（教案）第七单元 观察物体-二年级数学上册 （苏教版）

（教案）第七单元观察物体二年级数学上册（苏教版）一、情景引入在美丽的公园里，小动物们正在玩耍。小猴子在树上摘香蕉，小兔子在草地上跳来跳去，小鸭子在湖里游泳。它们都非常快乐。二、作业设计1.作业题目：公园里的小动物（1）小猴子在树上摘了5个香蕉，每个香蕉重100克。请计算小猴子一共摘了多少克香蕉？答案：小猴子一共摘了500克香蕉。（2）小兔子在草地上跳了8次，每次跳2米。请计算小兔子一共跳了多少米？答案：小兔子一共跳了16米。（3）小鸭子在湖里游了5分钟，每分钟游了4米。请计算小鸭子一共游了多少米？答案：小鸭子一共游了20米。三、例题讲解1.例题：小明家住在8楼，他每次上楼要爬15个台阶。请问他从1楼到8楼一共要爬多少个台阶？解答：小明从1楼到8楼要爬的台阶数是（81）×15=105个。2.例题：小红有5个苹果，小明给她2个苹果。请问小红现在有多少个苹果？解答：小红现在有的苹果数是5+2=7个。四、随堂练习1.小猫捉老鼠，每次捉1只，捉了3次。请问小猫一共捉了几只老鼠？答案：小猫一共捉了3只老鼠。2.小狗看家，每天看2小时。请问小狗一周看家多少小时？答案：小狗一周看家14小时。五、课堂小结今天我们学习了观察物体，通过观察公园里的小动物，了解了它们的活动情况。同时，我们通过解决实际问题，学会了用数学知识解决问题。六、课后反思本节课，学生通过观察小动物的活动，对观察物体有了更深入的了解。在解决实际问题的过程中，学生运用了所学的数学知识，提高了他们的动手能力和思维能力。七、拓展延伸1.邀请学生回家观察家中的物品，如家具、电器等，并用数学知识描述它们的位置关系。2.带领学生去公园或商场，观察周围的环境，用数学知识分析问题。八、课后作业1.观察家中的物品，用数学知识描述它们的位置关系。2.观察公园或商场，用数学知识分析问题。九、教学反思本节课，学生通过观察小动物的活动，对观察物体有了更深入的了解。在解决实际问题的过程中，学生运用了所学的数学知识，提高了他们的动手能力和思维能力。但在课堂上，部分学生对于解决问题的方法不够灵活，需要加强训练。十、教学建议1.在课堂上，多创设实际情境，让学生在实际问题中运用所学知识。2.加强学生之间的互动，鼓励学生分享自己的解题思路。3.针对不同学生的学习情况，给予适当的辅导和帮助。重点和难点解析：1.重点：观察物体，理解物体之间的位置关系。我在教学过程中，特别关注了学生对于观察物体这一概念的理解。我发现，学生在观察物体时，往往容易忽略物体之间的位置关系，这就需要我在教学中加以引导和强调。例如，在讲解小猴子摘香蕉的例子时，我引导学生注意香蕉的数量和重量之间的关系，帮助他们理解数量和重量的对应关系。2.难点：运用数学知识解决实际问题。对于二年级的学生来说，运用数学知识解决实际问题是一个难点。我在课堂上通过设置具体的情境，如小兔子跳跃和小鸭子游泳的例子，让学生在实际操作中感受数学的应用。我发现，学生在面对具体问题时，能够更好地理解和运用数学知识。3.重点：培养学生的动手能力和思维能力。我注重培养学生的动手能力和思维能力，通过随堂练习和课后作业，让学生在操作中学习，在思考中进步。例如，在练习小猫捉老鼠和小狗看家的例子中，我鼓励学生自己动手计算，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。学生反应：教学效果：本节课的教学效果较好，学生们能够理解观察物体这一概念，并能够运用数学知识解决一些简单的实际问题。通过课堂练习和课后作业，学生的动手能力和思维能力得到了一定的提升。存在不足：1.部分学生在观察物体时，仍然存在忽略物体之间位置关系的问题。2.在解决实际问题的过程中，部分学生的解题方法不够灵活，需要进一步训练。3.部分学生的计算速度和准确性有待提高。1.在今后的教学中，我将更加注重引导学生观察物体之间的位置关系，提高他们的观察能力。2.通过多样化的教学方法和练习，提高学生解决实际问题的能力，培养他们的思维灵活性。3.加强计算训练，提高学生的计算速度和准确性。4.针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。5.在课后，我会及时与学生沟通，了解他们的学习需求，针对性地进行辅导和帮助。一、课题名称《观察物体》二、教学难点与重点难点：理解物体之间的空间关系，运用数学知识解决实际问题。重点：培养学生的观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力。三、教学目标1.让学生能够观察物体，识别物体之间的空间关系。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.提高学生的观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物教具（如小猴子、小兔子、小鸭子等）学具：练习本、铅笔五、教学方法采用情境教学法、问题引导法、合作学习法等。六、教学过程课本原文内容：“观察物体，了解物体的形状、大小、颜色和位置关系。例如，观察小猴子在树上摘香蕉，小兔子在草地上跳来跳去，小鸭子在湖里游泳。”具体分析：1.引入情景：我通过多媒体展示公园里小动物玩耍的场景，引导学生观察并描述小动物的活动。2.观察物体：接着，我将实物教具（小猴子、小兔子、小鸭子）分发给学生，让他们近距离观察物体的形状、大小、颜色和位置关系。3.合作学习：我将学生分成小组，让他们在小组内讨论观察到的物体特征，并尝试描述物体之间的空间关系。4.提问问答：在小组讨论结束后，我针对学生的回答进行提问，如“小猴子和小兔子之间有什么位置关系？”等，引导学生思考并回答。七、互动交流讨论环节：1.“同学们，你们刚刚观察到了哪些小动物？它们在做什么？”2.“你们能描述一下小猴子和小兔子之间的位置关系吗？”提问问答步骤和话术：1.“小猴子在树上摘香蕉，你们觉得它是怎么摘到的？请举手回答。”2.“小兔子在草地上跳来跳去，它跳了多远？请同学分享你们的想法。”八、教材分析本节课的教材内容紧密联系实际生活，通过观察小动物的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。教材设计合理，易于学生理解和接受。九、作业设计作业题目：观察家中的物品，描述它们的位置关系。答案示例：1.桌子和椅子之间是平行的，桌子在椅子前面。2.电视和沙发之间是垂直的，电视在沙发上方。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学效果较好，学生能够积极参与，对观察物体有了更深入的认识。但在实际操作中，部分学生对于物体之间空间关系的描述不够准确，需要加强练习。拓展延伸：1.在课后，我鼓励学生观察周围环境中的物体，如教室、家庭等，并尝试用数学知识描述它们的位置关系。2.我将组织学生进行户外观察活动，如参观公园、博物馆等，让学生在实际场景中运用所学知识。重点和难点解析：1.重点：培养学生的观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力。（1）引导学生细致观察物体，不仅仅是表面的形状、大小、颜色，更重要的是物体之间的空间关系。（2）通过实际操作和互动，让学生在实践中理解和掌握空间想象能力。（3）结合实际问题，锻炼学生的逻辑思维能力，让他们学会运用数学知识解决问题。2.难点：运用数学知识解决实际问题。（1）通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，降低他们解决实际问题的难度。（2）引导学生从实际情境中提取数学信息，培养他们的信息提取能力。（3）鼓励学生尝试不同的解题方法，培养他们的创新思维。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我尽量使用生动、活泼的语言，以吸引学生的注意力。在讲解时，语调要抑扬顿挫，富有节奏感，使学生在轻松愉快的氛围中学习。2.时间分配：我将教学时间合理分配，确保每个环节都能得到充分展示。例如，观察物体环节约5分钟，讨论环节约10分钟，提问问答环节约5分钟。3.课堂提问：我善于运用开放式提问，鼓励学生思考并表达自己的观点。例如，“你们觉得小猴子是怎么摘到香蕉的？”等问题，可以激发学生的想象力。4.情景导入：我通过多媒体展示公园里小动物玩耍的场景，引导学生进入课堂氛围。这样的导入方式既生动有趣，又能迅速抓住学生的注意力。教案反思：1.在教学过程中，我发现部分学生对物体之间空间关系的描述不够准确，需要加强对这一方面的训练。2.在引导学生解决实