新课程新评价新高考导向下高三化学备考的新思考

2025/1/31新课程新评价新高考导向下高三化学备考的新思考引

言ChatGPT有可能极大地影响包括基础教育、高等教育、职业教育在内的各级各类的正式的和非正式的教育和学习。引

言教育是有温度的知识创生能力发展素养进阶目

录010203精细谋划精准定位精心培育宏观中观微观第一篇：精准定位01新

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程新

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程宏观辨识与微观探析变化观念与平衡思想证据推理与模型认知科学探究与创新意识科学态度与社会责任新

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程新

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程【2023·新课标】新

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程高中化学课程标准实施建议中要求教师进一步增进化学学科理解。化学学科理解是指教师对化学学科知识及其思维方式和方法的一种本原性、结构化的认识，它不仅仅只是对化学知识的理解，还包括对具有化学学科特质的思维方式和方法的理解。试题解析也应该从化学本原性问题出发，形成对化学学科知识及其思维方式和方法的深层次认识，将化学知识、思维方式和学科思想关联起来，形成有机的整体，才有可能引导学生开展深度学习，发展学生的化学学科核心素养。学科理解走向学科育人新

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价教育部考试中心研制《中国高考评价体系》，2020年1月由人民教育出版社出版发行新

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价新

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价江合佩《实现考试与教学的“良性互动”—2023年高考化学全国卷试题分析与启示》新

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价江合佩《实现考试与教学的“良性互动”—2023年高考化学全国卷试题分析与启示》新

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价【2022年湖南】知识为基元素化合物氧化还原反应电化学生物大分子新

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价【2022年湖南】能力为重新

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价【2022年湖南】变化观念证据推理审题↓析题↓思题↓赏题素养导向基础性综合性应用性创新性价值引领亚硝酸盐作为关键中间物参与海洋氮循环众多过程，调节海洋氮库的形态分布与生物可利用性。新

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考“核心价值金线”贯穿高考命题和评价的始终，“能力素养银线”成为高考命题和考查的重心，情境作为考查载体，是“金线”和“银线”的串联线。高考评价体系指导下的高考命题，呈现出“无价值，不入题；无思维，不命题；无情境，不成题”。新

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考新

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考物质结构模块的内容由选考过渡为必考重视物质结构与化学原理对化学知识的理解新

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考【2023年新课标】新

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考【2023年新课标】新

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考【2023年新课标】新

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考学生存在问题新

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考迷信题海不善积累不善总结不善反思新

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考惰性知识是个体虽然已经获得并保存在头脑之中，但在某些情况下不能提取出来加以应用而处于一种非活跃状态的知识。学生似乎只在某个学科和单元内才显示出学会了这些知识，一旦出了这些学科和单元，这些知识似乎就很难被激活。新

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考【2023年新课标】新

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考新

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考2021湖北新高考适应卷新

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考能力素养为本激活惰性知识教师存在困惑新

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考新

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考物质结构模块的内容由选考过渡为必考重视物质结构与化学原理对化学知识的理解新

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考钠与硫酸铜溶液的反应新

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考精准定位：新课程新评价新高考导向下的深度复习深度教学：系统建构提炼解题模型深度学习：联系迁移提升解题能力新

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考综合能力创新能力解决复杂新问题应用能力解决复杂问题解决问题真实情境学业质量水平3学业质量水平4深度复习必备知识第二篇：精细谋划02备

考

方

案深度复习教有法师有方学有路习有径4132层一：核心知识全体扫盲层二：分类精练各个击破层三：答疑解惑开拓思维层四：套卷考练提升能力四翼：策略一核：目标四层：措施基础判断题思维导图思维导图过程性作业答疑多提出几个问题多思考几个问题

催化过程中Ru的化合价（氧化数）如何变化？【2023年湖南T14】第三篇：精心培育03新高考新课标新教材工具导向（高考真题）目标核心素养师有方-深度备课师有方-深度备课【2023年全国甲】师有方-深度备课【2023年全国乙】师有方-深度备课【2023年湖北】师有方-深度备课【2023年北京】师有方-深度备课【2023年全国乙】师有方-深度备课师有方-深度备课师有方-深度备课师有方-深度备课师有方-深度备课师有方-深度备课师有方-深度备课醛和酮的结构

请从共价键的类型和极性分析醛基的结构，它们是如何影响醛基的化学性质。师有方-深度备课请从共价键极性的视角分析葡萄糖链式结构转化为环状结构的加成反应。师有方-深度备课师有方-深度备课师有方-深度备课师有方-深度备课师有方-深度备课师有方-深度备课师有方-深度备课教有法-问题驱动课标要求

促使学生认识到电极反应、电极材料、离子导体、电子导体是电化学体系的基本要素，建立对复杂电化学过程（装置、反应等）的系统分析思路，提高学生对电化学本质的认识。教学目标教有法-问题驱动教有法-问题驱动教有法-问题驱动教有法-问题驱动教有法-问题驱动教有法-问题驱动教有法-问题驱动教有法-问题驱动教有法-问题驱动教有法-问题驱动教有法-问题驱动教有法-问题驱动学有路-主动思考【2022·湖南】学有路-主动思考【2022·湖南】习有径-本质迁移求难题解决不了能力提升自然渗透基础题解怪题掌握不了解题技巧熟能生巧常规题做偏题构建不了知识网络引领构建经典题无效题有效题

选好题

练好题

思好题核心素养为测试宗旨真实情境为测试载体实际问题为测试任务化