2021-2022学年江苏省盐城市滨海中学高一新生暑期检测语文试题（解析版）

江苏省滨海中学2021级高一新生暑期检测语文试题一、现代文阅读（36分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，22分）阅读下面的文字，完成各题。材料一：主流文学一般而言更加关注现实和历史，而科幻文学关注的是未来。所以在文学手法上，科幻更多的不是去反映、隐喻或批判现实，而是把作家的思考投射到未来。此外，在读者群上，主流文学背靠学院正统，在其身后存在一个庞大而悠久的评价体系。相比之下，科幻文学则更依赖于市场和读者的肯定。在科幻界还有一种说法，即“科幻是最大的一种现实主义”。因为所谓“未来”，正是必将到来的“现实”，是现实在靠前的时间轴线上的投影。科幻文学同样可以带入问题意识，去探讨主流文学正在涉及或未曾涉及的领城，并通过在时空上拉开距离形成陌生化的效应。其实科幻文学也和中国梦产生了莫大关联。有人认为，科幻是唯一可以直接描写出中国梦的文学题材——因为其他文学类型都只能聚焦于未完成的当下，科幻小说却可以直接描摹出中国梦成为现实的绚烂图景。在这种意义上讲，科幻文学的确是一种最具现代感和现实性的文学类型。不仅主流文学，任何文学类型的创作都要求作家足够洞悉世界、生活和人本身，科幻也不例外。但对于科幻文学，只深入生活是不够的，还需要作家了解科技前沿，寄托思考和想象，尤其要发挥创新能力。我认为，科幻文学是创新意识最强的一种文体。科幻文学的兴盛，将会对建设创新型国家起到重要的推动作用。科幻文学是一种让想象力得到驰骋与磨砺的文学体裁，无论创作还是阅读，都是对想象力的锻炼，而它与科技的内在关系，也使我们能够重新审视科技在当代社会的地位。自然，科幻文学并不能直接授人以科学知识，但它通过对想象世界的描写和对科技社会的预言，足以激活我们的创造力，也激发出指向科技领域的强烈兴趣。事实上，有许多最终走上研究之路的科学家，都曾经受到过科幻文学的影响。（摘编自刘慈欣《让科幻文学推动创新》）材料二：吴言：对于科幻文学评论您有什么建议？刘慈欣：现在文学界对包括科幻在内的类型文学的评论，都是套用主流文学的评论语境和框架。不可否认，所有文学体裁都有共性，但不同的文学类型也有自己的规律，套用主流文学的评论方式来评价类型文学不是恰当的评论方式，如果用这样的标准和语境来评价，包括我的小说在内，相当一部分国内和国外的科幻作品将一无是处。比如说，传统的文学评论认为，文学是人学，由此推论包括科幻文学在内的类型文学中的那些类型元素，如科幻中的科幻创意、侦探中的推理等，都只是提供了一种背景、平台和工具，最终目的是用来表现人性的。事实上不是这样，这些类型元素就是类型文学本身的目的，比如在科幻小说中，环境和作为一个整体的种族，都可能成为与人物一样的独立的文学形象。有许多主流文学作品都有大量的科幻元素，比如品钦的《万有引力之虹》、冯尼古特的《五号屠场》、戈尔丁的《蝇王》、奥威尔的《1984》等，这些都是很经典的作品，但一般不被当成科幻小说。（摘编自《星空的奥妙——刘慈欣访谈》）材料三：在人们开始带有某种乐观的倾向去关注中国科幻创作时，我们更应该反思那些制约中国科幻发展的不利因素。这些因素其实是多方面的，此如，一直以来我们对科学技术在社会和人类发展过程中积极作用的认识不够全面，在与科学技术相关的人文关怀方面有所缺失，可能是其中重要的制约因素。从科幻的社会教育意义来说。《三体》仅是其中的一种类型。近年来国内科幻界为数不多的较高质量的科幻作品中，像更关注科技伦理问题的王晋康等人的一些科幻小说，也是颇为值得重视的。科幻作品对科技伦理问题的深入探讨，也是未来中国科幻创作另一个值得鼓励的发展方向。（摘编自刘兵《〈三体〉现象与中国科幻》）材料四：由于长期以来中国本土科幻原创力量的薄弱，作者无论在质量还是数量上都很有限，大部分中青年作者又长期陷于（科幻世界）杂志体系，造成科幻文学一定程度的小众化、边缘化。缺少或没有专职作家，这个问题也普遍存在于中国其他的类型文学。以校园在读学生为主体的青年作家在刊物上成名较早，但到了而立之年，又大部分因为生活、工作等压力销声匿迹。中年作家“留守”的寥寥无几，“留守”的作家刘慈欣以一人之力用一个大部头作品将中国科幻提升到了世界水平，但却由于中国科幻力量的体量小和结构性失衡而形成后继无人的窘境。（摘编自《中国科幻图书出版的初步考察》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.在文学手法方面，科幻文学不是去反映、隐喻或批判现实，而是关注并思考未来。B.科幻文学与主流文学相比，其内容在时空上拉开距离，使之客观上具有超越现实的特征。C.既然科幻文学是文学的一种，就应该具备一般文学的基本特征，遵循普遍的创作规律。D.科幻元素是科幻文学的标志，因此含有科幻元素的文学样式都可以算作科幻文学。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.科幻文学有自己的内在规律，套用主流文学的评论方式来评价科幻文学不是恰当的方式。B.我国有较高质量的科幻文学作品为数不多，科幻文学在一定程度上是小众化、边缘化的。C.科幻具有社会教育意义，如科技伦理小说，深入探讨科技伦理问题，这值得关注与鼓励。D.不少青年作家因生活、工作压力不再“留守”类型文学，是我国科幻文学形成后继无人的窘境的唯一原因。3.下列选项中，不能支撑材料二所论观点（材料二划线语句即观点）的一项是（）A.刘慈欣把阿西莫夫的作品给一位小说编辑看，对方认为阿西莫夫的作品是初中生水平。B.有杂志评论：“科幻文学的语境不是人文的，而是冰冷冷的理智和逻辑的。”C.作家舒乙认为，奇幻武侠小说作家龙人的创作仍属通俗小说范畴，质量不高。D.刘慈欣称新生代作家、世界华人科幻协会会长陈楸帆的《荒潮》为当代中国科幻界最有影响力的小说。4.科幻文学有哪些主要特点？请根据材料简要概括。5.如何使我国科幻文学健康发展？请结合材料简要概括。【答案】1.B2.D3.D4.①科幻文学关注的是未来。

②科幻文学创新意识最强。

③科幻是最大的一种现实主义，科幻文学是最具现代感和现实性的。

④科幻文学与科技有内在关系，可以磨砺想象力。5.①要尊重科幻文学自己的规律，不要套用主流文学的评论方式来评价科幻文学。

②反思那些制约中国科幻发展的不利因素，全面认识科学技术的积极作用，加强与科学技术相关的人文关怀，重视想象力培养。

③加强科幻文学创作队伍建设，解决青年作家的后顾之忧，鼓励中年作家坚持科幻写作。【解析】【分析】【1题详解】本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。A.“……科幻文学不是去反映、隐喻或批判现实，而是关注并思考未来”理解有误。由材料一“所以在文学手法上，科幻更多的不是去反映、隐喻或批判现实，而是把作家的思考投射到未来”可知，科幻更多的不是去反映、隐喻或批判现实，而非全部都“不是去反映、隐喻或批判现实”，选项以偏概全。C.“……遵循普遍的创作规律”理解有误。由材料一“不仅主流文学，任何文学类型的创作都要求作家足够洞悉世界、生活和人本身，科幻也不例外。但对于科幻文学，只深入生活是不够的。还需要作家了解科技前沿，寄托思考和想象，尤其要发挥创断能力”可知，科幻文学有自己的创作规律，即“了解科技前沿，寄托思考和想象，尤其要发挥创断能力”。D.“……因此含有科幻元素的文学样式都可以算作科幻文学”理解有误。由材料二“有许多主流文学作品都有大量的科幻元素……这些都是很经典的作品，但一般不被当成科幻小说”可知，“含有科幻元素的文学样式”也可能不算作科幻文学。故选B。【2题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。D.“不少青年作家因生活、工作压力不再‘留守’类型文学”理解有误。由材料四“但却由于中国科幻力量的体量小和结构性失衡而形成后继无人的窘境”可知，“我国科幻文学形成后继无人的窘境”的原因是“中国科幻力量的体量小和结构性失衡”。故选D。【3题详解】本题考查学生理解分析论点、论据、论证的能力。材料二的观点为“套用主流文学的评论方式来评价类型文学不是恰当的评论方式”。D.“刘慈欣称新生代作家、世界华人科幻协会会长陈楸帆的《荒潮》为当代中国科幻界最有影响力的小说”是刘慈欣从科幻文学的角度高度评价陈楸帆的《荒潮》，显然不是套用主流文学的评论方式。故选D。【4题详解】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。由“主流文学一般而言更加关注现实和历史，而科幻文学关注的是未来”可知，科幻文学关注的是未来；由“我认为，科幻文学是创新意识最强的一种文体”可知，科幻文学创新意识最强；由“在科幻界还有一种说法，即‘科幻是最大的一种现实主义’”可知，科幻是最大的一种现实主义；由“在这种意又上讲，科幻文学的确是一种最具现代感和现实性的文学类型”可知，科幻文学是最具现代感和现实性的；由“科幻文学是一种让想象力得到驰骋与磨砺的文学体裁，无论创作还是阅读，都是对想象力的锻炼，而它与科技的内在关系，也使我们能够重新审视科技在当代社会的地位”可知，科幻文学与科技有内在关系，可以磨砺想象力。【5题详解】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。由“不可否认，所有文学体裁都有共性，但不同的文学类型也有自己的规律，套用主流文学的评论方式来评价类型文学不是恰当的评论方式”可知，要尊重科幻文学自己的规律，不要套用主流文学的评论方式来评价科幻文学；由“在人们开始带有某种乐观的倾向去关注中国科幻创作时，我们更应该反思那些制约中国科幻发展的不利因素”可知，应反思那些制约中国科幻发展的不利因素；由“此如，一直以来我们对科学技术在社会和人类发展过程中积极作用的认识不够全面，在与科学技术相关的人文关怀方面有所缺失，可能是其中重要的制约因素”可知，应全面认识科学技术的积极作用，加强与科学技术相关的人文关怀；由“科幻文学是一种让想象力得到驰骋与磨砺文学体裁，无论创作还是阅读，都是对想象力的锻炼”可知，应重视想象力培养；由“由于长期以来中国本土科幻原创力量的薄弱……以校园在读学生为主体的青年作家在刊物上成名较早，但到了而立之年又大部分因为生活、工作等压力销声匿迹”可知，应加强科幻文学创作队伍建设，解决青年作家的后顾之忧；由“中年作家‘留守’的寥寥无几”可知，应鼓励中年作家坚持科幻写作。（二）文学类文本阅读II（本题共3小题，14分）阅读下面《红楼梦》选文，完成下面小题。探宝钗黛玉半含酸一语未了，忽听外面人说：“林姑娘来了。”话犹未了，林黛玉已摇摇的走了进来，一见了宝玉，便笑道：“嗳哟，我来的不巧了！”宝玉等忙起身笑让坐，宝钗因笑道：“这话怎么说？”黛玉笑道：“早知他来，我就不来了。”宝钗道：“我更不解这意。”黛玉笑道：“要来一群都来，要不来一个也不来；今儿他来了，明儿我再来，如此间错开了来着，岂不天天有人来了？也不至于太冷落，也不至于太热闹了。姐姐如何反不解这意思？”宝玉因见他外面罩着大红羽缎对衿褂子，因问：“下雪了么？”地下婆娘们道：“下了这半日雪珠儿了。”宝玉道：“取了我的斗篷来不曾？”黛玉道：“是不是，我来了他就该去了。”宝玉笑道：“我多早晚儿说要去了？不过拿来预备着。”……薛姨妈便令人去灌了最上等的酒来。李嬷嬷便上来道：“姨太太，酒倒罢了。”宝玉央道：“妈妈，我只喝一盅。”李嬷嬷道：“不中用！当着老太太、太太，那怕你吃一坛呢。想那日我眼错不见一会，不知是那一个没调教的，只图讨你的好儿，不管别人死活，给了你一口酒吃，葬送的我挨了两日骂。姨太太不知道，他性子又可恶，吃了酒更弄性。有一日老太太高兴了，又尽着他吃，什么日子又不许他吃，何苦我白赔在里面。”薛姨妈笑道：“老货，你只放心吃你的去。我也不许他吃多了。便是老太太问，有我呢。”……那李嬷嬷听如此说，只得和众人去吃些酒水。这里宝玉又说：“不必温暖了，我只爱吃冷的。”薛姨妈忙道：“这可使不得，吃了冷酒，写字手打飐儿。”宝钗笑道：“宝兄弟，亏你每日家杂学旁收的，难道就不知道酒性最热，若热吃下去，发散的就快；若冷吃下去，便凝结在内，以五脏去暖他，岂不受害？从此还不快不要吃那冷的了。”宝玉听这话有情理，便放下冷酒，命人暖来方饮。黛玉嗑着瓜子儿，只抿着嘴笑。可巧黛玉的小丫鬟雪雁走来与黛玉送小手炉，黛玉因含笑问他：“谁叫你送来的？难为他费心，那里就冷死了我！”雪雁道：“紫鹃姐姐怕姑娘冷，使我送来的。”黛玉一面接了，抱在怀中，笑道：“也亏你倒听他的话。我平日和你说的，全当耳旁风；怎么他说了你就依，比圣旨还快些！”宝玉听这话，知是黛玉借此奚落他，也无回复之词，只嘻嘻的笑两阵罢了。宝钗素知黛玉是如此惯了的，也不去睬他。……说话时，宝玉已是三杯过去。李嬷嬷又上来拦阻。宝玉正在心甜意洽之时，和宝黛姊妹说说笑笑的，那肯不吃。宝玉只得屈意央告：“好妈妈，我再吃两钟就不吃了。”李嬷嬷道：“你可仔细老爷今儿在家，提防问你的书！”宝玉听了这话，便心中大不自在，慢慢的放下酒，垂了头。黛玉先忙的说：“别扫大家的兴！舅舅若叫你，只说姨妈留着呢。这个妈妈，他吃了酒，又拿我们来醒脾了！”一面悄推宝玉，使他赌气；一面悄悄的咕哝说：“别理那老货，咱们只管乐咱们的。”那李嬷嬷不知黛玉的意思，因说道：“林姐儿，你不要助着他了。你倒劝劝他，只怕他还听些。”林黛玉冷笑道：“我为什么助他？我也不犯着劝他。你这妈妈太小心了，往常老太太又给他酒吃，如今在姨妈这里多吃一口，料也不妨事。必定姨妈这里是外人，不当在这里的也未可定。”李嬷嬷听了，又是急，又是笑，说道：“真真这林姐儿，说出一句话来，比刀子还尖。你——这算了什么。”宝钗也忍不住笑着，把黛玉腮上一拧，说道：“真真这个颦丫头的一张嘴，叫人恨又不是，喜欢又不是。”薛姨妈一面又说：“别怕，别怕，我的儿！来这里没好的你吃，别把这点子东西吓的存在心里，倒叫我不安。只管放心吃，都有我呢。越发吃了晚饭去，便醉了，就跟着我睡罢。”因命：“再烫热酒来！姨妈陪你吃两杯，可就吃饭罢。”宝玉听了，方又鼓起兴来。6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A.宝玉见到黛玉外面罩着大红羽缎对衿褂子，就问“下雪了么？”一句描写，一方面说明每逢下雪时黛玉的穿着，一方面又表明宝玉对黛玉的平日关注和细心B.薛姨妈说这可使不得！吃了冷酒，写字手打飐儿，这表明了长辈对晚辈的疼爱。C.薛宝钗“若冷吃下去，便凝结在内，以五脏去暖他，岂不受害”，体现了对宝玉的细腻的体贴关心。D.李嬷嬷“不中用！当着老太太、太太，那怕你吃一坛呢。……葬送的我挨了两日骂”，说明李嬷嬷也是疼爱宝玉的，她是以老太太、太太责骂为借口劝说宝玉不要吃酒。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.林黛玉的出场方式与王煕风不同，王煕凤是“未见其人，先闻其声”，而林黛玉“林姑娘来了”这句话是他人所说，不能确定为是“未见其人，先闻其声”。B.小说中人物的语言往往富有潜台词，如黛玉“也亏你倒听他的话。我平日和你说的，全当耳旁风”中，“他”表面指紫鹃，实际指宝钗；“你”表面指雪雁，实际指宝玉。C.“黛玉嗑着瓜子儿，只抿着嘴笑”一句属动作和神态描写，一个“笑”字写出了黛玉对众人劝宝玉不要喝冷酒时表现的冷眼旁观，表现出她的嫉妒心理。D.节选的这一部分文字，主要运用了语言描写的手法，不同人物的不同性格，通过各自的语言便能凸显出来，如从宝钗劝宝玉、说黛玉的话中可见其明理和圆通。8.在宝玉喝酒这件事中，林黛玉开始没有像众人一样劝阻，而后又干脆极力怂恿，这里表现出林黛玉什么样的性格来？请谈谈你的看法。【答案】6.D7.C8.（1）没有劝阻表现出林黛玉寄人篱下，“步步留心，时时在意”的谨慎，所以不能像众人一样表现自己的心态。（2）后来极力怂恿表现出了林黛玉的反抗精神。【解析】【分析】【6题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。D.“说明李嬷嬷也是疼爱宝玉的，她是以老太太、太太责骂为借口劝说宝玉不要吃酒”错误，由原文“‘想那日我眼错不见一会，不知是那一个没调教的，只图讨你的好儿，不管别人死活，给了你一口酒吃，葬送的我挨了两日骂。姨太太不知道，他性子又可恶，吃了酒更弄性。有一日老太太高兴了，又尽着他吃，什么日子又不许他吃，何苦我白赔在里面。”可知李嬷嬷只是作为下人的责任，是怕姨太太骂，不是真正关心宝玉，也不是以老太太、太太责骂为借口。故选D。【7题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。C.“一个‘笑’字写出了黛玉对众人劝宝玉不要喝冷酒时表现的冷眼旁观，表现出她的嫉妒心理。”错误，由原文“宝玉听这话，知是黛玉借此奚落他，也无回复之词，只嘻嘻的笑两阵罢了。宝钗素知黛玉是如此惯了的，也不去睬他。”可知“笑”在这里是奚落宝玉喝冷酒，另外方式的关心，不是冷眼旁观。故选C。【8题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。由原文④⑤段看出，宝钗和众人都在劝宝玉不要喝冷酒，只有黛玉看起来嗑着瓜子儿，只抿着嘴笑，丫鬟过来还冷笑几句。看似没有表达关心，可是根据“宝玉听这话，知是黛玉借此奚落他，也无回复之词，只嘻嘻的笑两阵罢了，宝钗素知黛玉是如此惯了的，也不去睬她”可知黛玉实则表达了关心。①这和黛玉的性格及出生背景息息相关。在这里，宝玉知道黛玉是奚落他，宝钗也素知黛玉是如此惯了的，也不去睬她。足可以知道黛玉步步留心，时时在意的性格，不善言谈的性格体现。②黛玉的出身背景是寄居在大观园中，所以也是性格有些内向，这又从侧面反映了黛玉的小心思，体现了她的反抗精神和强烈刷存在感的形象。二、古代诗文阅读（44分）（一）文言文阅读（本题共4小题，20分）阅读下面的文字，完成下面小题。古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读⑫者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！9.下列句中加点词的解释，不正确的一项是（）A.其闻道也固先乎吾闻：知道，懂得B.于其身也，则耻师焉，惑矣惑：疑难C.巫医乐师百工之人，不耻相师相师：互相学习D.巫医乐师百工之人，君子不齿不齿：看不起10.下列对有关词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.句读，古人指文辞的休止和停顿处。文辞语意已尽处为“句”，未尽而须停顿的地方为“读”，音dòu。B.百姓称谓常见的有布衣、黔首、黎民、生民、庶民、黎庶、苍生、黎元、氓等。C.童子，文中指童子科考试。童子科是古代选拔神童的制度，汉代已有，开始以荐举为主，后来增加了考试，能够通过考试的神童称为童生。D.百工，中国古代主管营建制造的工官名称，以后沿用为各种手工业者和手工业行业的总称。11.下列对选文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.第一段所提出的无论贵贱长幼，有道者皆可为师的择师标准，打破了门第观念，很有积极意义。B.作者认为圣人之所以成为圣人，愚人之所以成为愚人，是在于他们先天的条件，也在于后天的学习与努力。C.第二段作者接连用了三个对比，层层深入，从不同侧面批判当时士大夫耻于从师的不良风气。D.作者对于那些看不起“巫医乐师百工之人”却又比不上他们的士大夫，给予了强烈的责备和讽刺。12.把下列句子翻译成现代汉语。（1）吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（2）圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？【答案】9.B10.C11.B12.（1）我（向他）学习的是道理，哪里用得着知道他的年龄比我大还是小呢？（2）圣人（能）成为圣人的原因，愚人（能）成为愚人的原因，大概都是由于这个吧？【解析】【分析】【9题详解】本题考查学生理解文言实词的能力。B.惑：糊涂。故选B。【10题详解】本题考查学生识记文化常识的的能力。C.“文中指童子科考试”错误，文中“童子”指“未成年男子”。“能够通过考试的神童称为童生”错误，“童生”指明清科举制度中通过县试、府试，尚未通过院试的学子。故选C。【11题详解】本题考查学生概括和分析文本内容的能力。B.“是在于他们先天的条件，也在于后天的学习与努力”错误，文中说的是“古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师”，未提及先天条件。故选B。【12题详解】本题考查学生翻译句子的能力。(1)“师道”，学习道理；“庸”，哪里；“年之先后生于吾”，年龄比我大还是小。(2)“所以”，……的原因；“为”，成为；“其”，表推测，大概。参考译文：古代求学的人必定有老师。老师，是用来传授道理、教授学业、解释疑难问题的人。人不是一生下来就懂得知识和道理，谁能没有疑惑？有了疑惑，如果不跟老师学习，那些成为困惑的问题，就始终不能解开。出生在我之前的人，他懂得的道理本来就比我早，我跟从他学习，以他为老师；出生在我之后的人，如果他懂得道理也比我早，我也跟从他，拜他为老师。我是向他学习道理的，哪管他是生在我之前还是生在我之后呢？因此，就从师问道来说，没有贵和贱的区分，没有长和幼的区分，道存在的地方，就是老师在的地方。唉！古代从师学习的风尚不流传已经很久了，要人没有疑惑也难了！古代的圣人，他们超出一般人很远，尚且要跟从老师请教(他，焉为代词)；现在的一般人，他们才智不及圣人也很远，却以向老师学习为耻。因此，圣人更加圣明，愚人更加愚昧。圣人之所以成为圣人，愚人之所以成为愚人，大概都是由于这个原因吧！爱自己的孩子，选择老师来教他。但是对于他自己，却以跟从老师学习为可耻，真是糊涂啊！那些儿童的老师，教他读书，学习书中的文句的停顿，并不是我所说的传授道理，解答疑难问题的老师。不知句子停顿要问老师，有疑惑不能解决却不愿问老师；小的方面学习了大的却丢了。我没有看到他的明达。巫医、乐师、各种工匠这些人，不以互相学习为耻。士大夫这一类人，听到称“老师”称“弟子”的人，就聚在一起嘲笑他们。问他们，就说：“他和他年龄差不多，懂得的道理也差不多。把地位低的人当做老师，就足以感到耻辱；把官大的人当做老师，就被认为近于谄媚。”哎！求师的风尚难以恢复由此可以知道了！巫医、乐师、各种工匠这些人，君子不屑一提，现在他们的智慧竟然反而比不上这些人了，这真是奇怪啊！（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，10分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。客至杜甫舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀杯。13.根据《客至》这首诗选择不恰当的一项是（）A.首联先从户外的景色着笔，点明客至的时间、地点和来访前夕作者的心境。B.颔联不仅说客不常来，还有主人不轻易宴请客人的意思，今日“君”来，益见两人交情之深厚，使后面的酣畅欢快有了着落。C.诗中的家常话语听来十分亲切，我们很容易从中感受到主人竭诚尽意的盛情和力不从心的歉疚，也可以体会到主客之间真诚相待的深厚情谊。D.尾联可以看出，此时酒宴已至高潮，诗人喝得酩酊大醉，隔篱呼邻，醉态毕露，由此可见饮酒气氛相当热烈。14.诗以“客至”为题，并贯穿全篇。请结合全诗对此概括说明。【答案】13.D14.（1）首联先从户外的景色着笔，点明客人来访的时间、地点；

（2）颔联把笔触转向庭院，引出“客至”；

（3）颈联重笔浓墨，着意描画宴请客人的情景；

（4）尾联请邻翁共饮的细节把宴请客的气氛推向高潮。【解析】【分析】【13题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“喝得酩酊大醉”“醉态毕露”评析不当。诗的尾联“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀杯”的意思是：如肯与邻家老翁举杯一起对饮，那我就隔着篱笆将他唤来。这是作者在征求客人的意见，可见作者是清醒的，并非“喝得酩酊大醉”“醉态毕露”。故选D。【14题详解】本题考查学生对诗歌标题含义及其作用的分析能力。“客至”是本诗标题，也是诗歌的线索。全诗既被“客至”这一主题串联在一起。诗的首联“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来”，首先描写了诗人居所的环境特点，“春水”“群鸥”突出了居所环境的幽美，也点明了客人来访的时间、地点。接着，颔联“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”描写了作者居所庭院的景色，也引出了“客至”这一主题。而颈联“盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅”则是写出了作者宴客的酒菜，作者对没能更好的招待客人而略感抱歉，但从中可以感受到主人竭诚尽意的盛情和主客之间真诚相待的深厚情谊。尾联“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀杯”则是横出一笔，突然写邻翁共饮的细节，诗人高声呼喊着，请邻翁共饮作陪。这一细节描写，细腻逼真。把席间的气氛推向更热烈的高潮。（三）名篇名句默写（本题共7小题14分）15.补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫在《登高》中用“________，_________”两句，从空间、时间两方面着笔，把久客最易悲秋的复杂感情融入诗句中。（2）陶渊明在《归园田居（其一）》中运用拟人手法写诗人身在宦海而心系田园的心情的句子：________，_______。（3）在曹操《短歌行行》中，借写《诗经·郑风·子矜》中姑娘思念情人来表达渴慕贤才之意的句子：___________，___________。（4）王维在《山居秋暝》中以动写静，以有声衬无声来突出山的幽静环境的句子是：___________，___________。（5）在《<论语>十二章》中，既强调榜样的良好作用，又强调要自我反思的句子是：___________，____________。（6）荀子在《劝学》中强调空想不如学习的句子是：________，___________。（7）李白《将进酒》说：“____________，___________”这两句运用夸张手法极写人生短暂，真是妙笔生花。【答案】①.万里悲秋常作客②.百年多病独登台③.羁鸟恋旧林④.池鱼思故渊⑤.青青子衿⑥.悠悠我心⑦.明月松间照⑧.清泉石上流⑨.见贤思齐焉⑩.见不贤而内自省也⑪.吾尝终日而思矣⑫.不如须臾之所学也⑬.君不见高堂明镜悲白发⑭.朝如青丝暮成雪【解析】【分析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。此类试题解答时，默写要注意字形，如“常”“羁”“渊”“衿”“悠”“省”“尝”“臾”“暮”。三、语言文字运用（20分）16.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是到了宋代，苏东坡写雨总是令人。他用诗写雨：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”将夏天的雨写得，也是一派大家风度。他用词写雨：“归去，也无风雨也无晴。”这风雨自然不只是自然界的风雨。到了的境界，人，已经活在了风雨之上。A.无与伦比淋漓尽致超然物外B.无法企及穷形尽相超然物外C.无与伦比穷形尽相随心所欲D.无法企及淋漓尽致随心所欲【答案】B【解析】【详解】本题考核正确使用词语(包括熟语)的能力。这类题目解答时应首先明确成语的意思，然后结合语境辨析正误。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。无与伦比：指事物非常完美，没有能够与它相比的同类的东西。无法企及：无法达到。专门用来形容某人的成就他人无法达到或者某件事情的难度让人无法完成。结合“令人”分析，主要讲让人无法比得上，选用“无法企及”。淋漓尽致：形容文章、谈话表达得十分透彻，充分。也形容暴露得彻底。穷形尽相：原是指刻画生动，现指丑态毕露。结合“将夏天的雨写得”分析，只要指写的形象生动，选用“穷形尽相”。超然物外：是超出世俗生活之外，比喻置身事外。随心所欲：随着自己的意思，想要干什么就干什么。修饰“境界”，结合“人，已经活在了风雨之上”分析，选用“超然物外”。故选B。17.下列各句中，没有语病的一项是A.电影《失孤》无疑是三月份最受关注的华语片，但部分观众认为细节的缺乏、情节的破碎，导致《失孤》在飘渺中流于形式化概念的主要原因。B.有人观看了《穹顶之下》后，撰文反击柴静，同时指出每个老百姓都是雾霾的制造者，但是治理、消除、管控雾霾，责任在政府。C.保持文化的蓬勃生机，要求文艺工作者不仅要具有广阔的视野和博大的胸怀，而且和自己学术观点不一样的同行也要相互学习，切磋技艺，取长补短。D.生态文明建设是建设美丽中国的必然要求，对于满足人民群众对良好生态环境的新期待、形成人与自然和谐发展的现代化建设新格局，具有十分重要的意义。【答案】D【解析】【详解】【试题分析】病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的病句类型，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。A．句式杂糅，“是导致……原因”改为“让整部电影在飘渺中流于形式化的概念”。B．语序不当，应是“管控、治理、消除雾霾”。C．成分残缺。“而且和……”改为“而且和与自己学术观点……”【考点定位】辨析并修改病句。能力层级表达运用E。【名师点睛】本题考查辨析病句的能力，辨析病句首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混