《呼啦圈活动促进幼儿能力提升的案例分析》1700字（论文）

呼啦圈活动促进幼儿能力提升的案例分析目录TOC\o"1-2"\h\u11480呼啦圈活动促进幼儿能力提升的案例分析 124176一．案例背景 112108二、案例设计 23074（一）准备阶段 28719（二）游戏阶段： 224452三、案例启示 231785参考文献 3一．案例背景在学前教育中，幼儿阶段是一个重要的时期，更是幼儿身心发展过程中的一个重要阶段。在这一阶段中对幼儿进行良好教育和训练至关重要，因此，幼儿园应重视这一阶段的课程改革工作。这一阶段幼儿活泼好动，尤其喜欢玩游戏，很爱模仿，学习能力有了很大提高，而呼啦圈活动能够较好地反映幼儿学习特点，呼啦圈在幼儿教学时经常使用，它不仅安全而且携带方便，使用方法也是多种多样的。[1]在幼儿呼啦圈游戏活动中，合作是促进幼儿相互交往，协调关系的重要途径。活动中，让幼儿渐渐摆脱以自我为中心，学会勇敢、真诚的与他人相处，互学互助，培养幼儿的集体意识和责任感。在此过程中，幼儿发现自己不仅是团队中的一员，而且能明确自己在团队中所起的作用。从而使幼儿社会性的积极行为得以逐渐的巩固，在头脑中形成集体的团队意识。本文以幼儿园“呼啦圈”教育活动为背景，探讨了如何将呼啦圈运用于幼儿园教学活动中去。通过开展这一活动，培养幼儿对学习有浓厚兴趣的目的，能够持续加强幼儿综合能力。二、案例设计（一）准备阶段进行幼儿呼啦圈操、看呼啦圈跳舞的录像。让每个幼儿都有一个自己喜欢的圈，并能玩得开心。备几个呼啦圈待用，所需场地空间估计，安全上有保障。选择不同类型的道具，根据自己喜欢玩的方式做相应的动作。幼儿自由玩呼啦圈，探索圈内各种游戏。活动结束时，让每个幼儿把自己的玩法写下来。老师听取了儿童对各种玩圈方式的总结，让幼儿示范，并且把玩法以绘画形式记录于黑板。老师点评，把里面的玩法整理成小册子。（二）游戏阶段：1、个体游戏幼儿可自由探索将呼啦圈套在手腕、脚踝关节、腰部以及脖子等处自由转圈游戏。转圈时可增加难度，开始从一个圈转起，掌握技巧后，可慢慢添加圈的数量，增强幼儿关节处的承受能力。2、合作游戏每圈相隔12~18公分，让幼儿将圆圈沿着身体由上至下或者由下而上套住，小组之前通过比赛展开竞争，发展儿童竞争意识。熟练地掌握正确的连续跳跃，标准的动作技术要领，增强合作性。[2]三、案例启示幼儿通过放置呼啦圈来学习跳跃的不同方法，掌握正确的呼啦圈玩法，并且能够和同伴进行自主合作，探索出不同形式的组合跳跃，在不断地自我重复实践中，增强跳跃能力，学着和别人一起工作。教师可以根据自己的教学需要和幼儿们的年龄特点选择适合他们的教学方法，让幼儿们喜欢上呼啦圈运动。色彩斑斓的呼啦圈和千变万化的方法，多次尝试使幼儿通过自主学习体验动作要领，最后以设计成果与跳跃呈现学习效果，充分地发挥幼儿想象力，增加幼儿们玩呼啦圈的兴趣，锻炼一物多玩的能力。使幼儿们不仅获得知识，而且得到快乐，增强自信。也培养幼儿合作意识。通过实践操作，发现幼儿喜欢做游戏，他们会利用自己所学知识，把一些简单的东西制作成各种各样的小玩具。游戏是儿童的天性，儿童在呼啦圈游戏中所表现出的创新与想象能力，不容低估，要使儿童在游戏过程中学会技能技巧，学习过程更加别出心裁。[3]通过这次活动，幼儿们都已爱上了与伙伴合作玩耍的乐趣。另外还有一个好处就是，在游戏时，幼儿们可以充分表达自己的想法，这有利于培养幼儿们良好的思维品质。此外，儿童身体的灵活性、协调性，也都在原来基础上有了较大改善，在游戏中，有许多环节都需要儿童的手，眼，脚来协调完成。[4]总之本次游戏活动对幼儿们以后生活中学习数学、科学等学科有着积极影响，有利于促进幼儿全面发展。在这一节游戏活动中还存在一些有待改进之处，比如：呼啦圈能使幼儿在玩游戏之前就提起兴趣，从而减少了开始环节所需时间，教师在游戏环节中能够较好地把握时间，让整个游戏活动在时间方面更加的合理。本次教育教学活动设计符合幼儿年龄特点，同时也有利于幼儿身心健康发展。通过对呼啦圈的简单学习以及游戏活动，为后面的自主探究打下基础，帮助幼儿了解各种呼啦圈游戏，让幼儿得到充分地发展。参考文献[1]欧赛萍.游戏印记:幼儿游戏评价的可视化[J].学前教育研究,2021(12):85-88.[2]焦艳.重新认识幼儿游戏的综合性特征[J].学前教育研究,2021(8):4.[3]林咏瑜.人本主义理念下的幼儿游戏思维