《视听语言基础》课件-任务五 景别

任务五景别的运用视听语言与影视拍摄（活页式微课版）2《这个杀手不太冷》、《我和我的祖国》影片片段观众看1一、视听语言的构成要素内容摘要1.影片的开场与结尾以相似的构图画面，来展示故事发生的地点和环境。2.影片中男主人公第一次出场的画面，主要来介绍人物的身份和特点。3.男女主人公进行换装猜明星身份的游戏时，男主人公的装扮环节。3一、视听语言的构成要素内容摘要1.展示主人公与他儿子同学在餐厅对话的情节。2.男主人公在知道制作国旗杆上阻断球需要的矽铬镍已经被群众送来之后掺杂如释重负，喜悦和感激的复杂情绪。4一、视听语言的构成要素看点提示大家观看影片或影片片段时，一方面要了解其中的情节故事，另一方面要重点关注以下几个方面：

➊看摄影机与景物的距离不同的镜头中，你感觉摄影机和被摄主体间的距离有什么不同？导演有什么样的意图？

➋看画面内容对情节的影响镜头中不同的画面容量有什么不同的视觉感受？对表达情节有什么帮助？56景别的概念与分类导演讲27一、视听语言的构成要素一、景别的概念

“景”是指摄入画面景框内的主体形象，无论人物、动物或景物。“别”是指不同的画面容量（即不同的拍摄距离下或摄影机镜头焦距不同时，景框内景元素的多少）。换而言之，景别指的是由于摄影机和被摄主体间的距离不同或者所用摄影机镜头焦距不同而造成的被摄主体在电影画面中所呈现的范围大小的区别。8一、视听语言的构成要素二、第二人称视角

常见的景别从大到小可以分为远景、全景、中景、近景、特写等五种。不是只有人物才有景别，动物或景物都有景别之分，但是为了方便大家理解，我们在介绍景别时往往把人物来作为主要参照物进行划分。一、景别的概念9二、景别的分类1.远景是指远距离拍摄所形成的视野开阔的画面。摄影机和被摄主体之间的距离极远，表现出极为广阔的电影画面。电影《这个杀手不太冷》的开头和结尾都使用了远景镜头，并用相似的构图与画面内容做了首尾呼应。10二、景别的分类1.远景

摄影机远距离拍摄事物的镜头。镜头离拍摄对象比较远，画面就开阔，景深就悠远，能充分展示人物活动的环境空间，可以用来抒发感情，渲染气氛，创造某种意境。11二、景别的分类1.远景

如果远景镜头里面有角色的话，里面的角色大概就是这么小。12二、景别的分类2.全景全景通常是指展示环境全貌、人物全身的的景别，表现相对于局部而言的整体景观与场面。这是电影《这个杀手不太冷》中经典的全景镜头，不仅交代了男女主人公行走的动作，携带的物品，两者之间的位置关系，还交代了角色和环境之间的位置关系（走在街道上）。13二、景别的分类大全景的镜头是能够很好的把整个世界的环境，人物的动态，包括比较大型的一些装备、道具的位置、动态等，都能够容纳进来，这种就称它为大全景。14二、景别的分类全景镜头画面可以看清楚人在整个室内的一个活动的情况，这种称为全景。15二、景别的分类小全景能够很好的把整个人物收在景框里面，又可以稍微带到比较大范围的周围环境，俗话叫做顶天立地，就是一个角色头顶着屏幕的最顶边，脚抵着屏幕的最底边，这种就称它为小全景。16二、景别的分类3.中景中景是指表现一个人物膝盖以上部分或场景局部的画面。在一部影片中，中景往往占有较大的比例。中景处理的好坏，往往是决定一部影片造型成败的重要因素。

这是电影《我和我的祖国》中“北京你好”段落中两位主体角色的中景镜头，正在对话的二人在进行形体和情绪交流，观众可以清楚看到双方的表情和动作。17二、景别的分类3.中景中景：人物占有空间的比例增大，观众能看清人物的形体动作，并比较清楚地观察到人物的神态表情，从而反映出人物的内心情绪。18二、景别的分类4.近景近景是指表现一个人物胸部以上部分或物体较大局部为距离概念的电影画面。电影《我和我的祖国》中“前夜”段落中这个近景镜头，表现了男主人公在知道制作国旗杆上的阻断球需要的矽铬镍已经被群众送来之后，掺杂了如释重负、喜悦和感激的复杂情绪。19二、景别的分类（4）近景：人像占据大部分画面，环境变得零碎而模糊。观众已经很难看全人物的动作，注意中心往往在人物的肖像和面部表情上。

展示人物的音容笑貌、仪表神态、衣着服饰，表现人物感情心理活动，刻画人物性格。人物处于近景画面时，眼睛成为重要的形象元素，因此电影电视剧拍摄中对主要演员的近景镜头一般会给以眼神光的处理。近景画面中人像占据大部分画面，环境变得零碎，背景通常作虚化处理。20二、景别的分类5.特写特写是从距离上最接近被摄主体的一种景别。镜头已经逼近到人物的脸部或人物、物体的局部，环境的因素在特写中几乎被排除出去。

这一组特写镜头是男主人公莱昂第一次出场的镜头，莱昂的全貌一直没有出现，而是通过一个个特写镜头交代细节，增加神秘感，引发观众的好奇心。21二、景别的分类特写能够有力地表现被摄主体的细部和人物细微的情感变化，是影视通过细节刻划人物，表现复杂的人物关系，展示丰富的人物内心世界的重要手段。22二、认一认23分组使用手机完成规定内容和景别数量的景别设计与拍摄学生练324一、任务布置与要求1.任务布置（1）拍摄任务的规定内容为“课堂上的我”，拍摄时至少用到4种景别。（2）结合教材给出的主要情节，可以先用铅笔在纸上简单绘制出分镜头草图并设计不同的景别，将大致要拍摄的画面提前规划一下，方便整体把控拍摄内容和效果。2.任务要求(1)3-6人为一组，分组完成规定任务。(2)用手机拍摄，片长在3分钟以内，视频为mp4格式。(3)拍摄时在完成规定情节的基础上，可适当添加情节或细节。(4)在课堂内完成任务，在下课前30分钟提交，视频文件名为“景别运用-小组编号.mp4”。25二、任务实施与记录1.任务实施(1)确定组长和副组长，组长负责导演和拍摄，副组长负责记录。(2)为了演员表演衔接自然，减少中间停顿，可以安排两人分别拍摄“老师”和“我”。(3)分析讨论拍摄方案，根据景别设计，提前规划好拍摄机位，并在任务单中做好分析与方案的记录。(4)开始拍摄，并在任务单中做好摄过程的记录。26二、任务实施与记录2.任务单根据任务完成过程中的实际情况，认真填写右图任务单。三.成果提交与展示四.任务评价