关注信息化着力校本化谱写小学德育新篇章 安徽省淮南师范附属小学“十一五”全国教育技术研究重点规划课题成果汇报

关注信息化，着力校本化，谱写小学德育新篇章一、我校“十一五”教育技术课题研究概况育人为本德育为先课题的申报

小学学校德育创新机制课题研究的核心概念

指的是针对小学生成长的实际，以创新的思路，充分发挥现代教育技术优势，积极探索信息化时代小学校本德育管理规律、德育课程及其保障实施系统，以及与之相应学校德育研究策略，形成富有特色的校本化的学校德育创新工作体系。

关注信息化探索小学学校德育新机制着力校本化真正落实学校育德育人的根本任务校长引领，全员参与纳入规划，逐步实施重视投入，保障有力任务分解，有序推进行动研究，多法并举论坛交流，形成机制推进课题研究策略

本课题以行动研究、案例分析、调查研究为基本研究方法，以广大教师为推进德育实践和研究的主体力量，积极的实践，定期的总结反思是保障课题研究取得实效的重要条件。课题论坛推动课题研究深入开展

将德育课题研究和日常的德育实施紧密配合，在实践中研究，在研究中反思，在反思中总结，总结改进中升华。课题论坛推动课题研究深入开展打造信息化校园德育环境体系构建凸显信息化应用的校本化德育课程体系探索信息化环境下的发展性德育评价体系课题研究的推进重点构建凸显信息化应用的校本化德育课程体系

常规多媒体教学网络环境教学每周三的听故事学普通话德育课程学校金太阳电视台自办节目的课程化应用网络化德育专题课程以创新的思路将学校金太阳电视台的德育应用课程化——校园电视台的德育应用模式研究依据学校学期德育工作计划，制定校园电视台的节目编制播放计划调整作息时间，利用校本平台，作为学校电视德育的主阵地精心设计电视专题栏目，形成具有鲜明特色的创新德育模式注重延伸，不断强化和拓展校园电视台自办节目的德育功能专栏节目——凸显活动德育新功能

芽芽说事——时事教育创新招

图闻天下——开辟审美德育新途径

历史周记——浓缩的文化快餐

以创新的思路将学校金太阳电视台的德育应用课程化——校园电视台的德育应用模式研究

金太阳电视台的德育应用课程化模式的探索与实践，丰富了学校的德育课程，扩大了德育资源，同时更强化了学校各项德育活动的时效性。调查显示，学生喜欢和非常喜欢学校金太阳电视台节目的占87%。老师们认为金太阳电视台制作总水平优秀或良好的占93%，100%的认为对孩子的成长有意义。81%的老师认为学校电视台能够全方位提供教育契机，对孩子的身心发展有很大帮助。以创新的思路将学校金太阳电视台的德育应用课程化——校园电视台的德育应用模式研究

截至目前，不包括直播节目、学校录制的校园活动实录以及各类外购教育资源的不定期播放，利用每周的20分钟，我校自编自创自录的专题节目时长已经超过2000分钟,成为学校最重要的德育课程资源。

自办的校园电视台，在对学生启思益智，增长见识，寓教于乐，提升审美能力，形成良好的道德情操，促进学生综合素质的和谐发展，发挥着越来越显著的作用。金太阳电视台现在已经成为我校德育工作的亮点之一，受到各级领导的好评。我市多家新闻媒体多次予以专题报道，产生了广泛的社会影响。2009年此项子课题阶段性研究论文荣获安徽省电教论文评比一等奖。信息化环境下的校本德育活动课程10分钟信息课班级网络空间拓展“我们的节日”网络德育活动维客空间自主讨论活动校本德育创新活动

校本德育的隐性课程可以描述为学校通过物质文化、制度文化、精神文化以及非制度文化等多种途径形成的一个涵盖学生全部学习生活领域的强大的德育场，对学生的行为、认知、情感以及品格的形成和发展发挥着有意识或无意识的巨大影响作用。网络信息化时代，学校校本化隐性课程对于师生的影响相比过去任何时候都要更为深刻而持久。众多名校的品牌课程项目往往不是显性课程，而是对学生产生持久而深刻影响的隐性课程。优质的校本德育隐性课程具有强化价值观的形成、规范品德行为、陶冶学生性情、培育健康的心理品质、凝聚积极向上的校园精神等多重功能，其中最核心的功能是促进学生自我教育的功能。信息化环境下的校本德育隐性课程网络互动德育亮点寻找小山东，网络互动平台奏响的一曲爱的颂歌。二、课题研究成果和实践收获

学校德育创新机制初步形成，体现了鲜明的时代性、创新性和实效性。传统德育活动焕发活力德育新方法、新策略卓有成效德育新理念提升研究内涵德育课程体系日趋完善（一）理论成果1.出版研究专著《信息化环境下的小学德育》（北京师范大学出版社2012年4月出版发行），编印了30万字小学德育信息化应用的阶段性成果论文集《育人的足迹》（2008年）。（一）理论成果（一）理论成果4.200余篇高水平的研究论文、教育案例在各级专业刊物上发表或获奖，其中《发挥班级博客的教育管理功能》2011年12月荣获全国中小学德育优秀案例受到教育部表彰。（二）创新资源成果（三）促进学校整体办学水平提升的显性成果2008年8名同学荣获淮南市首届新淮南好少年评比全市“十佳”；2008年12月12日，胡迎同学荣获国际小学生电脑创意写作比赛金奖；2011年我校六年级吴桐破格参加全国初中小学信息学奥赛荣获全国一等奖，三名选手代表淮南市荣获安徽省小学信息竞赛团体第二名；2011年三年级吴欣然同学荣获全国作文大赛小学A组一等奖,谭逸飞同学荣获全国优秀少先队员称号;2012年我校有9名同学荣获太平洋个性化奖学金（每人获得1万元），在全市小学生获奖人数的45%。据不完全统计，仅2007-2009年，两校区学生在市级以上各类比赛中获奖达到1000余人次。其中校内表彰各类好学生、好少年、好孩子6626人次，这不仅显示了以激励成长为宗旨的学校发展性德育评价的有效落实，也说明学生多方面的素质的提高。学生综合素质显著提高（三）促进学校整体办学水平提升的显性成果

截至目前，学校涌现出市级学科带头人26人、市级骨干教师80余人、安徽省特级教师8人、中学高教师16人、安徽省教坛新星8人，18人次在全国教学评优及其技能大赛中获得一等奖，其中涌现出全国先进工作者（劳动模范）1人、全国模范教师1人、全国五一劳动奖章获得者1人。

教师队伍建设成绩斐然（三）促进学校整体办学水平提升的显性成果学校德育