Unit2RoomLesson2（教学设计）-人教新起点版英语一年级下册

Unit2RoomLesson2（教学设计）20232024学年人教新起点版英语一年级下册《Unit2RoomLesson2》教学设计（13课时）一、教学内容本单元教学内容为人教新起点版英语一年级下册第二单元，主要围绕房间里的物品以及相关的描述展开。二、教学目标语言知识目标1.学生能够认识并说出常见的房间物品的英语单词，如“bed,chair,table,lamp”等。2.理解并能运用简单的描述房间物品的句型，如“Thisisa...”。语言技能目标1.能够听懂、会说本单元的重点单词和句型，并能在简单的情境中运用。2.通过模仿和跟读，培养学生正确的语音语调。情感态度目标1.激发学生对家庭环境和房间物品的英语表达的兴趣。2.培养学生热爱家庭、关注生活环境的情感。学习策略目标1.引导学生通过观察图片、实物等方式学习英语，提高直观感知能力。2.鼓励学生积极参与课堂互动，培养合作学习的意识。三、教学重难点教学重点1.掌握常见房间物品的英语单词“bed,chair,table,lamp”等的认读和发音。2.学会运用“Thisisa...”句型描述房间物品。教学难点1.单词“lamp”的发音，对于一年级学生来说，其中的元音发音较难准确掌握。2.让学生能够准确理解“Thisisa...”句型的使用情境，并能在不同场景下灵活运用。四、教学方法1.直观教学法通过展示房间物品的实物、图片等，让学生直观地认识单词所对应的物品，帮助学生更好地理解和记忆。例如，在教授“bed”这个单词时，教师可以直接展示一张床的图片或者用手指向教室里的小床模型。2.情景教学法创设与家庭房间相关的情景，如卧室、客厅等场景，让学生在情景中学习和运用英语。比如，教师可以布置一个简单的卧室场景，然后引导学生在这个场景中描述看到的物品。3.游戏教学法设计有趣的游戏，如“找物品”“猜物品”等游戏，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。例如，在“找物品”游戏中，教师说出一个房间物品的英语单词，让学生在教室中快速找到对应的物品。4.歌谣教学法编写简单的歌谣，将重点单词和句型融入其中，让学生通过唱歌谣的方式轻松学习。五、教学准备1.多媒体课件，包含房间物品的图片、音频、视频等。2.房间物品的实物或模型，如小床、椅子、桌子、台灯等。3.单词卡片。六、教学过程1.第一课时(1)热身与导入展示一些家庭的图片，用简单的英语与学生交流，如“Look!Thisisafamily.”引导学生观察图片中的房子。然后教师指向房子的不同部分，引起学生对房间的关注，为学习房间物品做铺垫。(2)呈现与操练①利用多媒体课件展示一个卧室的图片，里面有床、椅子、桌子和台灯等物品。教师指着床说：“Thisisabed.”并重复几遍，让学生跟读。然后用同样的方法教授“chair,table,lamp”等单词。②教师拿出床的实物或模型，再次说“Thisisabed.”，让学生近距离观察并触摸，加深对单词的理解。然后将实物传递给学生，让每个学生都说一遍“Thisisabed.”。③小组活动：学生四人一组，教师给每组发放一套单词卡片，卡片上分别写着“bed,chair,table,lamp”。一名学生拿出一张卡片，其他学生说出这个单词，并使用“Thisisa...”句型进行描述。(3)巩固与拓展①游戏“猜物品”：教师将一种房间物品藏在讲桌后面，然后用“Thisisa...”句型描述这个物品的特征，如“Thisisathing.Wecansitonit.”让学生猜是什么物品（答案是chair）。猜对的学生给予小贴纸奖励。②创设情景：教师在教室的一角布置一个简单的客厅场景，有桌子、椅子和台灯等物品。让学生分组走进这个场景，用“Thisisa...”句型描述看到的物品。(4)总结与作业①总结本节课所学的房间物品单词和描述句型。②布置作业：让学生回家后观察自己家的卧室，找出学过的房间物品，并用英语告诉爸爸妈妈。2.第二课时(1)复习与导入①教师展示单词卡片，让学生快速说出单词的英语。②邀请几位学生上台，用“Thisisa...”句型描述教室里的桌椅等物品，复习上节课的内容。(2)呈现与操练①教师再次展示卧室的图片，但是这次增加一些细节，如床上有被子（quilt）、椅子上有坐垫（cushion）等。教师指着被子说：“Thisisaquilt.It'sonthebed.”然后指着坐垫说：“Thisisacushion.It'sonthechair.”引导学生学习新单词，并理解方位介词“on”的用法。②利用实物和单词卡片，让学生进行新单词的认读练习。例如，教师拿着被子的实物，问学生：“What'sthis?”让学生回答：“Thisisaquilt.”③小组活动：学生两人一组，一人描述物品及其位置，如“Thisisacushion.It'sonthechair.”另一人根据描述找到对应的物品卡片。(3)巩固与拓展①游戏“找物品”：教师在教室里藏一些与房间物品相关的小卡片（上面写着单词或画着物品），如“quilt”“cushion”等。然后让学生分组去找，找到后用“Thisisa...It's...”句型描述这个物品以及它可能所在的位置（例如在桌子上、椅子下等想象的位置）。②让学生用所学的单词和句型描述自己想象中的房间布局，如“Ihavearoom.Thisisabed.It'sinthemiddle.Thisisatable.It'snearthebed.”(4)总结与作业①总结本节课所学的新单词和包含方位介词的句型。②布置作业：让学生画一个自己的房间，并用英语在旁边标注出房间里的物品和它们的位置。3.第三课时(1)热身与导入①唱一首关于房间的简单英文歌谣，如“Room,room,Ihavearoom.Bed,chairandtabletoo.”②展示几位学生画的房间作品，用英语简单介绍其中的物品，如“Look!ThisisTom'sroom.Thereisabed.Thereisachair.”(2)呈现与操练①教师展示一个比较复杂的房间图片，里面有更多的物品，如书架（bookshelf）、衣柜（wardrobe）等。教师指着书架说：“Thisisabookshelf.Wecanputbooksonit.”然后指着衣柜说：“Thisisawardrobe.Wecanputclothesinit.”教授新单词，并让学生模仿跟读。②教师利用单词卡片和实物模型，让学生进行新单词的认读和记忆练习。例如，教师将书架和衣柜的实物模型放在桌子上，然后拿出单词卡片，让学生将单词卡片与实物模型对应起来。③小组活动：学生分组进行对话练习，话题是介绍自己理想中的房间，要包含新学的单词和之前学过的单词和句型，如“Thisismyroom.Thereisabed.Thereisabookshelf.Icanputmybooksonit.”(3)巩固与拓展①游戏“单词接龙”：教师说出一个房间物品的单词，如“bed”，然后学生要说出一个以这个单词最后一个字母开头的房间物品单词，如“desk”（如果有学生说不出来，可以给一个小提示）。②情景对话：教师创设一个情景，假设学生去朋友家做客，朋友向他介绍房间里的物品。让学生分组进行对话表演，要用到所学的单词和句型。(4)总结与作业①总结本单元所学的所有房间物品单词和描述房间的句型。②布置作业：让学生用英语向家人介绍自己的房间或者自己理想中的房间，可以拍照或者画图辅助介绍。七、课堂练习例题及答案1.例题1看图片，选择正确的单词。（图片分别是床、椅子、台灯、桌子）()A.bedB.bookC.box()A.chairB.catC.car()A.lampB.mapC.cap()A.tableB.appleB.able答案：A、A、A、A2.例题2根据所给单词，用“Thisisa...”句型描述物品。bed,chair,lamp答案：Thisisabed.Thisisachair.Thisisalamp.3.例题3选择正确的句子描述图片。（图片是一个台灯在桌子上）A.Thisisalamp.B.Thisisalamp.It'sonthetable.C.Thisisatable.It'sunderthelamp.答案：B八、教学反思在本单元的教学过程中，直观教学法和情景教学法效果较为明显。通过展示实物和创设情景，学生能够更直观地理解单词和句型的含义，并且在实际情境中运用。但是，在教学过程中也发现了一些问题，例如部分学生对于一些较难发音的