2023武汉市初中毕业语文学业考试考试说明

进学生全面发展的课程评价理念，充分反映学生在学问与技能、过

语文程与方法、情感看法与价值观等方面所应达到的水平。

2023年武汉市初中毕业生语文学业考试（以下简称语文学业考4、可操作性原则。发挥不同类型试题的不同测试功能，多角度、

试）是以《全日制义务教化语文课程标准（试验稿）》（以下简称《语多层面地考查学生的语文水平，关注试题在答问和评阅过程中的可

文课程标准》）为依据的学业水平考试，是义务教化阶段语文课程的操作性。

终结性考试。语文学业考试既要全面、精确地检测初中毕业生在语

文学科学习目标方面所达到的水平，也为中学阶段学校招生供应重三、考试内容及要求

要依据。依据《语文课程标准》的要求，考试内容包括识字与写字、阅

读、写作、口语交际、综合性学习五个方面，具体呈现为以下考核

一、命题依据与指导思想

目标及实力层级。

（一）命题依据（-）考核目标及实力层级

语文学业考试的命题依据是《语文课程标准》和《2023年武汉语文学业考试要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、

市初中毕业学业考试方案》的有关规定。表达应用和探究六种实力，这六种实力表现为六个层级。

（-）指导思想A.识记：指识别和记忆，是最基本的实力层级。

语文学业考试的指导思想是：面对全体学生，真实、全面地反B.理解：指领悟并能作简洁的说明，是在识记基础上高一级的

映初中毕业生在语文学科学习目标方面达到的水平；推动语文学科实力层级。

教学的改革，全面提高语文学科的教化教学质量；建立科学的语文C.分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础

教学评估体系，为中学阶段学校招生供应依据。上进一步提高了的实力层级。

二、命题原则D.鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、

理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的实力层级。

1.公允性原则。从武汉市基础教化的发展水平动身，考虑不E.表达应用：指对语文学问和实力的运用，是以识记、理解和

同层次、不同发展状态的学生的实际，客观、公正地评估每一个学分析综合为基础，在表达方面发展了的实力层级。

生的语文学业水平。F.探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发觉、有创新，

2.科学性原则。命题的内容和实力层级符合学生生活须要和社是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的实力层级。

会发展要求的实际状况，与学生的已有阅历和身心发展水平相适应，对A、B、C、D、E、F六个实力层级均可有难易不同的考查。

并留意通过测试发掘学生的潜能,体现语文学科的工具性和人文性。

留意考查学生对基础学问、基本技能的驾驭状况、综合运用所学学（-）考试内容及要求

问、技能分析和解决实际问题的实力、创新精神和实践实力。基础学问

3、整体性原则。体现语文课程目标的整体性和综合性，体现促正确、娴熟、有效地运用语言文字。

1.识记A(2)分析文章结构，把握文章思路。

(1)识记现代汉语一般话常用字的字音、字形、字义。(3)归纳内容要点，概括中心愿思。

(2)识记并正确、端正、整齐地书写现代常用规范汉字。(4)分析概括文本表达的情感和主旨。

2.表达应用E3.鉴赏评价D

(1)正确运用词语(包括熟语)。(1)鉴赏文本的语言特点和表现手法。

(2)辨析并修改病句。(2)评价文本的主要观点和基本倾向。

(3)规范运用标点符号。4.探究F

(4)语言表达简明、连贯、得体、精确、显明、生动。(1)探究作者的写作意图和作品的意蕴。

阅读(2)探究文本中的某些问题，提出自己的见解。

古代诗文阅读写作

阅读浅易的古代诗文，重点考查学生读懂浅易文言文的实力。规范、娴熟地运用语言文字叙述、状物、抒情、表达思想观点。

1.识记A表达运用E

默写常见的名句名篇。(1)依据具体情境或题目要求表达自己的思想和感情。

2.理解B(2)运用具体材料支撑自己在文中表达的题意。

(1)理解常见文言词语在文中的含义和用法。作文考试从内容和表达两方面来评价。

(2)为浅易文言语段断句。内容从题意的表达和材料的支撑等方面评价。

(3)理解古诗文名句的语意与情感。表达从结构、思路、语言、书写等方面评价。

(4)将文言语句翻译成现代汉语。

3.分析综合C口语交际

(1)筛选文中的信息。依据具体情境要求，思索具体情境特征，恰当运用语言与人沟

(2)归纳内容要点，概括中心愿思。通。

(3)分析概括作者在文中的观点看法。口语交际的考查可以有多种形式。依据我市的实际状况，目前

现代文阅读拟接受在纸笔测试中设置口语交际情境，让学生用笔解答的考查形

阅读文质兼美的现代文，包括“好用类文本"和''文学类文本”。式。

1.理解B表达运用E

(1)理解文中重要词语的含义。(1)交际情境中倾听、思索、应对的实力。

(2)理解文中重要句子的含意。(2)交际过程中的参加意识和情意看法。

2.分析综合C综合性学习

(1)筛选并整合文中的信息。运用语文实力解决生活中的实际问题。

综合性学习的考查内容是丰富、开放的，考查的形式也应是灵例1：下列各组词语中加点的字，注音和字形有误的一组是

敏多样的。依据我市实际状况，目前拟接受在纸笔测试中设计体现A.雾遏容然(CU)易虚入不敷出(fu)

综合性学习特点和要求的试题进行考查。

B.浩.焦阳(zhuo)荒谬汗流不背(jia)

I、分析综合C

浮躁阻李(前)军息望眼欲穿(chuan)

(1)语文学问和实力的综合运用。C.

(2)语文课程与其他领域的沟通。D.低垂野转(zhan)赢弱吹毛求那(ci)

(3)语文学习与社会实践活动的结合。［参考答案］A(蔼一霭猝CU悬一玄)

2、探究F例2：下列各组词语中加点的字，注音有误的一组是

(1)选择探究对象并进行有目的的调查探讨。

A.褶皱(zh6)晕圈(ytin)坦荡如砥(di)大气磅礴(bo)

(2)对探究对象进行分析探讨并得出结论。

B.落寞(mo)/枝(qiii)浪里波平(jian)屏气凝神(ping)

(3)运用语文学问和实力恰当呈现探究结果。

C.匮乏(kui)谦卑(bei)奄奄一息(ydn)稍纵即逝(shi)

四、考试形式与试卷结构

D.峨岩(chan)嗥叫(hdo)钟灵毓秀(yii)纷繁芜杂(liao)

(-)考试形式

［参考答案］B(敛lian)

语文学业考试接受纸笔闭卷测试的方式，考试时间为150分

例3：下列各组词语，有簿别字的一组是

钟。试卷由试题卷与答题卷组成，考生答题时，每题均在答题卷指

A.博击慰籍亭亭玉立万籁俱寂

定位置作答方有效，在试题卷上作答无效。接受网上阅卷方式，考

B.煞白张皇不行思议吹毛求疵

试成果以分数呈现。

C.慨叹玄虚自欺欺人流连驻足

(-)试卷结构

D.陶冶揣摩手不释卷前瞻后顾

试卷包括第I卷和第II卷两部分。第I卷为选择题(30分)，

［参考答案］A(搏击:劝慰)

包含“基础学问”、“阅读”等；第n卷为非选择题(90分)，包含

“阅读”、“综合性学习和口语交际”、“写作”等。全卷接受填空题、例4：依次填入下面空格内霞恰拳的一组词语是

假如我是,我用应亮全部的黑暗。假如我是

选择题、问答题、写作题等多种题型。试卷满分120分。基础学问

与综合性学习和口语交际约占20%,阅读约占40%,写作约占40我将吹起世间的尘埃。假如我是,我将滋润人们的心田。

%o难度系数为0.65左右。A.清风春雨阳光B.阳光春雨清风

C.阳光清风春雨D.清风阳光春雨

五.题型示例［参考答案］C

(-)基础学问例5：依次填入下面横线处的词语，恰当的一项是()。

心灵的快乐是自足的。假如你的心灵足够,即使身处最单在国际社会刮起一股“中国风

调的环境，你仍能自得其乐。假如你的心灵足够珍贵，即使遭受最D.中国在城镇化快速发展的同时，也出现了不少问题，交通拥堵、

凄惨的灾难，你仍能o这是一笔任何外力都夺不走工作与生活功能区隔分明、城市排水系统不完善致暴雨内涝……

的,是孟子所说的“人之安宅”，你可以借之安家立命。［参考答案］D（"不少问题”后的逗号运用不规范）

A.丰富自强不息财宝例9：下列句子中，标点符号运用不规范的一项是

B.富有坚毅不屈财宝A.他问我为什么没有参加这次教化厅组织的“中小学生”书法竞赛。

C.富有自强不息财宝B.“这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。

D.丰富坚毅不屈财宝C.突然间，我觉得，这不就是唐诗中所说的“入云深处亦沾衣”

［参考答案］A吗？

例6：下列各句中，缘有洋酒的一句是D.来这儿参加冬令营的有湖南、湖北的中学生、广西、云南的高校

A.夏天的东湖，真是我们纳凉避暑、休闲游泳的好季节。生。

B.“武广高客”的通车使“早食热干面，午食叉烧包”不再是幻想。

C.能否坚持做好一件事，是我们在学业上取得成果的关键。［参考答案］D（“中学生、广西”中的顿号应改为逗号。）

D.通过这次青年志愿者活动，使她变得酷爱参加社会公益事业。

［参考答案］B（A搭配不当C表意不明D成分残缺）例10：下列句子中，标点符号运用不规范的一项是

例7：下列各句中，有谓酒的一句是A.如何引导学生正确运用网络资源，这是值得家庭、学校和社会共

同关注的重要问题。

A.北半球的极寒天气，是工业化进程破坏环境使全球变暖的结果。

B.他不得不细致思索企业的生产为什么会滑坡？怎样才能扩大产

B.新年的钟声敲响之际，《阿凡达》顺当登陆中国各大影院。

品的销路？

C.为了防止非典疫情不再反弹，各部门纷纷制定严密的防范措施。

C.难过发作，他就接受“压迫止痛法”一一用茶壶盖、书本、牙刷

D.奥运会徽”舞动的北京”凝重而浪漫，体现着一个民族的思想与

把……顶住难过的部位。

情怀。

D.过去、现在、将来，上下、左右，中国、外国，都是相互联系、

［参考答案］C（语意不明）

相互影响、相互制约的。

例8：下列各句标点符号运用不规范的一项是

［参考答案］B（第1个问号应改为逗号，句末的问号应改为句号。）

A.昨日，光谷中心城的核心部分一一“地下公共交通走廊及配套

工程”全线开工。

例11：下列句子中，标点符号运用规范的一项是

B.重度污染天气期间，儿童、老年人和心脏病、肺病患者尽量待

A.产生经费惊惶的缘由，一个是实在缺得多。另一个是在经费运用

在室内，停止户外运动。

效率上也存在一些问题。

C.一年来，习近平主席讲解并描述“中国故事”，表达

B.每年端午节（农历五月初五），人们总要用吃粽子、划龙舟等方

“中国看法”，

式来纪念宏大诗人屈原。句子方面主要考查辨析并修改语病的实力。例题从不同角度、

C.学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；学习贵在刻以不同的形式考查了学生在表达过程中辨析并修改语病的实力。

苦。要有锲而不舍的精神，持之以恒。标点符号方面主要考查规范运用标点符号的实力。例题选取了

D.桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，一些常见标点符号的用法，考查了学生对标点符号学问的了解状况

黄色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的绚丽春光。及规范运用的实力。

［参考答案］B（A句句中的句号应改为逗号，C句分号应同句号换位,

D句“好一派”前的逗号应改为冒号）（-）好用类文本阅读

例1：阅读下面文章，完成1〜3小题。

例12：下列句子中，标点符号运用规范的一项是病菌影响心理与行为

A.说起我的母亲，我只知道她是“浙江海宁查氏”，至今不知道她①病菌影响身体，不言而喻；可病菌影响心理和行为，并未引

有什么名字。起人们足够的关注。

B.他独自走着，低着头，分不清天上下的是雨，是雪，还是雪珠②病菌导致的传染病给人类和其他动物带来了沉重的生存压

儿？力。只有那些拥有能够抵抗病菌威逼的身体和行为机制的物种，才

C.作文应做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。”能在一个遍布微型捕食者的世界里存活下去。假如把来自病菌的威

D.写文章应力求“句无余字，篇无长语”。（姜夔《白石诗说》）逼看作一把锁，那么人类至少有两把可以开锁的钥匙。其中一把是

［参考答案］A（B句句末的问号应改为句号，C句句号应在引号外边,我们熟悉的身体免疫系统，而另一把就是行为免疫系统。

D句括号应紧贴被注内容之后o）③不过，生物学家认为，身体免疫不是万能的，它不是免费的，

须要付出代价。身体免疫可能发生识别错误，结果可能导致对自身

正常细胞或者组织的攻击。身体免疫系统的运作须要耗费相当能量，

［解析］可能会影响其他身体机能的发挥。身体免疫须要让一批细胞担当抗

依据语文课程标准的要求，本部分考查内容定位在学生的语文体，从而可能减弱或者破坏这些细胞原有的功能。因此，尽管身体

素养，主要检查学生语文基础学问的积累和运用的状况。内容涉及免疫通常很有效，也不能经常运用。否则，没有几个人能受得了。

字音和字形、词语、句子、标点等方面。题型为选择题。身体免疫还具有滞后的特点，只有在病菌进入人体之后这一系统才

字音和字形方面主要考查在具体的语言环境中读准字音、认清会启动。

字形、运用汉字的实力。例题考查的是字的读音和字形，形式有分④加拿大心理学家舍勒和邓肯提出了行为免疫系统的概念。这

有合。考查识记实力。是一套包括了心情、认知、动机和行为在内的困难系统，其功能是

词语方面主要考查在具体的语言环境中精确理解和运用词语或在身体免疫系统启动之前，提早发觉并远离可能存在病菌的场所或

成语的实力。例题从不同的角度考查了词语的运用，设题从学生熟线索，从而削减疾病感染的可能。其实，许多动物都在这么做。比

悉的生活入手，在理解词义的基础上合理运用。如，牛羊会避开在撒满粪便的草地上觅食，雌性牛蛙会避开跟已经

染病的雄性牛蛙交配，一只得了小二麻痹症的黑猩猩会被其他黑猩损害。

猩孤立。D.身体免疫系统虽然能有效阻挡病菌进入我们的身体，但具有滞后

⑤舍勒和邓肯指出，人类的不少社会心理类似于行为免疫。某的特点。

些个体在形体和动作方面偏离常态，因而可能被无意思地感知为疾

病症状，进而导致了针对他们的卑视。2.下列对“行为免疫”的理解不正确的一项是

⑥舍勒在一项探讨中发觉，人们卑视某些人，是因为把他们当A.行为免疫包含了心情、认知、动机和行为等因素。

成了病菌携带者。认为自己身子弱简洁染病的人，很少跟残疾人、B.行为免疫是在身体免疫系统失败后启动的一种自我爱惜行为。

肥胖者、破相者以及年老者交往。他们害怕染病，因此拒人于千C.行为免疫能让人提早发觉并远离病菌，从而削减疾病感染。

里之外，虽然这些人可能并未携带病菌。D.行为免疫可能会导致一些人产生针对他人的卑视心理。

⑦害怕病菌还会导致对生疏人的恐惊。人们对自己人的偏爱，

在某种程度上是因为他们跟我们携带有相像的病菌，因而不太可能3.下列对“人类的不少社会心理类似于行为免疫”的理解不正确的

把致命疾病传染给自己。跟自己人相比，生疏人更可能导致疾病感一项是（）

染。同时，生疏人也更可能有意无意违反当地的习俗，而这些习俗A.某些形体和动作偏离常态的个体因被怀疑为病菌携带者往往被卑

不少都是用来防止疾病传染的。舍勒等人发觉，人们面对生疏群视。

体，越是觉得简洁感染疾病，就越是简洁怀有敌意，甚至有可能产B.一些人因害怕被病菌感染，很少与残疾人、肥胖者、破相者以

生一种猛烈的种族主义倾向。及年老者交往。

⑧当然，行为免疫虽然导致携带病菌者被别人孤立，但也给了C.由于自己人可能携带更少的病菌，人们往往偏爱自己人。

他们自己视察世界的机会。写《我与地坛》和《病隙碎笔》的史铁D.因为对感染病菌的恐惊，一些人对生疏群体怀有敌意。

生，疾病缠身，很长一段时间里都只能跟轮椅密切接触。他对世界

的视察特殊深刻，笔下时常会有富有哲理的句子。无独有偶，进化

生物学的创始人达尔文也是一生为病困扰，身体不好，须要妻子照［参考答案］

料。他长期深居简出，在孤独中笔耕不辍，完成了不少宏大的作品。1.（D“身体免疫不是万能的”是概括性的评价，文本有大量

（选自《中国科普文学精选》，具体的内容来支撑这一概括性的评价语句，这就构成了四个选项的

有删改）内容，每一选项的内容与文本的具体支撑内容相对应，但在转换表

1.下列对“身体免疫不是万能的”理解不正确的一项是述中，D项的表述明显歪曲了原文的语意。身体免疫系统“具有滞

A.身体免疫系统在杀死病菌的同时可能会误杀我们体内的正常细后的特点”这是真实的，但“能有效阻挡病菌进入我们的身体”却

胞。是无中生有的事，文本中没有这一信息，事实也不是这回事。文中

B.身体免疫系统在发动攻击时可能会影响其他身体机能的发挥。的语意是“身体免疫还具有滞后的特点，只有在病菌进入人体之后

C.身体免疫系统的运作会消耗大量的能量，经常运用会对身体造成这一系统才会启动。”所以，假如能对D项的语意把握精确，就会发

觉其与文本语意的不一样。）人收益，而其成本将由每一个人来负担。但是，从长远来看，过度

2.B（“行为免疫”是本文最为重要的概念，本文用了相当的放牧必定导致绿地被毁坏。人类生态学家加勒特•哈丁指出，“公地

篇幅来表述“行为免疫”的含义，这其中有对其内涵的阐释，也有悲剧”的教训就是，由于每个人都在追求自己的最大利益，“毁灭是

对其外延的表述，还有对其功能、影响等方面内容的交代。本题围注定的，全部的人都向毁灭奔去”。

绕这一重要概念，从文本中选取具体信息，对这一概念做具体解说,今日我们面对的不是“公地悲剧”，而是“公天悲剧”，公共天

以考查学生对文本中重要概念的认知实力。B项的表述有正确的部空中的雾霾悲剧。但它不再是比方，而是现实；与进入牧地相比，

分，如“行为免疫”是“一种自我爱惜行为”；也有错误的部分，如向天空排放更为便利，更不为人知。“全部的人都向毁灭奔去”，不

“行为免疫”是“在身体免疫系统失败后启动的"。整合在一起，这是将来情景，而是眼前现实。更可怕的是，现在的“放牧者”所代

一选项就是错误的。）表的并不是一个人的利益，而是以族群、民族、国家等名义，是一

3.C（“人类的不少社会心理类似于行为免疫”一句是对本文重种公共利益与更大的公共利益的冲突。

要内容的概括表述。文本中还有大量内容是对这一内容的具体说明。导致这种状况的缘由许多，既与“发展”的愿望与权利有关，

本题的选项来自于这些具体说明内容的概述。那么，把握每一选项也有全球化时代的国际间经济与政治的困难因素，同时更与不同国

的概述内容与文本的具体说明的信息是否一样，就是回答本题的关家的具体政治紧密相关。正因为这样，在学术上产生了比一般经济

键。C项表述的“自己人可能携带更少的病菌”明显与文本的具体学、环境生态学更为贴近生态污染真相的重要学科：生态政治学。

说明信息不一样，原文表述的是“人们对自己人的偏爱，在某种程它站立在生态学和政治学的交叉点上，为了更真实地揭示隐藏在全

度上是因为他们跟我们携带有相像的病菌，因而不太可能把致命的球环境问题中的真相和真正具有关键性影响的挑战，把自己的触角

疾病转染给自己”，并不是说“自己人可能携带更少的病菌”。）伸向生态与政治这两块同样敏感与迷雾重重的地带。生态学探讨的

是人类活动对环境的影响，但是只有政治学才能更好地说明人类活

动的动机以及权利行使的真相；把两者结合在一起的生态政治学的

例2：阅读下面文章，完成1〜3小题。

核心课题就是探讨国家统治集团如何在各种利益博弈之间作出确

“公天悲剧”与雾霾政治学定，探讨国家机器和政治意识的强大力气如何渗透到发展经济与爱

李公明惜环境的两难争议的全部方面。

“公地悲剧”是英国经济学家劳埃德最先提出的一个比方，它从“生态政治学”这个特定的学科角度来看“公天悲剧”，雾霾

描绘了中世纪英国的一个村庄，那里的“绿地”是公共财产，全部中当然充溢了政治的影子。作为平民百姓，尤其是处于真正的信息

的村民都可以在上面放牧他们的牲畜。进入这块公地的自由是该村公开照旧有待争取的境况中，我们无法得知在环境治理的全部方面

庄珍视的一种价值。只要每个人对公地的运用对其他全部人来说没中，政治是如何发挥影响，在多大程度上发挥影响。但是，这种信

有削减土地的效用，这种共享就会运作良好。假设村民们受利润动息不对称本身已经构成“雾霾政治学”的第一条重要原理。曾经发

机的驱使，并且没有法律限制，那么，放牧者就有最大的动机尽可生过有公民申请公开某类环境信息而被拒绝就是这条原理的事实脚

能地增加他们的牲畜。短期内，每增加一头牲口将会多产生一份个注。“从科学证据的评估，到处理这些证据的政策处方，到处都有政

治的影子。”由此来看，“雾霾政治学”的其次重要原理和最重要的弈之间作出确定。

警语是：雾霾中到处都有政治的影子。C.生态政治学试图揭示出环境污染中的''政治的影子”，以利

那么，如何才能最大限度地治理雾霾？好像是为了回答这些问于更好地治理环境。

题，塞缪尔・p.海斯写了一本特地探讨美国的政治结构、政治博弈D.“雾霾政治学”是生态政治学在“治理雾霾”这一领域中的具体

与环境问题的相互关系的专著，书名就叫《1945年以来的环境政治体现。

史》。它应当成为“雾霾政治学”的基本教材，它可以提示人们，与

雾霾做斗争首先要与人性与政治中的阴暗面作斗争。［参考答案］

1.下列对“公地悲剧”的理解，不正确的一项是1.C（“公地悲剧”中的“公地”的存在本是人们极为珍视的一

A.“公地悲剧”是一个比方，经济学家借此来表述一种社会经种共享）

济现象。2.D（缘由是一样的，都是“人们追求自己的最大利益”的结

B.“公地悲剧”中的“公地”，指的是人人可以享受的公共财果）

产。3.B（对生态政治学探讨的内容表述不全面）

C.正是因为有“公地”的存在，才导致“公地悲剧”的发生。

D.运用“公地”时，只要人人遵守不损害他人运用公地的效

例3：阅读下面文章，完成1〜3小题。

用，“悲剧”就不会发生。

长期接收碎片化学问的弊端

2.下面对“公天悲剧”的理解，不正确的一项是你所接受的全部信息，构成了你的思维方式。长期接受碎片化

A.“公天悲剧”中的公共财产指的是人们共同拥有的天空。信息的后果，就是让你的思维变得狭隘，难以进行困难的思索。

B.本文所表述的“公天悲剧”，主要指的是当前雾霾污染极为碎片化信息通常具备这样的特征：它们往往是一些事实的集合

严峻的现实。却缺乏逻辑的关联，它们大量简化了推演的过程，或者将多路径简

C.“公天悲剧”揭示的是一种公共利益与更大的公共利益的冲化为单一路径。简言之，碎片信息为了达到易于习得的目的，通常

突。会显著降低认知成本，最明显的方式就是将困难的事物简洁化。它

D.与“公地悲剧”不同，“公天悲剧”与人们追求自己的最大们往往只告知你表面上的东西，却不会告知你背后的原理，以及它

利益无关。与其他事物之间的联系。

我们所说的“学问”，由两部分组成：一是“事实”（或“观念”），

3.下面对“生态政治学”的理解，不正确的一项是二是“联系事实就是一个个点，联系则是把点连接起来的线，它

A.生态政治学比一般经济学、环境生态学更能揭示诞生态污们所构成的网络，就是我们的学问结构。

染的真相。当我们接受碎片化信息时，我们事实上是在扩充“事实”，但并

B.生态政治学探讨的内容是国家统治集团如何在各种利益博没有增加“联系长此以往，会使