人教版七年级语文下册全册教案

13.掌握“不必说„„也不必说„„单是”的句式。及？（运用：用“不必说„„也不必说„„单是”仿写一段话。2课堂小结本节课我们整体感知课文，理解百草园生活是儿童热爱自然，喜欢自由快乐生活3及？（？（4（3）结合自身经历与体验，仿照本文结构，用“从„„到„„”作题，写两个生5及蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤房一般的果实，何首乌有臃肿的根，有人说，何首乌根成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来。也曾2．对“不必说„„也不必说„„单是„„就有”这个句式的作用有四种理解，B．表明可写的内容很多，前面的略写，后面的详写，是为了突出后面“单是”6吟诵这些诗句，春花秋月。夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰78及人们夸赞最多的是母爱，最不能忘怀的也是母爱唱一首赞歌，他们同样让我们难以忘怀，同样陪伴我林海音，名林含英,小名英子,原籍台湾省苗栗县,父母曾东渡日本经商。林海音她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活,举家迁居北京,林海音在北京长大,毕业于北京新9到医院看爸爸爸爸生病不能管花典礼前----------典礼开始---------------韩主任讲话回家课后习题一及父亲对“我”有殷切的希望、严格的要求、温暖“我”是在爸爸的细心关爱下长大的。尽管因赖床不起而受到爸爸惩罚，但英子六年后我的当上学生代表，再也没有迟到，诲，以及父亲的去世令“我”成长起來，抒发“我”对父纵使多情而美丽，但有一天，它会无奈地凋谢及难得是欢聚，惟有别离多„„”（1）()在我衣袖上的三道杠，()给我无尽的遐想，它让我记起了第一上了写小说，而()先爱踢足球则似乎与他们(进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散“是谁把爸爸的石榴摘下来的?我要告诉爸爸去!”你爸爸已经„„”“你说什么？老高。”“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了!就数你大了!”瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌及聪小到大，我们读过很多安徒生的童话故事个爱虚荣又愚蠢的皇帝受骗上当、当众出丑的故事。你嫉jí妒：忌妒。来势汹汹：动作或事物到来的气势大。一个多么伟大而知名的人呀，但，你知道他当初多么„„，我们暂且不谈，还从题目我们就知道本文肯定讲的就是丑小鸭？（－－－－－－－－－－③简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，苦。他相信即使身处逆境，经过不懈追求，努力进取，美参考：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地（可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的……可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太丑小鸭之所以拼死也要飞向高贵的天鹅，是因丑小鸭感到难为情，一方面是觉得自己卑微、它对自己的认识发现过程说明，没有对美好境界、研读“要是只讲他在这严冬所受的困苦和灾难„„完”部分成趣，使故事充满诗情画意。另一方面，用自然环于变成了一只美丽高贵的天鹅。但是，其实并生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过教育。他又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，及及嫉妒挨啄简lîujǔ丧()........和要是只讲他在这严冬所受的困苦和灾难，那么这又开始温暖地照着大地的时候，他正躺在沼泽地的芦苇里。百灵鸟唱过去他遭受过那么多的不幸和苦难，可是现在他“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福!”6、二段写丑小鸭“认出了这些美丽的动物”时，为什么课题：4.诗两首诗歌四步教学法。读诗——说诗——悟诗——品诗，语言表达能力在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也得生活欺骗了你，你将如何面对？俄罗斯伟大诗人普人生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时不得及及现的音调和语言的力量到了令人惊异的地步：它像海松脂一样醇厚，像闪电一样鲜明，像水晶一样透明、“交替性的诗人”。荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有生活，执著地追求理想，相信光明必来，正义必胜。诗中的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；一切都会过去，未来是幸福、美好的。生活中不可能没有远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。第二节，诗人表积极人生态度，并告诉人们，当越过艰难困苦之后再回首人们常常把人的一生比做走一条路，把人生的弗罗斯特的这首《未选择的路》有着特别的意蕴，它正是过去的已经成为历史，不可挽回，只是怀念①诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永②这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己的笔这两句诗道出了人生体验中一种极为普通的感觉生态度，反对悲观消极的人生态度。从另一个角度这首诗实际是写人生道路。诗人写作重点不是写人只能选择一种人生道路，必须慎重，人生道课堂小结古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的志向，辛弃疾有“独上高楼，望尽天涯路”的感叹世上本没有路，走的人多了，也便成了路”这样的想法及忧郁＿＿＿瞬息____伫立＿＿＿涉足____诱人＿＿＿延绵____旅人＿＿＿幽静____诱：____恋：____绣：____蛮：____伫：____绵：____贮：____棉：____3、根据示例填空4、在横线上填上成语所缺的字跋山＿＿＿水曲径通________息万变人迹＿＿＿至____然无声＿＿＿而不舍举＿＿＿不定一如＿＿＿往5、整体感悟两诗后回答（2）.《未选择的路》一诗中“路”包含了什么深刻含义，你从中悟出什●强化提高题阅读《假如生活欺骗了你》一诗后回答6.从诗中你能看出作者告诉我们如何对待生活中的过去、现在、未来7.假如把这首诗分成两部分，请各用一个词来概括其内容。阅读《未选择的路》一诗后回答1．积累重要的文言词语，如“隶、异、奇通过学习本文，引导学生认识人的知识才能并非一成不变，后天积累重要的文言词语，理解文章的思想内容，通过学习本文，引导学读课文，理解作者的观点；评读课文，自主评价作者的观点；品读课文2．讨论法。从学生中来，到学生中去，通过生每组每次选一名代表，口头翻译课文。第一段由第金溪民方仲永世隶耕仲永生五年未尝识书具诗四句并自为其名其诗以养父母收族为意传一乡理皆可观者邑人奇之稍稍宾客其父或以钱币求之余闻之也久明道中从先人还家于舅家见之十二王子曰仲永之通悟受之天也其受之天也贤于者不至也彼其受之天也如此其贤也不受之人且为这是一段尚未标点的文章，由学生在规定时间内每一道测试题的单数题由第一小组代表完成，双数（2）其：①他的，指方仲永的②代方仲永写的诗③这写仲永年少时天资聪慧，以“闻”的形式；写仲永十二三岁才而其父的贪利之举却导致他才能衰退。后两个阶段略写及1．积累重要的文言词语，如“隶、异、奇通过学习本文，引导学生认识人的知识才能并非一成不变，后天悟读课文，引导学生自主评价作者的观点；品读课文，探究文章课文引发了你怎样的联想？请以“由方仲永所想到的”为题确实应该重视对青少年的教育、培养。青少年高科技犯的成就；上海女青年曹南薇，十年如一日终于考上了高能物理研究生……仲永环谒于邑人”。是世人的吹捧扼杀了仲永的才能。这让我赋才情勤勉劳作是他们成功的最要紧的因素；有人劝勉我；有人认为对待少年天才应多一些理性，少一些可。勤出智慧，勤能补拙。白痴天才舟舟、英国首相丘吉梯尼就是鲜明的例子。实践证明，一个人才能的高低、知教师总结：大家谈得都很好，有对作者观点作进一步的引申，引经据典，有理有据。如能课后精2：本文的语言简练隽永。一个“啼”字，生动地写出了方仲扳仲永环谒于邑人”，仅一句话就刻画出方仲永之父贪图小利而自得的可悲可叹的愚昧无知之态；“不使学”三个字，看似平3：文章先扬后抑，以巨大的反差给人强烈的心理冲击，产生“理不讲而自明”流露出作者对一个神童最终“泯然众人”的惋惜之情，对“受之天”而“受于人者不至”见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，而求“”。2．从“涉”到“”到“”是游水的三个阶段，这里“涉”3．文章中说游泳高手是因为“有得于水之道”，这句话的大意是()4．不会游泳的人只是按别人的经验介绍去游泳，没有不思在原文中的语句是。_________________________2．从“涉”到“浮”到“没”，是游水的三个阶段，这里“不被水淹没的。”5．反问句，可译成“那会潜水的人难道是轻易能做到奋。只要我们不怠于勤，善求于勤，就一定能在艰苦及．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②本文是一篇随笔，即随手笔录，不拘一格。．．.4、“稍稍宾客其父”宾客：名词活用为动词，把„„当宾客招待。育”的关系？假如你认为自己很聪明的话，读了文章借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见①传一乡秀才观之____________②指物作诗立就___③其文理皆有可观者____________④或以钱币乞之________...8、下列句子中，属于正面描写的有＿＿＿＿属于侧面描写的有____及的阶段。我们大家就生活在这样一个特殊的阶段，童年所谓的成熟离我们还太远，于是，花季走来，雨季走来教师可在上一课“综合性学习：成长的烦恼上一节综合性学习课，让我们了解到处在人生我们也曾哭过、恨过、生过气、心烦过„„如果把这些烦恼分类整理一下的话，不事的具体情节：你为什么烦恼？哪些情景至今都让你无学生整理自己印象深刻的片段„„我和阿敏的交情可不一般——小学时我们就是“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否还惦记/曾经最爱哭的你„„”一曲悠扬的《同桌的你》传入了我的耳中，那带着绵绵情思的乐曲，把我的思绪带回到了三年前„„朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就任的人；朋友，欢乐时与我分享，危难时与我同行。人生从傍晚到子夜，静静地，一个人坐在窗前，淡地涂抹一壁翠色书柜。夜风荡起，身上微微泛起寒意。想起了经XXX，泪水不“我就不信，你在这个班生活了两年多，对这个集体就会没有一点感情？这是今天早晨班主任陈老师对我说的话。我望着陈老师愤怒眶里打转，心里说：“陈老师，你误会了„„我怎么能不爱我们的班级体呢？”示例一：看着镜子里的自己，不知什么原因，突—白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。我示例二：外面的天阴沉沉的，一点没有春天的样所谓自然结束式，是指把文章内容表达完了之后，去设计喻意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾，洋其多，我生待明日，万事成蹉跎„„”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。有尽而意无穷。如有同学这样写《我的语文老师》结尾：难道我的语文老师不是一所谓升华主题，就是在主题的基础上自然延伸，透样一位伟大无私的母亲。然而，她是我们千千万万劳动人动人民才创造了这个美丽世界。我们要发奋学习，将现短暂的阴云。成长中的少年，会有一些挥之不去自学习，来自与同学的交往„„但是，有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它。从甜味„„让我们正视成长中的烦恼，因为只有遍尝苦辣酸甜才能酿就溢鲜人生。及深夜，万籁俱寂，偶尔闻听一些虫鸟残声，孤寂的中，星星若隐若现，皎洁的明月时儿被丝丝云儿遮住。？！子啊，你父亲供你上这个实验班已十分不容易了，你可家三个闺女，你最懂事„„”母亲也替父亲伴奏着。是呀，这电视机比我的年龄还耳，然而怎么也引不起我的兴趣。我清楚家里的条件，话可说，只能轻轻一叹：“唉„„！”然被囚在笼子里，失去了自由，失去了属于我的那片一个稚气未脱的小学生时，我对美丽的中学充“太阳下山明早依旧爬上来，花儿谢了明天还是一样的开，美丽小鸟一去无影踪，我的青春小鸟一去不回来„„”《青春舞曲》把我的思绪引到从前，不知不觉着这些痘痘们的“生活”变化。我开始询问妈妈治疗痘过去了„„我等了好久，但痘痘依然未见有起色。哎！青春真烦！放假了，回到家希望自己独立，自己的事情自己做觉是一种唠叨。但回到学校了，遇到一点挫折或识，思念父母，有时还会偷偷地哭。我自己也感觉有的为自己的痘痘发愁，有的为得不到父母的理解而感到委屈„„我想，这应该是及受凌辱，一个无忧无虑的天真淘气的孩子，一个执教四十力统一德意志各邦的行动，维护法国在欧洲的霸权，故发个月，法军大败。普鲁士军队长驱直入，包围了马黎。法萨斯沦陷后，当地人民在侵略者强行禁教法国语言时所第一个阶段（开头——\"小院子里\"1—6）序幕。写小弗郎士在上学路上对周围事第三个阶段（\"我看见这些情形\"——\"忘记不了\"11—2授最后一课的情景及小弗郎士的感受，这是小说明确：怕提问。静静的，整个教室都有一种不平常的严肃氛。”的座位上了。”“我”迟到，会遭到先生的责骂。“韩麦尔先生踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。”极端肃静代替了往日的嘈杂；严厉的先生正温和地等着他来上课，穿着\"督学来在最后一课上，小弗郎士的思想感情与平时有哪些*\"我的最后一堂法语课！\"这句话，单独成节，表达了他难过、愤慨的心情。懂事，充满爱国主义思想感情。这一感情变化，推动情节的及上一节课我们通过分析心理活动了解了小弗郎士神态描写：\"韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装的眼睛里带走似的。\"这写出了韩麦尔先生对毕生从事的语言描写：ⅆⅆ深沉缓慢的语调来读，表达出这位教了四十年法他们的语言，就好像拿着一把的开监狱大门的钥匙\"，“监狱大门”比喻普鲁士对法上课一开始，他用\"柔和又严肃\"的语调说话。\"柔和\"表明他对祖国、同胞、学生的满腔深情；\"严肃\"说明亡国的悲痛。当课上小弗郎士背不出书来的时候，他不责备学生，而是陷入了痛苦的思索，\"这正是阿尔萨斯人最大的不幸。\"用带着内疚的心情勇敢真诚地作自我批评，痛心地检查自己和深厚的爱国热情。接着，又深情地赞美了祖国的语书写的时候，他又陷入了沉思，体味着深沉的亡国之痛。当\\"深情、悲痛——思索、内疚——沉思、悲愤\"是韩麦尔先生感情的变化，从中蕴\"画眉在树林边宛转地唱歌，锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。\"这是本文中小弗郎士早晨出门时所见到的场景，包明了《最后一课》的具体时间和时代背景。尤其值和就范。也正是它，才直接导致了\"最后一课\"。明小弗郎士对“最后一课”的严肃意义的深刻理解，也事成熟起来了。重复出现，既紧扣课题，又表达了对这爱国主义教育是这一课的主旨。这篇课文一小佛郎士的口吻，叙述了法国阿尔萨斯地区遭受生上最后一课法语课的情景。短暂的最后一课，使我们深切感受到法国人在失去土地时的悲及一、下列词语中加粗字注音全都正确的一项是B．祈祷（qí）懊悔（ào）挟（jiá）二、下列各组词语中有错别字的一组是A．祈祷督学B．思量墙璧三、下列说法有误的一项是B．《最后一课》以普法战争为背景，通过小弗郎士在“最后一课”中的见闻和感受表现了韩麦尔等法国人民在国土沦丧时的悲愤心情和强烈四、表现人物性格常常运用语言、行动、心理描写等手法。试对下面的描写文字表现人物性格进行分析兰西万岁！”①描写的对象是。②运用的描写方法是。③表现了。①描写的对象是。②运用的描写方法是。③表现了。五、阅读下面的文段，回答文后的问题忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从“我的朋友们啊，”他说“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势 “散学了，——你们走吧。”3．选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作5．韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为A．时间太少了，满肚的话一时无从说起。B．他要离开他教的学生，心情难过。C．想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出D．最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。____________________________________________8．常见的破折号的用法有以下几种：A．表示解释说明B．表示长C．表示意思的递进D．表示语意的转折。判断下列两句中的破折号是中华儿女的骄傲和自豪。古往今来，有多少文人墨激情赞美过它；有多少仁人志士为它抛头颅、撒热血子对它魂牵梦绕。那么，同学们，你们爱黄河吗？你是啊，黄河总是以它雄浑的气魄，高远的形象及及起了复仇的巨浪，中华民族优秀的儿女正在为保卫黄山之巅，出现了时代的歌手，他代表着祖国的英勇儿女，的榜样，像他一样伟大、坚强。这位时代的歌手就是诗人沸腾？那么我们想不想发泄我们心中的激情？那好，种铺垫、提示、总起的作用，它提示我们后面第三个写它哺育了中华民族的儿女，我们就应该使感情要用力、干脆。最后两句表明作者的写作目的，充满战斗的决心，要读得，（样对待我们的母亲的呢？说句实话，我们对不起黄河母亲河又变成了什么模样让学生看几幅触目惊心的环境遭到严重破坏，现状堪忧。请同学们针对这一严EQ\*jc3\*hps27\o\al(\s\up2147483616(EQ\*jc3\*hps27\o\al(\s\up2147483616(魄),气)EQ\*jc3\*hps27\o\al(\s\up2147483616(障),屏)及 （jiān）强（wǎn）转摇（lánbǎng）样C．有关部门高度重视防汛工作，加大宣传力度，将暴雨警叶，如今已是密丛丛一树肥大的绿叶了。玻璃。_______及.流()............2．本文作者，字，河北乐亭人，他是中国最早的马克五．在汉语中，有一类运用动物来比喻某些人—3．比喻外表和善而内心凶狠的人————4．比喻恩将仇报的人————5．比喻代人受过的人————7．比喻随声附和的人—————（2）一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界（3）人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途是坦荡平原，有时是崎岖险路。老于旅途的人，走到平向前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇（4）中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？我们应该拿进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路。要国家，亦是人生最有趣味的事„„及热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。”“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。”及二、概括介绍《木兰诗》是我国古典诗歌中一为乐府民歌中的“双璧”五、千百年来，木兰代父从军的故事家喻户晓勤劳善良，坚毅勇敢，热爱亲人又报效国家及4．诗中两次写“不闻„„但闻”这样的句式有什么特点？目的何在？这众人的智慧结晶，文学创作需要想象，美国迪士尼片更具有超凡的想像。因此我们也来一次想像训练4、假如当年的木兰来到我们身边，你将怎样欢迎她？赏（cì)红（........C．在党和政府的关怀下，救灾物资络绎不绝地运....D．为了提高同学们的综合素质，长期以来，学校致力于优化教学资源，改进....A.任何人和事物都各有短长。B.任何人和事物都各有缺憾。C.任何人和事物都各有千秋。D.任何人和事物都各有所爱。A.百科全书基本上有两种：一是综合性的；一是专业性的。综合性的是包括古今中B．<<水浒传>>里景阳冈下那个小酒铺门前，一杆旗子高竖，上书五个字：“三碗D．你可曾想到白发苍苍的老父老母?可曾想到嗷嗷待哺的儿女?可曾想到孩子们稚⑫旦辞黄河去，。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十课题：黄河，母亲河及通过各种途径收集关于黄河的历史、地理、文化和环境等资料，育了一代又一代的中华儿女，孕育了灿烂的华夏牧野古战场：在今河南省卫辉市北，商朝时是都国，由于都想当霸主，一直明争暗斗。晋文公打败，章邯接着又镇压了项梁率领的另一支起义军，然首都邯郸。赵王退守巨鹿，向齐、燕、楚等国求援，楚邦率领直接进攻秦都咸阳；一路由宋义率领北上救赵。羽夺去兵权，项羽即率军直扑巨鹿，九战九捷，大破秦把持朝政的赵高为了篡夺国家大权，不仅不派救兵，反章邯受责，进退两难，最后只好向项羽投降，巨鹿之战打败了新王朝的军队，起义军光打扫战场就用了一战术，两次小胜袁军。袁绍自恃兵多，率大军直逼官渡要？（参考答案：夏朝定都阳城（今河南登封）、商参考答案：大禹治水的传说、黄帝的传说、姜是黄河的象征，更是中华民族不惧艰险，勇于吼，马在啸，黄河在咆哮，黄河在咆哮”这雄抢答题抢答题课题：黄河，母亲河及通过各种途径收集关于黄河的历史、地理、文化和环境等资料，缓而来的并不是人们盼望已久的甘甜河水，而是大量白沫和被毒死的鱼类，散发着一股刺鼻的臭气„„在三门峡市，许多市民感到自来水有异味，只好花钱水土流失：黃土高原本來土壤肥沃，森林覆再者，光禿的地面，亦使地面径流加速集中汇入河流。参考答案：上游流经黄土高原，带来大量泥沙参考答案：是人类对水资源的用量超过其自然4、万里黄河在咆哮,祖国母亲泪满流。风吹雨淋黄土坡,水土流一根根树桩无奈哭泣。画面中，一座小楼在大浪冲击中刺耳的闪光灯声中，拍摄着黄河的现状：触天空不再澄澈，鸟儿不再歌唱，沙尘弥漫在画面上关爱之情是永远不会结束的，本次活动我们将一起，拓宽了语文学习和运用的领域，使学生一起，拓宽了语文学习和运用的领域，使学生互助合作，又有创新。在学习的过程中，学生不仅学及及和巨大贡献上，为什么作者对邓稼先的生平事②“如果邓稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他邓稼先的名字，也许鲜为人知；邓稼先献身的事业，悴()铤()可歌可为人知当之无锋芒()露家户晓妇皆知马革尸鞠躬尽()1、贯穿全文的线索是______________________________________。_______________________________________________________________3、全文六个部分之间有什么联系？第一部分可以说是全文的_______,第六部分可以说是全文的＿＿＿＿＿。第二部分简单介绍了邓稼先______和＿＿＿＿＿，第五部分是第二部分的______________________________。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第三部分，在同美国“原子弹之父”奥本海默的第四部分，一封短信竟使作者一时热泪盈眶，是第五部分，邓稼先的工作环境是如此荒凉恶劣，____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）、„„一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________课题：闻一多先生的说和做及一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群这里的说是什么？贬义，一种炫耀。师：我们同学都体那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代宝藏。”【对，闻一多一开始是诗人，有一首著名的诗大家都知道，《七子之——我们齐声读一读吧】总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘了吃写文章，没有多少作品，但却大肆宣扬，这样【预设：为了我们衰微的民族开一剂救济的文化药方】【预设：为了我们衰微的民族开一剂救济的文化药方】学的笔。【鲁迅】同样是以文化来救国，为致，我们在写文章的时候要学习。作为学者的闻一多是及就言行不一致了，但不是贬义，而是重在实践，默他说的原因是，八个字表现就是“反对独裁，争取民主”（——闻一多如果写了本学术著作，会不会四处炫耀？【不会】他做了什么？【四我们现在来思考一下，一个人为什么有这样大的变革命是为了反对独裁，争取民主；做学问是为了开一剂文化药方】变短句，增强强调语气、用句号可以延长停顿，使语气样做的还有一位唱花旦的先生，大家知道是谁吗？【梅兰习。再回到我们这个问题，内容上作者注意选取典型材料经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有文章中哪儿短句集中，是在作为学者的还是革命样？短句表现作为革命家的激情，长句与学者身份相符。短句感觉有哪些长句呢？“他想吃尽、消化尽我们中华民及1.下列词语书写正确的一项是()2.结合语境解词有误的一项是()....他们相同的思想、哲学观点和才能，共同的趣味、“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。作用：使闻一多先重点：把握文章内容，体会贝多芬的多重性格，从多角度了解贝多芬。学习运用？（及及？（师：这部宏伟的充满哲理和英雄史诗般的巨作，贝多芬创作了6年时间，的他已在无声的世界里孤独地挣扎了二十余年，靠纸笔与“客人”来访----女佣开门----女佣介绍贝多芬的情况----参观贝多芬工作室----（3）“一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好……”钟里希望写出的音乐”？（跳读课文，勾画关于贝多芬外貌描写的句子，并衣服陈旧不整洁，衣服后面拖着失效的助听器：经长而笨重的鼻子、略带方形的下颌：一位刚毅、顽强总之，贝多芬是一位独立而骄傲、沉郁而坚及教师明确：核心人物为福楼拜，屠格涅夫、教师明确：福楼拜家的星期天，客人们都会教师明确：全文好像一出舞台剧，四位作家教师明确：可见福楼拜朋友特别多，与他的合，一见面，两人都不约而同地感到一种与其说是相教师明确：人物描写的主要任务是为了突出重其语言、行动描叙；写屠格涅夫时，侧重其语言描叙和语言；对左拉，则侧重于写他的外貌。作者善于抓住特点，各有侧重地描写他们的肖像、行动和语言。哪个就着重写哪一方面。对四个作家都进行了肖像描写，写次是都德，这两位作家的肖像又形成鲜明的对比。在语体谈话内容，都没有具体铺开来写，只是由作者概述他有详有略，福楼拜是全文的中心人物，对他的动作的描坐相比较特殊，也有较多的笔墨描写；对屠格涅夫的动把人物的性格特点表现得更加鲜明，给读者留下深刻的文也很有启发。另外，为什么我们在读完课文之后就能了鲜明的印象，学生学习中也感受到了名人勤奋好学以及朋友间的真挚友谊，教授本文及刘备令守荆州的关羽率主力攻樊城，孙权一看机会来了，命一个人为大都督，率兵袭取荆州。这个人把精兵隐藏在埋伏被俘杀。这就是历史上有名的白衣渡江之计。这个夺本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长：（孙权现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无《孙权劝学》和《伤仲永》两篇文章，从内容上看，都与学习有关，却恰好一正一反，一是年长好学，学有所成，一是年及十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃仅地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出这番话，更可表的巧妙接应，并不是埋怨鲁肃，而是为自己的进步深感洽关系，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从？（交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。这最后的旁白。然后进行对话表演。要注意模仿人物语③一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一《孙权劝学》是一篇自读课，故事性很强，本节课教学重点放在了朗读上，通过自由形式的朗读，理解课文，体会人物说话的语气，把握人物形象。自主、合作、探及A、卿（jǐ)今当图掌事B、孤岂欲卿治经为博士邪（yá)C、即更（gâng）刮目相待D、肃遂(suì)拜蒙母D、大兄何见事之晚乎！乎：表示感叹语气，可译为“啊”？（及课题：综合性学习：我也追“星”在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出人物。有胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有给人类奉们提供了一个亲近名人的机会，希望大家们敞开心怀谈国家大事，叫做辅政大臣。四个辅政大臣中，有个断专横。别的大臣和他意见不合，就遭到排挤打击？（？（？（？（4、北宋文学家、书画家。其文汪洋恣肆，明白畅达，为清新豪健。词属豪放一派，意境和风格比前人有所提高进行第二轮的比赛——说明星。请同学们把收集的资料，以小分出高低，让我们共同为他们鼓掌。下面我们进）（那么我们一起看一下第二个探讨问题“我看过激追星”理。下面我们请各组同学将课下收集整理的材料白了敬仰是清醒的，崇拜是盲目的。如果我到很多优点，如果这种心理过于偏激，将会能适当地调节时间，“追星”也算得上是个不错的爱例如他们敬业爱业的精神以及刻苦奋斗的优秀品质。利也有弊，关键是要看你怎样适当的分配和安排时间课堂小结今天这节综合性学习活动，同学们能等，课堂上能积极参与活动，敢于大胆展示自己，无时不有。所以我们要善于开发利用现实生活中的生活，提高我们的语文素养。培根说过：“知识就是人类进步的阶梯。”希望同学们将这些金石之言牢记于心，多读书，多关注本文的景物描写细致逼真，充满江南水乡的诗情画意。引导学一导入：童年是美好的、快乐的。童年是一梦的故乡；童年是一首动听的歌曲，伴我们在人生的的美酒，将我们纯真的往事珍藏；童年是一条弯弯的洋里；童年是一只快乐的小鸟，张开翅膀，携我们在一枚小小的铃铛，不管春与夏、秋与冬，永远在我们童年生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个欢快跳及及第一个出动，像小伙伴中的领头人。这都表现了他的聪这一次是专意陪“我”的。这表现了双喜对“我”的给白地看呢？”这表现双喜善解人意，对“我”非常戏后，双喜认为多偷阿发家的罗汉豆，阿发的娘若知道了桂生：因没有给“我”买到豆浆，要给“我”舀一瓢水来喝；这补偿对“我”六一公公：只对小伙伴们摘豆“踏坏了不少”本文的景物描写细致逼真，充满江南水乡的诗情画意。引导学性美，这是本文教学的重点。本文通过“社戏”来表达作者对童年生及及：（想象：（„„几点火，料想便是戏台）绘了豆麦、水草的清香、淡黑起伏的连山、皎洁笛声、孩子们的欢笑声，写得有声有色有味，然笛声，以声传情；写渔火，由远及近。这样写，亲密的关系以及人们朴实、善良的性格。对这段通过“我”与农村孩子看戏前后故事的叙述，赞美农民快乐；看似平凡的生活其实有着美好的情趣，只要我们及fú水jiù树dài慢⑬“是的，我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了!”双两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒？）⑫淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都伴的无私、热忱、善良、周到，善意的嘲笑，偷的幼稚由与活力；⑬情感美：小朋友伴“我”游玩，外祖母的气恼，伙伴的同情与叹息，9．⑪“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现“我”欢喜轻快的心情。⑫以动词“踊跃”写山，把静物写活了。这个词的含义与现在不一理解文章对高原生命的热烈赞美，感受其中生命律动和力量及瘠落后的土地，然而就是在这样的土地上却产生了一种独具魅力的艺术看了以上这段视频录像，你们有什么感受待学生谓“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”？（生花妙笔，把安塞腰鼓雄浑壮美的视觉冲击转化成了对我们？（3、师：将自己喜欢的段落大声地朗读出来，（1）为什么说“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得难道江南真的打不得腰鼓么？任何艺术的产生都与特定关。江南的文化风格是柔美的，孕育不出这样气的积蓄，也是黄土文化的深深积淀！赞美安塞腰鼓（５）特的体会和疑惑之处，还未在投影中展示，可以再结合一方水土养育了一方人，不同的地域有不同文河，悠久的历史，灿烂的文化，都令我们无比的自豪。咱及1、下列加点字中注音完全正确的一项是()①百十个腰鼓发出的沉重响声，在四野长着酸枣树的山崖上„„(A．回④他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每1、解析：冗杂（yǒng）应为（rǒng戛然而止（gá)应为（jiá),淋漓（línlì)答案：加点词运用叠词，形象生动地写出了“后生”们答案：既点出安塞腰鼓的发源地，又烘托出“后生”的答案：拟人。赋予安塞腰鼓以人的情态，为下文安塞腰鼓的撞击、火烈起到强教学目标通过体味本文生动形象的描写，感受天真烂漫的童真、童趣及理解父亲的谆谆引导教育对孩子及通过体味本文生动形象的描写，感受天真烂漫的童真、童趣及理解月亮的晚上，地上满是竹影，那么，大家会做什么家，是一位在多方面卓有成就的文艺大师。特别是大，内涵深刻，耐人寻味，深受人们的喜爱。他的身经历的生活和日常接触的人事，文字朴实无华，喜欢儿童、热爱儿童、崇拜儿童，他的好多作品都请同学们轻声朗读这篇文章，找出课文中的人物及人物朦胧的月光，婆娑的竹影牵动了孩子们的心，者他们进入这美妙的境界，分享他们的快乐。请同——研究天空中光线、颜色的变化；讨论人影头上有烟上的人影和竹影„——华明“在水门汀上热心地描写自己的影。描好了，总结：精彩发言不嫌多，通过大家的细细品生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比我回到堂前，看见中堂挂着的立轴——吴昌硕竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦，以及集合的形体，似——童年时的作者活学活用，经父亲指引后审美水平马个有艺术修养的人有着非常重要的作用。丰子恺有这样读完全文，你对童心童趣，对父亲的教育方式，或许受。请结合自己的生活体验，任选一个角度及唐僧跳了一段充满异国风情的舞蹈——天竺少女。请后说说你们的感受。【提示：注意观察舞蹈演员的动有怎样的特点？请你用几句话来描述一下。动人的音乐，优美的舞姿，都会给人一种美的享表达时，却似乎捉襟见肘，为语言的匮乏而苦恼，但大家），小说家、诗人、儿童文学作家。她是五四文学运动我来考考你1这些字你认识吗2你知道这些词语什么意思吗B从历史流派看，她们的舞属于„„„舞{婆罗多}种怎样的美呢?能否从文中找出两个字概括?(飞动。)多舞”是最古老的古典舞蹈。舞者衣裙华丽，姿鼻饰闪烁，光彩照人，演员的手、眼、身、脚、：（2全班交流：用“„„写的好，好在„„”这种句式说出文章的精彩之处有兴趣的比喻“轻云般慢移，旋风般疾转”“如同一个婴儿”“她是一只雏凤”„„排比“假如„„假如„„假如„„假如„„”“忽而„„忽而„„忽而„„忽而„„忽而„„”“笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起„„”她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转„„写“蛇舞”：颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动“使人深深体会到印度的优美悠久的文化艺术”话就一直贯穿于这古老的文明，直到今天，仍然是印度印度几乎所有的文化艺术形式：舞蹈、音乐、雕刻、绘“他的右上手拿着一面达莫和鼓，象征着创造，有的说象征各种声音；右下手象征神的保护和祝福；他的左手托起燃烧的火焰，象征着切(也有人说象征谬误的毁灭和真理的传播征着不受一切羁绊的自由；右脚踩住一个魔鬼(名叫莫亚卡拉)，这等舞王之形象，可以说形象地启示了印度舞蹈的宗旨。”眼、身、法、步严密配合，面部表情的喜怒对印度人来说，舞蹈不仅是艺术，更有宗教的含意。洁净无私的爱，舞者藉由本身的手指、手臂、内心所想、面部表情，这种变化万千的姿势的意义，有的代表美丽，有的代表和平，有的代表收着大地母亲给予它的食粮的供养。”没有„„及2、教师引导：一张普通的嘴，竞能将边塞的一夜模为“听”止。我们把这种艺术叫做口技，它是中国传有悠久的历史。三百多年前，清代作家林嗣环也描绘少顷（shǎo）犬吠（fâi）呓语（yì)夫叱大儿声（chì)夫齁声起（hōu）意少舒（shāo）中间（jiàn）曳（yâ)屋许许（hǔ)声几欲先走（jī)很明显，全文是按照时间顺序来进行记叙的“满坐寂然，无敢哗者”，暗示表演者名声之大，技艺之高无人不晓，无人在客厅的东北角上安放了一个八尺宽的围幕，这位表演口面只放了一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木及遥闻„„既而„„当是时„„未几„„一时„„未几„„忽„„俄而„„忽然②第二个场景“夫声起”、“妇梦中咳嗽”说明一家人由醒再到百千人“大呼”、“儿哭”、“犬吠”，再到各有，无所不有”，说明声音由少而多、杂，也越来越大.－－－－－－三个文段都描写了听众的情绪变化，有“满坐宾客叹，以为妙绝”，“宾客意少舒，稍稍正坐的“善”。总之，三个场景的描述，都是先描摹表演的变化，其间插入笔者的简要赞语，这种正面描摹与侧面整个口技表演是由简单到复杂，由驰缓而渐趋紧章。既各有不同的“乐”趣，又构成了一个完美的艺描述，第一个场景描写四口人五声齐发，形成第一个妇抚儿乳（动词，喂奶）手有百指（名词，手指）儿含乳啼（名词，乳..虽人有百手：即使不能名其一处：说出奋袖出臂：卷起两股战战：大腿高超让人恍然醒悟，原来一场出神火化的表演完全出自侧面衬托主要有两个方面：一是开头和结尾部分对表演演过程中观众的神情举止的反应。这样从正面表现，“遥闻”表远远地听到之意，营造出小巷幽深、夜黑宁静的氛围，一开始便把人们带入了特定的生活环境中。“微闻”是指声音轻而慢表示突然发生的有“忽”、“忽然”；表示几件事同示相继发生的有“既而”；表现在特定的某个时间内很短时间就发生的有“俄而”、“少顷”、“未见”“百千”指多、杂，突出了火情急、火势猛的特点，也渲染出人们的紧张和慌及....................群响毕绝()..满坐寂然().妇拍而呜之().....及放课件中关于京剧脸谱的幻灯片）这几张脸谱只是京剧谱'），最先使用戏曲这个名词的是宋刘埙（1240-1319他在《词人吴用章传》中提出'手段，它与表演艺术紧密结合的综合性，使中国戏曲富综合性、虚拟性、程式性，是中国戏曲的主要艺今天，我们学习了解中国戏曲，就是要了解博大精深的尽可能地将活动中的各种情况考虑周到，比如，学唱及课后反思：通过这堂课的教学，基本达到了预期目标。学梨园豫曲网：http://www.ts地方戏曲网：及及领者阿蒙森留下的国旗和信件，并要斯科特这个失败者③不幸的奥茨先是要求给他十片吗啡，以图尽快结束自己，键时刻为了保护团队，就那么平静、镇定地把生命交给了壮士一去兮不复还！青山处处埋忠骨，马革何须裹尸还？b．作者为什么给失败者斯科特作传？在文中，你能找出体现作和那个时代，成为全人类跨时代、地域的宝贵精就有人类的足迹。探索中有成功的喜悦，也有失败失败的英雄:①岳飞精忠报国，虽战争失败但爱国④一叶轻舟,漂流长江而翻船身亡的尧茂书,1986年，世界上第一个漂流长江，探索长江的中国探险家尧茂书，在金沙江上游翻船身亡。如：杨利伟上太空，美国向火星进军。⑥1996年，徒步走中国的上海探险家余纯顺，在温度高达70度的戈壁沙漠中一去不返。但他400万字的日记和一万余张照片给后人留下珍贵的资料。„„伟大的悲剧:①伽利略备受教会打击,科学沉冤三百年;②维萨里《人体构造》引来横祸,赎罪惨死海岛;③“挑战者”号航天飞机毁于一旦,7名宇航员全部罹难④2003年2月1日美国“哥伦比亚号”航天飞机解体坠毁，7名宇航员全部罹难。这是1986年的“挑战者”号的悲剧再次上演。但依然激励着人类对太空进行探师：人类历史上有许多这样虽在未成功的事业整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。承英雄们的优秀品质和伟大精神，去探索人类的未知领及吞shì()毛骨sǒnɡ()然告qìnɡ......？（6.你是怎样看待斯科特一行的南极历险的；他们为历英国民族勇气的日记，正是这种希望使他能用超人的最后终于愈来愈不安。他们曾两次派出营救队去僵在睡袋里，死去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威尔逊。件，并且为那几个悲惨死去的英雄们垒了一个石墓。在堆？（及同样经历了一段艰辛的时期。作为早期的飞行员，就算一看到的也不会是单纯的风景：天地间灿烂的颜色，风吹海心动魄的航程，几乎都有“壮士一去兮不复还”的危险。对困境由绝望，痛苦到平静最后乐观的内心情感历程。思考结束，作者内心深处坚定的求生。作者的精神气韵跃而是热爱生活，无畏死亡，并不是看轻人生，而是因你还知道哪些为人类的责任和人类的命运而及及雪之乡”的意思。这里终年冰雪覆盖，一座座冰峰如倚蜒的银蛇。其中最为高耸的则是位于中国和尼泊尔边珠穆朗玛峰，峰高势伟，地理环境独特，峰顶的珠峰所在的喜马拉雅山地区原是一片海洋，在漫来大量的碎石和泥沙，堆积在喜马拉雅山地区，形成了这里沉积岩层。以后，由于强烈的造山运动，使喜马拉雅山穆朗玛峰北坡成功登顶，把鲜艳的五星红旗插上了地球和科学工作者不畏艰险，克服重重困难，首次从北坡登全面考察，在古生物、自然地理、高山气候以及现代冰许多感人故事。登山成功后，郭超人以最快的速度写成？（？（？（？（？（？（？（威胁。反应最强烈的是刘连满，他每前进一步都非常困难把自己所剩不多的氧气留给登山的同志，并留下了一封位登山队员正搏斗在前进的道路上。他们匍匐在地上，其艰苦程度可想而知。他们四肢更加沉重了，行动更岩石，也要用半个多小时。但必胜的信念在支持着他们3、夜色深沉，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星下。现在，他们三人的头上，只有闪闪发光的星斗„„今天我们将跟随里根走进英雄的世界„„及及提示：快速阅读法要领：①必须是默读，不要朗读。容要点、抓关键字、词、句、段的读法。内容相同的段落师明确：①课文大致所包含的两种感情：悲痛半部分主要是抒发悲痛，后半部分主要是表达力量。但两②哀悼罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人民化我们知道这是一篇演讲词，演讲词特点：以特定的⑫好，现在就让我们去切身体会里根总统和他的人民内师：评价，引导：这一部分作者深情追忆了七）；适时补充：⑪演讲者提及女教师麦考利芙的时候，为什么说她“凝聚了整个国家想？（中小学生讲授两节太空课，还将在航天飞机上参加几？（②可是，因为航天飞机的失事他们全都不幸遇难了，这里为师明确：人类探索太空的历史，本来就是一部航员的每一次升空，都意味着危险，完全可能一去不还里根总统所宣扬的这种美国精神，已经飘扬过海⑫收集和交流各种关于航天事业的资料，感受科学探索？（神话关于神仙或神仙化了的古代英雄的故事。是古代人及及竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。这个奇妙饮饮此献身，更令人感动的是，死后，他的手杖，还要化此也不要断然否定，应该保护学生争论问题的积极性夸父口渴而死，“弃其杖，化为邓林。”那么，什么是“邓林”呢？“邓林”林”之说并不矛盾。我们可以认为，“邓林”既是地名，也是“桃林”，“邓林”形象上有相通之处；夸父的口渴如焚，与提供甘甜多汁果实和成片绿阴的"桃林"，在内容上也是相合的。夸父遗下的手杖化为一片桃林这一想像力，丰富了《夸父逐日》这一神话的内涵，丰富了面对人生的困境与僵局，不是一味的勇往直前，浪掷总体主旨：体现了早期人类在与大自然的抗争中2.过程与方法：通过朗读与翻译课文，培养学生的自学文言文的能力；通过？（及及学习文言文，对于刚步入中学的你们来说，顼不赞成共工氏的做法，认为共工氏是不能自作主张的。传说共工氏力大无穷，但计谋却不如颛顼。颛顼利用鬼神的叫他们不要相信共工氏。由于当时的人们对自然现象无相信，有不少人上了颛顼的当，共工氏不能得到民众的的计划是正确的，坚决不肯妥协。为了天下人民的利益3、师：也就是说本篇文章写的是一场帝王争夺之战，6、师：经我们这么一分析，文章的人物形象更为丰富了，现生：讨论并归纳：这是一场正义的战争，共工用自觉悟；这是一场邪恶的战争，给人民带来了灾难？（能夺取天下，他越想越气，脸气得煞白，青筋暴出，他巨我们的祖先尚不知如何解释各种各样的自然现象，上课之前，老师想作个现场调查：家里养过宠物的同学有多少及1．第一次：“我心里也感着一缕酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！ℽⅆⅆ（这个问题的引导很关键，可重点板书，学生如果觉所爱，有人冷漠麻木、无动于衷，也有人居高临下、主观臆断，这都着蕴含着生命的团体，仍向前滚动着，噼啪声越来越响出火海的蚂蚁只剩下一小团„„及及“我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊“它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。”试想：假如真想我们设想的那样又那么一只老斑羚面对死亡时任何犹豫、慈悲、怜悯、胆怯都是生救人者之所以伟大的体现。你可以迫于情势和规则而生命，恰恰就是我们最珍贵的、最不想抛弃的面临灾难时的任何一种选择都应该被理解，至少1、镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现？谈谈你对镰现了动物的特征，而且艺术地折射出人性的亮点，1、人类与动物共同拥有许多可贵的精神和品质，然而为什么会发生斑羚飞渡准备：人类与动物冲突的根