44呼吸与运动教学设计-科学四年级上册大象版

大象版小学科学四年级上册《呼吸与运动》教学设计一、教材分析《呼吸与运动》是大象版小学科学四年级上册的内容。本课主要围绕呼吸与运动的关系展开，引导学生认识到呼吸在人体运动中的重要作用。教材首先通过一些生活中的现象，如运动后呼吸会加快等，引发学生对呼吸与运动关系的思考。接着，教材以探究活动的形式，让学生通过测量运动前后的呼吸次数，来直观地感受呼吸与运动的联系。同时，教材还介绍了呼吸系统的组成和工作原理，帮助学生深入理解呼吸的过程。在教材内容的编排上，注重了知识的系统性和逻辑性。从现象入手，引导学生提出问题，然后通过探究活动和知识讲解，逐步深入地探讨呼吸与运动的关系。同时，教材还注重培养学生的科学探究能力和思维能力，通过设计实验、观察现象、分析数据等活动，让学生在实践中学习科学知识。二、教学目标（一）科学知识目标1.了解呼吸系统的组成和功能。2.知道呼吸与运动的关系，运动后呼吸会加快。3.掌握测量呼吸次数的方法。（二）科学探究目标1.能够提出关于呼吸与运动关系的问题，并进行合理的猜想。2.能够设计实验，测量运动前后的呼吸次数，并记录和分析数据。3.能够通过观察、比较、分析等方法，得出呼吸与运动的关系。（三）科学态度目标1.对呼吸与运动的关系保持好奇心和探究热情。2.能够认真观察、如实记录实验数据，培养科学严谨的态度。3.愿意与同学合作，共同完成实验探究。（四）科学、技术、社会与环境目标1.了解呼吸对人体健康的重要性，养成良好的运动习惯和生活方式。2.认识到科学技术在改善人们生活中的作用，如运动监测设备等。三、教学重点1.了解呼吸系统的组成和功能。2.掌握测量呼吸次数的方法。3.理解呼吸与运动的关系。四、教学难点1.设计实验，测量运动前后的呼吸次数，并分析数据得出结论。2.理解呼吸在运动中的作用机制。五、教学策略1.探究式教学：通过设计实验、观察现象、分析数据等活动，引导学生自主探究呼吸与运动的关系。2.问题驱动教学：以问题为导向，激发学生的学习兴趣和探究欲望。3.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。4.多媒体教学：运用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解呼吸系统的组成和工作原理。六、教学准备1.教师准备：多媒体课件、呼吸系统模型、秒表、跳绳等运动器材。2.学生准备：科学记录本、笔。七、教学过程（一）导入新课1.教师提问：同学们，你们在运动的时候有什么感觉呢？设计意图：通过提问，引导学生回忆运动时的感受，激发学生的学习兴趣。2.学生回答：运动后会觉得很累、心跳加快、呼吸急促等。设计意图：让学生分享自己的感受，为后续探究呼吸与运动的关系做铺垫。3.教师引导：大家都发现了运动后呼吸会加快，那么呼吸与运动之间到底有什么关系呢？今天我们就一起来探究一下《呼吸与运动》。设计意图：引出课题，明确学习目标。（二）探究活动一：认识呼吸系统1.教师展示呼吸系统模型，介绍呼吸系统的组成。呼吸系统由呼吸道和肺组成。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管。肺是气体交换的场所。设计意图：通过展示模型，让学生直观地认识呼吸系统的组成，为后续学习呼吸的过程打下基础。2.教师播放视频，介绍呼吸系统的工作原理。当我们吸气时，空气通过鼻腔、咽、喉、气管和支气管进入肺。肺中的肺泡与毛细血管进行气体交换，将氧气输送到血液中，同时将二氧化碳排出体外。当我们呼气时，肺中的废气通过呼吸道排出体外。设计意图：通过视频讲解，让学生了解呼吸系统的工作原理，加深对呼吸过程的理解。3.教师提问：呼吸系统对我们人体有什么重要作用呢？设计意图：引导学生思考呼吸系统的重要性，培养学生的思维能力。4.学生回答：呼吸系统可以让我们呼吸新鲜空气，排出废气，维持生命活动。设计意图：让学生认识到呼吸系统的重要作用，增强学生对健康的关注。（三）探究活动二：测量呼吸次数1.教师介绍测量呼吸次数的方法。一呼一吸为一次呼吸。可以把手放在胸部或腹部，感受呼吸的起伏，来测量呼吸次数。设计意图：让学生掌握正确的测量方法，为后续实验做准备。2.学生分组进行测量，记录自己安静状态下的呼吸次数。设计意图：让学生亲身体验测量呼吸次数的过程，培养学生的动手能力和观察能力。3.教师巡视指导，提醒学生注意测量方法和记录数据的准确性。设计意图：确保学生正确进行测量，提高实验数据的可靠性。4.各小组汇报测量结果，教师汇总并记录在黑板上。设计意图：让学生分享自己的测量结果，培养学生的表达能力和交流能力。（四）探究活动三：运动对呼吸的影响1.教师提问：运动后呼吸会有什么变化呢？设计意图：引导学生思考运动对呼吸的影响，激发学生的探究欲望。2.学生猜想：运动后呼吸会加快。设计意图：让学生提出自己的猜想，培养学生的科学思维能力。3.教师组织学生进行运动实验。让学生进行跳绳运动，运动时间为一分钟。设计意图：通过运动实验，让学生直观地感受运动对呼吸的影响。4.学生在运动后立即测量自己的呼吸次数，并记录下来。设计意图：让学生亲身体验运动后呼吸的变化，培养学生的动手能力和观察能力。5.教师巡视指导，提醒学生注意安全和测量方法的准确性。设计意图：确保学生正确进行测量，提高实验数据的可靠性。6.各小组汇报运动后的呼吸次数，教师汇总并记录在黑板上。设计意图：让学生分享自己的测量结果，培养学生的表达能力和交流能力。（五）分析数据，得出结论1.教师引导学生观察安静状态下和运动后的呼吸次数数据，进行比较分析。设计意图：培养学生的观察能力和分析能力。2.学生讨论：运动后呼吸次数为什么会增加？设计意图：让学生通过讨论，深入思考运动与呼吸的关系，培养学生的科学思维能力。3.教师总结：运动后，人体需要更多的氧气来满足身体的需求，因此呼吸会加快，以吸入更多的氧气，排出更多的二氧化碳。设计意图：帮助学生理解运动后呼吸加快的原因，得出呼吸与运动的关系。（六）拓展延伸1.教师提问：除了运动，还有哪些因素会影响呼吸呢？设计意图：引导学生拓展思维，了解影响呼吸的其他因素。2.学生回答：情绪、环境等因素也会影响呼吸。设计意图：让学生认识到呼吸不仅与运动有关，还受到其他因素的影响，增强学生对健康的关注。3.教师介绍一些保持呼吸系统健康的方法。如经常运动、保持良好的生活习惯、避免吸烟等。设计意图：让学生了解保持呼吸系统健康的方法，培养学生的健康意识。（七）课堂总结1.教师引导学生回顾本节课的学习内容。我们学习了呼吸系统的组成和功能，掌握了测量呼吸次数的方法，了解了呼吸与运动的关系。设计意图：帮助学生巩固所学知识，明确学习重点。2.教师提问：通过本节课的学习，你有什么收获呢？设计意图：让学生总结自己的学习收获，培养学生的表达能力和反思能力。3.学生回答：了解了呼吸与运动的关系，知道了如何保持呼吸系统健康。设计意图：让学生分享自