2022-2023学年广东省深圳实验学校高中部高一上学期期末语文试题及答案

试题试题深圳实验学校高中园2022—2023学年度第一学期期末线上检测高一语文时间：90分钟满分：100分一、现代文阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。斗寒图冯骥才老沈和我，还有国画系另一名教师潘大年，是二十多年前北京国立艺术专科学校的老同学。在那个风云多变的时代，老沈的处境并不稳，随时都会因波涛骤起而覆舟落水【注】，我一直暗暗为他揪心，同时预感到祸事迟早要飞到他头上。想到这儿，我饭也没吃，戴上一顶厚厚的棉帽子，去他家看他。我推开门。只见老沈坐在一张破旧的、掉了漆皮儿的小圆桌前。手里捏着一个六边形的白瓷小酒盅闷闷独酌。他见我来了，没有起身，只略略抬一拾他胡茬浓密的稍尖的下巴，叫我坐在他对面。他穿着一件对襟的黑绸面的中式小棉袄，紧紧包着瘦瘦的身子。他头发白了不少，梳成老年式的背头，但头发硬，总有一些不服贴地翘起来，散开，并像野草那样横竖穿插着。我俩像在小酒店偶然同桌的陌客，都在喝自己的闷酒。这时，他站起身，走到墙角的画案前，在毡子上铺开一张雪白的画纸，磨好墨，又从墙上的筷子篓里取出一支长锋、尖头磨秃的狼毫画笔。老沈手握笔管，对平展展的白纸凝视片刻。忽然，他的双眉就像受惊的燕子的一双翅膀抖动一下，仿佛胸中有股激情奔涌上来。跟着，这激情跑到他的笔管上，这笔管就在他手中狂乱地抖颤，随即他的臂肘一抬，那饱蘸浓墨汁的画笔如同鹤鹰击兔一般倏然落到纸上。笔管闪电似地挥动，笔锋在纸面上来回翻转、戳擦，宛如狂风吹舞的柳条拂扫水面，洁白的纸面上出现一条变幻着的捉摸不定的墨色的形体——但这只是须臾间的感觉。随后，一株苍拙劲拔的老梅树跃然而生。这时他的笔头落入盛满清水的水盆里一扰，笔上的墨在水中像乌云一样化开，混成灰色。那笔又在粉罐里猛点两下，重新落回到纸上。冲动而颤抖不止的笔头横皱竖抹，一边豪放而不经意地把水点、墨点、粉点弄得淋漓满纸。于是，狂风暴雪，立时成形。他的肘腕肩臂乃至全身都在用力，左手撑着桌边，仿佛不这样，身子就要扑在画上。两络头发滑落到额前，他也不去管，任它们在光滑的鼓脑门上像穗子一般摆动。静静的屋中，只响着他带着腕力的笔锋在纸上的磨擦声，还有笔管磕碰水盆和色碟的叮当声。我斜瞅他一眼，只见他的嘴角用力向下一撇一撇，不知是浑身用力之故，是嘴里没有嚼尽的干辣椒所致，还是一种苦涩心情的流露。此时，他额上的青筋全都鼓凸出来，暗暗发红，是激动的热血在那里奔流……这时屋门开了，从外边走进两个人来。我一看，原来一个是潘大年，另一个是老沈的女学生范瑛。老沈落好墨，换一支洁净的大羊毫笔，从洋红碗儿里蘸了浓浓的颜色，在梅树枝头点上几朵花儿，补上蕊。花丰蕊饱，艳丽如洗，光颜夺目。于是一株傲霜斗雪、不畏强暴的梅树便十分神气地跳了出来。它毫无淡雅幽娴之态，而全然是一派处在逆境中豪杰志士的风姿。然后他又拿起那支狼毫画笔，用枯笔墨在画幅上端写了“斗寒图”三个醒目的大字。字迹端庄沉着，刚毅跌宕，颇含金石气息，好像是熔了铁水铸上去似的，挖也挖不掉，并与画风十分相合。我受了强烈的感染。范瑛和潘大年也挺激动。我画了多年的画，但从来没被一幅画这样感动过。当然它打动我的一半理由在于画外。潘大年冲动地说：“老沈，你这幅画扫除了我们心里的担忧。看了它，什么话也不用再说了。人就该这样嘛——不以物喜，不以己悲！”老沈听了，顿时感动得眼圈都发红了。他咬着下唇，似乎在克制自己要奔涌出来的一种快感。潘大年对他说：“我有个要求！”潘大年的表情郑重又诚恳。“什么？”“把你这幅画送给我吧！这幅画可以说是你的代表作。”老沈把我们送到院门外，范瑛忽疑虑重重地说：“沈老师，您参加市美展那幅画是不是先撤回来？”“为什么？”“赵雄肯定要去市美展审画。我看他已经盯上您了。别叫他再来找您的麻烦。”“不！”老沈坚决地说，“我那幅画找不出什么毛病。甭理他！”我和潘大年、范瑛三人同行一段路，所谈内容主要是怎样劝动老沈撤回他参加市美展的作品。在我们三人该分手各自回家的当口，我觉得心里还有件什么悬而未决、隐隐不安的事似的，跟着我明白为了什么。便对潘大年说：“画你可得收好了。别给人乱看！”大年听了，摇了摇他胖胖而扁平的脸，含着笑反问我：“你当我是三岁的孩子吗？”听他这话，我便放心回家去。脚步比来时略觉轻快些。（节选自冯骥才中短篇小说选《斗寒图》有删改）【注】老沈参加市友谊宾馆大厅布置，画了几幅画，遭到了不懂绘画艺术的市委文教书记赵雄公开批评。1.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）A.文中“我一直暗暗为他秋心，同时预感到祸事迟早要飞到他头上”，“祸事”是指赵雄要找老沈的麻烦，“揪心”是指“我”对老沈的担忧。B.文中对老沈“头发硬，总有一些不服贴地翘起来，散开，并像野草那样横竖穿插着”的描述，有利于老沈形象的塑造。C.“我”画了多年的画，但从来没被一幅画这样感动过，被打动的理由是“我”受到了老沈精神的感染，从中得到了人生启示。D.文中“他额上的青筋全都鼓凸出来，暗暗发红，是激动的热血在那里奔流”，既写出了老沈绘画的激情状态，也含蓄写出了他应对不稳处境的精神状态。2.下列对本文艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（）A.人物形象塑造的方法比较丰富。本文通过肖像描写、语言描写，正面描写、侧面烘托等多种手法，突出了老沈的形象特点。B.小说开头“在那个风云多变的时代，老沈的处境并不稳，随时都会因波涛骤起而覆舟落水”交代了故事发生的时代背景，丰富了老沈艺术者的形象。C.老沈挥毫作画是小说描写的重点，既突出了老沈绘画技艺的高超，又推动了故事情节的发展。D.小说结尾处潘大年的话让“我”放心了，与开头“我一直暗暗为他秋心”内容形成了照应，表达了“我”为大家关心保护老沈而感到欣慰。3.小说以“我”的视角叙述老沈的故事有什么好处？下列分析不正确的一项是（）A.“我”是事件的参与者，随着“我”的所见所闻，情节得以进一步发展。B.小说故事由主要人物“我”来讲述，叙述内容更真实可信。C.以“我”的视角叙述，能更真实地为读者呈现了一个傲岸不屈的老沈，使执着艺术追求的老沈形象更加真实丰满。D.突出主题：以“我”的视角叙述，表达了在那个风云变化的时代艺术工作者对艺术追求的坚守，凸显了对文艺工作者美好品格赞美的主题。二、古代诗文阅读（45分）（一）文言文阅读（本题共4小题，25分）阅读下面的文言文，完成下面小题。太祖武皇帝，沛国谯人也，姓曹，讳操，字孟德。太祖少机警，不治行业，故世人未之奇也；惟梁国桥玄、南阳何颙异焉。玄谓太祖曰：“天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎！”年二十，举孝廉为郎，除洛阳北部尉。建安元年秋七月，天子还洛阳，太祖逐至洛阳，卫京都。洛阳残破，董昭等劝太祖都许。九月，车驾出轘辕而东。自天子西迁，朝廷日乱，至是宗庙社稷制度始立。三年春正月，公还许初置军师祭酒三月公围张绣于穰夏五月刘表遣兵救绣以绝军后公将引还绣兵来追。公军不得进，连营稍前。到安众，绣与表兵合守险，公军前后受敌。公乃夜凿险为地道，悉过辎重，设奇兵。会明，贼谓公为遁也，悉军来追。乃纵奇兵步骑夹攻，大破之。七年春正月，公军谯，遣使以太牢祀桥玄。八年秋七月，令曰：“丧乱已来，十有五年，后生者不见仁义礼让之风，吾甚伤之。其令郡国各修文学，县满五百户置校官，选其乡之俊造而教学之，庶几先王之道不废，而有以益于天下。”十五年春，下令曰：“自古受命及中兴之君，曷尝不得贤人君子与之共治天下者乎！二三子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。”十七年春正月，天子命公赞拜不名，入朝不趋，剑履上殿，如萧何故事。二十一年夏五月，天子进公爵为魏王。二十五年春正月，王崩于洛阳，年六十六。遗令曰：“天下尚未安定，未得遵古也。葬毕，皆除服。其将兵屯成者，皆不得离屯部。有司各率乃职。致以时服，无藏金玉珍宝。”谥曰武王。二月丁卯，葬高陵。评曰：太祖运筹演谋，鞭挞宇内，搅申、商之法术，该韩、白之奇策①，官方授材，各因其器，矫情任算，不念旧恶，终能总御皇机，克成洪业者，惟其明略最优也。抑可谓非常之人，超世之杰矣。（节选自陈寿《三国志·武帝纪》）注：①“申”指战国申不害，“商”指战国商鞅，“韩”指西汉韩信，“白”指战国白起。4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.公还许/初置军师祭酒/三月/公围张绣于穰/夏五月/刘表遣兵救/绣以绝军后/公将引还/绣兵来追B.公还许/初置军师/祭酒三月/公围张绣于穰/夏五月/刘表遣兵救/绣以绝军后/公将引还/绣兵来追C公还许/初置军师祭酒/三月/公围张绣于穰/夏五月/刘表遣兵救绣/以绝军后/公将引还/绣兵来追D.公还许/初置军师/祭酒三月/公围张绣于穰/夏五月/刘表遣兵救绣/以绝军后/公将引还/绣兵来追5.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.讳，指对君主、尊长名字避开不直称；君主或尊长逝世后名字前加“讳”，以示敬意。B.车驾，原指帝王所乘的车，有时因不能直接称呼帝王，于是又可用作帝王的代称。C.郡国，郡与国都是行政区划。汉代“国”是诸侯王的封域，区域略大于郡。D.故事，指先例、陈法，指过时不合于当下实际及社会发展的旧日的典章制度。6.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.曹公求贤若渴，希与贤人君子共治天下：《短歌行》中“周公吐哺，天下归心”句，就是这一心情的形象表现。B.曹公年轻时，不被世人关法，只有桥玄识得他有雄才大略；功成后的曹公心存感激，用隆重的太牢之礼祭祀他。C.曹公既重视儒学传统，帮助献帝恢复宗庙社稷制度；又忧心仁义礼让之风沦丧，就公布法令要各郡国研究儒家经典。D.曹公学习借鉴韩信、白起等军事家的谋略智慧；在与张练交战中，曹公屡出奇策，于死地中回生，扭转战局。7.把下列的句子翻译成现代汉语。（1）会明，贼谓公为遁也，悉军来追。（2）望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，10分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。病后登快哉亭贺铸经雨清蝉得意鸣，征程断处见归程。病来把酒不知厌，梦后倚楼无限情。鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城。故园又负黄华约，但觉秋风发上生。【注释】①快哉亭：位于今徐州东南。本诗是诗人任职于徐州，病愈后登快哉亭有感之作。②黄华：菊花。8.下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联以雨后鸣蝉起兴，点明乡愁的主旨。“得意”二字，既写出了蝉鸣的神态，又微露了诗人的欣羡之情。B.颔联言近旨远，字面上只写了病后，却透露出病前和病中的消息；字面上只写了梦后，实则暗示出曾有数次的思乡梦。C.颈联虚写，乌鸦带引斜阳光芒投进古寺，小草带引野外景色进入荒城，一“带”一“将”，景色融合自然。D.尾联“秋风发上生”几字，不仅意指鬓发斑白，而且秋风萧萧，又给人以冷的感觉。用语新颖奇警，不落陈腐。9.下列对贺诗与杜甫《登高》在意境营造和章法结构上鉴赏分析不正确一项是（）A.贺诗以清蝉、斜阳、暮鸦、衰草、秋风为主要意象，营造出凄清萧瑟的意境。B.杜诗以急风、高天、无边落木、不尽长江为主要意象，营造出雄阔苍凉的意境。C.贺诗一、三联写景，二、四联抒情、用典，两者穿插交错，景情转换灵动自然。D.杜诗前两联写景，后两联抒情，由景及情，层次清晰。（三）名篇名句默写（本题共1小题，10分）10.补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫《登高》“____________，____________”，表达了时光流逝而壮志未酬的感叹，抒发了诗人备尝艰难潦倒之苦，国难家愁难以排遣的心情。（2）荀子在《劝学》中指出，学习对人的改变作用是不可逆的，正如烤木做轮后“____________，____________”一样。（3）《赤壁赋》中，苏轼放开小船自由飘荡后“____________”，此情此景，让他欢乐至极，不禁“____________”，想要登仙而去。（4）白居易在《琵琶行》中，抒写与琵琶女素昧平生却同病相怜的句子是“____________，____________”。（5）李白在《梦游天姥吟留别》中的“____________，____________”两句，写梦中山路曲折，主人公流连忘返，不知不觉间天色已晚。三、语言文字运用（本题共3小题，15分）阅读下面文字，完成小题。在中国古代诗文中，“美人黄土”的意象_______________。唐代诗人杜甫的五古《玉华宫》、刘禹锡的《和乐天题真娘墓》都抒写了“美人黄土”的感慨。宋人将这一意象表现得更_______________，苏轼曾作过一首《髑髅赞》云：“黄沙枯髑髅，本是桃李面。而今不忍看，当时恨不见。业风相鼓转，巧色美倩盼。无师无眼禅，看便成一片。”在青春不可恃的感叹中，有一种佛教的对色相的了悟。南宋初年一位享有盛名的径山宗杲禅师，有一篇《半面女髑髅赞》，其中说：“十分春色，谁人不爱。视此三分，可以为戒。”希望借此劝谕世人悟出_______________的道理。而南宋吴文英[思佳客]《赋半面女髑髅》却在同样的题材中，寄托了对不幸女子青春生命的_______________。11.依次在文中括号里填入恰当的词语或成语正确的一项是（）A.层出不穷淋漓尽致色即是空悼念B.屡见不鲜惊心动魄空即是色哀悼C.层出不穷淋漓尽致空即是色悼念D.屡见不鲜惊心动魄色即是空哀悼12.下列各句中的引号，和文中画波浪线处引号作用相同的一项是（）A.“拿来主义”者是全不这样的。B.《半面女髑髅赞》云：“十分春色，谁人不爱。视此三分，可以为戒。”C.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去。D.只说文华图书科学校是当时中国唯一讲授图书馆学的高等学府，它拥有一个图书馆，叫作“公书林”。13.下面诗句，不能用来阐述“美人黄土”意思的是（）A.“昨日黄土陇头埋白骨，今宵红绡帐底卧鸳鸯。”B.“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知。”C.“也信美人终作土，不堪幽梦太匆匆。”D.“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。”四、选择类（本题共5题，共25分）14.下列词语中加点的字，读音和字形全都正确的一组是（）A.寥（1iáo）廓罅（xià）隙峥嵘国萃B.讪（shàn）讪守拙（zhuó）铆钉摈弃C.木讷（nè）纶（guān）巾黯淡青衿D.踟（chí）蹰纤（qiān）云瀛洲箫条15.下列各句中，没有通假字的一项是（）A.浩浩乎如冯虚御风B.极天云一线异色，须臾成五采C.苍山负雪，明烛天南。D.师者，所以传道受业解惑也16.下列各句中，与例句句式相同的一项是（）例句：蚓无爪牙之利，筋骨之强。A.是造物者之无尽藏也。B.苏子与客泛舟游于赤壁之下。C.不拘于时。D.凌万顷之茫然17.下列关于文言知识和古代文化常识的说法或解释有误的是（）A.“泰山之阳（山南、水北为阳），汶水西流；其阴（山北、水南为阴），济水东流。”B.表官职变动的有“徙、调、转、改、出”；表辞官的有“悬车、解官、致仕、乞骸骨”等。C.金就（接近）砺则利而绝（横渡）江河郯子之徒（的）D.“吾尝终日而思矣”“顺风而呼”“扣舷而歌之”三句“而”都表修饰关系，“而致千里”“而耻学于师”两句的“而”都表转折关系。18.从词类活用的角度看，归类正确的一项（）①君子博学而日参省乎己②非能水也，而绝江河③君子不齿④侣鱼虾而友麋鹿⑤廉颇老矣，尚能饭否⑥小学而大遗，吾未见其明也A.①③⑥ B.②④⑤ C.②③⑤ D.②⑤⑥主观题答题区：（第7题两句翻译，拍成一张图片上传提交，否则答题无效）主观题答题区：（第10题拍成一张图片上传提交，否则答题无效）

试题试题深圳实验学校高中园2022—2023学年度第一学期期末线上检测高一语文时间：90分钟满分：100分一、现代文阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。斗寒图冯骥才老沈和我，还有国画系另一名教师潘大年，是二十多年前北京国立艺术专科学校的老同学。在那个风云多变的时代，老沈的处境并不稳，随时都会因波涛骤起而覆舟落水【注】，我一直暗暗为他揪心，同时预感到祸事迟早要飞到他头上。想到这儿，我饭也没吃，戴上一顶厚厚的棉帽子，去他家看他。我推开门。只见老沈坐在一张破旧的、掉了漆皮儿的小圆桌前。手里捏着一个六边形的白瓷小酒盅闷闷独酌。他见我来了，没有起身，只略略抬一拾他胡茬浓密的稍尖的下巴，叫我坐在他对面。他穿着一件对襟的黑绸面的中式小棉袄，紧紧包着瘦瘦的身子。他头发白了不少，梳成老年式的背头，但头发硬，总有一些不服贴地翘起来，散开，并像野草那样横竖穿插着。我俩像在小酒店偶然同桌的陌客，都在喝自己的闷酒。这时，他站起身，走到墙角的画案前，在毡子上铺开一张雪白的画纸，磨好墨，又从墙上的筷子篓里取出一支长锋、尖头磨秃的狼毫画笔。老沈手握笔管，对平展展的白纸凝视片刻。忽然，他的双眉就像受惊的燕子的一双翅膀抖动一下，仿佛胸中有股激情奔涌上来。跟着，这激情跑到他的笔管上，这笔管就在他手中狂乱地抖颤，随即他的臂肘一抬，那饱蘸浓墨汁的画笔如同鹤鹰击兔一般倏然落到纸上。笔管闪电似地挥动，笔锋在纸面上来回翻转、戳擦，宛如狂风吹舞的柳条拂扫水面，洁白的纸面上出现一条变幻着的捉摸不定的墨色的形体——但这只是须臾间的感觉。随后，一株苍拙劲拔的老梅树跃然而生。这时他的笔头落入盛满清水的水盆里一扰，笔上的墨在水中像乌云一样化开，混成灰色。那笔又在粉罐里猛点两下，重新落回到纸上。冲动而颤抖不止的笔头横皱竖抹，一边豪放而不经意地把水点、墨点、粉点弄得淋漓满纸。于是，狂风暴雪，立时成形。他的肘腕肩臂乃至全身都在用力，左手撑着桌边，仿佛不这样，身子就要扑在画上。两络头发滑落到额前，他也不去管，任它们在光滑的鼓脑门上像穗子一般摆动。静静的屋中，只响着他带着腕力的笔锋在纸上的磨擦声，还有笔管磕碰水盆和色碟的叮当声。我斜瞅他一眼，只见他的嘴角用力向下一撇一撇，不知是浑身用力之故，是嘴里没有嚼尽的干辣椒所致，还是一种苦涩心情的流露。此时，他额上的青筋全都鼓凸出来，暗暗发红，是激动的热血在那里奔流……这时屋门开了，从外边走进两个人来。我一看，原来一个是潘大年，另一个是老沈的女学生范瑛。老沈落好墨，换一支洁净的大羊毫笔，从洋红碗儿里蘸了浓浓的颜色，在梅树枝头点上几朵花儿，补上蕊。花丰蕊饱，艳丽如洗，光颜夺目。于是一株傲霜斗雪、不畏强暴的梅树便十分神气地跳了出来。它毫无淡雅幽娴之态，而全然是一派处在逆境中豪杰志士的风姿。然后他又拿起那支狼毫画笔，用枯笔墨在画幅上端写了“斗寒图”三个醒目的大字。字迹端庄沉着，刚毅跌宕，颇含金石气息，好像是熔了铁水铸上去似的，挖也挖不掉，并与画风十分相合。我受了强烈的感染。范瑛和潘大年也挺激动。我画了多年的画，但从来没被一幅画这样感动过。当然它打动我的一半理由在于画外。潘大年冲动地说：“老沈，你这幅画扫除了我们心里的担忧。看了它，什么话也不用再说了。人就该这样嘛——不以物喜，不以己悲！”老沈听了，顿时感动得眼圈都发红了。他咬着下唇，似乎在克制自己要奔涌出来的一种快感。潘大年对他说：“我有个要求！”潘大年的表情郑重又诚恳。“什么？”“把你这幅画送给我吧！这幅画可以说是你的代表作。”老沈把我们送到院门外，范瑛忽疑虑重重地说：“沈老师，您参加市美展那幅画是不是先撤回来？”“为什么？”“赵雄肯定要去市美展审画。我看他已经盯上您了。别叫他再来找您的麻烦。”“不！”老沈坚决地说，“我那幅画找不出什么毛病。甭理他！”我和潘大年、范瑛三人同行一段路，所谈内容主要是怎样劝动老沈撤回他参加市美展的作品。在我们三人该分手各自回家的当口，我觉得心里还有件什么悬而未决、隐隐不安的事似的，跟着我明白为了什么。便对潘大年说：“画你可得收好了。别给人乱看！”大年听了，摇了摇他胖胖而扁平的脸，含着笑反问我：“你当我是三岁的孩子吗？”听他这话，我便放心回家去。脚步比来时略觉轻快些。（节选自冯骥才中短篇小说选《斗寒图》有删改）【注】老沈参加市友谊宾馆大厅布置，画了几幅画，遭到了不懂绘画艺术的市委文教书记赵雄公开批评。1.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）A.文中“我一直暗暗为他秋心，同时预感到祸事迟早要飞到他头上”，“祸事”是指赵雄要找老沈的麻烦，“揪心”是指“我”对老沈的担忧。B.文中对老沈“头发硬，总有一些不服贴地翘起来，散开，并像野草那样横竖穿插着”的描述，有利于老沈形象的塑造。C.“我”画了多年的画，但从来没被一幅画这样感动过，被打动的理由是“我”受到了老沈精神的感染，从中得到了人生启示。D.文中“他额上的青筋全都鼓凸出来，暗暗发红，是激动的热血在那里奔流”，既写出了老沈绘画的激情状态，也含蓄写出了他应对不稳处境的精神状态。2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.人物形象塑造的方法比较丰富。本文通过肖像描写、语言描写，正面描写、侧面烘托等多种手法，突出了老沈的形象特点。B.小说开头“在那个风云多变的时代，老沈的处境并不稳，随时都会因波涛骤起而覆舟落水”交代了故事发生的时代背景，丰富了老沈艺术者的形象。C.老沈挥毫作画是小说描写的重点，既突出了老沈绘画技艺的高超，又推动了故事情节的发展。D.小说结尾处潘大年的话让“我”放心了，与开头“我一直暗暗为他秋心”内容形成了照应，表达了“我”为大家关心保护老沈而感到欣慰。3.小说以“我”的视角叙述老沈的故事有什么好处？下列分析不正确的一项是（）A.“我”是事件参与者，随着“我”的所见所闻，情节得以进一步发展。B.小说故事由主要人物“我”来讲述，叙述内容更真实可信。C.以“我”的视角叙述，能更真实地为读者呈现了一个傲岸不屈的老沈，使执着艺术追求的老沈形象更加真实丰满。D.突出主题：以“我”的视角叙述，表达了在那个风云变化的时代艺术工作者对艺术追求的坚守，凸显了对文艺工作者美好品格赞美的主题。【答案】1.C2.B3.B【解析】【1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。C.“被打动的理由是‘我’受到了老沈精神的感染，从中得到了人生启示”错，原文表述为“当然它打动我的一半理由在于画外”，即“我”受到《斗寒图》感染的一半原因是画本身，一半是画所呈现的老沈刚直不屈的精神，选项表述绝对，信息提取不全。故选C。【2题详解】本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。B.“丰富了老沈艺术者的形象”错，小说开头“在那个风云多变的时代，老沈的处境并不稳”暗示了故事发生的时代背景，为后文不畏艰难执着追求艺术的老沈出场做了铺垫，而不是丰富老沈艺术者形象。故选B。【3题详解】本题考查学生理解叙述视角作用的能力。B.“主要人物‘我’”错误。“我”是小说故事的参与者，但不是主要人物，主要人物应是老沈。故选B。二、古代诗文阅读（45分）（一）文言文阅读（本题共4小题，25分）阅读下面的文言文，完成下面小题。太祖武皇帝，沛国谯人也，姓曹，讳操，字孟德。太祖少机警，不治行业，故世人未之奇也；惟梁国桥玄、南阳何颙异焉。玄谓太祖曰：“天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎！”年二十，举孝廉为郎，除洛阳北部尉。建安元年秋七月，天子还洛阳，太祖逐至洛阳，卫京都。洛阳残破，董昭等劝太祖都许。九月，车驾出轘辕而东。自天子西迁，朝廷日乱，至是宗庙社稷制度始立。三年春正月，公还许初置军师祭酒三月公围张绣于穰夏五月刘表遣兵救绣以绝军后公将引还绣兵来追。公军不得进，连营稍前。到安众，绣与表兵合守险，公军前后受敌。公乃夜凿险为地道，悉过辎重，设奇兵。会明，贼谓公为遁也，悉军来追。乃纵奇兵步骑夹攻，大破之。七年春正月，公军谯，遣使以太牢祀桥玄。八年秋七月，令曰：“丧乱已来，十有五年，后生者不见仁义礼让之风，吾甚伤之。其令郡国各修文学，县满五百户置校官，选其乡之俊造而教学之，庶几先王之道不废，而有以益于天下。”十五年春，下令曰：“自古受命及中兴之君，曷尝不得贤人君子与之共治天下者乎！二三子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。”十七年春正月，天子命公赞拜不名，入朝不趋，剑履上殿，如萧何故事。二十一年夏五月，天子进公爵为魏王。二十五年春正月，王崩于洛阳，年六十六。遗令曰：“天下尚未安定，未得遵古也。葬毕，皆除服。其将兵屯成者，皆不得离屯部。有司各率乃职。致以时服，无藏金玉珍宝。”谥曰武王。二月丁卯，葬高陵。评曰：太祖运筹演谋，鞭挞宇内，搅申、商之法术，该韩、白之奇策①，官方授材，各因其器，矫情任算，不念旧恶，终能总御皇机，克成洪业者，惟其明略最优也。抑可谓非常之人，超世之杰矣。（节选自陈寿《三国志·武帝纪》）注：①“申”指战国申不害，“商”指战国商鞅，“韩”指西汉韩信，“白”指战国白起。4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.公还许/初置军师祭酒/三月/公围张绣于穰/夏五月/刘表遣兵救/绣以绝军后/公将引还/绣兵来追B.公还许/初置军师/祭酒三月/公围张绣于穰/夏五月/刘表遣兵救/绣以绝军后/公将引还/绣兵来追C.公还许/初置军师祭酒/三月/公围张绣于穰/夏五月/刘表遣兵救绣/以绝军后/公将引还/绣兵来追D.公还许/初置军师/祭酒三月/公围张绣于穰/夏五月/刘表遣兵救绣/以绝军后/公将引还/绣兵来追5.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.讳，指对君主、尊长名字避开不直称；君主或尊长逝世后名字前加“讳”，以示敬意。B.车驾，原指帝王所乘的车，有时因不能直接称呼帝王，于是又可用作帝王的代称。C.郡国，郡与国都是行政区划。汉代“国”是诸侯王的封域，区域略大于郡。D.故事，指先例、陈法，指过时不合于当下实际及社会发展的旧日的典章制度。6.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.曹公求贤若渴，希与贤人君子共治天下：《短歌行》中“周公吐哺，天下归心”句，就是这一心情的形象表现。B.曹公年轻时，不被世人关法，只有桥玄识得他有雄才大略；功成后的曹公心存感激，用隆重的太牢之礼祭祀他。C.曹公既重视儒学传统，帮助献帝恢复宗庙社稷制度；又忧心仁义礼让之风沦丧，就公布法令要各郡国研究儒家经典。D.曹公学习借鉴韩信、白起等军事家的谋略智慧；在与张练交战中，曹公屡出奇策，于死地中回生，扭转战局。7.把下列的句子翻译成现代汉语。（1）会明，贼谓公为遁也，悉军来追。（2）望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。【答案】4.C5.D6.B7.（1）适逢天亮，贼军认为曹公已逃走，就全部出动追赶。（2）远望夕阳映照着泰安城，汶水、徂徕山就象是一幅美丽的山水画，而停留在半山腰处的云雾，又象是一条舞动的飘带似的。【解析】【4题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：曹公回到许都，初次设置军师祭酒之职。三月，曹公在穰县包围了张绣。五月，刘表救援张绣，派兵切断了曹军的后路。曹公将要撤退，张绣的军队前来追赶。“军师祭酒”是官职名称，做“置”的宾语，所以“军师祭酒”不能断开，排除BD。“绣”是“救”的宾语，中间不应断开，“以绝军后”属于目的，单独成句，排除A。故选C。5题详解】本题考查学生识记古代文化常识的能力。D.“指过时不合于当下实际及社会发展”理解有误。故事，旧日的行事制度，但无“过时不合于当下实际及社会发展”之意。故选D。【6题详解】本题考查学生分析、概括文章内容的能力。B.“只有桥玄识得他有雄才大略”理解有误。从第一段“故世人未之奇也；惟梁国桥玄、南阳何颙异焉”可知，曹公年轻时，识得他有雄才大略的是“桥玄、何颙”两人，而非只有桥玄。故选B。【7题详解】本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。（1）“会”，适逢；“谓”，以为、认为；“遁”，逃走；“悉”，全部。（2）“晚日”，夕阳；“如”，好似；“居”，停留；“带”，舞动的飘带。参考译文：太祖武皇帝，沛国谯县人，姓曹，名操，字孟德。太祖从小就机智敏锐，不注意德行和学业的修养，所以世人并不看重他；只有梁国桥玄、南阳何颙两人认为他非同常人。桥玄曾对太祖说：“天下将大乱，不是闻名于世的杰出人才是不能济世拯民的，能安定天下的，大概就是您吧！”20岁时，被举荐为孝廉，做了郎官，(随后)出任洛阳北部都尉。建安元年七月，献帝回到洛阳，太祖便赶到洛阳，保卫京都。此时洛阳城已残破不堪，董昭等人劝太祖迁都许县。九月，献帝车出轘辕关，向东进发。自从献帝(被董卓威逼)西迁长安，朝廷日渐混乱，直到此时，宗庙社稷的礼制才得以重新建立起来。建安三年正月，曹公回到许都，初次设置军师祭酒之职。三月，曹公在穰县包围了张绣。五月，刘表救援张绣，派兵切断了曹军的后路。曹公将要撤退，张绣的军队前来追赶。曹公军队（撤退途中）行进困难，于是结成连营，得以慢慢(向后方)行进。到了安众县，张绣和刘表联军守在险要地方，曹公军队前后受敌。曹公便连夜在无法通行的险要之处开凿了一条地下通道，把辎重全部偷运过去，同时布下伏兵。适逢天亮，贼军认为曹公已逃走了，就全部出动追赶。(这时)曹公便发动埋伏的骑兵、步兵，两面夹攻，大败贼军。建安七年正月，曹公驻军谯县，派使者用牛、羊、猪三牲的祭品去祭祀(已故太尉)桥玄。建安八年秋七月，曹公颁布政令：“自战乱以来，已有十五年了，年轻人没见过仁义礼让的风尚，我为此非常担忧。现公布法令：从今以后，各郡国要提倡和研究儒家经典，有五百户的县要设置学校，选拔当地优秀学生入校，这样或许可以使圣贤的思想不致废弃，有利于天下。”建安十五年春天，曹公(又)颁布命令：“自古以来，凡是开国和中兴的君主，何尝不是靠贤人君子帮助共治天下啊！各位一定要帮我明察举荐那些出身卑微(而被埋没了)的人，只要是有真才实学的就举荐上来，使我能够得到而任用他们。”建安十七年正月，汉献帝命令曹公朝拜时赞礼官不必在旁点名唱礼，入朝时可以不像别的大臣那样小步快走，可以穿靴、佩剑，就像西汉丞相萧何那样。建安二十一年夏天五月份，天子将曹操的爵位晋升为魏王。建安二十五年正月，魏王在洛阳去世，终年六十六岁。临终时说：“天下还未安定，不能遵循古代的旧制。下葬以后，就除去丧服。凡是带兵在外戍守的将领，都不准离开驻守之地。官吏们要各尽其职。装殓用当时所穿的衣服，不要放金银珠宝作陪葬。”魏王谥号为“武王”。二月二十一日，安葬在高陵。(史官)评论道：“太祖筹划方略，推演谋算，东征西讨，鞭挞天下，运用申不害、商鞅的法家治国之方，兼采韩信、白起的奇谋妙策，视才授官，各用其长，克制情感，从长谋算，不计旧怨，最终得以总揽朝纲，缔造帝王大业，是因为他的智力胆略超群绝伦。他可以称得上是一个非同寻常之人，超绝一世的豪杰吧！”（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，10分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。病后登快哉亭贺铸经雨清蝉得意鸣，征程断处见归程。病来把酒不知厌，梦后倚楼无限情。鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城。故园又负黄华约，但觉秋风发上生。【注释】①快哉亭：位于今徐州东南。本诗是诗人任职于徐州，病愈后登快哉亭有感之作。②黄华：菊花。8.下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联以雨后鸣蝉起兴，点明乡愁的主旨。“得意”二字，既写出了蝉鸣的神态，又微露了诗人的欣羡之情。B.颔联言近旨远，字面上只写了病后，却透露出病前和病中消息；字面上只写了梦后，实则暗示出曾有数次的思乡梦。C.颈联虚写，乌鸦带引斜阳光芒投进古寺，小草带引野外景色进入荒城，一“带”一“将”，景色融合自然。D.尾联“秋风发上生”几字，不仅意指鬓发斑白，而且秋风萧萧，又给人以冷的感觉。用语新颖奇警，不落陈腐。9.下列对贺诗与杜甫《登高》在意境营造和章法结构上鉴赏分析不正确的一项是（）A.贺诗以清蝉、斜阳、暮鸦、衰草、秋风为主要意象，营造出凄清萧瑟的意境。B.杜诗以急风、高天、无边落木、不尽长江为主要意象，营造出雄阔苍凉的意境。C.贺诗一、三联写景，二、四联抒情、用典，两者穿插交错，景情转换灵动自然。D.杜诗前两联写景，后两联抒情，由景及情，层次清晰。【答案】8.C9.C【解析】【8题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“颈联虚写”错。颈联从上文忆想回到现实，是实写。鸦投古刹，是黄昏时万物栖息的典型景象；而落日斜晖，也是作者的所见之景。故选C。【9题详解】本题考查鉴赏诗歌的意象意境及诗歌结构的能力。C.“二、四联抒情、用典”错误。“病来把酒不知厌，梦后倚楼无限情”病愈之后饮酒不知满足，睡梦醒后，靠着楼栏远远眺望，心中生起无限乡情。“故园又负黄华约，但觉秋风发上生”我又负了菊花的家园之约，只觉秋风从发上生起。可知二、四联并无“用典”一说。故选C。（三）名篇名句默写（本题共1小题，10分）10.补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫《登高》“____________，____________”，表达了时光流逝而壮志未酬的感叹，抒发了诗人备尝艰难潦倒之苦，国难家愁难以排遣的心情。（2）荀子在《劝学》中指出，学习对人的改变作用是不可逆的，正如烤木做轮后“____________，____________”一样。（3）《赤壁赋》中，苏轼放开小船自由飘荡后“____________”，此情此景，让他欢乐至极，不禁“____________”，想要登仙而去。（4）白居易在《琵琶行》中，抒写与琵琶女素昧平生却同病相怜的句子是“____________，____________”。（5）李白在《梦游天姥吟留别》中的“____________，____________”两句，写梦中山路曲折，主人公流连忘返，不知不觉间天色已晚。【答案】①.艰难苦恨繁霜鬓②.潦倒新停浊酒杯③.虽有槁暴④.不复挺者⑤.凌万顷之茫然⑥.飘飘乎如遗世独立⑦.同是天涯沦落人⑧.相逢何必曾相识⑨.千岩万转路不定⑩.迷花倚石忽已暝【解析】【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。易错的字有：繁，霜，鬓，潦，浊，槁，暴，挺，凌，涯，暝。三、语言文字运用（本题共3小题，15分）阅读下面文字，完成小题。在中国古代诗文中，“美人黄土”的意象_______________。唐代诗人杜甫的五古《玉华宫》、刘禹锡的《和乐天题真娘墓》都抒写了“美人黄土”的感慨。宋人将这一意象表现得更_______________，苏轼曾作过一首《髑髅赞》云：“黄沙枯髑髅，本是桃李面。而今不忍看，当时恨不见。业风相鼓转，巧色美倩盼。无师无眼禅，看便成一片。”在青春不可恃的感叹中，有一种佛教的对色相的了悟。南宋初年一位享有盛名的径山宗杲禅师，有一篇《半面女髑髅赞》，其中说：“十分春色，谁人不爱。视此三分，可以为戒。”希望借此劝谕世人悟出_______________的道理。而南宋吴文英[思佳客]《赋半面女髑髅》却在同样的题材中，寄托了对不幸女子青春生命的_______________。11.依次在文中括号里填入恰当的词语或成语正确的一项是（）A.层出不穷淋漓尽致色即是空悼念B.屡见不鲜惊心动魄空即是色哀悼C.层出不穷淋漓尽致空即是色悼念D.屡见不鲜惊心动魄色即是空哀悼12.下列各句中的引号，和文中画波浪线处引号作用相同的一项是（）A.“拿来主义”者是全不这样的。B.《半面女髑髅赞》云：“十分春色，谁人不爱。视此三分，可以为戒。”C.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去。D.只说文华图书科学校是当时中国唯一讲授图书馆学的高等学府，它拥有一个图书馆，叫作“公书林”。13.下面诗句，不能用来阐述“美人黄土”意思的是（）A.“昨日黄土陇头埋白骨，今宵红绡帐底卧鸳鸯。”B.“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知。”C.“也信美人终作土，不堪幽梦太匆匆。”D.“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。”【答案】11.D12.D13.D【解析】【11题详解】本题考查学生理解并正确使用词语的能力。第一处，“层出不穷”，比喻事物或言论接连不断地出现，尚未穷尽。“屡见不鲜”，意思是常常见到，并不新奇。语境指“美人黄土”的意象在中国古代诗文中经常出现，不稀奇，故选“屡见不鲜”。第二处，“惊心动魄”，原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人惊骇紧张到极点。“淋漓尽致”，形容文章或说话表达得非常充分、透彻。也可形容非常痛快。语境指宋人对“美人黄土”的意象的表达令人感受很深，故选“惊心动魄”。第三处，“色即是空，空即是色”的意思就是告诉人们，面对一切事物，都要以相对的，辩证的，变化的观点去看待，不可执着于事物在过去，现在和未来的一切状态。语境中表达了对色相的了悟，故选“色即是空”。第四处，“哀悼”，悲痛地悼念（死者）。哀悼过去（不一定是死者）。“悼念”，对死者哀痛地怀念。语境表达对不幸女子青春生命的悼念，故选“哀悼”。故选D。【12题详解】本题考查学生分析标点符号作用的能力。文中画波浪线处引号表示特殊含义。A.表示强调；B.表示引用；C.表示讽刺、反语；D.表示特殊含义。故选D。【13题详解】本题考查学生理解意象含义的能力。“美人黄土”将美人黄土与历史的变迁、生命的流逝联系在一起，表达了对逝去生命的感慨与同情。A.“昨日黄土陇头埋白骨，今宵红绡帐底卧鸳鸯”意思是：旧人故去新人来，逢场作戏到头一梦的荒唐无聊。可以阐述“美人黄土”的意思。B.“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”意思是：春天到尽头了美人也老了，花落了、人逝去了，互相也不再知道彼此了。可以阐述“美人黄土”意思。C.“也信美人终作土，不堪幽梦太匆匆”意思是：我也知道你终会死去、化作一抔黄土，只是无法忍受这美好的梦去得太匆忙。可以阐述“美人黄土”的意思。D.“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”意思是：想到草木不断地在飘零凋谢，不禁担忧美人也会日益衰老。草木凋零、美人迟暮都