2024教师教科研总结（32篇）

2024教师教科研总结（32篇）

2024教师教科研总结（通用32篇）

2024教师教科研总结篇1

金牛踏雪去，瑞虎携春来。伴着新春的钟声，我们又迎来了充

满希望的20—年，回首过去的一学期。我校教科研工作以新课程改

革要求为指导，以课堂教学为主阵地，以课题研究为主线，坚持走

内涵发展之路，积极开展课题研究，促进教学相长，把教科研与教

育实践相结合，确立问题即课题、成果即成长的意识，开拓进取，

不断提高教科研水平。

一、业务学习方面，立足校本研究，科研教研一体化。

只有将教研与科研结合在一起，才能将科研工作落到实处。我

们只有从学校的教育教学现象出发，为解决教育教学的实际问题而

研究，才能使教师们对教科研工作看得见，摸得着，才能去掉教科

研工作的神秘感，使教师们走近教科研，喜欢教科研，投身教科研,

强化了教研组工作职能，同一教研组的教师在上公开课、示范课时,

也要体现教研组研究的课题特色，听课评课时，要求老师们紧贴课

题研究发表自己的看法。

每周三下午坚持组内研讨，做好单元集体备课并开展好业务学

习活动。紧紧围绕专题，扎实单元备课，以课例为载体，做到一课

三讲，探究不同课型的教学方法。我主讲的是第五里元，所选择的

课例是识字课《识字五》，在教学中采用不同的教学方法，指导学

生认识生字，学习谚语。最后的扩展，培养学生积累、搜集谚语的

好习惯，把语文课堂向课外延伸，激发了学生学习语文的兴趣。另

外，在集体教研中学校领导和年级组长经常组织老师们阅读教育教

学书籍、观看教学光盘、录像资料，交流教育教学中发现的问题，

及时记录，总结经验、教训，提高教学水平。

二、课题研究

教育科研工作仍以有效教学为核心，继续深化开展市级课题

《指导小学生自主学习教学策略的研究》。探索促进学生自主学习

的方法策略。

低年级语文教学重点之一就是识字教学。每一个汉字都是音、

形、义的结合体。要想真正掌握一个汉字，对于小学生来说是不太

容易的。

汉字是一字一诗，一字一画，一字一个故事。只有掌握一定的

识字方法，学生才能够很好的记忆生字，运用生字，喜爱祖国的语

言文字。以往学生只习惯于加一加、数笔画、减一减这些简单的识

字方法，到了二年级，学生不仅掌握了一些简单的识字方法，还能

够根据字的音、形、义来编字谜，编顺口溜来记忆生字，使识字的

效率大大提高。如：熊，小熊小熊真能干，流了四滴汗。结合了熊

字的音，能干的意义，还有它的偏旁四点。雷，大雨浇麦田，雷声

隆隆响。理，里边有一个王，等等。不仅如此，学生还能够把一个

生字，用多种方法记忆，锻炼了学生的发散思维。同时，随着学生

识字量的增大，我们在识字教学中还尝试了让学生把这节课的生字

连成一句话，看谁能够用上的生字多。这个教学环节，不仅巩固了

生字，运用了生字，也培养了学生的语言表达能力。效果很好。

三、专题研究

1、专题的提出

《九年制义务教育全日制小学语文教学大纲》对低年级学生的

语言表达能力训练提出了明确要求，能正确地口述一段话和一件简

单的事。我们组根据低年级学生的年龄心理特点和语言训练规律，

在上个学年的基础上，本学期制定了通过多种途径，培养学生语言

表达能力的专题研究。

2、实施过程

(D创设情境，培养学生语言表达能力

教学过程中的情境教学的有效性是当前心理学界所公认的，如

问题情境可以激发学生的学习动机，设计的问题对于学生有一定的

难度，但只要通过努力可以解决的，它往往会引起学生的好奇而思

考，从而激发他们的学习兴趣和求知欲。当然，这就要求教师熟悉

教材，掌握教材的结构和知识的内在联系，充分了解学生的已有经

验和智能水平并遵守教学原则。所以我在进行问题情境教学时尽量

从教材和学生的实际情况出发，既激发了学生的表现欲，又能完成

教学任务。

如在上《北京》一文时，设计了几个小问题开场：你知道北京

在哪里？是怎样的？虽然北京离我们很远，但现在的信息是如此发达，

电视、报纸、网络、以及各种刊物的介绍，所以，问题一提出，同

学们都努力地搜寻记忆中的知识并进行小组交流，稍等片刻就有多

个小组通过语言的方式将结果公之于众了。

（2）积累好词佳句，培养学生语言表达能力

学生不能用规范准确的语言表自己的所思所想，主要是积累的

词汇量不够，教师平时要注意引导学生积累，以备有用之需。平时

要求学生把所学课文中的好词、好句用一个专门的好词佳句本记录

下来，每天让学生用半小时的时间阅读课外书籍（知识在课外），阅

读的范围和内容不限，尊重其兴趣，并在读的过程中把好词佳句

摘抄下来。平时拿出来看一看、读一读、背一背，并慢慢的学会在

写作中做到学以致用Q教师随时抽查他们的阅读情况。这样既积累

了词汇量，又培养了学生的阅读兴趣，增加了知识面。使学生的在

写作过程中的表达更加的准确、清楚。

（3）仿照课文例子，培养学生语言表达能力

在平时的课堂教学中，经常会出现一些固定的句式，我们就会

把这样的句式写到黑板上，让学生仿照课文的内容进行说句子的训

练，如：《我会变》一课中，（）有时候（），有时候（）。《坐井观

天》一课中，我一（）,就（）。这些句式的练习，能够很好的培养

学生的语言表达能力。

（4）上好口语交际课，培养学生的语言表达能力

在口语交际课中进行听听说说的训练，有利于培养学生认真听

别人说话的习惯，培养他们敏锐的反应能力和快捷的思维判断能力。

如《保护有益的动物》一课，可引导学生将思路引向生活，启迪他

们回忆哪些小动物对人类有益，怎么有益和自己是怎样保护有益的

小动物，再在小组中进行讨论交流。当某个同学自述时，要求其他

同学们认真听，还可提出问题，学生在这种双方互动的交流中，锻

炼了口语交际能力，培养了良好的听说态度。

(5)通过指导学生的习作，培养学生的语言表达能力

我们二年级每周要求学生写一篇日记，由于是刚刚开始写日记,

学生对日记的格式和内容都比较陌生，所以老师就不厌其烦地讲解

写日记的格式和要求，开始几周，教师适当规定题目或者范围，如

和爸爸妈妈去郊游观察秋天的景色，写一件发生在你们家里的趣事

等等每次批改日记之后都要有讲评，分出等级，并朗读写得好的同

学的作业，让学生评价，积累好词、佳句。

另外，我们本学期还指导写了5篇看图写话。精心挑选图画内

容。从图片的数量上来说，有单幅图、两幅图、多幅图的。从图片

选材上来说，有描写景色的，如《秋天》；有观察动物的，如《观猴

山》；有动脑筋想办法的，如《帮助小白兔过河》；有培养好品质的,

如《贪玩的小猪》；也有关于生活常识编故事的类的《小猴开饭店》。

每次看图写话的指导，教师都在详细指导的同时，也培养学生写出

自己独特的感受，避免千篇一律。学生的看图写话水平，都有了不

同程度的提高。

四、加强理论学习，更新教育观念

理论学习，是教师汲取精神食粮的必要途径之一，先进的理念,

支撑着整个学校，而先进的教育观念，更能支撑起我们每个教师的

精神世界。为了更好地推进校本培训的有序开展，改善教师的知识

结构，提高专业水平和丰富文化积淀，不断地更新教育观念，丰厚

文化的底蕴，从而潜移默化地提升教师的教学水平和教育科研能力。

五、营造浓郁的读书氛围，让书香飘满校园。

让读书成为习惯一直是我们学校所倡导的读书理念，其实，我

自认为是一个爱读书的人。每当遇到一本好书，就会爱不释手，非

要一口气读完不可。我读书的内容可以说是五花八门，不拘一格。

因为我始终相信，不管看什么书，只要开卷就有益。假期中，在书

店买了很多书，除了《说文解字》这本比教难理解的书以外，其他

的书籍都已经读完了，这些书，有关于教育问题孩子的《父母的教

育为何没有效果》，有关于发现儿童才能的《特长早发现，天才早

培养》，有学生的必读书目《爱的教育》、《爱丽丝漫游奇境记》、

《雷锋的故事》，还有现代长篇小说《中国虎》、《藏美》O

读书不仅是为了增长知识，读书是为了给心灵一片宁静的天空,

读书是为了自得其乐，作为我们教师，一份特殊的职业，这里面有

太多压力与辛劳；也有太多的付出与心酸，如何以良好的心态来迎接

这一切，将是一个长久的话题，也许你会发现，读书便会使你禅定,

你会从书中找到乐趣。

六、收获与反思

学生升入二年级了，自主学习的主动性和能力都有了很大的提

高，教师可以根据学生的不同特点进行因材施教，让每一个学生都

能得到不同程度的提高。由于初次教学二年级，对于教材的内容不

熟，所以在教学时，还要多请教、多学习，在今后的教学中还要多

多锤炼自己。

挥手之间，一学期就这样匆匆地过去了，仿佛我还沉浸在无尽

的想象和欢乐中时，新的学期就已经向我们招手了。没有决心，只

有行动！下一学期我将以更加饱满的精神，开拓进取，为工作步上新

的台阶而继续努力。

2024教师教科研总结篇2

以科研为先导，实施科研兴教，科研兴校，是教育改革与发展

中不可缺少的重要组成部分。我校的教育科研工作围绕学校的办学

目标，确立教育科研是提高学校教学质量的重要保证，教学质量是

学校教学工作的生命线的教育科研新理念，扎扎实实开展工作。

在全校教师的共同努力下，通过抓培训学习，抓课题研究，抓

课堂教学实践，抓科研成果总结促进课题研究不断深入，重视教师

教科研成果的收集和整理，使我校教科研工作获得长足发展，对提

高我校教师素质，促进教学质量的稳步提升起了促进作用。现将几

项主要工作做简要总结。

一、抓好教研活动，促进学校全面发展

建立以自我反思、同伴互助、专业引领为核心要素，以读书自

悟、集中学习与小组交流相结合、请进来走出去、随堂听课、评课

研讨等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学反思、

经验交流、教师上研讨课、评课，评选优秀教学设计和评选优秀说

课稿等活动，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。

充分发挥教研组的阵地作用，加强教研组的第一范文网组织建

设，扎实有效地开展了教研活动。各个科组长在科研主任的带领下

针对学校实际情况，做到有计划、有记录、定时间、定地点、定内

容。活动形式多样，内容丰富，注重实效。本学期，我校教研活动

真正做到了以校为本，以人为本。另外，我们还在学校内开展了公

开课、评课等活动，本学期，各教研组开展上研讨课和评课活动共

计15人次，其中，语文组5人，数学组4人，图音体组5人，综合

组1人。教师把注意力和创造力汇聚到加强课堂教学研究上来，做

到优化教学过程，提高课堂教学效率。

二、加强校本培训，不断提高教师素质

把课标解读、教材疏通和专业技能培训作为重点，组织全体教

师参加培训活动，积极探索培训工作的新思路、新方法。本学期我

们在对前面教学总结反思的基础上，以教学设计为我校教学诊断的

主要途径，强调教师间的合作，使教师在做中学，在实践中领悟，

使老师走上学习中研讨，实践中总结，总结中

提高的成长过程。切实有效的由新课程的旁观者，变成新课改

的组织者、参与者，自觉投身到新课程的改革中，并在实践中找出

其中最关键、最困惑、最有价值的问题。针对自己的实际状况，制

定出阶段性学习、努力的目标，提出具体的实施步骤，在自学自研

的基础上对照自我发展目标，进行自我评价和自我总结，并在教研

组中进行交互式讨论、开放式探究，使教师既研究了自己，又分享

了别人成长的经验，提高了自我反思能力，自觉调合教与学的行为,

达到提高课堂教学效能的目标。

我校把校本研修与教师岗位大练兵结合起来，针对缺什么，补

什么开展集中培训活动共计6次。其中，现代技术培训1次、简笔

画1次、使用扫描仪1次、使用投影机1次、课件制作培训2次。

这些活动的开展，有力地促进了教师教学水平的提高。针对我校教

师老龄化的特点，学校在对制作课件的操作上采取导师带学徒的形

式进行培训，通过传、帮和带大部分老师会制作简单的课件了。

其次，本学期，我校共有25位教师参加广西农村西部培训骨干

教师&&国培计划培训，全部合格。通过网上听名师讲座、讲课，互

动交流研讨，教育论坛中发帖子，网上答题、网上评论（包括专家交

流）等活动，就会收获那一段的学习历程。尤其以校本研修相结合的

磨课活动，更是让参加国培的教师体验到集体的智慧，从提交教案

到修改教案，从观课活动到评课、评课量表的填写，都让老师们真

切的感受到同课异构的优越性，为一线教师提供了一个互相学习、

分享经验、专业成长的有效平台。

同时，磨课活动聚集了集体的智慧，引领教师在交流中提升学

科素质，在探讨中达成教学共识，在教学实践中展示教学个性。随

着国培远程培训的学习进入尾声，大家把在学习中得到的理论知识

转化为实践动能，使之有效地指导平时的教育教学工作。大家在这

个平台上学习了很多东西，从心灵到教研水平都得到了很大的锻炼。

本学期，我校共外出培训学习38人次，其中，语文组16人次；

数学组17人次;英语3人次；实践1人次;信息技术1人次。外出学

习的老师，没有忘却自己肩上的任务，在感慨人家先进经验的时候,

总会或多或少采取拿来的主义，把他们的好做法用于教育教学中，

尽力做到学我所用、学与致用。

三、加强业务学习，提高课改水平

教育教学理论具有指导教育实践，能不断更新教师的教育观念,

提高教师的理论修养和业务水平。加强业务学习，能有效提高教师

的专业水平。本学期科研处有计划地组织教师学习，树立正确的教

育观、学生观、人才观、评价观，实现教育思想现代化。我们采用

集体学习和教师自学相结合的方式，充分利用好学校的远程教育资

源，学习现代化教学理论，先进的教育教学方法，教学模式。我们

组织教师深入学习《小学教师专业标准（试行）》领悟新课改精神、

新课程理念，转变教师的教育教学思想，巩固强化对已有理念的领

悟。同时解读课程标准，细化课程标准，真正提高课堂教学时效性。

四、构建平台开展课题研究

教育科研，课程改革，教学研究如何有机地进行整合，关键是

要寻找适合它们自身发展的平台。课堂是实施课程改革，进行教育

科研和教学研究的主阵地，因此，我们以课堂为平台，树立科研走

进课堂，科研融入课改的理念，积极开展研究活动。本学期立着开

展课题研究活动，确定研究主题，精心编写校本教材，认真施教。

本学期，我校共有27位教师参加全国创新杯教育教学论文和课

件大赛评比活动，其中，教育教学论文17篇；教学设计3篇；课件制

作7份。吴彬、杨彩芬老师撰写有价值的论文，多人获得一、二等

奖。使课题研究真正体现在教学中。

五、抓好常规使研究规范

为使广大教师能保持积极的情绪状态，各课题组长能按计划组

织课题组成员进行学习、研讨、听课、交流、组织教师理论联系实

际，撰写有质量的论文，使课题研究活动日趋正常化，营造了良好

的教科研氛围。

六、存在问题

1.教师的教科研认识还要进一步提高，仍存在只埋头拉车，不

抬头看路的现象;课题研究的资料积累工作继续需要改进。

2.综合实践方面，由于教师教育观念方面没有及时转变，因此

需要在今后进一步加强;规范课题管理，努力提高教师科研能力；注

重成果的展示和推广，提高教师论文撰写水平。

七.改正措施

1.进一步唤醒教师个体的科研意识，积极创设浓厚的教学研究

氛围，促使转变，让反思和研究成为一种自觉。

2.在备课方式上必须有真正的突破，真正备出优秀的高质量的

教学设计，逐步改革无效教案。

3.还是要增强教师的业务学习，以此为基础逐步提升综合素养。

4.争取让平时的教研活动实现月月公示，及时总结，让教师关

注课题的研究和发展。

由于我校的教科研工作基础较薄弱，不可能一蹴而就，但是，

我校的教科研工作的前景是美好的，它将给我校的教育教学工作注

入新活力和生机。今后我们只有脚踏实地，步步为营，才能使我校

的教科研工作卓有成效。

2024教师教科研总结篇3

我校教育科研工作紧紧围绕发展为目标、改革为动力、细化管

理为抓手、提高教育质量为根本的中心，积极走以科研促教学，教

学科研相长的道路，增强教师实施课程改革的使命感和责任感，深

化以课堂教学为中心的教育教学改革。充分发挥教育科研的先导功

能，以课题研究为载体，学科课堂教学为基地，努力提高教育科研

质量。现将本学期教育科研工作总结如下：

一、学习研讨，全员参与

1、为进一步转变教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升

到一个新的层面，我校十分重视和加强教师的理论和业务学习，采

用集体与自学相结合的办法，提倡写学后反思，让先进的教育思想

牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践,

更快更好地提高教师的专业知识。本学期，我们充分利用业务学习

时间，继续组织教师通过各种途径、各种方式的学习，使广大教师

对《课程标准》的要求有了新认识。学校组织教师观看有关新课程

的理论录像资料，通过学习笔记、网络博客交流等系列活动，让教

师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提升，真正做到学以

致用，学有所长。鼓励教师撰写教学科研论文。

2、人人尝试做研究。本学期，学校以《运用五环三步教学模式

实现学生主体参与的实验研究》课题为切入点，来促进教师的

专业成长。先学习，后尝试，努力做到将课题研究与平时的教学实

践有机结合起来，确立问题即课题、教师即研究者、教学即研究、

课堂即实验室的意识，让教师不断地对自己的教学计划进行评估与

分析;对自己的教学行为进行判断与审视；对自己的教学结果进行反

思与总结；对学生的学习品质、学习行为、学习方式进行剖析与探索。

这一举措，有效地提高了教师的课题研究能力。

3、搭建平台，深化教研。本学期学校通过网络平台定期开展网

上教研活动，科研室和各课题组定期发表科研专题，通过学习、讨

论，交流、互动，点评、小结。提高了教师网上教学科研的能力，

对高效课堂的改革，起到了有力的促进作用Q

二、整体布局，形成课题研究规划

我校的课题研究工作依据我校的实际情况，按照轻重缓急，难

易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。形成三个课题

组：国家级子课题《小学班主任与班级管理研究》，市级课题《运

用五环三步教学模式实现学生主体参与的实验研究》和《一日活动

中幼儿良好行为习惯培养的策略实验研究》。各课题组在组长的带

领下，认真制定研究课题方案，有计划的开展课题研究、并进行记

录、总结，与展示活动。我们还坚持立足课堂，营造特色，提高质

量的原则，以应用性课题研究为主，边实践，边研究，边总结，不

断探索，并上升为理论，形成百舸争流的局面。

三、积极认真地开展课题研究和管理工作。

学期初，学校召开了科研会议，对课题进行了总结，同时对规

划课题作了展望。学校将继续根据办学方向和特色建设，在如何全

面提高学生素质，提升办学质量方面作进一步的探索与研究。本学

期我校对《现代教育技术与课堂教学有效整合的研究》这项课题进

行了研究，该课题将引领我校信息技术教学，以新颖的网络教学形

式，激发教师学生利用网络资源自主学习意识与兴趣，从而提高教

学质量。

科研室进一步加强市级立项课题研究和管理工作，实行课题组

长负责制，定期召集课题组成员开展专题研讨，总结阶段成果，提

高研究深度，在理论总结上力争档次，求提高；在实践中开展实验情

况阶段性总结，务求认真落实。我们通过开展校级课题研讨汇报活

动，查看资料、方案总结、听观摩课、展示实验成果等形式，加强

对各级各类课题的管理工作。

四、重视成果总结，提高科研品位。

1、每位课题研究教师都要有成果意识。在认真学习理论的基础

上，做到学以致用，努力把理论与自己的课题研究结合起来，及时

做好课题研究过程中的成果总结，撰写一定数量且有较高质量的课

题反思、论文，不断提高认识，逐步形成自己的理论认识结构。本

学期，科研室组织教师参加了各级各类科研科研成果的征集。

2、认真开展优秀论文的选送活动。对于上级主管部门组织的论

文评比，科研室都将尽早通知每位教师，认真组织论文选送，加强

对外推出的力度，争取论文发表和获奖率继续上升。

五、存在的不足和工作措施

在越来越深入的课题研究中，我们自身的水平不能满足研究的

需要，尤其在我们的学校小课题研究中就可以看出，理论知识不完

善、研究工作缺乏考虑、课题题目的不规范等问题突涌而至，可见

老师们的科研能力还亟待提高。同时我们部分老师的研究热情还不

足，我们的创新精神还不够，我们研究的外部环境还不尽人意。

在下学期我们将更多地阅读教育刊物，多写写教学反思，以进

一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践，指导我们

的课题研究，真正使校园里有一股研的氛围，老师们一起拿起智慧

的钥匙打开这座一贯认为神奇的大门，跨过教育科研这座被视为高

不可攀的大门，走进教育教学研究的行列，成为一名研究者。向科

研要质量，以科研促发展已成为广大教师的共识。

总之，学无止境、教无止境、研无止境短短的12个字充分概括

了我们教育科研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破

浪、勇于开拓，才能在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花！回

顾本学年的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要

改进、充实。在今后的工作中，我们要进一步营造全员参与的氛围,

搭建展示才华的舞台，提供信息交流的场所，使我校的教育科研工

作稳步前进。

2024教师教科研总结篇4

根据上级教育科研部门的工作部署和要求，我校教科研工作始

终坚持科研兴教和科研强校的发展战略。本学期，我校的教科研工

作稳步推进，开展得有声有色，取得明显效果。现将本学期的教科

研工作进行总结。

一、领导重视，使教科研工作顺利开展

本学期，由于我校领导对教科研开展比较重视，经常过问，亲

自督查。校长亲自深入课堂听课，并参与集体备课、评课活动，同

时，尽管学校经费紧张，都能派出教师参加各级各类培训及各项教

研活动。在开展教科研工作的过程中，学校领导还亲自对教科研工

作予以指导，并作阶段性的总结。由于学校领导的重视，使教科研

工作得以顺利开展。

二、建立学习体制，改变教师的教育理念

学校的教育事业要发展，决定因素是教师的教育思想和教学理

念。一年来，我校要求教师树立终身学习的思想，要求一线教师每

年认真阅读一本教育理论专著，科研干部要带头学习，及时将值得

关注的好文章，好的理论专著推荐给大家。学校每年拨出一定经费

给教师征订报刊供老师学习，还提供书吧、阅览室等场所供教师课

余学习。同时要求全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方

针政策，及时了解我国教育改革的新动向。通过学习，改变了教师

落后的教育思想和教育理念，提高了全校教师教科研业务水平和教

师的教学水平，使大家深刻认识到了学习的好处，教科研对我们教

学的帮助，了解了我们日常的教育教学工作、学校的发展和个人的

提高都必须要有教科研来支撑。通过集体备课活动，积极调动组员

积极性，发挥集体智慧探究课堂教学新模式，关注了学生的起点知

识，着眼于课堂教学质量的提高和学生的发展，并围绕教育教学过

程中的得与失，认真进行反思，及时撰写教学随笔。

三、采用多种方式对教师进行培训

为了提高教师教科研的水平，我校对全体教师进行了多种形式

的培训，培训的方式。本学期我校组织全体教师参加了各级各类培

训，培训的目的是让教师了解学科特点和学科基本要求。在了解学

科特点和学科基本要求的基础上，深入学习课程标准，对各学科课

程标准的辅导与解读，了解新教材编写的整体思路与主要原则、基

本框架、内容体系与特色和对教师的相关要求，改变传统的教学模

式和教学方法，探索与课程标准相适应的教学模式。形成了一个人

人参与的教科研氛围0安排了教师参加国家、省、市专业骨干教师

培训及双师型培训，还邀请省、市、县专家对全体教师进行培训和

指导。如：邀请市中职数学教研会副会长沈崇玖老师来校为全体一

线教师作《注重课堂细节提高课堂效益》的校本培训专题讲座；特

邀县教育局教研室英语教研员郑焕华老师为师生作《英国文化教育

生活漫谈》专题讲座;特邀浙江科技学院教授级高工、当代发明家陶

松垒老师为师生作《发明创造人人可为》专题讲座;特邀中国摄影家

协会会员、国际艺术家摄影学会副会长、温州市艺术摄影学会会长、

原温州医学院外事处处长王曙先生来校作《摄影艺术的理解》专题

讲座等等。还有学校自行组织对教师业务培训、学校管理培训及班

主任培训。

四、以课堂教学为主阵地，促进教师专业成长

为了促进教科研取得良好效果，我们加强了课堂教学评价督导,

以促进课改的进一步发展。每学期要求教师至少开设一节公开课通

过集体备课、议课、评课活动，把三维的课程目标即知识与技能、

过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体，特

别是对“过程与方法”目标的确定、掌握和实施，作为评价课堂教

学的重点，要求教师加强与学生的交流与探讨，反对教师以传授式

为主的教学方式。通过教研组的活动和校本教研，改变教师教学思

维模式和教学行为，使我校教育教学在新课堂教学评价标准的推动

下，取得明显成效。本学期教师论文发表或获奖及参加市、县基本

功比赛、说课比赛获奖达到20人次，教师指导学生参加省、市、县

各类技能比赛获奖学生有80人次。

五、建立奖励机制，促使教师向科研型转化

1、为激励广大教师积极投身教育科研，学校完善了教科研奖励

制度，每学期评比教科研先进个人。对论文发表、获奖、学术交流、

辅导学生等教育教学成果均有奖励措施。

2、及时收集、反馈县级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛、

学科技能评比等信息，着力组织教师参赛、投稿、推荐发表。教师

热情极高，我校部分教师将自己的教学经验、教学实践升华到教育

科研的高度，提升了自己的综合素质。

回顾一年的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还存在许多的

缺点，很多地方需要改进。在今后的工作中，我们还需更加努力，

使教科研工作稳步前进。

2024教师教科研总结篇5

新课改要求教师走智慧型、研究型发展的道路，教师必须成为

新课程的开发者；教育教学的研究者;教育目的的实践者；教学活动的

指导者、创造者；教学方法的探索者。学校的教科研工作就应当实实

在在的成为学校教师实现这一目标，实施切实可行的教育教学行为

的促进者、先行者。因此，为教师搭建一个可以导演生动活泼教育

教学成功案例的宽阔、稳定舞台，以有效的全面的落实党的教育方

针，就是学校教科研工作的使命。以科研为先导，科研兴校，也是

教育改革中不可缺少的重要组成部分。在期间，我校科研工作虽没

有走在其他兄弟学校的前头，但也取得了点滴成绩，现将我校科研

工作情况总结如下：

一、工作管理

为保证我校科研工作的正常开展，我校领导班子带头，规定教

师必须人人有课题，年年有成果。学校将教研单独作为一项工作在

教师量化考核细则中，使广大教师提高认识，认真对待教科研工作,

并逐年加大教科研工作所占比例。学校规定凡教科研工作不积极，

力度不大评优评先一票否决。年终考核时教师获得的科研论文证书

作为单项奖计入教师量化考核。由于课题立项周期较长，评审环节

复杂，广大教师以前参与度不高。为扭转局面，提振广大教师参与

教科研工作的热情，学校领导班子成员亲自承担课题立项任务。

二、课题研究

1、在—期间，以“学校发展规划''为指导，全面落实学校发展

纲要所提出的“办学目标”，积极推进二期课改，坚持“以人为本,

德育为重”的原则，不断开发德育教育系列的校本课程，依据学生

思想品德形成的规律及发展要求，形成以学生良好行为规范为本的

德育体系，紧紧围绕爱国主义教育为主旋律，培养具有健全人格，

健康体魄情感丰富，善于合作的适应时代要求的新人。我校在20_

年4月立项了德育科研课题一一加强未成年人思想道德建设有效途

径和方法研究，20__年结题。通过课题研究实验使学校初步达到：

德育队伍专业化；德育评价科学化；德育组织网络化;德育效果最优化。

四、存在不足

(1)、资金投入不足。因各方面原因，造成学校的资金紧张，因

此在教育科研的资金投入方面，有很大的缺口。

(2)、认识不到位。很多教师在认识上，将教科研看成是写篇论

文，缺少深入实际的过程性研究，与教育教学工作的实际相脱离，

研究与实践是两张皮。在研究的能力上还不强，不知道如何去研究,

研究的方法欠缺。另外，研究氛围不浓，缺少主动研究的意识，现

有的所谓“研究”也往往是简单的应付，所以很难出成果，对改进

教育教学工作，提升学校办学质量，帮助不大。这种状况不改变，

制约着教师的专业发展，关系到学校办学质量的提升。

(3)、缺乏专业引领。教师提出的种.种问题缺乏相关领域的专

家，不能及时解决，教师开展的课题立项，缺乏相关领域的权威,

不能及时把握方向。

五、今后设想

1、继续强化教师的科研意识。

2、加强培训，提高教师的科研能力。

3、进一步提高教科研工作的规范性。

4、创设氛围，使教科研成为学校发展的助推器，解决实际问题,

促进教师专业发展。

2024教师教科研总结篇6

我校教育科研工作紧紧围绕“发展为目标、改革为动力、细化

管理为抓手、提高教育质量为根本”的中心，积极走”以科研促教

学，教学科研相长”的道路，增强教师实施课程改革的使命感和责

任感，深化以课堂教学为中心的教育教学改革。充分发挥教育科研

的先导功能，以课题研究为载体，学科课堂教学为基地，努力提高

教育科研质量。现将本学期教育科研工作总结如下：

一、学习研讨，全员参与

1、为进一步转变教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升

到一个新的层面，我校十分重视和加强教师的理论和业务学习，采

用集体与自学相结合的办法，提倡写学后反思，让先进的教育思想

牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践,

更快更好地提高教师的专业知识。本学期，我们充分利用业务学习

时间，继续组织教师通过各种途径、各种方式的学习，使广大教师

对《课程标准》的要求有了新认识。学校组织教师观看有关新课程

的理论录像资料，通过学习笔记、网络博客交流等系列活动，让教

师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提升，真正做到学以

致用，学有所长。鼓励教师撰写教学科研论文。

2、人人尝试做研究。本学期，学校以《运用“五环三步教学模

式”

实现学生主体参与的实验研究》课题为切入点，来促进教师的

专业成长。先学习，后尝试，努力做到将课题研究与平时的教学实

践有机结合起来，确立“问题即课题、教师即研究者、教学即研究、

课堂即实验室”的意识，让教师不断地对自己的教学计划进行评估

与分析；对自己的教学行为进行判断与审视;对自己的教学结果进行

反思与总结；对学生的学习品质、学习行为、学习方式进行剖析与探

索。这一举措，有效地提高了教师的课题研究能力。

3、搭建平台，深化教研。本学期学校通过网络平台定期开展网

上教研活动，科研室和各课题组定期发表科研专题，通过学习、讨

论，交流、互动，点评、小结。提高了教师网上教学科研的能力，

对“高效课堂”的改革，起到了有力的促进作用。

二、整体布局，形成课题研究规划

我校的课题研究工作依据我校的实际情况，按照轻重缓急，难

易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。形成三个课题

组：国家级子课题《小学班主任与班级管理研究》，市级课题《运

用“五环三步教学模式”实现学生主体参与的实验研究》和《一日

活动中幼儿良好行为习惯培养的策略实验研究》。各课题组在组长

的带领下，认真制定研究课题方案，有计划的开展课题研究、并进

行记录、总结，与展示活动。我们还坚持“立足课堂，营造特色，

提高质量”的原则，以应用性课题研究为主，边实践，边研究，边

总结，不断探索，并上升为理论，形成百舸争流的局面。

三、积极认真地开展课题研究和管理工作。

学期初，学校召开了科研会议，对课题进行了总结，同时对

“十二五”规划课题作了展望。学校将继续根据办学方向和特色建

设，在如何全面提高学生素质，提升办学质量方面作进一步的探索

与研究。本学期我校对《现代教育技术与课堂教学有效整合的研究》

这项课题进行了研究，该课题将引领我校信息技术教学，以新颖的

网络教学形式，激发教师学生利用网络资源自主学习意识与兴趣，

从而提高教学质量。

科研室进一步加强市级立项课题研究和管理工作，实行课题组

长负责制，定期召集课题组成员开展专题研讨，总结阶段成果，提

高研究深度，在理论总结上力争档次，求提高；在实践中开展实验情

况阶段性总结，务求认真落实。我们通过开展校级课题研讨汇报活

动，查看资料、方案总结、听观摩课、展示实验成果等形式，加强

对各级各类课题的管理工作。

四、重视成果总结，提高科研品位。

1、每位课题研究教师都要有成果意识。在认真学习理论的基础

上，做到学以致用，努力把理论与自己的课题研究结合起来，及时

做好课题研究过程中的成果总结，撰写一定数量且有较高质量的课

题反思、论文，不断提高认识，逐步形成自己的理论认识结构。本

学期，科研室组织教师参加了各级各类科研科研成昊的征集。

2、认真开展优秀论文的选送活动。对于上级主管部门组织的论

文评比，科研室都将尽早通知每位教师，认真组织论文选送，加强

对外推出的力度，争取论文发表和获奖率继续上升。

五、存在的不足和工作措施

在越来越深入的课题研究中，我们自身的水平不能满足研究的

需要，尤其在我们的学校“小课题”研究中就可以看出，理论知识

不完善、研究工作缺乏考虑、课题题目的不规范等问题突涌而至，

可见老师们的科研能力还亟待提高。同时我们部分老师的研究热情

还不足，我们的创新精神还不够，我们研究的外部环境还不尽人意。

在下学期我们将更多地阅读教育刊物，多写写教学反思，以进

一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践，指导我们

的课题研究，真正使校园里有一股研的氛围，老师们一起拿起智慧

的钥匙打开这座一贯认为神奇的大门，跨过教育科研这座被视为高

不可攀的大门，走进教育教学研究的行列，成为一名研究者。“向

科研要质量，以科研促发展”已成为广大教师的共识。

总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分

概括了我们教育科研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘

风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪

花！回顾本学年的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方

需要改进、充实。在今后的工作中，我们要进一步营造全员参与的

氛围，搭建展示才华的舞台，提供信息交流的场所，使我校的教育

科研工作稳步前进。

2024教师教科研总结篇7

自从九月份参加支教以来，我一共参加了4次—区历史教研组

的活动和2次广州市历史教研活动。每次教研活动都让我受益匪浅。

第一次，参加的是“纪念甲午中日战争120周七”的报告，在

广东省博物馆举行，说来惭愧，这是我第一次去广东省博物馆。这

是我第一次参与教研活动，看到广州市各个学校的历史老师，可真

不少呀。因为自己之前读书的学校都是乡村，没有相关的教研活动

再加上自己也只是个学生，不清楚教师的工作内容，故当我看到整

个—市的历史老师欢聚一堂，一起听讲座互相交流，这样的方式真

的觉得很好。

第二次，我参加了—区—中学刘—老师的“伐无道诛暴秦”公

开课试讲。这一次的教研活动从刘—老师的讲课过程及老师的互评

中，我发现了自己身上的不足以及改进的方向。比如课堂上提问不

够精炼明确，我需要在提问学生时要注意自己的设问并且要多注意

不要提太多肤浅没有深度的问题，例如那些是不是呀，对不对的问

题；在ppt制作中，要注意ppt的字体和动画设计，尽量不要因为

ppt的不流畅影响自己的讲课的连贯性；材料的选择要多样性，不

要全是文字或是图表；同时，我在刘—老师身上也学到了待学生和

蔼可亲，上课面带微笑，对于同行的指导虚心接受等教学的闪光点。

第三次，教研活动就是刘凡老师的“伐无道诛暴秦”的正式公

开课了，这次前来参加的人数比上次多了两倍。相比上一次课，这

次课刘凡老师的进步是明显的，不管是ppt的制作，还是教学思路

等等都有很大的突破，这也是教研的目的袄，和同行交流，促进彼

此的成长。这次还见到了—区历史老师又“怕”又尊敬的天河区的

历史教研中心组的负责人朱全红老师。第一次见面我就被朱老师的

个人魅力所折服，有种想听他讲一节历史课的冲动，可惜人家基本

上不讲课的了，专心做研究的。在点评过程中，朱老师对中学历史

该怎样上说了自己的一些见解。他说：“我们现在所讲的历史大多

数都是照本宣科，课堂上的历史味很少，我们应该让历史课多点历

史味，而不是为了应试。“这给我以后的教学方向提供了一种特别

的指导。

第四次，是—市历史教研活动，是关于“阳光评价体系”的教

研活动，这次活动让我见到了—市其他区的同班支教同学。强烈感

觉到，“海内存知己，天涯若比邻”O

第五次，参加了—市第一中学老师的“内战烽火”的公开课。

最让我记忆深刻的是公开课开始前黄小提老师说的话。她说：“从

她出来教书那么多年从来没有上过公开课，上课也没有那么紧张

过。”从这句话中，我领悟到教研活动开展的必要性，这不仅是向

其他同行展示自己的机会，更加是让自己成长，寻找更高发展空间

的动力。

第六次，是在—市第一中学汇景实验学校冯—老师的“我家的

抗战一一口述历史汇报课。这节课上课的模式是类似历史活动课，

课堂上的大多数时间交给学生自己，通过学生自己的讲述自己身边

亲人有关抗日战争时期的故事去了解抗日战争给中国人民带来的伤

害。这节课的方式是我喜欢的课堂教学模式，这次课为我以后在自

己的教学上提供了一次实践的案例。

每次教研，都满载而归。即使我不是主角，但是在旁边观察，

我也学到了很多。讲台上展示的主讲人，还是讨论的如火如荼的点

评会，都让我这个默默观察的人学到很多有关教学方面的知识。感

谢支教让我有机会参加了那么有意义的教研活动。

2024教师教科研总结篇8

今年我仍然是担任小学英语的教学工作，由于教师人员不是很

充足，组内人员相对较少，但是在学校领导及教研组长的带领下，

大家都顺利的完成了这学期的教育教学工作。下面就我们学校及小

组内的英语教育教学工作谈谈我的收获和所得。

一、总的教育教学方针政策与实施方案。

1、以课改为中心，以素质教育为指导，进一步深化课程改革，

突出工作重点，兼顾其他方面。我们的教研组工作要积极发挥教学

研究、教学指导和服务于教学的职能。我们工作的主题是发展；工

作的灵魂是创新；工作的重点是全面推进以培养创新精神和实践能

力为重点的素质教育，为学生获得终身学习能力、创造能力、生存

发展能力打下良好的基础。

2、搞好研究，组织好教师认真搞好课堂教学模式和集体备课的

研究工作。

3、加强信息技术与英语学科教学的整合，努力以教学的信息化

带动英语教学的现代化，充分发挥整合的优势，大力优化教学过程。

4、深化目标教学和小学课改的研究是实施素质教育的一个重要

途径。课堂教学是素质教育的主阵地。只有优化教学过程，大面积

提高教学质量，才能真正使素质教育落到实处。

二、中心工作：

1、深入学习《英语课程标准》，搞好课改，积极研究新课程深

层次的问题，为探索新形式下的课堂教学模式做出积极的努力。

2、加强刚带英语的老师的业务培训，提高全体教师的业务水平。

3、认真进行教材分析、教学模式探讨及教法、学法的研究工作。

4、组织教师搞好教学手段现代化的研究与推广。

三、组内情况分析：

本教研组共有英语教师八人，面对英语知识功底相对薄弱，有

的甚至发音不够准确，书写不够规范，针对这种现象，教研组要求

教师特别是专职英语教师积极上进，采取每周五下午全部集中到中

心校统一研究下周上课的教案。而且我们还要求每位英语教师订阅

一份英语教学杂志或报刊，如：《中小学外语教学与研究》、《英

语辅导报一小学教师版》、《学英语报一小学教师版》等，平时相

互探讨、学习先进的教学方法，用于自己的教学实践。同时要求各

位英语教师平时多说英语，强化自己的语音语调，教师的‘业务水平

正在逐步提高。

四、具体内容：

（一）、加强青年教师队伍建设，提高全体教师业务水平，要

求教师做到四多三研二写一学。

1、四多即多听课文录音、多看教学参考书、多向有经验的英语

教师请教、多写教学摘记。

因我校教研组多数教师本身素质不是非常高，因此要求教师多

模仿课文录音带的读音；多看教学参考书，细心体会揣摩教参编写

意图，结合自己的体会，写出初步的教案；然后再在本教研组中做

主备辅导，其他教师提出修改意见，最后再由主备教师写出详细教

案，分发给教研组成员。另外，利用空课的时间向有经验的英语教

师请教，或请他们来听课；课后把上课的心得体会随时记下来，全

面分析，然后纠正教学中的不足。

2、三研即研究教材、研究教法、研究学生

研究教材就是要通览全册教材，对各单元、各课的课时分配做

到心中有数，同时根据本单元/本课所要求的教学内容，研究教学方

法。对学生也应注意各种方式。

3、二写即写经验总结、写教学反思

要求教师随时对自己的教学效果写反思，教学完几个单元后，

要求教师有意识、有目的地总结自己的心得体会，进行经验总结。

4、一学即学习《英语课程标准》

每位英语教师都要树立教育科研意识，从理论上更新自己，积

极转变已有理念，接受新理念，就必须认真学习《英语课程标准》，

以课改指导思想和基本理念指导教学实践。

（二）改变教学观念、树立新型的课堂教学观、努力提高学科

的整体教学质量。

1、改变教学观念，以教研促教学，以集体备课促教学，大力推

行新的教学思想，有计划地推出一些教学研讨课。

2、树立新型的课堂教学观，加强对学生综合能力的培养，在教

学过程中注意为学生留有语言实践的时间和空间，使学生在学习过

程中不断提高英语语言的能力。为此，我们将努力做到以学生为主

体，以教师为主导，在加强对学生综合能力的培养方面下功夫。

3、努力提高学科的整体教学质量，加强集体备课，优化教案，

精心设计，优化教学过程；提高课堂教学效率；激发和培养学生学

习英语的兴趣，不断鼓励学生参加语言活动，帮助他们树立学习英

语的自信心，使他们乐学、想学、爱学英语；注重对学生学习习惯

的培养，更加注重适当提高学生自学的能力。

（三）加强信息培训，学会制作课件

现在已经让多媒体、校园网络进教室，所以我们要求英语教师

尽快掌握现代教学手段，学会自己做课件，以此创造新的教学模式,

优化教学进程。

五、具体措施：

（一）开展“六个一”活动

1、基本做到每课有一次教学反思。

2、每一个月向教研组提供一个本人遇到的值得探讨的问题，由

教研组在每双周的业务活动时探讨，组长做好记录。

3、新教师上一节校级或以上研讨课。

4、每位英语教师每学期完成一篇有价值的教学论文或经验总结。

5、每学期写十页心得体会或教学摘记。

6、制作一只课件，更好地体现教材。

（二）结合校教导处工作计划，开展两项评比

学校每学期将组织一次论文和案例评比活动，教研组要求每位

英语教师积极参评，让英语教师形成多思、多想、多写的良好习惯。

（三）加强集体研讨

1、对于新教师的研讨课，要充分发挥教研组的力量，组织教师

听课、评课，让上课者有所进步，听课者有所启发。

2、教研活动后，多交流，进行案例的分析、实践的反思。

3、形成“集体备课，资源共享，教后反思”的教研风气。

总之在学校领导及老教师的带动下大家的工作进行的有条不紊,

老教师的淳淳教导，新教师的不断成长，让我们的英语组更充满了

激情和活力。我相信我们的教研工作将会更加出色。

2024教师教科研总结篇9

本期来，政治教研组根据学校教学、教研工作计划提出的基本

要求：认真制订教研组教学、教研工作计划并积极开展教学、教研

活动。我们坚持落实学校教学工作的指导思想，在抓好常规教学的

同时，积极参与现代教改科研，深化课堂教学改革，培养学生的自

主学习、创新思维和实践能力，努力提高教学质量和科研水平。具

体工作如下：

一、加强新课标新教材的学习和研究，落实新的课程改革

开学伊始，教研组立即组织教师开展政治新课程标准的学习和

研究，明确新初中教材改革的方向与重点。具体表现在教学体系的

组成变化、教学目标的分解、课程体系和教学内容的更新、教材表

述方式的转变、研究性学习的开展等五大方面。通过学习，使教师

们的教育教学观、课程观、评价观得到转变，更好地更新政治学科

知识，建立多元化的知识结构，努力使自己成为具有新型教学理念

和知识结构的创新型教师，成为课程教材的建构者和改革者。

二、加强教学计划管理，提高课堂教学质量

教研组在组织教师开展新课标新教材的学习和研究基础上，根

据新旧教材和教学内容的特点，及早制订教学计划和教学进度表。

本组教师以老带新，认真钻研教材，确定教学的重点和难点；

教师能按学校要求规范地写好教案，以备讲课及检查之用；作业布

置有针对性，能按照学校要求进行批改，及时检查和讲评；认真做

好初中政治调研考试复习工作，编写专题练习进行强化训练，巩固

落实所学知识。初三政治科能根据本届学生的特点，课堂教学注重

基础知识的讲解和重难点的突破，编写具有一定数量和质量的单元

练习和综合练习进行强化训练，及时查漏补缺，巩固落实所学知识;

积极参与备课活动，研究和协调教学、命题、训练各项工作；及早

编写综合训练一、二轮练习，做到高、中、低档题合理搭配，全中

有重点，实中有新意，以确保各轮经典哦训练的‘效率和质量。

三、以教带研，以研促教，相得益彰

积极开展新课标新课程的研究工作，以教带研，以研促教，相

得益彰。20__年下半年为新的课程改革在我校初一年级实行的第一

阶段，同时也是我校初三准备中考的第一学期。所以本组的工作均

以加强初一新课改及初三教育教学研究为重点，力争每一位老师都

能在教育教学中坚持新课程理念，使自己的教学活动卓有成效，使

政治课的教学模式趋于科学、合理。

这一学期以来，本组教师对新的教学内容进行课题研究的分工

和协作，认真选择实验研究的教学内容，通过集体备课，制订课堂

教学设计方案，制作课堂教学课件，精心上好每一节实验课。

2024教师教科研总结篇10

回顾本学期教科研教学工作，我校认真实施学期科研工作计划,

一如既往以教育教学为中心，积极把提高师资整体素质和提高课堂

教学效率作为我们教科研工作重点，深化教学研究，着力打造阳光

和谐校园。现简要总结如下：

一、加强教育教学理论的学习。

理念是先导，学习是保证。为进一步转变教师的教育观念，让

所有教师的教育理念提升到一个新的层面，我校十分重视和加强教

师的理论和业务学习，采用集体与自学相结合的办法，提倡写学后

反思，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放

矢地指导自己的教学实践，更快更好地提高教师的专业知识。本学

期，我们充分利用业务学习时间，继续组织教师通过各种途径、各

种方式的学习，使广大教师对《课程标准》的要求有了新认识。学

校要求教师每月完成一篇学习笔记，让教师的观念得到更新，知识

得到长进，理论得到提升，真正做到学以致用，学有所长。鼓励教

师撰写教学科研论文。

二、做好课题申报，人人尝试做研究。

本学期，学校以“学为中心，互动共享”课堂教学特色建设为

切入点，申报成为苏州市教育科学规划“十二五”立项课题《构建

“学为中心，互动共享”课堂教学特色的实践研究》作为主课题，45

周岁以下教师申报了64个微型课题实施研究，来促进教师的专业成

长。先学习，后尝试，努力做到将课题研究与平时的教学实践有机

结合起来，确立“问题即课题、教师即研究者、教学即研究、课堂

即实验室”的意识，让教师不断地对自己的教学计划进行评估与分

析；对自己的教学行为进行判断与审视；对自己的教学结果进行反

思与总结；对学生的学习品质、学习行为、学习方式进行剖析与探

索。我们主要是分层次建立“教科研文件夹”，认真做好教育科研

“六个一”工作：

(1)申报了一项个人研究子课题，制定一份个人子课题的研究

计划。

(2)阅读了一本与课题研究有关的理论书籍和资料。(同前面

学习要求，并整理到“教科研文件夹”之“学习资料”文件夹内。)

(3)开设了一堂与课题研究相关的实验课。(在“课题组乃至

校级以上”交流并整理到“教科研文件夹”之“实践资料”文件夹

内。)

(4)组织了一次研讨活动，每位研究教师都能在教科研活动中

进行一次专题发言。（在“课题组乃至校级以上”交流并整理到

“教科研文件夹”之“实践资料”文件夹内。）

（5）收集了一组研究过程的资料。（整理到“实践资料”文件

夹内）

（6）完成一篇与课题有关的反思性论文。（整理到“成果资料”

文件夹内。）

我们通过建立“教科研文件夹”引领教师做课题研究，在实践

过程中提高教师的课题研究水平。

三、分层次培养科研骨干教师

根据“骨干教师提升工程”要求，在“笔杆子”队伍活动的基

础上，成立庐柏“阳光教师读写共同体”，通过“学校分层次赠书”

和“教育专着漂流“，达到阅读促进写作的目的。9月，在“阳光

教师读写共同体”成立仪式上举行赠书和图书漂流活动；10月71

月，各成员论文撰写，组织同组互评，专家组和校学术带头人进行

评比。20__年元月活动总结暨颁奖仪式，黄主勤、蔡雪琴、陈燕、

严梦颖、孔琰获得一等奖，获奖论文要求以此培养学校科研骨干成

为大家学习的榜样。“一二三”工程青年教师根据市考核要求自主

学习，认真做好学习笔记，其他老师自主借阅图书和杂志并借助学校

课题研究网站，结合学校主课题和教育教学工作开展自主学习。

四、做好常规工作，抓科研成果的总结与推广

1.做好教师论文推荐、上报和学生习作投稿发表工作。根据综

合考评中具体要求，收集了各类征文信息，如江苏省优秀论文、优

秀案例评比、江苏省优秀课件评比、“师陶杯”、“蓝天杯”、苏

州教育学会论文评比、苏州自学实验论文评比等，组织教师参加各

级各类比赛，并推荐投稿在各级刊物上发表。同时，积极推荐优秀

学生习作力争发表，以充分展示我校素质教育成果。

2.认真出版学校教科研刊物。在进行网络教科研，促进教师成

长的同时，我们继续出版校级教科研刊物一一《庐柏新叶》第18期,

鼓励师生积极投稿，为教师创设一个学习、反思、交流的平台。

3.积极参加市、片举行的各类活动和竞赛（以活动签到为依据,

教科主任有事及时请假，市教科室负责考核）。按时上报各种科研

资料，积极完成教科室布置的各项工作

4.认真做好教科研考核工作。根据我校的教科研工作的考核量

度，对教师考核主要看是否承担课题、是否开展研究、是否按时有

质地完成教科任务、是否有成果诸方面给予综合评定。同时，对一

学期来，在教育科研方面的工作积极，诸如论文发表获奖、学术交

流、辅导学生等方面成效显着的教师进行成果奖励、奖励先进，树

立榜样，激励广大教师大胆实践，争创佳绩。

五、经典诵读，创特色品牌提升师生素养

我们继续开展“中华经典诵读实验”，被推荐为“苏州市第二

批中华经典诵读基地”，把中华经典诵读作为特色，全员参与，处

处有痕。在校园古诗文化氛围的营造上，班级文化、校园文化环境

的布置上进一步彰显特色，滋润诗情。本学期具体做好如下工作：

学期初我们修改了各年级的中华经典诵读篇目，使诵读内容更

切合不同年段学生的特点，切合新课程标准，降低难度，但提高诵

读质量。班级“诵读角”、“黑板报上《治家格言》“、黑板上的

“每周一诗”和学校经典诵读诗文环境布置，营造浓郁的诵读氛围。

继续抓好课前两分钟诵读，语文老师加强指导，各学科教师积极组

织参与，丰富诵读形式，提高诵读质量，使古诗诵读成为课堂教学

成功的起点。开发低年级校本课程“古诗文教材”，中年级使用

《治家格言选读本》开设校本课程课堂教学，各年级在班级兴趣活

动中组织小型多样的活动，以此传承庐柏文化。各班培养诵读小能

手，继续根据各年级的诵读篇目表，认真指导诵读，完成该年级段

篇目即发诵读考段证书，各班评出了“诵读小状元”和“诵读小明

星”，整理好学生经典诵读诵读档案。

六、学校教科研工作成效

学校教育科研工作成效显着：学校被评为“江苏省教科研先进

单位”，中华经典诵读受肯定，成为“苏州市中华经典诵读基地”；

课题网络管理作为昆山唯一代表参加苏州市展示，主课题顺利结题,

已经成功申报苏州市级课题；学校承办了两次苏州市教科主任会议,

一次昆山市小学本色语文研讨活动，两位学术带头人许嫣、薄雪芳

在本色语文研讨活动中执教示范课；全校教师全年论文发表46篇,

获奖90篇，省级课件获奖26个，姚建芳老师被评为“苏州市语言

文字先进个人”，被教科室推荐在苏州市教育学会年会上执教《黄

鹤楼送别》；谢琳老师在市“双优”比赛中获得二等奖。8位教师

获得昆山市“指导学生自学先进个人”；学校参加苏州市指导自学

实验工作受苏州教科院领导表扬，姚建芳老师撰写的指导学生自学

论文获得苏州市一等奖，并在大会上交流，孙丽萍、蔡雪琴、孔琰

老师在苏州市指导学生自学研讨会上执教实验课，朱莹老师在昆山

市指导学生自学研讨会上执教实验课。

回顾这学期的工作，感觉每周都是忙碌而又充实的，庐柏教科

研工作在全体老师的共同努力下取得了一定的成绩，但是展望未来,

我们在“十二五”期间还要一如既往，奋发前进！

2024教师教科研总结篇11

20__-20__学年度，本教研组坚持学校的有关教育教学计划，在

学校教导处和杨老师的指导下认真开展各项工作，现对本学期的教

研组工作做简要总结。

一、主要工作

1、学习新的教育技术，转变教育观念。

本学年，本组教师认真学习了微课的制作技术，每个老师都能

通过各种手段制作出自己需要的微课来辅助课堂教学。各位老师认

真学习课程标准，以指导自己的教学工作，同时认真学习各种新的

教育理念，提高自身的理论素养。

2、教学工作继续以转变学生的学习方式为主。

各位老师继续认真的开展课堂教学改革，小组合作学习的理念

深入人心，各位老师都能熟练的组织合作学习，课堂教学显著。

3、切实开展集体备课活动，提高全组教师的备课质量和教学效

益。各位老师能够在个人备课的基础上开展二次备课，既体现了个

人的教学风格，又可以借鉴集体的智慧，提高了本教师的素质和本

教研组的整体水平。

4.积极参加各种培训活动，提升业务水平。

本学年各位老师积极参加各级主管部门举办的各类培训活动。

通过活动，老师们在教育理论，教学水平等方面都有一定的进步。

二、取得的成绩

通过组员们的不懈努力与团结协助，老师们也取得了不小的成

绩：

1.杨晓宇老师有两个市级课题结题，多篇论文发表，参与多项

课题研究，既有省级又有市级，多篇论文或教学案例在各级各类论

文评比中获奖。参加市县教学基本功比赛、微课大赛，获得很好的

成绩，同时还被评为县优秀园丁、教科研先进个人。

2.谢晓芳老师参加县优质课大赛获得一等奖，市三等奖，微课

竞赛获得县一等奖，指导学生在各类竞赛中获奖。论文在各级各类

竞赛中获奖。

3.倪桂业老师的两个市课题结题，多篇论文获奖，县优质课大

赛二等奖。

4.朱海燕老师教学非常优秀，所带的班级在高考中取得了优异

的成绩。同时朱老师的教研成绩也很优秀，有多篇论文获奖，市课

题结题。

5.相阳老师是青年教师中的优秀教师，积极参加各类竞赛，获

得了非常优秀的成绩。

6.林波老师在市班主任基本功大赛中获得很好的成绩，同时被

评为教学先进个人、优秀团干部。

7.其他老师，如赵红、豆云燕、宋晓燕、左丽娟老师等老师，

都在微课大赛中获奖。

总之，本教研组是个充满活力的，优秀的教研组。我们将一如

既往的认真工作，认真教研，争取取得更好的成绩。

2024教师教科研总结篇12

本学期，我根据学校的工作计划和教研工作要求，结合自己的

实际，为进一步搞好教育教学工作，提高教育教学质量，而积极参

加各项教研活动，积极参加教研活动，具体工作总结如下：

一、加强理论学习，注重课堂实践。

1、坚持以《新课程标准》和课改理论为依据，制定个人教研活

动计划。认真学习《新课程标准》，对教材进行分析，加深对教材

的理解，正确把握教学的特点，并以新课改理念为指导思想，结合

实际精心备课，精心上好每一节课。

2、在课堂教学中，努力转变自己的教学行为，积极倡导自主、

合作、探究的学习方式，倡导开放课堂教学活动。与学生建立民主

平等的师生关系，营造和谐轻松的学习环境，促进学生自主发展。

3、积极参与校本教研，按时参加学校组织的教研学习、听课、

评课、座谈等活动。活动中，大胆提出自己的观点，与同事们交流

讨论，集思广益，博采众长，深入反思自己的教学行为，以先进的

课改理念矫正自己的教学行为，提高自己的教研力。

二、勤于教研，提升素质。

1、按时参加语文教研组的学习，并经常向优秀教师虚心请教，

不断提高自己的理论修养和业务素质。利用课余时间，学习、阅读

相关的教育教学文章、书籍，做好学习笔记，本学期我阅读了《新

课程下的创新教学设计》、《语文教学通讯》、《语文教材研究》

等书籍，撰写了近一万字的学习笔记，为顺利完成各项工作奠定了

理论基础。

2、能积极、主动地参加各种理念培训学习。

三、加强教改与教学科研，努力出成果。

在教学教研实践中，及时进行教学反思，总结教学中的得失，

积极撰写论文，取得了点滴成果。

在忙忙碌碌的工作中，我的教学、理论水平和教研能力各方面

有了一定的收获和提高，但是也有不足和困惑，如教研的开展不够

深入，效果不明显等问题。在