安徽省2019年中小学新任教师招聘《小学教育综合知识》真题及答案

安徽省2019年中小学新任教师招聘《小学教育综合知识》真题及答案一、单项选择题下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。本题30小题，每小题1分，共30分。1、习近平总书记在2018年全国教育大会上指出，让爱国主义精神在学生的心目中牢固扎根，教育引导学生热爱和拥护中国共产党，立志听党话，跟党走，立志扎根人民，奉献国家，这指明了（）。A、教育要在坚定理念上下功夫B、教育要在厚植爱国主义情怀上下功夫C、教育要在加强品德修养上下功夫D、教育要在培养奋斗精神上下功夫2、将每年九月十日定为教师节的法律是（）。A、《中华人民共和国教育法》B、《中华人民共和国义务教育法》C、《中华人民共和国教师法》D、《中华人民共和国未成年人保护法》3、《小学教师专业标准（试行）》要求教师具备多种专业能力。以下符合反思与发展能力基本要求是（）。A、利用评价结果不断改进教育教学工作B、创设适宜教学情境，根据小学生反应及时调整教学活动C、针对教育教学工作中现实需要问题，进行探索研究D、合理利用教学资源，科学编写教学方案4、《安徽省中小学办学行为规范（试行）》要求学校统筹各学科教师作业布置，控制作业数量。小学一、二年级不布置书面家庭作业，其他年级家庭作业控制在每天（）。A、0.5小时内B、1小时内C、1.5小时内D、2小时内5、教育的质的规定性是（）。A、培养人的社会活动B、有意识活动C、传递生存本能的活动D、适应环境活动6、要把儿童当做儿童，而不能当成“小大人”，这说明教育工作应遵循人的身心发展的（）。A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、个别差异性7、对学科的教学任务、目标、内容和方法等基本要求做出明确规定，并作为编写教材直接依据是（）。A、课程标准B、课程目标C、课程计划D、课程内容8、学生学了加减乘除四则运算规则后，解答出老师布置的应用题。此时，学生主要获得是（）。A、动作技能B、智慧技能C、言语技能D、认知策略9、提出“活教育”思想教育家是（）。A、陈鹤琴B、杜威C、乌申斯基D、陶行知10、柏拉图认为，国家是放大了个人。教育应该按照国家需要来造就个人，这一观点属于（）。A、个人本位论B、社会本位论C、文化本位论D、科学本位论11、教育现代是教育普及、质量、公平、结构等方面整体水平提升，其核心要求是实现（）。A、教育技术现代化B、教育管理现代化C、教育内容现代化D、人的现代化12、根据教学要求，安排教学内容，选择教学方法，明确教学重点与难点，并撰写教案。这一教学环节属于（）。A、备课B、上课C、辅导D、考评13、随堂测验后，教师给出标准答案，让班级各小组互相批改。这种教学评价方法是（）。A、调查法B、观察法C、自我评价法D、访谈法14、在天真的孩子们眼里，教师有着某种权威性和可模仿性，他们甚至认为教师说的就是对的，这体现教师劳动特点的（）。A、示范性B、创造性C、长期性D、系统性15、通过创设情境—确定问题—自主学习—讨论交流—效果评价实施教学，所体现教学模式是（）。A、自学—辅导式B、传递—接受式C、情境—陶冶式D、抛锚式16、荀子说“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也”这一观点表明人的发展主要取决于（）。A、物质条件B、教育影响C、自然环境D、遗传素质17、把学习内容分成许多连续小任务，每个学生学习时按任务循序通过，过程中教师给予必要的指导，这种教学方法主要是（）。A、演示教学法B、探究教学法C、程序教学法D、情境教学法18教学的教育性规律是（）。A、直接经验和间接经验相结合B、教师主导作用和学生主体作用相结合C、掌握知识和发展智力相结合D、掌握知识与提高思想觉悟相结合19某学生能够进行逻辑推理，并且具备补偿性可逆思维能力。根据皮亚杰认知发展阶段理论，该生的认知发展处于（）。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段20事先预定目的、不需要付出意志努力注意是（）。A、有意注意B、无意注意C、有意后注意D、不随意注意21学习者对已有知识进行重组和改造，用于解释新信息，形成具有个人意义的知识结构。这种观点属于（）。A、人本主义学习理论B、行为主义学习理论C、建构主义学习理论D、操作主义学习理论22圆月高挂，浮云飘动，人们却觉得月亮在动，而浮云不动，这一现象是（）。A、动景运动B、真正运动C、自主运动D、诱发运动23学生在阅读《红岩》时，脑海中浮现出江姐形象。这种想象属于（）。A、创造想象B、无意想象C、再造想象D、幻想24某学生通过努力学习考取心仪学校。根据奥苏伯尔观点，该生学习动机是（）。A、认知驱动力B、人际关系内驱力C、附属内驱力D、自我提高内驱力25将人的智力划分为一般因素（G因素）和特殊因素（S因素）的心理学家是（）。A、卡特尔B、瑟斯顿C、加德纳D、斯皮尔曼26研究表明，感觉能力与阈限在数上呈（）。A、正比关系B、反比关系C、幂系数D、对数函数27面对抉择时，善于明辨是非，抓住有利时机，迅速采取有效措施，这体现意志品质的（）。A、坚定性B、果断性C、独立性D、自制性28下列描述中属于负强化的是（）。A、为努力表现的学生点个赞B、对学生错误行为进行批评C、让课上看漫画的学生值日D、因室内喧嚣嘈杂而暂时离开29以下描述属于注意分散的外部表现是（）。A、学生上课时不断做出无关动作B、学生听课时呼吸变得轻微而缓慢C、学生在实验中不停地记录实验结果D、学生在考试时认真思考并仔细演算30某教师近半年来刻意与学生保持距离，态度冷漠。该教师表现出职业倦怠特征是（）。A、情绪耗竭B、去人性化C、个人成就感低D、自我效能感低二、多项选择题下列各题的备选答案中，至少有两项符合题意，请根据题干要求选择正确答案，多选、少选或错选均不得分。本题5小题，每小题2分，共10分。31《中华人民共和国未成年人保护法》中关于“学校保护”的规定有（）。A、不得违反法律和国家规定开除未成年学生B、不得使接受义务教育的未成年人辍学C、不得歧视女性未成年人或者残疾的未成年人D、不得对未成年人实施体罚，变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为32下列做法中，利于教师对班级学生问题行为进行管理的是（）。A、幽默处理B、趋近控制C、行为协议D、适度惩罚33下面描述中属于思维品质的有（）。A、论证严密，有理有据B、锲而不舍，坚韧不拔C、明察秋毫，洞若观火D、热情乐观，积极向上34记忆的品质包括（）。A、敏捷性B、准确性C、准备性D、持久性35生活中遇到的很多问题，比如“儿童吃什么益智，喝什么健康”等，看似简单却不容易解答，因为这类问题属于（）。A、有固定结构的问题B、无固定结构的问题C、有固定答案的问题D、无固定答案的问题三、辨析题请对下列命题做出判断，并说明原因。本题3小题，每小题5分，共15分。36安排教师上课是学校教育的中心工作。37活动课程的设计要从儿童的兴趣和需要出发。38遗忘总是不利于学习的。四、简答题。请按题目要求，进行简答。本题4小题，每小题5分，共20分。39简述全面发展教育各组成部分之间的关系。40简述德育中贯彻平行教育原则的基本要求。41简述小学班级活动的组成程序。42列举学习策略的种类。五、材料分析题。阅读材料，回答问题。本题3小题，每小题15分，共45分。（一）阅读下列材料，回答问题。一、习近平总书记在全国教育大会上强调指出：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动，尊重劳动，懂得劳动最光荣，劳动最崇高，劳动最伟大，劳动最美丽的道理。”二、近期，《中国教育报》记者在湖南省平江县进行实地调查时发现，当前一些学生劳动意识日益淡薄。一些学校和家庭的劳动教育趋于边缘化。一位老师说：“一些孩子不爱劳动，不会劳动，甚至扫一下地都不愿意。”43（1）简要分析当前劳动教育不容乐观的原因。（5分）（2）谈谈劳动教育对促进学生全面发展的意义。（5分）（3）你认为学校应如何开展劳动教育？（5分）（二）阅读下列材料，回答问题。巴班斯基等人用了两年的时间对学困生学习，认识活动的特点进行了研究，发现学困生的思维发展存在缺陷：思维发展水平和思维速度都低于同年龄者，他们不善于区分教材中的重点，概括能力差，思维独立性差。巴班斯基进一步指出，学困生的思维发展缺陷主要并不是由先天的生理解剖特点造成的，而更多地与后天因素，特别是学校的教育因素有关。因此，为了克服学生思维发展中的缺陷，首先必须着眼于提高教学和教育工作的质量。44（1）请你分别从思维能力和思维品质两方面分析学困生存在问题。（6分）（2）谈如何培养学困生的思维能力。（9分）（三）阅读下列材料，回答问题。山东省东明县第四实验小学摒弃一张试卷考学生，按照考试分数排名次的做法，实施多维度学科板块式评价改革。如语文学科，学校设计了生字过关，课文精彩文段背诵，经典诵读监测，“同读一本书”，话题演讲等五个板块。学校邀请优秀的学生担任“大法官”“裁判员”，并给他们免考的奖励。同时，还邀请家长参与学生评价过程，鼓励家长，教师，学生共同参与，形成开放式多元评价。自实施评价改革两年多来，学生学得轻松，老师教得轻松，学生有自信了，家长也愁眉舒展了。资料来源：魏海政，突破“唯分困局”——一所小学学生评价改革探索LN.中国教育报.2019-45（1）简要分析传统考试评价中存在的缺陷。（5分）（2）试分析该校的教育评价观。（5分）（3）随着评价观的转变，教师的教学行为应发生哪些变化？（5分）参考答案一、单项选择题1.B2.C3.C4.B5.A6.A7.A8.B9.A10.B11.D12.A13.C14.A15.D16.B17.C18.D19.D20.C21.C22.D23.C24.D25.D26.B27.B.28.D29.A30.B二、多项选择题31.AD32.ABCD33.AC34.ABCD35.BD三、判断题36.错误37.正确38.错误四、简答题39.全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。它们相互依存、相互促进、相互制约，构成一个有机整体，共同促进人的全面发展。（1）德育在全面发展教育中起着灵魂与统率作用。（2）智育在全面发展教育中起着前提和支持作用。（3）体育是全面发展教育的重要物质基础。（4）美育在全面发展教育中起着动力作用。（5）劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用。40.平行教育原则是指在德育过程中，教育者要善于组织和教育学生热爱集体，并依靠集体教育每个学生，同时通过对个别学生的教育来促进集体的形成和发展，从而把集体教育和个别教育有机结合起来。贯彻要求：（1）引导学生关心、热爱集体，重视培养学生集体。（2）通过集体教育学生个人，通过教育学生个人影响集体。（3）调动每个学生的积极性，针对学生的不同情况进行个别指导，促使其个性在集体中得到发展，并初步培养他们自己教育自己的能力。41.（1）班级活动的设计。包括挖掘活动资源、选择和提炼主题、拟定标题、选择形式。（2）班级活动的准备。撰写活动计划、落实活动人员、准备活动材料、选择活动场地和活动的外部联系。（3）班级活动的开展。以学生为活动主体，注意营造与调动活动气氛，注意语言技巧，注意召集人与学生互动、学生与学生互动，注意灵活应变，发挥班主任的主导作用。（4）班级活动的评估与拓展。42.学习策略指的是学习者在学习活动中，为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的总和。学习策略主要有：（1）认知策略：复述策略、精加工策略、组织策略。（2）元认知策略：计划策略、监控策略、调节策略。（3）资源管理策略：时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略和资源利用策略。43.（1）当前劳动教育不容乐观的原因主要有：①个人方面：生活条件越来越优越，学生养成了懒惰的坏习惯；对劳动教育的价值认识不够；②家庭方面：家长对孩子过分溺爱，忽视了培养孩子的劳动意识。③学校方面：学校片面注重成绩和升学率，忽略了学生的劳动意识。④教师方面：在教育教学中过分注重分数，忽视学生的全面发展。（2）劳动教育是全面发展教育中不可或缺的一部分，在全面发展教育中起到综合德智体美各个教育的作用，是全面发展教育中其他各育的具体实施。①劳动教育对德育的促进作用。通过劳动教育可以培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成正确的思想方法。②劳动教育对智育的促进作用。劳动教育有利于促进学生掌握科学文化知识与技能，将理论知识付诸实践，并养成良好的智育学习习惯。③劳动教育对体育的促进作用。通过劳动教育可以增强学生的体质，使学生逐步掌握体育运动的基本知识和技能技巧。④劳动教育对美育的促进作用。劳动教育可以让学生在劳动过程中感受美、鉴赏美和创造美。（3）学校可以从以下几个方面开展劳动教育：①通过节日、班会、日常教学等对学生进行渗透教育。②家校联合共同开展劳动教育，将课外活动与家庭劳动相结合。③开展多种活动，让学生积极主动参与劳动。④重视校本课程的开发和利用，开展劳动教育课程，有效搭建活动载体。⑤通过激励评价，激励学生热爱劳动。44.（1）①学困生的思维能力存在的问题：推理能力差，概括能力差，想象能力差。②学困生的思维品质存在的问题：独立性差，缺乏深刻性，缺乏敏捷性与灵活性，缺乏逻辑性，精确性差。（2）培养学困生的思维能力，要让他们经过自己的思考，去发现知识，去完善和发展认知能力。具体做法有：①掌握科学的思维方法。思维的基本方法有：分析与综合、比较与归类、抽象与概括、归纳与演绎、系统化与具体化等。掌握这些基本方法，对学困生的思维能力具有极大的推动作用。②培养独立的思维习惯。对于学困生来说，应该养成独立思维、积极思考的能力，这才有助于发现问题、提出问题。③积累深入的思维经验。丰富的经验、广博的知识可以推动思维能力的发展，使人产生广泛的联想，从而使思维灵活而敏捷、迅速而决断。④建立合理的思维结构。思维能力包含分析能力、综合能力、比较能力、抽象能力与概括能力，这五种能力互相联系、互相制约，组成完整的思维过程。想要培养学困生的思维能力，就必须使这五种能力有机协调，均衡发展，使之成为合理的思维结构。⑤发展全面的思维品质。思维的基本品质由思维广度、思维深度、思维的灵活性和思维的独立性所组成，这四种品质在思维能力中都占据一定地位和具有一定作用，因此要培养学困生的思维品质。45.（1）传统考试评价中存在的缺陷主要有：①评价的目的更多是为了选拔，而忽视了学生的发展。②评价内容单一，多为对学生成绩的考查。③评价方式单一，评价多为测验、考试等量化评价方