2020版 粤教版 高中艺术 选择性必修1 美术创意实践《第四单元 激活奇思妙想：设计与工艺》大单元整体教学设计2020课标

版粤教版高中艺术选择性必修1美术创意实践《第四单元激活奇思妙想：设计与工艺》大单元整体教学设计[2020课标]一、内容分析与整合二、《普通高中艺术课程标准（2017年版2020年修订）》分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析本单元教学内容选自2020版粤教版高中艺术选择性必修1《美术创意实践》的第四单元《激活奇思妙想：设计与工艺》。该单元旨在通过一系列的设计与实践活动，引导学生深入理解和应用美术在日常生活和商业环境中的广泛应用，培养学生的设计思维、创新能力和动手能力。单元内容涵盖了超市里的美术应用、身边的广告、商品包装的工艺以及中国传统工艺等多个方面，既注重理论与实践的结合，又强调传统文化与现代设计的融合。具体来说，第15课《超市里的美术应用》通过分析超市的整体外观、购物环境、商品选择和摆放方式、广告设计等，让学生理解美术在商业环境中的应用及其对顾客购物体验的影响。第16课《身边的广告》则引导学生关注身边的广告形式，从公交车车身广告到地铁站广告，再到互联网广告，探讨广告的设计原则和艺术表现手法。第17课《商品包装的工艺》侧重于商品包装的设计原理、材料选择、制作工艺以及其在促进销售中的作用。第18课《中国传统工艺》则通过介绍中国的传统手工艺，如刺绣、陶艺、漆艺、木雕等，让学生感受中国传统文化的魅力，并尝试将其融入现代设计中。这些课程内容不仅丰富了学生对美术设计的认知，还激发了他们的创造力和想象力，为未来的艺术学习和职业生涯打下了坚实的基础。（二）单元内容分析超市里的美术应用本课内容通过实地考察和案例分析，让学生深入了解超市这一特定商业环境中的美术应用。超市作为大型零售商场，其整体外观、购物环境、商品选择和摆放方式以及广告设计等，都蕴含着丰富的美术元素。通过分析这些美术元素如何影响顾客的购物体验，学生可以更好地理解美术在商业环境中的作用和价值。身边的广告广告是现代商业社会中不可或缺的一部分，它通过各种形式和载体传递商品信息，促进商品销售。本课内容引导学生关注身边的广告形式，分析广告的设计原则和艺术表现手法，如色彩运用、图形设计、文字排版等。通过实践活动，学生可以亲手设计广告作品，体验广告设计的乐趣和挑战。商品包装的工艺商品包装是商品的重要组成部分，它不仅具有保护商品、方便运输和储存的功能，还具有促进销售的作用。本课内容通过介绍商品包装的设计原理、材料选择、制作工艺等，让学生了解商品包装的重要性和艺术性。通过实践活动，学生可以亲手制作商品包装盒，体验包装设计的全过程。中国传统工艺中国传统工艺是中华民族的艺术瑰宝，它们蕴含着丰富的历史文化和民族智慧。本课内容通过介绍中国的传统手工艺，如刺绣、陶艺、漆艺、木雕等，让学生感受中国传统文化的魅力。通过实践活动，学生可以亲手尝试制作传统工艺品，体验传统工艺的制作过程和艺术价值。（三）单元内容整合本单元内容围绕“设计与工艺”这一主题展开，通过四个子课题的学习活动，将美术设计理论与实践相结合，传统文化与现代设计相融合。具体整合思路如下：理论与实践相结合本单元注重理论与实践的结合，通过案例分析、实地考察和实践活动等多种教学方式，让学生深入理解美术设计的基本原理和方法。通过亲手设计广告作品、制作商品包装盒和传统工艺品等实践活动，提升学生的动手能力和创新能力。传统文化与现代设计相融合本单元在介绍现代设计理念和方法的同时，也注重传统文化的传承和创新。通过介绍中国的传统手工艺和将其融入现代设计中的实践活动，让学生感受传统文化的魅力，并尝试将其与现代设计理念相结合，创造出具有独特风格的设计作品。跨学科融合本单元内容还涉及了其他学科的知识和技能，如市场营销、材料科学、历史学等。通过跨学科融合的教学方式，让学生更全面地理解美术设计在商业环境中的应用和价值，并培养他们的综合素养和创新能力。二、《普通高中艺术课程标准（2017年版2020年修订）》分解高中艺术核心素养（一）艺术感知艺术感知是艺术学习与实践活动的基础，是学生对各艺术门类的艺术语言、艺术形象、思想情感的感受和认知。在本单元的教学中，艺术感知主要体现在以下几个方面：对超市美术应用的感知通过实地考察和案例分析，引导学生感受超市这一特定商业环境中的美术元素，如整体外观、购物环境、商品选择和摆放方式以及广告设计等。通过观察和分析这些美术元素如何影响顾客的购物体验，提升学生的艺术感知能力。对广告设计的感知通过分析身边的广告形式和设计原则，引导学生感受广告中的艺术语言、艺术形象和思想情感。通过观察广告的色彩运用、图形设计、文字排版等元素，提升学生的艺术感知能力和审美水平。对商品包装的感知通过介绍商品包装的设计原理、材料选择、制作工艺等，引导学生感受商品包装的艺术性和实用性。通过观察和分析不同商品包装的设计特点和风格，提升学生的艺术感知能力和创新能力。对中国传统工艺的感知通过介绍中国的传统手工艺和将其融入现代设计中的实践活动，引导学生感受传统文化的魅力。通过观察和分析传统工艺品的设计特点和制作工艺，提升学生的艺术感知能力和文化素养。（二）创意表达创意表达是创造性的艺术表现活动，是学生在各种艺术实践中想象力、表现力、创造力的体现。在本单元的教学中，创意表达主要体现在以下几个方面：广告设计实践活动通过实践活动，引导学生亲手设计广告作品。在设计过程中，鼓励学生发挥想象力和创造力，运用所学的设计原则和艺术表现手法，创作出具有独特风格的广告作品。通过实践活动，提升学生的创意表达能力和动手能力。商品包装制作实践活动通过实践活动，引导学生亲手制作商品包装盒。在制作过程中，鼓励学生发挥想象力和创造力，运用所学的设计原理和材料选择知识，制作出既实用又具有艺术性的商品包装盒。通过实践活动，提升学生的创意表达能力和动手能力。中国传统工艺制作实践活动通过实践活动，引导学生亲手尝试制作传统工艺品。在制作过程中，鼓励学生发挥想象力和创造力，运用所学的传统工艺制作技法和材料选择知识，制作出具有独特风格的传统工艺品。通过实践活动，提升学生的创意表达能力和文化素养。（三）审美情趣审美情趣是审美愉悦、高雅气质、人文情怀等艺术涵养的体现，是对真善美的精神追求。在本单元的教学中，审美情趣主要体现在以下几个方面：广告设计的审美分析通过分析身边的广告形式和设计原则，引导学生感受广告中的审美情趣和艺术价值。通过观察广告的色彩运用、图形设计、文字排版等元素，提升学生的审美情趣和审美水平。鼓励学生欣赏优秀的广告作品，培养高雅的艺术品味。商品包装的审美分析通过介绍商品包装的设计原理、材料选择、制作工艺等，引导学生感受商品包装的审美价值。通过观察和分析不同商品包装的设计特点和风格，提升学生的审美情趣和创新能力。鼓励学生欣赏优秀的商品包装作品，培养高雅的艺术品味。中国传统工艺的审美分析通过介绍中国的传统手工艺和将其融入现代设计中的实践活动，引导学生感受传统文化的审美情趣和艺术价值。通过观察和分析传统工艺品的设计特点和制作工艺，提升学生的审美情趣和文化素养。鼓励学生欣赏优秀的传统工艺品作品，培养高雅的艺术品味。（四）文化理解文化理解是从不同文化的角度认识艺术，体现在艺术鉴赏、文化认同和艺术精神的领悟等方面。在本单元的教学中，文化理解主要体现在以下几个方面：对中国传统工艺的文化理解通过介绍中国的传统手工艺和将其融入现代设计中的实践活动，引导学生理解传统文化的内涵和价值。通过观察和分析传统工艺品的设计特点和制作工艺，提升学生的文化理解能力和认同感。鼓励学生深入探究传统文化的历史渊源和文化背景，培养跨文化交流的能力。对超市美术应用的文化理解通过实地考察和案例分析，引导学生理解超市这一特定商业环境中的美术元素所蕴含的文化内涵。通过观察和分析这些美术元素如何影响顾客的购物体验和文化认同，提升学生的文化理解能力和综合素养。对广告设计和商品包装的文化理解通过分析身边的广告形式和商品包装的设计原则，引导学生理解现代商业环境中的美术元素所蕴含的文化内涵。通过观察和分析这些美术元素如何传递商品信息和文化价值，提升学生的文化理解能力和创新能力。鼓励学生关注不同国家和地区的广告设计和商品包装风格，培养跨文化交流的能力。学情分析（一）已知内容分析高中学生在进入高中艺术课程学习之前，已经通过基础教育阶段的学习，对艺术有了一定的认识和了解。具体来说，在美术领域，他们可能已经掌握了基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等基础知识，并能够通过简单的美术作品表达自己的情感和想法。随着信息技术的发展，学生们在日常生活中也接触到了大量的视觉艺术作品，如平面设计、包装设计、广告宣传等，这些经验为他们进一步学习美术创意实践打下了基础。在《普通高中艺术课程标准（2017年版2020年修订）》的指导下，学生在必修课程的学习中，已经对艺术与生活、艺术与文化、艺术与科学的关系有了初步的认识，能够理解艺术在社会生活中的作用和价值。特别是通过艺术鉴赏课程，学生们对不同艺术门类的风格、流派、表现手法等有了一定的了解，这为他们进行美术创意实践提供了理论支持。对于粤教版高中艺术选择性必修1《美术创意实践》第四单元《激活奇思妙想：设计与工艺》的教学内容，学生在之前的学习中可能已经接触过设计的基础知识，如设计原则、设计流程等。特别是在必修课程中的“艺术与科学”模块，学生可能已经了解了艺术与科技结合的实例，如多媒体艺术、数字艺术等，这为他们理解设计与工艺在现代社会中的应用提供了背景知识。具体到本单元的四课内容，《超市里的美术应用》涉及到学生在日常生活中经常接触到的超市环境，他们对超市的布局、商品陈列、广告宣传等有一定的感性认识。《身边的广告》则进一步拓宽了学生的视野，让他们了解到广告作为一种重要的视觉传播手段，在现代社会中的广泛应用和深远影响。《商品包装的工艺》则引导学生关注商品的包装设计，理解包装设计在商品销售中的作用和意义。《中国传统工艺》则是对中国传统文化的深入挖掘，让学生认识到中国传统工艺的价值和魅力。（二）新知内容分析本单元《激活奇思妙想：设计与工艺》的教学内容，旨在通过一系列的设计实践活动，激发学生的创造力和想象力，提升他们的动手能力和解决实际问题的能力。与以往的学习内容相比，本单元更加注重学生的实践操作和创意设计，要求学生在理解设计原则的基础上，能够灵活运用所学知识进行实际创作。超市里的美术应用：本课将引导学生深入考察超市环境，了解超市中的美术应用，如POP广告、商品陈列、购物环境设计等。学生需要掌握POP广告的设计原则和方法，学会如何通过设计吸引顾客的注意力，提升商品的销售额。他们还需要理解商品陈列的重要性和原则，学会如何根据商品的特点和顾客的需求进行合理的陈列设计。身边的广告：本课将带领学生走进广告的世界，了解广告的种类、特点和作用。学生将学习平面广告的设计原则和技巧，包括图像、文字、色彩等元素的运用。通过经典广告的鉴赏和分析，他们将掌握如何创作出具有吸引力和感染力的广告作品。学生还将了解互联网广告的形式和特点，探索广告与新媒体技术的结合。商品包装的工艺：本课将重点介绍商品包装的设计原则和工艺技巧。学生将学习如何通过包装设计提升商品的附加值和市场竞争力。他们将了解包装设计的构成要素，如外形、构图、材料等，并学会如何根据商品的特点和目标受众进行个性化的包装设计。学生还将通过实践活动，亲手制作纸质包装盒，体验包装设计的乐趣和挑战。中国传统工艺：本课将引导学生走进中国传统工艺的世界，了解中国传统工艺的历史、种类和特点。学生将通过鉴赏经典的传统工艺品，感受中国传统文化的魅力和智慧。他们还将学习传统工艺的制作流程和技巧，如刺绣、陶艺、漆艺等，并尝试进行简单的制作实践。通过本课的学习，学生将增强对中国传统文化的认同感和自豪感。（三）学生学习能力分析高中学生的学习能力已经相对成熟，他们具备较强的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够理解和运用复杂的概念和理论。在艺术学习中，他们已经具备了一定的审美能力和艺术鉴赏能力，能够欣赏和分析不同艺术门类的作品。他们也具备了一定的动手能力和实践操作能力，能够进行简单的艺术创作和工艺制作。在美术创意实践的学习中，学生需要综合运用所学知识和技能进行创意设计。他们需要将自己的想象力和创造力转化为具体的艺术作品或设计方案。这要求学生具备较强的创新思维能力和问题解决能力，能够独立思考、勇于尝试、不断创新。本单元的教学内容还涉及到一些新的技术和工具，如计算机设计软件、3D打印技术等。虽然这些技术和工具对于学生来说可能是陌生的，但他们的学习能力和适应能力较强，能够在教师的指导下快速掌握这些新技术和工具的使用方法。（四）学习障碍突破策略在美术创意实践的学习过程中，学生可能会遇到一些学习障碍和挑战。为了帮助学生克服这些障碍，提高学习效果，教师可以采取以下策略：创设情境，激发兴趣：教师可以通过创设与学生生活密切相关的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。例如，在《超市里的美术应用》一课中，教师可以组织学生到超市进行实地考察，让他们亲身体验超市环境中的美术应用，从而加深对相关知识的理解和记忆。分层教学，因材施教：学生的学习能力和兴趣存在差异，教师应根据学生的实际情况进行分层教学，因材施教。对于基础较弱的学生，教师可以加强基础知识的讲解和训练，帮助他们打牢基础；对于基础较好的学生，教师可以引导他们进行更深入的探究和实践，提升他们的创新能力和综合素质。引导探究，培养思维：在美术创意实践的学习中，教师应注重引导学生进行探究性学习，培养他们的创新思维和问题解决能力。例如，在《身边的广告》一课中，教师可以引导学生分析经典广告案例，探究广告设计的原则和技巧，并鼓励他们尝试进行广告创意设计。提供资源，支持实践：美术创意实践的学习需要大量的实践操作和创作实践。教师应为学生提供丰富的学习资源和创作材料，支持他们的实践活动。例如，在《商品包装的工艺》一课中，教师可以为学生提供各种纸质材料和制作工具，让他们亲手制作纸质包装盒，体验包装设计的乐趣和挑战。鼓励合作，促进交流：合作学习是提升学生综合素质的重要途径。教师应鼓励学生之间的合作与交流，让他们在合作中相互学习、相互启发。例如，在《中国传统工艺》一课中，教师可以组织学生分组进行传统工艺品的制作实践，让他们通过合作完成作品，并在制作过程中分享经验和心得。及时反馈，调整策略：在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况和反馈意见，根据学生的学习进度和表现调整教学策略和方法。例如，如果发现学生在广告创意设计中存在困难，教师可以及时给予指导和帮助；如果发现学生在传统工艺品的制作实践中缺乏创意和想象力，教师可以引导他们进行更多的探索和尝试。通过以上策略的实施，教师可以有效地帮助学生克服学习障碍和挑战，提升他们的学习效果和综合素质。教师还应不断反思和改进自己的教学方法和手段，以适应学生的学习需求和时代发展的要求。四、大主题或大概念设计本单元的教学设计以“激活奇思妙想：探索设计与工艺的艺术魅力”为主题，旨在通过超市里的美术应用、身边的广告、商品包装的工艺以及中国传统工艺四个子课题的学习，引导学生深入理解设计与工艺在日常生活中的应用与美学价值，激发学生的创造力、想象力和动手能力。通过本单元的学习，学生不仅能够掌握基本的设计技能，还能够提升艺术感知、创意表达、审美情趣和文化理解等艺术核心素养，进一步加深对设计与人文内在关联的认识。五、大单元目标叙写高中艺术核心素养：（一）艺术感知学生能够敏锐地感知设计与工艺作品中的艺术语言、形式法则和风格特征，理解其背后的文化内涵和审美价值。通过观察和分析超市里的美术应用、广告设计、商品包装和中国传统工艺品，学生能够感受到设计与工艺在日常生活中的广泛存在和重要作用。（二）创意表达学生能够运用所学的设计知识和技能，进行个性化的创意表达，设计出具有独特风格和实用价值的作品。在实践活动中，学生能够将艺术创意转化为具体的设计方案，并通过手绘POP广告、平面广告、商品包装和手工艺品的制作等形式展现出来。（三）审美情趣学生能够欣赏和评价设计与工艺作品的美学价值，形成高雅的审美情趣和健康的审美观念。通过欣赏和分析经典设计作品，学生能够领悟到设计的艺术魅力，提升对美的感知和鉴赏能力。（四）文化理解学生能够理解设计与工艺在不同文化背景下的表现形式和发展脉络，尊重并欣赏多元文化。通过学习中国传统工艺，学生能够感受到中华文化的博大精深，增强文化自信和民族自豪感。六、大单元教学重点设计与工艺的艺术感知引导学生观察和分析超市里的美术应用、广告设计、商品包装等，理解其艺术语言、形式法则和风格特征。通过经典设计作品的鉴赏，提升学生的艺术感知能力和审美水平。创意表达与实践操作教授学生基本的设计技能和方法，如手绘POP广告、平面广告设计、商品包装设计等。鼓励学生进行实践操作，将艺术创意转化为具体的设计作品，培养学生的动手能力和创新思维。审美情趣与文化理解引导学生欣赏和评价设计与工艺作品的美学价值，形成高雅的审美情趣和健康的审美观念。通过学习中国传统工艺，增强学生对中华文化的理解和认同，提升文化自信心。七、大单元教学难点如何将艺术感知转化为创意表达学生在感知到设计与工艺作品的艺术魅力后，如何将这种感知转化为具体的创意表达是一个难点。教师需要引导学生深入思考，激发学生的创新思维和想象力，帮助他们将艺术创意转化为具体的设计方案。实践操作中的技能掌握在实践操作中，学生需要掌握一定的设计技能和方法，如手绘技巧、软件应用等。这对于部分学生来说可能存在一定的难度。教师需要针对不同学生的实际情况，提供个性化的指导和帮助，确保每个学生都能够掌握必要的设计技能。文化理解的深度与广度文化理解是一个复杂而深刻的过程，需要学生具备广泛的知识面和深入的思考能力。教师需要引导学生广泛涉猎不同文化背景下的设计与工艺作品，帮助他们理解其背后的文化内涵和审美价值，提升学生的文化理解和鉴赏能力。详细教学设计第一课时：超市里的美术应用教学内容：介绍超市的整体外观、购物环境、商品选择和摆放方式、广告设计等美术应用。分析超市POP广告的造型、色彩、文字等设计元素及其作用。教学活动：引导学生观察超市里的美术应用，理解其设计目的和效果。分析超市POP广告的设计元素，探讨如何吸引顾客的注意力并促进销售。小组讨论：如何设计一张吸引人的超市POP广告？创意实践活动：学生分组设计一张超市POP广告，要求突出商品特点，吸引顾客注意力。展示和评价各组设计的POP广告，提出改进建议。学业质量测评：评估学生设计的POP广告的创新性和实用性。引导学生反思设计过程中的优点和不足，提出改进方向。第二课时：身边的广告教学内容：介绍广告的形式和载体，如海报、报纸、杂志、灯箱、电子荧幕等。分析经典广告案例，探讨其设计元素和创意表达。教学活动：引导学生观察身边的广告，理解其设计目的和效果。分析经典广告案例，探讨其设计元素和创意表达，如色彩搭配、文字排版、图像运用等。小组讨论：如何设计一张吸引人的平面广告？创意实践活动：学生分组设计一张关于“美食”主题的平面广告，要求突出主题，吸引目标受众。展示和评价各组设计的平面广告，提出改进建议。学业质量测评：评估学生设计的平面广告的创新性和吸引力。引导学生反思设计过程中的优点和不足，提出改进方向。第三课时：商品包装的工艺教学内容：介绍商品包装的功能和种类，如运输包装和销售包装。分析商品包装的设计要素，如外形、构图、材料、色彩等。教学活动：引导学生观察不同商品的包装，理解其设计目的和效果。分析商品包装的设计要素，探讨如何提升商品的附加值和吸引力。小组讨论：如何设计一款既实用又美观的商品包装？创意实践活动：学生分组设计一款商品包装，要求突出商品特点，符合目标受众的审美需求。制作并展示各组设计的商品包装，提出改进建议。学业质量测评：评估学生设计的商品包装的创新性和实用性。引导学生反思设计过程中的优点和不足，提出改进方向。第四课时：中国传统工艺教学内容：介绍中国传统工艺的种类和特点，如刺绣、陶艺、漆艺、木雕等。分析中国传统工艺的文化内涵和审美价值。教学活动：引导学生观察中国传统工艺品，理解其设计元素和工艺特点。分析中国传统工艺的文化内涵和审美价值，探讨其在现代生活中的应用和传承。小组讨论：如何结合现代设计理念，创新中国传统工艺？创意实践活动：学生分组选择一种中国传统工艺进行学习和实践，如制作剪纸、陶艺品等。展示和评价各组制作的中国传统工艺品，提出改进建议。学业质量测评：评估学生制作的中国传统工艺品的创意和工艺水平。引导学生反思制作过程中的优点和不足，提出改进方向。通过以上四个课时的学习，学生将能够深入理解设计与工艺的艺术魅力，掌握基本的设计技能和方法，提升艺术感知、创意表达、审美情趣和文化理解等艺术核心素养。通过实践操作和创意表达，学生将能够把所学知识和技能应用到实际生活中，为未来的学习和工作打下坚实的基础。八、大单元整体教学思路在《普通高中艺术课程标准（2017年版2020年修订）》的指导下，针对2020版粤教版高中艺术选择性必修1《美术创意实践》中的《第四单元激活奇思妙想：设计与工艺》的教学内容，本单元整体教学思路旨在通过一系列精心设计的教学活动，激发学生的创造力、想象力和动手能力，提升他们的艺术感知、创意表达、审美情趣和文化理解等艺术核心素养。以下将从教学目标的设定、教学内容的组织、教学方法的运用、教学评价的构建以及教学资源的整合等方面进行详细阐述。一、教学目标设定根据《普通高中艺术课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合本单元的教学内容，本单元的教学目标设定涵盖以下四个方面：艺术感知、创意表达、审美情趣和文化理解。（一）艺术感知感受设计与生活的紧密联系：学生能够通过观察和分析超市中的美术应用、身边的广告、商品包装以及中国传统工艺，理解设计在日常生活中的应用，感受设计对于提升生活品质和文化氛围的重要作用。识别不同艺术门类的特点：学生能够识别并描述超市POP广告、商品包装、中国传统工艺等不同艺术门类的基本特征和表现手法，理解它们各自的艺术语言和形式法则。领悟设计背后的文化意义：学生能够通过分析具体的设计作品，领悟设计背后的文化意义和社会价值，理解设计与文化、历史、社会等多方面的关联。（二）创意表达掌握基本设计技能：学生能够掌握手绘POP广告、商品包装、中国传统工艺等设计的基本技能，包括构图、色彩搭配、字体设计、材料运用等，为后续的创意表达奠定基础。进行个性化创意表达：学生能够运用所学的基本设计技能，结合个人的审美情趣和文化理解，进行个性化的创意表达，设计出具有独特风格和深刻内涵的作品。跨领域创意融合：学生能够尝试将美术设计与其他艺术门类或学科进行融合，探索跨领域的创意表达方式，拓展艺术创作的广度和深度。（三）审美情趣培养高雅的艺术品味：学生能够通过欣赏和分析优秀的设计作品，培养高雅的艺术品味和审美情趣，学会从艺术的角度去审视和评价周围的事物。追求真善美的统一：学生能够理解真善美在艺术中的统一关系，追求作品的思想性、艺术性和观赏性的完美结合，创作出既有深度又有广度的艺术作品。形成健康的审美价值观：学生能够树立正确的审美价值观，自觉抵制低俗、庸俗、媚俗的艺术现象，倡导积极向上的艺术风尚。（四）文化理解理解不同文化的艺术特色：学生能够通过分析不同文化背景下的设计作品，理解不同文化的艺术特色和审美观念，增强对多元文化的尊重和理解。传承和弘扬中华优秀传统文化：学生能够深入了解中国传统工艺的历史渊源和文化内涵，传承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信心和民族自豪感。促进跨文化交流：学生能够通过与国际设计作品的对比和分析，促进跨文化交流，增进对不同文化背景下艺术创作的理解和欣赏。二、教学内容的组织本单元的教学内容围绕“设计与工艺”这一主题展开，具体包括超市里的美术应用、身边的广告、商品包装的工艺和中国传统工艺四个子课题。这四个子课题既相互独立又相互联系，共同构成了本单元完整的教学体系。（一）超市里的美术应用超市整体外观和购物环境：引导学生观察和分析超市的整体外观、购物环境以及商品选择和摆放方式等，理解设计在提升超市形象和顾客体验方面的重要作用。POP广告的设计与应用：详细介绍POP广告的概念、分类、特点和设计方法等，引导学生尝试设计手绘POP广告，提升他们的实践能力和创意表达能力。商品摆堆的创意与技巧：通过案例分析，引导学生了解商品摆堆的创意与技巧，学会根据商品特点和节日主题等进行创意摆堆设计。（二）身边的广告广告的形式与载体：介绍广告的不同形式和载体，如海报、报纸、杂志、灯箱、电子荧幕等，引导学生理解广告在信息传播和品牌推广方面的重要作用。经典广告设计案例分析：通过经典广告设计案例的分析，引导学生理解广告设计的创意构思、表现手法和艺术效果等，提升他们的艺术鉴赏能力和审美情趣。平面广告的设计实践：引导学生结合所学知识，尝试设计一张关于“美食”主题的平面广告，提升他们的创意表达能力和实践操作能力。（三）商品包装的工艺商品包装的重要性：介绍商品包装在保护商品、传递信息和促进销售等方面的重要作用，引导学生理解包装设计的重要性和艺术性。包装设计的要素与原则：详细介绍包装设计的要素（如外形、构图、色彩、材料等）和原则（如功能性、美观性、创新性等），引导学生掌握包装设计的基本方法和技巧。包装设计实践：引导学生尝试设计一款商品的纸质包装盒，提升他们的实践操作能力和创意表达能力。（四）中国传统工艺中国传统工艺的历史与现状：介绍中国传统工艺的历史渊源、发展现状和文化内涵等，引导学生了解中国传统工艺的独特魅力和艺术价值。传统工艺的制作技艺与流程：通过案例分析，引导学生了解传统工艺的制作技艺与流程，如刺绣、陶艺、漆艺、木雕等，提升他们的艺术感知能力和文化理解能力。传统工艺的传承与创新：引导学生思考传统工艺在现代社会中的传承与创新问题，鼓励他们将传统工艺与现代设计相结合，创作出具有时代特色的艺术作品。三、教学方法的运用为了实现本单元的教学目标，我将采用多种教学方法相结合的方式进行教学，包括讲授法、演示法、讨论法、实践法、案例分析法等。（一）讲授法通过讲授法，向学生介绍设计的基本概念、分类、特点和设计方法等理论知识，为后续的实践操作奠定理论基础。在讲授过程中，我将注重知识的系统性和连贯性，确保学生能够全面理解所学内容。（二）演示法通过演示法，向学生展示手绘POP广告、商品包装、中国传统工艺等设计作品的制作过程和技巧，引导学生观察和分析设计作品的构图、色彩搭配、字体设计等细节问题，提升他们的艺术感知能力和实践操作能力。（三）讨论法通过讨论法，组织学生围绕设计作品的主题、创意构思、表现手法等问题进行交流和讨论，引导他们从不同角度思考问题和解决问题，培养他们的批判性思维和团队协作能力。在讨论过程中，我将注重引导学生积极发言和表达自己的想法和观点。（四）实践法通过实践法，引导学生将所学知识运用到实际操作中去，如设计手绘POP广告、商品包装、中国传统工艺等作品，提升他们的实践操作能力和创意表达能力。在实践过程中，我将注重引导学生发挥想象力和创造力，鼓励他们进行个性化设计。（五）案例分析法通过案例分析法，组织学生分析经典设计案例的创意构思、表现手法和艺术效果等问题，引导他们理解设计的精髓和要点，提升他们的艺术鉴赏能力和审美情趣。在案例分析过程中，我将注重引导学生从多个角度对设计作品进行解读和评价。四、教学评价的构建为了全面评价学生的学习成果和艺术核心素养的发展情况，我将构建多元化的教学评价体系，包括过程性评价和终结性评价两种方式。（一）过程性评价课堂表现评价：通过观察学生在课堂上的表现（如参与度、发言情况、合作能力等），评价他们的学习态度和学习习惯等。作业完成情况评价：通过检查学生的作业完成情况（如手绘POP广告、商品包装、中国传统工艺等作品的设计质量和创意表达等），评价他们的实践操作能力和创意表达能力。小组合作评价：通过观察学生在小组合作中的表现（如团队协作能力、沟通能力等），评价他们的团队协作能力和社交能力等。（二）终结性评价作品展示与评价：组织学生展示自己的设计作品，并通过同学互评和教师点评等方式进行评价，评价他们的创意表达能力、实践操作能力和艺术鉴赏能力等。综合测试与评价：通过综合测试的方式，检测学生对设计基本知识的掌握情况和艺术核心素养的发展情况，评价他们的学习成果和综合能力等。五、教学资源的整合为了实现本单元的教学目标，我将充分利用各种教学资源进行整合和利用，包括教材、教辅资料、网络资源、实物模型等。（一）教材与教辅资料充分利用2020版粤教版高中艺术选择性必修1《美术创意实践》教材和相关的教辅资料进行教学设计和教学实施。通过深入挖掘教材内容和教辅资料的价值，帮助学生全面理解设计的基本概念和理论知识。（二）网络资源充分利用网络资源进行教学设计和教学实施。通过网络平台搜集优秀的设计作品和教学案例等资源，引导学生进行欣赏和分析；同时利用网络平台进行在线交流和讨论等活动，拓展学生的视野和思维空间。（三）实物模型充分利用实物模型进行教学设计和教学实施。通过展示超市POP广告、商品包装、中国传统工艺等实物模型等资源，引导学生观察和分析设计作品的细节问题和表现手法等；同时引导学生尝试制作实物模型进行实践操作和创意表达等活动。六、教学实施的具体步骤（一）导入新课（1课时）创设情境：通过展示超市购物环境、广告设计、商品包装和中国传统工艺等图片或视频资料，引导学生进入设计与工艺的学习情境。提出问题：提出与本单元主题相关的问题（如“设计在日常生活中的应用有哪些？”“如何设计一张吸引人的手绘POP广告？”等），引导学生思考并发表自己的看法和观点。明确目标：向学生明确本单元的学习目标和任务要求（如掌握基本设计技能、进行个性化创意表达等），为后续的学习活动奠定基础。（二）讲授新课（6课时）超市里的美术应用（2课时）超市整体外观和购物环境：介绍超市的整体外观、购物环境以及商品选择和摆放方式等设计要素和方法；引导学生观察和分析超市中的美术应用实例并发表自己的看法和观点。POP广告的设计与应用：详细介绍POP广告的概念、分类、特点和设计方法等理论知识；引导学生尝试设计手绘POP广告并进行展示和评价等活动。商品摆堆的创意与技巧：通过案例分析引导学生了解商品摆堆的创意与技巧；组织学生进行创意摆堆设计实践活动并进行展示和评价等活动。身边的广告（2课时）广告的形式与载体：介绍广告的不同形式和载体（如海报、报纸、杂志等）以及它们在信息传播和品牌推广方面的作用；引导学生观察和分析身边的广告实例并发表自己的看法和观点。经典广告设计案例分析：通过经典广告设计案例的分析引导学生理解广告设计的创意构思、表现手法和艺术效果等问题；组织学生进行小组讨论和交流活动并发表自己的看法和观点。平面广告的设计实践：引导学生结合所学知识尝试设计一张关于“美食”主题的平面广告；组织学生进行作品展示和评价等活动并发表自己的看法和观点。商品包装的工艺（1课时）商品包装的重要性：介绍商品包装在保护商品、传递信息和促进销售等方面的重要作用；引导学生理解包装设计的重要性和艺术性等问题。包装设计的要素与原则：详细介绍包装设计的要素（如外形、构图、色彩等）和原则（如功能性、美观性等）；引导学生掌握包装设计的基本方法和技巧等问题。包装设计实践：引导学生尝试设计一款商品的纸质包装盒；组织学生进行作品展示和评价等活动并发表自己的看法和观点。中国传统工艺（1课时）中国传统工艺的历史与现状：介绍中国传统工艺的历史渊源、发展现状和文化内涵等问题；引导学生了解中国传统工艺的独特魅力和艺术价值等问题。传统工艺的制作技艺与流程：通过案例分析引导学生了解传统工艺的制作技艺与流程（如刺绣、陶艺等）；组织学生进行小组讨论和交流活动并发表自己的看法和观点。传统工艺的传承与创新：引导学生思考传统工艺在现代社会中的传承与创新问题；鼓励他们将传统工艺与现代设计相结合创作出具有时代特色的艺术作品；组织学生进行作品展示和评价等活动并发表自己的看法和观点。（三）巩固练习（2课时）手绘POP广告设计练习：引导学生结合所学知识尝试设计不同主题的手绘POP广告（如促销广告、节日广告等）；组织学生进行作品展示和评价等活动并发表自己的看法和观点。商品包装设计练习：引导学生结合所学知识尝试设计不同主题的商品包装（如食品包装、礼品包装等）；组织学生进行作品展示和评价等活动并发表自己的看法和观点。中国传统工艺制作练习：引导学生选择一种传统工艺进行制作实践活动（如剪纸、陶艺等）；组织学生进行作品展示和评价等活动并发表自己的看法和观点。（四）总结提升（1课时）总结回顾：对本单元的学习内容进行总结回顾，帮助学生巩固所学知识并提升他们的艺术核心素养。拓展延伸：引导学生将所学知识运用到实际生活中去，如参与校园文化活动的设计与制作等工作；鼓励他们将传统工艺与现代设计相结合创作出具有创新性和实用性的艺术作品。反思评价：组织学生对本单元的学习过程和成果进行反思评价，帮助他们发现问题并改进自己的学习方法和策略。通过以上教学实施步骤的具体实施，旨在全面提升学生的艺术感知、创意表达、审美情趣和文化理解等艺术核心素养，为他们未来的艺术学习和人生发展奠定坚实的基础。九、学业评价一、教学目标设定根据《普通高中艺术课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合粤教版高中艺术选择性必修1《美术创意实践》第四单元《激活奇思妙想：设计与工艺》的教学内容，本单元的教学目标旨在通过一系列设计实践活动，培养学生的艺术核心素养，包括艺术感知、创意表达、审美情趣和文化理解。具体教学目标如下：艺术感知：学生能够识别并分析超市中的美术应用，如POP广告、商品包装、展示架设计等，理解这些设计元素在营造购物氛围、促进商品销售中的作用。学生能够欣赏并评价不同风格的广告设计，感受广告设计中色彩、图形、文字等元素的综合运用所传达的信息和情感。学生能够通过考察身边的广告，理解广告与人们生活的关系，以及广告在社会文化传播中的作用。学生能够认识并理解中国传统工艺的历史、文化价值及技艺特点，感受传统工艺与现代设计的融合。创意表达：学生能够运用所学设计知识和技能，设计并制作一张手绘POP广告，体现个人创意和审美风格。学生能够根据给定的主题，设计一张具有创意的平面广告，合理运用图像、文字、色彩等元素，传达特定信息。学生能够选取一款商品，进行包装设计改造，构思新颖、独特，体现个性化设计思维。学生能够尝试制作一件中国传统工艺作品，如剪纸、蜡雕等，传承和发扬传统文化。审美情趣：学生能够培养高雅的审美情趣，欣赏并评价不同风格和类型的广告设计作品，理解其艺术价值和文化内涵。学生能够通过实践活动，体验设计过程中的乐趣和成就感，形成积极向上的生活态度。学生能够在日常生活中发现并欣赏设计与工艺的美，提升个人审美水平和生活品质。文化理解：学生能够理解并尊重不同文化背景下的设计与工艺风格，认识文化多样性对设计创新的影响。学生能够通过学习中国传统工艺，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，形成文化自信。学生能够认识到设计与工艺在文化传承与发展中的作用，理解其对社会文化的贡献。二、学习目标设定基于上述教学目标，本单元的学习目标具体设定如下：艺术感知：学会观察和分析超市中的美术应用，理解其设计理念和效果。能够识别不同风格的广告设计，感受其色彩、图形、文字等元素的综合运用。能够理解广告与人们生活的关系，以及广告在社会文化传播中的作用。能够认识中国传统工艺的历史、文化价值及技艺特点，感受其与现代设计的融合。创意表达：掌握手绘POP广告的基本制作方法和技巧，能够独立完成一张具有创意的手绘POP广告。能够根据给定主题，运用图像、文字、色彩等元素，设计并制作一张平面广告。能够选取一款商品，进行包装设计改造，体现个性化设计思维和创新精神。能够尝试制作一件中国传统工艺作品，传承和发扬传统文化技艺。审美情趣：培养高雅的审美情趣，能够欣赏并评价不同风格和类型的广告设计作品。通过实践活动，体验设计过程中的乐趣和成就感，形成积极向上的生活态度。在日常生活中发现并欣赏设计与工艺的美，提升个人审美水平和生活品质。文化理解：理解并尊重不同文化背景下的设计与工艺风格，认识文化多样性对设计创新的影响。增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，形成文化自信。认识设计与工艺在文化传承与发展中的作用，理解其对社会文化的贡献。三、评价目标设定为了全面评价学生在本单元学习中的表现，确保教学目标和学习目标的实现，特设定以下评价目标：艺术感知评价：评价内容：学生对超市美术应用、广告设计的观察和分析能力；对广告与社会文化关系的理解程度；对中国传统工艺的认知和欣赏能力。评价方式：通过课堂讨论、小组汇报、作品展示等方式，观察学生的发言和表现，评价其对设计元素的理解和分析能力；通过问卷调查或访谈，了解学生对广告与社会文化关系的认知程度；通过参观传统工艺博物馆或展览，评价学生对中国传统工艺的认知和欣赏能力。评价标准：学生能够准确识别并分析超市中的美术应用元素；能够深入理解广告设计的内涵和社会文化价值；能够欣赏并评价中国传统工艺的美感和文化价值。创意表达评价：评价内容：学生的手绘POP广告、平面广告、商品包装设计、中国传统工艺作品等创作成果；学生在创作过程中的创意构思、设计方法和技能运用。评价方式：通过作品展示和评价活动，观察学生的创作成果和表现，评价其创意构思和设计方法的合理性；通过创作过程中的记录和反思，评价学生的技能运用和问题解决能力。评价标准：学生的创作成果应体现个性化设计思维和创新精神；创意构思应新颖、独特，符合设计要求；设计方法和技能运用应恰当、合理，达到预期效果。审美情趣评价：评价内容：学生的审美情趣和审美水平；学生在日常生活中的审美体验和感受。评价方式：通过观察学生在课堂讨论、作品展示等活动中的表现，评价其审美情趣和审美水平；通过问卷调查或访谈，了解学生在日常生活中的审美体验和感受。评价标准：学生能够欣赏并评价不同风格和类型的广告设计作品，具有高雅的审美情趣；在日常生活中能够发现并欣赏设计与工艺的美，提升个人审美水平和生活品质。文化理解评价：评价内容：学生对不同文化背景下设计与工艺风格的理解程度；学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感；学生对设计与工艺在文化传承与发展中作用的认识程度。评价方式：通过课堂讨论、小组汇报等方式，观察学生对不同文化背景下设计与工艺风格的理解程度；通过问卷调查或访谈，了解学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感；通过案例分析或项目研究等方式，评价学生对设计与工艺在文化传承与发展中作用的认识程度。评价标准：学生能够理解并尊重不同文化背景下的设计与工艺风格；能够深刻认识到中华优秀传统文化的价值和意义，形成文化自信；能够认识到设计与工艺在文化传承与发展中的重要作用，并积极参与相关实践活动。四、学业评价实施为了确保学业评价的有效性和公正性，本单元将采用多种评价方式和手段，结合定性和定量评价方法，全面、客观地评价学生在艺术感知、创意表达、审美情趣和文化理解等方面的表现。具体实施方案如下：课堂观察与评价：在教学过程中，教师将密切关注学生的课堂表现，包括发言、讨论、合作等情况，及时给予反馈和指导。通过课堂观察记录表，记录学生在课堂上的表现情况，作为学业评价的重要依据之一。作品展示与评价：学生将完成的手绘POP广告、平面广告、商品包装设计、中国传统工艺作品等创作成果进行展示和评价。通过作品展示和评价活动，让学生相互欣赏和交流创作成果，分享创作经验和心得。教师将对学生的创作成果进行评价和指导，提出改进意见和建议。问卷调查与访谈：通过问卷调查了解学生对广告与社会文化关系的认知程度、对中国传统工艺的认知和欣赏能力等方面的情况。通过访谈深入了解学生在日常生活中的审美体验和感受、对设计与工艺在文化传承与发展中作用的认识程度等方面的情况。项目研究与案例分析：学生将围绕设计与工艺在文化传承与发展中的作用等主题进行项目研究或案例分析。通过项目研究或案例分析报告的形式展示研究成果和分析过程，评价学生的研究能力和分析能力。自我反思与评价：鼓励学生进行自我反思和评价，总结学习过程中的收获和不足之处。通过撰写学习反思报告或学习日志等形式记录自我反思和评价的过程和结果。五、学业评价反馈与改进在学业评价实施过程中，教师将及时给予学生反馈和指导，帮助学生认识自己的优点和不足之处，明确改进方向和目标。具体反馈与改进措施如下：及时反馈：在课堂观察、作品展示与评价等过程中，教师将及时给予学生反馈和指导，指出学生在艺术感知、创意表达、审美情趣和文化理解等方面的优点和不足之处。通过个别辅导或小组讨论等方式，针对学生的具体问题进行深入分析和指导。个性化指导：根据学生的不同需求和特点，提供个性化的指导和帮助。鼓励学生发挥自己的优势和特长，积极参与相关实践活动和创作活动。持续改进：根据学业评价结果和反馈意见，及时调整教学计划和教学策略。不断优化教学内容和方法，提高教学效果和质量。定期组织教学研讨会和经验分享会等活动，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。本单元的学业评价将全面、客观地评价学生在艺术感知、创意表达、审美情趣和文化理解等方面的表现，确保教学目标和学习目标的实现。通过多种评价方式和手段的结合运用，以及及时反馈和个性化指导的实施，帮助学生不断提高自己的艺术素养和综合能力。十、大单元实施思路及教学结构图一、大单元实施思路在《普通高中艺术课程标准（2017年版2020年修订）》的指导下，针对粤教版高中艺术选择性必修1美术创意实践《第四单元激活奇思妙想：设计与工艺》的教学内容，本大单元的实施思路旨在通过一系列实践活动，引导学生深入理解设计与工艺在日常生活中的广泛应用，激发学生的创造力、想象力和动手能力，同时提升学生的艺术感知、创意表达、审美情趣和文化理解能力。具体实施思路如下：情境创设与导入：通过展示生活中设计与工艺的应用实例，如超市中的美术应用、身边的广告、商品包装以及中国传统工艺等，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。引导学生观察、分析这些实例中的设计元素和艺术特点，为后续的学习活动奠定基础。理论学习与实践操作相结合：在理论学习方面，通过讲解设计与工艺的基本概念、原则和方法，帮助学生建立系统的知识体系。在实践操作方面，组织学生进行手绘POP广告、商品包装设计、传统工艺制作等实践活动，让学生在动手实践中加深对理论知识的理解和应用。跨学科整合：将美术与其他学科进行整合，如与语文、历史、信息技术等学科相结合，拓宽学生的知识视野，培养学生的跨学科思维能力。例如，在历史课中学习中国传统工艺的历史背景和文化内涵，在语文课中学习广告文案的写作技巧，在信息技术课中学习数字媒体艺术的设计方法等。分组合作与展示评价：组织学生进行分组合作，共同完成设计项目，培养学生的团队协作能力和沟通能力。在项目完成后，组织学生进行成果展示和评价，通过自评、互评和教师评价等多种方式，全面了解学生的学习情况和进步空间。反思与拓展：引导学生对本次学习活动进行反思，总结经验和教训，提出改进意见。鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，如参与校园文化建设、社区志愿服务等活动，提升学生的社会责任感和实践能力。二、教学目标设定根据《普通高中艺术课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合本单元的教学内容，设定以下教学目标：（一）艺术感知学生能够感知设计与工艺在日常生活中的应用，理解设计元素和艺术特点对提升生活品质的作用。学生能够分辨不同设计风格和工艺类型，感受其独特的艺术魅力和文化内涵。学生能够通过观察和分析，发现设计与工艺中的细节和创意点，提高艺术感知的敏锐度。（二）创意表达学生能够运用所学知识和技能，进行手绘POP广告、商品包装设计、传统工艺制作等实践活动，表达自己的创意和想法。学生能够在实践活动中发挥想象力，创造出新颖、独特的设计作品，体现个性和创新精神。学生能够通过与他人合作，共同完成设计项目，培养团队协作能力和沟通能力。（三）审美情趣学生能够欣赏和理解不同风格和类型的设计作品，培养高雅的艺术品位和审美情趣。学生能够在实践活动中注重细节和美感，追求作品的完美和精致。学生能够通过欣赏和评价他人的作品，提升自己的审美鉴赏能力和批判性思维能力。（四）文化理解学生能够了解中国传统工艺的历史背景和文化内涵，认识其在中华民族文化中的地位和作用。学生能够通过学习和实践，传承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信和民族自豪感。学生能够通过比较和分析不同文化和地域的设计特点，拓宽文化视野，培养跨文化交流和理解能力。三、教学结构图第四单元激活奇思妙想：设计与工艺│├──15课超市里的美术应用│├──POP广告设计││├──手绘POP广告制作││├──POP广告在超市中的应用│├──商品摆堆与展示││├──商品摆堆技巧││├──超市展示设计│├──16课身边的广告│├──广告的分类与特点│├──经典广告案例分析│├──广告设计实践││├──平面广告设计││├──互联网广告设计│├──17课商品包装的工艺│├──包装设计的原则与要素│├──纸质包装盒制作││├──纸质选择││├──包装造型与结构设计│├──商品包装案例分析│├──18课中国传统工艺│├──传统工艺的历史与文化│├──传统工艺种类与特点│├──传统工艺制作实践││├──剪纸制作││├──蜡雕制作││├──紫砂壶制作（了解）│└──单元总结与反思├──学习成果展示与评价├──经验教训总结├──拓展应用与实践四、具体教学实施步骤第一课时：超市里的美术应用（导入与理论讲解）情境创设与导入：展示超市中的美术应用实例，如POP广告、商品摆堆、超市展示设计等，引导学生观察和分析这些实例中的设计元素和艺术特点。提问：你在超市中看到过哪些美术应用？它们给你带来了什么感受？理论讲解：讲解POP广告的概念、种类和特点，以及手绘POP广告的制作方法和技巧。介绍商品摆堆的原则和技巧，以及超市展示设计的方法和要点。案例分析：分析几个典型的超市美术应用案例，引导学生探讨其成功之处和不足之处。作业布置：要求学生观察身边的超市，记录超市中的美术应用实例，并撰写简短的观察报告。第二课时：超市里的美术应用（实践操作）手绘POP广告制作：讲解手绘POP广告的制作步骤和技巧，示范绘制过程。学生分组进行手绘POP广告制作实践，教师巡回指导。商品摆堆与展示设计：介绍商品摆堆的原则和技巧，以及超市展示设计的方法和要点。学生分组进行商品摆堆和展示设计实践，教师提供必要的材料和工具支持。成果展示与评价：各组展示自己的手绘POP广告和商品摆堆作品，进行互评和教师评价。总结本次实践活动的经验和教训，提出改进意见。第三课时：身边的广告（理论讲解与案例分析）广告的分类与特点：讲解广告的分类和特点，包括平面广告、电视广告、互联网广告等。引导学生分析不同类型广告的优势和劣势。经典广告案例分析：分析几个经典的广告案例，引导学生探讨其创意点、表现手法和效果评估。广告设计实践：讲解广告设计的基本原则和流程，包括市场调研、创意构思、设计制作和效果评估等。布置广告设计实践任务，要求学生分组进行平面广告或互联网广告的设计实践。第四课时：身边的广告（实践操作与成果展示）广告设计实践：学生分组进行平面广告或互联网广告的设计实践，教师提供必要的软件和工具支持。教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。成果展示与评价：各组展示自己的广告设计作品，进行互评和教师评价。总结本次实践活动的经验和教训，提出改进意见。第五课时：商品包装的工艺（理论讲解与案例分析）包装设计的原则与要素：讲解包装设计的原则和要素，包括外形要素、构图要素、材料要素等。引导学生分析不同商品包装的设计特点和效果。商品包装案例分析：分析几个典型的商品包装案例，引导学生探讨其设计理念和表现手法。纸质包装盒制作：讲解纸质包装盒的制作步骤和技巧，示范制作过程。布置纸质包装盒制作实践任务，要求学生分组进行制作实践。第六课时：商品包装的工艺（实践操作与成果展示）纸质包装盒制作实践：学生分组进行纸质包装盒的制作实践，教师提供必要的材料和工具支持。教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。成果展示与评价：各组展示自己的纸质包装盒作品，进行互评和教师评价。总结本次实践活动的经验和教训，提出改进意见。第七课时：中国传统工艺（理论讲解与文化传承）传统工艺的历史与文化：讲解中国传统工艺的历史背景和文化内涵，引导学生认识其在中华民族文化中的地位和作用。展示一些典型的传统工艺作品，如剪纸、蜡雕、紫砂壶等，引导学生欣赏和理解其艺术魅力。传统工艺种类与特点：介绍几种典型的传统工艺种类和特点，如剪纸、蜡雕、陶艺等。引导学生分析不同传统工艺的表现手法和艺术特点。传统工艺制作实践：讲解传统工艺的制作步骤和技巧，示范制作过程。布置传统工艺制作实践任务，要求学生分组进行制作实践。第八课时：中国传统工艺（实践操作与成果展示）传统工艺制作实践：学生分组进行传统工艺的制作实践，如剪纸、蜡雕等。教师提供必要的材料和工具支持。教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。成果展示与评价：各组展示自己的传统工艺作品，进行互评和教师评价。总结本次实践活动的经验和教训，提出改进意见。第九课时：单元总结与反思（学习成果展示与评价）学习成果展示：各组展示自己在本次单元学习中的学习成果，包括手绘POP广告、商品包装设计、传统工艺作品等。引导学生分享自己的学习心得和体会。经验教训总结：引导学生总结本次单元学习中的经验和教训，提出改进意见。教师对学生的学习成果和表现进行评价和总结。拓展应用与实践：鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，如参与校园文化建设、社区志愿服务等活动。提供一些拓展应用和实践的建议和资源支持。通过以上教学实施步骤，学生将能够全面理解和掌握设计与工艺的相关知识和技能，提升艺术感知、创意表达、审美情趣和文化理解能力，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。十一、大情境、大任务创设在《普通高中艺术课程标准（2017年版2020年修订）》的指导下，针对粤教版高中艺术选择性必修1美术创意实践《第四单元激活奇思妙想：设计与工艺》的教学内容，我们精心设计了一个大情境与大任务，旨在通过一系列富有创意和实践性的活动，引导学生深入理解设计与工艺在日常生活中的广泛应用，激发学生的创造力、想象力和动手能力，同时提升学生的艺术感知、创意表达、审美情趣和文化理解能力。一、大情境设计（一）情境背景随着社会的快速发展和人们生活水平的提高，设计与工艺在日常生活中的作用日益凸显。从超市中的商品陈列到街头的广告宣传，从精美的商品包装到传统的手工艺品，设计与工艺无处不在，它们不仅美化了我们的生活环境，也提升了我们的生活品质。本单元的教学情境将围绕“设计与生活”这一主题展开，通过创设真实的生活场景，让学生在实践中感受设计与工艺的魅力。（二）情境内容超市里的美术应用场景描述：学生将扮演超市的美术设计师，负责超市的POP广告设计、商品摆堆与展示等工作。他们将走进真实的超市，观察超市中的美术应用实例，如POP广告、商品包装、指示性标志等，并尝试运用所学知识和技能进行创意设计。目标：通过实践活动，学生将深入了解超市中的美术应用，掌握POP广告的设计原则和制作方法，学会如何根据商品的特点进行创意摆堆和展示，提升艺术感知和创意表达能力。身边的广告场景描述：学生将走出校园，走进城市的大街小巷，观察身边的广告形式，如公交车身广告、地铁站广告、大型广告牌等。他们将分析这些广告的特点和创意点，并尝试设计一张属于自己的平面广告或互联网广告。目标：通过实践活动，学生将拓宽视野，了解广告在现代社会中的作用和影响，掌握广告设计的基本流程和技巧，提升审美情趣和创意表达能力。商品包装的工艺场景描述：学生将走进包装工厂或实验室，了解商品包装的设计流程和生产工艺。他们将亲手制作一个纸质包装盒，从选材、设计到制作，全程参与，感受包装设计的魅力和挑战。目标：通过实践活动，学生将了解商品包装的重要性，掌握包装设计的基本原则和要素，学会如何根据商品的特点进行创意设计，提升艺术感知和创意表达能力。中国传统工艺场景描述：学生将走进传统工艺博物馆或手工艺作坊，了解中国传统工艺的历史和现状。他们将亲手制作一件传统工艺品，如剪纸、蜡雕、紫砂壶等，感受中国传统文化的博大精深。目标：通过实践活动，学生将了解中国传统工艺的历史和文化内涵，掌握传统工艺的制作方法和技巧，提升文化理解和审美情趣。二、大任务设计（一）任务目标艺术感知：学生能够感知设计与工艺在日常生活中的应用，理解设计元素和艺术特点对提升生活品质的作用。通过实践活动，学生能够分辨不同设计风格和工艺类型，感受其独特的艺术魅力和文化内涵。创意表达：学生能够运用所学知识和技能，进行手绘POP广告、商品包装设计、传统工艺制作等实践活动，表达自己的创意和想法。通过与他人合作，共同完成设计项目，培养学生的团队协作能力和沟通能力。审美情趣：学生能够欣赏和理解不同风格和类型的设计作品，培养高雅的艺术品位和审美情趣。在实践活动中，学生能够注重细节和美感，追求作品的完美和精致。文化理解：学生能够了解中国传统工艺的历史背景和文化内涵，认识其在中华民族文化中的地位和作用。通过学习和实践，学生能够传承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信和民族自豪感。（二）任务内容超市里的美术应用任务任务名称：超市美术设计师任务描述：学生将分组扮演超市的美术设计师，负责超市的POP广告设计、商品摆堆与展示等工作。他们将走进真实的超市，观察超市中的美术应用实例，并尝试运用所学知识和技能进行创意设计。任务步骤：实地考察：学生分组走进超市，观察超市中的美术应用实例，如POP广告、商品包装、指示性标志等，并拍照记录下来。案例分析：学生回到教室，对拍摄的照片进行分析，探讨这些美术应用实例的设计特点和创意点。创意设计：学生根据超市的特点和商品的类型，进行POP广告的设计、商品摆堆与展示的创意设计。制作与展示：学生分组制作POP广告、进行商品摆堆与展示，并在超市中进行展示。评价与反思：学生相互评价各组的设计作品，提出改进意见。教师进行总结和评价，引导学生反思自己的设计过程和成果。身边的广告任务任务名称：广告创意大师任务描述：学生将走出校园，走进城市的大街小巷，观察身边的广告形式，如公交车身广告、地铁站广告、大型广告牌等。他们将分析这些广告的特点和创意点，并尝试设计一张属于自己的平面广告或互联网广告。任务步骤：实地考察：学生分组走出校园，观察身边的广告形式，并拍照记录下来。案例分析：学生回到教室，对拍摄的照片进行分析，探讨这些广告的特点和创意点。创意设计：学生根据自己的兴趣和特长，选择设计一张平面广告或互联网广告。他们需要确定广告的主题、要素、色彩搭配、版式设计等。制作与展示：学生使用设计软件或手绘工具制作广告作品，并在班级或学校进行展示。评价与反思：学生相互评价各组的广告作品，提出改进意见。教师进行总结和评价，引导学生反思自己的设计过程和成果。商品包装的工艺任务任务名称：包装设计师任务描述：学生将走进包装工厂或实验室，了解商品包装的设计流程和生产工艺。他们将亲手制作一个纸质包装盒，从选材、设计到制作，全程参与，感受包装设计的魅力和挑战。任务步骤：实地考察：学生分组走进包装工厂或实验室，了解商品包装的设计流程和生产工艺。选材与设计：学生根据所选商品的特点和市场需求，选择合适的纸质材料，并进行包装设计的创意构思。制作与调试：学生使用手工工具或设计软件制作纸质包装盒的原型，并进行调试和优化。成品制作：学生根据原型制作成品包装盒，并进行质量检测和包装测试。评价与反思：学生相互评价各组的包装盒作品，提出改进意见。教师进行总结和评价，引导学生反思自己的设计过程和成果。中国传统工艺任务任务名称：传统工艺传承人任务描述：学生将走进传统工艺博物馆或手工艺作坊，了解中国传统工艺的历史和现状。他们将亲手制作一件传统工艺品，如剪纸、蜡雕、紫砂壶等，感受中国传统文化的博大精深。任务步骤：实地考察：学生分组走进传统工艺博物馆或手工艺作坊，了解中国传统工艺的历史和现状。技艺学习：学生选择一种传统工艺进行学习，如剪纸、蜡雕、紫砂壶制作等。他们需要掌握该工艺的基本制作方法和技巧。创意设计：学生在掌握基本技艺的基础上，进行创意构思和设计。他们需要将自己的创意融入到传统工艺品的制作中。成品制作：学生使用传统工艺材料和工具制作成品工艺品，并进行质量检测和工艺优化。评价与反思：学生相互评价各组的工艺品作品，提出改进意见。教师进行总结和评价，引导学生反思自己的设计过程和成果。（三）任务实施与评价任务实施时间安排：每个任务将占用2-3个课时的时间进行实施。学生将在课外时间进行实地考察和调研，课堂时间进行案例分析、创意设计和成品制作。资源支持：学校将提供必要的资源支持，如设计软件、手工工具、传统工艺材料等。学校还将邀请相关领域的专家进行指导和讲座。团队协作：学生将分组进行任务实施，每组4-5人。他们需要在团队协作中共同完成设计项目，培养沟通能力和团队协作精神。任务评价评价标准：任务评价将围绕艺术感知、创意表达、审美情趣和文化理解四个方面展开。具体评价标准如下：艺术感知：学生能够准确感知设计与工艺在日常生活中的应用，理解设计元素和艺术特点对提升生活品质的作用。他们能够分辨不同设计风格和工艺类型，感受其独特的艺术魅力和文化内涵。创意表达：学生能够运用所学知识和技能进行创意设计，表达自己的创意和想法。他们的设计作品具有新颖性、独特性和实用性，能够吸引观众的注意力并产生共鸣。审美情趣：学生能够欣赏和理解不同风格和类型的设计作品，培养高雅的艺术品位和审美情趣。他们的设计作品注重细节和美感，追求作品的完美和精致。文化理解：学生能够了解中国传统工艺的历史背景和文化内涵，认识其在中华民族文化中的地位和作用。他们的设计作品能够传承和弘扬中华优秀传统文化，体现文化自信和民族自豪感。评价方式：任务评价将采用多元化的评价方式，包括自评、互评和教师评价。学生将在任务实施过程中进行自我评价和相互评价，教师将在任务完成后进行总结性评价。学校还将邀请相关领域的专家进行评审和指导。三、大情境与大任务的意义与价值提升学生的艺术素养通过大情境与大任务的设计与实施，学生将深入了解设计与工艺在日常生活中的应用，掌握相关知识和技能，提升艺术感知、创意表达、审美情趣和文化理解能力。这将有助于培养学生的艺术素养和审美能力，为他们的全面发展奠定基础。培养学生的实践能力大情境与大任务的设计与实施注重学生的实践活动和动手操作能力。学生将走出课堂，走进社会和实践基地，进行实地考察和调研，亲手制作设计作品。这将有助于培养学生的实践能力和创新精神，为他们的未来发展提供有力支持。促进学生的全面发展大情境与大任务的设计与实施关注学生的全面发展，注重培养学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识等核心素养。通过实践活动和团队协作，学生将学会尊重他人、理解他人、关心他人，形成积极向上的人生态度和价值观。传承和弘扬中华优秀传统文化大情境与大任务的设计与实施注重中华优秀传统文化的传承和弘扬。学生将走进传统工艺博物馆或手工艺作坊，了解中国传统工艺的历史和现状，亲手制作传统工艺品。这将有助于增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，为他们的文化自信和文化传承提供有力支持。大情境与大任务的设计与实施是提升高中艺术教学效果的重要途径。通过创设真实的生活场景和富有挑战性的设计任务，我们可以激发学生的学习兴趣和创造力，培养他们的艺术素养和实践能力，为他们的全面发展奠定坚实基础。十二、单元学历案（一）单元主题与课时单元主题：激活奇思妙想：设计与工艺课时设计：第1课时：超市里的美术应用（导入与理论讲解）第2课时：超市里的美术应用（实践操作）第3课时：身边的广告（理论讲解与案例分析）第4课时：身边的广告（实践操作与成果展示）第5课时：商品包装的工艺（理论讲解与案例分析）第6课时：商品包装的工艺（实践操作与成果展示）第7课时：中国传统工艺（理论讲解与文化传承）第8课时：中国传统工艺（实践操作与成果展示）第9课时：单元总结与反思（学习成果展示与评价）（二）学习目标教学目标/学习目标设定：高中艺术核心素养艺术感知学生能够感知设计与工艺在日常生活中的应用，理解设计元素和艺术特点对提升生活品质的作用。学生能够分辨不同设计风格和工艺类型，感受其独特的艺术魅力和文化内涵。学生能够通过观察和分析，发现设计与工艺中的细节和创意点，提高艺术感知的敏锐度。创意表达学生能够运用所学知识和技能，进行手绘POP广告、商品包装设计、传统工艺制作等实践活动，表达自己的创意和想法。学生能够在实践活动中发挥想象力，创造出新颖、独特的设计作品，体现个性和创新精神。学生能够通过与他人合作，共同完成设计项目，培养团队协作能力和沟通能力。审美情趣学生能够欣赏和理解不同风格和类型的设计作品，培养高雅的艺术品位和审美情趣。学生能够在实践活动中注重细节和美感，追求作品的完美和精致。学生能够通过欣赏和评价他人的作品，提升自己的审美鉴赏能力和批判性思维能力。文化理解学生能够了解中国传统工艺的历史背景和文化内涵，认识其在中华民族文化中的地位和作用。学生能够通过学习和实践，传承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信和民族自豪感。学生能够通过比较和分析不同文化和地域的设计特点，拓宽文化视野，培养跨文化交流和理解能力。（三）评价任务艺术感知评价考察学生是否能准确描述超市中POP广告的设计元素和艺术特点。通过分析学生绘制的手绘POP广告，评价其对设计风格的把握和创意点的呈现。观察学生在商品包装设计和中国传统工艺制作中对文化元素的运用和理解。创意表达评价评估学生在手绘POP广告、商品包装设计和传统工艺制作中的创意实现程度。通过小组合作项目，评价学生的团队协作能力和沟通能力。展示学生的设计作品，邀请同学和教师进行评价，综合多方意见给出最终评价。审美情趣评价通过学生对经典设计作品的鉴赏和分析，评价其审美情趣和艺术品位。观察学生在实践活动中的细节处理和美感追求，评价其审美实践能力。在成果展示中，评价学生作品的完整性和精致度，以及其对审美标准的把握。文化理解评价考察学生对中国传统工艺历史背景和文化内涵的了解程度。通过学生在设计作品中融入的文化元素，评价其对中华优秀传统文化的传承和弘扬能力。在跨文化比较中，评价学生对不同文化和地域设计特点的理解和分析能力。（四）学习过程第1课时：超市里的美术应用（导入与理论讲解）情境创设与导入：展示超市中的美术应用实例，如POP广告、商品摆堆、超市展示设计等，引导学生观察和分析这些实例中的设计元素和艺术特点。提问：你在超市中看到过哪些美术应用？它们给你带来了什么感受？理论讲解：讲解POP广告的概念、种类和特点，以及手绘POP广告的制作方法和技巧。介绍商品摆堆的原则和技巧，以及超市展示设计的方法和要点。案例分析：分析几个典型的超市美术应用案例，引导学生探讨其成功之处和不足之处。作业布置：要求学生观察身边的超市，记录超市中的美术应用实例，并撰写简短的观察报告。第2课时：超市里的美术应用（实践操作）手绘POP广告制作：讲解手绘POP广告的制作步骤和技巧，示范绘制过程。学生分组进行手绘POP广告制作实践，教师巡回指导。商品摆堆与展示设计：介绍商品摆堆的原则和技巧，以及超市展示设计的方法和要点。学生分组进行商品摆堆和展示设计实践，教师提供必要的材料和工具支持。成果展示与评价：各组展示自己的手绘POP广告和商品摆堆作品，进行互评和教师评价。总结本次实践活动的经验和教训，提出改进意见。第3课时：身边的广告（理论讲解与案例分析）广告的分类与特点：讲解广告的分类和特点，包括平面广告、电视广告、互联网广告等。引导学生分析不同类型广告的优势和劣势。经典广告案例分析：分析几个经典的广告案例，引导学生探讨其创意点、表现手法和效果评估。广告设计实践：讲解广告设计的基本原则和流程，包括市场调研、创意构思、设计制作和效果评估等。布置广告设计实践任务，要求学生分组进行平面广告或互联网广告的设计实践。第4课时：身边的广告（实践操作与成果展示）广告设计实践：学生分组进行平面广告或互联网广告的设计实践，教师提供必要的软件和工具支持。教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。成果展示与评价：各组展示自己的广告设计作品，进行互评和教师评价。总结本次实践活动的经验和教训，提出改进意见。第5课时：商品包装的工艺（理论讲解与案例分析）包装设计的原则与要素：讲解包装设计的原则和要素，包括外形要素、构图要素、材料要素等。引导学生分析不同商品包装的设计特点和效果。商品包装案例分析：分析几个典型的商品包装案例，引导学生探讨其设计理念和表现手法。纸质包装盒制作：讲解纸质包装盒的制作步骤和技巧，示范制作过程。布置纸质包装盒制作实践任务，要求学生分组进行制作实践。第6课时：商品包装的工艺（实践操作与成果展示）纸质包装盒制作实践：学生分组进行纸质包装盒的制作实践，教师提供必要的材料和工