沪科版八年级物理第三章光的世界第四节光的色散课件

第三章光的世界第四节光的色散★课堂引入我们生活中经常看到这样的光现象雨后彩虹阳光下的肥皂泡五颜六色的花海提出问题1.彩虹和五彩的肥皂泡是如何形成的？2.我们是如何看到物体的颜色的？这又是什么光现象？情景引入：观察第四节光的色散

情境导入演示实验

让一束太阳光照射到三棱镜上，从三棱镜射出的光有什么变化？17世纪以前，人们一直认为白色是最单纯的颜色，直到1666年，英国物理学家牛顿用玻璃三棱镜使太阳光发生了色散。第四节光的色散

新课探究一、光的色散(1)太阳光（白光）不是单色光，而是由各种单色光组成的复色光。(2)不同的单色光通过棱镜时偏折的程度不同，偏折由小到大依次为：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。实验现象：

实验结论：1.光的色散：一束光（白光）通过三棱镜后被分解成各种颜色的光，这种现象叫光的色散。白光经两次折射后，在屏幕上形成了一条彩色光带新课探究情境导入课堂小结

想想做做太阳光的色散

如果没有三棱镜，也可以用如图所示的装置，在深盘中盛一些水，盘边斜放一个平面镜，使镜的下部浸入水中，让一束阳光照射在水下的平面镜上，并反射到白墙或白纸上。观察白墙或白纸上反射光的颜色。光的色散实验新课探究情境导入课堂小结

彩

虹2.生活中的色散现象彩虹形成的原因：雨后的天空悬浮着大量的细小水珠，太阳光照射到这些小水珠上，经反射、折射后发生色散形成绚丽的彩虹。如果这些色光刚好进入我们的眼睛，我们就能看到彩虹了。新课探究情境导入课堂小结

色散后的各种色光可以混合还原成白光。那么，只将两种不同的色光混合，能否得到一种新的色光呢？

观察白光透过有色玻璃纸的现象活动

怎样用一种简单的方法从白光中得到一种色光？

想一想

太阳光通过红色(蓝色或绿色)玻璃纸照到白纸上，你会看到什么现象?猜一猜试一试你的想法对吗？二、色光的混合新课探究情境导入课堂小结

透明物体的颜色由通过它的色光决定。新课探究情境导入课堂小结

红色玻璃纸只能通过_________光蓝色玻璃纸只能通过_________光绿色玻璃纸只能通过_________光红蓝绿实验结论新课探究情境导入课堂小结

生活•物理•社会摄影中，为了改变拍摄影像的色调，常将某种颜色的玻璃挡在照相机镜头前，将通过的光加以过滤，只允许某种色光通过而吸收其他色光。这些玻璃所起的作用和玻璃纸类似，被称为滤色镜。滤色镜新课探究情境导入课堂小结

采用滤色镜拍摄的一组图片空木码头花的背景新课探究情境导入课堂小结

色光的混合如图，将红、绿、蓝中任意两种颜色照射到白纸上，相互重叠的区域是什么颜色呢？观察色光混合的现象活动新课探究情境导入课堂小结

实验研究表明，将红、绿、蓝三种色光按不同比例混合，能产生任何一种其他颜色的光，而自身却无法用其他色光混合得到。因此我们将红、绿、蓝叫做光的三原色。红+绿=黄绿+蓝=青（靛）红+蓝=品红红+绿+蓝=白红绿蓝白色光的三原色红光、绿光、蓝光按照1∶1∶1的比例混合得到的是白光。1.光的三原色新课探究情境导入课堂小结

三、光的三原色2.电视机屏幕、计算机显示器的三原色彩色电视机和计算机显示器能呈现彩色图像，就是运用了三原色光混合的原理。在屏幕上排列着许多由红、绿、蓝组合而成的发光点，这些发光点在电路的控制下发出不同强度的三原色光，从而产生不同的色彩。

用放大镜观察会发现屏幕上只有红、绿、蓝三种发光色条。新课探究情境导入课堂小结

视频欣赏——《色光的混合》新课探究情境导入课堂小结

当光照射到物体表面时，一部分光被物体反射，一部分光被物体吸收，如果物体是透明的，还有一部分光透过物体，不同物体对不同颜色的光的反射、吸收和透过的情况不同，因此呈现不同的色彩。四、物体的颜色新课探究情境导入课堂小结

红玻璃只透过红光蓝玻璃只透过蓝光如果能透过所有的色光，物体是无色透明。1.透明物体的颜色透明物体的颜色由它透过的色光决定。新课探究情境导入课堂小结

2.不透明物体的颜色红纸只反射红光绿纸只反射绿光不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的白色的物体反射所有的色光黑色的物体吸收了所有的色光新课探究情境导入课堂小结

1.1666年英国物理学家

用三棱镜使太阳光发生色散。2.太阳光通过三棱镜后分解成

、______、

、

、

、

、____

七色光带,这就是

现象。3.光的色散现象说明,白光是由_________

混合而成的。4.彩虹是太阳光在传播中被空中水滴_____

而产生的。5.毛泽东的诗句“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞”主要涉及的物理知识是

。牛顿红橙黄绿蓝靛紫各种色光色