广东省揭阳市2023-2024学年九年级上学期语文期末试卷

广东省揭阳市2023-2024学年九年级上学期语文期末试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三总分评分一、基础（29分）1．默写古诗文。（1）金樽清酒斗十千，。（李白《行路难》）（2），蝉鸣黄叶汉宫秋。（许浑《咸阳城东楼》）（3）春蚕到死丝方尽，。（李商隐《无题》）（4），枳花明驿墙。（温庭筠《商山早行》）（5）顺着文人的足迹，我们能读到很多描绘自然景观的美文名句。欧阳修在《醉翁亭记》中以色彩鲜明的语言，描绘春夏之景的句子是：，。（6）苏轼在《水调歌头》中表达了对生活的美好祝愿的句子是：，。（7）请把刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》默写完整。巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。，。，。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。2．根据下面的知识卡片，理解李商隐《无题》中“青鸟殷勤为探看”中“青鸟”的用意。知识卡片蓬山、青鸟——蓬山即蓬莱山，传说中海上仙山，出自《山海经·海内北经》。青鸟，神话中为西王母传递音讯的信使，出自《山海经·西山经》：“三危之山，三青鸟居之。”后用来表达人们对美好愿望的追求。3．阅读下面的文字，完成下面小题。跟着书本去旅行，脚步如书页，翻动着历史长河的星星点点：踏着古人的足迹去湖南常德，寻“桃花源”，文人雅士畅游的精神家园；登岳阳楼，____，览山河之胜景，悟“古仁人”之zhēnyán；抑或纵马隆中，小憩茅庐，听英雄“三分天下”的____；走完古迹还看“今朝”，见千里冰封，万里雪飘，待晴日看____，分外yāoráo；最后回到“故乡”，shēnlínqíjìng看绍兴的日新月异，感鲁迅作为民族脊梁的深沉与忧思。（1）根据拼音写出相应的词语。zhēnyán（）yāoráo（）shēnlínqíjìng（）（2）下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（）A．袖手旁观高谈阔论红妆素裹B．极目远眺谈笑风生红妆素裹C．袖手旁观谈笑风生广袤无垠D．极目远眺高谈阔论广袤无垠（3）语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A．踏着古人的足迹去湖南常德，寻“桃花源”，畅游文人雅士的精神家园。B．踏着古人的足迹去湖南常德，“桃花源”是文人雅士畅游的精神家园。C．我踏着古人的足迹去湖南常德，寻“桃花源”，文人雅士畅游的精神家园。D．踏着古人的足迹去湖南常德，寻“桃花源”，难道这是畅游文人雅士的精神家园？4．某中学文学社年度研学小课题为“走进明清小说”，下面是小张同学的研学笔记节选。请简要概括明清小说创作繁荣的原因。唐传奇大多立足于现实生活，题材较为广泛，注重对生活细节的描写和人物心理的展示，成功塑造了许多个性化的形象，这对明清小说创作自然有不可忽视的借鉴意义。而宋代出现的“话本”，即专业说书人为方便讲故事而写的底本，更是直接影响了明清章回小说如《三国演义》《水浒传》等的表现形式。明清统治阶级对知识分子采取高压政策，更多文人愿意在政府不甚重视的小说中表达对现实的思考，与此相呼应，当时不论是平民百姓还是上层文人都对小说阅读保有较高的热情。________________________________________________________________________________________5．小张同学为这次研学活动写了阅读标语，请你也仿照写一句。小张：读书犹如畅饮甘甜的清泉，使你酣畅淋漓。我：6．下列关于《艾青诗选》和《水浒传》的表述，不正确的一项是（）A．蒋海澄于1933年第一次用“艾青”的的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。B．宋江是《水浒传》中着力塑造的人物形象，他怒杀阎婆惜、误闯白虎堂、浔阳楼题反诗，是一位仗义疏财、胸怀宽广但又忠君思想严重的好汉。C．艾青的诗歌从风格上看：中华人民共和国成立前，以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；中华人民共和国成立后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。D．《水浒传》是以描写农民战争为主要题材，揭示了当时的社会矛盾，暴露了残暴和腐朽，歌颂了受压迫人民的反抗精神。7．名著阅读你认为《水浒传》中哪位好汉形象与下面对联的描述最相符？请结合小说内容简述理由。对联：满心草莽难剃度，一生屠戮终成佛。________________________________________________________________________________________二、阅读（41分）阅读下面的文字，完成下面小题【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。（节选自范仲淹《岳阳楼记》）【乙】岁大蝗旱，江、淮、京东滋甚。仲淹请遣使循行，未报。乃请间曰：“宫掖中半日不食，当何如？"帝恻然，乃命仲淹安抚江、淮，所至开仓赈之，且禁民淫祀，奏蠲①庐舒折役茶、江东丁口盐钱，且条上救敝十事。元昊反，迁户部郎中兼知延州。明年正月，仲淹请修承平、永平等砦②，稍招还流亡，于是羌汉之民，相踵归业。初，元昊反，阴诱属羌为助。仲淹至部即奏行边，以诏出犒赏诸羌为立条约诸羌皆受命自是始为汉用矣。仲淹为将，诸羌来者，推心接之不疑，故贼亦不敢辄犯其境。（节选自《宋史·范仲淹传》）【注】①蠲（juān）：减免，免除。②砦：同“寨”，守卫用的栅栏、营垒、要塞。8．解释下列加点词语的意思。或异二者之为（）后天下之乐而乐（）微斯人（）9．把文中画线的句子翻译成现代汉语。①不以物喜，不以己悲。________________________________________________________________________________________②居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。________________________________________________________________________________________10．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）A．乃请间曰/乃重修岳阳楼B．且禁民淫祀/北山愚公者，年且九十C．迁户部郎中兼知延州/而不知人之乐D．稍招还流亡/河曲智叟亡以应11．请用“/”给文中画波浪线的句子断句。以诏出犒赏诸羌为立条约诸羌皆受命自是始为汉用矣12．范仲淹有为民请命、匡扶天下的济世情怀，【乙】文哪些情节体现出了这一点？请分点简要概括。________________________________________________________________________________________阅读下面的文字，完成下面小题。【材料一】非物质文化遗产，是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。可以是传统口头文学、美术书法等艺术形式，也可以是礼仪节庆等民间风俗。保护和传承非物质文化遗产，关系到每一位中华儿女的身份标识和价值追求，有助于维系文化认同，增强社会凝聚力。【材料二】①“由于竹编技术难学、收入又少，很多年轻人对竹编技艺没有兴趣，都不愿学，竹编技艺的传承后继乏人。”——俞樟根（嵊州竹编非遗传承人）②“以前农家筛粮用筛子筛，如今都联合收割机了，以前用竹筐收各种果品粮食，如今都用塑料筐了，竹编制品没有市场了。”——63岁张联芳老人③从另外一个角度来看，上述现象也说明了“非遗”文化与现代生活是有距离的。缩小这一距离，让这些文化遗产不只是一件件静止的作品，而是活在当下、活在人们生活里。近年来，人们进行了一些成功的尝试。④“竹篾旗袍薄如纸张，做工精细，将竹编艺术与旗袍完美结合。虽然价格是18800元，但展出没几天，就已经有人求购了。”——吕建亚（“天价”竹篾旗袍创作者）⑤这样的成功尝试证明，做好优秀传统文化的“创造性转化、创新性发展”，不仅是激活文化遗产生命力的重要方向，也是满足人民群众日益增长的文化需求的有效途径。【材料三】①在当下的“非遗”传承中，出现了一批“95后”“非遗”传承人，他们捕捉潮流元素，让中国“非遗”更有活力，也让中国“非遗”更加自信地走向国际。②郎佳子或是国家级非物质文化遗产郎派面塑艺术的第三代传承人。他创作了“烟熏妆”、“哪吒”、“熊猫瘫”、动漫灌篮高手等一些造型可爱的面人，将流行元素巧妙融入其中。这些作品赢得了很多人的喜爱。以往的面塑大都注重写实，郎佳子或却更偏爱表达内心感受。他高中时的面人作品《花季》，生动地表现了离三学子面对高考压力时的心理、学习状态。由于现代人更在意作品传达的意义，于是他不仅创作反思当代人社交生活的作品，也用面塑作品回应社会热点事件，这些作品让人感到，“非遗”离我们的生活并不遥远。郎佳子或以影像的方式传播面塑作品，抖音、快手微信公众号上的粉丝都等着他更新。像他这样的年轻人，将“非遗”引入潮流，让“非遗”走进大众有了可能。【材料四】13．下列对材料内容的理解，不正确的一项是（）A．“95后”“非遗”传承人捕捉潮流元素，让中国“非遗”更有活力，更加自信地走向国际。B．非物质文化遗产，可以是传统口头文学、美术书法等艺术形式，也可以是礼仪节庆等民间风俗。保护和传承非物质文化遗产，有助于维系文化认同，增强社会凝聚力。C．做好优秀传统文化的“创造性转化、创新性发展”，不仅是激活文化遗产生命力的重要方向，也是满足人民群众日益增长的文化需求的有效途径。D．郎佳子彧的面塑作品反思当代人社交生活，回应社会热点事件，并且将作品以影像的方式进行传播，将“非遗”引入潮流，让“非遗”走进了大众。14．根据材料四，你得到什么信息？________________________________________________________________________________________15．嵊州竹编是国家级非物质文化遗产。根据上述材料，请你为促进嵊州竹编的传承与创新提出一些建议。________________________________________________________________________________________阅读下面的文字，完成下面小题。父亲的排箫李伶伶①吴战在病房守了3天，父亲吴炳坤终于醒了。吴战的心并没有放松下来，因为大夫说过，父亲的情况很危险，恐怕维持不了几天。88岁的父亲身体一向很好，这次回老家给祖父母扫墓，不小心摔了一跤，一下子摔到生命垂危。②父亲睁开眼睛，环视围绕在他床边的人，有两个儿子和媳妇们，还有孙子、孙女，都是他最亲的人。父亲的目光在每个人的脸上掠过，然后喃喃地说，这是父母留我，我就不走了，箫……箫……大家都不知道他最后一句想说什么。③大家一起猜父亲的话。二儿子吴战说，父亲是不是想要他的排箫？大儿子罗援一拍大腿说，肯定是。俩人赶紧把父亲的包包箱箱翻了个遍也没找到排箫。吴战说，是不是放在家里没拿来？罗援说，应该是，排箫是父亲的宝贝，他不可能随时带在身上。吴战想了想说，要不我回去取一趟吧，咱爸的情况可能回不了山东了。罗援沉默了一会儿，点点头。④吴战立即动身，乘汽车、转高铁，回到山东枣庄。在父亲卧室的柜子里，找到了父亲的排箫。这个排箫原来虽不是父亲的，却改变了父亲的人生轨迹。⑤排箫是用废旧的子弹壳做的，它真正的主人是父亲的战友罗耀祖。俩人一起参加过抗美援朝战争，父亲差点死在战场上，而罗耀祖永远地留在了那里。父亲曾给吴战讲过那段经历。那次要攻占一个高地，上级下达命令，必须在天亮前占领那个高地。可敌人的火力很猛，战斗持续了6个多小时，仍然没有任何进展。眼看天就亮了，连长急得眼睛都红了。连长说，都背上炸药包，一个一个上，直到把对方的地堡炸毁为止。“我先来！”连长背着炸药包、拿着手榴弹就冲出了战壕。在我方火力的掩护下，连长匍匐前进，爬向对方的地堡。眼看着就要爬到目的地时，被敌人发现，中弹牺牲。⑥连长的牺牲激发了大家的斗志，副连长毫不犹豫地接着冲出战壕，随后是排长、副排长、班长、副班长，再后是士兵，按入伍时间排序，入伍时间最长的排到最前面。为了炸掉敌方的地堡，我方已经牺牲了38个人，再下一个就是吴炳坤。吴炳坤前面那个战友平时胆子小，大家都叫他“胆小鬼”。“胆小鬼”在他前面的战友刚跳出战壕，就跟吴炳坤交代了遗言。他说，如果我回不来，别告诉我父母，他们会受不了的。A过了一会儿，他又改口说，如果我回不来，跟我父母说，让他们别难过，我是为保卫国家牺牲的，这是我的荣耀。B⑦“胆小鬼”刚改好遗言，就传来前一个战友牺牲的消息。“胆小鬼”没有迟疑退缩，勇敢地冲了出去。吴炳坤的大脑瞬间一片空白。那一刻，吴炳坤整个人都变得僵硬起来，紧张得说不出话。后面的战友见他站在那儿发愣，拍了他一下，问他要跟父母说什么。吴炳坤回过神儿来说，告诉我父母，别想我，我来生再回报他们的养育之恩。吴炳坤说完背好炸药包，拿好手榴弹，准备冲出战壕。就在这时，一阵巨响，“胆小鬼”竟成功炸毁敌方地堡，我方乘胜而上，一举拿下了那个高地。可是“胆小鬼”却永远地留在了那里。⑧“胆小鬼”大名叫罗耀祖，山东枣庄人。吴炳坤回国后辗转找到罗耀祖的父母。罗耀祖五个姐姐，家里就他一个男孩。他没能回来，父母都受不了这个打击，一夜之间苍老了很多。罗父罗母失去独子的那种悲恸，吴炳坤永远都忘不了。⑨吴炳坤不知道自己是怎么离开罗耀祖家的，到火车站买票时才发现，排箫还没还给罗耀祖的父母。这个排箫是罗耀祖生前最喜欢的乐器，没事的时候他经常用它吹老家的曲子。吴炳坤返回罗家，发现一家人正抱在一起失声痛哭。罗母竟哭得晕厥过去。这时，吴炳坤作了个决定，留在罗家，给罗耀祖父母当儿子，给他们养老送终。吴炳坤成家生子后，让大儿子姓了罗家的姓，二儿子才姓自己的姓。⑩吴战找到排箫后，马不停蹄地往辽宁老家赶。父亲好像知道儿子帮他取排箫似的，几次眼看要不行了，又挺了过来。当吴战拿着排箫奔回父亲的病房，轻声唤他时，父亲竟又睁开了眼睛。看到排箫，父亲的眼神似乎亮了一下，他把排箫握在手里放在胸口上，说，传，传下去……当大家还在猜测父亲的意思时，吴战已经明白了，他说，您是不是想说，让我们把____传下去？父亲点点头，放心地闭上了眼睛。⑪父亲一定是听到了罗耀祖的箫声，不然他的嘴角不会微微地翘起来。（选自《解放军报》，有删节）16．第⑨段“吴炳坤成家生子后，让大儿子姓了罗家的姓，二儿子才姓自己的姓”这个安排，是对前文所设悬念的照应。请你将前文原句找出来。________________________________________________________________________________________17．请分析第④段在文章内容和结构上的作用。________________________________________________________________________________________18．小罗要将这篇文章推荐给班级，但由于篇幅有限，他删掉了第⑥段的A、B两处。请你推断，以下的原文，应该对应哪一处，为什么？原文“说完，他没有哭”对应。原文“说完，他哭了”对应。19．文章第⑩段的结尾横线处，吴战可能会说哪些话？请根据文章内容，说出你的理解。________________________________________________________________________________________三、作文（50分）20．阅读下面的文字，按要求作文。鲁迅在与藤野先生的交往中，懂得了正直与严谨；莫怀戚在田间散步时，懂得了责任与担当；史铁生从泼泼洒洒的北海菊花，懂得了母爱的深沉和生命的坚强；梁衡从奔腾不息的壶口瀑布，懂得了中华民族的柔中有刚、勇往直前……生命就是在不断地经历和懂得中逐渐成长。请以“懂得”为题，写一篇文章，叙写自己的亲身经历，表达自己的真情实感。要求：①立意自定，文体自选(诗歌、戏剧除外)；②不得抄袭，不得套作；③书写工整，不少于600字；④文中不出现真实的地名、校名、人名等。

答案解析部分1．【答案】（1）玉盘珍羞直万钱（2）鸟下绿芜秦苑夕（3）蜡炬成灰泪始干（4）槲叶落山路（5）野芳发而幽香；佳木秀而繁阴（6）但愿人长久；千里共婵娟（7）怀旧空吟闻笛赋；到乡翻似烂柯人；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春【解析】【分析】

根据平时对诗词名句的积累答题，（1）—（4）题为直接型默写，需要根据给出的句子来写对应的句子，难度不大。（5）—（7）题为理解型默写，一定要仔细斟酌提示语。默写时要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意“羞、芜、炬、槲、阴、婵、娟、柯、畔”的书写。

故答案为：玉盘珍羞直万钱；鸟下绿芜秦苑夕；蜡炬成灰泪始干；槲叶落山路；野芳发而幽香、佳木秀而繁阴；但愿人长久、千里共婵娟；怀旧空吟闻笛赋、到乡翻似烂柯人、沉舟侧畔千帆过、病树前头万木春

【点评】本题考查古诗文默写。诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。平时识记时要读准诗词中的字音及识记字形。2．【答案】青鸟，传递音讯的信使。作者希望借助青鸟一样的信使，殷勤地为他去探看自己的心上人。【解析】【分析】

本题要求理解“青鸟”的用意。由知识卡片可知，“青鸟”原指神话中为西王母传信的神鸟，这里是信使的代称；“青鸟殷勤为探看”意思是烦请青鸟一样的使者，殷勤地为我去探看。作者希望借助青鸟一样的信使，殷勤地为他去探看自己的心上人。此句意致婉曲，诗人在刻骨的思念与忧伤中故作宽解，谓离居不远，尚能藉青鸟传书致意，更见内心的悲痛和情之不能自已。

故答案为：青鸟，传递音讯的信使。作者希望借助青鸟一样的信使，殷勤地为他去探看自己的心上人。

【点评】

本题考查词语赏析。步骤一：理解词语意思，在把握全诗主旨的前提下来理解词语。步骤二：分析有无运用手法。步骤三：分析作者的思想感情，切忌空洞，注意文本的个性化解读。比如光答“表达了作者的愁绪”是不行的，应具体答出“怎么样”的感情或感慨。三个问题按顺序答题。3．【答案】（1）箴言；妖娆；身临其境（2）B（3）A【解析】【分析】

（1）箴言：zhēnyán，规劝诫的话。

妖烧：yāoráo，媚艳动人。

身临其境：shēnlínqíjìng，亲身面临那种境地，也作身历其境。

（2）袖手旁观：把手笼在袖子里，在一旁观看。比喻置身事外、不帮助别人。多指看到别人有困难，不帮助别人。极目远眺：尽眼力之所及眺望远方。根据文段“登岳阳楼”“览山河之胜景”可知，此处是登楼向远处眺望，应选择词语“极目远眺”；

高谈阔论：形容漫无边际地大发议论。谈笑风生：形容谈话时有说有笑，兴致很高，并且很有风趣。根据文段“纵马隆中，小憩茅庐，听英雄‘三分天下’可知，此句形容登楼的偷悦心情，应选择词语“谈笑风生”；

红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。广袤无垠：广阔得望不到边际，辽阔无边。比喻非常广阔。根据文段“见千里冰封，万里雪飘”可知，此处写雪后盛景，应选择词语“红装素裹”。

故答案为：B。

（3）

A.有误。画线句中“文人雅士畅游的精神家园”语序不当，“文人雅士”不能做“精神家园”的修饰语，应把“文人雅士”与“畅游”调换位置。

故答案为：A。

【点评】

（1）本题考查字形。本题考查字形的辨识。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练字，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。

（2）本题考查词语辨析。解答该题，要理解所给词语的意思及词语间的区别。可将词语代入文中，联系上下文进行判断。

（3）本题考查病句辨析。解答要从不同的角度分析病句原因。可从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。同时要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的能力。4．【答案】①唐宋以来小说创作经验的积累。②小说创作队伍的扩大。③读者群体的极大需求。【解析】【分析】本题考查内容理解概括。根据唐传奇大多立足于现实生活，题材较为广泛，注重对生活细节的描写和人物心理的展示，成功塑造了许多个性化的形象，这对明清小说创作自然有不可忽视的借鉴意义。而宋代出现的‘话本’，即专业说书人为方便讲故事而写的底本，更是直接影响了明清章回小说如《三国演义》《水浒传》等的表现形式”可得：唐宋以来小说创作经验的积累。根据“明清统治阶级对知识分子采取高压政策，更多文人愿意在政府不甚重视的小说中表达对现实的思考”可得：小说创作队伍的扩大。根据“与此相呼应，当时不论是平民百姓还是上层文人都对小说阅读保有较高的热情”可得：不同读者群体的极大需求。故答案为：①唐宋以来小说创作经验的积累。②小说创作队伍的扩大。③读者群体的极大需求。【点评】本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。5．【答案】读书犹如游览美妙的山水，使你心旷神怡。（读书犹如攀登进步的阶梯，使你登峰造极；读书犹如品尝香醇的美酒，使你陶醉其中；读书犹如聆听智者的教诲，使你茅塞顿开。）【解析】【分析】本题考查仿句。分析给出的示例，将“读书”比作喻“畅饮甘甜的清泉”，然后写出读书的益处。另外例句采用了比喻的修辞手法，句式为“读书犹如使”。据此可以拟写标语为“读书犹如沐浴和煦的春风，使你神清气爽。”故答案为：读书犹如游览美妙的山水，使你心旷神怡。（读书犹如攀登进步的阶梯，使你登峰造极；读书犹如品尝香醇的美酒，使你陶醉其中；读书犹如聆听智者的教诲，使你茅塞顿开。）【点评】本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。6．【答案】B【解析】【分析】

B.有误。误闯白虎堂的是林冲。故答案为：B【点评】

本题考查对名著内容的识记。阅读名著时要注意名著作者的文学常识，包括作者字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。还有作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。7．【答案】人物鲁智深，“满心草莽难剃度”指鲁智深在绿林一片杀心。到了五台山落发为僧后，不守清规戒律，喝酒吃肉，只做个“花和尚”；“一生屠戮终成佛”指一生杀人无数的鲁智深，在生擒方腊后，夜宿杭州六和寺，听得钱塘江潮信，信中顿悟，圆寂，得到了超脱，成了佛。【解析】【分析】

本题要求根据对联阐述理由。根据对联和小说内容，可以判断出这里提到的好汉是鲁智深，而上联和下联分别讲述了鲁智深的两个故事，一个是鲁智深落发为僧后不守规矩，做了“花和尚”，另一个是鲁智深在钱塘江潮信中圆寂成佛。作答时应关注重点人物和情节，用简要的语言概括回答。“满心草莽难剃度”：鲁达原是渭州提辖，一次在茶坊吃茶，结识了史进以及教史进开手的师父李忠，三人到酒楼喝酒，听到隔壁阁子有女子哭泣，鲁达询问得知是民女金翠莲被恶霸“镇关西”强娶后抛弃，于是安排金氏父女离开。后赶到郑居的肉铺戏弄他，郑居恼怒之下抄起刀便去和鲁达拼命，却被鲁达三拳打死。他见情势不妙，一边声称郑屠诈死，一边迅速离开现场，逃出渭州。鲁达一路东去，半个月后抵达代州雁门县，恰巧遇到已定居当地的金老，金翠莲嫁给了当地的财主赵员外，金老引鲁智深与赵员外结识，得到赵员外帮助，在五台山出家，得法名智深。鲁智深不守清规，多次饮酒，醉打山门，喝酒吃肉，只做个“花和尚”；

“一生居戮终成佛”：宋江接掌梁山泊后，鲁智深坐镇前军寨，在位守赛头领中位列第三。梁山一百单八将大聚义后，宋江便开始推动山寨接受朝廷招安，而鲁智深则是招安的反对者。宋江率梁山全伙接受招安后，奉圣命征讨辽国、田虎、王庆、方腊，鲁智深均随梁山军队出战，征辽得胜后，鲁智深陪同宋江重上五台山，参礼智真长老、征方腊时，鲁智深在乌龙岭追杀敌将夏候成，却迷路入了深山，得一僧人指点，生擒方腊。征讨方腊后，鲁智深不愿接受朝廷封官，在杭州六和寺出家。八月十五中秋夜，在杭州六和寺，鲁智深听到钱塘江潮声大作，如雷鸣战鼓铺天盖地而来，寺中僧人告诉他那是潮信。智深忽然想起师父智真送他的偈语：“逢夏而擒，遇腊而执，听潮而圆，见信而寂。”果然应验了活捉夏侯成，生擒方腊。智深拍掌笑着问明圆寂之意，笑道：“既然死乃唤做圆寂，洒家今夜必当圆寂。”于是，他沐浴更衣，写了颂语，焚一炉好香，盘腿打坐，圆寂涅槃。

故答案为：人物鲁智深，“满心草莽难剃度”指鲁智深在绿林一片杀心。到了五台山落发为僧后，不守清规戒律，喝酒吃肉，只做个“花和尚”；“一生屠戮终成佛”指一生杀人无数的鲁智深，在生擒方腊后，夜宿杭州六和寺，听得钱塘江潮信，信中顿悟，圆寂，得到了超脱，成了佛。

【点评】

本题考查对经典名著中重要人物和情节的理解和分析能力。阅读名著时要注意名著作者的文学常识，包括作者字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。还有作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。【答案】8．或许、也许；在……之后；如果没有9．①不因外物和自己处境的变化而喜悲。②（他们）在朝廷做官就为百姓忧虑，被贬谪到边远地区做地方官就为国君忧虑。10．A11．以诏出犒赏诸羌/为立条约/诸羌皆受命/自是始为汉用矣12．①敢于进谏，忠君爱民；②赈济灾民，救治政弊；③修筑要塞，安抚百姓；④犒赏羌族，平定边患。【解析】【点评】

（1）本题考查文言词语理解。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与堂握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言句子翻译。翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三：连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四：认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰。

（3）本题考查一词多义。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（4）本题考查文言句子断句。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构划分依据。一般来说，主谓之间要有停顿，句中领起全句的语气词后要有停顿，几个连动的成分之间也要有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。

（5）本题考查内容理解概括。解答此题考生应通读文章，理解文意，理清层次，对相关的情节进行归纳概括。【附参考译文】【甲】唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或者不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？大概一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。【乙】这年发生严重的虫灾和旱灾，江、淮、京东灾情尤其严重。范仲淹请求派遣官员察看灾情，没有得到答复。就问皇上说：“宫廷里的人半天不吃饭，会怎么样呢？”皇上显出哀伤的样子，于是派遣范仲淹去安抚江、淮灾民。范仲淹所到之处开仓济民，并且禁止灾区百姓滥行祭祀，奏请免除庐州、舒州的折役茶，江东的丁口盐钱，并且逐条陈述救治政弊的十项措施。元昊反叛时，范仲淹被升为户部郎中兼任延州知州。第二年正月，上奏请求修筑承平、水平等要塞，逐渐招回流亡百姓、羌族和汉族的百姓，都一个接一个地回来，重操旧业。当初，元昊叛乱时，暗中诱使归附宋朝的羌人帮助自己。范仲淹到任后就奏请巡视边境，他以皇诏命的名义犒赏羌族各部。给他们订立条约，羌族各部都接受了诏命，自此开始为宋朝效力。范仲淹作将领，对前来归附的各部羌人，真诚接纳，信任不疑，因此西夏军队也不敢轻易侵犯他的辖区。8．“或异二者之为”句意：或许不同于以上两种人的心情。或，或许、也许；

“后天下之乐而乐”句意：在天下人乐之后才乐。后，在之后；

“微斯人”句意：如果没有这种人。微，如果没有。

故答案为：或许、也许；在……之后；如果没有9．①句重点词语：以，因为；

②句重点词语：庙，宗庙；堂，殿堂；庙堂，指朝廷；之，定语后置的标志。

故答案为：①不因外物和自己处境的变化而喜悲。

②（他们）在朝廷做官就为百姓忧虑，被贬谪到边远地区做地方官就为国君忧虑。10．A.都是“于是，就”的意思；

B.而且/将近；

C.掌管/知道；

D.逃亡/通“无”，没有；

故答案为：A。11．句意：他以皇诏命的名义犒赏羌族各部。给他们订立条约，羌族各部都接受了诏命，自此开始为宋朝效力。“以诏出犒赏诸羌”“为立条约”均为范仲淹治理边境的举措，之间应停顿；“诸羌皆受命”“自是始为汉用矣”为取得的成效，之间应停顿。

故答案为：以诏出犒赏诸羌/为立条约/诸羌皆受命/自是始为汉用矣。12．本题要求概括【乙】文能体现范仲淹济世情怀的情节。结合【乙】“仲淹请造使循行，未报。乃请间日：‘宫掖中半日不食，当何如？帝侧然’可知，范仲淹为民请愿、直言敢速；结合“所至开仓赈之，且禁民淫祀，奏庐舒折役茶、江东丁口盐钱，且条上救敝十事”可知，范仲淹赈济灾民，救治政弊；结合“明年正月，仲淹请修承平、永平等兽，稍招还流亡，于是羌汉之民，相通归业”可知，范仲淹修筑要塞，安抚百姓；结合“仲淹至部即奏行边，以诏出犒赏诸养为立条约诸羌皆受命自是始为汉用矣。仲淹为将，诸羌来者，推心接之不疑，故贼亦不敢辄犯其境”可知，范仲淹犒赏羌族，平定边患。

故答案为：①敢于进谏，忠君爱民；②赈济灾民，救治政弊；③修筑要塞，安抚百姓；④犒赏羌族，平定边患。【答案】13．D14．通过两个年度的对比发现：90后非遗手艺人数量显著增加，其中95后手艺人数量占比接近一半，同时00后手艺人数量超过5%。这说明非遗文化能吸引年轻人的参与，文化传承基本后继有人。15．①加强竹编工艺的创新，让竹编努力更好地融入现实生活之中；②要吸引更有创意的年轻人加入到竹编工艺队伍中来。③在竹编工艺里加入流行元素，并借助新兴媒体传播。【解析】【点评】

（1）本题考查对材料内容的理解。解答时要在通读文本，理解文意的基础上，结合相关的语句，根据选项逐一比对，选出正确选项。

（2）本题考查图文转换能力。解答此题，要先对材料有一个整体的了解，把握大的主题或方向，搜索有效信息；重视图标的数据变化；同时注意图表的细节；最后简要归纳概括，得出结论。

（3）本题考查针对主题提出建议。解答该类型题目，可在材料中找出已有针对主题提出的建议进行模仿，若材料中没有，则可运用祈使句进行组织语言，如"要……""不要……"等，注意语言的简洁，表述明确。13．D.有误。材料三第②段中“让‘非遗’走进大众有了可能”，表明有可能走进大众，因此选项中说“让‘非遗’走进了大众”错误。

故答案为：D。14．本题要求概括材料四信息。根据图表中“90后非遗手艺人数量”以及通过“2017-2018和“2018-2019两个年度的对比发现可知，90后非遗手艺人数量显著增长了14.8倍，故可以概括为：90后非遗手艺人数量显著增加；

根据图中“95后手艺人占比49.5%”可概括为：95后手艺人数量占比接近一半；

根据图中“95后手艺人占比49.5%”“00后手艺人占比5.3%”可概括为：00后手艺人数量超过5%，95后和00后人数加起来已经超过了一半，由此可见：非遗文化能吸引年轻人的参与，说明文化传承基本后继有人。

故答案为：通过两个年度的对比发现：90后非遗手艺人数量显著增加，其中95后手艺人数量占比接近一半，同时00后手艺人数量超过5%。这说明非遗文化能吸引年轻人的参与，文化传承基本后继有人。15．本题要求为嵊州竹编的传承与创新提出一些建议。根据材料二第①段“由于竹编技术难学、收入又少，很多年轻人对竹编技艺没有兴趣，都不愿学，竹编技艺的传承后继乏人”针对这一现象可提建议：要鼓励更多年轻人加入竹编工艺创作之中，为竹编艺术注入新鲜血液；

根据材料二第②段“以前农家筛粮用筛子筛，如今都联合收制机了，以前用竹筐收各种果品粮食，如今都用塑料筐了，竹编制品没有市场了”针对这一现象可提建议：努力尝试竹编工艺的创新，让竹编和人们的生活紧密相容；

根据材料二第④段“竹旗袍薄如纸张，做工精细，将竹编艺术与旗袍完美结合”和材料三第②段“‘非遗’”离我们的生活并不遥远”“或以影像的方式传播面塑作品，抖音、快手微信公众号上的粉丝都等着他更新”针对这一现象可提建议：将流行元素融入到竹编之中，大力依靠各种媒体平台进行宣传。

故答案为：①加强竹编工艺的创新，让竹编努力更好地融入现实生活之中；②要吸引更有创意的年轻人加入到竹编工艺队伍中来。③在竹编工艺里加入流行元素，并借助新兴媒体传播。【答案】16．“二儿子吴战说，父亲是不是想要他的排箫？大儿子罗援一拍大腿说，肯定是。”17．第④段在内容上交代了吴战为了圆父亲临终前的心愿，长途跋涉回家找排箫，引出了排箫的重要性。结构上，承上启下，既承接上文父亲病重但心愿未了的内容，又引出了下文抗美援朝激烈战斗的场面，以及重要人物罗耀祖。18．“说完，他没有哭”对应B。“不哭”是因为他觉得自己没有贪生怕死，能在战场为国捐躯，为正义而死，是一件光荣的事；“说完，他哭了”对应A。“哭”是因为他想到自己如果牺牲了，父母没人照顾。体现了他对生命的眷恋，对父母的孝爱之情。19．示例：把珍贵的革命纪念排箫传下去。【解析】【点评】

（1）本题考查悬念照应手法。读者、观众、听众对文艺作品中人物命运的遭遇，未知的情节的发展变化所持的一种急切期待的心情。“悬念”是小说、戏曲、影视等艺术作品的一种表现技法，是吸引广大群众兴趣的重要艺术手段。照应指行文中上下文之间的互相呼唤和照应。

（2）本题考查句段的作用。分析段落作用，要从结构和内容上分析。内容上的作用就是这句话内容上写了什么，有没有手法之类；结构上的作用，就是开头、中间、结尾句的作用。开头：总起全文，引出下文。中间：承上启下，总领下文，总结上文；结尾：点题、前后照应，总结全文。

（3）本题考查文章内容理解。解答此题，要熟读并了解整篇文章内容，在对这篇文章总体把握的基础上，联系上下文，理解语句蕴含的情感。

（4）本题考查语句拟写。本题为开放性试题，拟写语句要遵循选文的主题，答案不唯一。16．本题要求找出所设置的照应句。结合第③段“二儿子吴战说，父亲是不是想要他的排箫？大儿子罗援一拍大腿说，肯定是”可知，在此处为读者留下悬念，为何大儿子姓罗，二儿子姓吴。结合第⑨段”吴炳坤成家生子后，让大儿子姓了罗家的姓，二儿子才姓自己的姓“可知，父亲为给战友父母养老送终，成家生子后，让大儿子跟罗姓，二儿子姓吴姓，为读者解开了开头的悬念，所以照应的原句为第③段“二儿子吴战说，父亲是不是想要他的排箫？大儿子罗援一拍大腿说，肯定是”。

故答案为：“二儿子吴战说，父亲是不是想要他的排箫？大儿子罗援一拍大腿说，肯定是。”17．本题要求分析段落作用。结合第④段“吴战立即动身，乘汽车、转高铁，回到山东枣庄”可知，父亲临终心愿末了，吴战长途跋涉能回家为父亲找排箫强调了排箫的重要性；

结合第④段“在父亲卧室的柜子里，找到了父亲的排第。这个排箫原来虽不是父亲的，却改变了父亲的人生轨迹”可知，在结构上承接了上文中父亲临终前心愿未了的内容情节，为下文介绍排箫的由来和引出父亲抗美援朝的激烈战斗，重要人物罗耀祖的英雄事迹做铺垫。

故答案为：第④段在内容上交代了吴战为了圆父亲临终前的心愿，长途跋涉回家找排箫，引出了排箫的重要性。结构上，承上启下，既承接上文父亲病重但心愿未了的内容，又引出了下文抗