必杀04 世界古代史材料题20题（解析版）

必杀04世界古代史材料题20题（解析版）考点归纳1．（2021·安徽淮南·九年级阶段练习）历史文化遗产蕴含着丰富历史信息。能够帮助我们更好地探究历史，了解中华民族，认识世界文明。观察下列图片，结合所学知识，回答问题。(1)请将上述遗产按其性质进行分类。（均写出图片字母代号即可）(2)选择一处文化遗产解读其蕴含的历史信息。(3)通过以上探究，你认为设立历史文化遗产的意义是什么？【答案】(1)物质文化遗产：ACD；非物质文化遗产：B。(2)金字塔：埃及文明的象征；古埃及人民智慧的结晶，古埃及法老的陵墓。(3)保护近代文化遗产，是对人类文化生态的保护，有助于保护人类文明的生态平衡，有助于维护国家独立，提高人们保护和普及文化遗产的意识。【分析】（1）结合所学可知，历史文化遗产可分为物质文化遗产和非物质文化遗产两类，又称“有形文化遗产”，即传统意义上的“文化遗产”。根据《保护世界文化和自然遗产公约》（简称《世界遗产公约》），包括历史文物、历史建筑、人类文化遗址。非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式。非物质文化遗产是以人为本的活态文化遗产，它强调的是以人为核心的技艺、经验、精神，其特点是活态流变。由此可见四幅图片中ACD属于物质文化遗产，B属于非物质文化遗产。（2）结合所学可知，金字塔是埃及文明的象征，古埃及人民智慧的结晶，古埃及法老的陵墓；活字印刷术是北宋的毕升发明的，它将事先刻好的每个字进行排版印刷，这种方法既经济，又省时，大大促进了文化的传播，比欧洲早约四百年；巴黎圣母院屹立在巴黎市中心塞纳河中的一个岛上，是巴黎最古老、最高大的天主教堂，始建于12世纪，前后用了一百八十多年时间才全部建成；殷墟位于今天河南安阳，曾经是商朝都城，是商朝的政治、经济和文化中心。（3）结合所学可知，文化遗产是各民族智慧的结晶，也是全人类文明的瑰宝。保护古代文化遗产，是对人类文化生态的保护，有助于保护人类文明的生态平衡，有助于维护国家独立，提高人们保护和普及文化遗产的意识。2．（2021·全国·九年级课前预习）岁月流逝，历史永恒，灿烂的亚非文明依然闪烁着不灭的智慧之光。阅读材料，回答问题：材料一图1为某法典上部：石柱浮雕；图2为下部：法典具体条文。材料二前言(节选)：要让正义之光照耀大地，消灭一切罪与恶，使强者不能压迫弱者。正文(部分内容)：奴隶属于奴隶主，逃亡奴隶必须交还原主，藏匿者死罪，贵族打了贵族，罚银处置；奴隶打了自由民，割去耳朵。如果自由民弄瞎了奴隶的眼睛，与弄瞎牛的眼睛处理原则一致。结语(节选)：(如果后人篡改法律)他的城市将被毁灭，人民将离散，王国将更换，他的名字将永远被人遗忘。材料三著名的埃及胡夫金字塔上有一段令人生畏的铭文：“无论是谁骚扰了法老的安宁，死神之翼将在他的头上降临。”（1）根据材料一，概括指出古代两河流域文明的主要成果。（2）结合所学知识，制定材料二中“法律”的根本目的是什么？其在历史上有何重要地位？（3）根据材料一和材料三，概括古巴比伦王国与古代埃及君主统治的共同特征。【答案】（1）《汉谟拉比法典》；楔形文字。（2）根本目的：维护奴隶制的等级制度(或维护奴隶主利益)。地位：迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。（3）王权(或君权)与神权相结合。【详解】（1）根据材料所给提示信息可知，图1是《汉谟拉比法典》；图2是楔形文字。（2）根据材料“奴隶属于奴隶主，逃亡奴隶必须交还原主，藏匿者死罪，贵族打了贵族，罚银处置；奴隶打了自由民，割去耳朵。如果自由民弄瞎了奴隶的眼睛，与弄瞎牛的眼睛处理原则一致”可知，这是《汉谟拉比法典》的内容。公元前18世纪，汉谟拉比在位时，为了维护奴隶制的等级制度，加强中央集权，制定了《汉谟拉比法典》。它是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。（3）根据材料“无论是谁骚扰了法老的安宁，死神之翼将在他的头上降临”和《汉谟拉比法典》的规定可知，古巴比伦王国与古代埃及君主统治的共同特征王权与神权相结合。3．（2021·全国·九年级课时练习）阅读材料，回答问题材料一尼罗河的定期泛滥，留下适宜作物生长的沃土的同时还带来丰富的水源，在此基础上古埃及原始农业文明诞生，并不断发展。但过于优越的农业生态环境也使得在古王国至中王国这1000多年漫长历史中，古埃及一直处于金石并用的时代，人们长期使用木质农具，直到新王国时期才逐渐广泛使用青铜农具。除了自然环境因素.古代埃及是古代世界中，宗教意识最强烈、最浓厚的文明国家。宗教甚至干预国家政治和经济生活，成为社会的主流意识形态，严重影响到了古埃及的文化进步。——摘编自李敏《古代埃及文明衰亡原因论析》材料二中华文明是唯一延续至今的古代文明，这是中华文明的一大基本特征。在中华文明的发展历程中，华夏族像滚雪球一样越滚越大，把周围的其他民族不断吸收进入这个核心，从而使得中华文明有了可以薪火相传的族群基础。中国社会历代从国本倡导、人才选拔、‘学校教育到日常生活，都有浓厚的人文教化传统，为中华文明的延续提供了联结纽带。华夏文化讲求“穷则思变”，作为其核心的儒学以及文化制度都在不断改造、革新，这又为中华文明适应历史发展提供了不竭的内动力。另一方面，我们可以看到，中国人尊崇的是世俗间的圣贤先哲，祖先崇拜的实质是先贤崇拜，各种民间信仰（城隍、龙王、土地、山神等各路神仙）亦是如此，因此，中华文明在社会主流意识形态上呈现出鲜明的世俗化特征。——摘自席岫峰《中华文明的基本特质》请回答（1）根据材料一，归纳自然环境对古埃及历史产生的影响。（2）根据材料二，概括指出推动中华文明延续至今的因素。（3）综上，你认为古埃及文明与中华文明在社会的主流意识形态上有何不同的特征？【答案】（1）①尼罗河带来的沃土和水源促进了古埃及原始农业文明的诞生。②过于优越的农业生态环境限制了古埃及的进一步发展。（2）①华夏族不断吸收其他民族奠定了族群基础。②浓厚的人文教化传统提供了联结纽带。③华夏文化不断革新，为历史发展提供了不竭动力。（3）古埃及文明是宗教，中华文明是世俗化的特征【详解】（1）根据材料一中的“尼罗河的定期泛滥，留下适宜作物生长的沃土的同时还带来丰富的水源，在此基础上古埃及原始农业文明诞生，并不断发展”可见自然环境对古埃及历史产生的影响之一是：尼罗河带来的沃土和水源促进了古埃及原始农业文明的诞生；根据材料一中的“但过于优越的农业生态环境也使得在古王国至中王国这1000多年漫长历史中，古埃及一直处于金石并用的时代，人们长期使用木质农具，直到新王国时期才逐渐广泛使用青铜农具”可见自然环境对古埃及历史产生的影响之二是：过于优越的农业生态环境限制了古埃及的进一步发展。（2）材料二中的“在中华文明的发展历程中，华夏族像滚雪球一样越滚越大，把周围的其他民族不断吸收进入这个核心，从而使得中华文明有了可以薪火相传的族群基础。”说明推动中华文明延续至今的因素之一是：华夏族不断吸收其他民族奠定了族群基础；材料二中的“都有浓厚的人文教化传统，为中华文明的延续提供了联结纽带.”说明推动中华文明延续至今的因素之二是：浓厚的人文教化传统提供了联结纽带；材料二中的“华夏文化讲求，‘穷则思变’，作为其核心的儒学以及文化制度都在不断改造、革新，这又为中华文明适应历史发展提供了不竭的内动力”说明推动中华文明延续至今的因素之三是：华夏文化不断革新，为历史发展提供了不竭动力。（3）“古代埃及是古代世界中，宗教意识最强烈、最浓厚的文明国家”可见古埃及文明是宗教，”中华文明是唯一延续至今的古代文明，这是中华文明的一大基本特征“可见中华文明是世俗化的特征。【点睛】本题难度适中，考查古埃及文明、中国文明的相关知识及学生准确解读历史材料的能力。解答材料解析题需要首先读懂材料，然后结合问题从材料中提取有效信息，最后根据所学和材料有效信息组织答案。4．（2021·江西·南昌市第十九中学九年级阶段练习）人类文明是多样的，文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。阅读材料，回答问题。材料一人类最早的文明是在适合农业耕作的大河流域产生的，古代亚非地区的大河流域创造了辉煌灿烂的文明成果，为世界文明作出了重要贡献。（1）根据所学知识将下面的古代亚非文明一览表填写完整。发源地文明名称代表性的文明成果北非的①_____流域古代埃及文明金字塔是其文明标志之一西亚的两河流域古代两河流域文明有世界上现存的古代第一部较为完整的成文法典南亚的印度河流域古代印度文明形成严格的等级制度，史称“②_____”东亚的黄河、长江流域古代黄河、长江流域的中国文明出现了比较成熟的文字③_____，开始有了文字可考的历史材料二文明是人类所创造的伟大成果，它既有物质的，也有精神的，既有政治的，也有经济的、文化的，等等，所以我们也可以大致把文明划分为物质文明和精神文明两大类。——马克垚《世界文明史》（2）根据下面示例，列举属于四大文明古国中的物质文明和精神文明各一例。示例：古印度物质文明：泰姬陵精神文明：佛教（3）结合所学知识，简要说明这四个文明的相似点。【答案】（1）尼罗河种姓制度甲骨文（2）古埃及物质文明：金字塔；精神文明：象形文字。古巴比伦物质文明：空中花园；精神文明：《汉谟拉比法典》。古中国物质文明：长城；精神文明：甲骨文。（3）都发源于大河流域；政治上都实行奴隶制中央集权制度；经济上以农业为主。【详解】（1）根据所学知识可知古埃及文明发源于北非的尼罗河流域；印度文明中形成严格的等级制度，史称“种姓制度”；中国出现了比较成熟的文字甲骨文。（2）根据所学知识可知四大文明古国中的物质文明和精神文明有。古埃及物质文明：金字塔；精神文明：象形文字。古巴比伦物质文明：空中花园；精神文明：《汉谟拉比法典》。古中国物质文明：长城；精神文明：甲骨文。（3）根据表格信息可知四大文明都发源于大河流域，政治上实行奴隶制中央集权制度，经济上以农业为主。5．（2021·全国·九年级课前预习）阅读下列材料，回答问题。材料一造物神“梵天”用口创造出A，用手创造出B，用腿创造出C，用脚创造出D。（如下图）材料二公元前6世纪，乔达摩·悉达多创立佛教，提出“众生平等”“忍耐顺从”，得到国王和一些富人的支持，信众日益增多。公元前3世纪后，佛教开始向外传播，向北传入中国、朝鲜、日本等国，向南传入缅甸、泰国、柬埔寨等国。（1）依据材料一填写下列表格。等级名称社会阶层职责和义务A________祭司贵族掌管祭祀B_____________武士、官吏掌管军事和行政权力C________农民、牧民、商人向国家纳税，向神庙上供，供养第一、第二等级D________被征服者、贫困破产失去土地的人从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个等级服务（2）材料一涉及古代什么地方的什么制度？它说明了什么社会关系？（3）河南有哪些文化景观受到了佛教文化的影响？（至少列举两项）【答案】（1）婆罗门刹帝利国王吠舍首陀罗（2）古代印度的种姓制度。四个等级地位不平等，界限森严。（3）洛阳龙门石窟、嵩山少林寺、洛阳白马寺。【详解】（1）根据所学知识可知，雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”。在这一制度中，第一等级是婆罗门，祭司贵族掌管祭祀。第二等级是刹帝利，社会阶层是国王、武士、官吏，掌管军事和行政权力。第三等级是吠舍，社会阶层是农民、牧民、商人，他们向国家纳税，向神庙上供，供养第一、第二等级。第四等级是首陀罗，社会阶层是被征服者、贫困破产失去土地的人，他们从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个等级服务。（2）根据材料所给提示信息可知，这是古印度的种姓制度。根据这个制度，社会分为四个等级。各个等级之间高低贵贱有别，地位不平等，界限森严。（3）根据所学知识可知，河南的洛阳龙门石窟、嵩山少林寺、洛阳白马等景观受到了佛教文化的影响。6．（2021·江西·九年级阶段练习）阅读下列材料，回答问题。材料一北非尼罗河流域，是人类文明发源地之一。约在公元前3100年，形成了统一的奴隶制国家，都城在孟斐斯。材料二西亚两河流域约在公元前3000年出现了许多城市国家。公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比建立了统一的奴隶制国家，首都在巴比伦。——以上材料摘自岳麓版义务教育课程标准实验教科书《世界历史·上册》（1）结合材料一和材料二，说说两个区域文明起源的相同之处？材料三希腊半岛多山，土壤不够肥沃，不利于农业的发展，但这里海岸线曲折，良港甚多，这样开放的地理环境有利于进行海外贸易。公元前8-6世纪，希腊人建立起许多奴隶制城邦。城邦一般由一个城市和附近的若千村落组成，面积不过百里，人口不过数万，最多的也只有数十万。（2）对比三则材料，说说亚非文明古国与古希腊出现的国家有何不同？结合材料，分析这种差异性形成的主要原因？材料四如下表（3）从材料四中，你获得了怎样的历史认识？【答案】（1）相同之处：都发祥于大河流域；开始都出现了一些奴隶制小国，最后形成了统一的中央集权国家。（2）亚非文明古国最终都一度形成为统一的中央集权国家，而古希腊众多的奴隶制城邦都是小国寡民。主要原因：自然地理环境的差异。（3）自然地理位置与环境的不同，决定了城邦经济与城邦政治的差异性，从而导致文明的差异性。【详解】（1）根据材料一“北非尼罗河流域，是人类文明发源地之一。……”、材料二“西亚两河流域约在公元前3000年出现了许多城市国家……”可得出两个区域文明的相同点：都发祥于大河流域；根据材料一“……约在公元前3100年，形成了统一的奴隶制国家……”、材料二“公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比建立了统一的奴隶制国家，首都在巴比伦。”可得出两个区域文明的相同点：开始都出现了一些奴隶制小国，最后形成了统一的中央集权国家。（2）根据材料一“……约在公元前3100年，形成了统一的奴隶制国家……”、材料二“公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比建立了统一的奴隶制国家，首都在巴比伦。”与材料三“希腊半岛多山……这样开放的地理环境有利于进行海外贸易。公元前8-6世纪，希腊人建立起许多奴隶制城邦……”可以得出：亚非文明古国与古希腊出现的国家的不同点：亚非文明古国最终都一度形成为统一的中央集权国家，而古希腊众多的奴隶制城邦都是小国寡民。出现这种差异性形成的主要原因是：自然地理环境的差异。（3）根据材料四“自然地理位置与环境、城邦经济、城邦政治”可以得出：自然地理位置与环境的不同，决定了城邦经济与城邦政治的差异性，从而导致文明的差异性。7．（2021·广东茂名·九年级阶段练习）阅读下列材料，回答问题。材料一材料二古典民主是直接民主制，奉行的宗旨和原则是自由和平等，自由体现于政治生活为“人人轮番当统治者和被统治者"，平等则要求“数学（数量）平等”，就是说“全体公民人人相等”。所以，政事须经公民集体议决，由大多数人的意志裁定，实行少数服从多数的原则。——施治生《试论古代的民主与共和》材料三亚历山大东征，促进了东西方之间的联系，双方贸易往来更加频繁，许多希腊商人、士兵、学者和移民来到西亚、埃及，其生活方式、风俗.语言和文字由此传入东方，同时也从东方汲取了不少文化养分。（1）材料一A、B、C、D、E分别是哪个文明古国？根据材料一并结合所学知识，概述亚非四大文明区域的共同地理特征（2）根据材料二，概括雅典民主政治的主要特点，并简要评价。（3）根据材料三并结合所学知识，评价亚历山大东征。【答案】（1）A古埃及B古巴比伦C古印度D中国E古希腊共同特征：亚非大河流域沃野千里，灌溉便利，动植物资源丰富，气候温暖，适宜农耕，为人类的生存创造了良好的条件，因而孕育了人类最早的文明；亚非文明古国都是在农业经济的基础上建立和发展起来的，形成村落定居生活方式；政治上都从分散走向集中，建立中央集权国家；文化成果无比辉煌（数学、天文历法成就突出），自然神宗教信仰较明显。（答出其中两点即可）（2）特点：轮番而治；直接民主；政事由全体公民集体议决；坚持少数服从多数、自由和平等原则。（答出其中二点即可）评价：进步性方面，雅典民主政治为近代西方政治思想和制度奠定了最初的基础；促成雅典全面繁荣；局限性方面，只适用于小国寡民范围的直接民主，少数人的民主，易滋生腐败，造成社会混乱。（3）促进东西方经济贸易往来；促进东西方文化交流；同时也给东方各族人民带来了深重的灾难。【分析】（1）根据材料一中图示信息“大河流域的亚非文明古国”“地中海”等和结合所学知识可知，A是古埃及、B是古巴比伦、C是古印度、D是古中国、E是古希腊。关于特征，结合所学知识可知，亚非大河流域沃野千里，灌溉便利，动植物资源丰富，气候温暖，适宜农耕，为人类的生存创造了良好的条件，因而孕育了人类最早的文明；亚非文明古国都是在农业经济的基础上建立和发展起来的，形成村落定居生活方式；政治上都从分散走向集中，建立中央集权国家；文化成果无比辉煌（数学、天文历法成就突出），自然神宗教信仰较明显。（2）关于特点，依据材料二“人人轮番当统治者和被统治者”可知轮番而治；由“政事须经公民集体议决,由大多数人的意志裁定,实行少数服从多数的原则”可知是直接民主、政事由全体公民集体议决、坚持少数服从多数原则；由“全体公民人人相等”可知是自由和平等原则。评价历史事件要从积极和消极两个角度阐述。进步性结合所学从雅典民主政治为近代西方政治思想和制度奠定了最初的基础以及促成雅典全面繁荣回答。局限性从雅典民主政治范围狭窄、参政方式原始以及民主方式较为落后等方面回答。（3）根据所学和材料三“亚历山大东征，促进了东西方之间的联系，双方贸易往来更加频繁……同时也从东方汲取了不少文化养分”可知，亚历山大东征促进东西方经济、贸易往来，促进东西方文化交流；同时也给东方各族人民带来了深重的灾难。8．（2021·广东·高州市分界中学九年级阶段练习）文明因多样面交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。阅读材料，回答问题。材料一古代希腊是西方文明的发祥地，它的自然地理环境明显不同于古代东方。它的文明在古代世界放射出耀眼的光芒，但一位历史学者说：“一个国家（古希腊）创造了辉煌的文明，却因本身的弱小被野蛮的强大的国家所灭。”材料二进人古典文明时代后，世界上有两个文明地区特别值得关注，一个是东亚文明，一个是地中海文明。公元前后，东方的汉帝国和西方的罗马国家都发展出光辉的古典文明，其发展程度旗鼓相当，在生产力水平、社会状态、文化创造等方面都达到古代文明的巅峰。这个时候的世界格局，呈现出东西双方平衡的态势。材料三材料四中国是东方文明的重要代表，欧洲则是西方文明的发祥地。正如中国人喜欢茶而比利时人喜爱啤酒一样，茶的含蓄内敛和酒的热烈奔放代表了品味生命、解读世界的两种不同方式。但是，茶和酒并不是不可兼容的，既可以酒逢知己千杯少，也可以品茶品味品人生。中国主张“和而不同”，而欧盟强调“多元一体”。中欧要共同努力，促进人类各种文明之花竞相绽放。——摘自习近平主席在布鲁日欧洲学院的演讲（1）雅典的民主政治规定，决定国家一切大事的是哪一权力机关？哪些人可以参加这一机构？结合材料一及所学知识，列举古希腊在文学、雕塑艺术、哲学方面“创造的辉煌文明”各一例。（2）依据材料二指出，东西方两个国家在哪些方面“达到古代文明的巅峰”？此时的“世界格局”呈现出怎样的态势？结合所学知识，思考回答东西方文明差异的原因是什么？（3）依据材料三“公元前4世纪”建立“帝国”的人是谁？请写出一例与之类似地跨欧亚非三洲的帝国名称。“商人们”行走的这条商路叫什么？这两个事件在历史上发挥的共同作用是什么？（4）依据材料四，谈谈你对文明的理解。（不得摘抄材料原文）【答案】（1）公民大会；成年男性公民；文学方面：《荷马史诗》；雕塑艺术方面：《掷铁饼者》；哲学方面：苏格拉底或柏拉图或亚里士多德。（2）生产力水平、社会状态、文化创造等方面；东西双方平衡；自然资源和地理环境的巨大差距。（3）亚历山大；罗马帝国或阿拉伯帝国；丝绸之路；促进了东方文化和经济的交流。（4）文明是可以相互学习，相互交融的，中国的文化可以传播到西方，西方的文化可以传播到中国，中西方文化可以相互融合，形成新的文化。（言之有理可）【详解】（1）根据材料一并结合所学可知，雅典的民主政治规定，公民大会是国家最高权力机关，决定国家一切大事。成年男性公民可以参加这一机构。结合所学可知，古希腊是西方文明的发祥地，文化繁荣，在文学方面的成就是《荷马史诗》；在雕塑艺术方面的成就是《掷铁饼者》；在哲学方面涌现了很多哲学家，例如苏格拉底、柏拉图和亚里士多德。（2）根据材料二“……公元前后，东方的汉帝国和西方的罗马国家都发展出光辉的古典文明，其发展程度旗鼓相当，在生产力水平、社会状态、文化创造等方面都达到古代文明的巅峰……”，可知，东西方两个国家在生产力水平、社会状态、文化创造等方面“达到古代文明的巅峰”。根据材料二“……这个时候的世界格局，呈现出东西双方平衡的态势”，可得出，当时的“世界格局”呈现出东西双方平衡的态势。根据材料并结合所学可知，东西方文明差异的原因是自然资源和地理环境的巨大差距。（3）根据材料三“公元前4世纪，……建立了一个空前庞大的帝国，其版图西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及，地跨欧、亚、非三洲”，并结合所学可知，这是亚历山大建立的亚历山大帝国。与亚历山大帝国类似的地跨欧亚非三洲的帝国还有罗马帝国和阿拉伯帝国。根据材料三“商人们载着汉朝的丝绸和货物，从长安穿过河西走廊……”，并结合所学可知，“商人们”行走的这条商路叫丝绸之路。亚历山大帝国建立和丝绸之路在历史上发挥的共同作用是促进了东方文化和经济的交流。（4）根据材料四“……中国主张‘和而不同’，而欧盟强调‘多元一体’。中欧要共同努力，促进人类各种文明之花竞相绽放……”，并结合所学知识，从文明是可以相互学习，相互交融的，中国的文化可以传播到西方，西方的文化可以传播到中国，中西方文化可以相互融合，形成新的文化等方面谈对文明的理解。9．（2021·山东安丘·九年级期中）古代希腊是欧洲文明的发祥地，古希腊罗马文化为人类留下了宝贵的精神财富。阅读下列材料，回答问题。材料一公元前6世纪初，梭伦对国家政权机构进行了改革，使公民大会成为国家最高权力机关，负责审议并决定一切国家大事。所有合法公民均有参与权、知情权、发言权、选举权和被选举权。公元前6世纪末，克利斯提尼创立新的五百人议事会。议事会成员经抽签选举产生，名额根据每个基层行政单位的公民人数按比例分配。30岁以上的公民一生可当选两次，每次任期一年。公元前5世纪中后期，雅典奴隶制民主政治发展到最高峰。（1）据材料一概括雅典民主政治的基本特征。促使“雅典奴隶制民主政治发展到最高峰”时的改革者是哪一位？材料二“雅典民主政治是世界上最狭隘，也是最充实的民主政治。"（2）材料二漫画《通往公民大会的“通途”》中，漫画里“通途”上禁止哪些人通行？结合材料一、二，如何理解“雅典民主政治是世界上最狭隘，也是最充实的民主政治”？材料三法律是调解社会关系的强制性规范，由国家立法机关制定。氏族部落转化成国家之后，成文法逐渐取代习惯法，成为各国统治者维系自身统治的有力武器，其中以罗马法最为完备，……自19世纪以来，欧洲大多数国家都以罗马法为立法基础来制定本国的法律制度，如《法国民法典》《德国民法典》等。（3）法学方面的成就是古罗马人最伟大的成就之一，你知道哪些罗马法？根据材料三，概括罗马法的影响。材料四（4）请欣赏上述古希腊罗马保留下来的建筑成就，概括其特点。【答案】（1）平等、公平、公正。伯利克里。（2）禁行：外邦人、奴隶、妇女等。理解：狭隘——仅是本邦成年男性公民的民主；充实——城邦合法公民均享有民主权利。（3）《十二铜表法》（或万民法、《罗马法大全》、《査士丁尼法典》）等。成为后来欧洲各国制定法律的基础。（4）坚固结实，华丽宏伟。（意思对即可得分。）【分析】（1）根据材料一“所有合法公民均有参与权、知情权、发言权、选举权和被选举权”“议事会成员经抽签选举产生，名额根据每个基层行政单位的公民人数按比例分配。30岁以上的公民一生可当选两次，每次任期一年”和所学知识可知，雅典民主政治的基本特征平等、公平、公正。根据材料一“公元前5世纪中后期，雅典奴隶制民主政治发展到最高峰”可知，在伯利克里统治时期，雅典奴隶制民主政治发展到最高峰。（2）关于禁行，根据材料二可知，外邦人、奴隶、妇女等被排除在民主政治之外。关于理解，主要是从积极和局限方面回答，即狭隘——仅是本邦成年男性公民的民主；充实——城邦合法公民均享有民主权利。（3）结合所学知识可知，罗马法有《十二铜表法》（或万民法、《罗马法大全》、《査士丁尼法典》）等。关于影响，这些法律成为后来欧洲各国制定法律的基础。坚固结实，华丽宏伟。（4）根据材料四“雅典卫城遗址”“万神庙”“大竞技场遗址”等信息可知，古希腊罗马保留下来的建筑是坚固结实，华丽宏伟。10．（2021·广东·高州市第一中学附属实验中学九年级阶段练习）阅读材料，回答问题。材料一：亚历山大东征，洗劫和烧毁了亚洲一些古老的城市，将成干上万的劳动人民掠为奴隶，以野蛮、残忍、落后的手段毁灭了许多东方文明。但是，亚历山大的东征，促进了东西方文化的交流，开拓了人们的眼界。东方城市出现了优美的希腊式雕塑和建筑.....亚历山大的东征，还开辟了东西方贸易的道路。——《世界上下五千年》材料二：材料三：今天我们不难在希腊、小亚细亚、西亚、北非各地寻觅到到罗马人留下的神庙、柱廊、浴场、剧院等遗迹，甚至在罗马—埃及时代的木乃伊棺椁上都出现了具有罗马写实风格的墓主人画像。罗马人将文化传播给高卢人、不列颠人以及目耳曼人，“罗马化”使不同民族、文化、宗教信仰的各个地区融合成为一体，客现上促进了罗马帝国的发展与强盛。——摘编自袁波《古罗马文明的发展与传播》（1）依据材料一结合所学知识归纳亚历山大东征的积极影响和消极影响。（2）观察材料二中的两幅图片，请你说说两者的建筑风格有何联系？请再举一例符合此类风格的古罗马建筑。（3）根据材料三，概括古罗马文化发展与传播的影响。（4）综合上述探究，你从古罗马文化的发展与传播中得到了怎样的启示？【答案】（1）积极影响：客观上促进东西方经济、文化的交流。消极影响：毁灭了许多东方文明，给当地人民带来了深重灾难。（2）罗马建筑吸收希腊建筑特点并有所创新。罗马大竞技场；凯旋门；斗兽场；高架引水桥等（任意1点，符合题意的其他答案也可）（3）影响了世界其他地区的文明发展；促进不同文明的融合；促进国家的发展与强盛。（任意1点）（4）继承和创新有利于文明的延续和发展；文明的交流促进世界文化的发展；文明的交流与传播有利于国家的发展。（任意1点，符合题意的其他答案也可）【详解】（1）根据材料“亚历山大东征，洗劫和烧毁了亚洲一些古老的城市，将成干上万的劳动人民掠为奴隶，以野蛮、残忍、落后的手段毁灭了许多东方文明……”结合所学知识，可得出亚历山大东征的消极影响是毁灭了许多东方文明，给当地人民带来了深重灾难。根据材料“但是，亚历山大的东征，促进了东西方文化的交流，……亚历山大的东征，还开辟了东西方贸易的道路。”可得出亚历山大东征的积极影响客观上促进东西方经济、文化的交流。（2）根据材料二“帕特农神庙”是希腊建筑的代表。“罗马万神庙”是罗马建筑的代表，结合所学知识，可知罗马建筑吸收希腊建筑特点并有所创新。根据所学知识，符合此类风格的古罗马建筑有：罗马大竞技场；凯旋门；斗兽场；高架引水桥等。（3）根据材料三“今天我们不难在希腊、小亚细亚、西亚、北非各地寻觅到到罗马人留下的神庙、柱廊、浴场、剧院等遗迹，甚至在罗马—埃及时代的木乃伊棺椁上都出现了具有罗马写实风格的墓主人画像……”可得出古罗马文化发展与传播影响了世界其他地区的文明发展；根据材料三“罗马人将文化传播给高卢人、不列颠人以及目耳曼人，“罗马化”使不同民族、文化、宗教信仰的各个地区融合成为一体，……”可得出影响：促进不同文明的融合；根据材料三“客现上促进了罗马帝国的发展与强盛。”可得出影响：促进国家的发展与强盛。（4）本问是开放性题目，言之有理即可。如：继承和创新有利于文明的延续和发展；文明的交流促进世界文化的发展；文明的交流与传播有利于国家的发展等。11．（2020·广东潮南·九年级阶段练习）欧洲文明又被称为“基督教文明”，是西方近代文明的孕育者，让我们走选中古时期的欧洲。（时空观念·见证王国变迁）（1）根据下图指出，“罗马人的皇帝”是指谁？他去世后，帝国一分为三，形成今天哪三个国家的雏形?（史料实证·剖析封建制度）材料一：西欧封建等级制度是以土地关系为纽带，通过层层分封而形成的，其主要作用是协调和维护到建主内部的利益，更有效地统治下层人民，其基本特征是封主与附庸的臣属关系的建立。由于土地是层层分封的，封臣只承认自己直接受封的人为封君，他与自己封君的封君则没有臣属关系。（2）封君与封臣联系的组带是什么?他们彼此间各有何义务?这一制度的实质是什么?（历史解释·感悟宗教土壤）材料二；据说，克洛维的妻子请求他皈依基督教时，他拒绝了：“你的神毫无用处。”但是，有一次与另一日尔曼部落的战斗中，克洛维的军队面临毁灭，他高声喊道：“耶稣基督！如果你能赐我胜利，我一定信奉你，接受洗礼。”他话音刚落，敌人就开始逃跑。于是，496年克洛维率3000亲兵接受洗礼，皈依基督教。——杰克逊·斯皮尔福格尔《世界历史》材料三：六七世纪的西欧，日耳曼国王对西欧根本不加治理，也不会治理。………文化上日耳曼人目不识丁，当时唯一有文化的人是教士，唯一的精神生活只是在修道院。日耳曼国王控制着西欧国家的政权，但精神文化生活的领导权却属于基督教会。——格雷戈里《法兰克人史》（3）材料二、三中所述王权与基督教结合的理由，哪一种理由是真实可信的?对另一种理由应该怎样解释?【答案】（1）查理。德意志、法兰西和意大利三个国家的维形。（2）纽带：土地。义务：封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。实质是封建等级制度。（3）材料三的理由。材料二把克洛维皈依基督教神化，为王权与教权的结合制造舆论。【详解】(1)第一小问:根据年代尺中“481年法兰克王国建立”克洛维”等信息并结合所学知识可知，西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的王国,被称为“蛮族王国”，其中最为强大的是481年建立的法兰克王国。法兰克王国的建立者克洛维，是很有远见和才干的国王。因此可知，西罗马帝国灭亡后，481年，日耳曼人克洛维建立了法兰克王国。第二小问:8世纪，查理成为法兰克王国国王。800年，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。因此，查理被称为"查理大帝”或‘查理曼”。他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”。因此可知，“罗马人的皇帝”是指查理。第三小问:根据年代尺中“843年"帝国--分为三”并结合所学知识可知，814年，查理曼去世，强盛一时的帝国很快走向分裂。843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。按照约定，三个王国彼此间不存在隶属关系。(2)第一小问:根据材料一中“西欧封建等级制度是以土地关系为纽带，通过层层分封而形成的”等信息并结合所学知识可知，封君和封臣联系的纽带是土地的封赐。8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来。11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。第二小问:结合所学知识可知，封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。第三小问:根据材料一中“西欧封建等级制度是以土地关系为纽带，通过层层分封而形成的”及“主要作用是协调和维护封建主内部的利益，更有效地统治下层人民，其基本特征是封主与附庸的臣属关系的建立”等信息可知，封君封臣制度的实质是封建等级制度。(3)第一小问:材料二阐述的克洛维在军队面临毁灭的时候，高喊“耶稣基督!如果你能赐，我胜利，我一定信奉你，接受洗礼”，结果导致了敌人开始逃跑。由此，克洛维皈依基督教。从材料二可以看出，这种王权与基督教结合的理由比较荒诞，不是真实可信的。材料三认为王权与基督教结合的理由是“日耳曼国王控制着西欧国家的政权，但精神文化生活的领导权却属于基督教会”。说明王权与基督教相互勾结,相互利用。结合所学知识可知，材料三的理由是真实可信的。第二小问:材料二中，描述的是克洛维通过高喊"耶稣基督!如果你能赐我胜利，我一定信奉你，接受洗礼”，结果导致了敌人开始逃跑。由此克洛维率领亲兵接受洗礼，皈依基督教。因此可知，材料二的实质是把克洛维皈依基督教神化，为王权与教权的结合制造舆论。12．（2021·全国·九年级专题练习）阅读下列材料,回答相关问题。材料一：中世纪英国的经济生产模式是庄园经济，它是一种封建主义经济。在庄园中，农奴是最主要的劳动者，他们处于庄园体系中的最底层，是被剥制的对象；领主是庄园的所有者，他们在庄园体系中处于最高层，是庄园经济生产的组织者和管理者。此外，在这两者之间，还有一个阶层--自由农，他们更多的是通过租种领主的土地来维持自己的生活，同样是处于被剥削地位，但其境况在一定程度上要好于农奴。材料二：封建制度即由个别私人在或大或小的领土范围内，在或高或低的程度上，代表或占有，夺取或行使公共权力的制度。由地主贵族……或主教或男爵或住持在一定的领土范围内，对那里所有的居民办理行政、执行司法，征收赋税的制度。在这样一个政体里，政府的实质是分裂的，王座只保留了一个空洞的宗主地位（宗主权），只是一个名义上的权力，而国王被缩成为一个阴影而已。封建制度是一种政府的形式，一种社会的结构，一种以土地占有制为基础的经济制度。材料三：经济学家托尼曾经估算，“农民每交给领主1个便士，就往自己口袋放进6个便士”。很显然，如果没有庄园法对农民的保护，这是很难做到的，甚至是不可能的。（1）根据材料一，指出西欧庄园经济的主要人员构成。（2）根据材料二，分析中世纪西欧封建庄园的特点。（3）根据材料三，指出庄园法庭存在的积极意义。【答案】（1）领主，农奴，自由农民（2）庄园里实行的是封建制度；庄园领主或封建主在其领地范围内拥有较大的统治权(拥有行政、司法、税收等权力)；庄园领主或封建主成为封建庄园的实际统治者(王权衰微或王权只是名义上的)（3）庄园法庭在一定程度上限制了领主的特权，保护了农民的利益【详解】（1）根据材料一指出西欧庄园经济的主要人员构成，据“在庄园中，农奴是最主要的劳动者”可知有农奴，据“领主是庄园的所有者”可知有领主，据“在这两者之间，还有一个阶层--自由农”可知有自由农。（2）根据材料二分析中世纪西欧封建庄园的特点，据“封建制度即由个别私人在或大或小的领土范围内，在或高或低的程度上，代表或占有，夺取或行使公共权力的制度”可知庄园里实行的是封建制度；据“由地主贵族……或主教或男爵或住持在一定的领土范围内，对那里所有的居民办理行政、执行司法，征收赋税的制度”可知庄园领主或封建主在其领地范围内拥有较大的统治权(拥有行政、司法、税收等权力)；据“在这样一个政体里，政府的实质是分裂的，王座只保留了一个空洞的宗主地位（宗主权），只是一个名义上的权力……”可知庄园领主或封建主成为封建庄园的实际统治者(王权衰微或王权只是名义上的)。（3）根据材料三“……如果没有庄园法对农民的保护，这是很难做到的，甚至是不可能的”，指出庄园法庭存在的积极意义是在一定程度上限制了领主的特权，保护了农民的利益。13．（2021·全国·九年级专题练习）阅读材料，回答问题。材料一11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。——摘编自《世界历史》九年级上册材料二一般认为，欧洲中世纪大学最早建于12世纪。随着贸易和工商业的不断发展，城市需要更多的管理和服务机构，并需要大量具备专业知识和业务素养的从业人员，原有的教育机构不论在数量、规模还是所设专业都无法满足时代需要。在1100至1200年间，大量的新知识涌入西欧，这些新知识冲破了大教堂学校和修道院学校的束缚，产生了有学问的职业。它吸引了来自欧洲各地的求知欲旺盛的青年……来到巴黎和博洛尼亚，组成那些学术行会。——贺国庆《欧洲中世纪大学起源探微》（1）根据材料一结合所学知识，概括欧洲早期大学兴起的主要因素。（2）根据材料二结合所学知识，指出中世纪欧洲大学的勃兴有着怎样的积极影响。（3）请你列举一例你心目中理想的大学。【答案】（1）经济的发展；文化的传播；社会团体的推动；国王和教皇的支持等。（2）推动科学和知识的传播；促进了城市的发展和繁荣；有利于形成自己的文明特色；培养人才等。（3）清华大学；北京大学；郑州大学；哈佛大学等。【详解】（1）根据材料一的“11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。”结合所学知识，可以概括欧洲早期大学兴起的主要因素有：经济的发展；文化的传播。根据材料一的“巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。”结合所学知识，可以概括欧洲早期大学兴起的主要因素有：社会团体的推动；国王和教皇的支持等。（2）根据材料二的“随着贸易和工商业的不断发展，城市需要更多的管理和服务机构，并需要大量具备专业知识和业务素养的从业人员，原有的教育机构不论在数量、规模还是所设专业都无法满足时代需要。”结合所学知识，可知中世纪欧洲大学的勃兴推动科学和知识的传播；促进了城市的发展和繁荣。根据材料二的“大量的新知识涌入西欧，这些新知识冲破了大教堂学校和修道院学校的束缚，产生了有学问的职业。它吸引了来自欧洲各地的求知欲旺盛的青年”结合所学知识，可知中世纪欧洲大学的勃兴有利于形成自己的文明特色；培养人才等。（3）本题答案不唯一，如清华大学、北京大学、郑州大学、哈佛大学等都可以是心目中理想的大学。14．（2021·广东·深圳市高级中学九年级期中）文明因多元而美丽，因交流而多彩，因封闭而衰落，因互鉴而发展。阅读材料，回答问题。（文明因多元而美丽）材料一：公元前2500年左右的世界文明地图（如图）（文明因交流而多彩）材料二：文明交流的主要方式有两种：一是和平交往……二是暴力冲突，即战争方式，这种交往方式更大的后果是人类文明成果的毁灭，许多优秀的文明由此表落。——摘编白《訢全球史·文明的传承与交流》（文明因封闭而衰落）材料三：拜占庭帝国曾辉煌一时……但它是绝对保守的，命运注定它只是保存，而不是创新……帝国中很少有人具有创造力，最终在东征西讨中，帝国走向灭亡。——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》（文明因互鉴而发展）材料四：交流互鉴是文明发展的本质要求。……文明交流互鉴应该是对等的、平等的，应该是多元的、多向的。——习近平在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲请回答：（1）请将材料一图中字母所示的早期文明A、B、C、D、E进行分类，并说明分类依据。（2）材料二中提到了文明交流的两种主要方式，请结合所学知识分别举一个具体的事例。（3）材料三认为拜占庭帝国“曾辉煌一时”，请举一例史实加以证明。“命运注定它只是保存”，它保存了什么？根据材料，概括拜占庭帝国走向灭亡的原因？（4）根据材料四，指出文明交流互鉴的主要特点是什么？（5）综合上述材料，谈谈你对文明的认识。【答案】（1）A属于海洋文明。BCDE属于大河文明；依据：自然地理环境的影响（2）和平交流：鉴真东渡；暴力交流：亚历山大东征（3）《罗马民法大全》；古希腊、古罗马的文化；封闭保守，不思创新（4）对等平等、多元多向（5）文明因多样而交流，因交流而互鉴；坚持开放包容、创新发展等【详解】（1）第一问：读图可知，A是古希腊。B是古埃及。C是两河流域。D是古印度。E是中国。结合所学知识可知，古希腊是西方文明的摇篮，是典型的海洋文明。A属于海洋文明。而古埃及发源于尼罗河流域。C位于两河流域。古印度发源于印度河、恒河流域。中国发源于黄河、长江。因此BCDE都属于大河文明。第二问：根据所学知识可知，两种文明的差异是由于自然地理环境的不同而造成的。（2）根据材料“一是和平交往……二是暴力冲突”并结合所学知识可知，鉴真东渡是中日之间的和平交流，他在日本传授佛经，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，为中日文化交流作出了卓越的贡献，鉴真东渡属于和平交往。亚历山大东征则属于战争方式的暴力交流。（3）第一问：根据所学知识可知，拜占庭帝国曾经辉煌一时，查士丁尼时期制定了的法典，汇编成了《罗马民法大全》。《罗马民法大全》被誉为欧洲民法的基础。第二问：根据所学知识可知，拜占庭帝国保存了大量的希腊、马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。第三问：根据“但它是绝对保守的……帝国走向灭亡”概括可知，拜占庭帝国灭亡的根本原因是封闭保守，不思创新。（4）根据“文明交流互鉴应该是对等的、平等的，应该是多元的、多向的”概括可知，文明交流互鉴的特点是平等、多元、多向。（5）综上材料可知，文明因为交流而丰富多彩。15．（2021·山东北区·九年级期中）阅读下列材料，回答相关问题。材料一通过远征而形成的欧亚非三洲一体的希腊化世界，对沟通希腊和埃及、西亚、中亚以至印度的商业贸易，具有非常积极的意义。希腊化各国的君主改变了以往东方宫廷和国库贮藏巨额金银的习惯，将大量金银铸成货币以利流通，形成了一种融合东西方特色的新兴经济……材料二646年，孝德天皇颁布《改新之诏》，革新派以唐朝律令制度为蓝本，参酌日本旧习，从经济到政治方面进行了改革。废止私有土地、部民，实行公地公民制，皇室贵族、地方贵族的部民和屯仓、田庄，均收归国有;确定中央、地方的行政区划和组织，中央分京师和畿内(京都周围地带)，地方分国、郡、里;官吏由国家任免，废除世袭制。材料三古代历史上，曾有许多人沿着“丝绸之路”，奔波往返于欧洲与亚洲之间，漫漫的沙漠，长长的驼队和悠悠的驼铃，是他们路途中的常伴，那些穿梭往来于欧亚大陆的人们，在进行贸易活动的同时，实际上也扮演着东西方文化交流使者的重要角色。材料四文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。我们要加强世界上不同国家、不同民族、不同文化的交流互鉴，夯实共建」亚洲命运共同体、人类命运共同体的人文基础。为此，我愿提出4点主张。第一，坚持相互尊重、平等相待。第二，坚持美人之美，美美与共。第三，坚持开放包容、互学互鉴。第四，坚持与时俱进、创新发展。——习近平在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲《深化文明交流互鉴共建亚洲命运共同体》(节选)(2019年5月15日)请回答:（1）写出材料一中“远征”事件的名称。根据材料一分析“希腊化世界”产生的影响。（2）根据材料二，写出推行这次“改革”的背景。结合所学知识，分析改革对日本社会产生的影响。（3）结合所学写出材料三中“奔波往返”者是什么人?并列举出他们“扮演着东西方文化交流使者”的例子。（4）根据材料四并结合所学知识概况世界古代文明交流两种不同的方式。（5）综合上述材料，谈谈你对人类文明交流的认识。【答案】（1）亚历山大东征；使希腊文明得到传播、促进了东西方文明的进一步交流和融洽，使历史进入到希腊的时代。（2）中日两国在隋唐时期交往就很密切；日本多次派遣唐使来到中国，他们被大唐先进的政治、经济、文化所吸引；六七世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混乱，改革势在必行。是日本从奴隶制社会向封建社会过渡的标志。（3）阿拉伯人。阿拉伯数字的传播或伊斯兰教和伊斯兰文化的传播。（4）暴力冲突和和平交往。（5）人类文明不断由分散孤立向整体发展，在此过程中文明相互交流获得发展，但是文明的交流伴随着苦难。【详解】（1）材料一“通过远征而形成的欧亚非三洲一体的希腊化世界”中“远征”指的是亚历山大东征；它使希腊文明得到传播、促进了东西方文明的进一步交流和融洽，使历史进入到希腊的时代。马其顿国王亚历山大继承王位后，历经十年(公元前334年-公元前323年)征战，灭亡了波斯帝国，一直打到印度河流域，建立了空前庞大的亚历山大帝国。这次东征，使希腊文明与古老的东方文明发生了一次大规模的冲撞与交融，开启了历史上的希腊化时代。东西方文化的结合，促进了当时自然科学的发展，著名的科学家欧几里得和阿基米德都产生于这个时代。（2）依据材料内容结合课本知识可知,7世纪中期孝德天皇颁布改新诏书参照中国隋唐制度实行改革，史称大化改新。大化改新的背景包括国际方面，中日两国在隋唐时期交往就很密切；日本多次派遣唐使来到中国，他们被大唐先进的政治、经济、文化所吸引。国内方面，六七世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混乱，改革势在必行。它使日本从奴隶社会过渡到封建社会。（3）材料三中“奔波往返”者主要是阿拉伯人，他们对东西方文化的交流做出了重大贡献，改进和传播了阿拉伯数字等。阿拉伯人通过丝绸之路，把中国的古代文明传入西亚和欧洲，也给中国带来阿拉伯的天文学和医学知识，以及伊斯兰教和伊斯兰文化。他们在不同文明之间搭起文化交流的桥梁，促进了这些地区文化和经济的发展。（4）根据材料并结合所学知识可知，古代文明交流的两种不同方式，一是暴力冲突，往往以战争的形式展开，给交战各国人民带来灾难，但客观上有利于文化的交流与整合，二是和平交往，以商人的互市、使者的往来为主要形式，带来的是物质财富上的互通有无，精神文化的交汇更新。方式虽然不同，但都促进了文明的交流和发展。（5）依据以上材料，谈谈对人类文明交往的认识，言之有理即可，如人类文明不断由分散孤立向整体发展，在此过程中文明相互交流获得发展，但是文明的交流伴随着苦难。16．（2021·江西上犹·九年级期中）阅读下列材料，回答问题。材料一人类进入文明时代以来，由于不同的地理环境、生产方式和生活方式等原因，造就了各具特色的文明类型。（1）结合所学知识，指出人类进入文明时代以来出现了哪些典型的“文明类型”。材料二《古希腊、罗马文明成就》（2）根据材料二并结合所学知识，概括古代希腊、罗马为世界文明发展作出的重大贡献。（可从政治、经济、文化任选两个方面进行概括）材料三人类社会的文明史是不断发展和演变的历史。历史上的诸多文明并不是封闭的体系……各文明之间也在不断地交流。文明的交流，使各文明创造的成果在短期内即为人类共享，而不必再去重新发现，因此使人类文明前进的步伐大大加快。（3）结合所学知识，举一例说明“文明的交流促进了人类文明前进的步伐”。【答案】（1）大河文明（或农耕文明）；海洋文明；游牧文明。（2）政治上：古代雅典形成的民主政治，开西方民主政治之先河；古代罗马建立的系统的法律体系，是后世法学的渊源，对近现代法治国家的建立产生了深刻的影响。文化上：古希腊、罗马（拜占庭）文化丰富多彩，给人类留下了宝贵的精神遗产。经济上：古希腊、罗马海上商业贸易兴起，有助于平等、自由、开放和冒险观念的产生；有利于海洋商业发展模式的形成；使近代西方各国热衷于海外殖民扩张。（3）亚历山大东征将古代希腊文明带到东方，促进了东西方文化的大交汇；古代阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，将中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等传入欧洲，为世界文化的发展作出了卓越贡献。【解析】（1）根据所学可知，人类文明有诞生于大河流域的农耕文明，如亚非四大文明古国；有诞生于地中海沿岸的海洋文明或工商业文明，如古希腊罗马文明；有诞生于草原的游牧文明；近代以来诞生于欧洲的工业文明等。（2）根据材料二图示可知，政治上，古希腊的民主政治，罗马的法律是对人类文明的贡献。具体来说，古代雅典形成的民主政治，开西方民主政治之先河；古代罗马建立的系统的法律体系，是后世法学的渊源，对近现代法治国家的建立产生了深刻的影响。经济上，古希腊和罗马的工商业发展和海外贸易繁荣，有助于平等、自由、开放和冒险观念的产生；有利于海洋商业发展模式的形成；使近代西方各国热衷于海外殖民扩张。文化上，有古希腊的文学、哲学、古希腊罗马的建筑，古希腊罗马文化丰富多彩，给人类留下了宝贵的精神遗产。（3）根据所学可知，古代史上涉及文明交流的有亚历山大东征和亚历山大帝国的统治，以及阿拉伯帝国创造的文化，阿拉伯人在东西方文化交流中起到重要作用。具体来说，亚历山大东征将古代希腊文明带到东方，促进了东西方文化的大交汇；古代阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，将中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等传入欧洲，为世界文化的发展作出了卓越贡献。17．（2021·湖北·云梦县实验外国语学校九年级期末）古代文明的传播与发展材料一仔细观察《丝绸之路》示意图（1）材料一中的商路上，古代中国最远可以运到A国，该国是指当时哪个国家？材料二仔细观察下边的《佛教的传播》示意图（2）结合所学，指出材料二中B处是哪个国家？佛教传播的主要原因是什么？（3）材料二中C处是世界上最大的艺术宝库之一，它有哪些成就体现了佛教文化的发展？材料三仔细观察《14世纪前后欧亚主要商路》示意图（4）根据材料三并结合所学，举例说明阿拉伯人是东西文明传播使者。你认为当今文明交流应具备哪些条件？【答案】（1）国家：大秦（2）国家：古印度（天竺）主要原因：宣扬“众生平等”，反对特权；“忍耐服从”的说教，得到统治者支持；人们精神寄托的需要。（3）成就：壁画；佛像；佛经等。（4）东方向西方传播：中国四大发明传向西方；改造并传播印度人的计数法。（如答出“东方的胡椒、肉桂、丝绸等传到西方”；“印度的糖、稻米、棉花等传到欧洲”也可）西方向东方传播：给中国带来阿拉伯的天文学和医学知识；伊斯兰教和伊斯兰文化传向东方。条件：便利的交通条件；科技的发展；政府的重视和政策的支持；相对稳定的和平环境；经济的发展；杰出历史人物的推动等。【分析】（1）根据材料一“《丝绸之路》示意图”可知，古代中国最远可以到达A国，A国是大秦。（2）根据材料二“《佛教的传播》示意图”可知，B处是古印度（天竺）。关于佛教传播主要原因，结合所学知识可从佛教宣扬“众生平等”，反对特权；“忍耐服从”的说教，得到统治者支持；人们精神寄托的需要方面分析作答即可。（3）根据材料二“《佛教的传播》示意图”可知，C处是敦煌莫高窟，有大量壁画、佛像、佛经等，体现了佛教文化的发展。（4）第一小问，关于举例说明阿拉伯人是东西文明传播使者，结合所学知识可知，东方向西方传播：中国四大发明传向西方；改造并传播印度人的计数法。（如答出“东方的胡椒、肉桂、丝绸等传到西方”；“印度的糖、稻米、棉花等传到欧洲”也可）西方向东方传播：给中国带来阿拉伯的天文学和医学知识；伊斯兰教和伊斯兰文化传向东方。第二小问，关于条件，结合所学知识可从交通、科技、政府重视、政治稳定、经济发展、杰出人物推动等方面思考作答。18．（2021·山东·青州市黄楼初级中学九年级阶段练习）中古时期西欧的乡村和城市都有了质的变化，庄园和城市的兴起是这一时期的主要社会现象。某校九年级（1）班同学们以“西欧的乡村与城市”为主题展开了探究活动。材料一（1）仔细观察图一，说说庄园的性质；图二中分封的核心是什么？该制度的特点是什么？材料二西欧城市是在教会或世俗封建主的领地上产生的。一些比较富裕的城市，用赎买的办法摆脱领主的统治；有的城市则采用武装斗争的手段；另一些城市则两种办法交替使用。其中的典型例子是琅城市民争取自己主权的斗争。意大利的米兰等城市也都经过长期反复的斗争，才取得城市自治权利。（2）根据材料二分析，西欧城市争取自主权的斗争采取了哪些方式？西欧城市兴起带来了哪些影响？材料三“大学”一词的本义是指一个团体或者行会。大学最初与中世纪城市中的手工业者行会或商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。（3）结合以上材料分析，西欧庄园、城市兴起和大学之间有怎样的关系？材料四阿拉伯人善于学习各国有用的东西，吸收了希腊、波斯、印度和中国文化，并发扬光大。材料五日本是一个岛国，国土有限，资源匮乏，但是今天已经跃居称为世界第三经济大国。（4）结合所学及材料，日本、阿拉伯国家的发展历史中，给我们什么启示？【答案】（1）庄园是一个独立的自给自足的政治和经济单位；土地；有严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义。（2）金钱赎买和武力斗争；影响：经济上，城市的发展导致商品经济加强，是西欧单一的经济结构趋向多元化。政治上，城市成为西欧封建社会中的政治力量，城市往往与国王加盟，共同对付国内的大封建主，从而加速了国家的统一，文化上，随着城市的繁荣城市文化应运而生，为日后的文艺复兴奠定了基础。（3）城市的兴起对封建庄园经济具有瓦解作用；城市的复兴和手工业、商业的繁荣为西欧文化教育注入活力，促进了大学的产生。（4）应坚持改革开放，要善于学习外来先进事物等。（言之有理即可）【详解】（1）根据材料一图一信息“铁匠铺、面包房、水力磨坊……”结合所学知识，庄园是一个独立的自给自足的政治和经济单位。根据所学知识，图二反映的是西欧的封建等级制度，西欧的额封建制度等级制度分封的核心是土地；西欧的封建等级制度有严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义。（2）根材料“西欧城市……一些比较富裕的城市，用赎买的办法摆脱领主的统治；有的城市则采用武装斗争的手段；……”可得出修城市争取自主权的方式主要有金钱赎买和武力斗争。根据所学知识，西欧城市的兴起具有重要的意义，经济上，城市的发展导致商品经济加强，是西欧单一的经济结构趋向多元化。政治上，城市成为西欧封建社会中的政治力量，城市往往与国王加盟，共同对付国内的大封建主，从而加速了国家的统一，文化上，随着城市的繁荣城市文化应运而生，为日后的文艺复兴奠定了基础。（3）根据所学知识，城市的兴起对封建庄园经济具有瓦解作用；城市的复兴和手工业、商业的繁荣为西欧文化教育注入活力，促进了大学的产生。（4）本问是开放性问题，言之有理即可。如：应坚持改革开放，要善于学习外来先进事物等。19．（2020·山东莱阳·八年级期中）千年以前，亚欧大陆内形成的拜占庭帝国、阿拉伯帝国和唐帝国，是当时人类社会成就最高级别的文明板块。阅读下列材料材料一拜占庭帝国陶醉于已有的辉煌成就，无视西欧城市出现后悄然兴起的文明新因素，更不屑于学习和吸纳其它文明的优点和长处…最后，盛极一时的拜占庭帝国湮灭于奥斯曼帝国的扩张之中。（1）据材料一归纳拜占庭帝国灭亡的原因。材料二阿拉伯帝国充分利用地理优势，广泛吸纳两河流域、希腊、、罗马和中国等地先进的文化成果，与本民族的文化成就相结合，并加以创新和发展，形成了辉煌的文化成就。（2）据材料二并结合所学知识，概括阿拉伯帝国“文化成就辉煌”的原因。写出阿拉伯人再数学方面的成就。材料三阿拉伯商人奔波于亚非欧三大洲之间。中国的罗盘针、造纸术、火药和火器，印度的棉花、食糖等，由阿拉伯人传到西方。他们给中国带来了阿拉伯的天文学、医学知识，也带来了伊斯兰教和伊斯兰文化。（3）根据材料三，说说阿拉伯人在东西方文化交流中起了什么作用。材料四拜占庭以希腊语为其大众语言，这便利了希腊罗马古典文化的存留……。西方能够发生文艺复兴，希腊罗马古典文化能在西南欧重新生根发芽，正是依托于拜占庭这座希腊文化漫长流变征途中的金桥。材料五……在西罗马帝国灭亡前后的长期动乱中，一部分希腊、罗马古典作品流传到阿拉伯帝国。阿拉伯学者认真研究，、还把许多作品译成阿拉伯文。许多希腊著作，阿拉伯人不但加