部编版小学语文五年级上册第4课《珍珠鸟》精美课件

鸟鸟部编版小学语文五年级上册第一单元第4课珠珠珍珍探寻作者与珍珠鸟之间的情意心爱之物展览会精心挑选心爱之物任务一读懂作家笔下的浓浓情思，探寻借物抒情的表达秘妙任务二为心爱之物写解说词任务三探寻落花生蕴含的深意2探寻桂花雨蕴含的深情1探寻作者与珍珠鸟之间真挚的情意3读懂作家笔下的浓浓情思探寻借物抒情的表达秘妙任务二活动一：我和珍珠鸟有个约会同学们，花有花香，鸟有鸟语，美丽的珍珠鸟很可爱，但天性胆小，怕人，冯骥才先生会和珍珠鸟之间发生什么样的事情呢？让我们一起探寻作者与珍珠鸟之间的情意吧。第1课时珍珠鸟：别名金山珍珠，也叫锦华鸟、锦花鸟、小珍珠等。珍珠鸟体长约10厘米，后背布有白色小圆点，状如珍珠，故得名“珍珠鸟”。珍珠鸟是世界各国养鸟者喜爱的笼养鸟之一，这种鸟小巧玲珑，姿态优美且雄鸟叫声多变，容易饲养，也较容易人工繁殖。作者简介1942年生，当代著名作家。冯骥才浙江宁波人。著有长篇小说《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》，短篇小说集《雕花烟斗》《俗世奇人》等。作品选取素材的视角新颖，用多变的艺术手法，细致深入地描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的百味。请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。我会读垂蔓深幽

熟悉

雏儿哟

柜顶享受陪伴趴在眼睑

眸子

咂咂嘴zādāi

待一会儿mànyōuxīchúyōguìxiǎnɡpéipājiǎnmóu睑jiǎn眸móu眼睑眸子多音字待dài（等待）（期待）（待一会儿）dāi幽雏柜陪趴眸蔓悉哟享待睑咂点击文字放飞小鸟活动二：整体感知，感受珍珠鸟的可爱默读课文，想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。课文中有很多地方写出了珍珠鸟的可爱，找出这样的语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情感。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。把珍珠鸟比的身子比作蓬松的球，生动形象地写出了珍珠鸟的可爱，表达了作者对珍珠鸟的喜爱。比喻珍珠鸟外形乖巧可爱我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。珍珠鸟的声音悦耳动听有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？珍珠鸟的外形和动作惹人喜爱起先这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。通过动作描写刻画出一只胆子越来越大，活泼好动的珍珠鸟。作者看到如此淘气的珍珠鸟却没有责怪，体现了作者对珍珠鸟的喜爱和爱护。珍珠鸟的动作惹人喜爱它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点的挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应，我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。作者用拟人的手法，抓住鸟的动作、神态来写，赋予鸟人的灵性，像个娇憨顽皮的孩子，写出珍珠鸟的活泼可爱以及作者对珍珠鸟的喜爱，同时也写出了珍珠鸟的胆子越来越大，逐渐信任作者，亲近作者。珍珠鸟的动作惹人喜爱多么惹人喜爱的珍珠鸟！所以，当朋友送冯骥才一对珍珠鸟时，他说——真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。活动三：梳理内容，寻味“信赖”过程可文章紧跟着说——“这是一种怕人的鸟”，那在和珍珠鸟的相处中，“我”是怎样得到珍珠鸟的信赖的？默读课文，用横线画出描写“我”的举动的语句，用波浪线画出描写鸟儿表现的语句，再完成以下表格。“我”的举动鸟儿的表现用吊兰盖在鸟笼上格外轻松自在很少扒开垂蔓瞧它们敢伸出小脑袋瞅瞅我雏鸟脑袋从叶间探出来决不掀开叶片往里看“我”不管它即使开着窗子也不会飞走蹦到我杯子上喝茶不去伤害它不动声色地写用小红嘴啄我颤动的笔尖用手抚它细腻的绒毛友好地啄两下我的手指伏案写作趴在肩上睡着了害怕亲近信赖珍珠鸟“我”说一说：“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？为珍珠鸟精心布置幽静、安全的居室。小鸟活动范围越来越大，胆子越来越大，“我”不管它，更不去伤害它。很少扒开垂蔓瞧它们，不惊扰它们。

你认为是什么拉近了珍珠鸟和“我”之间的距离？“我”爱信赖“我”对珍珠鸟无微不至的关爱打动了珍珠鸟，逐渐赢得了它的信赖，与珍珠鸟建立了真挚的友谊，营造出了人与动物和谐相处的美好境界。珍珠鸟活动四：细处揣摩，体会“信赖”情感这样自然而然的信赖，也让冯骥才享受其中。他用细腻的语言表达着自己对珍珠鸟微妙的情感变化。你发现了吗？全文有多处出现“小家伙”这个词，这个词全文有多处出现“小家伙”这个词，这个词让你有什么感受？哟，雏儿！正是这小家伙！起先，这小家伙只在笼子四周活动……我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。待一会，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了……称珍珠鸟为“小家伙”，就像父亲称呼自己的小儿女，表现出作者对小珍珠鸟的喜爱之情。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

文中还有这样亲昵的称呼吗？读课文，圈出来。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。索性用那涂了蜡似的的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的指尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。“它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。”这些亲昵的称呼，不仅写出了珍珠鸟的可爱，还体现出了作者对于珍珠鸟的喜爱之情。把你印象深刻的句子再读一读，读出自己的感受。像这样的表达方式，冯骥才可是很拿手的，他的很多写小动物的文章中都用到过。呀，一只毛线球大小雪白的小猫！大概它有点怕，缩成个团儿，小耳朵紧紧贴在脑袋上，一双纯蓝色亮亮的圆眼睛柔和又胆怯地望着我。我情不自禁赶快把它捧在怀里，拿下巴爱抚地蹭它毛茸茸的小脸，竟然对这朋友说：“太可爱了，把它送给我吧！”（小猫）吃得高兴时便用四只小毛腿抱着你的手，伸出柔软的、细砂纸似的小红舌头亲昵地舔你的手指尖。

——《猫婆》活动五：总结升华，感悟“信赖”深意有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？正是这样的相互信赖，我们看到了文章最后描写的情景。让我们一起轻轻地读一读第九自然段，不要吵醒这可爱的小家伙。望着这和谐的画面，感受着鸟儿的亲昵，冯骥才不由得从心底流出这样的感慨——信赖，往往创造出美好的境界。这种境界不仅存在于人与动物之间，更存在于人与人之间，在你的生活中，你有过这样的体验吗？信赖，就是尊重、理解、宽容。只要心中有爱，我们在世界的每一个角落，都会感受到人与动物，人与人之间，人与自然之间的这种和谐美好的境界。世界万物共生长，应以诚相待，和谐共生。教案匹配版4

珍珠鸟*你家里面养过小宠物吗？你和它成为好朋友了吗？你们是如何成为好朋友的呢？新课导入和大家分享一下吧！1.会认“蔓、幽”等11个生字，掌握多音字“待”。2.能借助关键语句，体会作者和珍珠鸟之间的情意。（重点）3.能梳理珍珠鸟与作者之间情感变化的线索。课时目标知识锦囊

珍珠鸟，又叫梅花雀、红珍珠等,因羽毛散落许多小白斑点，形似珍珠，故得名珍珠鸟。珍珠鸟性情温顺，喜群居，不善争斗；珍珠鸟胆小、机敏，易受惊吓，一旦遇到意外，鸟群即发出叫声，逃避、飞跑或胡乱冲撞，常导致损伤。

冯骥才，1942年生于天津，当代作家、文学家、画家。他创作了大量优秀的散文、小说和绘画作品，并有多篇文章入选中小学课本。主要作品有《神灯》《雕花烟斗》《铺花的歧路》等。作者简介01课文主要讲了什么内容？02简单了解珍珠鸟的外形和个性。初读感知齐读生字词垂蔓深幽熟悉雏儿书柜享受陪伴眼睑眸子趴着流泻蓬松颤动细腻不动声色mànjiǎnpāchúchàndāi停留：～一会儿再走dài①对待：以礼相～②招待：～客③等待：～业/严阵以～多音字垂蔓词语解释垂挂的枝蔓。这里指吊兰垂下来的一条条细长的茎。蓬松草、绒毛、头发等松散开的样子。索性表示直截了当，干脆。神气十足形容十分得意骄傲的样子。这只大公鸡走起路来昂首挺胸，神气十足。试着用“神气十足”造句：眼睑词语解释眼睛周围能开闭的皮，边缘长着睫毛。流泻（液体、光线等）迅速地流出、射出、跑过。境界事物所达到的程度或表现的样子或土地的界限。不动声色内心活动不从语言和神态上表现出来，形容态度镇静。写反义词细腻——（）不动声色——（）大惊失色粗糙课文主要写了什么内容？整体感知精心照料由害怕到信赖感受人与鸟的“信赖”过程自读课文，勾画出：“我”与小珍珠鸟逐渐产生信赖的相关语句。表现珍珠鸟可爱的语句。默读课文，结合表格梳理相关内容，把表格填写完整。“我”的表现珍珠鸟的表现很少扒开垂蔓瞅它们决不掀开叶片往里看不去伤害它不动声色，用手抚一抚它细腻的绒毛手中的笔不觉停了……渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅“我”有一个更小的脑袋从叶间探出来一点点挨近，然后蹦到“我”的杯子上嗒嗒地啄着“我”颤动的笔尖，友好地啄两下“我”的手指小家伙竟趴在“我”的肩头睡着了……

小珍珠鸟是怕人的，作者当然了解小珍珠鸟的这一特点，所以不去惊扰它，只在一旁默默关注它。正是这种对小珍珠鸟的尊重，逐渐赢得了小珍珠鸟的信赖。总结提升

三个月后，那一团越发繁茂的垂蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。

作者从熟悉的鸟叫声中听出了另一种尖细又娇嫩的鸣叫，从而判断它们有了雏儿。这从侧面体现了作者对珍珠鸟细腻而又深切的关爱。

我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿！正是这小家伙！“决不”“也不”这些词语反映了什么？从“我”对小珍珠鸟的称呼中，你读出了什么？体会情感，把握文章主旨自读课文，思考：课文中的哪些语句，写出了小珍珠鸟的可爱形象？你是如何理解课文最后一段话的？小珍珠鸟刚刚出生时，作者细致地描写了它可爱的样子：

瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。可爱小珍珠鸟在屋子里飞来飞去时，作者是这样写的：

起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。活泼好动，无拘无束小珍珠鸟在作者的肩膀上睡着了，小珍珠鸟睡着时的样子是这样的：

这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？睡姿可爱，信赖作者