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文档简介
二年级上册数学教案第六单元第3节第6课时用乘法口诀求商的练习(三)西师大版一、课题名称:二年级上册数学教案第六单元第3节第6课时用乘法口诀求商的练习(三)西师大版二、教学目标:1.让学生掌握用乘法口诀求商的方法。2.提高学生解决实际问题的能力。3.培养学生的逻辑思维能力和数学素养。三、教学难点与重点:1.教学难点:熟练掌握用乘法口诀求商的方法。2.教学重点:正确运用乘法口诀进行求商。四、教学方法:1.启发式教学:通过提问、引导,激发学生的学习兴趣。2.案例教学:结合实际问题,让学生在实际操作中掌握方法。3.小组合作:鼓励学生互相讨论、交流,共同解决问题。五:教具与学具准备:1.教具:黑板、粉笔、多媒体课件2.学具:练习本、铅笔、橡皮六、教学过程或者课本讲解:1.导入新课(1)复习乘法口诀表,巩固学生对乘法口诀的掌握。(2)提问:同学们,你们知道如何用乘法口诀求商吗?2.教学新课(1)展示例题:36÷4=?(2)分析:将36分成4份,每份有多少?(3)讲解:用乘法口诀求商的方法是将被除数分成除数的份数,每份的数量就是商。3.实践操作(1)学生独立完成练习题:24÷3=?48÷6=?(2)教师巡视指导,解答学生疑问。4.小组合作(1)分组讨论:如何用乘法口诀求商?(2)每组派代表讲解方法,其他组员补充。5.课堂小结(2)提问:同学们,你们掌握了用乘法口诀求商的方法吗?七、教材分析:本节课以用乘法口诀求商为主题,通过实际问题引导学生掌握方法,培养学生的逻辑思维能力和数学素养。八、互动交流:1.讨论环节:(1)提问:同学们,你们在练习过程中遇到了哪些问题?2.提问问答:(1)提问:如果遇到除数是一位数的乘法口诀求商,我们应该如何解答?(2)学生回答,教师点评。九、作业设计:1.作业题目:(1)完成课本第36页至37页的练习题。(2)用乘法口诀求商,写出算式和答案。2.答案:(1)24÷3=8(2)48÷6=8十、课后反思及拓展延伸:1.课后反思:通过本节课的学习,学生对用乘法口诀求商的方法有了更深入的理解,但在实际操作中还需加强练习。2.拓展延伸:(1)让学生尝试用乘法口诀求商的题目,进一步提高能力。(2)让学生尝试解决生活中的实际问题,如:将10个苹果平均分给4个人,每人分几个?重点和难点解析:作为教师,我在授课过程中,有几个细节是需要我特别关注的。我需要确保学生对乘法口诀的掌握程度。这是本节课的基础,也是用乘法口诀求商的前提。我会通过复习乘法口诀表,让学生们通过游戏或者小组竞赛的形式来巩固记忆,确保每个学生都能熟练地背诵和运用乘法口诀。在讲解用乘法口诀求商的方法时,我会特别注重步骤的清晰和逻辑性。我会用简单的例子来引导学生理解如何将被除数分成除数的份数,并解释每份的数量即为商。例如,我会这样讲解:“同学们,现在我们来看这个例子,36÷4=?我们要确定4份,那么36就分成了4个相等的部分。我们可以想象一下,如果我把36个苹果平均分给4个小朋友,每个小朋友会得到多少个苹果呢?”通过这样的情景引入,我希望学生能够更容易理解抽象的数学概念。在教学过程中,我会安排一些随堂练习,让学生在实际操作中巩固所学知识。我会注意观察学生的操作过程,对于遇到困难的学生,我会进行个别辅导,确保他们能够跟上教学进度。在小组合作环节,我会鼓励学生们互相讨论、交流。我会提出问题,如:“你们觉得用乘法口诀求商有什么好处?”或者“你们在练习过程中遇到了哪些问题?”通过这些问题,我希望能够激发学生的思考,培养他们的团队合作能力。(1)36÷3=?(2)72÷8=?(3)48÷6=?(1)36÷3=12(2)72÷8=9(3)48÷6=8在设计作业时,我会考虑到不同层次学生的学习需求,确保每个学生都能在课后有所收获。二年级上册数学教案一、课题名称:第六单元第3节第6课时用乘法口诀求商的练习(三)西师大版二、教学目标:1.让学生能够熟练运用乘法口诀求商。2.培养学生解决实际问题的能力。3.提高学生的逻辑思维能力和数学素养。三、教学难点与重点:难点:正确运用乘法口诀求商。重点:熟练掌握用乘法口诀求商的方法。四、教学方法:1.启发式教学:通过提问、引导,激发学生的学习兴趣。2.案例教学:结合实际问题,让学生在实际操作中掌握方法。3.小组合作:鼓励学生互相讨论、交流,共同解决问题。五:教具与学具准备:1.教具:黑板、粉笔、多媒体课件2.学具:练习本、铅笔、橡皮六、教学过程或者课本讲解:1.导入新课(课本原文):同学们,今天我们要学习的是用乘法口诀求商的方法。你们还记得乘法口诀吗?2.教学新课(课本原文):例如,18÷3=?(分析):通过具体例子,引导学生理解如何运用乘法口诀求商。3.实践操作(1)24÷4=?(2)36÷6=?(3)48÷8=?(分析):通过独立练习,让学生巩固所学知识。4.小组合作(课本原文):请同学们分组讨论,如何用乘法口诀求商?(分析):通过小组合作,培养学生的团队协作能力和交流能力。5.课堂小结(课本原文):同学们,今天我们学习了用乘法口诀求商的方法。希望大家能够熟练掌握,并在日常生活中运用。七、教材分析:本节课以用乘法口诀求商为主题,通过实际问题引导学生掌握方法,培养学生的逻辑思维能力和数学素养。八、互动交流:1.讨论环节(步骤):教师提出问题,引导学生进行讨论。(话术):同学们,你们认为用乘法口诀求商有什么好处?2.提问问答(步骤):教师提问,学生回答,教师点评。(话术):请同学们举例说明,如何在生活中运用乘法口诀求商?九、作业设计:1.作业题目(1)完成课本第36页至37页的练习题。(2)用乘法口诀求商,写出算式和答案。2.答案(1)24÷4=6(2)36÷6=6(3)48÷8=6十、课后反思及拓展延伸:1.课后反思(反思内容):本节课学生能够较好地掌握用乘法口诀求商的方法,但在小组讨论环节,部分学生参与度不高。2.拓展延伸(拓展内容):鼓励学生在日常生活中运用乘法口诀求商,如购物时计算价格等。重点和难点解析:在教学过程中,有几个细节是我需要特别关注的。我必须确保学生能够熟练掌握乘法口诀。这是用乘法口诀求商的基础,因此我在课堂上会通过多种方式来复习和巩固乘法口诀。我会设计一些互动游戏,比如“乘法口诀接力”,让学生在游戏中自然而然地复习。我还计划在黑板上写出乘法口诀表,让学生跟读,并通过提问来检查他们的掌握情况。重点和难点解析:在讲解如何用乘法口诀求商时,我特别关注的是让学生理解如何将被除数分成除数的份数,并找出每份的数量。我会用具体的例子来演示这个过程,比如:“假设我们有36个苹果,我们要把它们平均分给4个小朋友,每个小朋友能得到多少个苹果呢?”我会引导学生通过乘法口诀来找出答案,而不是直接计算。在小组合作环节,我会特别关注学生的讨论过程。我会鼓励他们提出自己的想法,并倾听其他同学的见解。我会注意观察哪些学生积极参与讨论,哪些学生可能需要额外的帮助。我会适时介入,引导讨论的方向,确保每个学生都能从讨论中获得收获。在课后反思及拓展延伸部分,我会重点关注学生的课后作业完成情况。我会检查他们的作业,看他们是否能够独立运用所学知识解决问题。对于作业中的错误,我会进行详细的分析,并找出可能的原因,比如基础知识掌握不牢固或者解题方法不正确。我会特别关注那些在课后作业中表现不佳的学生,并计划在下一节课的开始时进行个别辅导。我会用第一人称的方式告诉他们:“我在你的作业中看到了一些错误,我想和你一起看看,我们可以如何改进。你觉得我们是不是可以先从复习乘法口诀开始呢?”在拓展延伸方面,我会鼓励学生尝试将乘法口诀应用于日常生活中的其他场景,比如在烹饪时计算食材的比例,或者在旅行时计算预算。我会告诉他们:“乘法口诀不仅仅是在学校里学的知识,它可以在我们的生活中发挥很大的作用。试着用你今天学到的知识来解决一些实际问题吧。”通过这样的关注和引导,我希望能够帮助学生更好地掌握用乘法口诀求商的方法,并激发他们对数学学习的兴趣。作为一位经验丰富的教师,我在二年级数学教学中,对“第六单元第3节第6课时用乘法口诀求商的练习(三)”这一课题进行了精心准备。一、课题名称:二年级上册数学教案第六单元第3节第6课时用乘法口诀求商的练习(三)西师大版二、教学目标:1.让学生能够熟练运用乘法口诀求商。2.培养学生解决简单实际问题的能力。3.提高学生的逻辑思维和运算能力。三、教学难点与重点:难点:理解乘法口诀在求商中的应用。重点:掌握用乘法口诀求商的方法。四、教学方法:1.启发式教学:通过提问和引导,激发学生的思考。2.案例教学:结合具体案例,让学生在实践中学习。3.小组合作:鼓励学生互相讨论,共同解决问题。五:教具与学具准备:1.教具:黑板、粉笔、多媒体课件2.学具:练习本、铅笔、橡皮六、教学过程或者课本讲解:1.导入新课(课本原文):同学们,今天我们要学习如何用乘法口诀求商。你们还记得乘法口诀吗?(分析):通过复习乘法口诀,帮助学生回忆基础知识,为后续学习打下基础。2.教学新课(课本原文):比如,24÷3=?(分析):通过具体例子,引导学生理解乘法口诀在求商中的应用。3.实践操作(1)36÷6=?(2)48÷4=?(3)60÷5=?(分析):通过独立练习,让学生巩固所学知识。4.小组合作(课本原文):请同学们分组讨论,如何用乘法口诀求商?(分析):通过小组合作,培养学生的合作能力和沟通能力。5.课堂小结(课本原文):同学们,今天我们学习了用乘法口诀求商的方法。希望大家能够熟练掌握。七、教材分析:本节课旨在帮助学生运用乘法口诀解决实际问题,提高他们的逻辑思维和运算能力。八、互动交流:1.讨论环节(步骤):提出问题,引导学生讨论。(话术):同学们,你们觉得用乘法口诀求商有什么好处?2.提问问答(步骤):提出问题,学生回答,教师点评。(话术):谁能告诉我,如何用乘法口诀来计算12÷2的结果?九、作业设计:1.作业题目(1)完成课本第36页至37页的练习题。(2)用乘法口诀求商,写出算式和答案。2.答案(1)36÷6=6(2)48÷4=12(3)60÷5=12十、课后反思及拓展延伸:1.课后反思(反思内容):本节课学生能够较好地掌握用乘法口诀求商的方法,但在讨论环节,部分学生的参与度不高。2.拓展延伸(拓展内容):鼓励学生在课后尝试用乘法口诀解决生活中的实际问题,如计算购物时的总价。重点和难点解析:1.学生对乘法口诀的掌握程度重点和难点解析:作为用乘法口诀求商的基础,我对学生乘法口诀的掌握程度给予了高度重视。在课堂上,我通过反复提问、小组竞赛等方式,确保每个学生都能熟练背诵和运用乘法口诀。我还设计了一些趣味性强的乘法口诀游戏,如“乘法接龙”、“乘法飞行棋”等,让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识。2.乘法口诀在求商中的应用重点和难点解析:在讲解用乘法口诀求商时,我特别注重让学生理解如何将被除数分成除数的份数,并找出每份的数量。我会用具体的例子来演示这个过程,比如:“假设我们有36个苹果,我们要把它们平均分给4个小朋友,每个小朋友能得到多少个苹果呢?”我会引导学生通过乘法口诀来找出答案,而不是直接计算。通过这种方式,我希望学生能够建立起乘法口诀与求商之间的联系。3.实践操作中的个别辅导重点和难点解析:4.小组合作中的参与度重点和难点解析:在小组合作环节,我特别关注学生的讨论过程和参与度。我会鼓励每个学生都积极参与讨论,提出自己的观点,并倾听其他同学的见解。对于不善于发言的学生,我会适时提问,引导他们参与进来。
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