中考英语复习备考方略“软硬兼施”-中考复习计划巧实施课件

基于核心素养的英语备课策略研究（三）备考方略“软硬兼施”---中考复习计划巧实施教研附校平均分及格率优秀率八年级第二学期525658九年级第一学期432852区位次框架规划，细节落实；分层要求，定期回顾；课有所获，初显成效CONTENTS录录目目“硬”框架A“软”技能B0101“硬”框架学生：熟练掌握每节课基础词汇及语法知识，练习翻译技能，每周定期检查回顾教师：把握三轮复习重点，提供足量阅读量和阅读技能练习“硬”框架：保住课堂学习的下限时间段策略本校阶段目标三月到四月底以基础知识第一轮复习和语篇能力专项第一轮复习为主（题库：2023各区县一模）力求在区一模考试中平均分和优秀率冲击区45-50名五月初到六月初以综合训练为主，同时进行第二轮基础和题型的查漏补缺针对性专题专项复习（题库：2024各区县一模）努力在区二模考试中平均分和优秀率突破区40名六月份基础回归和强化，查漏补缺，综合训练，整体把控，同时适当综练，巩固答题综合能力

（题库：2023、2024各区县二模+近三年中考真题）希望中考达到学校设定目标（区35）复习主体框架--老师复习安排的“硬”要求课堂基础落实---学生的复习“硬”要求每节课结束前--以小条检测当堂课基础知识每周结束前--以小篇检测本周知识总览三要素词汇、词组、长难句翻译0202“软”技能小题题型平均分得分率试题属性编号11单项填空0.3468.4%知识点:被动语态14完形填空0.7070.4%知识点:语境与动词15完形填空0.6362.5%知识点:语境与名词16完形填空0.5050.0%知识点:语境与动词17完形填空0.4747.4%知识点:语境与动词19完形填空0.5352.6%知识点:语境与副词27阅读理解1.3969.7%学科能力:推断28阅读理解1.2059.9%学科能力:推断29阅读理解1.4572.4%学科能力:猜词33阅读理解1.3768.4%学科能力:主旨38.1文段表达6.5765.7%学科能力:语篇描述事物38.2文段表达7.4474.4%学科能力:语篇描述事物分析问题—以教研附九上期末为例17对指代词不够敏感

5.3%47.4%28.3%19.1%19对关系连词不够敏感

52.6%15.1%24.3%7.9%27

7.9%69.7%4.0%18.4%主题词把握不准

33主题词把握不准68.4%11.2%13.2%7.2%28未与原文准确比对未与文章主旨相联系确认

2.0%59.9%13.2%25.0%问题总结--以教研附为例九上答题主要问题总结1.语篇结构与逻辑；2.语言细节；表达1.主旨词把握不清；2.推理判断题，未与原文仔细比对阅读理解1.对指代词不够敏感；2.对关系连词不够敏感；

完型故事情境与逻辑未建立语篇结构梳理的能力不足对语篇结构与语言准确重视与练习不足基于问题结合新课标的教学思考

《课程标准（2022）》要求，课程内容的组织应围绕以主题为引领，以不同类型的语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要求。其中，主题具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴。

因此教师要以语篇研读为逻辑起点开展有效教学设计。充分认识语篇在促进思维发展、服务意义理解与表达等方面的重要作用。

开展语篇研读，教师要对主题、内容、文体结构进行分析，明确主题意义，提炼语篇中的结构化知识，建立文体特征、语言特点等与

主题意义的关联。第一轮复习（一模前）：

根据语篇特点，分类总结语篇结构规律，进行主题意义探究针对性专练（分类依据：完形叙事方式/主旨；

阅读CD主题导入方式第二轮复习（二模前）：

针对题型进行查漏补缺针对性专练第三轮复习（中考前）：

套题整合练习，训练整体把握“软”技能英语答题能力的上限“软”技能练习计划完形语篇技能专项（完形特点：1.人物多；2.情节变化3.词汇活用）“软”技能练习---一模前---完形语篇方法1.分话题限时练习；2.引导学生画故事情节变化折线图时间轴，关注情绪变化与故事长线发展；3.讲解，采用以生为本，教育戏剧法，分角色将故事表演出来，引导学生关注细节以及细节背后的依据（开始可由英语及表现能力较好的同学表演，后续可分小组分幕进行）；4.其中，教师引导学生关注：

代词---人物角色；

连词---情节变化；

故事发展前后对应点；

一词多义与词汇搭配；5.辅助一篇进行技能检验；6.课前，小条检验两篇完形的“三要素”。重点（1）折线图梳理故事情节变化。（2）戏剧展示，引导关注细节。（3）引导总结完形做题要点。

Lauracouldn’twaittohearMrs.Perkins’sbigannouncement(公布)......Shejustlikedtocompete,andmorethanthat,shelikedtowin.

以一节课举例--房山一模......Lauracouldhardlysitstill.Itwasacontest!Shehadtowin.

......Laura’seyeswidened.Ashinygoldbadge!Everyonewouldknowshewasawinnerifshewaswearingthatbadge.......Laurawashardlylisteninganymore.Shewaspicturingherselfwearingthegoldbadge.......Laura’shandshotupintheair.“Iwanttobenominated!”Laurascannedthenames.Melissawasonit,too.Lauralookedatherbestfriendsittingnexttoher.“Goodluck!”Melissasaid.“Iwouldlovetochoosethethemefortheclassproject.Ihaveagreatideaforit.”Laurasuddenlyfelt____19____.

Melissadidn’tjustwanttowin,shewantedtohelptheclass.......19题为错误率最高题目，主因为语篇的前后逻辑未串联起来。couldn’twaittojoincouldhardlysitstilleyeswidenedfortheshinybadgehardlylistenbutpicturehandshotuptobenominatedheardMalisa’sselflessnesssuddenly学生展示，互动性强；细节表演，联想记忆；折线变化，梳理逻辑。feltfunny以一节课举例--房山一模以一节课举例--平谷一模检验Tomwasamiddleschoolstudent.Helovedsportsandwasatalentedbasketballplayer.Hedreamedofbecomingaprofessional(专业的)playeroneday...Oneday,whileplayinginagame,Tominjuredhisankle....Hebecamedepressedandstoppedpracticingcompletely.Tom’scoachnoticedhislackofenthusiasm(热情)...HeencouragedTomtokeeppracticingandnevergiveuponhisdream.....Herealizedthatsetbackswereapartoflife,buthecouldalwaysovercomethemifhehaddetermination(决心).Astimewenton,Tom’sanklehealed,andhebecameabetterbasketballplayerthanheeverwas.He____18____

histeamtovictoryinmanygamesandevenwonachampionship.Heknewthatwithhardworkandtheright____20____,anythingwaspossible.18题为错误率最高题目，主因为语篇的前后递进关系未梳理出来。以一节课举例--房山一模/平谷一模完形基础三要素检测小条学生反馈正答率房山一模完形10/27平谷一模完形15/27东城二模完形18/27其他-分析完形语篇结构图型--供参考时间轴--表故事情节变化；曲线图--表人物情绪变化完形叙事方式分类主题情境描述文字陈述（无对话）交友/爱/帮助2023海淀一模完形（交友）2023朝阳一模完形（发现爱）2023房山一模完形（选拔的动机）2023门头沟一模完形（悦纳自我）2023东城一模完形（新旧自行车-爱）2023延庆一模完形（重获的戒指）不放弃2023丰台一模完形（学习）2023顺义一模完形（唱歌）（插叙）2023年燕山一模完形（杂技）2023石景山一模完形（运动）2023通州一模完形（音乐）2023平谷一模完形（舞蹈）2023大兴一模

完形（跑步）其他2023西城一模完形（手机使用）（插叙）“软”技能练习---一模前---完形语篇阅读语篇技能专项课（特点：1.以说明文、议论文为主；2.主旨一般在开头或中上进行点明；3.长难句多，信息点繁杂；4.思维导图的梳理对于主旨及推理判断事半功倍；重点1.分语篇类型专练2.以主旨导入的形式为依据，

以思维导图为呈现形式

（学生总结主旨给出的不同形式）

3.以主旨题为切入口，以推理判断题、猜词题为内容确认4.以

生难词、词组、长难句翻译的基础检测及补充学生的思维导图为收口方法（1）限时阅读完成题目（2）引导学生用彩色笔画出每段主题句；（3）依此，画出简要思维导图，分析语篇主旨与结构（包括：1.主旨2.段间逻辑3.段内结构）（4）将学生作品大屏幕实时展示分享评价；

（5）分析题目，与选项核对，区分选项差别

（6）分析语篇长难句的分析采用学生逐层递进的方式：一般学生先来分析，较好学生在此基础上进行补充修正，优秀学生做最后梳理，老师总结过程中的翻译易错点和技巧

（7）穿插一定的阅读表达题型，进行细节追踪判断及语言表达准确性练习；

（8）每周一套综合检测：追踪每个学生的综合英语水平状况，适当调整教学重点；培养和提高学生的应考心理素质和能力。“软”技能练习---一模前---阅读语篇以房山一模D篇与通州一模D篇为例房山一模D篇通州一模D篇房山一模D篇Playingisakeypartofthelearningprocessforalmostallofthechildren.butoneofthemostimportantisrole-playing.Expertsonchilddevelopmentbelievethatrole-playingcanincrease....Languageskillsaresomeofthemostimportant...Children’ssocialskillscanalsobedeveloped.......Besideshelpingchildrenlearnsomekindsofskills,role-playingdevelopschildren’simaginations...Anotherbeneficialaspectofrole-playingisthatitcanhelpchildrendealwithcertainactionsthatmaycausethememotionalpain...Role-playingcanbenefitchildreninmanyways....33.Whichofthefollowingwouldbethebesttitleforthepassage?A.IsRole-PlayingRisk-free?B.IsRole-PlayingLeaders’Game?C.Role-PlayinginChildDevelopmentD.Role-PlayinginFamilyCommunicationThinkbacktowhenyouwereinaclassroom,....A:Ohnothisistoohardforme....B:Ah,thisisquitehardbutIliketopushmyself....

Earlyinhercareer,thepsychologistCarolDweckofStanfordUniversitygaveagroupoften-year-oldsproblemsthatwereslightlytoohardforthem.Onegroupreactedpositively...Butanothergroupofchildren...Theyhada“fixedmindset”...ProfessorDweckbelievesthatthereisaproblemineducationatthemoment....Thesolution...istopraisetheprocessthatchildrenareengaged...Psychologistshavebeentestingthesetheories.Studentsweretaughtthatiftheylefttheircomfortzone...makingthemmoreintelligent.Inanotherstudy,someunder-performingschoolchildren...Theycametopintests...So,backtoouroriginalquestion.IfyouansweredB,welldone—youalreadyhaveagrowthmindset.IfA,don’tworry,everyonecanbecomemastery-orientedwithalittleeffortandself-awareness.33.Whatisthewriter’smainpurposeinwritingthispassage?A.Toencouragepeopletodevelopagrowthmindset.B.Toexplainascientificexperimentaboutintelligence.C.Todiscusswhatthetruemeaningofachievementis.D.Tocomparethedifferencesbetweengrowthmindsetandfixedmindset.32.Thewriterwouldagreethat________.C.practicinggrowthmindsetskillshelpsstudentsgetimprovement通州一模D篇“软”技能练习---一模前---阅读语篇语篇主题导入类型---语篇主题直给型主旨提问：提问目的主旨提问：提问大意直接给出2023东城一模D篇《表达感恩的重要》

2023东城一模C篇《你是否想成为一名作家》2023年西城一模C篇

《记忆帮助自我定义》2023年朝阳一模C篇《孩子学习科学的重要》研究结论2023海淀一模C篇《介绍微塑料污染》2023平谷一模C篇《绿色空间的好处》2023年延庆一模D篇

《小的创造性任务的好处》2023年门头沟一模D篇

《减少社交媒体使用有利于青少年自我看法》2023年大兴一模D篇《网红推销不健康食物》2023年丰台一模C篇《文化影响思维》2023年石景山一模D篇《写下考前担忧的好处》转折导出2023海淀一模D篇《撒谎的代价》2023年房山一模D篇《角色扮演对于儿童学习的好处》2023年

延庆一模C篇

《纸的危害》2023通州一模C篇《撒谎有害思考》“软”技能练习---一模前---阅读语篇语篇主题导入类型：语篇主题间接给出型提问目的提问大意情境导入2023朝阳一模D篇《拖延症的原因--情绪管理》（给出形式：先导入情境，引出常见错误观点，再转折给出正确观点）2023丰台一模D篇《3D食物打印》（给出形式：先导入情境，再引入定义，再点明优点）2023通州一模D篇《成长思维与固化思维》（给出形式：先导入情境，再引入实验，再给出观点）2023年房山一模C篇《花的好处》

（给出形式：情境引入---提问引入--第二段答案引出）2023年顺义一模C篇《定量的噪音帮助睡眠》（给出形式：情境导入--研究结论给出）2023年燕山一模C篇《如何给予他人反馈》

（给出形式：情境导入--引出收到反馈的好处--转折引出问题:自己如何给他人反馈？）其他导入2023西城一模D篇

《体验敬畏》（给出形式：先介绍定义，再给出普遍看法，再转折）2023年燕山一模D篇《极端天气》

（给出形式：引入极端天气--举例说明-危害）2023年平谷一模D篇

《ChatGPT》（给出形式：以提问引出ChatGPT,介绍定义，每段说明好处）2024年顺义一模D篇

《媒体的负面影响》（给出形式：导入媒体的影响很大--每段引入媒体的负面影响--最后总结）主旨提问：提问大意--作者的观点“软”技能练习---一模前---文段表达方法重点写作专题课1.训练写作标准流程审--审清题意定--确定方向

（定主题、定文体、定人称、定时态、定要点）搭--列提纲，搭框架连--连词成句组--组句成篇修--修饰美化2.学生提纲实时展示3.互相批改（寻“宝”游戏--找语法错误练习）4.教师逐一面批5.优秀作文上墙1.审题练习2.语篇结构把握3.语言准确性练习说明文记叙文科技2023海淀一模（科技App）；2023燕山一模（科技的改变）文化/城市2023东城一模（介绍旅游城市）；2023西城一模（介绍传统节日）2023朝阳一模（介绍地标景点）；2023燕山（介绍名胜古迹）2023东城二模（最喜欢城市的地方）自己/榜样/帮助/解决问题2023朝阳一模（夸奖自己）；2023丰台一模（实现理想）2023延庆一模（实现梦想）；2023石景山一模（介绍自己想做的事）2023门头沟一模（最宝贵的财富）；2023大兴一模（增强自信）2023海淀二模（更好的自己）；2023石景山一模（介绍榜样人物）2023海淀一模（求助经历）；2023东城一模（班级贡献）；2023西城一模（解决问题经历）；2023房山一模（介绍团队合作经历）；2023房山一模（介绍志愿经历）2023顺义一模（介绍曾经计划）阅读2023丰台一模（介绍阅读方式；2023平谷一模（介绍阅读情况与好处）校园2023门头沟一模（校园生活及建议）；2023大兴一模（校园文化）环保2023通州一模（环保看法与建议）健康2023延庆一模（健康的看法与建议）；2023平谷一模（介绍健康习惯与好处）2023顺义一模（介绍健康生活习惯）；2023通州一模（介绍好习惯）2023一模作文分话题周一周二周三周四周五18/3-23/4完形专练阅读语篇结构专练阅读语篇结构专练阅读表达/作文专练1.套题练习（2023东西海朝一模）；2.一周基础知识三要素检测24/4-26/4复习评价与分析1“软”技能练习计划表--第一轮复习周一周二周三周四周五29/4-28/5语法点专练与汇总（单选+阅