安徽大学出版社综合实践活动四年级上册教学设计

四年级上册综合实践活动教案

第一单元：水的世界

1、《奇妙的水》教学设计

主题目标：

1让学生了解水在自然界中不同的存在形式，认识水的物理属性及形

态变化。

2通过实验观察，让学生认识水对维持人和其他生命体生存以及工农

业生产的作用。

3培养学生学会观察以及收集和处理信息的能力，让学生学会写小实

验报告。

教学准备：

1准备一台地球仪或一张世界地图。

2搜集水资源分布及水量的有关资料。

3准备几种新鲜蔬菜或其他植物，一个量杯。

教学过程：

一活动导入：

1"你了解水吗？"看图，谁来说说水在自然界中有哪几种形态？

2出示地球仪或世界地图，你对地球有什么初步印象？（是啊，我们

生活的地球是个水的世界，地球的表面绝大部分是水）

二活动天地

认识身边的水

1看图，说说地球上哪些地方有水？

2生自由回答。

3师总结：水不仅存在于江河湖海中，而且存在于空气、冰川和土壤

中，不仅有液态的水，还有固态和气态的水。

4出示水循环图：你知道这是什么吗？同座位互相交流水是怎么循环

的，注意，交流时要按照一定的顺序进行，语言表达要简练、清楚。

指名交流、评议。

生命离不开水

1老师已提前布置你们记录自己每天的喝水量，并且让你们记录在表

格中，谁来和大家交流一下？（互相交流）

2你们设想一下，如果不喝水会有什么样的后果呢？

3挤压蔬菜，你们看，植物中也有水，植物体内的水都是从哪儿来的

呢？（让学生认识到植物生长需要消耗自然界大量的水）

水利和水患

1看图：水也能给人类造成灾害甚至灾难C你知道哪些水害事件，说

1

给同学听听。

2水在工农业生产中和人类生活中也有很重要的作用，你知道吗？

（教师必要时讲解：发电厂需要用水产生水蒸气带动发电机运转，需

要水来帮助冷却等）

三活动拓展延伸

1取一小块冰放入量杯中，观察冰的变化，思考：玻璃杯壁上的水珠

从哪里来的？

四布置作业：

1查资料，了解在水里的某种动物或植物。说说你所知道的水的故事。

2有兴趣的同学可设计一个证明水有浮力的实验。

2、《有限的淡水》教学设计

主题目标：

1引导学生认识水资源十分有限及在生活中节约用水的重要性，培养

节约用水的意识和习惯。

2培养查找、搜集、整理信息的能力，学会利用已知的信息。

3通过小组调查和交流活动，培养合作、交流、分享的态度与能力。

教学准备：

1分别从不同自然水体中采集几种水样。

2收集长江、淮河、巢湖不同时期的水文资料。

教学过程：

一活动引入：

1看示意图，你看到了什么？（虽然地球的表面大部分是水，可是可

利用的淡水资源占地球总水量的比例十分小。）

二活动天地：

淡水资源的短缺

1看第8页图并阅读文字资料，谈谈你的感想。

2生交流。

3通过刚才的交流，你们已经意识到水资源的紧缺已经直接威胁到我

们的生活和工农业生产，下面就把你们的心里话写下来。

4这是安徽水资源示意图，找出长江、淮河、巢湖的位置，还可以标

出家乡附近其他比较重要的河流、湖泊、水库等。

5你觉得家乡还可以利用的主要水源有哪些？（让学生感受到家乡水

资源的状况还是很紧张的）

水的污染

1上节课老师已经布置你们了解巢湖和淮河目前受污染的状况，谁来

给大家汇报？

2

2我这有几种从不同自然水体中采集出的水样，你们观察，哪种受到

了污染？（通过对比，让学生认识到水污染的严重性）

3水污染会给人类带来哪些不良后果呢？我们在生活中哪些行为造

成了水污染？

师总结：水污染使淡水资源更加紧缺，全世界有30亿人缺乏用水卫

生设施，经水传染的疾病每年使1500万人丧生，其中大部分是儿童

所以我们要爱护水资源。

三活动拓展：

1查资料，了解造成淡水短缺的原因，人类与淡水的密切关系。

2了解水污染对人类健康的危害。

四布置作业：

制订家庭减排污水的计划，并督促家人实施。

3、《节约用水》教学设计

主题目标：

1通过开展活动，了解节约用水的意义，认识到节约用水是每个公民

应尽的责任和义务。

2认识生产、生活中的一些节水设施，初步掌握生活中的节水技能，

养成节约用水的习惯。

3通过开展宣传活动，培养社会责任感和社会实践能力。

教学准备：

1收集有关节约用水公益广告和宣传画。有条件的可准备一些有关节

水工程的专题片。

2收集有关“世界水日”和“中国水周”的资料。

教学过程：

一活动引入

你知道这些宣传画的意义吗？（指名说）

二活动天地

节水大家谈

1浪费水的现象在生活中较常见。仔细看图，用自己的话说说每幅图

的意思。

2小组交流。

3你能做个有心人，把自己生活周围浪费水的现象记录下来吗？可以

是文字记录，也可以是图片记录。

4其实在工农业生产生活中，各行各业都采取了不少节水方法，如：

为了提高水的利用率，很多地区采用滴灌的方式浇灌农作物。你还知

道哪些呢？

3

节约用水，人人有责

1你们观察过吗，一个滴水的水龙头，一个小时的滴水量是多少？算

一算，一个星期、一个月、一年又是多少？多么浪费呀，这些水可以

帮助我们做什么呢？

2节约用水是每个公民应尽的责任和义务。每个人都应该养成节约用

水的好习惯。你有什么金点子呢？

3让我们写几条节水标语，画画节水宣传画，号召人们节约用水吧！

三活动延伸：

1了解“世界水日”的相关知识。

2在校园里开展一次节水宣传活动。

四布置作业：

和父母制订家庭节水计划，并认真实施。

第二单元：漫话交通工具

1、《生活中的交通工具》教学设计

主题目标：

1通过研究自行车的结构，培养学生的观察能力、发现问题及解决问

题的能力。

2通过对不同交通工具性能和用途作比较，比较全面地认识各种交通

工具。

3能够辩证地看待交通工具的发展给人们生活带来的影响。

教学准备：

1学生课前调查收集各种交通工具信息。

2教师准备各种常见的交通工具图片。

教学过程：

一活动导入：

1飞机、火车、汽车、自行车、摩托车等是我们常见的交通工具，你

们对他有所了解吗？

二活动天地：

身边的交通工具

1这是一辆自行车，你能说出它各部件的名称吗？它们各有什么作

用？

2师总结：自行车有车龙头（把握方向）、车闸、（紧急情况控制车

闸可减速或停车）、车轮（行驶）、车链（自行车传动部分）、脚踏

板（带动车轮行驶）。

交通工具小百科

1人们出行离不开交通工具。不同的交通工具性能各不相同。如果你

4

要去不同的地方，你会选择不同的交通工具出行吗？为什么？

2交流

交通工具与我们的生活

1说说交通工具的发展为我们的生活带来哪些变化？

2但是交通工具为我们带来方便的同时，对环境的影响、交通事故的

不断发生也让人们受到它的危害，能谈谈你的看法吗？

三活动拓展：

1开展航模、车模制作比赛。

四布置作业：

回家搜集交通工具图片，准备展览。

2、《安全出行》教学设计

主题目标：

1通过开展调查活动，能够认识一些基本的交通标识，并懂得其含义。

2通过开展调查活动，能够掌握一些基本的交通安全常识，并养成遵

守交通规则的好习惯。

3通过开展调查活动，培养学生善于观察、学会分析的生活能力。

教学准备：

1学生课前搜集各种交通标识。

2教师准备有关交通安全录像或图片资料。

教学过程：

一活动引入：

1交通的快速发展，我们出行频率增加，交通安仝成为一个备受人们

关注的话题。你们知道怎样安全出行吗？

二活动天地：

交通标识大搜索

1交通和城市建设的高速发展，道路交错，街巷纵横，道路边设立的

各种路牌标识成为我们

认识方位和道路的重要依据。

2出示标识，你认识他们吗？

3总结：路牌分为2种，一类是指示道路方位的指示牌。另一类是告

诉我们在某一条道路上东西南北方向的路牌以及这条道路名称的指

示牌。

交通安全我知道

1说一说，我们身边有哪些不安全的交通行为？

2维护我们出行的交通措施有很多，仔细看图，找找他们的作用。

安全快乐出行

5

1分小组讨论乘车时我们应注意的安全问题。

2独自出门，会遇到各种交通安全问题。大家都来说说怎样做才能保

证安全？

三活动延伸

1自编一首交通安全儿歌。

2设计一条从你家到学校最安全的路线。

四布置作业：

出一期安全宣传小报。

3、《未来的交通工具》教学设计

主题目标：

1通过开展调查活动，了解目前交通工具最新发展情况。

2通过开展设计活动，培养学生创新能力和团队合作意识。

3通过开展活动培养学生善于观察、学会分享的科学探索精神。

教学准备：

1教师准备相关交通工具发展的最新图片资料。

2学生课前观察身边的交通工具，寻找他们存在的不足之处，为活动

中的设计提供第一手资料。

教学过程：

一活动导入：

1交通工具的舒适、快捷、环保等因素一直是科学家们追求的目标。

你知道这些新型的交通工具吗？

2师介绍太阳能汽车、选磁浮列车、空客A308、豪华游艇。

二活动天地：

畅想未来汽车

1未来的汽车到底是什么样子？科学家预测未来的汽车具有如下突

出的特点：（出示文字）

2生谈谈自己的看法。

描绘未来交通工具

1将你了解的某种交通工具未来的发展趋势在小组内作介绍。

2将大家的介绍记录下来，整理后填在书上31页。

3画出你心目中未来的交通工具，向大家介绍自己设计的未来交通工

具的特点和性能。

三活动延伸：

1以“交通工具和环境的关系”为主题举行一次队会。

2设想未来公交车的特点。

四布置作业：

6

提一条治理“交通拥堵”的建议。

第三单元：多彩的节日

1、《节日知多少》教学设计

主题目标：

1通过查找资料，了解生活中常见节日的来历及相关的风俗习惯。

2引导学生自主探究，培养学生收集、分析、处理、加工信息的能力。

3培养学生关爱他人、关注社会的责任意识，引导他们逐步形成正确

的生活态度和生活习惯。

教学准备：

14-6个学生组成合作学习小组。

2合作学习小组课前进行资料收集、整理。

3教师课前收集部分与节日有关的书籍、视频资料。

教学过程：

一"活动导入：

1看图，你知道这些节日吗？

二活动天地：

节日探寻

1你知道哪些中国节日和外国节日？

2它们分别是什么日期呢？

3课前老师布置你们查找资料，你们知道这些节日是怎么来的？请把

它记录在35页上。

4端午节、中秋节、重阳节、春节、元宵节，它们都有什么习俗呢，

能用线把它连一连吗？

5你知道哪些关于外国节日有意思的事呢？

6比较中国春节和西方圣诞节的相同和不同之处。

三活动延伸：

1了解家乡都有哪些传统节日。

2收集节日祝福语。

四布置作业：

1记一次你亲身经历的节日活动。

2说一个我国少数民族的节日习俗故事。

教学反思：

2、《节日文化》教学设计

主题目标：

1了解、掌握我国三大传统节日端午节、中秋节、春节的由来、习俗

及文化内涵。

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2明白节日是民族文化传承和发展的一个很重要的载体。传承、发扬

我国的传统节日，弘扬民族优秀文化，是建设社会主义精神文明和增

强民族自豪感的需要。

3培养学生自主探究的学习意识和获取、加工、处理信息的能力，养

成与他人合作的习惯。

教学准备：

1了解学生在小组内的分工情况，提出合理的建议。

2有条件的学校可以准备视频资料组织学生观看电影等。

教学过程：

一活动导入：

1你见过下面的画面吗？（出示图片）

二活动天地：

端午节

1说说端午和屈原的传说故事。

师总结：人们过端午节适于我国的战国时期，至今已有2000多年的

历史，传说和我国古代大诗人屈原有关。

2粽子是端午节的节日食品，你吃过的粽子是什么样的？哪些食品可

以做馅？

3有条件的可以回去和家人学包粽子。

中秋节

1阅读下面文字，说说中秋节是怎么来的？

2你知道哪些关于中秋节的传说、习俗，和同学交流一下。

3我们才学过一首和中秋有关的诗歌，你知道是哪首吗，谁来背背。

4你还知道课外的哪些和中秋有关的诗词呢？

春节

1看图，下面哪些习俗是春节所特有的，请在圆圈里打-。

2老师这有许多关于春节的话题，如贴春联、吃年夜饭等，选择一个

你感兴趣的在小组内交流。

三活动延伸：

1搜集并整理家乡的节日习俗资料。

2办一期与我国传统节日有关的图片、饰品展。

四布置作业：

1为你的“压岁钱”拟一个使用计戈I,并征求父母的意见。

3、《欢度节日》教学设计

主题目标：

1使学生了解并掌握节日里有趣的风俗习喷。

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2通过开展活动让学生体验节日的风俗，学习创造春联。

3培养学生的动手及组织活动的能力。

教学准备：

1引导好学生做好课前资料收集工作。

2教师课前准备好关于欢度节日的资料，以备组织学生开展活动之

需。

教学过程：

一活动导入：

1你参加过节日庆祝活动吗？

二活动天地：

节日趣事

1有些运动项目与节日活动密不可分，请把有关的节日名称填写在一

一上。

2你知道哪些传统节日食品呢？

3趣谈元旦

开心过节

1用你喜欢的方式向长辈或亲朋好友表达节日的问候和祝福，把它写

下来或画下来。

2新年就要到了，你有什么好的点子来庆祝新年呢？

3说说你的家乡是怎样拜年的。

4请为你家选一副或拟写一副春联。

三活动延伸：

1收集春联。

2给节日坚守在工作岗位上的劳动者送份祝福。

四布置作业：

制作一份节日贺卡。

教学反思：

第四单元《与书为友》教学设计

1、《书的世界》教学设计

谈话导入

1、今天，我们来到了一个新的地方，同学们，你们知道这是哪里吗？

阅览室是干什么的地方呢？

2、小朋友们，平时你们喜欢读书吗？把你的小手举起来让老师看一

看！谁愿意说一说你读过哪些有趣的书？

3、同学们说的可真好！原来书中有那么多有趣的故事和丰富的知识,

怪不得人们常说“书是知识的海洋，书里有精彩的世界。”（贴字）

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哪位小朋友愿意带着大家读一读这句话•？这节课就让我们一起走进

书的世界！（课件）

（二）了解获得书的途径

新世纪出版社

1、今天，还有一件值得高兴的事，王老师邀请了两位十分可爱的小

朋友和大家一起去逛逛图书一条街，想认识一下他们吗？好！他们来

了（课件）让我们也和他们打个招呼吧。2、牛牛遇到困难了，让我

们来帮助他，好吗？可是，这两个字我们平时也没见到过，同学们，

你们有什么好方法记住它们？既然大家有这么多的好方法，赶快行动

吧！谁有答案了？这个词连起来怎么读？（齐读，帖字）

3、同学们，你们有谁去过新华书店？里面是什么样子？我们可以在

书店里买到许多自己喜爱的图书，你还去过哪些书店？

图书馆

1、除了在书店里我们可以看到很多书，还有哪些地方有书呢？让我

们接着去瞧一瞧吧。（课件）他们来到了哪里？（贴字）“图”和“馆”

也是我们新认识的生字朋友，你有什么好方法记住它？

2图书馆里什么样？让我们一起进去吧！

3、你们想不想亲自去看一看我们学校的藏书室每一类都有哪些书？

让我们和图书管理员汪老师一起看看吧！

（三）办图书馆

1、我们想要读书有这么多地方可以去，有什么好办法让我们在班级

就可以读到好多书呢？小组内展示书。我们应该怎样爱护图书？

（四）总结、

同学们，这节课我们学习了好多有关书的知识，你们高兴吗？你有什

么收获？下课的时侯可以把你喜欢的书介绍给你的好朋友。我们看看

牛牛想和大家说什么（课件）再见！

2、《学会读书》教学设计

教学目的

1.能理解和背诵培根关于读书的一些格言和警句，从中反思自己对

读书的目的、态度、方法和作用的认识。

2.学会做读书卡片和读书提纲，养成良好的阅读习惯。

3.培养学生搜集信息和质疑问难的能力。

教学准备

学生了解培根的生平和其著作；查阅有关读书的格言、警句和故事；

借助工具书，诵读课文。

教学内容

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一、导入知识就是力量（培根）

二.个性阅读，整体感知课文

师：大家先用自己最喜欢的方式认真地读课文，看看作者围绕着“读

书”,作了哪些论述？读的时候，请拿起笔来，把课文中的关键语句

勾画出来。

五分钟后，让学生说说勾画的关键语句。学生有可能勾画的语句有：

（1）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。

（2）读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻,

伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。

（3）读书时不可存诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句,

而应推敲细思。

（4）书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。

（5）读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。……

师：同学们，你们找这些关键句都找得很好，现在请同学们认真品味

一些这些富有哲理的句子，齐读一下，然后说说这些论述了读书的哪

些问题。

学生：（1）是论述读书的正确目的的

学生：（2）是论述读书的作用的

学生；（3）（4）（5）是论述读书的方法的。……

师：同学们刚才的分析都较到位，现在请同学们根据以上的分析，给

这篇文章列一个提纲。

在做提纲笔记时，你需要一句一段地认真读，先弄清楚文章可以分为

几个层次，然后对每个层次进行归纳总结，得出段落大意，在几个段

落大意的基础上，综合加工，说是全文的中心思想。因为是议论文，

因此要注意分析文章的说理的方式。

学生四人一组，交流提纲笔记，重点分析说理的方式。

教师在课堂上巡回指导并发现优秀提纲笔无。

展示学生优秀提纲笔记。并对一些重点进行分析。

（1）比喻说理：“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪

移接”

（2）排比说理：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，

科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学,

皆成性格。

（3）对比说理：开头正面说读书的目的，接着从反而说了读书的三

种偏向。结尾先从正面说读书可以塑造人的性格，又从反而说读书可

以弥补性格、精神上的缺陷。

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三.品读，并作读书卡片。

师：同学们在整体把握了课文之后，根据自己的实际，把自己喜欢的

句子熟读并做成读书卡片三张。（教师发设计好的读书卡片给学生）

资料摘录卡片

卡号类别

书名或报刊名：卷期页

题目

著（译者）出版社出版日期

摘录内容：

四.展示学生的读书卡片，并结合自己的读书实践，说说自己的体会。

（在这一环节里，学生既可以谈自己的读书经验，又可以结合课外读

到的名人读书的故事来论证摘录的观点。通过这一环节，加深学生对

读书的正确认识。）

五.拓展延伸，学生交流在课外收集的读书故事和格言。

3、《好书伴我成长》教学设计

【活动目的】

1、激发学生自主阅读的兴趣，形成乐于探究、求知的心理倾向。

2、引导学生有选择性地阅读适合自己的书籍，从中汲取知识和营养。

3、培养学生从多种渠道的阅读中提高获取信息、、整理信息、应用信

息的能力。并养成爱观察、爱动脑、爱阅读的好习惯。

活动准备：

学生利用网络、读书等方式，围绕“为什么我们要多读书？”、“我

们应读什么样的书？”、“我们要怎样读书？”三个主题搜集有关读

书的名言，搜集有关读书的名人轶事。大家集思广益，群策群力，编

排成话剧、小品、讲故事等各种形式的节目，给同学以启迪与促进。

一、你读过这些书吗？指导学生说一说。

展示书上的《中华上下五千年》、《诗情画意的安徽》、《中华传统

文化经典导读》《安徒生童话全集》、《三毛流浪记》、《大宇宙百

科全书》等书籍，说说自己的阅读经历。

二、活动天地

1、寻找好书

2、把读过的好书记下来，收藏在“我的书屋”里。

3、在班级召开一次好书推荐会，每人萱1—3本好书介绍给大家，拟

订一个班级“好书排行榜”。填写P59下面的两张表格。

4、到附近书店了解近期有哪些儿童书最畅销，后在班级召开一次“畅

销书就是好书吗”的辩论会。教师要组织好辩论，请辩论的同学做好

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预案，辩论要激烈，要切中要害，要观点鲜明。

三、亲近好书

1、班级创办一个图书角，选出图书管理员，每人提一条管理好班级

图书角的建议。填写P60下面的表格。

2、从你读过的书籍中摘录重要的橘子和段落，向同学介绍。《格林

童话》《十万个为什么》《寄小读者一冰心》等。

四、营造书香班级

1、一小组为单位，选择一项读书活动，设计出一个方案并实施。如

美文诵读、收集读书格言、出一期读书专刊、读书笔记交流、读书知

识竞赛等。

2、开展一次读书争星活动，比一比，看谁得的星最多。如读书手抄

报争星卡、美文诵读争星卡、读书知识竞赛争星卡。

3、读书是快乐的事，让我们在读书中成长。

好读书一一读好书一一读书好

五、活动延伸

1、召开一次“好书大家谈”主题班会

2、小组同学相互交流学期读书计划

3、向家庭困难的同学捐书。

4、为老人读一次报。

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安徽大学出版社小学四年级上册

综合实践活动教学计划

0篇一：四年级匕册综合实践教学计划

团四年级上册综合实践教学计划

团一、指导思想：

团综合实践活动旨在培养学生的创新能力、实践能

力。本课程是一项探求自然常态教学条件下，进行综

合实践活动课程的开发。力求把这门课作为一门像语

文、数学一样的课程要求去实施、去开发，使之常态

化，促进学生的个性发展。开拓一条有助于学校发展

特色的新路子，本学期我们构建"以研究性学习为核

心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教

育及社区服务与社会实践为主要活动形式〃的小学生

综合实践活动的基本模式。继续开展并利用学校周边

有利环境进行课题开发，力求把实践学习融入学生生

活，体现个性化发展的教育理念。二、教材分析：

0以学生为主体，贴近学生生活，运用其所学知识,

引导学生进入主动探究知识，亲身体验实践活动中的

苦与乐，激发和培养学生自己发现问题、提出问题、研

究问题、解决问题的兴趣和能力,增强学生探索人与自

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然、人与社会、人与人之间和谐发展的积极性和创新

精神，并在实践活动中培养学生合作学习、共同探索精

神，塑造完善人格，形成对自然的关爱和对社会、对自

我的责任感，形成良好的人际关系。①学生与自然的

关系②学生与他人和社会的关系。③学生与自我的关

系。范围包括：研究性学习、社区服务与社会实践、

劳动与技术教育。三、学情分析：

0小学四年级的学生对学校的各项常规都有了一

定的了解，有一定

团的自制力。已具备了一定的实践能力，初步掌握

了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确

定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的

过程中形成自己的成果或作品。但中年级孩子注意力

不易集中、散漫、好动的天性仍表露无疑。对待学习

的意识不强，不会主动学习，需要教师多方面引导，

培养学生自觉学习的意识、习惯和学习的方法。学生

的学习基础差别较大，大部分比较优秀，个别学生较

差。因此，教学中应从学生现有情况出发，在原有的

水平上每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的信

心。四、教学目标：

回综合实践活动课程的总目标是:通过认识、体验、

发现、探究、操作等多种学习和活动方式，发展实践

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能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成对自

然、社会、自我之间内在联系的整体认识，进而养成

良好的个性品质。具体为：

01＞使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成

善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。

团2、培养学生基本的生活自理能力，自主发现和

提出问题、解决问题的探究能力，

03、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技

能。

回4、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任

意识和主人翁精神。5、初步掌握参与社会实践与调

查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研

究探索、实验求证的方法。

团6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增

长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活

的能力。五、提高教学质量的具体措施：

团1、扎实认真地学习和实践新课标，用心琢磨新

教材，用好新教材。2、课堂中发挥学生学习的主体

性，采取小组合作学习，给学生提供自我展示的平台,

培养学生的综合素养，为他们的后续发展打好基础。

3、把学生平时的生活实际通过提炼，创设学生乐见的

生活情境，降低学生学习的难度，并将课堂和生活很

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好地连接起来，培养学生解决实际问题的能力；用好

多媒体辅助教学手段，充分发挥多媒体的优势，努力

创建快乐的数学课堂，让学生轻松开心地学习。提高

他们学习的兴趣。

团4、尊重学生，发挥学生的主体地位，在教师的

指导下，争取做到自己能学懂的知识，让他们自己学,

把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习，培

养学生解决问题的能力。

05、综合实践活动课可以采取多种多样的组织形

式，包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、

班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方

式等。

团6、以研究性学习为主线，用综合主题或综合项

目的形式将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动

与技术教育、信息技

0术教育四者融合在一起实施，使四大领域的内容

彼此渗透，达到理想的整合状态。7、积极运用网络

技术等信息技术手段，为学生进行合作探究开辟空间,

以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动

的实施水平.

回全期共35课时，实授35课时。

0篇二：四年级上册综合实践教学计划

17

0四年级上册综合实践教学计划

团一、学生基本情况：

0四年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合

实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些

探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活

和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同

学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生

的实践与创新的潜能。

0四年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学

习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观

察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与

社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题

的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、

积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

0二、活动目标

0通过调查讨论，开展主题活动，理解学习行为的

含义，了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的

重要性，从而指导自己养成良好的学习习惯，不断提

高自己的学习成绩。

团通过调查、访问，查阅资料，实践操作。在活动

中，让学生更多的发展能力。

0通过实践学习，让学生融身社会公益活动，用我

18

们的实际行动去尊重他们，关爱他们。

团通过调查身边的民俗活动，了解家乡的物产以及

悠久历史，了解家乡日新月异的变化，增强民族自豪

感。

团通过调查、采访，使学生初步了解到人们与电脑

的关系，引发学生的积极思考，从而增强学生合理使

用电脑的意识。

0通过对消防知识认识，防火活动的开展，培养学

生良好的防火意识，以及在危急情况下对自我及他人

采取正确救助措施的能力。

0三、活动评价

团综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过

程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些

知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、

价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提

高，关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学

生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度

等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现

进行"自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评

价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表

现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐

趣。

19

0四、提高教学质量的具体措施

团1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对

整个活动操作做到心中有数。

02、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所

创造，有所收获。

团3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴

趣。

04、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己

的机会，有互助共同提高的机会，

回五、教学进度安排表

0篇三：《小学综合实践活动》四年级上册教学计

划

团四年级上册《小学综合实践活动》教学计划

团一、目标与指导思想：

0在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程

标准，明确综合实践活动课程的实施目标，在四五年

级研究实践的基础上，继续将理论与实践结合起来，

引导本年级学生在运用知识解决问题的过程中，获得

深切的体验，产生积极的感情，激发孩子研究生活和

科学的欲望，培养创新精神和实践能力，提高发现问

题和解决问题的能力。增强团队合作意识，从而进一

步加强人际交往的能力。

20

0二、具体工作：

团1、学理论明目标

0我们将继续学习综合实践活动的有关理论丛书，

针对实施过程中出现的问题，寻找有关理论，联系实

际情况解决问题，使综合实践活动更能达到预想目标,

而趋于完善。

02、设情境列课题

0生活是丰富多彩的，我们将根据《综合实践活动

资源包》中所提供的内容，抓住学生的兴趣点，创设

问题的情景，让学生从中发现问题，产生研究的欲望。

激发学生去观察生活，并对生活进行思考，制定好活

动方案，自主探索，自主研究，从而解决问题。

团3、重感受促评价

团综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式

和学生学习方式的重大变革。而综合实践活动的评价

则是其中最具人文性的部分。这些评价与我们平时的

评价有很多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己

的感受，得失。是所有参与者之间的平等交流，邮资

我评价，小组评价，导师评价，家长评价等，为师生

提供一种反思的参照，从而获取新的动力。他山之玉

可以攻玉，为了使评价真正发挥其交流作用，我们将

加强小组间的评价交流，将不同的活动方案进行交流,

21

取长补短，使活动更好地发展。

团三、具体安排

团

22

四年级上册综合实践活动教案

第一单元：水的世界

1、《奇妙的水》教学设计

主题目标：

1让学生了解水在自然界中不同的存在形式，认识水的物理属性及形

态变化。

2通过实验观察，让学生认识水对维持人和其他生命体生存以及工农

业生产的作用。

3培养学生学会观察以及收集和处理信息的能力，让学生学会写小实

验报告。

教学准备：

1准备一台地球仪或一张世界地图。

2搜集水资源分布及水量的有关资料。

3准备几种新鲜蔬菜或其他植物，一个量杯。

教学过程：

一活动导入：

1"你了解水吗？"看图，谁来说说水在自然界中有哪几种形态？

2出示地球仪或世界地图，你对地球有什么初步印象？（是啊，我们

生活的地球是个水的世界，地球的表面绝大部分是水）

二活动天地

认识身边的水

1看图，说说地球上哪些地方有水？

2生自由回答。

3师总结：水不仅存在于江河湖海中，而且存在于空气、冰川和土壤

中，不仅有液态的水，还有固态和气态的水。

4出示水循环图：你知道这是什么吗？同座位互相交流水是怎么循环

的，注意，交流时要按照一定的顺序进行：语言表达要简练、清楚。

指名交流、评议。

生命离不开水

1老师已提前布置你们记录自己每天的喝水量，并且让你们记录在表

格中，谁来和大家交流一下？（互相交流）

2你们设想一下，如果不喝水会有什么样的后果呢？

3挤压蔬菜，你们看，植物中也有水，植物体内的水都是从哪儿来的

呢？（让学生认识到植物生长需要消耗自然界大量的水）

水利和水患

23

1看图：水也能给人类造成灾害甚至灾难C你知道哪些水害事件，说

给同学听听。

2水在工农业生产中和人类生活中也有很重要的作用，你知道吗？

（教师必要时讲解：发电厂需要用水产生水蒸气带动发电机运转，需

要水来帮助冷却等）

三活动拓展延伸

1取一小块冰放入量杯中，观察冰的变化，思考：玻璃杯壁上的水珠

从哪里来的？

四布置作业：

1查资料，了解在水里的某种动物或植物。说说你所知道的水的故事。

2有兴趣的同学可设计一个证明水有浮力的实验。

2、《有限的淡水》教学设计

主题目标：

1引导学生认识水资源十分有限及在生活中节约用水的重要性，培养

节约用水的意识和习惯。

2培养查找、搜集、整理信息的能力，学会利用已知的信息。

3通过小组调查和交流活动，培养合作、交流、分享的态度与能力。

教学准备：

1分别从不同自然水体中采集几种水样。

2收集长江、淮河、巢湖不同时期的水文资料。

教学过程：

一活动引入：

1看示意图，你看到了什么？（虽然地球的表面大部分是水，可是可

利用的淡水资源占地球总水量的比例十分小。）

二活动天地：

淡水资源的短缺

1看第8页图并阅读文字资料，谈谈你的感想。

2生交流。

3通过刚才的交流，你们已经意识到水资源的紧缺已经直接威胁到我

们的生活和工农业生产，下面就把你们的心里话写下来。

4这是安徽水资源示意图，找出长江、淮河、巢湖的位置，还可以标

出家乡附近其他比较重要的河流、湖泊、水库等。

5你觉得家乡还可以利用的主要水源有哪些？（让学生感受到家乡水

资源的状况还是很紧张的）

水的污染

1上节课老师已经布置你们了解巢湖和淮河目前受污染的状况，谁来

24

给大家汇报？

2我这有几种从不同自然水体中采集出的水样，你们观察，哪种受到

了污染？（通过对比，让学生认识到水污染的严重性）

3水污染会给人类带来哪些不良后果呢？我们在生活中哪些行为造

成了水污染？

师总结：水污染使淡水资源更加紧缺，全世界有30亿人缺乏用水卫

生设施，经水传染的疾病每年使1500万人丧生，其中大部分是儿童

所以我们要爱护水资源。

三活动拓展：

1查资料，了解造成淡水短缺的原因，人类与淡水的密切关系。

2了解水污染对人类健康的危害。

四布置作业：

制订家庭减排污水的计划，并督促家人实施。

3、《节约用水》教学设计

主题目标：

1通过开展活动，了解节约用水的意义，认识到节约用水是每个公民

应尽的责任和义务。

2认识生产、生活中的一些节水设施，初步掌握生活中的节水技能，

养成节约用水的习惯。

3通过开展宣传活动，培养社会责任感和社会实践能力。

教学准备：

1收集有关节约用水公益广告和宣传画。有条件的可准备一些有关节

水工程的专题片。

2收集有关“世界水日”和“中国水周”的资料。

教学过程：

一活动引入

你知道这些宣传画的意义吗？（指名说）

二活动天地

节水大家谈

1浪费水的现象在生活中较常见。仔细看图，用自己的话说说每幅图

的意思。

2小组交流。

3你能做个有心人，把自己生活周围浪费水的现象记录下来吗？可以

是文字记录，也可以是图片记录。

4其实在工农业生产生活中，各行各业都采取了不少节水方法，如：

为了提高水的利用率，很多地区采用滴灌的方式浇灌农作物。你还知

25

道哪些呢？

节约用水，人人有责

1你们观察过吗，一个滴水的水龙头，一个小时的滴水量是多少？算

一算，一个星期、一个月、一年又是多少？多么浪费呀，这些水可以

帮助我们做什么呢？

2节约用水是每个公民应尽的责任和义务。每个人都应该养成节约用

水的好习惯。你有什么金点子呢？

3让我们写几条节水标语，画画节水宣传画，号召人们节约用水吧！

三活动延伸：

1了解“世界水日”的相关知识。

2在校园里开展一次节水宣传活动。

四布置作业：

和父母制订家庭节水计划，并认真实施。

第二单元：漫话交通工具

1、《生活中的交通工具》教学设计

主题目标：

1通过研究自行车的结构，培养学生的观察能力、发现问题及解决问

题的能力。

2通过对不同交通工具性能和用途作比较，比较全面地认识各种交通

工具。

3能够辩证地看待交通工具的发展给人们生活带来的影响。

教学准备：

1学生课前调查收集各种交通工具信息、。

2教师准备各种常见的交通工具图片。

教学过程：

一活动导入：

1飞机、火车、汽车、自行车、摩托车等是我们常见的交通工具，你

们对他有所了解吗？

二活动天地：

身边的交通工具

1这是一辆自行车，你能说出它各部件的名称吗？它们各有什么作

用？

2师总结：自行车有车龙头（把握方向）、车闸、（紧急情况控制车

闸可减速或停车）、车轮（行驶）、车链（自行车传动部分）、脚踏

板（带动车轮行驶）。

交通工具小百科

26

1人们出行离不开交通工具。不同的交通工具性能各不相同。如果你

要去不同的地方，你会选择不同的交通工具出行吗？为什么？

2交流

交通工具与我们的生活

1说说交通工具的发展为我们的生活带来哪些变化？

2但是交通工具为我们带来方便的同时，对环境的影响、交通事故的

不断发生也让人们受到它的危害，能谈谈你的看法吗？

三活动拓展：

1开展航模、车模制作比赛。

四布置作业：

回家搜集交通工具图片，准备展览。

2、《安全出行》教学设计

主题目标：

1通过开展调查活动，能够认识一些基本的交通标识，并懂得其含义。

2通过开展调查活动，能够掌握一些基本的交通安全常识，井养成遵

守交通规则的好习惯。

3通过开展调查活动，培养学生善于观察、学会分析的生活能力。

教学准备：

1学生课前搜集各种交通标识。

2教师准备有关交通安全录像或图片资料。

教学过程：

一活动引入：

1交通的快速发展，我们出行频率增加，交通安全成为一个备受人们

关注的话题。你们知道怎样安全出行吗？

二活动天地：

交通标识大搜索

1交通和城市建设的高速发展，道路交错，街巷纵横，道路边设立的

各种路牌标识成为我们

认识方位和道路的重要依据。

2出示标识，你认识他们吗？

3总结：路牌分为2种，一类是指示道路方位的指示牌。另一类是告

诉我们在某一条道路上东西南北方向的路牌以及这条道路名称的指

示牌。

交通安全我知道

工说一说，我们身边有哪些不安全的交通行为？

2维护我们出行的交通措施有很多，仔细看图，找找他们的作用。

27

安全快乐出行

1分小组讨论乘车时我们应注意的安全问题。

2独自出门，会遇到各种交通安全问题。大家都来说说怎样做才能保

证安全？

三活动延伸

1自编一首交通安全儿歌。

2设计一条从你家到学校最安全的路线。

四布置作业：

出一期安全宣传小报。

3、《未来的交通工具》教学设计

主题目标：

1通过开展调查活动，了解目前交通工具最新发展情况。

2通过开展设计活动，培养学生创新能力和团队合作意识。

3通过开展活动培养学生善于观察、学会分享的科学探索精神。

教学准备：

1教师准备相关交通工具发展的最新图片资料。

2学生课前观察身边的交通工具，寻找他们存在的不足之处，为活动

中的设计提供第一手资料。

教学过程：

一活动导入：

1交通工具的舒适、快捷、环保等因素一直是科学家们追求的目标。

你知道这些新型的交通工具吗？

2师介绍太阳能汽车、选磁浮列车、空客A308、豪华游艇。

二活动天地：

畅想未来汽车

1未来的汽车到底是什么样子？科学家预测未来的汽车具有如下突

出的特点：（出示文字）

2生谈谈自己的看法。

描绘未来交通工具

1将你了解的某种交通工具未来的发展趋势在小组内作介绍。

2将大家的介绍记录下来，整理后填在书上31页。

3画出你心目中未来的交通工具，向大家介绍自己设计的未来交通工

具的特点和性能。

三活动延伸：

1以“交通工具和环境的关系”为主题举行一次队会。

2设想未来公交车的特点。

28

四布置作业：

提一条治理“交通拥堵”的建议。

第三单元：多彩的节日

1、《节日知多少》教学设计

主题目标：

1通过查找资料，了解生活中常见节日的来历及相关的风俗习惯。

2引导学生自主探究，培养学生收集、分析、处理、加工信息的能力。

3培养学生关爱他人、关注社会的责任意识，引导他们逐步形成正确

的生活态度和生活习惯。

教学准备：

14-6个学生组成合作学习小组。

2合作学习小组课前进行资料收集、整理。

3教师课前收集部分与节日有关的书籍、视频资料。

教学过程：

一活动导入：

1看图，你知道这些节日吗？

二活动天地：

节日探寻

1你知道哪些中国节日和外国节日？

2它们分别是什么日期呢？

3课前老师布置你们查找资料，你们知道这些节日是怎么来的？请把

它记录在35页上。

4端午节、中秋节、重阳节、春节、元宵节，它们都有什么习俗呢，

能用线把它连一连吗？

5你知道哪些关于外国节日有意思的事呢？

6比较中国春节和西方圣诞节的相同和不同之处。

三活动延伸：

1了解家乡都有哪些传统节日。

2收集节日祝福语。

四布置作业：

工记一次你亲身经历的节日活动。

2说一个我国少数民族的节日习俗故事。

教学反思：

2、《节日文化》教学设计

主题目标：

1了解、掌握我国三大传统节日端午节、中秋节、春节的由来、习俗

29

及文化内涵。

2明白节日是民族文化传承和发展的一个很重要的载体。传承、发扬

我国的传统节日，弘扬民族优秀文化，是建设社会主义精神文明和增

强民族自豪感的需要。

3培养学生自主探究的学习意识和获取、加工、处理信息的能力，养

成与他人合作的习惯。

教学准备：

1了解学生在小组内的分工情况，提出合理的建议。

2有条件的学校可以准备视频资料组织学生观看电影等。

教学过程：

一"活动导入：

1你见过下面的画面吗？（出示图片）

二活动天地：

端午节

1说说端午和屈原的传说故事。

师总结：人们过端午节适于我国的战国时期，至今己有2000多年的

历史，传说和我国古代大诗人屈原有关。

2粽子是端午节的节日食品，你吃过的粽子是什么样的？哪些食品可

以做馅？

3有条件的可以回去和家人学包粽子。

中秋节

1阅读下面文字，说说中秋节是怎么来的？

2你知道哪些关于中秋节的传说、习俗，和同学交流一下。

3我们才学过一首和中秋有关的诗歌，你知道是哪首吗，谁来背背。

4你还知道课外的哪些和中秋有关的诗词呢？

春节

1看图，下面哪些习俗是春节所特有的，请在圆圈里打-。

2老师这有许多关于春节的话题，如贴春联、吃年夜饭等，选择一个

你感兴趣的在小组内交流。

三活动延伸：

1搜集并整理家乡的节日习俗资料。

2办一期与我国传统节日有关的图片、饰品展。

四布置作业：

1为你的“压岁钱”拟一个使用计划，并征求父母的意见。

3、《欢度节日》教学设计

主题目标:

30

1使学生了解并掌握节日里有趣的风俗习喷。

2通过开展活动让学生体验节日的风俗，学习创造春联。

3培养学生的动手及组织活动的能力。

教学准备：

1引导好学生做好课前资料收集工作。

2教师课前准备好关于欢度节日的资料，以备组织学生开展活动之

需。

教学过程：

一活动导入：

1你参加过节日庆祝活动吗？

二活动天地：

节日趣事

1有些运动项目与节日活动密不可分，请把有关的节日名称填写在一

一上。

2你知道哪些传统节日食品呢？

3趣谈元旦

开心过节

1用你喜欢的方式向长辈或亲朋好友表达节日的问候和祝福，把它写

下来或画下来。

2新年就要到了，你有什么好的点子来庆祝新年呢？

3说说你的家乡是怎样拜年的。

4请为你家选一副或拟写一副春联。

三活动延伸：

1收集春联。

2给节日坚守在工作岗位上的劳动者送份祝福。

四布置作业：

制作一份节日贺卡。

教学反思：

第四单元《与书为友》教学设计

1、《书的世界》教学设计

谈话导入

1、今天，我们来到了一个新的地方，同学们，你们知道这是哪里吗？

阅览室是干什么的地方呢？

2、小朋友们，平时你们喜欢读书吗？把侬的小手举起来让老师看一

看！谁愿意说一说你读过哪些有趣的书？

3、同学们说的可真好！原来书中有那么多有趣的故事和丰富的知识,

31

怪不得人们常说“书是知识的海洋，书里有精彩的世界。”（贴字）

哪位小朋友愿意带着大家读一读这句话？这节课就让我们一起走进

书的世界！（课件）

（二）了解获得书的途径

新世纪出版社

1、今天，还有一件值得高兴的事，王老师邀请了两位十分可爱的小

朋友和大家一起去逛逛图书一条街，想认识一下他们吗？好！他们来

了（课件）让我们也和他们打个招呼吧。2、牛牛遇到困难了，让我

们来帮助他，好吗？可是，这两个字我们平时也没见到过，同学们，

你们有什么好方法记住它们？既然大家有这么多的好方法，赶快行动

吧！谁有答案了？这个词连起来怎么读？（齐读，帖字）

3、同学们，你们有谁去过新华书店？里面是什么样子？我们可以在

书店里买到许多自己喜爱的图书，你还去过哪些书店？

图书馆

1、除了在书店里我们可以看到很多书，还有哪些地方有书呢？让我

们接着去瞧一瞧吧。（课件）他们来到了哪里？（贴字）“图”和“馆”

也是我们新认识的生字朋友，你有什么好方法记住它？

2图书馆里什么样？让我们一起进去吧！

3、你们想不想亲自去看一看我们学校的藏书室每一类都有哪些书？

让我们和图书管理员汪老师一起看看吧！

（三）办图书馆

1、我们想要读书有这么多地方可以去，有什么好办法让我们在班级

就可以读到好多书呢？小组内展示书。我们应该怎样爱护图书？

（四）总结、

同学们，这节课我们学习了好多有关书的知识，你们高兴吗？你有什

么收获？下课的时侯可以把你喜欢的书介绍给你的好朋友。我们看看

牛牛想和大家说什么（课件）再见！

2、《学会读书》教学设计

教学目的

1.能理解和背诵培根关于读书的一些格言和警句，从中反思自己对

读书的目的、态度、方法和作用的认识。

2.学会做读书卡片和读书提纲，养成良好的阅读习惯。

3.培养学生搜集信息和质疑问难的能力。

教学准备

学生了解培根的生平和其著作；查阅有关读书的格言、警句和故事；

借助工具书，诵读课文。

32

教学内容

一、导入知识就是力量（培根）

二.个性阅读，整体感知课文

师：大家先用自己最喜欢的方式认真地读课文，看看作者围绕着“读

书”,作了哪些论述？读的时候，请拿起笔来，把课文中的关键语句

勾画出来。

五分钟后，让学生说说勾画的关键语句。学生有可能勾画的语句有：

（1）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。

（2）读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻,

伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩•；凡有所学，皆成性格。

（3）读书时不可存诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句,

而应推敲细思。

（4）书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。

（5）读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。……

师：问学们，你们找这些关键句都找得很好，现在请同学们认真品味

一些这些富有哲理的句子，齐读一下，然后说说这些论述了读书的哪

些问题。

学生：（1）是论述读书的正确目的的

学生：（2）是论述读书的作用的

学生；（3）（4）（5）是论述读书的方法的。……

师：同学们刚才的分析都较到位，现在请同学们根据以上的分析，给

这篇文章列一个提纲。

在做提纲笔记时，你需要一句一段地认真读，先弄清楚文章可以分为

几个层次，然后对每个层次进行归纳总结，得出段落大意，在几个段

落大意的基础上，综合加工，说是全文的中心思想。因为是议论文，

因此要注意分析文章的说理的方式。

学生四人一组，交流提纲笔记，重点分析说理的方式。

教师在课堂上巡回指导并发现优秀提纲笔无。

展示学生优秀提纲笔记。并对一些重点进行分析。

（1）比喻说理：“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪

移接”

（2）排比说理：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，

科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学,

皆成性格。

（3）对比说理：开头正面说读书的目的，接着从反而说了读书的三

种偏向。结尾先从正面说读书可以塑造人的性格，又从反而说读书可

33

以弥补性格、精神上的缺陷。

三.品读，并作读书卡片。

师：同学们在整体把握了课文之后，根据自己的实际，把自己喜欢的

句子熟读并做成读书卡片三张。（教师发设计好的读书卡片给学生）

资料摘录卡片

卡号类别

书名或报刊名：卷期页

题目

著（译者）出版社出版日期

摘录内容：

四.展示学生的读书卡片，并结合自己的读书实践，说说自己的体会。

（在这一环节里，学生既可以谈自己的读书经验，又可以结合课外读

到的名人读书的故事来论证摘录的观点。通过这一环节，加深学生对

读书的正确认识。）

六.拓展延伸，学生交流在课外收集的读书故事和格言。

3、《好书伴我成长》教学设计

【活动目的】

1、激发学生自主阅读的兴趣，形成乐于探究、求知的心理倾向。

2、引导学生有选择性地阅读适合自己的书籍，从中汲取知识和营养。

3、培养学生从多种渠道的阅读中提高获取信息、整理信息、应用信

息的能力。并养成爱观察、爱动脑、爱阅读的好习惯。

活动准备：

学生利用网络、读书等方式，围绕“为什么我们要多读书？”、“我

们应读什么样的书？”、“我们要怎样读书？”三个主题搜集有关读

书的名言，搜集有关读书的名人轶事。大家集思广益，群策群力，编

排成话剧、小品、讲故事等各种形式的节目，给同学以启迪与促进。

三、你读过这些书吗？指导学生说一说。

展示书上的《中华上下五千年》、《诗情画意的安徽》、《中华传统

文化经典导读》《安徒生童话全集》、《三毛流浪记》、《大宇宙百

科全书》等书籍，说说自己的阅读经历。

四、活动天地

5、寻找好书

6、把读过的好书记下来，收藏在“我的书屋”里。

7、在班级召开一次好书推荐会，每人萱1—3本好书介绍给大家，拟

订一个班级“好书排行榜”。填写P59下面的两张表格。

8、到附近书店了解近期有哪些儿童书最畅销，后在班级召开一次“畅

34

销书就是好书吗”的辩论会。教师要组织好辩论，请辩论的同学做好

预案，辩论要激烈，要切中要害，要观点鲜明。

三、亲近好书

1、班级创办一个图书角，选出图书管理员，每人提一条管理好班级

图书角的建议。填写P60下面的表格。

2、从你读过的书籍中摘录重要的橘子和段落，向同学介绍。《格林

童话》《十万个为什么》《寄小读者一冰心》等。

四、营造书香班级

1、一小组为单位，选择一项读书活动，设计出一个方案并实施。如

美文诵读、收集读书格言、出一期读书专刊、读书笔记交流、读书知

识竞赛等。

2、开展一次读书争星活动，比一比，看谁得的星最多。如读书手抄

报争星卡、美文诵读争星卡、读书知识竞赛争星卡。

3、读书是快乐的事，让我们在读书中成长。

好读书一一读好书一一读书好

六、活动延伸

5、召开一次“好书大家谈”主题班会

6、小组同学相互交流学期读书计划

7、向家庭困难的同学捐书。

8、为老人读一次报。

35

安徽大学出版社小学四年级上册

综合实践活动教学计划

0篇一：四年级上册综合实践教学计划

团四年级上册综合实践教学计划

团一、指导思想：

0综合实践活动旨在培养学生的创新能力、实践能

力。本课程是一项探求自然常态教学条件下，进行综

合实践活动课程的开发。力求把这门课作为一门像语

文、数学一样的课程要求去实施、去开发，使之常态

化，促进学生的个性发展。开拓一条有助于学校发展

特色的新路子，本学期我们构建"以研究性学习为核

心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教

育及社区服务与社会实践为主要活动形式”的小学生

综合实践活动的基本模式。继续开展并利用学校周边

有利环境进行课题开发，力求把实践学习融入学生生

活，体现个性化发展的教育理念。二、教材分析：

0以学生为主体，贴近学生生活，运用其所学知识,

引导学生进入主动探究知识，亲身体验实践活动中的

苦与乐，激发和培养学生自己发现问题、提出问题、研

究问题、解决问题的兴趣和能力,增强学生探索人与自

然、人与社会、人与人之间和谐发展的积极性和创新

36

精神，并在实践活动中培养学生合作学习、共同探索精

神，塑造完善人格，形成对自然的关爱和对社会、对自

我的责任感，形成良好的人际关系。①学生与自然的

关系②学生与他人和社会的关系。③学生与自我的关

系。范围包括：研究性学习、社区服务与社会实践、

劳动与技术教育。三、学情分析：

0小学四年级的学生对学校的各项常规都有了一

定的了解，有一定

0的自制力。已具备了一定的实践能力，初步掌握

了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确

定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的

过程中形成自己的成果或作品。但中年级孩子注意力

不易集中、散漫、好动的天性仍表露无疑。对待学习

的意识不强，不会主动学习，需要教师多方面引导，

培养学生自觉学习的意识、习惯和学习的方法。学生

的学习基础差别较大，大部分比较优秀，个别学生较

差。因此，教学中应从学生现有情况出发，在原有的

水平上每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的信

心。四、教学目标：

团综合实践活动课程的总目标是:通过认识、体验、

发现、探究、操作等多种学习和活动方式，发展实践

能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成对自

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然、社会、自我之间内在联系的整体认识，进而养成

良好的个性品质。具体为：

01、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成

善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。

团2、培养学生基本的生活自理能力，自主发现和

提出问题、解决问题的探究能