毕业班优生培养策略

毕业班优生培养策略毕业班优生培养策略篇一一、实施背景1、一直以来，我校中考业绩尖端生层面有更大提升空间；2、年级部分学优生因个别学科瓶颈而影响其更高层次的突破；二、实施目标1、有效化解学优生学科瓶颈难题，拔高尖端生层次；2、通过尖端生培养，营造年级优良学风；三、实施原则1、生师捆绑，连带评价；2、备课组负责，集体实施；四、实施方法1、本次培优暂定数学、英语、物理三门学科；2、培优对象产生办法（1）年级根据当月重大考试成绩划出年级前100名学生名单；（2）年级根据“整体较好、重点补缺”的原则挑选培优学生；（3）年级提交学生名单给数学、英语、物理备课组；（4）备课组根据培优名单做出整体培优计划与师生捆绑安排；3、教师对培优生进行个体性补缺；备课组对培优学生做整体培优；4、阶段考试结束，年级收集培优生成绩并与上阶段考试成绩进行比较统计；5、根据比较结果对培优业绩较好的个体或集体予以总结表彰；6、根据当阶段考试成绩的变化，适当调整培优对象，进入下一轮培优；7、每个备课组负责配优生不超过50名，每位培优教师负责10到15名学生为满额，原则上负责本班；五、评价1、备课组长为集体培优第一责任人。负责整体培优计划的制定及培优课程的实施。备课组整体培优有计划、有培优教案，培优教师当月绩效考核加2分；2、年级对培优生座谈了解情况，受到学生肯定的培优教师当月绩效加1分；3、备课组整体培优态度和效果计入学期绩效考核，表现优秀的备课组，每人酌情加分。毕业班优生培养策略篇二一、指导思想结合高三年级学生思想道德、学习、纪律等现状，为了挖掘学生的潜能，突出尖子生，优化边缘生，不放弃学困生的原则，让学生在教师的辅导和优生的带动下，逐步提高学习成绩，并逐步加强纪律意识和提高思想道德水平，形成良好的自身素质，为使全体教师从思想上高度重视，发挥年级全体老师的力量，把培优辅差当作自己教学中的一个重要的工作来进行，让此项工作落到实处，特制定本计划。二、目的1、全面提高学生学习的主动性和积极性。2、使学生转变观念，端正学习态度，认真学习，发展智力，陶冶情操。3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服消极心理。4、在学生中形成“比、学、赶、帮、超”的浓厚学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用，学有所获。5、培养学生养成良好的行为习惯和社会责任感。三、措施1、班主任所任教班级的学生的学习成绩进行深入细致的了解及对本班学生进行各方面的调查和深入的摸底工作，然后最终确定培养辅差的名单。2、教师要对帮辅对象在思想、学习、生活等方面全方位关注，经常找他们谈话，多了解，多关心，多帮助，与他们建立起深厚的感情，让他们感受到学校的温暖，使他们的综合素质得到全面的提升。4、各班将确定好的培辅学生名单上报年级组，由年级组做整体的登记造册，然后下发《培优辅差登记表》。5、每位教师对分配给自己的培辅学生做认真研究，做好学情分析，根据具体情况，制定详细的培优辅差计划和具体措施，跟踪辅导，并做好记录。6、周一至周五第八节自习课培优辅差时间。具体安排如下：周一：语文组。周二：英语。周三：数学。周四：文综。周五：理综。要求：希望各老师提前做好辅导或谈心对象的安排。7、高三年级组不定期进行检查或召开学生座谈会，对各位教师所辅导的学生进行抽查核实，并作为考核的一个重要依据。毕业班优生培养策略篇三一、指导思想与目标将政史教学面向全体学生，做到因材施教，在顾全大局的前提下，要注重个性化差异，于是培优补差不可省。提高优生自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等学生的成绩，帮助后进生取得适当进步，让他们在教师的辅导和优秀学生的帮助下，逐步提高学习成绩，发掘和培养一批语文尖子，从培养政史能力入手。训练良好学习习惯，从而形成比较扎实的基础和阅读写话的能力。二、培优补差对象培优对象：各年级确定本学科的培优对象。补差对象：各年级确定本学科的补差对象。三、培优措施：1、精心设计教学环节，课堂上的练习做到有梯度，激发优生的思维，活跃于课堂，始终在思考活动中。2、作业练习有选择性，难度设计有梯度，优生可挑战自己能做到的作业，即个性化作业设计3、多让优生参与班级学习活动，作业批改，学习活动设计等，做小老师，对差生进行一对一的辅导，在互动中巩固自己，更新自己的知识。4、鼓励优生在课外时间多参与一些能够培养创新意识的活动，或做自己能力范围内的课外练习四、补差措施：1、开展优生差生“手拉手，一帮一”的活动，为每一位后进生配备一位小老师，做他们学习的榜样，请教的对象，开展互动式学习2、利用课余时间，进行统一的课外辅导。3、课堂上更加关注后进生学习状态，创造机会，请后进生回答问题，刺激学习兴趣，激发成功体验。4、对差生的作业难度降低，基础性知识，练习增多，要做到巩固基础知识。5、多开展学习活动，请优生