《东汉的兴衰》教学设计

第13课《东汉的兴衰》教学设计一、教学目标：1.知道东汉建立和光武中兴的基本史实，了解当时社会经济发展的具体表现。2.知道外戚宦官交替专权和豪强大族势力的膨胀是导致东汉走向衰亡的重要原因，知道黄巾起义加速了东汉的灭亡。3.通过学习东汉的兴衰史，认识到民心与社会安定是国家富强的基础和前提。二、教学课时：一课时三、教学过程：主题一：民谣唱兴：东汉的建立与“光武中兴”导入：出示两个东汉时期的民谣，提出问题：思考：刘氏为什么要复起？“不道”指的是什么？民谣1：刘氏复起，李氏为辅。——《后汉书光武帝纪》民谣2：刘秀发兵捕不道。——《资治通鉴》（卷四十）设计意图：学生在阅读完民谣之后，对这个问题产生疑问？顺势导入本课的学习。环节一：王莽建新教师：呈现王莽建立新朝的情况，强调时间信息，解释外戚的含义。随后呈现出新莽政权的统治情况，出示一则《汉书》中的史料。“农商失业，食货俱废，民涕泣于市道。”-—《汉书·王莽传》学生：阅读史料，思考新莽政权的重重问题，为刘氏复起奠定基础。设计意图：让学生认识到东汉建立的背景，便于开展接下来的东汉建立教学。环节二：刘汉复统：东汉的建立教师：呈现东汉建立的基本史实，重视王朝建立的三要素，提示学生勾画时间、人物、都城等三要素。学生：自主勾画，做好标记。环节三：光武中兴（一）光武中兴的背景教师：结合史料，出示《后汉书》史料一则，思考刘秀登基以后面临的社会状况。“祸拏[ná]未解，兵连不息，刑法弥深，赋敛愈重……父子流亡，夫妇离散，庐落丘墟，田畴芜秽，以致“匹夫僮妇，咸怀怨怒。”-—《后汉书·桓冯列传》学生：自主理解史料，学生自主回答，两位同学回答本问题。（二）治国理念：柔术治天下教师：面对此种情况，刘秀当时的治国理念是什么呢？为什么他必须这样做？（三）目的：巩固统治学生:在教师的引导，做好笔记。（四）学生自主梳理刘秀采取的措施。（教师提供表格给予提示）教师：那么光武帝刘秀采取了哪些具体的措施呢？请各位同学在老师的提示之下完成表格。学生：通过阅读教材，将措施分类归纳。一位同学梳理，另一位同学补充。环节四：光武中兴的表现（政治）教师：呈现民谣3、民谣4，学生分析民谣中反映出当时社会怎样的一副状况。民谣3：桑无附枝，麦穗两歧。张君为政，乐不可支。——《东观汉纪.张堪传》民谣4：枹(fu)（击鼓用的槌）鼓不鸣董少平。——《后汉书.董宣传》设计意图：充分挖掘教材资源，理解光武中兴的历史影响，深度掌握光武中兴的含义。环节四：光武中兴的表现（经济）教师：学生阅读教材，自主归纳梳理经济发展的表现。（农业、手工业等方面）设计意图：培养学生对历史信息的概括归纳能力，知道经济发展从哪些方面进行归纳。主题二：民谣唱衰：东汉中后期的政局动荡教师：出示民谣5、民谣6：民谣5：直如弦，死道边。曲如钩，反封侯。——《后汉书.五行志一》民谣6：左（左悺）回天，具（具瑗）独坐，徐（徐璜）卧虎，唐（唐衡）两堕。——《后汉书.单超传》设计意图：根据民谣中反映出的社会状况，引出东汉中后期的危机之一：外戚和宦官交替专权。提问：为什么会造成这样的情况，有什么样的影响？合作探究，出示《东汉后期皇帝在位时间表》引导当时皇权发生怎样的变化与问题，导入宦官和外戚乘机专权的史实。进一步追问这个问题会给东汉政权带来什么恶果？学生：利用表格和教材75页《相关史事》初步理解外戚和宦官交替专权的局面，以及造成的后果。危机之二：豪强大族势力膨胀教师：出示民谣7，民谣7：州郡记，如霹雳，得诏书，但挂壁。——《政论》与《东汉宅院画像砖》和《后汉书》史料一则，介绍豪强大族的政治、经济实力等方面的具体表现。设计意图：初步理解豪强大族势力膨胀带来的影响，尤其是对中央集权的威胁，为地方作乱埋下伏笔。主题三：民谣唱乱：黄巾起义教师;出示民谣8、民谣9，民谣8：小民发如韭，剪复生；头如鸡，割复鸣。吏不必可畏，从来不可轻。——《太平御览》卷九七六《政论》p76《材料研读》民谣9：苍天已死，黄天当立；岁在甲子，天下大吉。——《后汉书.黄甫嵩列传》结合之前所学的知识，思考民谣8反映了人民什么样的情绪？大家思考为什么民众会奋起反抗？为什么引起天下响应？引出起义爆发的原因？教师：起义概括（自主梳理）（时间、领导人、口号、特点、结果）学生：学生自主梳理并回答问题。教师：重点突出起义所带来的影响。进一步追问起义被镇压，是不是意味着东汉朝廷就转危为安呢？教师：讲述这次起义所带来的巨大历史影响，尤其是导致了东汉政权名存实亡。（提示学生并不是说东汉被灭亡了）知识拓展：探究在东汉兴衰过程中，可以获得哪些启示？教师：出示东汉兴衰折线图，启发学生如何看待王朝的周期律？设计意图：进一步升华本课学习主题，民心和社会安定是治兴的重要基石。以史为鉴，可以知兴替。习近平总书记指出：“江山就是人民、人民就是江山，打江山、守江山，守的是人民的心。”这句话突出了以人民为中心的发展理念，系统回答了“过去我们为什么能够成功、未来我们怎样才能继续成功”。四、课后作业设计：1.西汉出现“文景之治”的盛世时期;东汉出现“光武中兴”的繁荣局面。概括古代盛世局面出现有哪些共同原因?你得到什么启示?

共同原因：

①统治者吸取前朝灭亡的教训。

②调整统治政策，轻摇薄赋、减轻农民负担。

③统治者善于用人，重视纳谏。

④勤俭治国，反对奢侈浮华。启示：1.统治者要体察民情、爱惜民力，才能使社会出现了盛世局面。2.统治者要善于吸取前朝灭亡的教训，调整统治政策，实行轻