课题申报书：小学思政教育中红色基因的传承与融合策略研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。《小学思政教育中红色基因的传承与融合策略研究》一、本课题国内外研究现状述评，选题的价值和意义（一）国内外研究现状述评在国内外，关于小学思政教育的研究已经取得了一定的成果。在我国，小学思政教育作为基础教育的重要组成部分，受到了广泛关注。然而，关于如何在小学思政教育中传承和融合红色基因的研究还相对较少。在国外，红色基因的研究主要集中在历史、文化等领域，而关于如何在教育中传承和融合红色基因的研究也相对较少。（二）选题的价值和意义价值：本课题旨在探索如何在小学思政教育中传承和融合红色基因，为我国小学思政教育提供新的思路和方法。通过研究，可以丰富我国小学思政教育的内容，提高教育的质量和效果。意义：本课题的研究对于培养具有红色基因的新一代具有重要意义。红色基因是中华民族的宝贵财富，通过在小学思政教育中传承和融合红色基因，可以培养孩子们的爱国情怀、民族精神和社会责任感，为他们的成长和发展奠定坚实的基础。二、预期目标研究目标：通过本课题的研究，旨在探索小学思政教育中红色基因的传承与融合策略，为我国小学思政教育提供新的思路和方法。具体目标：（1）了解小学思政教育中红色基因的传承现状，分析存在的问题和挑战。（2）研究红色基因在小学思政教育中的融合策略，提出切实可行的方案。（3）通过实践研究，验证所提出的策略的有效性和可行性。三、主要研究内容小学思政教育中红色基因的传承现状调查：通过问卷调查、访谈等方式，了解小学思政教育中红色基因的传承现状，包括教育内容、教学方法、师资队伍等方面。红色基因在小学思政教育中的融合策略研究：分析红色基因的内涵和特点，结合小学思政教育的实际情况，提出红色基因在小学思政教育中的融合策略。实践研究：选择一定数量的学校进行实践研究，验证所提出的策略的有效性和可行性。四、拟突破的重点和难点重点：探索红色基因在小学思政教育中的融合策略，提出切实可行的方案。难点：如何将红色基因与小学思政教育内容相结合，形成具有特色的教育模式。五、研究方法、技术路线研究方法：采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、实践研究法等多种方法进行研究。技术路线：首先进行文献研究，了解国内外相关研究成果；其次进行现状调查，了解小学思政教育中红色基因的传承现状；然后研究红色基因在小学思政教育中的融合策略；最后进行实践研究，验证所提出的策略的有效性和可行性。六、实施计划和进度安排第一阶段（1-3个月）：进行文献研究，了解国内外相关研究成果。第二阶段（4-6个月）：进行现状调查，了解小学思政教育中红色基因的传承现状。第三阶段（7-9个月）：研究红色基因在小学思政教育中的融合策略。第四阶段（10-12个月）：进行实践研究，验证所提出的策略的有效性和可行性。第五阶段（13-15个月）：整理研究资料，撰写研究报告。七、主要特色和创新点特色：本课题的研究将红色基因与小学思政教育相结合，形成具有特色的教育模式。创新点：通过实践研究，验证所提出的策略的有效性和可行性，为我国小学思政教育提供新的思路和方法。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相关领域的研究