2025年小学语文六年级上册名师教案7.开国大典

第二单元第7课开国大典内容分析《开国大典》这篇课文记叙了首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。

课时目标知识与能力学会本课“政、宾”等14个生字，掌握“政府、外宾”等20个词语，理解文中难理解的词语。过程与方法理解课文，学习场面描写的方法。情感态度价值观默读课文，了解课文内容，体会新中国成立时人们自豪、激动的心情。教学重难点教学重点通过朗读文中场面描写的词语，感受字里行间传达出的热烈、庄严的气氛。教学难点学习场面描写的方法。教学准备教学课件教学媒体选择图片、视频、音频教学活动小组讨论课时安排2课时第一课时课时目标1.学会本课“政、宾”等14个生字，掌握“政府、外宾”等20个词语，理解文中难理解的词语。2.初读课文，掌握课文大意，给课文分段。教学过程一、回顾情境，导入新课1．情境导入。同学们，1949年10月1日，这个具有划时代意义的日子，相信每一个人都不会忘记。因为在这一天，我们伟大的领袖毛主席在天安门城楼上，向全国乃至全世界发出了庄严的宣告：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”2．探究课题。今天我们就一起走进《开国大典》，感受新中国成立时人们自豪、激动的心情。（1）教师板书课题。学生齐读课题。（2）谁能说说“大典”是什么意思？（盛大而隆重的典礼）（课件）（3）激发情感，再读课题。“开国大典”就是庆祝建国的重大典礼。1949年10月1日，是中华人民共和国的诞生之日。这一天，全世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，中华人民共和国举行了隆重的开国大典。孩子们，看到这四个字，你们的心情如何？再读课题。设计意图：题目是文章的眼睛，通过对课题的解析，让学生从整体上感知开国大典的隆重和盛大，为下文的学习奠定基础。二、初读课文，梳理脉络1.检查字词预习情况。（1）认读生字。学生多种形式识记生字。（课件：我会写）师正音。注意“栏”是边音，“盏、帜、制、射”是翘舌音。（2）指名读生词。（课件：词语认读）（3）指导书写生字。（课件：书写指导）重点指导学生书写“爆、隆”这两个字，强调“爆”右下方不是“水”字，“隆”不要漏写“生”上的短横。（4）学生交流注意事项后练写。2.自读课文，思考：课文主要写了哪几个激动人心的场面？3.学生交流后反馈：（课件）会场——典礼——阅兵——游行（1～4）（5～10）（11～13）（14～15）师追问：你是怎么找出来的？（抓段首的中心句。）教师小结：课文按照开国大典进行的顺序叙述。先讲大会开始前会场上的情况，然后讲典礼的主体部分（奏国歌、毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告），接着讲阅兵式的盛况，最后讲群众游行。设计意图：培养学生的概括能力是语文教学的一项重要内容，它是对学生阅读能力、抓住重点能力和提炼能力的一个综合训练。本环节引导学生从整体入手，感知课文，在概括课文场面描写的过程中，培养学生语言表达和概括能力。三、走入会场，初识场面描写1．下面，就让我们先走进典礼前的会场。请同学们自己读一读课文的第1～4自然段，看看你了解到典礼前的哪些情况？2．学生交流，汇报。（交代清楚时间、地点、参加人员、人员总数、会场布置、群众进场。）3．让我们把目光聚焦到群众入场的队伍当中。（课件）工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。（1）读读这个句子，你体会到了什么？（心情急切）你从哪里感受到了人们心情的急切？“直奔”这个词是什么意思？（直接奔向）（2）让我们有感情地读一读吧。我感受到了你的那份急切；从你的朗读中，我还感受到了这急切之中所蕴含的兴奋。让我们都来读读这个句子，一起去感受人们那份急切而又期待的心情吧！设计意图：放手让学生去读，在课堂交流中，找出典礼前会场布置的情况，使同学们对典礼前的情况有一个整体的感知。同时，抓住“直奔”这个词语，感受人们急切而又期待的心情，为下文的学习做铺垫。四、巧设情境，总结升华。

1.下午三点整，毛主席走上主席台。现在，请同学们从影片中见证这一伟大的时刻。（课件播放开国大典毛主席宣布中华人民共和国成立部分视频）2.听着毛主席庄严的宣告、看着冉冉升起的五星红旗，你肯定有很多的感触、很多话想说，请写下来。设计意图：播放电影片段使学生将课文中的描述与生动的声像结合起来，有助于学生深入理解课文，学习作者的描写方法。作业设计完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。第二课时课时目标1.默读课文，了解课文内容。体会中华人民共和国成立时人们自豪、激动的心情。2.学习场面描写的方法。教学过程一、复习旧知，导入新课1.这节课让我们再次走进《开国大典》，一起重温那庄严盛大的历史时刻。齐读课题《开国大典》。2.回顾旧知。上节课我们初读了课文，理清了文章的脉络。回顾课文，想想课文按开国大典进行的顺序记叙了哪些盛大隆重的场面？指名答：群众入场、典礼仪式、阅兵式、群众游行。设计意图：回顾四个盛大隆重的场面，为本节课学习做好铺垫。二、聚焦“典礼”，感受盛况过渡：这节课让我们把目光聚焦到开国大典的主体部分——典礼仪式，感受一下会场热烈、庄严的气氛。1.默读课文第5～10自然段，边读边感受会场的气氛，把最能让你感受到这种气氛的语句勾画下来，并在旁边做批注。2.交流汇报。（课件）（1）下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。①“排山倒海”是什么意思？②体会“三十万、一齐”。A.三十万人有多少？你能想象得到吗？B.三十万人的目光一齐投向主席台，有人指挥吗？没有人指挥，却做了相同的动作，这说明什么？C.一齐投向主席台，看谁？终于见到毛主席了，心情怎样？从这“一齐”中，你读出了人们什么样的心情？（激动、喜悦、热爱领袖）D.有感情地朗读句子。过渡：文中还有没有描写人们热爱领袖的句子？（2）他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。①你知道这掌声想要表达什么吗？（人们对领袖的热爱）是啊，尽管民族不同、年龄不同、职业不同，但热爱领袖的心却是相同的。②人们为什么这么热爱伟大领袖毛主席？（学生交流资料）③读句子，读出你自己的感受吧！④此时此刻，如果你是人群中的一员，你会是怎样的表现呢？再读这两句话，表达出对主席的爱戴。（3）这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。①“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？（毛主席在天安门城楼宣布中华人民共和国成立的画面和录音。）（课件播放毛主席在天安门城楼宣布中华人民共和国成立的画面）②品析两个“一齐”。你从两个“一齐”中体会到了什么？生1：我从第一句中的“一齐”，体会到人很多，三十万人一起欢呼起来，是多么壮观的场面。生2：第二句中的“一齐”说明全中国人的心是一样的。师：此时此刻，这就叫“万众一心”。③生自读、体会、想象。谁能把这段话读一读？其他同学边听边闭目想象：这宣告、这声音传到了什么地方？你仿佛看到了什么？生1：这声音传到了城市，大街小巷彩旗飞扬，男女老少欢天喜地，大家敲锣打鼓，为中华人民共和国的诞生而欢呼，为人民的解放而庆祝。生2：这声音传到了农村，村前村后，田间地头，到处锣鼓喧天，人们前呼后拥，欢呼着，高喊着，激动万分，热泪盈眶。生3：这声音传到了学校，同学们拿着鲜花，挥舞彩带，唱啊，跳啊，喊啊，好像要让这个消息传遍全世界。④指导朗读：读出激动、兴奋之情。是啊，从城市到农村，解放了的人们欢呼着，跳跃着，全中国人民的心一齐欢悦了起来！让我们把这段话再读一读，看谁能把人民欢悦的情感读出来。（指名读、评价读、齐读）⑤此时此刻人民群众为什么如此激动？让我们来回顾一段历史。（课件播放：圆明园的毁灭和南京大屠杀视频）⑥联系视频，说一说你觉得人民群众为什么如此激动？生1：中国曾被帝国主义侵占，租界中上海外滩公园大门口还挂着告示牌“中国人和狗不能入内。”生2：以前，中国被迫签订了很多不平等条约，一些领土也被割让出去了。今天中国站起来了，成了亚洲和世界强国了。⑦再来读主席的话，你会有更深的体会。（课件）中华人民共和国中央人民政府今天成立了！分组读，一起读。把自己的自豪表现出来吧。这洪亮的声音震撼了北京城，震撼了全国，震撼了全世界。（4）毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗在雄壮的《义勇军进行曲》中徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。①你从“瞻仰”一词中体会到了什么？生：“瞻仰”指恭恭敬敬地看。表达了人们对国旗无比崇敬之情。②谈谈对“五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了”这句话的理解。教师小结：刚才我们通过品析表现毛主席言行和群众反应的语句，不仅领略了毛泽东主席的伟人风采，还感受到了庄严而热烈的会场气氛。设计意图：文本的情味是通过对言语的研读“品”出来的。利用文字、图片、视频等资料刺激学生的感官，触动学生积淀的情感，引导学生通过关键词句去想象场面情景，揣摩人物的思想感情，进而才能读出兴奋、激动、自豪之情，激发了学生的爱国情怀，有效地突破了本课的重难点。三、观看“阅兵”，领悟写法过渡：热烈而庄严的典礼仪式已经结束，接下来的“阅兵式”又将是怎样一番情景呢？1.请同学们自由读课文11～13自然段，边读边想课文是怎样描写这个场面的？2.学生交流。（1）抓重点词谈感受，想象画面。（2）播放视频，感受场面。（课件播放1949年阅兵式视频）（3）有感情地朗读文段，再现盛大隆重的阅兵场面。3.教师小结：如果说叙述典礼的部分主要表达的是为中华人民共和国诞生而激动、兴奋的心情，那么，记叙阅兵式的部分，运用点面结合的方法来写场面，更侧重于表达为人民军队的出色表演而自豪的感情。设计意图：这些描述，有点有面、点面结合，层次清楚、突出气氛。无不渗透着对人民军队的赞美和为人民军队感到自豪的感情。抓住细节，反复品味，提升学生的情感体验。四、质疑解惑，深读课文1.读课文第14、15自然段。“光明充满了整个北京城”有什么特殊的含义吗？师生共同解惑。2.纵观全文，你还有哪些不懂的地方？如：为什么礼炮都是54门大炮齐发，一共28响？设计意图：课堂上“动”“静”应和谐。前面是热血沸腾地诵读，这里是安静深入地思考。“静思”“深思”才能生疑。小疑则小进，大疑则大进。五、口语表达，复述场面1.挑选开国大典中的一个场面，以记者的身份向大家做现场报道。2.自己练说。3.指名说。作业设计完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。板书设计教学反思播放“开国大典”的有关录像镜头，让学生认真观看，把学生带到这感人的情境中。让学生感受开国大典的盛况，初步体会人们在中国共产党的领导下，建立中华人民共和国的那种无比自豪、激动的心情。结合课文第7自然段“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来”这句话，让学生想象：这宣告，这声音传到了什么地方