第七单元 分一分与除法练习五（教案）2024-2025学年数学二年级上册 (北师大版)

第七单元分一分与除法练习五（教案）20242025学年数学二年级上册(北师大版)第七单元分一分与除法练习五（教案）20242025学年数学二年级上册(北师大版)一、课题名称：北师大版二年级上册数学《第七单元分一分与除法练习五》二、教学目标：1.让学生理解除法的含义，掌握除法的计算方法。2.培养学生观察、比较、分析等思维能力，提高学生解决实际问题的能力。3.通过实践活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作精神。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解除法的含义，掌握除法的计算方法。2.教学重点：掌握除法的计算方法，并能运用除法解决简单的实际问题。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生自主探究，发现问题，解决问题。2.小组合作学习：培养学生的合作精神，提高学生解决问题的能力。3.实践活动：让学生在活动中体验数学，感受数学的魅力。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、教鞭、黑板等。2.学具：计算器、彩笔、纸等。六、教学过程：1.导入新课（1）展示图片，引导学生观察：图中有几个苹果？如果每人分一个，可以分给几个人？（2）引出课题：今天我们要学习“分一分与除法”。2.讲解新课（1）讲解除法的含义：把一个数平均分成若干份，求每份是多少，用除法计算。（2）讲解除法的计算方法：先算出被除数与除数的商，然后根据商的值进行计算。3.例题讲解（1）例题：12÷4=？（2）分析：12÷4表示把12平均分成4份，求每份是多少。我们要计算出12除以4的商，即3。然后，将3代入到每份的数值中，得到每份的数值为3。4.随堂练习（1）练习题目：24÷6=？（2）分析：24÷6表示把24平均分成6份，求每份是多少。我们要计算出24除以6的商，即4。然后，将4代入到每份的数值中，得到每份的数值为4。5.小组合作学习（1）将学生分成若干小组，每组完成一道除法题目。（2）要求学生互相讨论、交流，共同完成题目。6.课堂小结1.回顾本节课所学内容，强调除法的含义和计算方法。2.引导学生思考：在生活中，我们如何运用除法解决实际问题？七、教材分析：《第七单元分一分与除法练习五》是北师大版二年级上册数学的重要单元，通过本单元的学习，学生可以掌握除法的含义和计算方法，为以后学习更复杂的数学知识打下基础。八、互动交流：1.讨论环节：引导学生分享自己在学习除法过程中的收获和困惑。2.提问问答：（1）提问：除法的含义是什么？（2）回答：除法的含义是把一个数平均分成若干份，求每份是多少。（3）提问：如何计算除法？（4）回答：先算出被除数与除数的商，然后根据商的值进行计算。九、作业设计：1.作业题目：24÷8=？2.答案：24÷8=3十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课的教学效果如何？学生的掌握程度如何？2.拓展延伸：鼓励学生运用除法解决生活中的实际问题，提高学生的数学应用能力。重点和难点解析重点关注教学目标的确立。教学目标是对学生通过一节课的学习应达到的要求的明确表述。在这节课中，我设定的教学目标包括理解除法的含义、掌握除法的计算方法、培养思维能力以及提高解决问题的能力。我会通过设计一系列的实践活动和问题，确保学生能够达到这些目标。重点和难点解析：在设定教学目标时，我特别强调了理解除法的含义这一目标。因为这是学生掌握除法计算方法的基础。我会通过实际情景引入，如分苹果的例子，让学生直观地感受到除法的应用，从而更好地理解除法的概念。1.通过多媒体课件展示除法的含义，结合具体的例子，让学生直观地理解除法的概念。2.引导学生观察、比较、分析，通过小组合作学习，让学生在交流中共同探讨除法的计算方法。3.设计一系列的随堂练习，让学生在练习中巩固除法的计算方法。重点和难点解析：在教学过程中，我特别注重让学生通过实际操作来理解除法的计算方法。例如，我会让学生使用计算器进行除法运算，同时引导学生观察计算过程，从而加深对除法计算方法的理解。1.详细讲解除法的计算步骤，让学生明确计算方法。2.通过例题讲解，让学生了解如何运用除法解决实际问题。3.设计随堂练习，让学生在练习中巩固所学知识。重点和难点解析：重点关注教具与学具的准备。在教学过程中，我准备了多媒体课件、教鞭、黑板等教具，以及彩笔、纸等学具。这些教具和学具的合理运用，有助于提高教学效果。重点和难点解析：在准备教具和学具时，我确保了它们的实用性和多样性。例如，多媒体课件中的动画和图片能够吸引学生的注意力，教鞭和黑板则有助于我在课堂上进行板书和示范。1.课堂小结：在课程结束时，我会回顾本节课所学内容，帮助学生巩固所学知识。2.互动交流：通过提问问答和讨论环节，激发学生的思考，提高他们的参与度。3.作业设计：设计具有针对性的作业，让学生在课后能够巩固所学知识。重点和难点解析：在课堂小结和互动交流环节，我会鼓励学生积极发言，分享自己的学习心得。在作业设计方面，我会确保作业题目的难度适中，既能够巩固所学知识，又能够激发学生的学习兴趣。在教学《第七单元分一分与除法练习五》的过程中，我会密切关注教学目标、难点、重点、教具与学具、教学过程等细节，通过精心设计的教学活动和互动环节，确保学生能够掌握除法的计算方法，提高他们的数学素养。第七单元分一分与除法练习五一、课题名称：北师大版二年级上册数学《第七单元分一分与除法练习五》二、教学目标：1.让学生理解除法的含义，掌握除法的计算方法。2.培养学生观察、比较、分析等思维能力，提高学生解决实际问题的能力。3.通过实践活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作精神。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解除法的含义，掌握除法的计算方法。2.教学重点：掌握除法的计算方法，并能运用除法解决简单的实际问题。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生自主探究，发现问题，解决问题。2.小组合作学习：培养学生的合作精神，提高学生解决问题的能力。3.实践活动：让学生在活动中体验数学，感受数学的魅力。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、教鞭、黑板等。2.学具：计算器、彩笔、纸等。六、教学过程：1.导入新课展示图片，引导学生观察：图中有几个苹果？如果每人分一个，可以分给几个人？引出课题：今天我们要学习“分一分与除法”。2.讲解新课课本原文内容：除法是一种基本的数学运算，表示把一个数平均分成若干份，求每份是多少。分析：通过图片和实际例子，让学生直观地理解除法的概念。3.例题讲解例题：12÷4=？分析：讲解除法的计算步骤，先算出12除以4的商，即3。然后，将3代入到每份的数值中，得到每份的数值为3。4.随堂练习练习题目：24÷6=？分析：讲解如何计算24除以6，即先算出24除以6的商，即4。然后，将4代入到每份的数值中，得到每份的数值为4。5.小组合作学习将学生分成若干小组，每组完成一道除法题目。要求学生互相讨论、交流，共同完成题目。6.课堂小结回顾本节课所学内容，强调除法的含义和计算方法。引导学生思考：在生活中，我们如何运用除法解决实际问题？七、教材分析：《第七单元分一分与除法练习五》是北师大版二年级上册数学的重要单元，通过本单元的学习，学生可以掌握除法的含义和计算方法，为以后学习更复杂的数学知识打下基础。八、互动交流：1.讨论环节：步骤：学生分组讨论，教师巡视指导。话术：同学们，请你们小组讨论一下，如何用除法解决这个实际问题。2.提问问答：步骤一：提出问题。话术一：同学们，谁能告诉我，除法的含义是什么？步骤二：学生回答。话术二：很好，谁能举例说明一下除法在生活中的应用？九、作业设计：1.作业题目：36÷9=？2.答案：36÷9=4十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课的教学效果如何？学生的掌握程度如何？2.拓展延伸：鼓励学生运用除法解决生活中的实际问题，提高学生的数学应用能力。重点和难点解析在教学《第七单元分一分与除法练习五》的过程中，有几个细节是我特别关注的，因为这些细节直接关系到教学效果和学生能否真正理解并掌握除法。教学目标的设定是教学活动的基础。我关注的是教学目标是否明确、具体，是否能够激发学生的学习兴趣，以及是否能够帮助学生建立起对除法概念的基本理解。我会确保教学目标不仅包括知识技能的掌握，还包括思维能力和问题解决能力的培养。重点和难点解析：在设定教学目标时，我特别强调了对除法概念的理解。我会通过设计实践情景，如将苹果分给同学们的例子，让学生在实际操作中感受除法的意义。我还会通过提问，如“如果我们有12个苹果，想要平均分给4个小朋友，每个人能得到多少个苹果？”来引导学生自主探究除法的应用。重点和难点解析：为了帮助学生理解除法的含义，我会使用直观的教学工具，比如小棒或者图片，来展示如何将一个整体平均分成若干份。同时，我会通过逐步引导的方式，让学生逐步理解除法的计算过程。例如，先从简单的除法开始，逐步过渡到稍微复杂的问题，让学生在解决问题的过程中逐步掌握除法的计算方法。重点和难点解析：在讲解除法的计算方法时，我会先通过具体的例题进行演示，让学生看到除法计算的全过程。例如，对于“12÷4”这个问题，我会先让学生观察并说出除法的步骤，然后逐步演示如何进行计算。接着，我会让学生进行随堂练习，通过练习来巩固他们对除法计算方法的理解。教具与学具的准备也是我关注的细节。我确保教具和学具能够有效地辅助教学，增强学生的学习体验。例如，我会使用计算器来让学生亲身体验除法计算的过程，同时使用彩笔和纸来让学生进行手写练习。重点和难点解析：在课堂小结环节，我会回顾本节课的关键点，确保学生能够清晰地记住除法的概念和计算方法。我还会通过提问和讨论，让学生回顾他们在课堂上的学习内容，以此来巩固他们的记忆。互动交流是提高学生参与度和理解度的重要手段。我会设计讨论环节，让学生在小组中分享他们的解题思路，这样不仅能够促进学生的合作精神，还能够帮助他们从不同的角度理解问题。作业设计也是我关注的重点。我会设计具有挑战性的作业题目，让学生在课后能够继续巩固和拓展他们的知识。例如，我会给出一个需要应用到除法的实际问题，让学生思考并解决。课后反思和拓展延伸是我对教学效果的评估和提升的关键。我会反思教学过程中的每一个环节，思考如何改进教学方法，同时也会思考如何通过拓展活动来加深学生对除法概念的理解和应用。第七单元分一分与除法练习五一、课题名称：北师大版二年级上册数学《第七单元分一分与除法练习五》二、教学目标：1.让学生理解除法的含义，掌握除法的计算方法。2.培养学生观察、比较、分析等思维能力，提高学生解决实际问题的能力。3.通过实践活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作精神。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解除法的含义，掌握除法的计算方法。2.教学重点：掌握除法的计算方法，并能运用除法解决简单的实际问题。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生自主探究，发现问题，解决问题。2.小组合作学习：培养学生的合作精神，提高学生解决问题的能力。3.实践活动：让学生在活动中体验数学，感受数学的魅力。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、教鞭、黑板等。2.学具：计算器、彩笔、纸等。六、教学过程：1.导入新课展示图片，引导学生观察：图中有几个苹果？如果每人分一个，可以分给几个人？引出课题：今天我们要学习“分一分与除法”。2.讲解新课课本原文内容：除法是一种基本的数学运算，表示把一个数平均分成若干份，求每份是多少。分析：通过图片和实际例子，让学生直观地理解除法的概念。3.例题讲解例题：12÷4=？分析：讲解除法的计算步骤，先算出12除以4的商，即3。然后，将3代入到每份的数值中，得到每份的数值为3。4.随堂练习练习题目：24÷6=？分析：讲解如何计算24除以6，即先算出24除以6的商，即4。然后，将4代入到每份的数值中，得到每份的数值为4。5.小组合作学习将学生分成若干小组，每组完成一道除法题目。要求学生互相讨论、交流，共同完成题目。6.课堂小结回顾本节课所学内容，强调除法的含义和计算方法。引导学生思考：在生活中，我们如何运用除法解决实际问题？七、教材分析：《第七单元分一分与除法练习五》是北师大版二年级上册数学的重要单元，通过本单元的学习，学生可以掌握除法的含义和计算方法，为以后学习更复杂的数学知识打下基础。八、互动交流：讨论环节：步骤：学生分组讨论，教师巡视指导。话术：同学们，请你们小组讨论一下，如何用除法解决这个实际问题。提问问答：步骤一：提出问题。话术一：同学们，谁能告诉我，除法的含义是什么？步骤二：学生回答。话术二：很好，谁能举例说明一下除法在生活中的应用？九、作业设计：作业题目：1.36÷9=？2.如果有18个糖果，要平均分给6个小朋友，每个人可以得到多少个糖果？答案：1.36÷9=42.18÷6=3十、课后反思及拓展延伸：反思：本节课的教学效果如何？学生的掌握程度如何？拓展延伸：鼓励学生运用除法解决生活中的实际问题，提高学生的数学应用能力。例如，可以让学生回家后计算家中物品的数量，并尝试用除法解决问题。重点和难点解析我关注的重点是教学目标的设定。教学目标必须明确、具体，能够激发学生的学习兴趣，并且能够帮助学生建立起对除法概念的基本理解。在我的教学中，我特别强调了对除法概念的理解和计算方法的掌握。重点和难点解析：在设定教学目标时，我确保目标不仅仅是让学生记住除法的定义，更重要的是让他们能够理解除法在实际生活中的应用。我会通过设计一个分苹果的情景，让学生亲自体验将苹果平均分给朋友的过程，从而帮助他们建立起除法的直观概念。重点和难点解析：为了帮助学生理解除法的含义，我会使用直观的教具，如小棒和苹果，来展示如何将一个整体平均分成若干份。我会逐步引导学生从分割苹果的实践中理解除法的概念，并通过提问和讨论来加深他们的理解。例如，我会问：“如果我们有12个苹果，想要平均分给4个小朋友，每个人应该得到多少个苹果？”这样的问题能够激发学生的思考，并引导他们自己发现除法的计算方法。重点和难点解析：在讲解除法的计算方法时，我会通过具体的例题进行讲解，如“12÷4”，并逐步展示计算步骤。我会特别强调除法计算中的每一步，包括如何确定商和余数。接着，我会让学生进行随堂练习，通过实际的计算来巩固他们对除法计算方法的理解。教具与学具的准备也是我关注的重点。我确保所使用的教具和学具能够有效地辅助教学，增强学生的学习体验。重点和难点解析：在准备教具和学具时，我会选择能够直观展示除法概念的物品，比如计算器、彩笔