高中语文第11课廉颇蔺相如列传学案2新人教版必修4

PAGEPAGE10廉颇蔺相如列传学习目标1.积累文言常用词,培育文言语感。2.学习课文擅长剪裁和组织材料的特点以及用语言、行动揭示人物性格的表现手法。3.相识廉颇、蔺相如思想品质的珍贵之处,培育以大局为重的爱国主义精神。自主认知一、整体感知1.熟读课文,给课文中的三个故事各加一个小标题,并能精确复述。2.梳理文中的文言学问。二、自练自测1.给下列加点字注音。臣等不肖()刎颈之交()舍广成传()缪贤舍人()见臣列观()相如虽驽()臣语曰()使人遗赵王书()睨柱() 秦王不怿()2.填空。本文节选自《史记》,作者,字,是时期闻名的家、家、家。《史记》原名《》,是我国第一部体通史,全书共篇,包括、、、、。记载了从到太初四年约年的历史。鲁迅先生曾赞誉《史记》为“,。”

3.说明下列加点的词。①乃辞谢()②从径道亡()③间至赵矣()④臣请就汤镬()⑤左右皆靡()⑥为赵王寿()⑦秦王竟酒()⑧位在廉颇之右()⑨一介之使()⑩徒以口舌为劳()三、质疑问难请将预习本文过程中的疑问写在下面,并在小组内部探讨解决。合作探究1.文章以记述蔺相如为主,为什么开篇介绍人物履历时将廉颇置于蔺相如之前?2.相如奉璧使秦一节是按怎样的层次来叙述的?这样的布局有什么好处?3.作者是怎样描写秦王的?哪些属于正面描写?哪些属于侧面描写?4.本文第12段已将“完璧归赵”故事叙述完毕,为什么作者在它后面又加上“秦亦不以城予赵,赵亦终不予秦璧”?5.历来史笔求简。试比较下面两组话,说说哪一种写法好。(1)①宦者令缪贤曰:“臣舍人蔺相如可使。”王问:“何以知之?”对曰:“臣尝有罪……臣窃以为其人勇士,有智谋,宜可使。”②宦者令缪贤曰:“臣舍人蔺相如勇而有谋,宜可使。”(2)①于是舍人相与谏曰:“臣所以去亲戚而事君者…臣等不肖,请辞去。”②于是舍人相与谏蔺相如,欲辞去。课堂练习一、基础学问1.下列语句中加点的词语说明正确的一项是()A.其后秦伐赵,拔石城拔:攻下B.寡人窃闻赵王好音,请奏瑟 窃:谦词,私自、私下C.相如张目叱之,左右皆靡 靡:退却D.秦王竟酒,终不能加胜于赵 竟:最终2.下面“请”有不同的用法,分类正确的一项是()①寡人窃闻赵王好音,请奏瑟②三十日不还,则请立太子为王③请以赵十五城为秦王寿④璧有瑕,请指示王⑤请奉盆缶秦王,以相消遣A.①②③/④⑤B.①③④/②⑤C.①②⑤/③④D.②④⑤/①③3.下列语句中没有通假字的一项是()A.秦王以十五城请易寡人之璧,可予不 B.王必无人,臣愿奉璧往使C.召有司案图 D.唯大王与群臣孰计议之4.下列语句的句式与其他三项不同类的一项是()A.廉颇者,赵之良将也B.和氏璧,天下所共传宝也C.蔺相如者,赵人也D.秦城恐不行得,徒见欺5.指出下列语句中加点词语的古义和今义。(1)秦自缪公以来二十余君,未尝有坚明约束者也(2)宣言曰:“我见相如,必辱之。”(3)于是相如前进缶6.将下列句子翻译成现代汉语。(1)秦贪,负其强,以空言求璧,偿城恐不行得。(2)臣以为布衣之交尚不相欺,况大国乎?(3)且以一璧之故逆强秦之欢,不行。二、课内阅读阅读下面的文字,完成7-9题。其后秦伐赵,拔石城。明年复攻赵,杀二万人。秦王使使者告赵王,欲与王为好,会于西河外渑池。赵王畏秦,欲毋行。廉颇蔺相如计曰:“王不行,示赵弱且怯也。”赵王遂行。相如从。廉颇送至境,与王诀曰:“王行,度道里会遇之礼毕,还,不过三十日。三十日不还,则请立太子为王,以绝秦望。”王许之,遂与秦王会渑池。秦王饮酒酣,曰:“寡人窃闻赵王好音,请奏瑟。”赵王鼓瑟。秦御史前书曰:“某年月日,秦王与赵王会饮,令赵王鼓瑟。”蔺相如前曰:“赵王窃闻秦王善为秦声,请奉盆缶秦王,以相消遣。”秦王怒,不许。于是相如前进缶,因跪请秦王。秦王不愿击缶。相如曰:“五步之内,相如请得以颈血溅大王矣!”左右欲刃相如,相如张目叱之,左右皆靡。于是秦王不怿,为一击缶。相如顾召赵御史书曰:“某年月日,秦王为赵王击缶。”秦之群臣曰:“请以赵十五城为秦王寿。”蔺相如亦曰:“请以秦之咸阳为赵王寿。”秦王竟酒,终不能加胜于赵。赵亦盛设兵以待秦,秦不敢动。7.下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是()A.①赵王窃闻秦王善为秦声②请以秦之咸阳为赵王寿B.①王行,度道里会遇之礼毕②左右欲刃相如,相如张目叱之C.①请奉盆缶秦王,以相消遣②请立太子为王,以绝秦望D.①欲与王为好,会于西河外渑池②秦王竟酒,终不能加胜于赵8.下列语句中能表明蔺相如“不畏强秦,有胆识”的一组是()①王不行,示赵弱且怯也②于是相如前进缶,因跪请秦王③秦王怒,不许④五步之内,相如请得以颈血溅大王矣⑤左右欲刃相如,相如张目叱之⑥赵亦盛设兵以待秦,秦不敢动A.①③⑤B.②④⑤C.②④⑥D.①③⑥9.下列对原文有关内容的叙述和分析,不正确的一项是()A.在秦王提出秦赵两国修好后,赵王慑于秦王的威势,不敢前往。此时,廉颇和蔺相如建议赵王赴会,是为了维护赵国的尊严。B.廉颇的保驾护行使秦王想在渑池会上不战而屈人之兵的阴谋没有得逞,蔺相如的胆识和英勇又展示了赵国不甘臣服的精神。C.在渑池之会上,秦御史书曰“令赵王鼓瑟”的“令”字别有深意,这个“令”字,充分显示了秦王的威势和秦国的强大,以及赵王的害怕和赵国的弱小。D.蔺相如在渑池之会上的胆识慑服了秦王,他表现得不卑不亢,反击得有理有节;他之所以如此,是因为背后有赵国的“盛兵”和廉颇的支持。三、拓展阅读阅读下面的文字,完成10-13题。晁错者,颍川人也。学申商刑名于轵张恢先所,与雒阳宋孟及刘礼同师。以文学为太常掌故。错为人峭直刻深。孝文帝时,天下无治《尚书》者,独闻济南伏生故秦博士,治尚书,年九十余,老不行征,乃诏太常使人往受之。太常遣错受《尚书》伏生所。还,因上便宜事,以书称说。诏以为太子舍人、门大夫、家令。以其辩得幸太子,太子家号曰“智囊”。数上书孝文时,言削诸侯事,及法令可更定者。书数十上,孝文不听,然奇其材,迁为中大夫。当是时,太子善错计策,袁盎诸大功臣多不好错。景帝即位,以错为内史。错常数请闲言事,辄听,宠幸倾九卿,法令多所更定。丞相申屠嘉心弗便,力未有以伤。内史府居太上庙堧中,门东出,不便。错乃穿两门南出,凿庙堧垣。丞相嘉闻,大怒,欲因此过为奏请诛错。错闻之,即夜请闲,具为上言之。丞相奏事,因言错擅凿庙垣为门,请下廷尉诛。上曰:“此非庙垣,乃堧中垣,不致于法。”丞相谢。罢朝,怒谓长史曰:“吾当先斩以闻,乃先请,为儿所卖,固误。”丞相遂发病死。错以此愈贵。迁为御史大夫。请诸侯之罪过,削其地,收其枝郡。奏上,上令公卿列侯宗室集议,莫敢难,独窦婴争之,由此与错有卻。错所更令三十章,诸侯皆喧哗疾晁错。错父闻之,从颍川来,谓错曰:“上初即位,公为政用事,侵削诸侯,别疏人骨肉,人口议多怨公者,何也?”晁错曰:“固也。不如此,天子不尊,宗庙担心。”错父曰:“刘氏安矣,而晁氏危矣,吾去公归矣!”遂饮药死,曰:“吾不忍见祸及吾身。”死十余日,吴楚七国果反,以诛错为名。及窦婴、袁盎进说,上令晁错衣朝衣斩东市。10.下列句子中加点词语的意义相同的一组是()A.①以其辩得幸太子②幸可广问讯,不得便相许B.①错所更令三十章,诸侯皆喧哗疾晁错②后擅权,多所变更C.①数上书孝文帝,言削诸侯事②书数十上,孝文不听D.①孝文帝时,天下无治《尚书》者②不效则治臣之罪11.下列句子分别编为四组,全都属于晁错死因的一组是()①错为人峭直刻深②数上书孝文时,言削诸侯事,及法令可更定者③请诸侯之罪过,削其地,收其枝郡④刘氏安矣,而晁氏危矣⑤吴、楚七国果反,以诛错为名⑥丞相嘉闻,大怒,欲因此过为奏请诛错A.①②③B.②③⑤C.③⑤⑥D.④⑤⑥12.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是()A.晁错为人肃穆苛刻,不近人情,但是他能言善辩,才能出众,足智多谋,深得孝文帝太子及景帝的赏识和宠幸。B.晁错极力主见借诸侯的罪过来减弱他们的土地,收取他们四边的郡城,只有这样才能尊崇天子的地位,国家才会安定。C.晁错在文帝时就进言主见减弱诸侯,还就更定法令等事数十次上书,文帝虽然没有完全接受他的看法,但很赏识他的才能。D.晁错的改革遭到了诸侯们的反对,晁错的父亲连忙从颍川赶来劝告他,晁错不为所动,父亲饮药自尽。不久,晁错也被斩于东市。13.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)太常遣错受《尚书》伏生所。还,因上便宜事,以书称说。(2)上初即位,公为政用事,侵削诸侯,别疏人骨肉,人口议多怨公者,何也?四、精彩语言运用14.中国是一个礼仪之邦,日常生活中特殊留意礼貌用语,比如问候老师时说“教祺”,请人勿送时说“留步”,请人赐予便利时说“借光”。下面几种生活情形下,我们该怎样运用礼貌用语?①请改文章说“”②还物给人说“”③求人指引说“”④请人宽恕说“”⑤祝人健康说“”15.就传承的一面而言,汉语言文字具有悠久而光辉的历史,是世界上最美的语言文字之一,有着画一般秀美的形体,有着音乐一般悦耳的韵律,有着应有尽有的含义,有着绵延数千年的运用历史。她自成一体,创建并维系了可以与任何一种文化相媲美的民族文化。可以说,汉语言文字型塑着我们的民族性格、民族情感、思维模式,型塑着我们的生产和生活方式。当然,强调传承绝不意味着要禁锢创新。恰恰相反,正是永无止境的创新赐予了汉语言文字永恒的、蓬勃的生命力。假如说甲骨上那些难懂的文字是先民朴实地师法自然,从详细的物象脱胎而来,那么到了《周易》等上古典籍中,汉字就具有了特别深邃博大的含义。其后随着文化的发展,汉字除了形体、结构、笔画的创新之外,她在文字语言编码、内涵外延等方面更是显示出了惊人的创新实力。在诸子百家的典籍中,汉语言文字显示出了成熟的才智和精准的表达实力。作为一种语言文字的艺术,唐诗达到了一个难以逾越的高度。宋词和元剧展示了她声调平仄、富有韵律和节奏的声韵之美,而明清小说洋洋百万言的鸿篇巨制,更是呈现了她在编码、含义和信息量等方面的无限可能性。至于近代以后,古老的汉字同样可以精确诠释那些西方文明体系的文学、哲学、社会学、美学等等。汉字在这里所呈现的无穷包涵力和创建力实在令人惊羡。(1)阅读上面这段文字,我们可以得到一个什么样的结论呢?(2)一份主见用10年时间废止简体字、复原繁体字的政协提案,快速引起各方热议,很多人观点不一。对此提案,你有什么看法?请以简练的语言陈述你的观点和理由,不得超过20字(标点不计)。

【参考答案】【自主认知】自练自测1.xiàowěnjǐngzhuànmiàoguànnǔyùwèinìyì2.司马迁子长西汉史学文学思想太史公书纪传130本纪世家列传书表黄帝汉武帝3000史家之绝唱无韵之《离骚》3.①婉言致歉②便道,小路③从小路④古代的一种酷刑,用滚水烹煮⑤退却⑥动词,向人进酒或献礼⑦完毕⑧上⑨个⑩只,不过【合作探究】1.廉颇拜为上卿时,而蔺相如为“舍人”,地位悬殊。传的后半部分叙述廉颇的事迹较多。这样支配有提挈全文的作用。2.献璧后,作者集中描绘了蔺相如三次有步骤的行动:取璧、保璧、归璧。这些行动无不紧扣着和氏璧的命运展示。这样的布局使蔺相如犹如置身于一个五花八门的舞台,其机灵果敢的性格得到了充分的表现。3.“传以示美人及左右”是正面描写;“左右皆呼万岁”是侧面描写。此处极写秦王之贪及高傲。“恐其破璧……指从今以往十五都予赵”是正面写秦王心理及动作,表现其狡诈。“秦王因曰……毕礼而归之”是正面描写,写人物语言,表现秦王在关键时刻能从大局着眼,有大国之君的风度。4.这两句话在全文中有承上启下的作用。一方面揭露了秦王“以城易璧”的骗局,确定了赵国反欺瞒斗争的成功;另一方面又示意秦王恼羞成怒,导致对赵国实行军事行动,由此过渡到下文。5.(1)②句的写法不好。用②句的写法,则缪贤敢于荐舍人去充当使者、赵王同意召见相如,均不得而知,视国家大事为儿戏,不符合史家选材原则。(2)②句的写法不好。用②句的写法,略去谏言的内容,则下文“独畏廉将军哉”失去所本。【课堂练习】1.D【解析】D项,竟:结束,完毕。2.D【解析】②④⑤为“请允许我”;①③为“请你(您)”。3.B【解析】A项,“不”通“否”。C项,“案”通“按”,审察、察看。D项,“孰”通“熟”,细致。4.D【解析】D项是被动句,其余是推断句。5.(1)古义:遵守约定。今义:限制,使不越出范围。(2)古义:扬言。今义:(国家、政党或团体)对重大问题公开表示看法以进行宣扬号召的文告。(3)古义:前,走向前去;进,进献。今义:向前行动或发展。6.(1)秦国贪欲,倚仗它强大,想用空话得到和氏璧,给我们的城邑唯恐得不到。(2)我认为平民之间的交往尚且不相互欺瞒,何况是大国之间的交往呢?(3)况且为了一块璧的原因惹得强大的秦国不兴奋也是不应当的。7.C【解析】A项,①动词,演奏;②介词,给。B项,①助词,的;②代词,他们。C项,①②都是连词,表目的。D项,①介词,表处所;②介词,表对象。8.B【解析】①是廉颇、蔺相如两人的言论,③是秦王的行为,⑥这不能表明蔺相如的胆识。9.B【解析】B项,廉颇没有亲自到渑池,故“保驾”一说不正确。10.B【解析】A项,①宠幸、宠爱;②希望。B项,①②均为“更改”。C项,①屡次、多次;②几。D项,①探讨;②惩处、处置。11.B【解析】①是晁错为人的特点,④是晁错父亲的话,⑥是申屠嘉的想法。12.A【解析】错在“太子及景帝”,太子就是景帝。13.(1)太常派了晁错到伏生的居处学习《尚书》。学成归来,就征引《尚书》,上书陈说对国家有利的治国方略。(2)景帝刚刚即位,你当权处理政事,想削减诸侯的力气,疏离人家的骨肉,而被人家纷纷争论,都埋怨你,这究竟是为什么呢?【参考译文】晃错是颍川人,在轵县张恢先生住处学习申、商刑名的法术,靠着文学见长而当了太常掌故。晃错为人严峻苛刻,不近人情。孝文帝的时候,天下没有探讨《尚书》的人,只听说济南有一伏生是秦朝时的博士,探讨《尚书》,年龄已九十多了,因为年老,无法征召他,就诏令太常派人去他那里学习,太常派了晁错到伏生居处学习《尚书》。学成归来,就征引称述《尚书》,上书陈说便利相宜的计策。孝文帝下诏任命他为太子舍人、门大夫、家令。晁错靠着他的辩才,为太子所宠幸。太子家称他为“智囊”。孝文帝的时候,晁错多次上书述说减弱诸侯的事,以及可加以更定的法令。上书几十次,孝文帝都没有接受,但是却特别赏识他的才能,升迁他做了中大夫。当时,太子常称善晁错的计谋策略,而袁盎等一些大功臣们都不喜爱晁错。景帝登基,任命晁错为内史.晁借经常好几次恳求赐予闲静时私下陈说一些事情,每每被听取。他所受的宠爱超过了九卿,更定了不少法令。丞相中屠嘉心里感觉很不顺,却没有力气来诋毁他。内史的官府在太上庙内垣外的空地中间,大门开在东边,出入很不便利,晁错就新开了两个门从南边进出,其中一个