二年级上册数学教案- 第六单元 第3节 第6课时 用乘法口诀求商的练习(三) 西师大版

二年级上册数学教案第六单元第3节第6课时用乘法口诀求商的练习(三)西师大版一、课题名称：二年级上册数学教案第六单元第3节第6课时用乘法口诀求商的练习(三)西师大版二、教学目标：1.让学生掌握用乘法口诀求商的方法。2.提高学生解决实际问题的能力。3.培养学生的逻辑思维能力和数学素养。三、教学难点与重点：1.教学难点：熟练掌握用乘法口诀求商的方法。2.教学重点：正确运用乘法口诀进行求商。四、教学方法：1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的学习兴趣。2.案例教学：结合实际问题，让学生在实际操作中掌握方法。3.小组合作：鼓励学生互相讨论、交流，共同解决问题。五：教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、多媒体课件2.学具：练习本、铅笔、橡皮六、教学过程或者课本讲解：1.导入新课（1）复习乘法口诀表，巩固学生对乘法口诀的掌握。（2）提问：同学们，你们知道如何用乘法口诀求商吗？2.教学新课（1）展示例题：36÷4=？（2）分析：将36分成4份，每份有多少？（3）讲解：用乘法口诀求商的方法是将被除数分成除数的份数，每份的数量就是商。3.实践操作（1）学生独立完成练习题：24÷3=？48÷6=？（2）教师巡视指导，解答学生疑问。4.小组合作（1）分组讨论：如何用乘法口诀求商？（2）每组派代表讲解方法，其他组员补充。5.课堂小结（2）提问：同学们，你们掌握了用乘法口诀求商的方法吗？七、教材分析：本节课以用乘法口诀求商为主题，通过实际问题引导学生掌握方法，培养学生的逻辑思维能力和数学素养。八、互动交流：1.讨论环节：（1）提问：同学们，你们在练习过程中遇到了哪些问题？2.提问问答：（1）提问：如果遇到除数是一位数的乘法口诀求商，我们应该如何解答？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计：1.作业题目：（1）完成课本第36页至37页的练习题。（2）用乘法口诀求商，写出算式和答案。2.答案：（1）24÷3=8（2）48÷6=8十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：通过本节课的学习，学生对用乘法口诀求商的方法有了更深入的理解，但在实际操作中还需加强练习。2.拓展延伸：（1）让学生尝试用乘法口诀求商的题目，进一步提高能力。（2）让学生尝试解决生活中的实际问题，如：将10个苹果平均分给4个人，每人分几个？重点和难点解析：作为教师，我在授课过程中，有几个细节是需要我特别关注的。我需要确保学生对乘法口诀的掌握程度。这是本节课的基础，也是用乘法口诀求商的前提。我会通过复习乘法口诀表，让学生们通过游戏或者小组竞赛的形式来巩固记忆，确保每个学生都能熟练地背诵和运用乘法口诀。在讲解用乘法口诀求商的方法时，我会特别注重步骤的清晰和逻辑性。我会用简单的例子来引导学生理解如何将被除数分成除数的份数，并解释每份的数量即为商。例如，我会这样讲解：“同学们，现在我们来看这个例子，36÷4=？我们要确定4份，那么36就分成了4个相等的部分。我们可以想象一下，如果我把36个苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友会得到多少个苹果呢？”通过这样的情景引入，我希望学生能够更容易理解抽象的数学概念。在教学过程中，我会安排一些随堂练习，让学生在实际操作中巩固所学知识。我会注意观察学生的操作过程，对于遇到困难的学生，我会进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。在小组合作环节，我会鼓励学生们互相讨论、交流。我会提出问题，如：“你们觉得用乘法口诀求商有什么好处？”或者“你们在练习过程中遇到了哪些问题？”通过这些问题，我希望能够激发学生的思考，培养他们的团队合作能力。（1）36÷3=？（2）72÷8=？（3）48÷6=？（1）36÷3=12（2）72÷8=9（3）48÷6=8在设计作业时，我会考虑到不同层次学生的学习需求，确保每个学生都能在课后有所收获。二年级上册数学教案一、课题名称：第六单元第3节第6课时用乘法口诀求商的练习(三)西师大版二、教学目标：1.让学生能够熟练运用乘法口诀求商。2.培养学生解决实际问题的能力。3.提高学生的逻辑思维能力和数学素养。三、教学难点与重点：难点：正确运用乘法口诀求商。重点：熟练掌握用乘法口诀求商的方法。四、教学方法：1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的学习兴趣。2.案例教学：结合实际问题，让学生在实际操作中掌握方法。3.小组合作：鼓励学生互相讨论、交流，共同解决问题。五：教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、多媒体课件2.学具：练习本、铅笔、橡皮六、教学过程或者课本讲解：1.导入新课（课本原文）：同学们，今天我们要学习的是用乘法口诀求商的方法。你们还记得乘法口诀吗？2.教学新课（课本原文）：例如，18÷3=？（分析）：通过具体例子，引导学生理解如何运用乘法口诀求商。3.实践操作（1）24÷4=？（2）36÷6=？（3）48÷8=？（分析）：通过独立练习，让学生巩固所学知识。4.小组合作（课本原文）：请同学们分组讨论，如何用乘法口诀求商？（分析）：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和交流能力。5.课堂小结（课本原文）：同学们，今天我们学习了用乘法口诀求商的方法。希望大家能够熟练掌握，并在日常生活中运用。七、教材分析：本节课以用乘法口诀求商为主题，通过实际问题引导学生掌握方法，培养学生的逻辑思维能力和数学素养。八、互动交流：1.讨论环节（步骤）：教师提出问题，引导学生进行讨论。（话术）：同学们，你们认为用乘法口诀求商有什么好处？2.提问问答（步骤）：教师提问，学生回答，教师点评。（话术）：请同学们举例说明，如何在生活中运用乘法口诀求商？九、作业设计：1.作业题目（1）完成课本第36页至37页的练习题。（2）用乘法口诀求商，写出算式和答案。2.答案（1）24÷4=6（2）36÷6=6（3）48÷8=6十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思（反思内容）：本节课学生能够较好地掌握用乘法口诀求商的方法，但在小组讨论环节，部分学生参与度不高。2.拓展延伸（拓展内容）：鼓励学生在日常生活中运用乘法口诀求商，如购物时计算价格等。重点和难点解析：在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注的。我必须确保学生能够熟练掌握乘法口诀。这是用乘法口诀求商的基础，因此我在课堂上会通过多种方式来复习和巩固乘法口诀。我会设计一些互动游戏，比如“乘法口诀接力”，让学生在游戏中自然而然地复习。我还计划在黑板上写出乘法口诀表，让学生跟读，并通过提问来检查他们的掌握情况。重点和难点解析：在讲解如何用乘法口诀求商时，我特别关注的是让学生理解如何将被除数分成除数的份数，并找出每份的数量。我会用具体的例子来演示这个过程，比如：“假设我们有36个苹果，我们要把它们平均分给4个小朋友，每个小朋友能得到多少个苹果呢？”我会引导学生通过乘法口诀来找出答案，而不是直接计算。在小组合作环节，我会特别关注学生的讨论过程。我会鼓励他们提出自己的想法，并倾听其他同学的见解。我会注意观察哪些学生积极参与讨论，哪些学生可能需要额外的帮助。我会适时介入，引导讨论的方向，确保每个学生都能从讨论中获得收获。在课后反思及拓展延伸部分，我会重点关注学生的课后作业完成情况。我会检查他们的作业，看他们是否能够独立运用所学知识解决问题。对于作业中的错误，我会进行详细的分析，并找出可能的原因，比如基础知识掌握不牢固或者解题方法不正确。我会特别关注那些在课后作业中表现不佳的学生，并计划在下一节课的开始时进行个别辅导。我会用第一人称的方式告诉他们：“我在你的作业中看到了一些错误，我想和你一起看看，我们可以如何改进。你觉得我们是不是可以先从复习乘法口诀开始呢？”在拓展延伸方面，我会鼓励学生尝试将乘法口诀应用于日常生活中的其他场景，比如在烹饪时计算食材的比例，或者在旅行时计算预算。我会告诉他们：“乘法口诀不仅仅是在学校里学的知识，它可以在我们的生活中发挥很大的作用。试着用你今天学到的知识来解决一些实际问题吧。”通过这样的关注和引导，我希望能够帮助学生更好地掌握用乘法口诀求商的方法，并激发他们对数学学习的兴趣。作为一位经验丰富的教师，我在二年级数学教学中，对“第六单元第3节第6课时用乘法口诀求商的练习(三)”这一课题进行了精心准备。一、课题名称：二年级上册数学教案第六单元第3节第6课时用乘法口诀求商的练习(三)西师大版二、教学目标：1.让学生能够熟练运用乘法口诀求商。2.培养学生解决简单实际问题的能力。3.提高学生的逻辑思维和运算能力。三、教学难点与重点：难点：理解乘法口诀在求商中的应用。重点：掌握用乘法口诀求商的方法。四、教学方法：1.启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考。2.案例教学：结合具体案例，让学生在实践中学习。3.小组合作：鼓励学生互相讨论，共同解决问题。五：教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、多媒体课件2.学具：练习本、铅笔、橡皮六、教学过程或者课本讲解：1.导入新课（课本原文）：同学们，今天我们要学习如何用乘法口诀求商。你们还记得乘法口诀吗？（分析）：通过复习乘法口诀，帮助学生回忆基础知识，为后续学习打下基础。2.教学新课（课本原文）：比如，24÷3=？（分析）：通过具体例子，引导学生理解乘法口诀在求商中的应用。3.实践操作（1）36÷6=？（2）48÷4=？（3）60÷5=？（分析）：通过独立练习，让学生巩固所学知识。4.小组合作（课本原文）：请同学们分组讨论，如何用乘法口诀求商？（分析）：通过小组合作，培养学生的合作能力和沟通能力。5.课堂小结（课本原文）：同学们，今天我们学习了用乘法口诀求商的方法。希望大家能够熟练掌握。七、教材分析：本节课旨在帮助学生运用乘法口诀解决实际问题，提高他们的逻辑思维和运算能力。八、互动交流：1.讨论环节（步骤）：提出问题，引导学生讨论。（话术）：同学们，你们觉得用乘法口诀求商有什么好处？2.提问问答（步骤）：提出问题，学生回答，教师点评。（话术）：谁能告诉我，如何用乘法口诀来计算12÷2的结果？九、作业设计：1.作业题目（1）完成课本第36页至37页的练习题。（2）用乘法口诀求商，写出算式和答案。2.答案（1）36÷6=6（2）48÷4=12（3）60÷5=12十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思（反思内容）：本节课学生能够较好地掌握用乘法口诀求商的方法，但在讨论环节，部分学生的参与度不高。2.拓展延伸（拓展内容）：鼓励学生在课后尝试用乘法口诀解决生活中的实际问题，如计算购物时的总价。重点和难点解析：1.学生对乘法口诀的掌握程度重点和难点解析：作为用乘法口诀求商的基础，我对学生乘法口诀的掌握程度给予了高度重视。在课堂上，我通过反复提问、小组竞赛等方式，确保每个学生都能熟练背诵和运用乘法口诀。我还设计了一些趣味性强的乘法口诀游戏，如“乘法接龙”、“乘法飞行棋”等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识。2.乘法口诀在求商中的应用重点和难点解析：在讲解用乘法口诀求商时，我特别注重让学生理解如何将被除数分成除数的份数，并找出每份的数量。我会用具体的例子来演示这个过程，比如：“假设我们有36个苹果，我们要把它们平均分给4个小朋友，每个小朋友能得到多少个苹果呢？”我会引导学生通过乘法口诀来找出答案，而不是直接计算。通过这种方式，我希望学生能够建立起乘法口诀与求商之间的联系。3.实践操作中的个别辅导重点和难点解析：4.小组合作中的参与度重点和难点解析：在小组合作环节，我特别关注学生的讨论过程和参与度。我会鼓励每个学生都积极参与讨论，提出自己的观点，并倾听其他同学的见解。对于不善于发言的学生，我会适时提问，引导他们参与进来。