法，可分为讲述、讲读、讲解三

种方式。

解答题

教育方针

教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向.是教育基本政策的

总概括。它是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的战略原则和行动纲领。

解答题

校园文化

校园文化指人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。

解答题

教育评价

教育评价是教育科学研究的重要领域之一，也是现代教育管理的一个重要课题。教育评价

就是对教育现象进行的价值判断，即根据一定的价值标准对教育现象的评价。

解答题

发现学习

布鲁纳认为，发现是教育学生的主要手段，学生掌握学科基本结构的最好方法是发现法。

所谓发现法，就是教师向学生提出有关问题，引导学生学习、搜集有关资料，通过积极思

考，自己体会、“发现”概念和原理。它是两种以培养学生独立思考、发展探究性思维为

目标，以基本材料为内容，使学生通过再发现的步骤来进行学习的教学方法。

解答题

学制

学制是学校教育制度的简称，它反映着各级各类学校教育的内容结构及其相互联系，规定

各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限及它们之间的衔接和转换等。

解答题

人的全面发展

所谓人的全面发展，就是人的社会关系的发展，就是人的社会交往的普遍性和人对社会关

系的控制程度的发展。在人与自然、社会的统一上表现为在社会实践基础上人的自然素

质、社会素质和心理素质的发展，就是在人的各种素质综合作用的基础上人的个性的发

展c人的全面发展并不是指单个人的发展，而是指全社会的每一个人的全面发展。人的发

展不仅应当是全面的，而且应当是自由的。在整个社会不断发展的基础上，逐渐实现人的

全面发展。

解答题

简述现代教育制度的发展趋势。

教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途

径。

解答题

什么是迁移根据迁移的性质可以分成哪几种

【答案要点】（1）迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动

的影响C

⑵分类：①根据迁移的影响效果分为正迁移、负迁移与零迁移；②根据迁移内容的抽象和

概括水平分为水平迁移和垂直迁移；③根据迁移的时间顺序分为顺向迁移与逆向迁移；④

根据迁移内容的不同分为一般迁移与具体迁移；⑤根据迁移过程中所需的内在心理机制的

不同分为同化性迁移、顺序迁移与重组性迁移。

解答题

教育对人类地位的提升有什么作用

【要点】教育使得人的价值得到越来越充分的体现，人的个性发展空间越来越大。（1）

教育对人的价值的发现作用：①不断提高人们对自身价值的认识，提高人们对人与人，人

与社会，人与自然关系的认识；②充分认识到人的生命价值、人的主体地位、人的个体的

独特尊严；③教给人们知识和技能，还教会人们驾驭知识技能，教会人们怀疑知识的技

能；④还使人们清醒地认识知识是为人类所用的。（2）教育对人的力量的发挥作用。人的

身体力量发展有多种途径，教育也是其中的一个重要方面，但人的精神力量的发展只有通

过教育才能实现。（3）教育促进人的个性发展，发展个性是教育的理想，进行个性教育是

教育的本质和真译。

解答题

学校如何实施对家庭教育的指导

方法一：帮助家长组成家庭教育合力，发挥带头示范作用。

方法二：帮助家长不要向孩子提出超过实际的目标。

方法三：帮助家长树立高尚的品德和正确的人生观、世界观、价值观。

方法四：帮助家长更新成才观念，明确培养目标。

方法五：帮助家长把积极健康的社会信息纳入家庭教育的轨道。

解答题

教育学创立的标志是什么

【要点】教育学创立的标志主要有：

第一，从对象方面而言，教育问题构成一个专门的研究领域，受到了思想家或教育家们的

特殊关注；

第二，从概念和范畴方面而言，形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念和范畴，以

及概念和范畴的体系；

第三，从方法方面而言，有了科学的研究方法；

第四，从结果方面而言，产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门的、系统的教育学

著作；

第五，从组织机构而言，出现了专门的教育研究机构。教育学的创立有一个历史过程，前

后经历了二百多年的时间。

解答题

简述《学记》中的教学思想。

【要点】《学记》中的教育思想主要有：