2024年小学五项管理读物管理方案范文（31篇）

2024年小学五项管理读物管理方案范文

（31篇）

2024年小学五项管理读物管理方案范文（精选31篇）

2024年小学五项管理读物管理方案范文篇1

一、初选

进校园课外读物原则上每学年推荐一次。本学期是20_-20_

学年度的第一学期。因此，我校李冰副校长在20__年春季学期的期

末工作会上就布置“课外读物进校园”小组成员在暑假开始进行课

外读物的初选工作，建议各位老师结合《教育部基础教育课程教材

发展中心中小学生阅读指导目录（20_年版）》、统编版小学语文

教材一至六年级教科书“快乐读书吧”，以及学校图书室藏书，选

择书目推荐阅读。

在假期里，小组成员老师进行认真地筛选和初步阅读，分上下

册提出了每个年级（分上下册）的阅读书目，并说明推荐理由，上

交给学科负责人汇总。

二、评议

学科负责人汇总好本年度一至六年级上下册推荐书目后，上交

给校级“课外读物进校园”领导李副校长审核，并召开小组会议，

对所推荐书目进行严格把关，做到标准统一，过程严谨。

三、确认

通过“课外读物进校园”领导小组成员的研究，把同一年段推

荐重复的书目进行更换，确定本年度要推荐的书籍，更加注重推荐

书籍的全面，不仅有文学类，还有人问社科以及自然科学、艺术类

书籍，兼顾到有不同爱好的学生群体。

四、备案

推荐书目确认以后，在学校的.校务公开栏进行公示，公示无异

议，就到象山区教育局申请备案。

五、阅读

在按标准推荐和严格管理的同时，我校继续着力建设书香校园,

首先，我校将会通过学校公共网络平台向家长推送“推荐书目清

单”，让每一位家长知晓。各班班主任利用晨会或者班队会活动开

展好书推荐会，向学生推荐符合规定的书籍，帮助学生制定阅读计

划，鼓励提倡学生优先阅读这部分书籍，还可以根据自己的喜好选

读有益身心健康发展的其它书籍，每天阅读至少10分钟。通过“教

师阅读指导”“好书推荐”“师生同读一本书”等一系列阅读活动,

把我校的阅读工作进一步夯实。

相信在“办法”和“规范”的引领下，我校的课外读物管理工

作定会更加规范、严格，成为建设书香校园的新起点。让我们时刻

铭记“书乃物中精华，善求者必博”，让书香溢满阳光校园。

2024年小学五项管理读物管理方案范文篇2

为认真贯彻落实教育部《关于进一步加强中小学生睡眠管理工

作的通知》和市、县教育局《关于进一步加强小学生入校管理工作

的通知》文件要求，充分保证学生睡眠时间，促进学生健康成长，

为避免学生课业负担过重，违背素质教育倡导的“全面发展”

的教育理念，结合我校实际，制定以下方案。

（一）保障学生睡眠时长，合理安排就寝时间

1、为保证学生充足睡眠时间，学校指导家长和学生制定作息时

间表（建议小学生20：00前入睡，中学生21：00前入睡，早上6：

00——6：30起床），每天睡眠时间小学生应达到10小时，中学生

应达到9小时。

2、做好学生家长的宣传教育工作。通过家委会、微信平台、致

学生家长一封信等形式宣传并引导家长督促学生按时就寝不熬夜，

确保充足睡眠，引导学生家长配合学校做好学生作息时间制度的落

实，保证学生身心健康发展。

3、学校加强对作息制度实施情况的监督和指导，坚决制止违反

规定擅自提早开展集体教育教学活动的‘行为，对违反规定的班级或

教师予以教育，校领导将不定期对此项工作进行检查。

（二）科学安排学校作息时间，加强学生作业管理

1、小学生上午上课时间固定为8：20,中学生上午上课时间固

定为8：00各个班级不得要求学生提前到校参加统一的教育教学活

动。

2、对于个别因家庭特殊情况提前到校学生，学校提前开门，安

排带班领导看护，学生在教室进行自习或安排在操场开展足球、健

身等活动。

3、因错时就餐，所有班级每天上午均安排4节课，下午安排3

节课，保证间操和大课间的活动时间，每天保证一节体育课或者体

活课，全面完成教学任务。

4、学校督促各年级各班级严格控制学生的课业负担量，提高课

堂效率和质量。小学一、二年级不留书面作业，三至六年级课外作

业总量控制在45分钟之内，七至九年级课外作业总量控制在60分

钟之内，教师指导学生利用好自习或课后服务时间，使学生在校内

基本完成书面作业。

5、学校将在4月底前执行新的作息时间。

（三）建立科学安排中小学作息时间的长效机制

1、强化职责。切实履行落实中小学生作息时间的管理职责，完

善工作机制，从实际出发合理安排作息时间。校长是第一责任人，

要切实履行好规范办学行为、加强学校管理的责任。

组长：、

副组长：、

组员：、

2、增强沟通。学校要通过家长委员会、家长学校等积极搭建家

校交流平台，引导家长树立正确教育观念，做好对学生科学作息的

指导。小学生要尽可能在晚饭前完成家庭作业，学校要将作息时间

通过校务公开栏、微信平台等渠道向社会予以公布。

3、抓好落实。学校要制定具体的方案。对于少数学生因特殊情

况，确需提前在学校统一规定的作息时间之外提前到校或延迟离校

的，学校要安排工作人员做好值班工作，加强管理和服务，确保学

生在校安全。

2024年小学五项管理读物管理方案范文篇3

一、指导思想

以《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指

导，以立德树人为根本任务，以培养合格的社会主义接班人为目标,

通过构建全员育人工作体系，建立健全学校统一领导、教师全员参

与、学生自我教育的领导体制和工作机制，变德育工作以班主任为

主管理学生为任课教师全员参与，变学校为主教育学生为学校、家

庭共同努力，变注重学生学业成绩为关注学生全面发展、个性发展,

形成“人人承担育人任务、堂堂渗透育人内容、时时蕴含育人理念、

事事体现育人作用”的良好局面，全面促进教育目标的实现。

二、工作目标

创新以学习小组为基本单位的德育养成管理机制，培养学生良

好的行为习惯、生活习惯和文明习惯。教会学生学习，促进学生学

业成绩的不断提高。建立学校、责任教师、家庭三位一体合力育人

制度，提高家庭教育水平。

三、实施方法

1、健全组织，明确分工。

学校调整充实德育工作领导小组，建立校长一一班子成员一一

政教一一班主任和作任课教师的全员育人管理网络。校长是全员育

人工作的第一责任人，负责这项工作的领导、组织和调度；班子成

员抓好分工范围内的全员育人工作；政教处和教导处负责计划制定、

落实、督查和考核，整体策划全员育人工作；班主任、教师负责计

划实施，形成育人工作由校长亲自抓、政教具体抓、班主任直接抓、

任课教师协同抓的“五抓”育人工作局面。

全员育人领导小组：

2、加强学习，提高认识。

开展师德教育活动，组织教师学习《关于加强中小学教师职业

道德建设的若干意见》、《教师职业道德规范》、《关于进一步加

强和改进未成年人思想道德建设若干意见》等，提高全体教师教书

育人的责任感和职业道德水平。强化以学生为本的思想，增强服务

社会、服务学校、服务学生的意识，引导教师树立人人都是德育工

作者的思想观念，为全员育人工作打下坚实的思想基矗

3、合理搭配，结对帮扶。

合理划分责任小组。根据本班情况确定每组人数，优等生、中

等生、学困生三个层分别按3：5：2的比例组成小组。教师担任平

行班课程的，可兼顾所任教班级学生。班主任要综合班内每个学生

的情况，合理确定每组学生名单，由各责任教师通过自愿的方式

“认领”小组，并给小组命名。

责任教师职责：要通过不同的形式，随时了解学生的学习和思

想状况，及时帮助解决学习生活中遇到的难题，引导他们养成良好

的学习习惯，树立正确的人生观和世界观，在管理小组方面进行小

课题探究。

4、完善制度，规范管理。

学校将制定育人管理档案制度、家访联系制度、谈心汇报制度

等一系列规章制度，对全员育人管理工作进行规范。责任教师根据

各自情况，进行细化，制定符合实际、特色鲜明的管理办法，确保

全员育人工作的深入实施。

四、实施步骤

1、宣传发动阶段。

学校校委会成员召开会议进行专题安排，然后召开全体教师会

议进行宣传发动，使广大教职工把思想统一到学校总体安排部署上

来，树立正确的人才观、教育观和发展观，积极投身全员育人活动。

2、制度、计划制定阶段。

建立全员育人管理的各项规章制度：

①《全员育人管理领导小组》

②《全员育人管理工作小组》

③《全员育人管理责任教师职责及要求》

④《全员育人管理班教导会制度》

⑤《全员育人管理家访制度》

@《全员育人管理汇报交流制度》

⑦《全员育人满意度测评制度》

⑧《全员育人管理工作考核》等。班主任、任课教师根据“组

间同质、组内异质”的原则，合理划分小组，责任教师对学生情况

进行登记入册，有家庭基本情况、平时表现、近期规划等情况，制

定出本组《全员育人管理工作计划》。

3、全面实施阶段。

责任教师的教育形式和方法。责任教师根据《全员育人管理责

任教师职责及要求》对学生进行全面辅导，老师首先要成为他们的

一员，成为他们的知心人，成为他们所信赖的朋友，在学习上能帮

助指导，在思想上能交流倾诉，在生活上能有所支持，成为学生的

良师益友。责任老师主要采用鼓励、谈心、交流、活动和解决学生

实际困难为主要方式，基本要求是：教师要坚持以人为本的教育理

念，坚持“以心交心”的教育原则，树立“没有人是不想得到关爱

的，没有人是不想表现自我的，没有人是不想成功的“学生观。明

确我们的教育不能起到立竿见影的效果，但可以起到激励和抑制作

用。责任教师要有“三心”，即爱心、耐心、诚心。活动方法是：

与每名学生每周互动至少1次，每学期家访至少2次，对留守儿童

临时监护人、单亲家庭以及特殊困难家庭实行定期不定期家访，每

月至少1次，一月小组活动一次。平时不定期和班主任及其他任课

老师协调，使每位同学每时每刻都能受到老师的教育和鼓励。谈心

的场合、时间、方式和要求要多样，最好不要在公众场合，交心要

真诚，态度要诚恳，语言要亲切。要利用书信，日记，面谈，电话

等形式开展交流。小组活动要有目的性，针对性，消除他们对老师

的隔阂，可以是讲座、帮师批改，唱歌、写诗、作画、体育比赛、

阅读比赛、辨论比赛，任务布置、活动安排等尽量的听取他们的建

议。学生中如有生活学习上的困难和困惑大家一起帮助解决和协调,

让学生真正感受到这是一个温带的集体。以上各种活动随时做好记

录。

4、经验总结阶段。

学校召开经验交流会，对实施过程中好的做法及时总结推广，

对典型案例、日记、经验总结以及优秀家访心得学校结集出版；对

育人管理实施过程中出现的困难，及时进行讨论反思，以制定下一

步采取的措施。

五、保障措施

1、保障活动经费，强化组织领导。学校把构建全员育人机制作

为当前和今后一个时期教育工作的重点，与其它工作一起部署、一

起检查、一起考核。成立学校全员育人工作领导小组，负责对全校

全员育人工作的策划领导、组织实施和监督考核。

2、定期组织活动，加强督导检查。定期组织经验交流会、育人

案例、论文、反思、家访随笔评选等活动。定期组织课外活动、社

团活动和社会实践活动。定期或不定期对全校全员育人工作开展情

况进行督导检查和家长满意度测评，防止工作流于形式。根据检查

测评情况适时召开会议查找不足、总结经验。

3、建立评价体系，挂钩晋级评优。学校将根据全员育人工作考

核细则，把教师的教学工作和参与全员育人情况、所负责学生的学

习思想情况等联系起来，把学生评价、家长测评、教师互评和校领

导评价结合起来，建立多元化、多层次的.考核评价机制。考核评价

结果纳入教师百分制考核。对取得的成果，推荐上级政府成果奖、

创新燎原奖评选，优秀教师推荐县级及以上荣誉评选，激发教师参

与的激情和创造热情。

2024年小学五项管理读物管理方案范文篇4

一、严格控制课外作业量。1〜2年级不留家庭作业，三年级不

超过30分钟，四年级不超45分钟，五六年级作业量不超过1小时。

二、禁止留午间作业。节假日适当增加实践性、探究性作业，

要控制书面作业时间总量。倡导开展每周一天无作业日，让学生自

行调整放松，鼓励学生利用好时间，积极参与劳动实践或体育锻炼。

三、科学合理布置作业。教师设计作业要符合学生年龄特征，

能由学生独立完成，作业难度不得超过国家课程标准要求。教师要

在布置作业前及时沟通，确保学生完成作业不超时，朗诵、背诵、

默写等作业统一纳入家庭作业总量时间，不得给学生布置机械性、

重复性、惩罚性的家庭作业。学科教师可在基础作业以外，根据班

级学生实际情况布置微量的进阶类型作业，供学有余力的学生选做,

不得强制所有学生完成。学校要定期检查统计各年级作业的总量和

批改情况，

四、禁止教师利用手机布置作业，禁止教师布置需要学生利用

手机完成的作业、不得要求家长通过手机和网络下载并打印作业，

不得将家庭作业变成家长作业。

五、要求教师对布置的学生作业及时批改、全批全改，及时向

学生反馈作业批阅结果，帮助学生分析学习存在的问题。不得要求

家长代批，也不得要求学生自批自改。

六、充分利用课后服务。教师要充分利用课后服务时间加强学

生作业指导，争取小学生基本在校内完成书面作业，帮助中小学生

学生巩固知识、形成能力、培养习惯。教师可在完成书面作业之余,

安排科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型

作业。严禁将课后服务作业指导变为集体教学或集体补课。

七、要提高作业批改的.质量，教师的批语书写要工整、规范、

准确，对学生有示范性和指导性。

八、提倡作业批改都写评语，语气要和蔼，对学生所存在的错

误要用委婉的语言表达出来，多用表扬、激励的语言。

九、要培养学生自我找差距，自我完善的能力，要求学生及时

纠正作业中的错误，教师要通过适当的方式检查学生纠正作业的情

况。

十、要严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业。教

师要及时检查，对无故缺作业的学生应及时加以教育，对学生重做、

改错的作业要认真及时批阅，对作业完成优秀的学生教师应予以表

扬。

十一、每月的30日前后将作业本收齐，接受教研组长和教导处

的查阅。学期结束将学生的全部作业本交教导处查阅后，归还学生

保存。

十二、每学期，语、数教研组各产生2名优秀作业班级，经教

导处认定，报校长室批准，表彰相关批阅教师。小学作业管理制度

和实施方案为贯彻落实教育部有关精神，进一步规范学校教育教学

管理，全面提高教育教学质量，坚决扭转一些作业数量过多、质量

不高、功能异化等突出问题，现就加强我校作业管理做具体方案如

下：

L把握作业育人功能。作业是学校教育教学管理工作的重要环

节，是课堂教学活动的必要补充。我校要遵循教育规律、坚持因材

施教，严格执行课程标准和教学计划，坚持一年级零起点教学。在

课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合

理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师

检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进我校完善教学

管理、开展科学评价、提高教育质量。

2.严控书面作业总量。我校要确保一二年级不布置书面家庭作

业，可在校内安排适当巩固练习；三至六年级每天书面作业完成时

间平均不超过60分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作

业时间总量。

3.创新作业类型方式。我校要根据学段、学科特点及学生实际

需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术

欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性

作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学

科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚

性作业。

4.提高作业设计质量。我校要将作业设计作为校本教研重点,

系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础

性作业。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准

设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作

业难度不得超过国家课程标准要求。我校教研组要经常性组织开展

作业设计与实施的教师培训与教研活动，定期组织开展优秀作业评

选与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享，加强对学校作业

设计与实施的研究与指导。

5.加强作业完成指导。教师要充分利用课堂教学时间和课后服

务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指

导学生基本在校内完成书面作业。

6.认真批改反馈作业。教师要对布置的学生作业全批全改，不

得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改

要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、

个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学

生的辅导帮扶。有条件的地方，鼓励科学利用信息技术手段进行作

业分析诊断。

7.不给家长布置作业。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁

要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭

教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，

与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作

业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣

的体育锻炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业。

8.严禁校外培训作业。我校要按国家有关规定，把禁止留作业

作为校外培训机构日常监管的重要内容，坚决防止校外培训机构给

学生留作业，切实避免校内减负、校外增负。

9.健全作业管理机制。各教研组要指导教师完善作业管理细贝L

明确具体工作要求，并在校内公示。学校要切实履行作业管理主体

责任，加强作业全过程管理，每学期初要对学生作业作出规划，加

强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，

建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。

10.纳入督导考核评价。我校要把作业设计、批改和反馈情况纳

入对教师专业素养和教学实绩的考核评价。我校设立监督电话和举

报平台，畅通反映问题和意见渠道，切实落实各项工作要求，确保

小学阶段作业管理工作取得实效。

2024年小学五项管理读物管理方案范文篇5

一、指导思想

青年教师是我校教学工作的新生力量，是确保学校持续发展的

动力和希望。为了提高新教师教育教学的能力和水平，努力使新教

师能早日进入角色，尽快成长为我校教育教学骨干。学校按照精心

培养、严格要求、合理安排、全面考核、鼓励先进的原则，特制定

新教师培养办法。

二、领导小组

学校把培养青年教师的工作当作学校发展的首要战略任务来抓,

为了把此项工作长期、持续地开展好，学校成立新教师培养领导小

组。组长：王晓芳

成员：

三、培养对象和时间

1、见习教师，即新到我校教学岗位工作的应届毕业生。

2、青年教师，即教龄四年以下的教师。

3、培养时间一般定为二年。

四、培养目标

1、总体目标

更新教育观念，加强对教育新理论、新知识的学习，通过多种

途径使新教师迅速成长起来，力争使每位新教师在政治思想、师德

修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平。在

此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的校级青年骨干教师

队伍。为了加快青年教师成长的步伐，加大青年教师岗位成才的力

度，我校决定以青蓝工程为依托，以师徒结对为基本形式，提高青

年教师教育教学水平，实现“一年入门、两年过关、三年达标”的

基本要求。

2、阶段目标

第一阶段（第一学年度）：具备新课程所倡导的教学思想和理

念；全面了解学校的各种规章制度；熟悉教学常规内容，并能独立

完成教学各个环节的工作（特别是课堂教学工作）；能按照学校常

规教育要求开展教育活动；能上合格课和组内研讨误；能总结有自

己特色的教学经验，综合考核达合格以上。

第二阶段（第二学年度）：能承担优质课、公开课的任务；能

在区级论文年会评比中获奖或在区级以上刊物发表文章；班级管理

成绩显著。

五、培养内容

1、教师职业道德规范

2、各学科课程标准

3、学校各种规章制度

4、学校教育教学常规

5、学校考评方案

6、课堂管理及课堂教学方法

7、学科课堂教学评价办法

8、学校校本教研制度

六、培养措施

1、把师德修养放在首位，加强新教师的思想建设。新教师入校

后组织专项学习教育教学法规，学校办学思想、办学目标，培养爱

岗敬业精神。

2、建立“一帮一”制度。学校将以“以老带新”“以优带

新”“以学促新”“以优促新”等方式，选派爱岗敬业、理念新、

水平高、业务强的教师作为新教师的指导教师。学校每一位教师也

有义务帮助新教师的成长。

3、加强教学常规管理。新教师在指导教师的指导下，贯彻执行

“四个一定”（一定要先备课，后上课；备课一定要坚持备课程标

准，备教材，备学生，备过程，备教法、备学法；一定要用普通话

进行教育和教学活动；一定要坚持每天反思自己的.教学行为，特别

是指导教师对自己的教案和上课后所交换的情况或提出的建议要及

时作好记录）。

4、徒弟每周听师傅一节课以上，互相交流探讨研究课堂的教学;

师傅指导徒弟承担一节校内公开课；

5、徒弟每学期撰写心得1篇；徒弟每月向师傅汇报教育、教学

实践体会。

6、加强对新教师队伍的班主任工作技能培训。

7、师傅指导徒弟撰写一篇论文或经验总结。指导教师要根据新

教师和学科特点，拟定切实可行的《新教师培养计划书》，学期结

束，指导教师和新教师都要对自己本学期的培养、学习情况进行全

面、客观的总结

8、每学期上交相关的师徒交流资料。（计划书、小结、学习心

得）

七、活动经费

学校每学期给每对结对师徒活动经费200元，经费由学校特色

经费支出。

2024年小学五项管理读物管理方案范文篇6

一、现状分析

清泉镇中心小学下辖中心校、双桥学校、北滩小学、南湖小学。

现在编教职工95名，其中40周岁以下教师25人，占全体教师总数

的26%,41-50岁周岁教师50人，占全体教师总数的53%,51周岁

以上教师20人，占全体教师总数的21虬从学历结阂上看，大本学

历共27人，占全体教师的28%,大专及以下学历68人，占全体教

师的72%。从职称结构上看，中学高级教师3名，小学高级教师89

名，具有中级以上职称教师占总人数的97%,初级及以下3名，占

总人数的3虬从骨干教师情况看，县级骨干教师7人，镇级骨干教

师12人，县镇级骨干教师占总人数的20册我校现行的管理方式是

“农村中心校'一体化'管理”和“校财局管”。所谓的“农村中

心校‘一体化‘管理”即各乡镇中心校将各完小作为一个整体进行

统一的管理，使各个学校间关系密切、协调一致，并取得共同发展

的一种管理方式。这种管理方式是农村学校管理的一种新模式，是

实施“中心校战略”，走教育均衡发展的一条新路子。这种管理方

式能够适应我镇教育事业发展的需要。使农村孩子享受优质教育资

源。但是，这种管理方式还存在一些不容忽视的问题。一是谋划学

校发展规划、创建特色学校的工作流于形式；二是师资不均，影响

教育教学的发展；三是工作检查与指导力度不够，落实有待进一步

加强；四是教师的学习自觉性有待进一步提高。

二、改进依据

依据《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师

法》、《未成年保护法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要

(20_-20_)》、《国务院关于加强教师队伍建设的意见》、《教

育督导条例》、《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通

知》、《关于推进中小学教育质量评价改革的意见》及省市县有关

教育的法律法规、政策意见以及创办标准化学校的实施要求和本校

管理现状。

三、指导思想

以科学发展观和“十八大精神”为指导，全面贯彻落实党的教

育方针政策，坚持以科学发展观统领改革与发展全局；解放思想，

与时俱进，以人为本，改革创新；落实好山丹县教育管理规程，以

管理促发展，树立大局意识，坚持安全第一，德育为首，教育教学

质量为中心，解决好学校发展过程中的矛盾和问题，促进学校快速

发展。

四、改进目标

我们制定的发展规划确定的学校发展目标是：到2015年底，将

学校办成“习惯良好、基础扎实、身心两健、全面发展”的农村学

校。到2017年，各学校将建成集幼儿园、小学为一体的规范化、标

准化、均衡化学校。

五、改进重点

1.加强班子队伍建设，强化学习和培训，尽快培养一支业务精、

素质高，敢于开拓创新，教育理念先进的班子队伍，用新课改理念

引领学校管理航向。

2.加强教师的政治学习和业务培训，提高教师的综合素质；实

行走出去请进来的方式促进教师专业化成长，培养学习型的教师队

伍，提高教师的综合素质，为打造有效课堂奠定基础。

3.本学期内进一步完善各种制度，强化过程管理；对教师的绩

效工资公平公正的考核。

4.进一步强化学校安全工作，提高全体师生的安全意识与自救

自护能力，杜绝一切安全责任事故的发生。

5•努力争取政府支持，继续改善办学条件。

6.加强学校精细化管理，办人民满意的学校。

六、改进措施

（一）加强法律法规学习，提高教育执法水平。

1.依法制定并积极实施学校章程与之配套的学校内部管理的各

项规章制度，实现学校管理的规范化、制度化。

2•建立学校重大事务和涉及教职工切身利益事项的议事、决策

与监督程序，实行校务公开。建立学校领导向教职工述职制度和民

主评议学校领导的制度，发挥教职工代表大会在学校管理中的民主

监督和民主参与作用。

3.科学运用法律法规正确处理、化解校内纠纷，维护教职工合

法权益，保障教育教学秩序的正常运行。

（二）加强班子队伍建设，提升管理团队的战斗力。

L表里如下，言行一致，带头遵守学校各项规章制度，要求别

人做到的自己先做到，做教职工的表率。

2.认真落实岗位职责，分工明确，各司其职。

3.提高服务意识，精诚团结，密切配合，积极完成任务。

（三）为人师表，教书育人。

1.加强师德师风建设，爱岗敬业，尽职尽责干好本职工作。

2.树立质量意识，增强危机感和责任感，加强业务学习，提高

教育教学水平。

3.关爱学生，体贴学生，做学生的知心朋友。

（四）加强教学管理，提高教育教学质量。

1.抓好教学常规工作的精细化管理，按照山丹县教学常规管理

细则逐项抓落实，一月一查，及时通报结果。

2.做好课后辅导和教学质量调研。课后辅导要有计划、有对象、

有目标、有总结，全面提高教学质量。

3.多开展有特色的活动，进一步放大工作亮点，选准突破口，

力争在学生体卫艺教育等方面有新的突破，形成办学特色。

2024年小学五项管理读物管理方案范文篇7

一、实施的意义

作业是学校教学活动的一个重要环节，是学生获取知识、发展

能力、提升素养的重要方式，具有检测学生学习成效，训练学生思

维，培养学生良好学习习惯，优化学习策略，提升学生核心素养的

功能。每位教师要准确把握作业的性质和功能，探索过程性评价和

发展性评价的有机结合，提高设计作业和运用作业改进教学的能力,

通过精心组织并有效实施作业，增强教学工作的针对性和有效性，

促进教学质量的提升，从而切实减轻学生过重的课业负担，促进学

生健康成长。

二、作业管理领导小组

组长：

副组长：

组员：

三、具体措施

1、作业的布置与实施

立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次

的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识，并使知识

转化为能力。切实减少简单记忆、机械重复的练习，精心选择与学

生基础相适应的、重在迁移运用的作业。教师要研究课程标准，作

业布置数量要适当，难易程度要适度，配置要有梯度，以学生的认

知能力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超越学生能力

的作业。各任课教师作业布置重在促进运用与学生自我体验的实践

性作业和重在合作体验的项目性作业；鼓励音乐、美术、体育、劳

动教育等学科布置适量的实践性作业。加强作业形式的灵活性和生

动性，调动学生的学习积极性和创造力。

教师要进一步加强家校联系，发挥家校合力，倡导家长科学监

督学生作业完成情况，及时了解学生学习动态。但不得要求学生和

家长自行打印作业，不得通过手机微信群和QQ群等方式布置作业,

不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业，不得

要求家长批改教师布置的作业。家长要跟学校密切配合，注意引导

培养学生养成自主完成作业的良好习惯。教师和家长给学生创造条

件，多接触社会，接触自然，多进行综合实践活动，拓宽视野，提

高综合素质。

2、作业的批改和讲评

(1)重视作业批改的及时性。教师应合理使用各种批改形式，

批改采用等级制，及时、逐词、逐句、逐题批改作业，批改要用统

一的批改符号，使用激励性、启发性、指导性批语，培养学生良好

的作业习惯。

(2)对布置的作业做到全批全改，对学生作业中的错误，应该

督促学生订正，并做好复批工作。同时认真分析学生错误的原因，

反馈改进教学过程。

(3)加强作业讲评的针对性。提倡面批与集体讲评相结合，教

师应及时向学生反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题

面批矫正或予以个别辅导。作业讲评不能就题论题，要举一反三，

加强拓展和延伸，突出作业中难点的处理，疑点的解惑，关键点的.

拓展。引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题，更好地开

展后续学习。

3、作业的控制与审核

加强作业质量监督。学校学科组长对作业质量进行把关，审查

难易程度和配置梯度，形成每日备案。教务处定期考核各年级作业

布置和完成的质量及批改情况，定期开展有关作业情况的问卷调查,

及时提出相应整改意见，问卷调查的分析报告要存档备查。加强作

业总量监控，班主任对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本

班作业总量。做好班级每日作业总量汇总，及时提交学校教务处备

案，每天书面家庭作业总量控制在90分钟以内。

四、加强监管，优化作业管理的保障措施

1、建章立制，规范管理。构建校本特色的作业管理的一系列制

度，抓规范要求，从制度上规范教师和学生作业的行为，从作业的

数量、针对性、批改反馈等方面进行制度化规范。形成以班主任为

总协调人的班级各学科作业协商机制，确保学生每天的作业能做到

学科平衡、总量控制、合理分配，并注重学生对作业的反馈。

2、强化督查，完善评价。作业检查是学校督促考查教师规范教

学行为的方式，是学校管理的重要手段之一，教务处组织各学科组

长，按学科分组进行作业检查、每周检查一次，严格执行绩效考核。

各学科组在教研过程中要研讨作业布置与批改的方法与策略，提高

作业设计与批改质量。

2024年小学五项管理读物管理方案范文篇8

一、指导思想

为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务和教育部对

中小学生睡眠管理的相关要求，引导学生养成科学健康的学习生活

方式，学校就落实“五项管理”中的睡眠管理工作拟定了相关方案。

现将家长需要知晓的主要事项告知于您，请您仔细阅读，与学校共

同承担起监督和教育的职责，愿我们携手共进，为孩子的健康成长

保驾护航！

二、领导组织

组长：

副组长：、

成员：各班班主任及任课教师

三、具体措施

1、保障学生睡眠时间。在校期间，无论哪个季节，都务必严格

执行每天睡眠时间不低于10个小时的基本要求，晚上睡觉时间不晚

于21：20,夏季作息时间中午必须午睡。

2、上午上课时间不早于8：20,学校或教师不得要求学生提前

到校参加统一的教育教学活动。

3、严禁挤占学生睡眠时间。不得在午休时间留学生完成作业，

不得在学生该睡觉的时候强行要求完成作业。

4、学生回家后，家长应积极营造温馨舒适的生活就寝环境，确

保学生身心放松，按时安静就寝。学生在家期间，家长应尽量避免

组织家庭聚会或娱乐活动，防止学生熬夜，影响孩子身心健康。

2024年小学五项管理读物管理方案范文篇9

一、指导思想

根据《教育部20__年工作要点》关于中小学生作业、睡眠、手

机、读物、体质五项管理要求，全面落实立德树人根本任务，促进

青少年身心健康发展，确保学生每天在校时间将不超过6小时，保

证学生每天有9小时的睡眠时间，结合省、市、县文件精神和学校

实际情况，制定本办法。

二、具体实施办法

（一）严禁教师“拖堂”侵占学生课间休息

按照学校相关规定，全面落实课程计划的各项要求，开齐课程,

开足课时。严格按照课程计划组织教育教学活动，未经批准，不得

随意更改教育教学计划、随意增加教学内容、随意提高课程内容难

度和要求、随意停课放假。严禁教师“拖堂”侵占学生课间休息、

锻炼和活动时间，不得以任何理由减少体育与健康课时和其他体育

锻炼时间。

（二）严禁学校利用双休日等组织学生补课

1、统一实行国家规定的每周5天工作制。其中，严禁学校利用

周六、周日、寒暑假和法定节假日组织学生进行任何形式的教学活

动。不得利用中午休息时间组织学生进行任何形式的集体上课、补

课和做作业。要采取措施保证学生每天有9小时的睡眠时间。

教师布置作业必须坚持“难易适度、数量适当”的原则，以中

等学业水平的学生为参照，并精选习题。

2、七年级书面作业当堂课内完成，不布置课外作业；八年级的

书面作业一般应在课内完成，每天的课外作业（按学业成绩中等学生

测算，以下同）完成期间不超过30分钟；九年级每天的课外作业完

成时间不超过45分钟；音乐、美术、信息技术等课程原则上不布置

课外书面作业。

3、提倡布置活动性、实践性、探究性课外作业，严禁布置简单

重复和惩罚性的作业。学校应对老师安排的作业量及学生完成作业

的时间进行跟踪调查，定期回收分析。

4、睡眠管理上，要把家庭和学校的边界划出来，通过家长培训

会等线上和微信、美篇等线下方式将国家政策和学校制度告知家长,

要求家长必须站在关注孩子身心健康的角度，严格孩子睡眠时间，

保证达到国家标准，保证学生每天有9小时的睡眠时间，确保孩子

们睡眠充足。

此项工作列入学校工作计划，按中国孩子成长过程中、生理发

育过程中平均睡眠时间标准来考核，对违反本办法的教师纳入教师

师德师风考核，计入个人考核。

2024年小学五项管理读物管理方案范文篇10

一、指导思想

以“创先争优、互助共赢、均衡发展”为指导思想，全面构建

交流平台，开展学校教育教学交流活动，在学校管理、队伍建设、

教育科研、文化建设、师生互动等方面形成交流机制，努力开创教

育“均衡发展、公平公正、优化管理”的新局面，提高学校的整体

管理水平和教育教学质量，进而推动片区义务教育均衡发展。

二、主要目标

本着“优势互补、互惠互利、资源共享、共同发展”的原则，

通过“联动管理、联动教研、联动考核“，构建发展共同体，搭建

共同发展平台，推进片区教育均衡发展；达到“四个基本均衡

既师资配置基本均衡，管理水平基本均衡，办学条件基本均衡，教

育质量基本均衡；实现“五同目标”：校园环境同优美、教学设施

同达标、教师素养同提升、管理工作同精细、特色教育同凸显；凸

显“六个一体”，即校长队伍一体建设，师资队伍一体配置，教育

品质一体提升，德育工作一体构建，设备设施一体完善，信息化建

设一体推进。

三、管理机构

在尊重法人学校办学自主权的基础上，充分发挥成员学校的各

自优势，加强对成员学校的统一管理和业务指导，成立“皇甫小学

片区”管理领导小组，下设教学联络组、德育联络组和后勤联络组

三个工作小组，具体开展“小片区”管理工作（工作组成员名单及

职责附后）。

四、工作措施

（一）管理联动（管理领导小组）

1、建立管理领导小组例会制度。通过每月一次的管理领导小组

例会，加强管理团队交流，在管理经验方向进行探讨、交流、合作、

借鉴各校的办学理念，办学特色，管理制度，管理经验，管理模式

等。

2、建立学校管理合作论坛。学校相关管理人员每季度举行一次

专题研讨，在教育教学、校园文化、三风建设、班级管理、办学理

念、办学特色、心理健康教育、品德教育、法制教育、安全教育和

安全事故防范等方面工作的开展交流与学习。

3、建立网络交流平台。通过建立“小片区”网络交流平台，让

教师和学生共享片区内优质资源。

（二）教师互派（管理领导小组）

综合分析片区内各学科教师年龄、职称、教育教学水平等因素

的基础上，在《皇甫小学教师流动方案》基础上，进一步完善片区

内师资定期交流互派、轮岗、走教等合理有序的轮转制度，逐步推

进片区内校际间教师在学历结构、职称结构、年龄结构、教学能力

等方面基本均衡。教师实行按需设岗，不分龙头校、成员校，实行

教师合理流动。

（三）教研互动（教学联络组）

1、统筹安排片区校教学科研活动。教学联络组负责对教学科研

活动进行统筹安排，制定教学工作计划与学科研讨交流计划，做到

统一作息时间、统一课程设置、统一教学进度、统一安排活动。

2、建立片区校教学科研中心教研组。从片区校中选配各学科最

优秀的学科带头人或是骨干教师，组成“小片区”中心教研组，每

个学科任命教研组长一名，负责制定学科

教研组计划，定期组织好每学期（各校分工主持）的集体备课

研讨活动。

3、开展片区校结对帮扶活动。充分利用本中心小学现有的学科

带头人、骨干教师的作用，进行片区内师徒结对、帮扶工作。使一

批青年教师脱颖而出，成长迅速，成为教坛新秀或名师。

4、建立片区校教育科研机制。每学期开展五次以上的学科教学

研讨、教研沙龙、教学论坛活动，形成“备课、说课、上课、听课、

评课”为一体的教研模式，共同提高课堂教学水平。

5、搭建片区校师生参研平台。每学年根据学科的特点开展一次

学科竞赛活动，培养特长生；每两学年以新课改和课题研究为主题,

开展一次片区校级青年教师学科教学技能竞赛活动（可结合片区开

放周、区市级课题研讨等活动开展），做到相互学习、研究、探讨;

每学年组织一次各学科优秀教学设计、教学经验论文交流并汇编成

册等。具体操作参照武功县教育局下发的《关于小学师生竞赛活动

的通知》

（四）学生互助（德育联络组）

1、开辟片区少先队工作新天地。开展少先队队干部交流周活动,

在学生干部中结对，互相学习一日常规管理工作经验；少先队组织

通过深入走访、大力宣传、有效整合资源，建立留守儿童工作站。

2、开展片区校特色交流活动。在学生中开展知识、技能竞赛，

体育、艺术活动，中队联谊活动，夏令营活动等。

（五）成果共享（教学联络组、德育联络组）

开辟片区校管理交流网络。通过开辟网络专栏、办片区校报、

成果展版等形式及时共享片区校中的学校、教师、学生各项教育教

学成果。

五、工作要求

1、充分认识结对交流小片区管理工作的重大意义，把结对交流

工作摆上重要议事日程，精心组织，狠抓落实，突出成效。

2、认真制订工作方案，按照相关要求，成立相应工作机构，进

一步细化活动内容、方法、步躲、人员安排、措施要求。

3、建立结对交流小片区管理工作档案，从组织领导、计划总结、

成果记录、信息资料等方面分类归档。

六、工作安排

注：具体活动安排会根据中心小学工作计划作适当调整。

2024年小学五项管理读物管理方案范文篇11

“双减”之下，老师在校的时间更久了，但留给老师的整块的

时间却几乎没有了。一二年级学生的作业又必须在学校完成，老师

们却不得不面对一二年级基础知识体量大、学生学习能力偏低的现

状。

二年级教材中需要学生会写的.字比较多，每篇课文都有10个

左右的生字，生字总量大、书写难，学生学习之后遗忘率较高。因

此，作业设计的时候应遵循“少量多次”的原则。初次学习的时候,

建议在注音本上写生字4个，扩词2个。利用每周三次的课后服务,

让学生在《写字》书上巩固字形、规范美观书写汉字。

一线的低段老师会发现，这样的巩固仍旧不能保证学生汉字的

准确率，每天课前三分钟的“听写”就很重要了，坚持每天听写，

效果格外明显。听写作业包含听写词语、选词造句、随机听写简单

句子等。既提高了学生汉字书写的准确性，也规范了学生的句段书

写格式、标点符号的简单用法。

二年级学生可以进行简单写话，每周一节的“校本课程”上，

我们针对二年级学生的习作能力，进行规定主题内容的写话训练，

要求随堂完成。

除此之外，我们布置了读书作业和背诵朗读作业。老师每天利

用课中操领读儿歌，布置学生回家完成背诵。针对二年级学生的认

知水平，从兴趣上培养学生的阅读习惯。教师每天利用课间主动与

学生聊书，最大限度激发学生的阅读欲望，从而保证学生每日自觉

完成阅读作业。

2024年小学五项管理读物管理方案范文篇12

落实立德树人根本任务，营造健康安全的育人环境，丰富学生

课余生活，开展课外阅读活动，规范课外读物进校园管理，充分发

挥课外读物育人功能，保障广大师生教育教学需求，根据教育部

《中小学生课外读物进校园管理办法》，结合我校实际情况制定本

方案。

一、工作目标

通过图书审查清理，防止问题图书进入校园，营造安全的阅读

环境。开展形式多样的读书活动，让学生会读书、想读书、爱读书。

积极打造书香校园建设，营造良好的读书氛围。指导亲子阅读，让

阅读成为学生及家长的良好习惯。

二、工作措施

（一）加强图书审查清理工作，确保学生课外读物质量

1、图书室管理人员按照教育部《中小学生课外读物进校园管理

办法》《关于开展中小学图书馆图书审查清理专项行动的通知》要

求，认真排查图书室藏书，及时发现、清理不符合要求的书籍，进

行封存管理，不准借阅。2O各班班主任随时检查学生带入学校的课

外读物，发现不符合要求的，教育学生禁读并及时告知家长。

3、各班级通过家长会、家长群、家访等方式，使广大家长熟知

教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》中规定的“十二种情

形”不宜读物，并对家藏图书进行排查，发现不符合要求的图书应

剔除，禁止学生阅读。

（二）规范课外读物推荐机制

学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织本校课外读物

的遴选、审核工作。推荐学生课外读物要坚持教育部《中小学生课

外读物进校园管理办法》规定的“方向性、全面性、适宜性、多样

性、适度性”原则和“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”

的标准。进校园课外读物原则上每学年推荐一次，推荐程序应包括

初选、评议、确认、备案等环节。具体书目要经学校审核，从严管

理，确保好书进校。坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生

购买课外读物，学校不得组织统一购买。对家长自主购买推荐目录

之外的课外读物，学校要做好指导工作。

（三）重视对学生电子产品的'管理，严防不良信息、文章、读

物毒害学生

各班主任要加强对学生使用手机的指导和管理，指导家长管控

好学生使用手机及其他电子产品的观看内容，教育学生不浏览不健

康网页和不良信息、不阅读不健康书籍、不观看不健康视频，坚持

绿色上网。

（四）积极打造书香校园建设，营造良好阅读环境

美化学校图书室，简化借阅程序，为学生借阅图书提供方便。

教室设置读书角，安排专人管理，方便学生的日常阅读，优化阅读

环境。打造读书长廊等校园设施，营造浓厚的读书氛围。

（五）开展形式多样的读书活动，培养学生良好阅读习惯

学校组织开展日有所诵展示、读书小报展示等活动，促进学生

深度阅读。班级开展读书交流会、诗词大会等活动，拓展阅读的宽

度。鼓励学生、家长亲子阅读，激发阅读的兴趣，使学生养成爱读

书、读好书、善读书的好习惯。

（六）借助学校课程设置，助推阅读活动的开展

每天中午，设置15分钟学生自主读书时间，激发学生阅读兴趣。

社团课程中设置“故事大王”社，用孩子喜闻乐见的方式，推广阅

读。课后延时服务中，设置阅读课程，教师对学生进行针对性的指

导阅读，开展读书交流会。

2024年小学五项管理读物管理方案范文篇13

一、目的

为进一步保障学生在校时间的安全，尤其是学生上下学特殊时

间段的安全问题，力求做到最大限度的保证学生高高兴兴上学、平

平安安回家，努力形成齐抓共管局面，建立安全有序的放学路队。

特制定本方案。

二、内容及时间

1、内容：组织安全有序的放学路队

2、时间：中午和下午放学时间

三.活动准备

1、放学路队线的划分

为了让学生安全回家，一年级实行家长接送制，其它班级建立

路队制，具体路队根据家庭住址，划分为上岳庄路、下岳庄路、梁

桥路、贾庄路、淇泗路、宋庄路和坡底路等七路。

2、各班路队情况登记

一年级学生回家，由最后一节上课的教师负责和家长进行交接

学生，部分家长因耽误接孩子回家的时间，教师必须耐心等待，及

时与家长电话联系，保证学生安全回家。二一一六年级学生放学时,

最后一节课的教师，必须按班整好路队，检查各路队学生人数，并

且将学生送出距校门50米的地方。

四、组织实施步骤

（一）路队放学程序：

放学铃声一响，第一首放学乐曲立即响起，一楼的班级立即出

教室在校园前大院整队，第二首乐曲响起时，二楼班级按同样方法

下楼。避免楼道拥堵不安全。

（二）各班路队要求

1、各班课任教师把本班学生带出教室，在校园前大院整队，各

队由正副两名队长负责本队队员维护情况，每一个队员只有到了自

己居住地方可离队回家。

2、学校东门每次只能通行一个班的路队，如前方已有一个班，

后面的班级整队等待，等前方班级走后方可行进。

3、各班课任教师在送路队时必须送到50米之外的指定地点方

可离开。

4、各班级强调学生校内、校外路队纪律，做到快而不乱、过楼

道靠右行、不挤不跑、保持安静、以便听清号令，减少声音共振，

队伍整齐、前后相继。

5、各班级经常性进行品德教育和行为习惯养成教育。校外路队

听从各分队路队长的指挥，行进中不打闹、不拉扯其他同学、不插

队、不掉队、不擅自离队，每名同学在队伍中有序行进至不能再与

队伍同往的路口离队回家。

6、次日如有通报不良路队行为的相关班级，相关班级的班主任

应立即有调查教育行为，形成齐抓共管局面。

7、不管天晴下雨，各班每天都要排路队出校门。

五、评比工作

1、学生的路队纪律、安全教育等工作由班主任负责。班主任要

利用早会、班队会、放学前整队的机会，加强对学生的纪律与安全

教育，对门卫老师及大队干部和路队长反馈的路队情况，及时表扬

和批评，在班级开展“我为班级争荣誉”的文明路队创建竞赛活动

等。

2、门卫老师和校级值日领导和教师要按指定的位置及时到岗，

检查教师跟队和学生路队情况，对好坏典型除及时教育处理外，要

通过黑板公布、广播等进行表扬与批评。

六、奖惩办法

1、对纪律严明、安全有序，学校要对班主任和任课教师及路队

长给予表扬。

2、对违纪学生，本着批评教育为主，如果经批评教育仍然不改

的，每个学生扣除班级量化分1分，并对班主任和路队长通报批评。

3、将正副班主任老师跟队情况进行检查，并纳入年终考评。

2024年小学五项管理读物管理方案范文篇14

一、指导思想

为适应素质教育新形势下的发展要求和全面贯彻县教育局《关

于开展“学校管理规范月”活动的通知》，全面落实“学生第一、

群众满意''办学宗旨，明确内涵发展要义，突出严细管理，把先进

理念落实到管理实践中去，将育人规律体现在具体措施中。找准切

入点，始于小，作于细，专以实，成于精，提升学校管理档次和水

平，在内涵发展、严细管理中彰显个性，形成品牌，实现育人质量

的可持续提升，全面提升我校的管理档次和水平，经学校研究决定

自9月上旬开始，到10月中旬止，在全校开展“学校管理规范月”

活动，具体活动方案如下：

二、主题和内容

活动主题：“四规范四提升”

活动内容：

1、规范校园环境管理标准，提升环境育人功效。

责任人（或处室）：总务处、工会

建立日常化、标准化的校园环境卫生达标、检查、评比和奖惩

机制，分工明确、责任到人。做到校园布局合理，环境优美；教室

内张贴物整齐无尘，桌凳、拖把等物摆放有序，地面干净；教师办

公室每天及时清扫，办公用品排列整齐，办公秩序井然；学生宿舍

管理到位，整洁清新，宿舍文化积极向上；食堂、餐厅有严格规范

的管理制度，内外环境卫生清洁，餐厅文化有感召力；厕所定期清

理、疏通和消毒。以此为切入点，不断优化育人环境，提升环境育

人、文化育人功效，建设师生向往的书香校园、生态花园和幸福乐

园。

2、规范师生校园问候用语，提升学校文化品位。

责任人（或处室）：政教处、教导处

规范师生课堂问候用语。上课时师生要互相问好，下课时师生

互相道别。以此为切入点，深入开展师生爱心、责任心教育活动，

构建和谐、民主的师生关系；规范师生课外问候用语。学生见到教

师要主动问好，师生互相问好，学生在校内见到年长者要主动打招

呼。以此为切入点，落实中小学生“十条”行为规范，强化学生文

明礼仪教育，培养学生良好的行为习惯，师生在互动交往中体味教

育，共同成长。

3、规范升降国旗等教育活动，提升学生自主意识和自我教育能

力。

责任人（或处室）：政教处、教导处、团支部

学校制定关于升降国旗制度的实施细则，创新旗手选拔和使用

方式，严格出旗、护旗、升旗、降旗等程序，及时、规范升降国旗。

深入开展“班班有歌声”活动。确定师生喜欢的歌唱曲目，人人学、

班班唱，举办形式灵活的赛歌会、演唱会，每天坚持以班级为单位

共唱一首歌后再放学，每天扎实有效地开展不少于1小时的快乐大

课间活动。以此为切入点，针对不同学段学生的年龄特点，积极开

发活动育人课程，增强德育工作的‘针对性和实效性，凝聚形成学校

核心价值观。

4、规范育人制度建设，全面提升学校管理制度的执行力。

责任人（或处室）：校长室、政教处

突出抓好育人为本十二项制度建设，内容科学合理，切合实际,

具体明确，操作性强；围绕制度落实，建立相应的工作责任制，过

程资料翔实可靠，家长、师生满意度高。以此为切入点，逐步构建

起涵盖学校德育工作、安全管理、教学常规等各个层面的学校管理

制度体系，在不断创新、完善的基础上，致力于抓落实、抓细化、

抓特色，全面提升学校管理制度的执行力，为学校内涵发展提供动

力和保障。

三、时间安排

本活动月从9月上旬到10月中旬，分四个阶段进行。

（一）宣传发动阶段（8月29日一一9月5H）

学校根据县教育局印发的活动实施意见，结合学校实际，制定

学校活动方案，在全校教师中学习讨论。把“四个规范”、“四个

提升”层层分解，明确责任人，并制定出每项活动的详细方案。

（二）活动实施阶段（9月6日一一30日）

由处室负责人牵头，学校各办公室迅速行动起来，以管理规范

为标尺，以主题活动为载体，把整个活动落实到每个层面，落实到

每项工作，落实到每一天工作，点面结合，整体推进，掀起“学校

管理规范月”活动的高潮。

（三）自查整改阶段（10月8—150）

学校以各办公室为单位，根据分工，针对日常工作中存在的问

题，认真开展自查自纠，形成整改书面材料，并结合学校实际，认

真梳理，进一步修订完善。

（四）评估验收阶段（10月15——20日）

1、各办公室完成活动月总结，10月20日前，报学校“活动月”

办公室（政教处）。

2、学校对活动开展情况进行全面总结，迎接县教育局总体验收。

2024年小学五项管理读物管理方案范文篇15

一、指导思想

为切实提高教学质量，加强教学研究、教学指导、教学评价，

实行以人为本，探索“减负增效”的教学之路。特制订如下方案：

组织保障机构：

成立作业管理工作组：

组长：

成员：

二、实施目标

长期以来，学生作业负担过重而效率低下的现象一直是困扰广

大师生的一个突出的教学问题。从“备课、上课、作业、辅导、评

价”的教学环节中，将“作业”作为一个具体的问题加以研究，也

是依据我校师资和学科专业水平发展状况确定的。活动期望达成以

下主要目标：

1、减少重复、机械操练、死记硬背、东拼西凑的作业练习，改

善作业效能，从而减轻学生课业负担；

2、教师能比较系统地掌握不同类型练习题的功效，并具有开发

一些有针对性、层次性的思维能力训练题的能力，从而提高教师的

专业水平；

3、研究新的,作业设计理念，拓展作业的内容和形式；

4、形成学生课外阅读和探究习惯的引导和培养师生互动机制；

5、形成协调各科作业量，科学控制学生作业总量的机制；

6、学校、家长、学生共同探讨并形成正确的课业观，形成积极

的舆论导向。

三、实施内容

1、学校组织备课组、学科组学习和培训，召开全体教师动员大

会，提高认识，统一思想。

2、以学科组、备课组为单位反思过去作业设计的内容和形式，

分析低效、无效作业的形成及危害，形成新的作业设计理念。研究

拓展作业设计的内容和形式。各学科组、备课组设计具体研究方案,

经教科室审核后实施。

3、“有效作业”案例研讨活动。以备课组或学科组为单位，利

用各学科教研活动时间开展“有效作业”问题研讨交流活动，活动

要有主讲人以及记录。各教研组设计具体研究方案，经教科室审核

后实施。

4、教师作业专题设计评比。分学科进行，按照备课组开展教师

作业设计评比。

5、征集教师作业设计、“有效作业”研究成功案例并进行总结

交流。

6、承认差异，遵循“因材施教”原则，分层次布置作业。要尊

重每一个学生的个性，承认学生在个性、认知水平、学习能力等方

面存在差异。教师设计、布置作业时应考虑“四要”即：要根据学

生的实际，采用灵活多样的方法，因班而异，因人而异；要有梯度

和区分度，分开层次，不拿同样的作业去对待所有的学生。让不同

情况、不同程度的学生都得到提高，都感到满意。

根据学生各科特点，将每个合作学习小组的学生分为a、b、两

个层次。a层的学生紧扣教材侧重完成a档“基础性作业”，b层学

生侧重完成b档“提高性作业”或适当“拓展性作业”。在划分层

次时，先自我申报，在申报时，有时有些学生选择不符合自身学情

的等级，可采用自我申报与小

组长、教师、家长认定相结合的方式认定等级。当然，在实施

一段时间后，根据学生学情可适当调整。

7、精心选题，确保每一题的针对性和实效性。

8、面向全体、科学安排作业量。

①语文：基础知识作业基本篇目每课1次，大作文每学期不少

于8次。每周一练笔，以与教材配套的片断训练为主。

②数学：初一、初二每周4次；初三每周5次。

③英语：初一、初二每周4次；初三每周5次。

④物理：每周不少于4次。

⑤化学：每周不少于4次。

四、作业评价多样化、激励化、过程化。

坚持“四有四必”，即有发必收、有收必改、有改必评、有错

必纠，及时反馈，多措并举。采用教师批改、小组批改、同学互批、

自我批改、家长批改等方式多元评价，教师批改时采用全批全某某、

精批细改、面批面改这几种方式交错进行。

加强对学生解题过程的指导。

(1)形成解决问题的程序。做每一道练习题，都要认真读题，

找问点、提取有效信息、分析题目考查方向、调动已有的知识储备、

形成解决问题的程序。

(2)养成严谨细致的解题习惯。在具体做题的过程中要严谨细

致，确保不因计算、式子转换等低级失误而影响答案的正确性，平

时练习不出错，考试才能有保障。

(3)明确做题过程中遇到难点进行探究的途径。

(4)把握好答题顺序及时间。

(5)注意答题规范和整洁度。

五、定期检查、总结交流

学生作业情况，作为评价学生学习情况的重要依据之一，与学

分管理，平时检测，一同记入学生成长档案。

作业检查采取家长监督和老师监督相结合。作业由班主任公布

到微信群，家长在家监督学生按规定要求完成作业，保证时间和质

量。家长在检查完后通过微信群告知班主任，由班主任统计班内学

生作业完成情况，到校后再由各科教师分别检查。对于未能按时完

成作业的学生，在学生到校后由班主任统一安排时间补作业。适时

总结，定期交流，教导处要跟踪检查学科作业完成及批阅情况，对

优秀作业组织展示，以树立榜样，激励先进，促进共同提高。

2024年小学五项管理读物管理方案范文篇16

1.严格落实中小学上午上课时间规定：各年级上午上课时间不

早于8：20o

2.保证睡眠质量

（1）学校督促学生放学按时回家。

（2）指导家长督促孩子按时休息、按时起床，培养良好行为习

惯。引导学生制定作息时间表，保证中午半个小时以上的午休，建

议每天21:20之前上床休息，每天睡眠时间不少于10小时。

（3）学校对不能按时完成作业的学生，进行针对性帮助和辅导

并调整作业量。

3.家校形成合力，减轻课外负担

（1）通过班队会课、科学课，加强学生关于睡眠方面的知识科

普，引导学生养成良好的作息习惯。

（2）引导家长根据孩子的实际情况选择适当的家庭教育方式,

不盲目给孩子跟风报班、参加课外培训，给孩子更多的时间发展自

己的兴趣爱好，不拔苗助长，不给学生安排太多的家庭作业和辅导

班，避免学校减负、家庭增负，同时拥有更好的睡眠时间。

（3）告知家长：校外培训机构结束时间不得晚于20:30,并且,

校外培训机构不得布置任何形式家庭作业。