人教版小学数学一年级下册教案

1一年级下册全册教材分析一、班级情况分析：学生经过一个学期的数学学习后，具有一定的观察、比较和有序思考的能力；积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的探究交流意识和基本的学部分学生在基本知识、技能方面已达学习目标，对学习数学产生了一较积极主动参与学习活动。特别对动手操作、需要合作完成的学习内趣。虽然上学期期末测试成绩不是非常理想，但从学习习惯、学习态学习的兴趣等方面可以确定都朝着好的方向发展，从课堂和数学学习体现出来孩子学习的真实状况。因此，本学期要继续使已基本形成的接再厉，不断提高积极性，进一步抓好基础知识。同时，本学期重点加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一计算的基础，因此，应该让学生掌握好。同时，教材结合计算教学，安排所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。同样，除了认算外，教材安排了常见平面几何图形的直观认识，认识人民币、分类与整找规律等。有了这些内容的学习，不仅使学生的数学学习丰富多彩，形成合理的数学知识结构，而且有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学三、教学重难点：四、教学目标：21.认识计数单位“一”和“十”，初步理解十数，经历与人交流各自算法的过程，会用加、减法计算4.初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与数据整理的关系；初步认识象形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答五、教学措施：4.培养学生良好的数学学习习惯，逐步引导学生学会独立审题，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。低年级学生的生理、心理特点，通过喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，性，重视培养学生的创新能力。在数学课堂实践活动中给学生留下六、课时安排：）（（7）解决问题……2课时（8）整理和复习……2课时4.100以内数的认识（9课时）（4）解决问题……1课时）（（7）整理和复习……2课时7.找规律（4课时）8.总复习（4课时）32.13数学组一单元认识图形（二）2.27数学组2.27数学组3.17数学组三单元分类与整理3.30数学组四单元100以内数的认识4.21数学组4.21数学组5.15数学组减法（一）5.31数学组5.31数学组6.12数学组八单元总复习4第一单元：认识图形（二）教材分析：认识图形（二这部分内容是在上学期“认识立体图形”的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学重点：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系5第一单元认识图形（二）教学目标：教学过程：预习：拿出自己的七巧板，观察这些图形，这样可以加深短边相等）再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点等）合在一起，上下两条边是不是完全合在一起；再左右对折，方法同上方形纸的两个斜对着的角对齐，折后观察折痕两旁的部分是不是完全合在一起；6再继续对折一次，观察折出的几部分是不是完全合在一起，拿出事先准备好的长方形和正方形（长方形的一边与正方形学习内容：教学目标：7教学重点：通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，教学难点：教学过程：长方形（）正方形()三角形（）圆()学生动手操作发现两个这样的长方形可拼成一个正方形8教学过程：9教师：通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别教学目标：教学重点：通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特教学难点：教学过程：你们喜欢风车吗？谁动手做过风车？给大家介绍一要用哪些材料？（钉、小棒、正方形的纸）（长方形、三角形、圆形、、、、、、）的四条边有什么特点？（两条长边、两条短边）（对边相等）（四条边相等）（学生动手做风车，教师指导有困难的学生。）6、你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很认真内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的问题，即“用数学”。计算安排了两个例题，但实际分三个层次展开的。第一曾用游园会的情教学重点：教学难点：第二单元20以内的退位减法一十几减9教学目标：教学重点：教学难点：教学过程：2、复习旧知，做好铺垫：（），（设计意图：十几减几是本节课教学的知识基础，学生结合直观图复生列式子:15-9=?风车部分呢？（小组讨论，交流，回报）4、教师板书：师小结：刚才同学们通过仔细观察，提出了问题，并列出了算式。非常5、公园另一角的小朋友在干什么？（猜谜、套圈）你能提出什么问题？列式：引导学生仔细观察这些方法，选出自己最喜欢的.（4）小结：小朋友们都选出了自己最喜欢的计算方法，那你能不能用自己最喜（7）小结：刚才小朋友用自己喜欢的方法计算了这些题。这些题目都有什么特15–9=()这节课学习了什么？通过这节课的学习你学会了什么？我们将板书设计：十几减915-9=13-9=14-9=16-9=17-9=18-9=2十几减9的练习（一）教学目标：1、进一步掌握十几减九的退位减法的计算方法，理解“破十法”教学过程：/\/\2，填空。（练习想加算减）()+9=124+（）=1315-9=()（）（）（）3十几减9的练习（二）教学目标：教学过程：预习：板书练习题，学生上黑板做。引入：老师家里昨天来了几位客人，我买了14个苹果，我们（全班齐听）把你的想法用小棒摆一摆，并与你的同桌说一说（边摆边说）3）指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗？（学生口答，教师板书）（指名板演，全班齐练）板书：9＋6＝15要求：3、初步渗透“数学来源于生活”的思想，在学习过程中感受数学的实际意义，教学重点：教学难点：教学过程：根据学生的回答板书算式：13-8=5（条）菲菲从小朋友这里得到了这么多好方法，解决了他的问题，4、小结：()计算后，让学生说说自己的想法。4、计算练习（练习三的第2题）教学板书：2十几减8的练习课学习内容：十几减8的练习教学目标：教学过程：（一）预习课前谈话现展示给大家好吗？在上课之前老师有2个小小的要求，第一认积极地举手回答问题，第二回答问题时要有礼貌、声音一定要响亮们记住你最棒的一面，老师相信你们都是最棒的！这节课咱们以比（一）课前热身需要大家动脑去思考，还要大家积极的回答问题，看看谁是师：在咱们正式比赛之前，老师想看看大家准备的怎么样了，咱们先来我来出题目你们来说答案。好，12-8=1（一）基本练习后咱们以开火车的形式进行，表现好的小组可以得到一颗智慧星。开始，板书设计：3十几减7、6教学目标：应该怎样列式计算图中的问题，找生列式：13-7=13-6=()4十几减7、6的练习教学目标：教学过程：（一）基本练习（全班齐练，集体订正）评讲：2）还有不同的想法吗？（学生回答，教师板书）1十几减5、4、3、2教学目标：教学过程：教学目标：教学过程：预习提问：我们上节课学习了什么内容？同学们还记得吗（一）基础练习解决问题教学目标：教学重点：教学难点：教学过程：提出问题。其实在日常生活中还藏着许许多多的数学问题，你？（合作解答所提问题）美极了！小朋友们兴高采烈地到球场去玩。还要来几人？16-9=7（人）教学目标：教学重点：教学难点：教学过程：（一）基本练习3求一个数比另一个数多（少）几的问题教学目标：1、初步理解求一个数比另一个数多（少）几的问题，掌握解题思路，并能正教学重点、难点：重点：明确谁与谁比、怎么比的道理与方法；教学过程：在咱们以热烈的掌声对各位领导和老师们的到来表示欢迎。（师生鼓掌欢迎）下教师有节奏地拍4下）小朋友学老师的样子，拍6下。示：a．请小朋友第一行摆5个○,第二行摆5个△。摆完后，你看到了什么？想b．请小朋友继续摆：第一行5个○,第二行摆7个△,如图：3．师：小朋友们观察得都非常仔细，下面请小朋友们拿出自己的红花学具，学生动手操作，摆出如下图形：师：刚才小朋友们回答得都很好！现在请小朋友看着这四个小？（（要求一个数比另一个数多几或少几，就要从大数里里面去掉和小数同样多的部分，剩下的就是多或少的部分）板书设计：教学反思：4求一个数比另一个数多（少）几的问题的练习课教学目标：教学重点、难点：学具准备：教学过程：多多少？少多少？你是怎么看出来的？（一一对应比较）出示红花图（课件小雪（12朵）、小磊（8朵的标准,所以说小华比小磊的红花朵数多……象这样的比较方法在生活分,(一部分是它和少的数同样多的,还有它比少的数多的部分)。这多的部分,应学生轻声地再读一遍题,找出己知条件和问题各是什么?再在黑板请学生上来分一分(画虚线),指指这两部分。学生回答时，教师写"朵呢?学生回答时,老师掀开8朵红花图。要求小雪这节课,我们学习了求一个数比另一个数多几的应用题。解题时要弄清谁和要算出谁比谁多几,就要从多的数中去掉它和少的数同样多的部分,我先读题,找出条件与问题,谁与谁比?谁多?怎样计算.指名说解题思路,再动笔2.课件出示练习题，教师指导。（见课件）这节课我们学习了什么知识?(生齐读课题)知道了这类题解题方法是:从整理和复习1整理和复习（一）教学目标：教学重点：教学难点：教学过程：和复习）发言，想填哪格，就填哪格。）3、讨论（出示已填完的减法表）要求：写出来。（自由2整理和复习(二)教学目标：学习重、难点：教学过程：先同桌互说，然后的全班说（3----5人）么这样列式？）（一）听算（二）比一比（三）用数学（2）集体订正.（2）指名说图意3、思考：教学目标：整理和复习（三）通过复习，对前面学过的知识进行巩固，养成能用所学的知识解决教学过程：（指名说）这节课我们用学习过的内容解决了很多生活中的问题，你有什板书设计：本单元由“整理房间”和“一起来分类”两个活动构成。要通过让学生经历对房间内物品的整理过程，感受到分类是需要一个标会到分类在生活中的作用。“一起来分类”，一方面，巩固分类需要确准；另一方面，体会分类标准的多样化。通过这两个活动，让学生初步教学重点：教学难点：第三单元分类与整理教学目标：（2）通过操作学会分类的方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分的教学过程：（从生活引入，创设情境，使学生产重亲切感，激发学习兴趣。通过看图片，培养学生观察能力。通过让学生相互叙述，使学生在观察、思考商场物品图片（文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具）揭示概念：像售货员阿姨这样，把一样的东西放在一起就叫分类。（板书课题）将学生的分类结果展示在大屏幕上，继续启发学生思考；还可以怎样分呢友们真是太棒了，能想出这么多的分类方法。学生通过观察、猜测、思考步理解并学会分类，体验成功的喜悦，增强学习数学确分类的必要性——通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活组织学生进行小组活动，组内互相交流是怎样分的，这些物（为学生提供“做”的机会，让学生通过亲手操作进一步体验分类。通过分一分，让学生明白数学知识来源于生活，也用于生活。）这节课你学到了什么？放学后，你能用你学过的知识把自己房间也教学目标：学习难重点：联系日常生活中的一些分类方法，思考得出一些分类的规律。把同课件出示大海图（海鸥、美丽的鱼、贝壳、虾……现在正有一2）把这些游泳的人分类。（出示统计表）这种统计的方法就叫分类统计。（板书：分类统计）教材分析：义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。本单教学重点：教学难点：教学目标：1、使学生能够正确的数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2、学生知道十位和个位的意义，能够正确的熟练的读写100以内的数。3、结合数的认识，是学生会计算整十数加一位4、结合具体事物,使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表教学目标：教学重点：教学过程：预习：数数自己的计数棒，你能数出来吗？引入内容：子，请你们用手抓一把，估计一下你们每人手里这一把种子大约有多少①师：每个小组的桌子上都有几种东西，与请？（小棒）？（①集体操作，一边摆小棒一边数数。（请一个学生上台演示。）②39根小棒，再添一根就是几根40）又得到一个十，下一个就放堆或扎起）教师说一个数学生分组以接力赛的方式每个人数一教学目标：教学过程：（）（）（）（）（）提出问题：？（首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的教学过程：）（）（）（3）5个十和2个一组成()（4）8个十和5个一组成()（）（）教师：计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计？（），个位上拨4个珠子表示。写数时，要先写十位，再写个位。十位上是读数时，先读十位数，再读个位数。十位上是几，就读几十；个位是几，就读几，十位上有4个珠子，个位上一个也没有，试问：这个教师强调，“这个数十位上是4，就写4“40”读作“四十”。“做一做”第1题。（先不看百位）拨出以下数字：28826680总结：写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一教学目标：教学过程：）（）（）（3）9个十和2个一组成()（4）7个十和5个一组成()（）（）教师：计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，第三位叫教学目标：教学过程：教学目标：教学过程：（2）一个数，百位上是1，十位、个位上都是0,这个数写作()根据学生回答，教师板书：2826教师追问：？（（在28和26的中间板书“＞”学生读式子两遍）让学生观察后问：“左边的计数器表示多少？右边的计数器表示多少？学生回答后，老师板书：教师说明：要把几个数从小到大排列，先要找出最大和最小的数排在最左边，最大的数排在最右边，再把其他各数按顺序排。反过来，如果要把这几个数从大到小排，就先找出最大的排在最左边教师先指定一个学生按从小到大排，排完后，齐读各数。然后打乱次序，（）＜（）＞（）＜()>()教学目标：教学重难点：教学过程：（）；（）；（）下面我们做个“猜猜看”的游戏，好吗？在老师手中约有几根？（出示小棒）小棒呢？我们一起数一数。（有48根小棒。）？（的多少作参考）所以今后我们在估计物体的多少时可以先找出参？（？（教学目标：教学重难点：教学用具：教学过程：利用数的组成来分，82是由8个十和2个一组成的，所以只能装满8袋。教学目标：教学重难点：教学过程：学生口头列式，教师板书：30+2=32（请学生说想法。）问：现在我们知道妈妈给小明买了32瓶酸奶，小明喝了2瓶后，还有多少瓶？请学生列出算式，学生口答，教师板书实践活动：摆一摆、想一想教学目标：教学重难点：教学过程：今天我们学习了什么？你有什么收获？希望大家在今后的学习中要学会观察，第五单元认识人民币教材分析：本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动教学重难点：单元教学目标：3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作第五单元认识人民币课题一认识人民币教学目标：教学重点：教学难点：课前准备：学习过程：（渗透思德教育）我们国家的钱叫人民币。（板书：认识人民币）按单位分：元、角、分（板书）（）（）：（（说说哪种方法最简便）课题二人民币的简单计算教学目标：教学重点：教学难点：通过购物活动，初步体会人民币在社会生活课前准备：教学过程：1、师：我们该怎样帮明明呢？你们有什么？（教学板书：第六单元100以内的加法和减法（一）教材分析：的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生用的心算。因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整教学重、难点：教学目标：第六单元100以内的加法和减法（一）教学目标：：（整十数。同学们会计算整十数的加、减法吗？今天我们就来学习“整十数达标评价：回家帮妈妈算算她今天买菜用了多少钱，并说出一些整十数连加板书设计：整十数加、减整十数二两位数加一位数、整十数1两位数加一位数、整十数（不进位）教学目标：在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、34＝30+()示⑶归纳算法。引导学生根据操作过程分组讨论25＋2的⑷反馈练习：⑸想一想：⑹反馈练习：⑴出示算式：⑵图示：⑷如果把25和20交换位置，你会做吗？板书20＋25=启发学生明确：两位数加一位数，一位数要与两位数个位上的数相数加数十数，整十数要与两位数十位上的数相加。也就是几个十和几个十相加，达标评价：板书设计：2两位数加一位数（进位）2、引入新课：时，先把个位上的数相加。）⑴摆一摆：⑵想一想：在学生操作过程中，教师启发：要把两部分小棒合在一起，求一共有多少根，⑶说一说：⑴抽象：请两名同学分别向大家说一说操作－－⑶小结：两位数加一位数，先把个位数相加达标评价：先让学生联系本课的知识议一议，教师引导学生明确：一位数加两位数加一位数的计算方法相同，都是先把个位数相加，然后再把它们放手让学生谈谈收获，引导学生找出本课和以前学过的“两位数加一位数”的口算方法有什么不同。使学生进一步理解进位的道理。教师在课3两位数加一位数练习课（一）教学目标：4两位数加一位数练习课（二）教学目标：三两位数减一位数、整十数1两位数减一位数、整十数（不退位）教学目标：教学重点难点：使学生学会两位数减一位数、整十数（2、口答：54＝50+()68＝8+()＋（）＝过什么办法找出解题方法的摆小棒）这节课我们还是利用⑴出示35－2。指到学生用小棒摆一摆，还剩多少根？学③再算30＋3＝33（即再把个位上的数与整十数合起来）位数减整十数，先把整捆和整捆相减，也就是先要把两位数分成一②先算30－20＝10（即十位上的数和十位上的数先相减）③再算10＋5＝15（即再加上个位上的数）达标评价：板书设计：2两位数减一位数、整十数（退位）⑴设疑导入：（板书：36－8=）⑵操作探疑：同桌同学可以互相议一议，说说你是怎么摆的？怎么想的？在学生操作的同时，⑶解疑明理：指名说说学生的操作过程，然后依据学生的回答，在黑板上⑷归纳算法：1、反馈练习。（投影出示，师生共同完成）达标评价：小结时启发学生找出今天学习的两位数减一位数与以前学点明课题：“今天我们学习的是两位数减一位数的退位减法。”（板书：退位）板书设计：两位数减一位数、整十数（退位）3两位数减一位数、整十数练习课（一）教学目标：4两位数减一位数、整十数练习课（二）教学目标：学生说出结果的同时还要着重说出运算顺序。强调：像这样预设这个游戏情境学生完全可以理解，能够列出正确的算式，（2）游戏探索二：际上也可以看作一共减去“2＋3”之和的道理，但是，怎样才能改变运算顺序来力的同时，指出如果每个人一个符号，太乱了，而且不是自己说道这个符号的作用，所以，数学家选定了“(