苏教版三年级上册数学学习案

苏教版小学三年级(上)数学学习案1、通过课本例题，自主探索出整十数除以一位数的口算，“笔算两位数除以一位2、应用所学的除法解决简单的实际问题。3、培养学生在学习过程自主探索知识的能力。。6、想想整十数、两位数除以一位数（首位能整除）的除法是怎么计算的。二、学习板块（一）（一）合作探究学习引导(1)学习引导(二)你是怎么想的？你能列出算式吗？如何口算46÷2（三）展示交流2、练一练4、练一练三、学习板块（一）合作探究学习引导(1)2、在小组里说说怎样列竖式？列竖式要注意一些什么？3、自己在本子上用竖式做一做，再想一想先把商上哪一位，为什么？（二）展示交流4660？（五、总结提升1、今天你学会口算什么？你有什么要提醒大家的吗3、棵杨树苗48元，3棵松树苗63元，哪种树苗每棵的价格贵一些？苏教版小学三年级(上)数学学习案1、经历除法验算方法的探索过程，学会用乘法验算除法。2、培养解决问题之后进行反思的意识。3、进一步感觉数学与日常生活的联系。2.预习课本3-4页，会做的做一做。3.说说两位数除以一位数，应该如何计算。2.用竖式计算并验算。二、合作探究学习引导(一)学习引导(二)引出剩余的2元要加上去.6、刚才两题除法的验算有什么相同和不同的地方？看看两道题有什么关系？4、总结：对有余数的除法用()×()+=来进行验算。2.用竖式计算并验算。2、还有不会的地方吗？请提出来：3、这两节课学习了整十数、两位数除以一位数（首位能整除）的除法和除法的验算，同学们觉得自己掌握的怎么样？有信心自己去检验吗？请预习并完成练习一。苏教版小学三年级(上)数学学习案1、通过练习，进一步巩固整十数除以一位数的口算，两位数除以一位二、学习板块（一）（一）合作探究收集得当总节数平均每人收集的节数第一组3第二组4第三组3()人（二）展示交流（一）合作探究学习引导（一）每根自来水管长5米，至少要用多少根这样的水管？、2、一共做了48个，送给幼儿园15个，剩下的平均分給一年级的3个班，每班可分得多少个？（二）展示交流3、小兰买了3束花，付给营业员40元，找回4元，平均每束花多少元？1、请同学们说说这节课有哪些收获12）还有不会的地方吗？请提出来：如果□÷3＝23„„□,第二个□可以填几，你怎么想的？第一个呢？（2）铺垫：□□÷□=21，第三个□可以填几，你怎么想的？能不能填大于4的数？为□□÷□=21„„1，□填几，你怎么想？苏教版小学三年级(上)数学学习案1、经历探索两位数除以一位数（首位不能整除）笔算方法的过程，能正确学习目标2、懂得运用知识的迁移的方法，同时从小养成科学严谨的学习态度，计算3、培养初步的估算意识和估算能力。1、笔算下面各题：42÷2=39÷3=89÷4=预习作业2、预习课本第7—8页，会做的题目在课本上做一做。3、说说两位数除以一位数该怎样计算。2．用竖式计算二、合作探究学习引导(一)学习引导(二)2、95÷4，你会用竖式计算吗？写出计算过程。2、你能估计下面各题的商是几十多吗？在算一算。4、算一算，比一比5、总结：在计算两位数除以一位数（首位不能整除）时要注意点什么？2、用竖式计算二、解决问题2、公园里有松树78棵，柳树有3棵（请你先提出用除法解决的问题，再解答）1、请同学们说说这节课有哪些收获12）还有不会的地方吗？请提出来：3、想知道商末尾有0的除法怎么计算吗？这是我们下节课研究的内容，有兴趣的同学可课后去先预习苏教版小学三年级(上)数学学习案1、笔算下面各题：85÷861÷281÷42、预习课本第9—10页，会做的题目在课本上做一做。3．用竖式计算二、合作探究学习引导(一)学习引导(二)1、根据实际问题借助板书算式说明：62÷3商的3、用竖式计算，并说说你是怎样想的。4、算一算，比一比。一、用竖式计算二、解决问题2、一盒巧克力有58块，每个同学分4块，最多可以分给多少个同学?1、请同学们说说这节课有哪些收获12）还有不会的地方吗？请提出来：2、拓展延伸如果﹝﹞÷3=20„„﹝﹞,第二个﹝﹞可以填几,你是怎么想的?第一个呢?②﹝﹞﹝﹞÷﹝﹞=21„„(),﹝﹞可以填几?苏教版小学三年级(上)数学学习案进一步巩固两位数除以一位数的计算方法，提高计算技能，发展估算意识。继续培养运用所学知识解决实际问题的能力。1、预习课本第11页，会做的题目在课本上做一做。2、同桌说说两位数除以一位数的计算方法。2．先估计得数是几十多，再算一算。二、合作探究学习引导(一)学习引导(二)学生交流自己的发现，在钱的总数不变的情况下，数量与单价之间有什么样的孔雀东变化规律?解决思考题的关键是要弄清楚为什么会多付“8角”钱，着“8角”钱是几本练习本的2、用竖式计算二、列式计算三、解决问题2、张师傅8天加工了96个零件（请你先提问题，再解答）3、体育室购买了下面几种体育用品，你会算出每种物品的单价吗？5、王老师到商店买足球。带的钱如果买3个足球还剩80元；买8个就剩下五、总结提升1、请同学们说说这节课有哪些收获12）还有不会的地方吗？请提出来：2、拓展延伸苏教版小学三年级(上)数学学习案识间的联系，提高计算的正确率和熟练程度。2、发展数学思考，培养良好的学习习惯。1、预习课本第12页，会做的题目在课本上做一做。3、被除数和除数分别是最大的两位数和最大的一位数，求商。（二）、解决问题二、合作探究第1题：学生在规定时间内独立完成，组织反馈。第2题：引导学生比一比，说说上下两题在计算方法的区别和联系。第4题：先让学生说说“总价”、“单价”、“数量”的含义。1、第1题选择几道不同运算的题要求说说第2题独立完成，组织反馈。评讲：引导学生比一比，说说上下两题在计算方法的区别和联系。第4题：先让学生说说“总价”、“单价”、“数量”的含义。再组织学生独立完成表格，反馈交流。最后让学生说说“单价”是怎样求得的。2、同学们要种93棵数树，已经种了18棵，剩下的树苗平均分给5个小组，每个小组还3、一套少儿百科全书共有5本。如果成套买，每套的价钱是80元；如果不成套买，每1、请同学们说说这节课有哪些收获12）还有不会的地方吗？请提出来：2、小明家住四楼，放学回家，他一共走了54级台阶，平均每两层之间有多少级台阶？苏教版小学三年级(上)数学学习案运用所学知识解决实际问题，提高解决实际问题的能力。二、合作探究学习引导(一)4、思考题：先独立思考，然后小组合作完成。苏教版小学三年级(上)数学学习案预习课本14—15页，根据提供的信息提出问题，并解决问题。一、学情调查二、合作探究学习引导（1）____________________________________________________（2）____________________________________（1）___________________________________________________(2)________________________苏教版小学三年级(上)数学导学案1、通过课本例题，借助计数器自主“理解整千数的含义,会认、读、写整千数及口算整千数、加减整千数”；2、感受“10个一千是一万”的含义，能说出万以内数位顺序表。3、培养学生在学习过程自主探索知识的能力。2、预习课本第16—17页，完成课本“想想做3、谁能说出数位顺序表。②6个千是（），9个千是()5000+4000=6000+2000=7000+3000=二、合作探究学习引导(一)1、在计数器上如何拨一万？怎么写？如何读？几个一千是一万？一万里有几个一2、到现在我们一共认识了几个数位？你能按从低到高说出来吗？从右边起，第()位是万位学习引导(二)3、6000-40002000+3000，并说一说自己是怎么想的，2、借助计数器齐读数位顺序表。(从右边起第一位是个位，第二位是十位„„)3、练习：6000-4000=20002000+3000=5000小结：口算思路是开放的，允许学生用自己喜欢的方法进行计算。6个千减4个千得2个千或者因为6-4=2,所以6000-4000=20004、数一数：一千、二千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、九千、再数一千是（），（），（）4）从（）边起，第一位是个位，第二位是（）位，第（）位是万位。六千是()2、读出下面各数5000读作()9000读作()10000读作()3、写出下面各数六千写作()一万写作()一千写作()4、直接写出得数7000+3000=10000-1000=2000+5000=8000-3000=9000-1000=6000+3000=二、解决问题1、下面是儿童玩具场9月、10月、11月三个月的玩具汽车销售情况种类遥控车（辆）4000（1）算出每个月销售的合计数，填在表中。（2）请你提出一个问题并解决。五、总结提升1、请同学们说说这节课有哪些收获12）还有不会的地方吗？请提出来：2、拓展延伸谁先正确算出，就奖☆给谁。3、想知道四位数怎么读吗？这是我们下节课研究的内容，有兴趣的同学可课后去先预苏教版小学三年级(上)数学学习案1、通过课本例题，借助计数器让学生自学理解万以内数的实际含义，了解万2、能认、读、写万以内的数，能熟练口算整千数加、减整千数，会口算整千数加整百数及相应的减法。3、培养学生在学习过程自主探索知识的能力。1、读一读：3004304034002、预习课本第19—21页，完成书上的试一试和想想做做“1—5”题。3、说说中间连续有两个0的读法。1、先说出各数的组成，再读一读。2、写出下面各数五千四百九千七百零四二千零六十()四千五百九千零七十四二千零六()3、算一算，比一比4000+700=600+5000=7800-7000=4700-700=5600-5000=200+8000=4700-4000=5600-600=3000+400=二、合作探究学习引导(一)1、师出示“2个千、3个百、6个十和5个一合起来是多少？”的题目，请一位同学在计数器上拨一拨，其他同学思考：这个数是多少？怎么读？2、再出示“3个千、5个十和2个一合起来是多少？”请学生试着写一写、读一读。学习引导(二)2365并拨一拨，读作：二千三百六十五3个千、5个十和2个一合起来是：3052读作；三千零五十二3、想一想“三千零二是由几个千和几个一组成的？个零？（小组讨论）4、读一读：300430403400提问：如果“0”在末尾要不要读出来5、总结：一个数中间的“0”要读出来，中间连续有两个“0”，只读一个“0”如果0出现在数的末尾是不用读出来的。1、先说出各数的组成，再读一读。三千五百五十九千零二十二千八百零八3、算一算4000+600=200+5000=8700-700=200+900=7800-7000=4600-600=2000+8000=6300-300=4、找规律填数（）最小的五位数是（）比它少的数是()6、千位上是9，个位上说其他各位都是0，这个数是()1、请同学们说说这节课有哪些收获12）还有不会的地方吗？请提出来：2、拓展延伸谁先正确算出，就奖☆给谁。1、按要求用0、0、5、9、这四个数字来组成四位数（1）只读一个0的四位数()（2）一个0都不读的四位数()2、一个数由六个千、四个百和八个一组成，这个数是()3、3、想知道四位数如何比较大小吗？这是我们下节课研究的内容，有兴趣的同学可课苏教版小学三年级(上)数学学习案1、通过课本例题，自主探索出“万以内数比较大小的方法”；2、会进行简单的估计，发展学生的估计意识和能力3、培养学生在学习过程自主探索知识的能力。1、比较大小456○349748○847995○9051000○100002、预习课本第24—25页，完成25-263、说说怎样比较数的大小。1．在○里填上“＞”或“＜”2．下面的数接近几千？写在括号里二、合作探究学习引导(一)2、2530和2350千位上都是2，如何比较大小？如果百位也相同呢？学习引导(二)1、任意选两件商品商品，比一比它们的价格，再在小组里说说你是怎样比的。2、2530和2350千位上都是2，如何比较大小？如果百位也相同呢？交流展示：千位相同看百位，百位大的数这个数就大，百位相同看十位，以此类推3、练习：6790○779510000○70004305○5305总结：比较大小，位数不同，看位数多的，位数相同看最高位，以此类推。4、980接近哪个整千数？（学生口头展示）6、比较；今天学习的比较大小和以前的比较大小有什么相同和不同的地方？7、小结：同学们掌握的比较数的大小的方法还真多，在下面的练习中选择你最喜欢的二、下面的数各接近几千？写在括号里三、把下面的数按从大到小排一排四、把下面的数按要求填在方框中60087280372089005998五、老师出示四个数字，请同学们先组成大小不同的数，然后两个两个进行比较。8、6、0、5六、完成补充习题相对应的题目。1、请同学们说说这节课有哪些收获12）还有不会的地方吗？请提出来：2、拓展延伸谁先正确算出，就奖☆给谁。40□6＞40792574<□4933□94＜31486078＜607□3148＜34□97689＜7□673、下节课我们将学习“练习三”同学门回家把“练习三”的内容做在练习本上苏教版小学三年级(上)数学学习案()﹤()﹤()？（苏教版小学练习三苏教版小学练习三1、巩固和整理本单元所学的万以内数的意义、读写方法以及大小比较方法；2、能运用所学的知识解决简单的实际问题。这个单元，我们一起来学习了认数的知识，你都学会了哪些知识？1、第1题。我们自己先填一填，在与同学交流。做第（2）小题时，先背一背数位顺序表，在根2、做第2题。读出下面各数，并说一说每个数中的“6”各表示多少，再用线连一连。三千一百九十四写作一千二百写作：()说说写这些数的时候要注意的问题。7200-20006700-700星期五7000+3000600+3000星期六8000-3000星期日每天参观的人数个接近几千？星期五接近（）千，星期六接近（）千，星期天接近()千。998○10204800○40807103○7120在小组里交流比较策略。得多、少一些、少得多、少一些、接近、差不多）来表达比较的结果。3、第8题，小组讨论交流每一组数是根据什么规律来填写的。从3597、3697、3797这一组开始，按顺时针方向观察，每组梯形中数的排列规律分别是：第一组从3597起每次有里向外递增100，空格应填3897、3997。4、第9题，怎样才能不重复不遗漏地找到所有答案，交流时不要只交流结果，更要交流填写的策略。如左边第一题要填写5□26中□里的数，先要确定百位上应该比5314百位上的3小，所以可填的数有0、1、2。1、位数和数位的复习，填空。（3）最小的四位数是最大的四位数是。（4）最大的三位数比最小的四位数少。最小的五位数比最大的四位数多()2、由2、9、0、5组成的最大的四位数是最小的四位数是。通过这节课的复习，你巩固了哪些知识？你觉得哪些知识你还不熟练？下节课，我们将进入下一苏教版小学三年级(上)数学学习案1、通过课本例题，感受并认识质量单位千克，初步建立千克的质量观念，知道称比较重的物品的重量，要用千克作单位；2、初步了解用秤称物体质量的方法；会合理的估计物体的质量。3、在学习过程中培养自己自主探索知识的能力。1、通过用秤称一称的方法确定例题中哪袋食品重一些；3、知道称一般物体是如何称的。1．生活中你见过哪些地方会有质量的标志。说一说。（质量就是我们生活中说的重2．哪么你会如何比较两种物品的质量呢？方法1方法2二、合作探究学习引导(一)2、称例1中的物品选用什么秤？你看懂台秤吗？请说给我们听一听。学习引导(二)1、让学生在秤面上找一找2千克、3千克、4千克、5千克的位置。2、知道称一般物品有多重，常用千克作单位。（千克可以用符号“㎏”表示。千克1完成“试一试”并在小组内交流。2、说说想想做做第一题物品各有多重。重点理解“净含量”。4、完成2、3、4、7题，并在全班交流展示。1、下面哪种物品可能重1千克？请你画“★”表示。2、叔叔的邮递小货车每次可以装400千克货物，如果平均每个包裹重4千克，一次苏教版小学三年级(上)数学学习案2、通过实践活动，了解用天平称比较轻的物品的方法，了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算，会进行估测，逐步提高估测能力。3、使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。1、到超市了解一下物品的重量有哪些计量单位，并想一想为什么有的物品以千克为单位，而有的物品以克为单位。2、预习课本第33—35页，会做的题目在课本上做一做。3、说说千克与克之间的进率是多少。1、回忆：一袋红枣重几千克？一袋膨化食品比一袋红枣要轻得多，猜一猜用什么单位表示它的轻重比较合适？用什么字母来表2、举例用千克作单位的物品。3、举例用克作单位的物品。二、合作探究学习引导(一)1、出示天平，说明：我们常用天平称比较轻的物品；出示从10克到500克的一系列砝码，让学生根据砝码上的标注，说说每个砝码各有多重。2、让学生轮流掂一掂，感受每一个砝码的实际轻重。学习引导(二)3、10克重的黄豆有多少粒呢？根据我们数的结果，你有什么问题要问？全班交流。三、展示交流3、看图说出下面的水果大约各重多少克？小组合作称一称一个橙子和一个香蕉的克4、口头交流体会。5、出示两袋盐，一袋盐重500克，2袋盐重多少克？你能用千克作单位的盘秤称一称思考：小华和小明进行爬楼梯比赛，小明手里拿了10枚1元硬币，小华背放20个苹果的袋子，结果小明赢了，你觉得这样比赛公平吗？为什么？7、称一称数学书大约重多少克，再称称铅笔的重量。文具盒大约重多少克？2．做“想想做做”的第2题。一根橡皮筋、一包餐巾纸、一些铅笔屑。4、做“想想做做”的第4题。观察杯子里的水与空杯的变化，想一想：（2）照样子称一杯水，算算杯子里的水重多少克。五、总结提升1、请同学们说说这节课有哪些收获？集体交流。2、课外拓展（3）一个乒乓球重4一头猪重150十岁小平体重27()3、对单位克与千克有兴趣的同学可课后去预习练习四中的内容。苏教版小学三年级(上)数学导学案1．通过对实物和相应重量的连线以及选择相应的计量单位，巩固已初步建立的千克和克的概念，体验这些单位在生活里的应用。2．联系生活实际，应用千克和克，来解决一些实际问题，培养学生的应1．表示物品有多重，用质量单位（）或()二、合作探究先让学生进行估计，每样物品大概有多重？然后进行连线练习。2、在括号里填上“千克”或“克”。3、出示一袋馒头，净含量为400克，一袋素菜包，净含量为420克，一袋三鲜馄饨，净含量为600克。（1）一袋三鲜馄饨比一袋牛奶馒头？（？（三、展示交流4、1千克＋2千克=1千克－700克=1、1千克＋2千克=1千克－700克=50千克－20千克=50千克－20千克=（）A、＞B、＜C、=A、240B、2400C、24五、总结提升先找出最重和最轻的，再找剩下的几个里面重的和轻的。一只梨一只母鸡一头牛一只羊一枚2分硬币3、请同学们预习下节课内容。苏教版小学三年级(上)数学学习案（）3.在○里填上＞<=___________________________________________________________________________________________________________________________________________________苏教版小学三年级(上)数学学习案1、预习课本第39—40页，会做的题目在课本上做一做。2、说说两位数加两位数的口算该怎样计算。苏教版小学三年级(上)数学学习案两位数减两位数的口算方法(第20课时)52－7=80－4=61－6=85－63＝49－26＝50－37＝31－26=85－68＝42－26＝64－18＝80－45=苏教版小学三年级(上)数学学习案，？怎样表示一套衣服的价钱？师生一起完成。右边括号，标上“一套？元”苏教版小学三年级(上)数学学习案苏教版小学三年级(上)数学学习案1千米我家到学校苏教版小学三年级(上)数学学习案（）第8.9题板演。集体交流。1、停车场停有大汽车17辆．小汽车比大汽车多38辆，小汽车有多少辆？大汽2、学校组织运动会，参加跳绳的有25人，参加跑步的是跳绳的3倍，参加跑步只?苏教版小学三年级(上)数学学习案？（？）苏教版小学三年级(上)数学学习案，（3时„„6时。（在线段图上依次写出，其中板书2：00，其他让学生学写）天亮了，太阳公公也露出了笑脸，我们该起床了，7时，吃早饭了„„中午11时苏教版小学三年级(上)数学学习案1、请同学们说说这节课有哪些收获12）苏教版小学三年级(上)数学学习案？（？（（1）__________________________________________________（2）__________________________________________________（1）___________________________________________________（1）__________________________________________________苏教版小学三年级(上)数学学习案1、经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征。2、培养观察、操作及思维能力。3、培养自主学习、合作交流的能力。1、说说场景图中哪些物体的面是正方形，哪些物体的面是长方形？2、举例说说在日常生活中你还见过哪些物体的面也是长方形或正方形的吗？3、你能说说长方形和正方形各有哪些特点吗。二、合作探究学习引导(一)研究长方形的特征⑴猜想谈话：我们先来研究长方形的特征，仔细观察黑板面、课桌面以及画在黑板上的长方形，你发现⑵验证谈话：同学们的猜想到底是对还是错呢？我们能用什么办法证明一下呢？请同学们四人一组互相讨论，想办法验证一下长方形是不是真的具有这些特点。⑶交流、总结问：你发现长方形的边有什么特点？指名回答。问：你是怎样知道长方形的对边相等的？指名回答。⑷小结：刚才同学们用折、量、比的方法说明了长方形的对边相等。⑹小结：我们通过自己动手发现了长方形的四条边对边相等，四个角都是直角，这就是长方形的学习引导(二)通过电脑演示长方形的变化，呈现正方形，指出：长方形的长缩短到和宽相等时，这样就成3、比较长方形和正方形的相同点和不同点谈话：我们已经发现并验证了长方形的特征和正方形的特征，那么长方形和正方形有什么相小组讨论后在班级内交流1，在钉子板上围一个长方形，再将围成的长方形改成一个正方形，说说围成的图形为什么是长方1、用长方形纸折出正方形，并说明折出的为什么是正方形。小结：正方形是特殊的长方形。3、动手测量⑴完成“想想做做”第5题，先量一量，再填一填。⑵先估计数学书封面的长和宽大约各是多少，再量一量。4、在方格纸上画出长方形和正方形。并展示部分学生作业，要求说出所画图形的每条边的长度。5、游戏：猜图形⑴狗弟弟：我的身后是一个长方形，看得见的两条边分别是8cm、5cm，你知道其它两条边的长⑵猪小弟：我的身后藏着一个正方形，可以看到的这条边是6cm，请问：看不见的三条边各是多⑶牛大哥：只知道我的身后是一个四边形，四个角都是直角，一条边是5cm。聪明的同学，你知道它是什么图形吗？它的每条边可能是多少cm？谈话：今天这节课我们又进一步认识、研究了长方形和正方形，通过今天的学习你有什么收获？苏教版小学三年级(上)数学学习案1、通过课本例题，结合事物或图形，让学生通过观察、操作等活动，自主探索出“周长的含义”会指出并能测量简单图形的周长。2、能利用对图形周长的认识测量和计算一些平面图形的周长。3、培养学生在学习过程自主探索知识的能力。2、用彩笔描出下面图形的边线。二、合作探究学习引导(一)1、怎样知道游泳池的周长？怎样知道树叶的周长？（生说一说指一指）学习引导(二)想不想动手量一量？分组量，同组同学要相互合作，最后把结果记清楚。2、刚才我们通过各种方法量了物体面的周长，那么平面图形的周长又应该如何测量呢？（61页试1、学生展示：游泳池池口黑色边线的长就是池口的周长。用细线沿树叶的一周围一圈，就是树叶的周长2、学生口头交流：身边东西如数学书学生独立摸一摸、指一指、课桌面，瓷砖的边线都是他们的周长。再让同学门在组内互相看看说说，集体交流。3、请再举一些例子。生讲解：因为树叶是弯曲的，我们可以用线先围树叶周长，然后把线拉直再测量。师补充说明：这种方法数学上叫作化曲为直。这种方法非常实用。5、你是怎样测量1元硬币的周长的？学生：我用围还有滚的方法测量1元硬币的周长接下来请大家把量好的每条边分别长多少厘米,最后再算一算图形的周长，把算式写在书上。7、小结：在平面图形中，我们一般说：围成这个图形的几条边的总长叫作它的周长。1、分别指出语文书，文具盒、作业本课桌的边线。2、用彩笔描出下面图形的边线。3、算出下面每个图形的周长1、请同学们说说这节课有哪些收获12）还有不会的地方吗？请提出来：2、拓展延伸量一量、填一填爸爸腰围（厘米）头围（厘米）3、想知道如何更简便的计算长方形和正方形周长吗？这是我们下节课研究的内容，有兴趣的同学可课后去先预习63-64页。苏教版小学三年级(上)数学学习案1．通过观察、交流等活动，经历探索长方形和正方形的周长的过程，加深对周长的理解，初步形成计算周长的能力。2．体会现实生活中的数学，发展对数学的兴趣，培养自主探究的意识和合作交2、知道如何求长方形和正方形的周长。1、计算下面各图形的周长。4厘米5二、合作探究学习引导(一)3、看懂了题目的意思，谁来告诉同学们你对这个问题是怎么理解的？组内探究、合作交流。4、请同学们思考一下这道题你准备怎样解答？组内研讨。5、下面就请同学们用自己想的方法来算一算这个篮球场的周长。学生先在组内交流，然后到各自的黑板上去扮演。学生的方法可能有以下这四种：*2=56*2=30（米）56＋30=86（米）(4)28+15=43（米）43*2=867、大家已经总结了四种方法，用这四种方法计算这个长方形篮场的周长都必须这个长方形8、请同学们说说，你喜欢用哪一种方法？并说说这种方法的意思。讲述：计算长方形周长的方法是有这么几种，今后我们每个人都可以用自己喜欢的方法去求学习引导(二)1、换成正方形如何求它的周长呢？（投影出示试一试）2、这题是老师把算式写在黑板上再来分析呢？还是同学们偿试一下自己解答呢？学生尝试在组内交流、研讨。3、下面请同学们在小组里交流交流各是怎样算的，同时看看你们那一组出现了哪几种不同的4、你认为那种方法是最简便的？学生组内研讨。学生用自己最喜欢的方法来解答，集体订正时注意了解全班的正确率。2、“想想做做”第4题、第5题。要求学生先默看题目，然后说说对题目的理解，使他们认识到第4题实际上就是求一个长2米、宽1米的长方形的周长。第5题实际上就是求边长是6米的正方形的周长是多少。3、做“想想做做”第6题。请各组同学拿出小正方形纸片，同心合力，先按要求拼出图形，再讨论出问题的答案，同时请组长安排一名同学作好记录。2、小兰拍了一张照片，要给照片做一个木制相框。相框的长是30厘米，宽是25厘米。至少4、张爷爷练习跑步，他围绕一个边长50米的花坛跑了4圈2、你还有哪些困惑的地方？说出来大家一起解决。苏教版小学三年级(上)数学学习案1．通过练习，熟练掌握长方形和正方形的周长的计算，加深对周长的理解，形2．体会现实生活中的数学，发展对数学的兴趣，培养自主探究的意识和合作交2、会做的题目在书上做一做。1、计算下面各图形的周长。30厘米3、一个正方形花坛边长6米，在它的四周围一圈栅栏，栅栏长多少米？二、合作探究学习引导(一)提示：通常应该先算出一组长和宽的和，再有条苏教版小学三年级(上)数学学习案2、进一步理解周长的含义和计算方法。1、长方形的特征_______________________________正方形的特征_________________________________＿＿＿边长为4米的长方形的周长是＿＿＿＿＿米画出周长为8厘米的长方形或正方形①长＿＿＿＿宽__________②长＿＿＿＿＿宽_____虽然长方形的长、宽都变了但是他们的周长不变周长为8厘米的正方形边长是______学习引导(一)你用一根线能围出什么样的图型？你围出了＿＿＿个图形。用同一根线围成的图形，不管形状怎样的变化，它们的＿＿＿总是相等的。请你选用几根小棒摆出不同的长方形或正方形。根据他们的特征说一说你摆出的长、宽或者边①你能用4个小正方形拼成一个长方形吗？长＿＿＿＿＿宽＿＿＿＿周长___②你能用6个小正方形拼成长方形吗？同桌说一说你有几种摆法。A长＿＿＿＿宽＿＿＿＿周长＿＿＿＿b长＿＿＿＿宽＿＿＿＿周长_____c长＿＿＿＿宽＿＿＿＿周长_____我们发现：长是＿＿＿＿＿宽是＿＿＿＿＿的长方形周长最短。所以一般拼成的长方形，长和宽越接近，周长越短。1、量一量，再算出图形的周长。想一想：怎样才能更巧妙、更方便地算出这两个图形的周长。2、估计手帕和课桌面的周长，再量一量，算一算。再选择生活里的长方形、正方形或其他简单的图形估估、量量、算算。周长这样一个看似很简单的知识，却藏了这么多的数学秘密。你想对大家说些什么呢？(总第34(总第34课时)2个百就是700就是()15个百就是40个百就是()？（苏教版小学三年级(上)数学学习案1、通过探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法。2、会应用所学的知识正确计算三位数乘一位数；3、培养学生在学习过程自主探索知识的能力。2、预习课本第72—73页，会做的题目在课本上做一做。3、说说三位数乘一位数的乘法该怎样计算。2.用竖式计算二、合作探究学习引导(一)2、请口头说说计算的过程？并再举一个例子。学习引导(二)1、4×248，你会用竖式计算吗？写出计算过程。如果4×132积的百位上又该写几？请计算。2、一生板书，并口头说明理由。3、练习1）183×3624×4（2）总结：计算时需要进位的一定要进位。4、4×248积的十位上、百位上分别是几呢？为什么？（学生口头展示）5、4×248，你会用竖式计算吗？（先猜一猜会再哪儿最容易出错？）可以上黑板尝试用竖式计算。6、比较；4×152、、4×248这两道算式计算时有什么不同呢？同桌交流讨论结果。8、总结：在计算三位数乘一位数的乘法时要注意点什么？（进位、连续进位）2、用竖式计算3.算一算，看看积各是几位数。（思考：什么情况下，三位数乘一位数的积一定是二、解决问题还有不会的地方吗？请提出来：2、拓展延伸3、练习七，这是我们下节课研究的内容，有兴趣的同学可课后去先预习。苏教版小学三年级(上)数学导学案1、经历探索三位数乘一位数的笔算过程,掌握计算方法,并能正确进行计算,同时渗透估算意识,提高估算能力.1、笔算下面各题：4×3416×327425×82、预习课本第74页，会做的题目在课本上做一做。1、先估计下面各题的得数，再口算。⑴13×24×122×14⑵4×2222×32×2423×2200×4×2300×2×3200×8300×6练习：116×24=116×(5×241二、合作探究学习引导(一)2、你能用竖式计算吗？写出计算过程，用结果来检验所作的判断。三、展示交流学生列出算式：114×9，先估一估积是几位数，再算一算。（3）学生分别口答，说说想法。（4）引导小结：判断三位数乘一位数的积是几位数，主要看什么？引导学生进一步认识：看百位相乘后是否向（）进位。你能帮助他们诊治，开出药方吗？出示：（1）317×8=256（2）4×521=3084（3）134×7=1031学生独立判断，并分别说说想法。4、小结：看来，在计算时，估算是一种好办法。2、奶奶的生日快到了，听说有一种口服液对老人的身体很有好处，于是，妈妈决定去出示信息：瑞康药店仁和药店五、总结提升师：你认为一位数乘三位数的积一定是三位数或四位鼓励学生质疑：积有没有可能是两位数或五位数呢?预设：最小的一位数乘最小的三位数1×100=100最大的一位数乘最大的三位数9×999（估算：9×1000=9000）因为：9×999○9×1000所以积是四位数苏教版小学三年级(上)数学学习案二、合作探究1、请同学们说说这节课有哪些收获（12）苏教版小学三年级(上)数学学习案1、通过复习题的巩固，自己更能很好地掌握本学期所学习分数的知识以及2、以及运用这些知识去解决一些问题。3、进一步提高自己的动手能力和解决问题的能力。1、预习课本第110—111页，会做的题目在本子上做一做。2、说说在预习中遇到的疑惑。2．另外在举2个例子，并比较它们的大小。3．学习了统计与可能性，你会用什么方法来表示统计的结果。二、合作探究学习引导(一)1、例如13题，3种月饼都吃到，合起来正好吃一个，可以怎样拿？先拿一拿。学习引导(二)1、请看14题，首先用颜色表示布。在提出问题并解答。2、小结：问题不唯一，并且对提出的问题，没有要求我们解答的也最好解答。学习引导(三)2、然后学生展示交流。为什么在红色区域的可能性大？说明理由。3、练习：画图表示一个西瓜的二分之一。画图表示一个正方形的四分之一。结合学生画的图形（学生口头展示）4、总结：说出你还有疑惑地地方。一、解决问题1、小华第一天看了一本书的五分之二，第二天只看了这本书的五分之一。2、苹果有305千克，梨的重量是苹果的4倍。？（请你先提问题，再解答）3、拓展延伸先画一画，再算一算。苏教版小学三年级(上)数学学习案①4+4+4=乘法算式：②0+0+0=乘法算式：2．口算：）2、练习1）0×416×0234×0999×3×0？（1、请同学们说说这节课有哪些收获12）1、探索乘数末尾有0的乘法的笔算方法和竖式的简便写法，2、体会计算的灵活性和多样性。1、笔算下面各题：2×3049×104210×42、预习课本第78—79页，会做的题目在课本上做一做。二、合作探究2、小组合作，探索不同的算法，在小组中交流感受。问：你是怎样由4×12＝48想到4×120＝480的？问：积的个位为什么写0？①写竖式时，一位乘数与另一乘数0前面的数对齐。②计算时，用一位乘数与另一乘数0前面的数相乘。(4×12=48)③乘完以后，再落下一个“0”。三、展示交流1、学生借助板书算式说明：120×4=4802、口头交流(1)提问：遇到乘数末尾有0的乘法，列竖式时应注意什么？先怎样乘？然后怎么办？(2)教师明确：乘数末尾有“0”的乘法，可以先把“0”前面的数相乘，然后看乘数的末尾一共有几个“0”，就在乘得的数的末尾添写几个0。6×740=310×3=8×400=二、解决问题2、刺绣博物馆今天上午接待了5批客人，平均每批130人；下午又来了804个参观五、总结提升这节课我们学习了什么新知识？怎样用简便方法计算？计算时要注意什么？1、感知一般连乘应用题的特征，会口述解题思路，能用不同的方法解答。2、能根据现实情景找到解决问题的相关信息并提出问题，通过观察、思考，设想出不同的解决问题的方法。1、笔算下面各题：2×3049×104210×4预习作业2、预习课本第78—79页，会做的题目在课本上做一做。根据条件补充问题，再解答.（1）一幢教学楼有4层，每层有5个教室。？（2）每个教室放6盆花，20个教室，？二、合作探究谈话：你能解决这个问题吗？你能用几种不同的方法来解答？比一比，谁的方法多？如果感到困难的话，可以同桌讨论解决。三、展示交流学生先自己思考，写一写，再进行交流。学生自主解决问题1并说说数量之间的关系。（学生先在组内进行交流，再开展讨论）方法一：先算一袋要多少元。（教师根据学生的回答板书）学生说出算式中各个部分的意义。并用自己的语言说一说方法一的解题思路。方法二：先算一共有多少个。（教师根据学生的回答板书）30×2=60（元）学生说出算式中各个部分的意义。并用自己的语言说一说方法二的解题思路。教师小结：上面的题目中要求6袋乒乓球的总价，可以先算一袋多少钱，也可以先算一共有多少个。看来只要我们开动脑筋，就可以找到不同的解决问题的方法。小结：上面的题目中要求6袋乒乓球的总价，可以先算一袋多少钱，也可以先算一共有多少个。看来只要我们开动脑筋，就可以找到不同的解决问题的方法。2、三年级4个班举行跳绳比赛，每班派3组，每组有8人。参加跳绳比赛的一共有多五、总结提升通过这节课学习你们有了什么收获？解决这类问题时要注意什么？苏教版小学三年级(上)数学学习案容标业练习八（一）(容标业1、口算下面各题。900×3=0×300=33×2=130×3=3×230=420×2=2、用竖式计算。304×8=6×205=908×4=二、合作探究学习引导(一)1、9×400=240×2=420×2=504×8=6×270=学习引导(二)204×3＝8×105＝308×4=900×4＝4×170＝740×3=3、填表洗衣机录音机980元240元170元407元5台6个9台5台1、口算。500×3=0×1000=33×2=320×3=3×220=420×0×2=2、用竖式计算。430×4=6×270=508×3=417×5603×33×520苏教版小学三年级(上)数学学习案29×3=2×18=33×2+4＝81+9=120×3=3×22-6＝99×10-2=2×99+2=二、合作探究学习引导(一)先算一算，再找找规律。学习引导(二)？：25×32=25×()×()=()×()=()25×36=25×()×()=()×()=()苏教版小学三年级(上)数学学习案1、掌握整十数、两位数除以一位数(首位都能整除)的口算和两位数除以一位数2、能正确进行整十数、两位数除以一位数的口算和两位数除以一位数的笔算。3、能运用两位数除以一位数的除法进行估算并解决一些实际问题。1、直接写出得数（1）32÷3商的个位是()（2）红红今年6岁，奶奶的年龄是红红的12倍，奶奶今年（3）小丽想买一件58元的上衣送给妈妈，她每天存5元钱天她才够买这件上衣1、列竖式计算并验算2、选择正确的答案的序号填在括号里。1、85÷4的商大约是()①十几②二十几③三十几①48÷5②48÷6③48÷8（）①每3人一组成②每4人一组成③每6人一组4、做除法计算时，每次除后余下的数必须()①比除数大②比除数小③和除数相等④以上说法都不对二、合作探究先估计，在口算。（让学生说说自己的方法）能看懂表格，理解单价、数量、总价的关系。提的问题可以多样，分别找同学讨论交流。1、☆÷7=12„„△,△最大是()，这时☆是()。2、买3本笔记本，付出20元，找回8元，每本元口答并说说自己的想法，先独立完成再分小组在黑板上展示。1、列竖式计算并验算2、四位老师带着78位学生去郊游。每顶帐蓬最多只能住8人。至少要搭多少顶帐篷？3、篮球每个46元、乒乓球每个2元、铅球每个74元2、你还有哪些困惑的地方？说出来大家一起解决。苏教版小学三年级(上)数学学习案幼儿园小朋友做“传花”游戏，6个人围成一圈，从1号开始按箭头方向向下一苏教版小学三年级(上)数学学习案1、通过实际的操作、观察、比较，体会从不同位置观察物体所看到的形状可能不一样的，初步学会根据看到的形状判断观察者的位置及物体与物体之间的2、通过自己动手，体会空间与平面之间的联系。预习作业1、预习课本第86-87页，会做的题目在课本上做一做。1()面面面上面各幅图分别是从哪个方向看到的图二、合作探究学习引导(一)让学生说说长方体有几个面。理解从“正面、侧面、上面”看的意思。学习引导(二)变换长方体的位置。学习引导(三)认识电视柜的正面、侧面和上面谈话：下面大家观察教室里的电视柜，并和同桌说说电视柜的正面、侧面和上面分别在那儿？学生指一指、说一说。1、说说现在从正面、侧面、上面看到的是什么形状。2、谈话交流：哪位同学来介绍一下电视柜的正面、侧面、和上面分别在哪儿？（让三个坐在不同位置的学生说一说）生1：我看到了左侧面和正面。生2：我看到了正面。生3：我看到了右侧面和正面。你认（结论：在不同的位置看到的面就不一样的）4、文具盒提问：请同学们把文具盒放在桌子上，站在不同的位置看看，最多能看到几个面？哪几个面？在什么位置只能看到文具盒的一个面？（小结：站在不同的位置，看到的物体的面的个数不一样，站在一个位置观察我们至少可以看到一个面，最多可以看到三个面。）()面面面苏教版小学三年级(上)数学学习案预习作业1、预习课本第88-89页，会做的题目在课本上做一做。1、连线（从上面看到的图形）二、合作探究学习引导(一)出示例题的图照样子，用3个同样大小的正方体拼拼搭搭。学习引导(二)教学“想一想”出示直观图。再说说从哪两个面看到的形状是完全相同的？从哪一面看到的形状是不同的？学习引导(三)（1）指名读题。提问：要求我们先做什么？再做什么？（2）学生先猜猜怎么摆的？然后摆一摆进行观察、验证。（3）根据自己摆好的样子，观察侧面和上面，分别画一画。（4）提问：你从侧面看的时候有什么感觉？从上面看呢？感知从同一个位置观察不同的物体，看到的形状可能不同，也可能相同。同桌说说从正面看两人搭的物体是什么形状。再说说从侧面和上面看到的物体的形状。体会：不同的物体，从一个位置观察看到的形状可能会相同。有三个立体图形，从上面看到的图形是的，请在它的下面画“√”;从侧面看到是()())(())((1、请同学们说说这节课有哪些收获1、请同学们说说这节课有哪些收获？（1）苏教版小学三年级(上)数学学习案1、学会用画“正”字的方法收集整理数据，能完成相应的统计图。2、能对简单实验可能发生的结果或某些事件发生的可能性的大小作出简单判断，并作出适当的解释，和同学交流自己的想法。3、进一步发展与他人合作交流的意识与能力。3、预习课本第90-91页，会做的题目在课本上做一做。1．1、抛50次1元硬币，用画正字的方法，把落地的结果记录下来，并整理成统计表。抛硬币结果统计表落下的情况合计1元向上图案向上2、在书包里放5个红球，3个黄球，每次摸1个，任意摸40次，先估计红球和黄球可红球（）黄球()摸球结果记录表黄球二、合作探究学习引导(一)学习引导(二)如果每次摸1个球，摸出以后把球再放回口袋，一共摸40次，大家想一想：红球和黄球可能各摸到多少次。学习引导(三)学生进行摸球的练习。完成书上第89页的“想想做做”第1题。请一个学生上讲台来进行抛掷正方体的游戏，其他同学，做好统计。2．每次摸到的结果，大家通过思考回答用怎样的方法能快速地进行记载呢？（画“正”字3．学生将所摸到的球的情况，在书上“摸球结果记录表”中进行记载，将情况汇报。4．组内检查记录的结果是否填在统计表里？统计的结果和你的估计差不多吗？你发现了什么？在小组里进行交流。故事书辅导书科幻书文艺书正正正正正正正正正正正正正正正正正正（1）请你先根据“正”字统计结果完成下表：种类合计故事书辅导书科幻书文艺书（3）随便哪一本，最可能拿到的是（）书，最不可能拿到的是（）书，拿到（）1、请同学们说说这节课有哪些收获12）还有不会的地方吗？请提出来：苏教版小学三年级(上)数学学习案1．经历和体验收集、整理、分析数据的过程，认识条形图（1格表示1个单位初步学会用条形图描述数据，能完成相应的统计图，知道统计是研学习目标究、解决问题的方法之一。2．经历实验的具体过程，能对简单实验可能发生的结果或某些事件发生的可能性的大小作出简单判断，并作出适当的解释，和同学交流自己的想法。1、在怎样的情况下，我一定能摸到红球。在怎样的情况下，我可能摸到黄球？在怎样二、合作探究学习引导(一)学习引导(二)一种是每次涂一个方块做记录。另一种是每次涂一个方格做记录，涂成条形图。实验时，要进行四人一组讨论分工、记录摸球结果的方法；小组合作把1个红球和3个黄球放入一个袋子里完成课本92页的活动。记录下结果组内交流你统计的结果与你估计的结果一致吗？班级交流在这次活动中你有什么发现？（可以向老师求助）我的发现是。小组中说说，班级中交流，写在下面。我的发现是。2、做书上“想想做做”的第2题。（1）每次任意摸一枝，摸50次，摸到红铅笔的次数比蓝铅笔多。（2）每次任意摸一枝，摸50次，摸到红铅笔的次数比蓝铅笔少。在班级中交流自己的完成情况。 苏教版小学三年级(上)数学学习案1、在实践活动中经历数据收集、整理和分析的过程，加深对事件发生的可能性的理解，进一步体验从实验中收集数据研究问题的方法。2、进一步积累数学活动的经验，体验相互合作取得成功的乐趣，获得积极的数学1、回家找扑一副扑克牌，认一认；二、学习板块（一）（一）合作探究学习引导(1)活动一：摸牌游戏谈话：每人准备四种花色的扑克牌各2张，洗牌后混放在一起并叠整齐，每次任意摸一张，摸40次，摸之前，先估计每种花色的牌可能会摸到多少次，把你估计的数字写下来。学生洗牌并写出估计数。学习引导(2)谈话：下面开始摸牌，注意摸牌时要从8张牌中任意摸一张看看是什么花色，在P96的记录表中用画“正”字的方法做记录，然后把牌放回，并重新洗牌，再继续摸牌，记录在记录表下面的方格里涂色，用直条表示摸牌结果。学生各自进行摸牌、记录和制图的活动。谈话：观察条形图，看看摸牌的结果和自己估计的是否差不多，并在小组内交流活动的发现谈话：如果再放进4张红桃牌，任意摸40次，结果可能会怎样？先猜一猜，再合作实验。同桌活动，班级交流，并分析产生不同结果的原因。同桌合作活动：任意选择不同张数、不同花色的扑克牌，先估计摸40次的结果，再实验。根据老师的要求选取扑克牌的花色和张数。例如：如果摸到黑桃牌的可能性最大，你准备（一）合作探究活动二：下棋游戏谈话：拿出发给你们的小正方体，5面涂红色，1面涂黑色，剪下教材附页的棋纸。同桌一人拿红棋，一人拿黑棋，都从“0”开始走，谁走棋用抛小正方体的方法确定。两人轮流抛小正方体，不管谁抛的，只要红色朝上，红棋就走棋，每次走一格；黑色朝上，黑棋走棋，每次走两格。谁先走到最后一格谁为胜。两人轮流交换棋子下几盘，哪种颜色的棋胜了就在书上P97的方格图同桌合作，轮流选择红棋开展活动。小组内汇报自己一共胜了几盘，其中执红棋时胜了几盘，执黑棋时胜了几盘，小组长统计全组红棋和黑棋获胜的盘数。在班内交流游戏结果。各组汇报红、黑两种棋获胜的盘数，教师记录，一起合计。讨论：为什么红颜色的棋胜的盘数多？如果要使两种颜色的棋获胜的次数差不多，只改动黑棋每次走动的格数行吗？怎样改？如果只改动小正方体上涂色的规定，可以怎样改？1、把下面的扑克牌混放后反扣在桌上，每次任意摸一张，摸30次。把每次摸出的牌记录下表一表二摸出的牌合计A23摸出的牌合计红桃方块3、你能在日常生活中找到利用这种可能性而举行的一些活动吗？假如自己是某商场的经理，请你策划一个有诱惑力而又很合理的“摸奖”活动。1、今天玩了摸牌和下棋，大家可能意犹未尽，下课后可以接着玩，通过活动，你有什么收获2、像今天这样的活动在生活中有很多很多，生活中有很多数学知识，有兴趣的同学还可以在课后自己来设计一个游戏方案。课后请同学分小组对生活中出现的可能性的相关内容做个小调查，苏教版小学三年级(上)数学学习案3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步激发1、预习课本第98—100页，会做的题目在课本上做一做。2、知道分数的读写方法以及分数各部分的名称；2、写出下面的分数。五分之一()3、读出下面的分数。1174二、合作探究学习引导(一)1、半个可以用什么样的分数来表示？（课件出示：把一个蛋糕平均分成2份。）学生自学课本，教师板书。学生再次自学课本后全班交流。1全班交流：你是怎样表示这张纸的的？可以涂哪份？还可以涂哪份？还有谁与他2学生折纸、涂色。完成之后在小组里交流。学习引导(二)2、折出其中一张纸的，涂上颜色，再折出另一张纸的，涂上颜色，继续折出第18学生进行操作，组内比较大小，初步体会：同一张圆纸片，平均分的份数越多，每学生独立解题，组内交流，全班汇报。交流：你为什么会选择第二幅图？其他三幅图有谈话：三张纸条的长度怎么样？第一张纸条全部涂色，用“1”表示，第二张、第三张纸条的涂色部分会表示吗？做在课