部编版小学语文五年级上册第6课《将相和》精美课件

将将相相和和jiànɡxiànɡ司马迁连词成句地读第二场连词成句地读第二场借助关键词读第三场带着问题读第四场速读秘籍分享会第五场阅读大会集中注意力，不回读第一场任务二“连词成句地读”同学们，今天我们要举办第二场阅读大会，让我们在阅读历史故事，感受人物可贵品质的同时，学习用“连词成句地读”这个方法来提高阅读速度。活动一：聚焦方法，提高速度召集大臣商议解决完好无缺完璧归赵同心协力“词句快读”小游戏游戏规则下面将会分别出示一组词语，词语闪现时间大概1秒钟，请同学们集中注意力，迅速记住词语。1秒说一说刚刚都看到了哪些词语。你是如何记住屏幕上闪现的内容的？“词句快读”小游戏游戏规则下面将会出示一组句子，句子闪现时间大概5秒钟，请同学们集中注意力，迅速记住句子内容。5秒司马迁，太史令司马谈之子，称号：西汉史学家、文学家、思想家，代表作：《史记》，是中国最早的通史。说一说刚刚都看到了哪些内容。

你是用什么方法阅读的?“词句快读”小游戏游戏规则下面将会出示一段话，闪现时间大概8秒钟，请同学们集中注意力，迅速记住内容。8秒秦国的国君历来不守信用，我怕有负赵王所托，已经让人把和氏璧送回赵国了。如果您有诚意，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来。我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？你看到了多少内容？你是怎样做到一眼看到更多的内容的？连词成句，扩大视域即由单个字、单个词的阅读逐渐扩大视域，变成一眼能看清楚几个词甚至整句话的阅读。连词成句地读连词成句，扩大视域把词语连起来，一下子看一句话，这就是连词成句地读。一眼扫过去就要尽可能多地看到词语或句子，增加自己一眼看到内容的范围,这个方法叫扩大视域连词成句扩大视域请大家用较快的速度默读课文，并记下所用的时间。尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。记录的时间是指把握课文内容、读懂课文的时间，而不是目光扫过文字的时间。活动二：速读实践，检测效果提示交流汇报本文共1600余字，我的阅读时间约___________分钟。要想加快阅读速度，除了集中注意力、不回读外，我的诀窍是_____________。（1）课文题目“将相和”中“将”指的是（

），“相”指的是（

）。A.蔺相如B.廉颇（2）课文分别是由（

）、（

）、（

）三个小故事组成的。A.负荆请罪B.完璧归赵C.渑池会面BACBA检测阅读效果1.选择题。①战国的时候，秦国很强大，常常侵犯别的国家。（）②秦王要拿十座城来和赵国换和氏璧，不换的话，就要攻打赵国。（）③蔺相如答应赵王说，如果秦王不讲信用，他就把和氏璧完好无缺地送回来。（）④蔺相如半夜自己带着和氏璧，偷偷回到了赵国。（）检测阅读效果2.根据课文内容，判断下面说法的正误。√×√×⑤赵王让大将军廉颇随行，一起到渑池会见秦王。（）⑥渑池会上，蔺相如逼着秦王为赵王击缶，不然他就要和秦王拼命。（）⑦蔺相如很怕廉颇，认为自己打不过廉颇，所以要避开他。（）⑧廉颇脱下战袍，背上缚着荆条，是他为之前和蔺相如争权而惭愧的表现。负荆请罪现在指主动向对方承认错误，请求责罚。（）检测阅读效果2.根据课文内容，判断下面说法的正误。√×√×阅读时，你有没有遇到什么困难？你是用什么方法来提高阅读速度的？遇到不懂的词语时，暂时忽略，不要回读。例如“渑池”“鼓瑟”“击缶”等词语，我不懂具体是什么意思，但能猜到它们是地名、演奏乐器的意思，不影响理解课文内容，就不用管它们，继续往下读，就能提高阅读速度。连词成句，尽量扩大视域地读，眼睛直接扫过一整句话。例如，读“我愿意带着和氏璧到秦国去”一句时，能一眼看到一整句话就比看到“我愿意”“带着和氏璧”“到秦国去”要快得多。再如，读“有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧”一句时，如果按照逗号的间隔拆开来读，就比较慢，如果眼睛直接扫过一整句话，就快多了。集中注意力，边读边想，阅读与理解同步。读到“如果秦王真的拿十五座城来换，我就把壁交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把壁完好无缺地送回来”一句时，就知道蔺相如已经做好了应付秦王的两手准备。我读得比较慢，用了6分钟，因为我心急，想一眼看懂一句话，有时看快了，觉得没看清内容，又回读了。我现在知道，连词成句地读能稍微加快速度，但要看清内容，免得读得快，却没读懂，再回读，反而使阅读速度更慢。看来，同学们除了用到了之前到的“集中注意力，不回读”的速读方法，还发现“连词成句地读”能扩大视域，提高阅读速度。接下来的学习，我们如果能运用这些速读的方法，就能更好更快地读懂课文。召集

大臣

商议

解决

称赞

商量允诺

典礼

得罪

胆怯

示弱

拒绝职位

抵

御

划归

侮辱

战袍

强逼和氏璧

无价之宝

同心协力

完好无缺zhàochényìnuòzuìqièjùdǐyùhuàrǔpáobìdiǎnqiǎnɡ“璧”指玉器，所以是玉字底。和氏璧，是一块价值十五座城的美玉，无价之宝。“完璧归赵”指蔺相如将和氏璧完整无缺地送回赵国。后借指将原物完整无损地归还本人。和氏璧是一块宝玉的名称，有着一段不平凡的来历。bì璧和氏璧即弹奏瑟这种乐器。瑟，古代拨弦乐器的一种，形似古琴。鼓，弹奏、敲击的意思。鼓瑟瑟sè缶，瓦盆。是古代的一种瓦质的打击乐器。古人以缶为乐器，用以打拍子。击缶缶fǒu上卿古代高级官名，分上、中、下三级。上卿是卿中最高的一级。大夫古代官职，位于卿之下，士之上。在大夫之中，有长大夫、上大夫、中大夫等qiánɡqiǎnɡ强jiànɡ强迫强大强壮勉强倔强1.战国时，秦国很强（）大。2.他这次考试应该能勉强（）及格。3.他有些倔强（）。qiánɡqiǎnɡjiànɡ多音字2.夜幕降临，赵老爷子划（）船离开了小岛。1.秦王把允诺划（）归赵国的十五座城指给他看。huàhuá划多音字计划划归划船划算huáhuà2.我会自己削（）铅笔。1.秦国削（）弱了赵国的势力。xuēxiāo削多音字削弱剥削削铅笔削皮xiāoxuēzhàochényìquēɡōnɡxiànnuò臣议缺宫献diǎnchāozuìqièjùjīnɡ拒怯罪抄典荆诺召召重难点字书写指导撇画要长，盖住“口”写得扁一些宫两个“口”上小下大罪写得扁一点，不要太大课文围绕着“将相和”讲了三个小故事。请同学们默读课文，画出每个故事中小结性的句子，圈出关键词概括小标题。完成阅读任务后，请及时记下自己的默读时间。活动三：整体感知，理清文脉提示完璧归赵渑池相会这就是“完璧归赵”的故事。蔺相如立了功，赵王封他做上大夫。蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇还高。负荆请罪蔺相如见廉颇来请罪，连忙出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。带着问题阅读，边读边想，抓住关键词句，也能提高阅读的速度。不能调换。课文是按事情发展的顺序来叙述的，完璧归赵、渑池会面是事情的起因与发展，负荆请罪是故事的结局。《将相和》是由完璧归赵、渑池会面、负荆请罪这三个故事组成的。这三个故事之间有什么联系呢？三个小故事的顺序能否调换?完璧归赵渑池会面负荆请罪因为蔺相如在完璧归赵、渑池会面中立了功，被封为上卿，职位比廉颇高，廉颇不服气，所以将相不和将相之间为什么不和？又为什么和好了？蔺相如为了赵国的利益，处处避让廉颇，廉颇认识到自己的错误后，向蔺相如负荆请罪，所以将相和好。小组合作，讲述故事分角色朗读课文，然后练习用自己的话讲一讲完璧归赵、渑池会面、负荆请罪三个故事。认真倾听别人在讲述时有没有抓住主要情节，说清楚事情的起因、经过和结果。也可以提问，根据同学的发言，可以在书上作批注。默读全文，画出能说服他人的句子，小组交流。你同意哪一种观点?你眼中的蔺相如是一个怎样的人？活动四：挑起冲突，探究言行赵国人说蔺相如勇敢机智廉颇却说蔺相如就靠一张嘴聚焦蔺相如言行，品味人物形象快速默读课文,继续运用学过的提高阅读速度的方法，连词成句地读，一边读一边圈画关键语句,迅速把握句子的主要意思。不要泛泛而谈,要结合蔺相如的语言、动作来说。可以借助朗读、表演等形式,体会人物说话时的心理,了解人物的性格。123蔺相如想了一会儿，说：“如果秦国提出用城换璧，我国却不答应，那理亏的是我们。如果我们把和氏璧给了秦国，秦国却不给我们十五座城，那理亏的就是他们。我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好无缺地送回来。”聚焦蔺相如言行，品味人物形象足智多谋沉着冷静他

地说：“我看您并不想交付十五座城，现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧就一起撞碎在这柱子上！”怒发冲冠危急情况下，蔺相如带着怎样的心情说出掷地有声的话语？不畏强暴勇敢机智蔺相如反复思量，觉得秦王还是不会信守承诺的，一到客舍，就叫手下人化了装，带着和氏璧抄小路先回赵国去了。行事谨慎考虑周全智勇双全蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽!”秦王左右的卫士想杀了蔺相如，但蔺相如怒目圆睁，厉声呵斥，卫士竟不敢上前。秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。蔺相如看秦王存心侮辱赵王，便向前走了几步，

地说：“赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希望您能击缶助兴。”不畏强暴有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如的门客们可看不顺眼了，对蔺相如说:“您见了廉颇像者鼠见了猫似的，为什么要怕他呢?相如说:“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害?门客们说:“当然是秦王厉害!”蔺相如说:“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗?秦王之所以敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊!”顾全大局以国家利益为重我们是怎么读出蔺相如这个人物的特点的？抓住主要事例中描写人物的动作、语言、神态的句子，体会人物的品质特点。太史公曰：……相如一奋其气，威信敌国，退而让颇，名重泰山，其处智勇，可谓兼之矣！——《史记·廉颇蔺相如列传》

廉颇认为对秦王不能示弱。廉颇带着军队送他们到边境上，作好了抵御秦军的准备。秦王知道廉颇已经在边境上作好了准备，不敢拿赵王怎么样。英勇善战，战功赫赫，秦王也畏惧三分按照刚才品读蔺相如的方法速读课文，体会廉颇是一个什么样的人。廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。要是我碰见他，一定要让他下不来台！”同学们，如果你是廉颇，现在面对这样一个“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师”的爱国之人，你会不服气吗？现在的你又会怎么做，怎么说呢？廉颇静下心来想了想,觉得自己为了争一口气,就不顾国家利益,真不应该。于是,他脱下战袍,背上绑着荆条,到蔺相如门上请罪。负荆请罪负荆请罪负，背着。荆，荆条。“负荆请罪”指背着荆条，前往对方居所自请责罚。表示主动向对方承认错误，请求责罚。此时的廉颇会对蔺相如说些什么？蔺相如热情相迎，又会对廉颇说什么呢？想象他们见面的情景，把他们可能说的话写下来。写的时候，尽量用上课文中描写人物语言的句式。写一写通过同学们的表演，你感受到了廉颇是个什么样的人？演一演知错就改

“廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。”——《史记·廉颇蔺相如列传》三个故事中，蔺相如着墨多，而写到廉颇的文字却只寥寥几笔。廉颇是否不重要?从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。拓展提升将将相相和和想知道廉颇和蔺相如和好后，又发生了什么故事吗？感兴趣的同学可以去读一读《史记》这本书，你会感受到历史名著刻画人物形象的不同魅力。完璧归赵6将相和渑池会面负荆请罪以国家利益为重蔺相如（机智勇敢）

廉颇（知错就改）教案匹配版6将相和新课导入游戏名：词句快读游戏说明：

根据提示，快速地读出屏幕上随机出现的词语或句子。说一说，你是如何读到屏幕内容的。赵王无价之宝和氏璧有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。赵王着急召集赵王接到信后非常着急，立即召集大臣来商议。商议01读的时候不要一个字一个字地读，学会连词成句地读。0203快速地读抓住一个段落的中心句来了解段落意思。边读边进行合理的情节推测，也可提高阅读速度。第一课时课时目标：1.会认“璧、臣”等13个生字，会写“召、臣”等13个生字，掌握3个多音字。2.能尽量连词成句地读课文，提高阅读速度，了解课文的主要内容，学习“完璧归赵”的故事。（重点）01自读课文，圈出生字新词，自主识字。02快速阅读全文，梳理课文主要内容。阅读感知齐读生字词大臣允诺得罪廉价抵御和氏璧推辞侮辱擅长上卿战袍强逼划归削弱同心协力dǐyù无价之宝nuòliánshàn典礼qīngpáoqiǎnghuàxuēdiǎnchénbìzuìrǔqiǎng硬要，迫使，尽力：～迫/勉～①力量大，（与“弱”相对）：

～壮/年富力～②感情或意志所要求达到的程度高：～烈③使用强力：～占qiáng多音字jiàng固执，强硬不屈：倔～召臣议宫献典抄罪怯上下结构召宫典罪会写字诺拒荆左右结构议缺献诺抄怯拒荆半包围结构臣臣“臣”字书写时要注意字的笔顺，最后写竖折。中间不要写成“口”。辨字识记大臣

臣服巨人老奸巨猾书写指导献“献”字要写得左右等宽、左部“南”字里面不要少写一横。书写指导辨字识记贡献

借花献佛楠木石楠罪“罪”字上部的“罒”要写得扁一些，下部“非”的横画之间要均衡。书写指导辨字识记罪恶负荆请罪惩罚赏罚分明荆“荆”字要写得左宽右窄，“荆”字是左右结构，不要写成上下结构。辨字识记荆棘负荆请罪刑罚行刑书写指导完璧归赵绝口不提理亏召集通知人们聚集起来。理由不足；（行为）不合道理。闭口不言及某人某事，多指有意回避。借指原物完整无损地归还本人。词语解释用“完璧归赵”造句这些书我看过之后一定会完璧归赵，请您放心。同心协力削弱抵御胆怯胆小，缺少勇气。抵挡，抵抗。（力量，势力）变弱，使变弱。统一认识，共同努力。词语解释写反义词胆怯——（）削弱——（）增强勇敢整体感知“将”和“相”分别是谁呢？他们为什么和好？之前又是因为什么“不和”呢？快速阅读课文，课文围绕廉颇、蔺相如讲了哪几个故事？试着用小标题概括。将相和完璧归赵渑池会面负荆请罪带璧换城，秦无诚意，设法送璧归赵。立功，官至上大夫以死相拼，让秦王为赵王击缶。又立功，官拜上卿避免与廉颇见面，回车退避。与门客陈说利害带兵至边境，作好抵御秦兵的准备。背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。廉颇很不服气。国家利益为重，负荆请罪。完璧归赵渑池会面负荆请罪（第1～9自然段）（第10～14自然段）（第15～17自然段）朗读第一个故事，试着找出故事的起因、经过和结果；找出描写蔺相如言行的句子，试着分析蔺相如的性格特点。完璧归赵起因秦王企图骗取赵国的和氏璧。经过蔺相如机智勇敢斗秦王。结果蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。

我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好无缺地送回来。从蔺相如的这段话中，你感受到了什么？胆识过人主动请命去秦国。深谋远虑从话中也侧面反映出他已有对策。

蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”机智

当蔺相如看出秦王毫无诚意，故意说璧上有毛病，巧妙地把和氏璧要回手中，这一言行充分地表现了他的机智。

蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”秦王喜爱和氏璧抓住这一心理，以死相拼蔺相如：勇敢无畏，才智过人面对秦王的不守信用，蔺相如的做法：巧设计谋要回和氏璧怒发冲冠谈条件争取时间送回和氏璧人和和氏璧都安全回国随堂演练仔细观察插图，发挥想象，说说蔺相如智斗秦王、完璧归赵的故事。第二课时课时目标：学习“渑池会面”“负荆请罪”的故事，根据具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。（难点）谁能给大家讲一讲“完璧归赵”的故事呢？复习导入提示：起因秦王企图骗取赵国的和氏璧。经过蔺相如机智勇敢斗秦王。结果蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。渑池会面朗读第二个故事，试着找出故事的起因、经过和结果；找出描写蔺相如言行的句子，试着分析蔺相如的性格特点。起因秦王想侮辱赵王，要赵王鼓瑟，并且叫人记录下来。经过蔺相如针锋相对地逼秦王击缶，维护了赵国尊严。结果秦王没占到便宜，只好放赵王回国，蔺相如再立大功，被封为上卿。

蔺相如看秦王存心侮辱赵王，便向前走了几步，说：“赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希望您能击缶助兴。”秦王很生气，拒绝了。蔺相如再次上前要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”蔺相如为什么逼秦王击缶？表现了他什么样的品质特点？

因为秦王让赵王为他鼓瑟，并且让人记录下来，这实际上是秦王在侮辱赵王，贬低了赵国的地位，而蔺相如为了维护赵王与赵国的尊严，所以逼秦王为赵王击缶。表现了蔺相如为了国家的荣誉，不畏强暴、机智勇敢的高尚品质。秦王击缶后，为什么不敢拿赵王怎么样？讨论交流

秦国的大臣不