辽宁省沈阳市沈河区2024-2025学年九年级上学期期末考试语文试卷

2024-2025学年辽宁省沈阳市沈河区九年级（上）期末语文试卷一、积累与运用（17分）1．（2分）下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（）A．隧洞（suì）笑蜗（wō）愧赧（nǎn）如坐针毡（zān） B．掺杂（cān）涵养（hán）鲁钝（dùn）不屑置辨（biàn） C．盘桓（huán）惦记（diàn）荣膺（yīng）抽丝剥茧（bō） D．侍候（shì）隔膜（mé）煞白（shà）不功自破（gōng）2．（2分）依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（）如果你要写年，就不能只写年。你要写集市货品令人，你要写灯火中人海如潮，你要写的烟花夺目绽放，你要写漫天雪花迎风飞舞，你要写家家户户福气满堂，你要写人们对未来的美好，你要写万家灯火，阖家团圆。用眼睛用耳朵用心感受，每一个；写岁月写告别写新的起点，写一个明天。A．目眩神迷喷薄祈愿短暂 B．眼花缭乱绚烂祈愿瞬间 C．目眩神迷喷薄祈求瞬间 D．眼花缭乱绚烂祈求短暂3．（2分）下列各项中分析正确的一项是（）①巧克力主要由可可豆加工而成，可可豆中含有可可碱、咖啡因。②在人体内，这两种物质可以通过新陈代谢排出体外，但在狗体内，它们的代谢速度非常缓慢，容易蓄积在体内，达到有害浓度。③对人类来说，适量的可可碱和咖啡因可以提神醒脑；但对狗来说，即使少量的可可碱和咖啡因也可能导致严重的中毒反应。④它们会作用于狗的中枢神经系统，使其心跳加速、呼吸急促，严重时可能导致心律失常、心力衰竭。A．“新陈代谢”“提神醒脑”“心力衰竭”个短语的结构各不相同。 B．句④中“它们会作用于狗的中枢神经系统”的主干是“它们作用于神经”。 C．句③中“即使少量的可可碱和咖啡因也可能导致严重的中毒反应”，“也”的前后构成条件关系。D．“可可碱是一种甲基黄嘌呤的衍生物，与咖啡因类似，具有刺激中枢神经和心肌的作用。”这句话适合接在句②后。4．（2分）下列各项中表述不正确的一项是（）A．《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》作者雨果，法国作家，代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。 B．古人取号，一般用于自称，以显示某种志趣或抒发某种情感，年龄不限，如苏轼，号东坡居士。C．《骆驼祥子》中的祥子不拉刘四爷的车，却能住在人和车厂，是因为祥子很勤劳，常帮刘四爷干活。D．虎妞虽淳朴善良、敢于追求幸福，却又好逸恶劳，控制欲极强，她难产而死是祥子走向堕落的直接原因。5．（3分）图片是某出版社出版的《骆驼祥子》的封面。请仿照封面“有些人仅仅为了活着，就已经花光了所有的力气”这句话，任选下列一部名著，选出封面需匹配的句子，并结合名著内容阐述一下选择的原因。①世界上只有一种英雄主义，那就是看清了生活的真相后依然热爱生活。②不能治国安天下，妄称男儿大丈夫。③所谓终成正果，只不过比别人多了无数的负累而已。④每一个黑暗的日子里，眼里从来就没有离开光明。⑤真正的爱，是挣脱世俗的不羁之爱。《西游记》《简•爱》我选择的名著是《》，搭配的句子序号是，选择原因是。6．（6分）古诗文默写。（1）？青衫湿！（秋瑾《满江红》）（2）由此观之，。（《邹忌讽齐王纳谏》）（3），宜付有司论其刑赏。（诸葛亮《出师表》）（4）使人之所恶莫甚于死者，？（《鱼我所欲也》）（5）《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中，最能表达词人率师北伐、统一南北的爱国激情和雄心壮志的词句是“，”。二、古诗文阅读（17分）7．（3分）阅读下面两首诗，完成问题。【甲】无题唐•李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。【乙】暮秋独游曲江①唐•李商隐荷叶生时春恨生②，荷叶枯时秋恨成。深知身在情长在，怅望江头江水声。【注释】①这是诗人追悼亡妻王晏媄的诗作，大体作于唐大中十一年（857）。曲江，即曲江池，在今陕西西安东南。②春恨：春愁，春怨。生，一作“起”。下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（）A．甲诗在首句中两次运用“难”字，使相见无期的离别之痛显得分外深沉和缠绵。 B．乙诗开头就用缓慢沉重的语气诉说自己内心的憾恨，仿佛荷叶的春生、秋枯都与诗人的哀思有关。C．甲诗中“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的至情之语与乙诗中的“深知身在情长在”有异曲同工之妙。 D．甲诗中“应觉月光寒”是借心理上寒冷的感觉反映身体的凄凉之感；乙诗中“怅望江头江水声”借助视觉、触觉的错乱反映诗人内心的怅恨茫然。8．（14分）阅读下面选文，完成问题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（节选自《送东阳马生序》）【乙】竹溪逸民①者，幼治经，长诵百家言，造文蔚茂，喜驰骋②，声闻烨烨③，起荐绅间，意功名可以赤手致。忽抵掌于几，曰：“人生百岁，能几旦暮？所难遂者，适意尔。他尚何恤④哉？”乃戴青霞冠，披白鹿裘，不复与尘世接。性嗜菊，种之满园，顾视若孩婴。黄花一开，独引觞对酌，日入不倦。人让⑤其留物，怒曰：“举世无知我，知我惟此花尔，一息自怡，尚可谓滞于物耶？”复爱梅。梅朵绿萼微吐赤脚踏雪中若温。见辄凝视，移时⑥目不瞬。且大言曰：“知我者惟菊，菊已谢我去，幸汝梅继之；汝梅脱又谢去，我当上白鹤山采五芝⑦耳！”（节选自宋濂《竹溪逸民传》）【注释】①逸民：即陈洄，明代一位高士。据《明史•列传•卷一百八十六•隐逸》载：“时有陈洄者，义乌人……所居近大溪，多修竹，自号竹溪逸民……宋濂俱为之传。”②驰骋：指文风开阔、奔放。③烨烨：显赫。④恤：留恋。⑤让：责备。⑥移时：时光流逝，这里指时间长。⑦五芝：方术家所传说的五种神芝，色彩各不相同，服之可以长生不死。（1）下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（3分）A.手自笔录自李唐来，世人甚爱牡丹（《爱莲说》）B.不敢稍逾约从心所欲，不逾矩（《＜论语＞十二章》）C.所难遂者遂逐齐师（《曹刿论战》）D.幸汝梅继之今为妻妾之奉为之（《鱼我所欲也》）（2）把选文中画线的句子翻译成现代汉语。①尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。（2分）②乃戴青霞冠，披白鹿裘，不复与尘世接。（3分）（3）用“/”给下面句子断句（断两处）。（2分）梅朵绿萼微吐赤脚踏雪中若温（4）甲、乙两文描写的宋濂与逸民（陈洄）的独特爱好分别是①、②（均用原文词语回答）。这样的独特爱好又分别体现了宋濂与陈逸民怎样的品质？请用自己的话概括。（4分）三、现代文阅读（36分）9．（8分）阅读下面选文，完成问题。【材料一】在学习过程中我们经常会遇到这样的情况：开始学习某门知识时，掌握了该知识、技能的重要规律或找到了“窍门”后，成绩会明显提高。但是随着时间的延长和难度的增加，到了某一阶段，会感觉头脑不再清晰，学习效率大大降低，出现成绩停滞不前甚至下滑的局面。这在心理学上被称为“高原现象”，也叫“高原期”。【材料二】“高原现象”经常在中考和高考之前的准毕业生身上出现。越是临近考试，学生就越是感到时间的宝贵，学习动机过于强烈，反而降低了学习效率。接踵而至的各类考试，还有堆积如山的习题、讲义，再加上长时间的学习且缺乏体育锻炼，有的学生还要承受来自父母、学校或社会的压力，这些都会让学生因身心疲劳而产生“高原现象”。学习过程一般要经历四个阶段。开始阶段、提高阶段、高原阶段、再次提升阶段。当学习者坚持学习，不断改进学习方法，克服了学习途径上的困难并掌握新的规律或技巧后，学习成绩又开始逐步上升。【材料三】李娜是世界网坛名将，战绩辉煌。2011年，李娜在澳大利亚网球公开赛打进个人第一场大满贯单打决赛，夺得女单亚军。但2012年和2013年，她的成绩起伏不定，波动比较大，直到2014年在澳大利亚网球公开赛夺冠，获得第一个大满贯冠军奖杯。在2014年之前的三年里，李娜的运动成绩呈现出“高原现象”。在此期间，李娜在训练方法、个人心态等方面进行了调整，终于走出了“高原期”，接连取得了优异成绩。【材料四】对于大多数学生来说，“高原现象”都是学习方法不当、潜能得不到发挥造成的。下面的方法，可以帮助你克服“高原现象”。克服“高原现象”的方法正确认识，找出原因正确认识“高原现象”，以良好的学习心态去克服“高原现象”。打牢基础弥补弱项，查缺补漏。可以求助老师、同学，及时解决学习上的问题，减少知识上的盲点。集中精力上课要集中精力，眼耳手脑并用，积极思考。更新方法掌握行之有效的方法。如果学习方法不适用，则应及早更新。适当放松，转移注意力参加体育活动、听音乐、看电视等，这样也有利于缓解心理紧张。（1）对上述材料内容理解分析不正确的一项是（2分）A.随着时间的延长和难度的增加，到了“快速进步”阶段之后，会经历学习效率大大降低，出现成绩停滞不前甚至下滑的“高原期”。B.当学习者进入“高原阶段”时，如能克服学习途径上的困难并掌握新的规律或技巧，那么学习将会进入“再次提升阶段”，成绩又会开始逐步上升。C.在2014年之后的3年，网球名将李娜的成绩起伏不定，波动比较大，呈现出“高原现象”。好在经过调整之后，她终于走出“高原期”，在澳网公开赛夺冠。D.当我们面临“高原现象”的时候，不要焦虑，不要放弃，我们要正确认识“高原现象”，以良好的学习心态去克服“高原现象”。（2）某班级开展了“提高学习效率，守护阳光心灵”主题班会活动，小杨同学学习刻苦，成绩优异，但九年级以来成绩波动大，困惑不已。同学们纷纷献计献策，请根据材料内容，补全下面的发言。（3分）小宁：学习找到了“窍门”后，成绩会明显提高，之前你一直处在①。现在你进入了“高原期”，所以成绩总是波动。小廖：产生“高原现象”的原因有很多，可能是因为②。阳阳：除此之外，我们心理上还要承受很多，比如③。（3）班会接近尾声，你作为主持人进行总结性发言，为出现“高原现象”的同学提出合理化建议。（3分）10．（17分）阅读下面的文章，回答问题。已然逝去（节选）陶丽群①“怎么是你来了？学委呢？”“他有事，让我替他送过来。”班主任接过我给他送来的东西，打量了一下我挂在脖子上的回力牌球鞋。我将它们的鞋带互绑起来，挂在脖子上了。这是我上初中增添的唯一一件新物品，我非常珍惜，走这样的野路，我是舍不得穿的。②“你没回家？”班主任慢悠悠地问我一句。我看见他身边的水桶里已经放了几条比巴掌还大的罗非鱼了。在所有的鱼中，我只认得罗非鱼，因为每年大年三十家里都会买一条，寓意年年有余。③“没。”我羞愧地回答，垂下头，目光落在自己光着的脚板上，直后悔自己粗心大意，应该在见老师前把鞋子穿上的。④“你忙吗？”他又问我。我忙不迭地摇头。“你去拾一点柴火来，烧一堆火，会吗？”他又问。我又一次忙不迭地点头。柴火捡回来了，他又让我把桶里的罗非鱼收拾干净。这个难不倒我。我把罗非鱼从水桶里捞出来，痛快地用石头砸了鱼头，鱼没怎么蹦哒就死了，我又将鱼拿到水边处理干净。回来时发现班主任已经烧起了火堆。⑤“你来烤鱼！”他又吩咐我。这时候，我快乐的心情再也掩饰不住了。烤鱼跟烤老鼠能有什么两样？而烤老鼠是我从小学三年级起就开始干的事，这对我们那一带的农村孩子来说太平常不过了。鱼香味很快弥漫出来。我利索地转动戳着鱼的小木棍，烤好一条后递给这个常常被老婆怒骂的可怜男人。⑥“你吃！”他温和地说，“想吃多少烤多少。”我永远都无法忘记那一刻的心情。我想吃，非常想吃，随着烤鱼弥漫出来的香味越来越浓，嘴里的口水都快兜不住了。我都不记得多久没吃过一顿像样的荤菜了。他到底是从哪里看出来的？我哪里露出了破绽？我心里又委屈又伤心，跟受多大的冤枉似的，脸慢慢开始灼热起来。我站在他身边，一只手垂着，一只手擎着那根叉着烤鱼的小木棒。⑦“吃吧！我早就吃腻了！”他安稳地坐在马扎上温和地说，并不看我，而是一脸平静地盯住水面。⑧班主任叫张道然，四十多岁，大骨架，高个子，因此即便他瘦，看起来块头也很大。浓黑的眉毛，普通的五官，总是挂着一副无所谓的表情。那天他穿一件皱巴巴的黑色圆领棉T恤，下身一件宽大的卡其色大中裤，脚上一双九十年代非常流行的土黄色塑料凉鞋，这种鞋子其实很便宜，八块钱一双。就是这样一副如今看起来土得掉渣的模样，他居然讲得一口纯正英语。没错，他是位英语老师。⑨我默默地瞧着我的班主任，幸亏他不看我，不然他会看见我慢慢涨红的脸和在眼眶里打转的泪水。我从他身旁走开，背对着他在那堆火边蹲下来，开始吃那条烤鱼。后来我又烤了两条鱼，并且全部吃掉。然后他叫我先回去了。⑩此时已是下午。我记得那种秋天下午旷野中的宁静。在那片长满灌木和矮树的河边，其实有不少垂钓者，他们和草木一样清宁。微风轻拂，阳光明亮，静静落在万物之上。我心里充满了难言且奇异的感激，感激草木、阳光、清风、寂静、烤鱼、班主任。我并没有往回走，告别班主任后沿着水边朝水库下游走去，很快越过高大的大坝。大坝周围有很浓密的树林，一条掩映在绿荫下的柏油路也满是周末出来游玩的游人。我记得我是慢慢从那些游人身边走过的，其实也并不想去哪里。一种吃了美食，并且还吃饱的充实和喜悦感充盈着我。我就这样走出澄碧湖水库大门，从大门边一条两边长满杂草的小路向下面的河边走下去。就这样来到了坝脚，这里是下游了，蓄水的大坝像一座庞大的高山耸立在我面前，我看见大坝中间那条道上的游人变得像蚂蚁一样渺小。我就这样发现了那片浅水滩，那里有很多野生的小西瓜。我的周末从此又多了一个去处，当然是为了吃。⑪班主任也常常在周末托人从水库边给我带回口信，让我给他带去各种各样“忘记带”的东西。我理解他的好意，或许他也明白我的理解，而我们都心照不宣。对于每逢周末见到同学回家改善伙食或拿零钱，我再也没有任何伤感。我拥有令我一辈子都无法遗忘的喷香烤鱼，以及浅滩边上一片任由我取之食用的瓜地。（选自《小说月报》2023年8期，有改动）（1）阅读①～⑩段，从“原因（条件）→结果（逻辑）”这个角度梳理故事情节，完成示意图。周末“我”没有回家→①老师发现“我”不能借回家改善伙食→②→“我”感受到世界的美好（4分）（2）揣摩句中加点词表情达意的效果。（3分）我想吃，非常想吃，随着烤鱼弥漫出来的香味越来越浓，嘴里的口水都快兜不住了。（3）第⑩段画线句的环境描写蕴含着“我”怎样的心境？（3分）（4）由第⑪段“常常”“让我给他带去各种各样‘忘记带’的东西”可以看出班主任是一个什么样的人？（3分）（5）罗非鱼并不名贵，每年大年三十“我”都能吃到，但文章最后却说是“令我一辈子都无法遗忘的喷香烤鱼”，为什么？（4分）11．（11分）阅读下面选文，完成问题。正确对待人生的“阴影”①面对一名受到挫折而情绪低落、萎靡不振的战士，指导员没有太多言语，而是在一张纸上随手画了一个几何图形，让这名战士求阴影部分面积。不一会儿工夫，战士就利索地给出了答案，还告诉指导员求阴影面积有“等积转化法”“整体求差法”“分割求和法”等多种方法。“只要方法运用得当，题目再难也能迎刃而解”——看着指导员微笑的脸庞，这名战士忽然似有所悟，随后不好意思地笑了起来。这揭示了一个道理，我们要正确对待人生的失败。②俗话说，人生不如意事十之八九。林肯22岁经商失败，23岁竞选州议员失败，24岁再从商再失败，终于25岁竞选州议员当选了，然而26岁订婚没多久未婚妻病逝。29岁到49岁中10次参加各种竞选仅两次当选。但他没有灰心丧气，而是调整状态提升自己，终于在1860年总统选举中胜出。人生路上，总会遇到顺逆之境、进退之间等各种情形与变故。如果对功名利禄放不下，生命就会在功名利禄中打转转；对是非得失放不下，生命就会在是非得失里受折磨；对悲欢离合放不下，就会在悲欢离合中苦苦挣扎。久而久之，心情就会变得阴郁，心灵深处便会因此形成一定范围的“阴影”，做什么事情都提不起兴趣、打不起精神。见到不顺眼的人、遇到不顺心的事，心头便生出无名之火，搞得身边的人无所适从，从而对你敬而远之。③列夫•托尔斯泰说：“人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。”阳光和阴影总是相伴相随，这是事物发展的必然，也是人生路上的常态。没有谁脚下的路，能够一直平坦；没有谁头顶的天，能够永远蔚蓝。阴云密布、风吹雨打，承载的是生命的厚重；阳光灿烂、风和日丽，体现的是岁月的美好。正因如此，世界万物才会绚丽多姿，人类生活才会丰富多彩。然而，我们承认和接受阴影的存在，却不能任其长期存在。如果阴影总是充斥我们的心灵空间，生活的负荷便会变多加重，人生之舟即使不沉没，也难免要搁浅。④当我们遭遇“阴影”时，要试着放下并用积极乐观的心态面对。常给郁郁寡欢的情绪晒晒太阳，心灵深处就会阳光普照，我们也会变得旷达起来。苏轼被贬谪到海南时，人生境遇已达谷底。天气闷热潮湿，他挥毫泼墨经常汗流浃背，但他从来不以为意，后人称赞苏轼，“用最差的砚台，写出了最好的诗词”。相反，如果我们紧闭心门，总是一腔怨天尤人的悲观情绪，不仅难以走出生活的困扰，还可能把生活的小阴影变成生命的大阴影，让工作中的小困惑变成事业的大跟头，给人生种下失败的种子。⑤其实，正确对待人生“阴影”的过程，是一个自我转化、自我释怀、自我解压的过程，也是一个锤炼自己、塑造自己、提升自己的过程。心中有景，才能春暖花开、花香四溢；心中有光，才能轻松洒脱、步履铿锵。人的一生总会遇到形形色色的烦恼，我们须学会把雨湿衣襟当成平常事，把雪花飘零看作好风景，不以物喜、不以己悲，始终以积极阳光的心态面对成败得失，不为花开花落而感伤，不为云卷云舒而失意。如此，眼前的世界便会芬芳明明起来，生活的挫折就会成为奋斗的动力，化为美轮美奂的光影，从而一身轻松地走向诗和远方。（选自《解放军报》，有删改）（1）选文的中心论点是什么？（2分）（2）选文第①段的作用是什么？（3分）（3）选文第②段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？（3分）（4）阅读选文第④段，理清论证思路，补全下面分析。（3分）首先提出本段观点①，接着指出这样做的好处，再②，最后③。四、从12-13题任选一题写作（50分）12．按要求作文。请将“像一样思考”补充完整，作为题目，写一篇文章。要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。13．作文。在那高高的天上，阳光射出万道光芒，当太阳缓缓西下，黑暗便笼罩四方。可是那黑暗不久长，因为月儿会悄悄东上，把光明洒下穹苍。即使没有太阳也没有月亮，朋友啊，你们不要悲伤，因为细雨会点点飘下，滋润着万物生长。这个世界就是这样，只要你心里充满希望，人间处处，会有天堂。（琼瑶《苍天有泪》）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。

2024-2025学年辽宁省沈阳市沈河区九年级（上）期末语文试卷参考答案与试题解析题号12347答案CBBDD一、积累与运用（17分）1．（2分）下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（）A．隧洞（suì）笑蜗（wō）愧赧（nǎn）如坐针毡（zān） B．掺杂（cān）涵养（hán）鲁钝（dùn）不屑置辨（biàn） C．盘桓（huán）惦记（diàn）荣膺（yīng）抽丝剥茧（bō） D．侍候（shì）隔膜（mé）煞白（shà）不功自破（gōng）【分析】本题考查基础字词的字音和字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要仔细辨析。【解答】A.有误，“笑蜗”应为“笑涡”，“如坐针毡”的“毡”应读“zhān”。B.有误，“掺杂”的“掺”应读“chān”，“不屑置辨”应为“不屑置辩”。C.正确。D.有误，“隔膜”的“膜”应读“mó”，“不功自破”应为“不攻自破”。故选：C。【点评】字音是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。2．（2分）依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（）如果你要写年，就不能只写年。你要写集市货品令人，你要写灯火中人海如潮，你要写的烟花夺目绽放，你要写漫天雪花迎风飞舞，你要写家家户户福气满堂，你要写人们对未来的美好，你要写万家灯火，阖家团圆。用眼睛用耳朵用心感受，每一个；写岁月写告别写新的起点，写一个明天。A．目眩神迷喷薄祈愿短暂 B．眼花缭乱绚烂祈愿瞬间 C．目眩神迷喷薄祈求瞬间 D．眼花缭乱绚烂祈求短暂【分析】本题考查词义辨析。【解答】“目眩神迷”意思是眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。“眼花缭乱”意思是眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。比喻事物复杂，无法辨清。根据语境，第一空应选用“眼花缭乱”。“喷薄”形容水涌起或太阳上升的样子。“绚烂”意思是光彩耀眼。根据语境，第二空应选用“绚烂”。“祈愿”意思是祈求祝愿。“祈求”意思是恳切地希望得到。根据语境，第三空应选用“祈愿”。“短暂”意思是时间短；持续时间很有限的。“瞬间”意思是刹那、顷刻。根据语境，第四空应选用“瞬间”。故选：B。【点评】解答此类题目要注意两点：1．要了解组成词语的各个语素之间的细微差别。2．要根据语言环境判断，将相关词语带入句子理解，增强辨别的准确性。3．（2分）下列各项中分析正确的一项是（）①巧克力主要由可可豆加工而成，可可豆中含有可可碱、咖啡因。②在人体内，这两种物质可以通过新陈代谢排出体外，但在狗体内，它们的代谢速度非常缓慢，容易蓄积在体内，达到有害浓度。③对人类来说，适量的可可碱和咖啡因可以提神醒脑；但对狗来说，即使少量的可可碱和咖啡因也可能导致严重的中毒反应。④它们会作用于狗的中枢神经系统，使其心跳加速、呼吸急促，严重时可能导致心律失常、心力衰竭。A．“新陈代谢”“提神醒脑”“心力衰竭”个短语的结构各不相同。 B．句④中“它们会作用于狗的中枢神经系统”的主干是“它们作用于神经”。 C．句③中“即使少量的可可碱和咖啡因也可能导致严重的中毒反应”，“也”的前后构成条件关系。 D．“可可碱是一种甲基黄嘌呤的衍生物，与咖啡因类似，具有刺激中枢神经和心肌的作用。”这句话适合接在句②后。【分析】本题考查语文基础知识。【解答】A.有误，“新陈代谢”和“心力衰竭”都是主谓短语，B.正确；C.有误，本句是假设关系；D.有误，本句是介绍可可碱有刺激中枢神经和心肌的作用，因此应该放在④句的前面。故选：B。【点评】语文基础知识是需要积累的，同学们可以在课下多练习多巩固。4．（2分）下列各项中表述不正确的一项是（）A．《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》作者雨果，法国作家，代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。 B．古人取号，一般用于自称，以显示某种志趣或抒发某种情感，年龄不限，如苏轼，号东坡居士。 C．《骆驼祥子》中的祥子不拉刘四爷的车，却能住在人和车厂，是因为祥子很勤劳，常帮刘四爷干活。 D．虎妞虽淳朴善良、敢于追求幸福，却又好逸恶劳，控制欲极强，她难产而死是祥子走向堕落的直接原因。【分析】本题考查文学文化常识。解答此类问题时，一方面要注意在平时的课本学习中做好积累，准确记忆相关知识点，另一方面答题时要注意仔细审题，认真辨析。【解答】ABC.正确。D.有误，在《骆驼祥子》中，虎妞是一个大胆泼辣、好逸恶劳、控制欲极强的人，她难产而死是祥子走向堕落的重要原因之一，但不是直接原因。直接原因是小福子的死。故选：D。【点评】文学文化常识是基础部分常考题型之一，答题时要灵活运用日常学习所积累的知识，仔细辨析。5．（3分）图片是某出版社出版的《骆驼祥子》的封面。请仿照封面“有些人仅仅为了活着，就已经花光了所有的力气”这句话，任选下列一部名著，选出封面需匹配的句子，并结合名著内容阐述一下选择的原因。①世界上只有一种英雄主义，那就是看清了生活的真相后依然热爱生活。②不能治国安天下，妄称男儿大丈夫。③所谓终成正果，只不过比别人多了无数的负累而已。④每一个黑暗的日子里，眼里从来就没有离开光明。⑤真正的爱，是挣脱世俗的不羁之爱。《西游记》《简•爱》我选择的名著是《西游记》，搭配的句子序号是①，选择原因是唐僧师徒四人明知西天取经困难重重（看清生活真相），但依然坚定地朝着目标前进（依然热爱生活）。【分析】《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。《简•爱》以浓郁抒情的笔法和深刻细腻的心理描写，引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧的习俗和偏见，扎根于相互理解、相互尊重的基础之上的深挚爱情，具有强烈的震撼心灵的艺术力量。其最为成功之处在于塑造了一个敢于反抗、敢于争取自由和平等地位的妇女形象。【解答】《骆驼祥子》：原著中的祥子，他一开始只是一个勤劳、纯朴的青年，怀揣着买车的梦想努力奋斗。然而，在经历了三起三落的买车过程后，他遭受了军阀的掠夺、孙侦探的敲诈、虎妞的难产而死等一系列打击，最后彻底堕落。他从一个努力活着的人变成了一个行尸走肉，他的遭遇体现了“有些人仅仅为了活着，就已经花光了所有的力气”。对于《西游记》：如果选择①“世界上只有一种英雄主义，那就是看清了生活的真相后依然热爱生活”。原因是唐僧师徒四人西天取经，一路上遭遇了无数的妖魔鬼怪，面临着重重困难。他们知道取经之路充满艰险，这就是看清了生活的真相。但是他们依然坚定地朝着目标前进，唐僧意志坚定，孙悟空降妖除魔，猪八戒和沙僧也各尽其职，他们始终热爱着自己的取经事业，这种精神与句子①相匹配。对于《简•爱》：如果选择④“每一个黑暗的日子里，眼里从来就没有离开光明”。简•爱自幼父母双亡，寄人篱下，在舅妈家遭受了不公平的待遇，在寄宿学校也经历了艰苦的生活。但是她始终保持着对美好生活的向往，对平等、自由、爱情的追求。在黑暗的生活环境中，她的内心始终充满希望，眼睛一直盯着光明的未来，比如她在面对罗切斯特先生时，始终坚守自己的人格尊严，追求平等的爱情，这与句子④相匹配。答案：示例一：西游记①唐僧师徒四人明知西天取经困难重重（看清生活真相），但依然坚定地朝着目标前进（依然热爱生活）。示例二：简•爱④简•爱虽然生活在黑暗的环境中（自幼寄人篱下、在学校艰苦等），但始终向往美好生活，内心充满希望（眼里从未离开光明）。【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。6．（6分）古诗文默写。（1）何处觅知音？青衫湿！（秋瑾《满江红》）（2）由此观之，王之蔽甚矣。（《邹忌讽齐王纳谏》）（3）若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。（诸葛亮《出师表》）（4）使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？（《鱼我所欲也》）（5）《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中，最能表达词人率师北伐、统一南北的爱国激情和雄心壮志的词句是“了却君王天下事，赢得生前身后名”。【分析】本题考查古诗文名句的默写。解答此题，在平时的学习中要做好积累，要根据题干的提示写出相应的句子，注意不能出现错别字。【解答】答案：（1）何处觅知音（2）王之蔽甚矣（注意“蔽”的书写）（3）若有作奸犯科及为忠善者（4）则凡可以辟患者何不为也（注意“辟”的书写）（5）了却君王天下事赢得生前身后名（注意“赢”的书写）【点评】古诗文默写类答题技巧：熟背古诗文；理解古诗文名句意思；注重积累，将易错处分类整理，加强记忆。二、古诗文阅读（17分）7．（3分）阅读下面两首诗，完成问题。【甲】无题唐•李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。【乙】暮秋独游曲江①唐•李商隐荷叶生时春恨生②，荷叶枯时秋恨成。深知身在情长在，怅望江头江水声。【注释】①这是诗人追悼亡妻王晏媄的诗作，大体作于唐大中十一年（857）。曲江，即曲江池，在今陕西西安东南。②春恨：春愁，春怨。生，一作“起”。下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（）A．甲诗在首句中两次运用“难”字，使相见无期的离别之痛显得分外深沉和缠绵。 B．乙诗开头就用缓慢沉重的语气诉说自己内心的憾恨，仿佛荷叶的春生、秋枯都与诗人的哀思有关。 C．甲诗中“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的至情之语与乙诗中的“深知身在情长在”有异曲同工之妙。 D．甲诗中“应觉月光寒”是借心理上寒冷的感觉反映身体的凄凉之感；乙诗中“怅望江头江水声”借助视觉、触觉的错乱反映诗人内心的怅恨茫然。【分析】《无题》通过对春蚕、蜡炬等意象的运用，表达了爱情中相聚与别离的艰难、时间流逝的无奈，以及对心上人的深切思念。全诗情感真挚而深沉，修辞手法丰富，如借喻、对比，含蓄而耐人寻味，体现了李商隐特有的艺术风格。《暮秋独游曲江》是诗人为追悼亡妻王晏媄而作的一首七言绝句。此诗前二句写荷叶的“生”与“枯”，暗示人生的变化；后二句感叹尽管自己此身尚存此情长在，无奈逝者已矣，格调无限凄惋，将前两句所蕴含的绵绵深情推向无以复加的新境。全诗融听觉、视觉、感觉为一体，感官并不真切，唯有思潮翻腾，哀痛难忍。【解答】本题考查理解诗歌内容。解答此题要结合对诗歌等内容以及主题情感的理解进行作答。ABC.正确；D.有误，【乙】诗尾句听觉、视觉融合，写出了诗人思潮翻腾。故选：D。【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。8．（14分）阅读下面选文，完成问题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（节选自《送东阳马生序》）【乙】竹溪逸民①者，幼治经，长诵百家言，造文蔚茂，喜驰骋②，声闻烨烨③，起荐绅间，意功名可以赤手致。忽抵掌于几，曰：“人生百岁，能几旦暮？所难遂者，适意尔。他尚何恤④哉？”乃戴青霞冠，披白鹿裘，不复与尘世接。性嗜菊，种之满园，顾视若孩婴。黄花一开，独引觞对酌，日入不倦。人让⑤其留物，怒曰：“举世无知我，知我惟此花尔，一息自怡，尚可谓滞于物耶？”复爱梅。梅朵绿萼微吐赤脚踏雪中若温。见辄凝视，移时⑥目不瞬。且大言曰：“知我者惟菊，菊已谢我去，幸汝梅继之；汝梅脱又谢去，我当上白鹤山采五芝⑦耳！”（节选自宋濂《竹溪逸民传》）【注释】①逸民：即陈洄，明代一位高士。据《明史•列传•卷一百八十六•隐逸》载：“时有陈洄者，义乌人……所居近大溪，多修竹，自号竹溪逸民……宋濂俱为之传。”②驰骋：指文风开阔、奔放。③烨烨：显赫。④恤：留恋。⑤让：责备。⑥移时：时光流逝，这里指时间长。⑦五芝：方术家所传说的五种神芝，色彩各不相同，服之可以长生不死。（1）下列句中加点词的意思或用法相同的一项是BA.手自笔录自李唐来，世人甚爱牡丹（《爱莲说》）B.不敢稍逾约从心所欲，不逾矩（《＜论语＞十二章》）C.所难遂者遂逐齐师（《曹刿论战》）D.幸汝梅继之今为妻妾之奉为之（《鱼我所欲也》）（2）把选文中画线的句子翻译成现代汉语。①尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。②乃戴青霞冠，披白鹿裘，不复与尘世接。（3）用“/”给下面句子断句（断两处）。梅朵绿萼微吐赤脚踏雪中若温（4）甲、乙两文描写的宋濂与逸民（陈洄）的独特爱好分别是①嗜学、②嗜菊（均用原文词语回答）。这样的独特爱好又分别体现了宋濂与陈逸民怎样的品质？请用自己的话概括。【分析】【参考译文】甲我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松读书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。乙竹溪逸民这个人，小时候研习经书，长大后诵读诸子百家的著作，写文章文采华美，文风开阔奔放，名声显赫，在士大夫中间传扬，心里想着功名可以轻而易举地获得。忽然有一天在书桌前拍手说道：“人活一辈子，能有多少个白天黑夜呢？最难实现的，不过是顺心如意罢了。其他的还有什么值得留恋的呢？”于是就戴上青霞冠，披上白鹿裘，不再与世俗之人交往。他生性喜爱菊花，在园子里种满了菊花，看待它们就如同看待小孩子一样。菊花一旦开放，就独自举杯对着菊花饮酒，到太阳落山了也不觉得疲倦。有人责备他过于留恋外物（此处指菊花），他生气地说：“全天下的人没有谁了解我，了解我的只有这些菊花罢了，我自得其乐一会儿，难道能说是被外物所拘泥吗？”他又喜爱梅花。梅花的绿萼微微露出一点的时候，（他）光着脚踩在雪地里，好像不觉得寒冷。一看到梅花就长时间凝视，眼睛长时间都不眨一下。并且夸口说道：“了解我的只有菊花，菊花已经凋谢离我而去了，幸好有你梅花接续它；倘若你梅花又凋谢离去了，我就应当登上白鹤山去采摘五芝了呀！”【解答】（1）本题考查一词多义。A.不同，“手自笔录”的“自”是“亲自”的意思，“自李唐来，世人甚爱牡丹”的“自”是“从”的意思。B.相同，“不敢稍逾约”与“从心所欲，不逾矩”中的“逾”都是“超过”的意思。C.不同，“所难遂者”的“遂”是“实现”的意思，“遂逐齐师”的“遂”是“于是，就”的意思。D.不同，“幸汝梅继之”的“之”是代词，指代菊花，“今为妻妾之奉为之”的“之”是代词，指代“宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我”这些事。故选：B。（2）本题考查翻译句子。①重点词：尝，曾经；趋，快步走；从，跟随；执，拿着；叩问，询问。翻译：曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。②重点词：乃，于是；不复，不再。翻译：（他）于是戴着青霞冠，披着白鹿裘，不再与世俗接触。（3）本题考查断句。这句话的意思是“梅花的绿萼刚刚露出一点，（他）光着脚踩在雪中，好像不觉得冷”。根据句子的意思，“梅朵绿萼微吐”是描述梅花的状态，“赤脚踏雪中”是描述人的行为，“若温”是对这种行为的进一步说明，所以在这三个部分之间断开，这样断句符合句子表达的场景和逻辑：梅朵绿萼微吐/赤脚踏雪中/若温。（4）本题考查内容的理解。宋濂的“嗜学”体现了他勤奋刻苦、积极求学的品质。从文中“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”可以看出，他虽然家境贫寒，但为了读书想尽办法，在艰苦的条件下也不放松，通过抄书来获取知识，体现了他对学习的热爱和勤奋刻苦的精神；“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”等内容也表现出他为了追求学问，不惜路途遥远，主动向有学问的人请教，这种积极求学的态度体现了他对知识的渴望和勤奋上进的品质。陈逸民的“嗜菊（爱菊）”体现了他超脱世俗、追求自我的品质。文中“性嗜菊，种之满园，顾视若孩婴。黄花一开，独引觞对酌，日入不倦”，他把菊花当作自己的知己，对着菊花饮酒，陶醉其中，不在乎外界的看法；“举世无知我，知我惟此花尔，一息自怡，尚可谓滞于物耶？”表明他认为世上只有菊花懂他，他通过菊花来愉悦自己，有一种超脱尘世、不被世俗所牵绊，追求内心自我满足的品质。答案：（1）B（2）①曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。②（他）于是戴着青霞冠，披着白鹿裘，不再与世俗接触。（3）梅朵绿萼微吐/赤脚踏雪中/若温。（4）①嗜学②嗜菊【点评】文言文翻译方法：对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。三、现代文阅读（36分）9．（8分）阅读下面选文，完成问题。【材料一】在学习过程中我们经常会遇到这样的情况：开始学习某门知识时，掌握了该知识、技能的重要规律或找到了“窍门”后，成绩会明显提高。但是随着时间的延长和难度的增加，到了某一阶段，会感觉头脑不再清晰，学习效率大大降低，出现成绩停滞不前甚至下滑的局面。这在心理学上被称为“高原现象”，也叫“高原期”。【材料二】“高原现象”经常在中考和高考之前的准毕业生身上出现。越是临近考试，学生就越是感到时间的宝贵，学习动机过于强烈，反而降低了学习效率。接踵而至的各类考试，还有堆积如山的习题、讲义，再加上长时间的学习且缺乏体育锻炼，有的学生还要承受来自父母、学校或社会的压力，这些都会让学生因身心疲劳而产生“高原现象”。学习过程一般要经历四个阶段。开始阶段、提高阶段、高原阶段、再次提升阶段。当学习者坚持学习，不断改进学习方法，克服了学习途径上的困难并掌握新的规律或技巧后，学习成绩又开始逐步上升。【材料三】李娜是世界网坛名将，战绩辉煌。2011年，李娜在澳大利亚网球公开赛打进个人第一场大满贯单打决赛，夺得女单亚军。但2012年和2013年，她的成绩起伏不定，波动比较大，直到2014年在澳大利亚网球公开赛夺冠，获得第一个大满贯冠军奖杯。在2014年之前的三年里，李娜的运动成绩呈现出“高原现象”。在此期间，李娜在训练方法、个人心态等方面进行了调整，终于走出了“高原期”，接连取得了优异成绩。【材料四】对于大多数学生来说，“高原现象”都是学习方法不当、潜能得不到发挥造成的。下面的方法，可以帮助你克服“高原现象”。克服“高原现象”的方法正确认识，找出原因正确认识“高原现象”，以良好的学习心态去克服“高原现象”。打牢基础弥补弱项，查缺补漏。可以求助老师、同学，及时解决学习上的问题，减少知识上的盲点。集中精力上课要集中精力，眼耳手脑并用，积极思考。更新方法掌握行之有效的方法。如果学习方法不适用，则应及早更新。适当放松，转移注意力参加体育活动、听音乐、看电视等，这样也有利于缓解心理紧张。（1）对上述材料内容理解分析不正确的一项是CA.随着时间的延长和难度的增加，到了“快速进步”阶段之后，会经历学习效率大大降低，出现成绩停滞不前甚至下滑的“高原期”。B.当学习者进入“高原阶段”时，如能克服学习途径上的困难并掌握新的规律或技巧，那么学习将会进入“再次提升阶段”，成绩又会开始逐步上升。C.在2014年之后的3年，网球名将李娜的成绩起伏不定，波动比较大，呈现出“高原现象”。好在经过调整之后，她终于走出“高原期”，在澳网公开赛夺冠。D.当我们面临“高原现象”的时候，不要焦虑，不要放弃，我们要正确认识“高原现象”，以良好的学习心态去克服“高原现象”。（2）某班级开展了“提高学习效率，守护阳光心灵”主题班会活动，小杨同学学习刻苦，成绩优异，但九年级以来成绩波动大，困惑不已。同学们纷纷献计献策，请根据材料内容，补全下面的发言。小宁：学习找到了“窍门”后，成绩会明显提高，之前你一直处在①快速进步期。现在你进入了“高原期”，所以成绩总是波动。小廖：产生“高原现象”的原因有很多，可能是因为②学习方法不当、潜能得不到发挥。阳阳：除此之外，我们心理上还要承受很多，比如③来自父母、学校或社会的压力。（3）班会接近尾声，你作为主持人进行总结性发言，为出现“高原现象”的同学提出合理化建议。【分析】上述材料和“高原现象”相关。第（1）题考查对材料的辨析，第（2）题考查对材料信息的提炼概括，第（3）题考查拓展运用。【解答】（1）ABD.正确。C.有误，材料二提到“在2014年之前的三年里，李娜的运动成绩呈现出‘高原现象’”，选项“在2014年之后的3年”说法与原文不符。故选：C。（2）①空，结合材料一“开始学习某门知识时，掌握了该知识、技能的重要规律或找到了‘窍门’后，成绩会明显提高”及所给图片可得：快速进步期。②空，根据材料四提到对于大多数学生来说，“高原现象”是学习方法不当、潜能得不到发挥造成的，同时材料二也提到了临近考试学习动机过强、考试习题多、缺乏锻炼、承受压力等也会造成“高原现象”，所以这里可以填写这些原因。③空，材料二提到学生可能会承受来自父母、学校或社会的压力，这是产生“高原现象”的原因之一，这里阳阳提到心理上承受的内容，所以可以填写这些内容。（3）本题答案不唯一，根据材料四提到的克服“高原现象”的方法，包括正确认识、打牢基础、集中精力、更新方法、适当放松等方面，在总结发言中合理运用这些内容，为出现“高原现象”的同学提出建议即可。答案：（1）C（2）①快速进步期②示例：学习方法不当、潜能得不到发挥（或：学习动机过于强烈、要面对的考试习题讲义过多、缺乏体育锻炼等）③示例：来自父母、学校或社会的压力（3）示例：同学们，当我们面临“高原现象”的时候，不要焦虑，不要放弃。首先，我们要正确认识“高原现象”，以良好的学习心态去克服它。其次，我们要打牢基础，弥补弱项，查缺补漏，可以求助老师、同学，及时解决学习上的问题，减少知识上的盲点。然后，上课要集中精力，眼耳手脑并用，积极思考。如果发现学习方法不适用，则应及早更新。最后，我们也可以适当放松，转移注意力，比如参加体育活动、听音乐、看电视等，这样也有利于缓解心理紧张，希望大家都能克服“高原现象”，取得好成绩。【点评】信息辨析是常考的题型之一，解答此类问题的关键在于回归原文，找到相似表述的话语，然后对比辨别。10．（17分）阅读下面的文章，回答问题。已然逝去（节选）陶丽群①“怎么是你来了？学委呢？”“他有事，让我替他送过来。”班主任接过我给他送来的东西，打量了一下我挂在脖子上的回力牌球鞋。我将它们的鞋带互绑起来，挂在脖子上了。这是我上初中增添的唯一一件新物品，我非常珍惜，走这样的野路，我是舍不得穿的。②“你没回家？”班主任慢悠悠地问我一句。我看见他身边的水桶里已经放了几条比巴掌还大的罗非鱼了。在所有的鱼中，我只认得罗非鱼，因为每年大年三十家里都会买一条，寓意年年有余。③“没。”我羞愧地回答，垂下头，目光落在自己光着的脚板上，直后悔自己粗心大意，应该在见老师前把鞋子穿上的。④“你忙吗？”他又问我。我忙不迭地摇头。“你去拾一点柴火来，烧一堆火，会吗？”他又问。我又一次忙不迭地点头。柴火捡回来了，他又让我把桶里的罗非鱼收拾干净。这个难不倒我。我把罗非鱼从水桶里捞出来，痛快地用石头砸了鱼头，鱼没怎么蹦哒就死了，我又将鱼拿到水边处理干净。回来时发现班主任已经烧起了火堆。⑤“你来烤鱼！”他又吩咐我。这时候，我快乐的心情再也掩饰不住了。烤鱼跟烤老鼠能有什么两样？而烤老鼠是我从小学三年级起就开始干的事，这对我们那一带的农村孩子来说太平常不过了。鱼香味很快弥漫出来。我利索地转动戳着鱼的小木棍，烤好一条后递给这个常常被老婆怒骂的可怜男人。⑥“你吃！”他温和地说，“想吃多少烤多少。”我永远都无法忘记那一刻的心情。我想吃，非常想吃，随着烤鱼弥漫出来的香味越来越浓，嘴里的口水都快兜不住了。我都不记得多久没吃过一顿像样的荤菜了。他到底是从哪里看出来的？我哪里露出了破绽？我心里又委屈又伤心，跟受多大的冤枉似的，脸慢慢开始灼热起来。我站在他身边，一只手垂着，一只手擎着那根叉着烤鱼的小木棒。⑦“吃吧！我早就吃腻了！”他安稳地坐在马扎上温和地说，并不看我，而是一脸平静地盯住水面。⑧班主任叫张道然，四十多岁，大骨架，高个子，因此即便他瘦，看起来块头也很大。浓黑的眉毛，普通的五官，总是挂着一副无所谓的表情。那天他穿一件皱巴巴的黑色圆领棉T恤，下身一件宽大的卡其色大中裤，脚上一双九十年代非常流行的土黄色塑料凉鞋，这种鞋子其实很便宜，八块钱一双。就是这样一副如今看起来土得掉渣的模样，他居然讲得一口纯正英语。没错，他是位英语老师。⑨我默默地瞧着我的班主任，幸亏他不看我，不然他会看见我慢慢涨红的脸和在眼眶里打转的泪水。我从他身旁走开，背对着他在那堆火边蹲下来，开始吃那条烤鱼。后来我又烤了两条鱼，并且全部吃掉。然后他叫我先回去了。⑩此时已是下午。我记得那种秋天下午旷野中的宁静。在那片长满灌木和矮树的河边，其实有不少垂钓者，他们和草木一样清宁。微风轻拂，阳光明亮，静静落在万物之上。我心里充满了难言且奇异的感激，感激草木、阳光、清风、寂静、烤鱼、班主任。我并没有往回走，告别班主任后沿着水边朝水库下游走去，很快越过高大的大坝。大坝周围有很浓密的树林，一条掩映在绿荫下的柏油路也满是周末出来游玩的游人。我记得我是慢慢从那些游人身边走过的，其实也并不想去哪里。一种吃了美食，并且还吃饱的充实和喜悦感充盈着我。我就这样走出澄碧湖水库大门，从大门边一条两边长满杂草的小路向下面的河边走下去。就这样来到了坝脚，这里是下游了，蓄水的大坝像一座庞大的高山耸立在我面前，我看见大坝中间那条道上的游人变得像蚂蚁一样渺小。我就这样发现了那片浅水滩，那里有很多野生的小西瓜。我的周末从此又多了一个去处，当然是为了吃。⑪班主任也常常在周末托人从水库边给我带回口信，让我给他带去各种各样“忘记带”的东西。我理解他的好意，或许他也明白我的理解，而我们都心照不宣。对于每逢周末见到同学回家改善伙食或拿零钱，我再也没有任何伤感。我拥有令我一辈子都无法遗忘的喷香烤鱼，以及浅滩边上一片任由我取之食用的瓜地。（选自《小说月报》2023年8期，有改动）（1）阅读①～⑩段，从“原因（条件）→结果（逻辑）”这个角度梳理故事情节，完成示意图。周末“我”没有回家→①“我”给老师送东西老师发现“我”不能借回家改善伙食→②老师请“我”吃烤鱼→“我”感受到世界的美好（2）揣摩句中加点词表情达意的效果。我想吃，非常想吃，随着烤鱼弥漫出来的香味越来越浓，嘴里的口水都快兜不住了。（3）第⑩段画线句的环境描写蕴含着“我”怎样的心境？（4）由第⑪段“常常”“让我给他带去各种各样‘忘记带’的东西”可以看出班主任是一个什么样的人？（5）罗非鱼并不名贵，每年大年三十“我”都能吃到，但文章最后却说是“令我一辈子都无法遗忘的喷香烤鱼”，为什么？【分析】本文写“我”给班主任送东西时，老师请“我”吃烤鱼，饱含班主任老师的关心与爱护；化解了“我”的伤感。因此，一辈子无法遗忘的不只是鱼，更包括班主任老师和他真诚、细腻的关爱，对班主任的感激。【解答】（1）本题考查对文章内容的理解与概括。第一空，由第①段“怎么是你来了？学委呢？“他有事，让我替他送过来。’班主任接过我给他送来的东西”可知，我给老师送东西；第二空，由第⑤段“你来烤鱼！”他又吩咐我”，第⑥段“你吃！’他温和地说，‘想吃多少烤多少。”可知，老师请我吃烤鱼。（2）本题考查词句的理解。“兜”字在这里用作动词，形象地描述了“我”强忍口水、尽力不让其流出的动作。这个用词生动传神，通过这样的描述，可以清晰地感受到“我”对烤鱼香味的强烈反应和渴望，以及因为自尊而努力控制自己情绪的内心斗争。增强了文本的表现力和感染力。（3）本题考查揣摩人物心理。画线句子中的环境描写，营造了一种宁静、和谐与美好的氛围。由第⑩段“我心里充满了难言且奇异的感激，感激草木、阳光、清风、寂静、烤鱼、班主任”“一种吃了美食，并且还吃饱的充实和喜悦感充盈着我”可知，通过这样的描写，我们可以感受到“我”在享受这个时刻的平和与自在，心中的烦恼和不安得到了缓解。同时，这种宁静的环境也反映了“我”内心的愉快与满足。因为在经历了与班主任之间的那段互动后，“我”收获了不仅是物质上的满足——吃饱了美味的烤鱼，更有精神上的慰藉和感激。这份来之不易的关照和理解让“我”感到充实和喜悦。此外，“我”对生活的感激之情也透过宁静的环境描写表达出来，内心充满了对周围一切草木、阳光、清风、寂静、烤鱼、班主任——深深的感恩，这种幸福感正是由内而外散发出来的。因此，可以说，这句话蕴含着“我”的宁静、平和、自在、愉快、充实、喜悦和幸福等多重心境。（4）本题考查人物形象分析。由第⑤段“你来烤鱼！”他又吩咐我”，第⑥段“你吃！’他温和地说，‘想吃多少烤多少。”，第⑨段“我默默地瞧着我的班主任，幸亏他不看我”，第⑩段“我的周末从此又多了一个去处，当然是为了吃”以及第⑪段“我理解他的好意，或许他也明白我的理解，而我们都心照不宣。对于每逢周末见到同学回家改善伙食或拿零钱，我再也没有任何伤感”可知，班主任通过这种巧妙的方式，即装作自己忘记带东西以便让“我”在周末有理由来学校，并改善我的伙食且不至于感到尴尬，体现了他对“我”的深切关怀（善良）。同时，班主任没有直接给予帮助，而是选择了一种含蓄的方法，这显示出他在帮助“我”时非常注意保护“我”的自尊心，避免让“我”在同学面前丢脸或者感觉不自在。这种行为表明他是一个心思细腻、体贴入微（有智慧）的人。（5）本题考查对文章内容的理解与概括。由第⑥段“你吃！’他温和地说，‘想吃多少烤多少。”，第⑩段“我的周末从此又多了一个去处，当然是为了吃”可知，班主任通过烤鱼的举动向“我”表达了他的关心与爱护。这份来自老师的关怀对于可能在家庭或社会环境中缺乏关爱的“我”来说，具有特别的意义和温暖；由第⑪段“常常”“让我给他带去各种各样‘忘记带’的东西”“我理解他的好意，或许他也明白我的理解，而我们都心照不宣。对于每逢周末见到同学回家改善伙食或拿零钱，我再也没有任何伤感。我拥有令我一辈子都无法遗忘的喷香烤鱼，以及浅滩边上一片任由我取之食用的瓜地”可知，班主任的这一行为还化解了“我”心中的伤感和难处，让“我”在一个周末不再感到孤单和辛苦，而是感受到了温馨和幸福。因此，“令我一辈子都无法遗忘的喷香烤鱼”之所以难忘，并非单纯因为鱼的味道，而是因为这次经历凝聚了班主任的真诚、细腻的关爱，以及“我”对班主任的深深感激。这些情感的价值远超过罗非鱼本身，它们在“我”的心中留下了不可磨灭的印记。答案：（1）①“我”给老师送东西②老师请“我”吃烤鱼（2）“兜”是口袋一类的东西，在这里指“我”用下巴努力兜住口水的动作，写出“我”极力忍住口水外流的情态，生动传神；表现出“我”内心的自尊。（3）宁静、平和、自在、愉快、充实、喜悦、幸福等（4）关心“我”（善良）；保护“我”的自尊，心思细腻，体贴（有智慧）（5）烤鱼是老师请“我”吃的，饱含班主任老师的关心与爱护；化解了“我”的伤感。因此，一辈子无法遗忘的不只是鱼，更包括班主任老师和他真诚、细腻的关爱，对班主任的感激。【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。11．（11分）阅读下面选文，完成问题。正确对待人生的“阴影”①面对一名受到挫折而情绪低落、萎靡不振的战士，指导员没有太多言语，而是在一张纸上随手画了一个几何图形，让这名战士求阴影部分面积。不一会儿工夫，战士就利索地给出了答案，还告诉指导员求阴影面积有“等积转化法”“整体求差法”“分割求和法”等多种方法。“只要方法运用得当，题目再难也能迎刃而解”——看着指导员微笑的脸庞，这名战士忽然似有所悟，随后不好意思地笑了起来。这揭示了一个道理，我们要正确对待人生的失败。②俗话说，人生不如意事十之八九。林肯22岁经商失败，23岁竞选州议员失败，24岁再从商再失败，终于25岁竞选州议员当选了，然而26岁订婚没多久未婚妻病逝。29岁到49岁中10次参加各种竞选仅两次当选。但他没有灰心丧气，而是调整状态提升自己，终于在1860年总统选举中胜出。人生路上，总会遇到顺逆之境、进退之间等各种情形与变故。如果对功名利禄放不下，生命就会在功名利禄中打转转；对是非得失放不下，生命就会在是非得失里受折磨；对悲欢离合放不下，就会在悲欢离合中苦苦挣扎。久而久之，心情就会变得阴郁，心灵深处便会因此形成一定范围的“阴影”，做什么事情都提不起兴趣、打不起精神。见到不顺眼的人、遇到不顺心的事，心头便生出无名之火，搞得身边的人无所适从，从而对你敬而远之。③列夫•托尔斯泰说：“人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。”阳光和阴影总是相伴相随，这是事物发展的必然，也是人生路上的常态。没有谁脚下的路，能够一直平坦；没有谁头顶的天，能够永远蔚蓝。阴云密布、风吹雨打，承载的是生命的厚重；阳光灿烂、风和日丽，体现的是岁月的美好。正因如此，世界万物才会绚丽多姿，人类生活才会丰富多彩。然而，我们承认和接受阴影的存在，却不能任其长期存在。如果阴影总是充斥我们的心灵空间，生活的负荷便会变多加重，人生之舟即使不沉没，也难免要搁浅。④当我们遭遇“阴影”时，要试着放下并用积极乐观的心态面对。常给郁郁寡欢的情绪晒晒太阳，心灵深处就会阳光普照，我们也会变得旷达起来。苏轼被贬谪到海南时，人生境遇已达谷底。天气闷热潮湿，他挥毫泼墨经常汗流浃背，但他从来不以为意，后人称赞苏轼，“用最差的砚台，写出了最好的诗词”。相反，如果我们紧闭心门，总是一腔怨天尤人的悲观情绪，不仅难以走出生活的困扰，还可能把生活的小阴影变成生命的大阴影，让工作中的小困惑变成事业的大跟头，给人生种下失败的种子。⑤其实，正确对待人生“阴影”的过程，是一个自我转化、自我释怀、自我解压的过程，也是一个锤炼自己、塑造自己、提升自己的过程。心中有景，才能春暖花开、花香四溢；心中有光，才能轻松洒脱、步履铿锵。人的一生总会遇到形形色色的烦恼，我们须学会把雨湿衣襟当成平常事，把雪花飘零看作好风景，不以物喜、不以己悲，始终以积极阳光的心态面对成败得失，不为花开花落而感伤，不为云卷云舒而失意。如此，眼前的世界便会芬芳明明起来，生活的挫折就会成为奋斗的动力，化为美轮美奂的光影，从而一身轻松地走向诗和远方。（选自《解放军报》，有删改）（1）选文的中心论点是什么？（2）选文第①段的作用是什么？（3）选文第②段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？（4）阅读选文第④段，理清论证思路，补全下面分析。首先提出本段观点①当我们遭遇“阴影”时，要试着放下并用积极乐观的心态面对，接着指出这样做的好处，再②正面举例论证，最后③反面道理论证。【分析】本文是一篇议论文，论述了人生不如意事十之八九，我们要承认和接受阴影的存在，但不能任其长期存在；我们要转变心态，以积极乐观的态度去面对生活中的不如意，让自己变得旷达起来；面对人生“阴影”时不气馁，积极寻找解决的方法，正确对待人生“阴影”，在此过程中不断锤炼自己、塑造自己、提升自己。【解答】（1）本题考查概括中心论点。阅读文章可知，第①段由教导员巧妙化解战士的情绪引出本文议论的内容，第②段举林肯的例子来论证如何对待人生的逆境，第③段论证人生阴影的危害，第④段论证我们要以乐观的态度面对人生阴影，第⑤段“其实，正确对待人生阴影的过程，是一个自我转化、自我释怀、自我解压的过程，也是一个锤炼自己、塑造自己、提升自己的过程”可知，标题“正确对待人生的“阴影’”（正确对待人生中的困难与挫折）即本文的中心论点。（2）本题考查段落作用分析。结合“面对一名受到挫折而情绪低落……看着指导员微笑的脸庞，这名战士忽然似有所悟，随后不好意思地笑了起来”分析，开篇列举了指导员开导一名受到挫折而情绪低落、萎靡不振的战士的例子，作为事实论据，证明论点。结合“这揭示了一个道理，我们要正确对待人生的失败”分析，引出文章中心论点：懂得满足是一种更高的境界。吸引读者的阅读兴趣；引出下文具体论述内容。（3）本题考查对论证方法的理解及作用分析。结合“当我们为生活的烦恼感到困惑，承受不住压力时，不妨试着给生活打开一扇窗，试着放下那些芜杂与纷繁，放下所有的负累和羁绊，心头不挂愁绪、不染尘埃、不患得失，用积极乐观的心态去观察事物的美好、品悟生活的精彩”“苏轼被贬谪到海南时，人生境遇已达谷底。天气闷热潮湿，他挥毫泼墨经常汗流浃；背，但他从来不以为意”的内容可知，本段采用举例论证，用苏轼对自己被贬海南一事的豁达心境，有力论证了本段的分论点：当我们遭遇“阴影”时，要试着放下并用积极乐观的心态面对。（4）本题考查论证思路分析。结合“当我们遭遇‘阴影’时，要试着放下并用积极乐观的心态面对”分析，首先提出本段观点：当我们遭遇“阴影”时，要试着放下并用积极乐观的心态面对。结合“苏轼被贬谪到海南时，人生境遇已达谷底。天气闷热潮湿，他挥毫泼墨经常汗流浃背，但他从来不以为意，后人称赞苏轼，‘用最差的砚台，写出了最好的诗词’”分析，再列举苏轼被贬谪到海南时，人生境遇已达谷底。天气闷热潮湿，但他从来不以为意，写出了最好的诗词的例子正面证明观点。结合“相反，如果我们紧闭心门，总是一腔怨天尤人的悲观情绪，不仅难以走出生活的困扰，还可能把生活的小阴影变成生命的大阴影，让工作中的小困惑变成事业的大跟头，给人生种下失败的种子”分析，最后，从反面论证如果我们紧闭心门，总是一腔怨天尤人的悲观情绪，不仅难以走出生活的困扰，还可能把生活的小阴影变成生命的大阴影，让工作中的小困惑变成事业的大跟头，给人生种下失败的种子。答案：（1）正确对待人生中的困难与挫折。（2）开篇列举了指导员开导一名受到挫折而情绪低落、萎靡不振的战士的例子，作为事实论据；引出文章中心论点；吸引读者的阅读兴趣；引出下文具体论述内容。（3）示例：选文第②段运用了举例论证的方法，举了林肯的例子论证了要正确对待人生的“阴影”才会最终取得成功。（4）①当我们遭遇“阴影”时，要试着放下并用积极乐观的心态面对②正面举例论证③反面道理论证【点评】理解文章内容必须能够认真阅读文本，对每一段落内容理解透彻，包括每段分论点，所用的论据、论证方法及其作用，论证思路。只有读懂、读透文本，熟练掌握议论文有关知识，才能准确解答问题。四、写作（50分）12．（50分）按要求作文。请将“像一样思考”补充完整，作为题目，写一篇文章。要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。【分析】本题考查半命题作文。要求将“像一样思考”补充完整，作为题目，写一篇文章。这类作文旨在引导学生通过对自然界某一元素的观察和思考，表达自己的见解和感受。以下是撰写此类作文的一些具体步骤和建议：确定主题：首先，你需要确定想要写的自然事物，比如山、树、鱼等，并围绕这个主题构建你的论点。例如