《客至》教学设计高中语文选择性必修下册

《客至》教案学习目标：1、了解杜甫的生平、创作风格及本诗的写作背景。2、理清诗歌的情感线索，领会诗歌的内容。3、通过对诗句的鉴赏、手法的探究来把握诗人的思想感情。教学重点：理清诗歌的情感线索，领会诗歌的内容。教学难点：通过对诗句的鉴赏、手法的探究来把握诗人的思想感情核心素养1、语言建构与运用：了解与本诗相关的背景知识；2、思维发展与提升：诵读诗歌，把握本诗的内容，能从情景交融的角度赏析诗歌，提高诗词鉴赏能力；3、审美鉴赏与创造：体会词人蕴含在作品中的情感，感悟诗人闲适的情怀；4、文化传承与理解：学习诗人正确面对人生，闲适恬淡的人生态度。教学方法：1、诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律美，理解诗歌的意境和情感。教师可以先进行范读，然后指导学生进行朗读，注意把握诗歌的节奏、重音和语调。2、讨论法：引导学生通过讨论来理解诗歌内容，感受作者的情感。可以分组进行讨论，让学生互相交流自己的看法和感受，教师再进行点拨和总结。3、品读法：通过对诗歌中的关键词语、意象进行深入品读，让学生理解景中寓情、情中显志的特点，感受诗人闲适恬淡的情怀。教学过程一、课前复习：杜甫诗歌抢答1、(国破山河在),城春草木深。2、感时花溅泪，(恨别鸟惊心)3、安得广厦千万间，(大庇天下寒士俱欢颜)4、亲朋无一字，(老病有孤舟)5、出师未捷身先死，(长使英雄泪满襟)6、(艰难苦恨繁霜鬓),潦倒新停浊酒杯7、万里悲秋常作客，(百年多病独登台)二、创作背景唐肃宗上元元年(760年)春天，杜甫在友人严武的帮助下，在成都西郊外的浣花溪畔建了一所草堂，暂时定居下来。因为有友人的接济，杜甫一家人的生活，比较安定，充满了生活乐趣。我们所熟识的“好雨知时节，当春乃发生。”(《春夜喜雨》)就是这一时期的作品。上元二年春意盎然的一天，友人崔县令登门拜访，诗人喜出望外，于是写下这首欢快明丽的《客至》。学习新课活动一：朗读诗歌，整体感知客至杜甫舍南/舍北/皆/春水，但见/群鸥/日日/来。花径不曾/缘客/扫，蓬门/今始/为君开。盘飧/市远/无/兼味，樽酒/家贫/只/旧醅。肯与/邻翁/相对/饮，隔篱/呼取/尽/余杯。大家自由朗诵，并根据课本注释，尝试联想每一联的画面。首联：舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。句意：草堂的南北，绿水缭绕、春意荡漾，只见鸥群日日结队飞来。颔联：花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。句意：长满花草的庭院小路，没有因为迎客而打扫，只是为了你的到来，我家草门今天才首次打开。颈联：盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。句意：离集市太远，盘中没好的菜肴，我的家境贫寒，只有用陈年浊酒招待你。尾联：肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。句意：如果你肯与邻家老翁一起，举杯对饮，那我就隔着篱笆将他唤来，我们痛快地将杯中剩余的酒喝完。活动二：合作探究：1、同学们共同研讨以下几个问题，可选择一联进行赏析展示。①、如何理解首联中的“皆”“但”?首联运用了什么手法?诗人为什么选择“群鸥”作为意象?②、颔联在字里行间中透露出作者怎样的情感?运用了什么修辞?③、颈联抒发了作者怎样的情感?是如何抒发的?④、尾联描写了什么内容，想象一下，这是一种怎样的画面?使用了什么手法?2、赏析诗歌①首联“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来”中的“皆”“但”怎么理解?“皆字为“全”“都”之意，引申为“处处”写出春江水势涨溢的情景，给人以江波浩渺、茫茫一片、春意盎然之感，暗示了环境的清幽宜人。“但”字为“只(有)”之意，说明亲友都离开了他，交游冷落，只有群鸥每天来陪伴诗人，不见其他来访者，表达了作者闲适快活的寂寞孤单。首联“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来”使用了什么手法？表达了诗人什么情感？首联使用借景抒情的手法，点明了时令，地点和环境，描绘了草堂环境的清幽，景色的秀丽；春天到来，春水遍地，溪面初平，鸥鸟飞来。描绘了一幅春日南国水乡秀丽的风光。表现了他在闲适的江村中的寂寞心情，为接下来的喜客之情作了铺垫。诗人在首联中为什么选择“群鸥”作为意象?鸥鸟性好猜疑，如果人有机心，它便不肯亲近，在古人笔下常常是与世无争、没有心机的隐者的伴侣。因此“群鸥日日来”,不仅点出环境的清幽僻静，也写出诗人远离尘俗的真率忘俗。②颔联：花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。颔联在字里行间中透露出作者怎样的情感?运用了什么修辞?情感：客至的意外惊喜(由外转内，从户外的景色转到院中的情景，引出“客至”,表现了诗人喜客之至，待客之诚)手法：互文(上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。)花径不曾缘客扫，今始为客扫；蓬门不曾缘客开，今始为君开。③颈联：盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。请赏析作者抒发了怎样的情感?是如何抒发的?情感：手法好友来访，却因力不从心，酒莱欠丰，诗人内心感到歉疚细节描写、反衬竭诚待客的盛情(详细介绍了待客酒多么好友来访的兴奋喜悦简单及原因；反衬出作两人深厚无间的情谊，融洽的气氛者与好友情感至深）尾联：肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯④尾联描写了什么内容?使用了什么手法?杜甫：来！来！来！我家来客人了，你也过来喝几杯！今天我们喝个痛快，玩个尽兴！尾联描写了诗人邀请邻居喝酒，使用了细节描写。家里来了尊贵客人了，邀请邻居过来好好地帮我陪陪客人，喝个痛快，玩个尽兴，表现了诗人因友人到来内心无比兴奋。⑤行文思路思路盼客迎客待客邀邻感情闲适孤寂喜出望外真诚歉疚兴奋率真情感基调喜四、总结昨天，我们见到的是“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”的“忧国忧民”“沉郁顿挫”的杜甫；今天，我们见到的是“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来”的“恬然安闲”“清新自然”的杜甫。同学们，从诗里、课本里走出来，我们的生活与人生，也需要像杜甫一样，忘记昨日的烦恼愁苦，乐观地面对现实，不要被一时的不愉快遮蔽了你美好的样子。五、课堂小练习情景默写1《客至》一诗写诗人“草堂”清幽的居住环境的诗句是：舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来2《客至》中表现寂寞之中嘉客临门而喜出望外的句子是：花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开3、《客至》中写招待寒酸简单，但却满含真情的句子是：盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅4、《客至》中表现田园生活中，淳朴的邻里关系的句子是：肯与邻翁相对饮.隔篱呼取尽余杯5、《客至》中与陶渊明“过门更相呼，有酒斟酌之”意趣相似的诗句是：肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯六、课堂作业。阅读下面的宋诗，回答后面的题。衢州赵阅道①少师濯缨亭苏辙挂冠缨上已无尘，犹爱溪光碧照人。点检旧游黄石②在，扫除诸念白鸥亲③。一樽父老囊金尽，三径松筠生事贫。他日南公④数人物，丹青添入县⑤图新。注：①赵阅道：北宋名臣赵扑，衢州人，宫至参知政事，晚年致仕居乡。②黄石：即黄石公，曾传太公兵法于张良，后借指熟请兵法、识察人才的高人。③《列子》寓言记载有鸥鹭忘机的故事，海边有一位没有机心的人，喜欢与鸥鸟在一起戏耍。④南公：即楚南公，识兴废之数，曾预言"楚虽三户，亡秦必楚"。⑤县：通"悬"。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A．首联照应标题，既交代了濯缨亭所处环境，也表现了赵阅道的情趣志向。B．赵阅道去官后黄石公那样的旧游还在，诗人借此暗指赵阅道有张良之才。C."三径松筠"含退隐之意，与《归去来兮辞》"三径就荒，松菊犹存"语意相近。D.本诗表达了诗人对赵阅道的赞美和倾慕，借此表明自己归隐田园的愿望。16、本诗与杜甫的《客至》都写到了鸥鸟的意象，其用意有何不同？请结合内容简要分析。15、答案：D解析：“借此表明自己归隐田园的愿望”错，本诗主要是赞美赵阅道的高尚品质，并没有明确表达诗人自己归隐的愿望。16、答案：①本诗中鸥鸟化用了《列子》鸥鹭忘机的典故，强调赵阅道心无俗念牵挂。②《客至》重在以群鸥的“日日来”，表现所居之地无俗人俗事打扰的清幽。解析：本诗中写赵阅道“扫除杂念”，心境纯净安然，思想自由自在，不受世俗所扰，表现了他对尘世的超脱和对自然的热爱，表现出他归隐家乡后的悠然自得、惬意自在。课堂总结这节课学习了杜甫的诗歌《客至》，感受到了诗人的情感，了解了诗人是如何抒发自己的情感的。通过练习，我们掌握了同一个意象在不同的诗歌中的作用。八、教学设计与反思在这次教学中，我采用了诵读法、讨论法和品读法等多种教学方法和手段。从整体来看，这些方法和手段都取得了一定的效果，但也存在一些问题