七年级上册期末复习名著及名句默写（含答案）

七年级上册期末复习名著及名句默写（含答案）一、整本书阅读（共30分）1．（5分）（23-24七年级上·安徽六安·期末）根据要求答题。他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢?自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。(1)以上文段中的“他”是

（填人物），“就不准去看会”中的“会”是指

（填名称）。(2)我背完书后，被允许去看会后的心情是怎样的？作者借此事要表现怎样的主题？2．（5分）（23-24七年级上·江西赣州·期末）在阅读《朝花夕拾》中，你们组运用“读经典作品，可以帮助我们思考许多人生问题”这一方法来消除与经典的隔膜，请你以阅读《五猖会》为例谈谈你是如何运用这一方法的。3．（5分）（23-24七年级上·四川成都·期末）北大教授王瑶评价《朝花夕拾》时说：“虽为个人回忆，但有丰富深刻的社会内容。”请从以下篇目中，任选一篇对其做简要分析。A．《二十四孝图》B．《琐记》C．《五猖会》4．（5分）（23-24七年级上·江西九江·期末）晓琪阅读经典名著后发现，作品中人物态度的前后变化往往会形成对比，有时能够凸显出温情。请从以下两组人物中任选一组，结合具体事例谈谈对比中的“温情”。（不少于100字）A．鲁迅和阿长

B．孙悟空和唐僧5．（5分）（23-24七年级上·江西赣州·期末）有人评价《朝花夕拾》中的文章“既有温馨的回忆，又有犀利的批判”，请你就《从百草园到三味书屋》或《五猖会》两篇文章（任选其一），举例谈谈你对这句评价的看法。6．（5分）（23-24七年级上·山东德州·期末）习近平总书记在2024年新年贺词中说：“前行路上，有风有雨是常态……大家不惧风雨、守望相助，直面挑战、攻坚克难，我深受感动。”文学作品中的很多人，面对人生中的风雨，他们也在守望相助。请从下面两组人物中任选一组，结合内容简要分析。①孙悟空与唐僧（《西游记》）

②鲁迅与藤野先生（《朝花夕拾》）二、名句默写（共40分）7．（10分）（23-24七年级上·青海海东·期末）请你把空缺的古诗句书写在横线上。（1）海日生残夜，

。（王湾《次北固山下》）（2）

，思君不见下渝州。（李白《峨眉山月歌》）（3）一首诗，传承千年文化；一篇文，照亮成长之路。“日月之行，若出其中；

，

”，足见曹操的广阔心胸；“

，尚思为国戍轮台”，陆游年老体衰，仍愿为国戍边；“

，山入潼关不解平”，十多岁的谭嗣同渴望冲决罗网，意气风发；“

，

”，孔子告诉我们要珍惜时间，因为逝去的一切像河水一样流去，日夜不停；“非淡泊无以明志，

”，诸葛亮告诉我们“志当存高远”；刘禹锡告诉我们不要因为秋天而悲伤，要有“自古逢秋悲寂寥，

”的豪迈胸襟。让我们与经典诗文同行，永久传承文化血脉。8．（10分）（23-24七年级上·广东肇庆·期末）默写古诗文。（1）

，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（2）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，

。（马致远《天净沙·秋思》）（3）岐王宅里寻常见，

。

，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）（4）自古逢秋悲寂寥，

。

，便引诗情到碧霄。（刘禹锡《秋词（其一）》）（5）读书将伴随我们终身，诸葛亮曾说：

，

（《诫子书》）探讨了学习、立志与成才的关系。（6）兴趣是最好的老师，快乐是探究的动力。当你对语文产生了兴趣之后，自然会学得比别人好。由此可以联想到《《论语》十二章》中的两句话：

，

。9．（10分）（23-24七年级上·广西河池·期末）根据下表信息按要求填写诗词名句。作者题目批注诗词名句曹操《观沧海》描绘草木丰美茂盛

，

王湾《次北固山下》以景寓理，推陈出新

，

马致远《天净沙·秋思》表达游子悲伤的心情

，

杜甫《江南逢李龟年》以乐景写哀情

，

李商隐《夜雨寄北》虚写来日重逢谈心之欢乐

，

10．（10分）（23-24七年级上·山西大同·期末）博大精深的中华文化，孕育了许多脍炙人口的名句，依照你的理解，用所学古诗文原句完成填空。主题名

句

积

累怀

乡（1）羁旅他乡，李商隐用想象表达对家人的牵挂：“何当共剪西窗烛，

”（《夜雨寄北》）；寄宿他乡，王湾的“乡书何处达？

”（《次北固山下》）道出了家的可望而不可即；马致远的“夕阳西下，

”（《天净沙•秋思》），简练生动地传达出游子思乡的凄苦之情。壮

志（2）《秋词》（其一）中，刘禹锡以“晴空一鹤排云上，

”引出豪迈诗情；《十一月四日风雨大作》（其二）中，陆游以“

，尚思为国戍轮台”燃烧着坚定的信念；《潼关》中，谭嗣同的“河流大野犹嫌束，

”激荡着少年意气。启

思（2）《＜论语＞十二章》中，“

，

”引导我们学习应理解学与思的辨证关系，做到“学中思，思中学”；时光易逝如流水，“

，

”则提醒我们要珍惜光阴。【参考答案及解析】1．（5分）(1)

父亲

五猖会/迎神赛会(2)我却并没有他们那么高兴；批判封建教育对孩子天性的束缚。（意思对即可）【解析】（1）考查把握名著人物和内容。（2）考查理解名著内容和主题。结合《五猖会》原著内容“大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”可知，我背完书后，被允许去看会后，我却并没有他们那么高兴。父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，虽然得以去看五猖会，但“我”却没有之前的兴致了，作者借此表现了“我”对父亲的不满，含蓄地批判了父亲对儿童心理的无知和隔膜，批判封建教育对孩子天性的束缚。2．（5分）示例：在阅读《五猖会》中，我发现了其中反映的家庭教育问题，作为儿童的鲁迅有爱玩的天性，而父亲却要孩子背完《鉴略》再去看五猖会，让鲁迅的兴致大减，当中所反映的家庭教育问题，即使在今天我值得我们的家长们反思，希望家长们能尊重孩子们的天性。【解析】考查名著内容理解和阅读感悟。《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会作铺垫，表明“我”对去看五猖会的渴望。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，然而，“我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。”“直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事”，父亲突如其来的学习任务剥夺了孩子的童年快乐，表达了作者对封建强权教育对孩子天性的扼杀的强烈谴责，反映了强制的家长教育会束缚和摧残儿童天性这一家庭教育问题。结合实际生活，文中父亲的这种教育方法应坚决摒弃。教育要理解并尊重孩子，注意关心孩子心理发展的特点。七岁的孩子，应让他们在玩中学习，培养他们学习的兴趣。一味的专制教育，反而会适得其反，让孩子对学习产生恐惧心理。3．示例一：《二十四孝图》回忆“我”儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，此为个人回忆；进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判，此为深刻的社会问题。示例二：《琐记》介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历。文章从作者切身感受出发，写出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响。示例三：《五猖会》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。【解析】考查名著阅读，开放类试题，从三个篇目中任选一个，结合具体内容分析其中丰富深刻的社会内容即可。4．示例：起初，作者对阿长的粗俗、迷信、守旧感到不耐烦，得知她谋害了自己养的隐鼠后更是没了敬意。后来，当阿长买来自己渴求已久的《山海经》时，便对她生发了新的敬意。前后态度的对比，凸显了阿长的善良朴实，表达了作者对她的怀念和感激。B示例：孙悟空三次离开唐僧时的态度形成了对比。第一次，孙悟空打死六个毛贼后受不得唐僧的说教，“将身一纵”，愤然离去，态度十分恶劣；第二次，孙悟空因打死白骨精而被唐僧驱逐，他拜别唐僧后才挥泪离开；第三次，孙悟空因打杀草寇而被唐僧赶走，他去而复返求唐僧原谅。三次态度的对比，体现了孙悟空的成长以及对师父的担忧和不舍之情。【解析】考查名著内容理解。从两组人物中任选其一，结合具体事例阐述对比中的“温情”，合理即可。如选A.鲁迅和阿长，可写鲁迅对阿长从一开始的不耐烦和毫无敬意，到后来得到《山海经》后对她产生新的敬意；如选

B.孙悟空和唐僧，可写孙悟空三次离开唐僧时的态度形成了对比。5．示例一：《从百草园到三味书屋》：“百草园”是鲁迅童年的乐园，文章记录了作者童年众多生活片段，充满温情和童趣。例如：听油蛉低唱，蟋蟀弹琴；翻开断砖找蜈蚣和斑蝥；在泥墙根拔何首乌；摘覆盆子吃；雪后捕鸟；在三味书屋后面园里上树折腊梅花，捉苍蝇喂蚂蚁等等。但也写了三味书屋中读书内容枯燥乏味脱离儿童生活，老先生对孩子们的好奇心求知欲不予理解和满足。借此对封建教育表示不满。示例二：《五猖会》中写了儿时在赛会上“吹嘟嘟”，呲呲吹上两三天的快乐；写大清早准备出发看赛会时笑着跳着的兴奋等等都是温馨的回忆。但父亲不懂孩子的心理，不顾及孩子的感受，生硬让孩子背书，孩子看赛会的兴致一扫而光，又属于犀利的批判。（二者选其一，言之有理即可）【解析】考查名著理解。“温馨的回忆”是指令人感到愉快和温馨的童年趣事，“理性的批判”是指对封建教育、封建礼教和封建卫道士的不满、批评和讽刺。要求结合《从百草园到三味书屋》和《五猖会》进行分析，结合文章内容，要扣住“温馨的回忆”和“理性的批判”。6．（5分）［示例一］①孙悟空与唐僧。孙悟空原本是只桀骜不驯的石猴，因大闹天宫被压在五行山下。遇到唐僧后，在唐僧的训导之下，他的人生之路重新出发，他懂得了明辨是非善恶，拥有了慈悲为怀的心肠，唐僧也在孙悟空保护下西行，最终都修成正果。［示例二］②鲁迅与藤野先生。藤野先生严谨治学的态度、对中华文化的尊重，以及对异国学子的关爱，让作为弱国子民的鲁迅感受到了温暖与尊重。藤野先生那无私而又伟大的人性光辉，激励着鲁迅不断用自己的笔杆子唤醒更多麻木的中国民众。【解析】考查对名著内容的识记与理解。从出示的两组人物中任选一组，结合作品内容简要分析两者是如何守望相助的即可。二、名句默写（共40分）7．（10分）江春入旧年

夜发清溪向三峡

星汉灿烂

若出其里

僵卧孤村不自哀

河流大野犹嫌束

逝者如斯夫

不舍昼夜

非宁静无以致远

我言秋日胜春朝8．我寄愁心与明月

古道西风瘦马

崔九堂前几度闻

正是江南好风景

我言秋日胜春朝

晴空一鹤排云上

非学无以广才

非志无以成学

知之者不如好之者

好之者不如乐之者【解析】考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意中的易错字：寄、愁、瘦、鹤。9．（10分）树木丛生

百草丰茂

海日生残夜

江春入旧年

夕阳西下

断肠人在天涯