部编版小学语文五年级上册第5课《搭石》精美课件

部编版小学语文教材五年级上册第二单元定读读阅阅要有一速度的单元导读学习提高阅读速度的方法。结合具体事例写出人物的特点。提高阅读速度语文要素单元情境任务同学们，我们的校园报要选聘一批优秀的阅读审稿员来进行阅读审稿，阅读审稿员需要能准确把握稿件内容，还要有较快的阅读速度。

阅读时有没有关注自己的阅读速度？提高阅读速度有什么好处呢？平时我喜欢看书，但不太关注自己的阅读速度。遇到自己喜欢的、容易读懂的书籍，读得会快一些；遇到生字多、不太好懂的文章，阅读就会慢一些。阅读速度快，相同的时间，读的书就会更多些。有时向别人借一本喜欢看的书，归还时间紧，就会快速地看，只看主要情节。精彩的部分也没办法回看，更没有时间摘录好词好句。进入高年级，我们需要获取的信息越来越多，阅读是我们获取知识，增长能力的重要途径，《义务教育语文课程标准》要求我们在小学阶段默读的速度要达到每分钟不少于300字，从现在起大家要关注自己的阅读速度。怎样才能做到既读懂，又读得快，还读得多呢？这个单元我们来举办阅读大会，通过阅读大会，我们会掌握提高阅读速度的方法，实现读得懂、读得快、读得多的愿望，成为一名合格的阅读审稿员！阅读大会“集中注意力，不回读”第一场“连词成句地读”第二场“借助关键词读”第三场速读秘籍分享会第五场“带着问题读”第四场阅读大会阅读大会任务一集中注意力，用较快的速度默读课文，了解课文的主要内容，不回读。

同学们，今天我们要举办第一场阅读大会，让我们在欣赏美丽风景，感受美好情感的同时，学习提高阅读速度的方法：情境任务搭石活动一：初尝速读，激发兴趣1977年年末，刘章来到河北省省会石家庄工作。当他见到人们抢着挤公交车，无序地横穿马路的时候，便想到家乡的潺潺小溪，想到山里人走搭石的情景。当他见到马路上有砖头或树枝，人们宁可绕着走，也不肯弯腰拾起的时候，他又想到山里人在雨水过后，自觉摆搭石的情景。他觉得搭石上有心意、有美、有情，便在1980年2月写了短文《搭石》，向人们展示山里人勤劳、无私奉献、互助礼让的美德。请同学们集中注意力，默读屏幕上的文字，说说写了什么。第1课时方法提示我们学习用较快的速度默读时，要集中注意力，遇到不认识的字或不理解的词可以猜读，不停下，不回读。活动二：学习方法，尝试运用用较快的速度默读课文，记下所用的时间。读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。请同学们根据学习提示默读课文了解课文内容记录阅读时间速读要求记下阅读所用的时间，是指读懂课文主要内容所用的时间，而不是目光扫过文字所用的时间。集中注意力地读，读的时候不分心，不被干扰。读中遇到不太理解的地方，学习猜读，跳读，不要回读。记录完阅读时间后，要合上课本，再完成检测题。完成阅读题时，不可回读课文。完成阅读检测题后，请举手示意老师，不要影响他人。检查阅读效果（1）速读课文用时（）分（）秒。（2）人们需要“搭石”的季节一般在（）A.夏季B.秋季C.春季（3）两块搭石之间的间隔一般在（）A.两米左右B.二尺左右C.块块相连（4）“走搭石”与过真正的桥不同，需要（）A.紧走搭石慢过桥B.慢走搭石紧过桥C.慢走搭石慢过桥

B

B

A检查阅读效果搭石是（）。搭石的作用是（）。搭石构成了家乡的（）。课文围绕“搭石”，主要写了人们（）搭石、（）搭石的情景。搭石不仅联结着故乡的（），也联结着乡亲们（）。小溪里横着摆放的一排平整方正的石头任人走，任人踏，方便人们过河一道风景摆走小路美好的情感汇报完成情况我读这篇课文用了3分30秒。我读懂了什么是搭石，搭石的作用是什么，知道了乡亲们是怎么摆搭石、走搭石的。还完成了检测题，并且全对。汇报完成情况我读这篇课文用了___分_____秒。我在读的过程_____________，_______________________，还完成了检测题，________________。同学们初次阅读课文，不仅能感知文章的基本信息，了解文章的内容，在提高阅读速度上也进行了初次的尝试。还有什么好办法能提高阅读速度吗？“汛期”这个词我不懂，但不影响理解课文内容，我就没有管它，继续往下读。刚读到“紧走搭石慢过桥”的时候，我不太理解，但我没有回读。遇到不理解的词句不能停留太久，如果不影响理解，就不再回看。回读会使阅读速度变慢。同学们阅读过程中有没有出现注意力不集中或者回读的现象？说说你的感受。阅读的过程中，我经常感觉前面的内容没有记住，不自觉地要回读，影响了阅读速度。阅读过程中我发现稍微一分心，就不能很好地理解词句，需要返回去再读，所以集中注意力很重要。刚开始读时，我不太理解“出工”“收工”是什么意思，但我没有停下来，读完后我猜测是上班、下班的意思。不因为其他事，而将目光离开文章，同时，边读边想，不分神。阅读方法“回读”是指阅读中目光重新扫视前面读过的文字。回读的次数越多，阅读速度就越慢。集中注意力尽可能减少回读的次数“集中注意力”“不回读”需要在阅读中有意识地进行练习。请用刚才学到的方法，快速阅读课文第3自然段，记录阅读时间，完成阅读任务。“走搭石”与过真正的桥的方法不同，二者的区别可以用“（

）”这句俗语来概括。“走搭石”时人们动作的协调有序表现在（

）。紧走搭石慢过桥前面的抬起脚来，后面的紧跟上去请同学们汇报阅读时间，反馈阅读任务完成情况，说说遇到不理解的字词时你是怎样做的。自学字词汛期

间

隔

唯独

难免

懒

惰

平稳平衡

联结

山洪暴发

脱鞋

挽裤

协调有序

清波漾漾

人影绰绰

理所当然xùnjiànɡélǎn

duòwěn

hénɡxiéwǎnxiéyànɡchuò认识和理解了生字词，我们能再次提高阅读的速度。点击隐藏拼音点击显示拼音汛xùn与水有关河流定期涨水的意思。汛期懒的意思。懒惰惰duò多音字（有“空隙”的意思）间间隔jiàn（两段时间或两种事物相接的地方）中间jiān1.他每天都去锻炼身体，从没有间（）断过。

2.在人群中间（），他是那么高大。

jiànjiānA.汛期

防汛

喜讯

汛情

B.懒惰

惰性

偷懒

勤快C.协调

威胁

协助

协作

D.衡山

平衡

衡量

均衡迅速找出下列每组词语中不同类的一个词。喜讯勤快威胁衡山清波漾漾清色的水波在荡漾。形容人影多，姿态美。绰：（体态）柔美。从道理上说应当这样。本课指年轻人背老人过搭石是应当做的事。人影绰绰理所当然xié鞋汛xùn访fǎnɡ挽wǎn隔ɡé惰duò稳wěn衡hénɡ协xié①“懒”“衡”中间部分的最后一笔为了避让右边，都要变成点。②“汛、访、挽、隔、惰、稳、协”都要写得左窄右宽。③“隔”右部的“鬲”下面被包围部分是一横，不能写成两横。lǎn懒你想提醒大家写好哪个字？hónɡ洪绰chuòmiǎn免活动一：聚焦画面，体会情感请快速读文，完成以下两个任务。

一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。课文主要写了乡亲们摆搭石、走搭石的一幅幅画面，赞美了乡亲们一心为他人着想，无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风。找出课文的中心句。概括课文的主要内容。第2课时课文给你留下印象最深的画面是什么？从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感？从这些语句中我看出老人摆搭石时的认真细致，体会到乡亲们纯朴善良、与人为善的品质。上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。心有他人摆搭石上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。这段话不但写出了人们走搭石的动作美，还写出了——声音美，写出了——画面美，写出了人们的——心灵美，我从中感受到乡亲们之间和谐美好的感情。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。协调有序走搭石每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。“紧走搭石慢过桥”从“止步”“招手示意”“让”“等”等词语中，我体会到乡亲们互相礼让的美好品质还有和谐友爱的淳朴民风。如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。互相礼让走搭石从“俯下”“背”我可以体会到年轻人很爱护很尊敬老人，感受到乡亲们敬老爱老的美好心灵。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。尊老爱幼过搭石活动二：升华情感，总结写法假如遇上小孩子来走搭石，大人们总会

，人们把这看成理所当然的事。走搭石的时候，还可能会有哪些动人的画面呢？牵着或背着孩子过去假如遇上妇女抱着孩子来走搭石，大人们总会__________________，人们把这看成理所当然的事。走搭石的时候，还可能会有哪些动人的画面呢？帮忙抱着孩子联系生活当我在课上忘记带笔时，______________。当下雨天我忘记带伞时，______________。当

时，

。想一想，说一说，你的生活中有这样美好的画面吗?赞美搭石一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。总结全文，升华主题赞美乡亲们美好的情感赞美搭石课文围绕“搭石”，写了什么是搭石，乡亲们摆搭石、走搭石的情景，反映出“搭石”在人们生活中的重要作用，表达了作者对乡亲们一心为他人着想、无私奉献的品质还有家乡淳朴民风的赞美之情。搭石的美，让作者铭记于心，流淌于笔下的文字中。家乡人们的美好情感让我们感动于怀，烙印在我们的精神世界里，指导我们的行动。在生活中，我们也要做一个“搭石”那样无私奉献的人，也要做一个像作者一样去发现美、感受美、体验美的人。教案匹配版5搭

石

你们见过搭石吗？观察上面的图片，想一想它有什么用呢？第一课时课时目标：1.会认“汛、挽”等6个字，读准多音字“间”，会写“汛、访”等10个字，会写文中的16个词语。2.能集中注意力，不回读，提高阅读速度。（重难点）3.能用较快的速度默读课文，了解课文的主要内容。

刘章，著名诗人，原名刘玺，字尔玉，笔名东旭，别号雾灵山人、燕山痴子。主要作品有《刘章乡情诗》《刘章散文选》《北山恋》等。作者简介写作背景

作者在家乡的时候，每天都要走搭石，对搭石的印象非常深刻。后来，作者来到城里，当他看到人们抢着挤公共汽车的时候，看到人们无序地忽然横穿马路的时候，便想起家乡的人们走搭石的情景，他突然觉得搭石上有情，有爱，有美。作者念及此，便写下了《搭石》，把他心中长留的那份景、那份情传达给我们。01不出声、速度快，读的时候集中注意力。0203快速默读遇到不懂的词语不要停下来。默读的时候不要回读。01自主阅读课文，梳理课文主要内容。02默读课文，尝试划分文章段落层次。阅读感知段落层次第一部分第一部分（第1自然段）简要介绍什么是搭石。（第2～4自然段）具体写搭石在人们生活中的作用和意义。第二部分（第5自然段）揭示搭石承载着乡亲们美好的情感。第三部分齐读生字词汛期间隔责备懒惰平衡协调访友脱鞋挽裤平稳理所当然联结假如示意唯独héngchuò人影绰绰jiànduòwǎn汛访鞋挽隔懒惰稳衡协温馨提示书写时注意生字的占格哟！会写字隔“隔”字要写得左窄右宽，右部的“鬲”字下面是一横，不要写成两横。辨字识记隔壁

与世隔绝融化其乐融融书写指导懒“懒”字整体要写得匀称、紧凑，中间“束”的末笔变点。辨字识记偷懒

好吃懒做依赖

赖以生存书写指导惰“惰”字要写得左窄右宽，右部的“”下面不要写成了“有”字。书写指导辨字识记懒惰

惰性隋朝衡“衡”字三个部分要写得匀称，中间部分的末笔变点。辨字识记平衡权衡利弊街道大街小巷书写指导人影绰绰挽裤汛期搭石在溪流、河沟的浅水处用石头铺设的简易通道。江河水位季节性上涨的时期。把裤子卷起来。人一个接一个，形容人影多，姿态美。词语解释照样子，写词语人影绰绰（ABCC式）文质彬彬生机勃勃理所当然赶集谴责间隔事物在空间或时间上的距离。责备；严正申斥。到集市上买卖货物。从道理上说应当这样。词语解释用“理所当然”造句借了东西要记得归还，这是理所当然的事情。第二课时课时目标：1.抓住重点词语，想象画面。2.品读作者细致描写的典型事例，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。（重难点）你能用一个字来形容搭石的特点吗？我们一起去文中发现美吧。复习导入美默读第2~4自然段，思考：人们走搭石的哪些画面让你感受到了美呢？边读边画。细读课文，感悟美好心灵（一）摆搭石课文解读

上了点儿年岁的人，怎样急着赶路，发现哪块搭石不平稳，会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，满意了离去。再读一读标红的词语，它们说明了什么？无论只要一定直到才肯强调强调了老人认真细致的动作，表现了老人一心为他人着想的优秀品质。

上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。老人生怕搭石不稳，在上边反复地踏。从老人反复踩踏的动作中，你感受到什么？奉献美心灵美交流讨论（二）走搭石

每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。从哪里可以看出“协调有序”？协调有序边读边想象语段描绘的画面。听

嗒嗒的声音，像轻快的音乐；看清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。清波漾漾人影绰绰

一行人走搭石，前面的人刚抬起脚来，后面的人就紧跟上去。谁也不抢路，谁也不突然止步，这叫——协调有序。由此可见，人们之间的——和谐美。走搭石（三）让搭石

经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时