金子教案新版

金子教案一﹑质疑导入新课1﹑师：同学们，我们诸多人均有自己的梦想。那么，你的梦想是什么？（指名说）上节课，我们也认识了一位渴望实现梦想的人，他是谁？（生齐答）对了，他的梦想是什么？（指名说）这节课我们就来继续学习第22课金子（师板书课题）。2﹑师：读了课题有谁懂得你看到的金子都是什么样子的？（指名说）可是文中的主人公彼得找得金子和你们同样吗？二﹑整体感知1﹑师：下面请同学们迅速阅读课文，边读边想：彼得为何开始想得到金子，后来又怎么样？2﹑生自由读课文。3﹑师：谁能说说看？（师指名说）4﹑师：看来彼得同所有的淘金者同样想得到金子是为了获得财富，然而真如他想像的那样吗？下面请同学们仔细听这个故事，看谁也能用自己的话把这个故事将给大家听。（师出示课件）5﹑师：同学们听得可真仔细，目前就请试着用自己的话把这个故事讲给你的合作伙伴听听吧！6﹑生分组讲故事，师巡视指导。7﹑师：谁能勇敢地讲给大家听？（师指名讲故事）师生评价三﹑讨论探究1﹑师：听了这个耐人寻味的故事，你们认为彼得究竟找到金子了吗？请同学们先仔细听故事中精彩的片断，相信你一定能从中找到答案。（师出示课件）2﹑生听故事。3﹑师：在故事的启发下赶紧把自己的想法在小组中说说，看谁讲的最有道理。4﹑生分组讨论交流，师巡视指导。5﹑师：哪个小组先来汇报？（师指名汇报并相机板书）6﹑师小结：同学们都认为彼得虽然没有找到真正意义上的金子，但他用自己的双手在这片肥沃的土地上辛勤快动，用汗水发明了财富，也给他人带来了快乐，这远比金子更可贵。正如彼得所说的：我是唯一找到真金的人。那么你认为彼得所说得“真金”究竟指什么？（师指名说）7﹑师小结：“真金”是人们用勤快的双手换来的，是人们用辛勤的劳动发明的。这是一种精神财富，他远比金子更宝贵，这才是人世间最美好的“真金”。（师相机板书）老师觉得在彼得得到“真金”的同步你们也得到了属于自己的“真金”，那就是智慧。快为自己获得真金而喝采吧！四﹑角色演出1﹑师：课前同学们纷纷体现了自己的梦想，可你准备怎样实现你的梦想呢？赶紧行动起来在小组中说说吧！2﹑生分组交流。3﹑师指名汇报。4﹑师小结：听了同学们的汇报，老师衷心的祝愿每个同学都能靠勤快的双手，充斥智慧的大脑去实现你的梦想，通过自己的努力让你的梦想成真。五﹑总结质疑1﹑师：老师也相信每个同学都能从这节课中得到许多收获，谁能说说看？（师指名说）2﹑师：在你们得到收获的同步，还想懂得些什么？（师指名说）六﹑作业设计1﹑师：其实在生活中尚有诸多劳动发明财富的故事，请你搜集几种讲给你的小伙伴听听，好吗？板书设计：

《金子》教学设计.rar22《金子》教学设计来自费尔教育。教学目的：1、能有感情地朗诵课文。2．引导学生体验彼得获得成功的过程，加强学生对词句的感受能力。3．通过学习本文，让学生感悟到要想要成功就必须付出辛勤的劳动；所谓真金，是一种人获得成功所必须具有的某些优秀的品质。教学重点、难点：体悟“真金”所暗含的优秀品质。教前准备：课件教学过程：一、

复习旧知，引导质疑1.揭题：这节课我们继续学习第22课——金子2．复习词语。这儿有些词语，谁来读？出示：读读词语：蜂拥而至一无所获

埋头苦干

若有所悟

所有精力实现梦想把自己的理解加进去，就会读得更棒了，一起来试试。3．回忆课文：上节课，我们初读了课文，理解了课文的大体内容。谁乐意讲讲课文中的故事，能用上这上面的词就更好了。4.质疑：大多数淘金者满心但愿而来，失望扫兴而去。但有一种人坚持留了下来，勇敢地追求着自己的梦想。他的名字叫——。彼得最终实现自己的梦想了吗？一起读最终一自然段。（1）在读的过程中，你有什么思索，又有什么疑惑呢？再自由读读这一小节，你定会有新的发现。（2）引导质疑，归纳整顿。彼得真金究竟指什么？为何说彼得是唯一找到真金的人？彼得是怎样实现他的梦想的呢？彼得实现梦想为何要等到五年后来呢？彼得为何说他的金子就在这块土地里，地里明明没有金子呀？……（板书：真金？唯一？

金子？

五年后来？

梦想）5.小结：这节课，就让我们走进课文，走近彼得，循着彼得实现梦想的路，来读书、思索。相信在这过程中，黑板上的问题定能一一处理。二、走进彼得内心，初寻真金学习1-3自然段1、为了实现梦想，彼得是怎样努力的呢？专心读1-3自然段，边读边思索。2、抓住重点词，交流体会。读完了吗？说说自己的思索吧。（1）抓重点词阅读。（相机进行教学）1你说了一种很重要的词语。“不甘心”。从哪儿看出彼得他不甘心，再读第二自然段，抓住关键词来体会体会。……2你看出了彼得与其他淘金者不一样样，从哪看出呢？再读第二自然段，抓住关键词来体会体会。3你说了一种很重要的词语。“埋头苦干”。从哪儿看出，再读第二自然段，抓住关键词来体会体会。……（2）揭示品质：彼得不甘心落空（板书：不甘心），默默地挖掘着，埋头苦干着（板书：埋头苦干）。读这两个词，从这你可以看出，彼得是个怎样的人？（3）感受失望：仅仅是埋头苦干还是不够的，在这块土地里，彼得不知洒下了多少汗水，留下了多少足迹，却没有发现一丁点儿金子，彼得该多么失望呀！体会着彼得的心情，读最终一句话。3、总结：尽管彼得一无所获，但他身上这种坚持梦想不放弃、吃苦耐劳的品质却是与众不一样、非常宝贵的。三、研读故事第二部分，获得“真金”学习4-6自然段1、彼得的梦想还没有实现，他还在继续努力着。再专心读4-6自然段，看彼得是怎样一步步实现梦想的，划出你认为重要的词和句。2、揭示学法：读完了吗？来，看老师板书一种词。（板书：若有所悟）（1）读这个词。（2）懂得什么叫“悟”吗？那“若有所悟”呢？（3）读书也是个“若有所悟”的过程。刚刚我们读了4-6自然段，在读的过程中，你有所思索，有所悟了吗？3、交流：借助你所画出的词、句，说说自己的思索。（1）研读若有所悟生读有关的句子。1彼得由什么“悟”出了什么？2请你来读读第5自然段，其他同学思索，彼得悟出了什么呢？他是怎样想到种花的呢？3读到这儿，你又觉得彼得是个怎样的人？4善于思索、善于发现协助彼得走上了实现梦想的路。与其说是一场大雨使彼得留了下来，还不如说是彼得心中的梦想使他留了下来。谁来把彼得的这段感悟读一读。（评价：信心百倍，相信你一定会成功的。真是一种会思索，善于变通的彼得。）5彼得克制不住内心的喜悦，他对未来充斥了期待，让我们一起来读读这一自然段。（2）研读所有精力过渡：怀着对未来的憧憬，对梦想的追求。彼得留了下来。你还圈画出了那些词，继续说。（整体感知彼得辛劳后的成果）1彼得决心在这块土地上（板书：培育花苗），为此他付出了（板书：所有精力）2这次彼得的汗没有白留，他的辛劳也没有白费，（出示图）田地里长满了漂亮娇艳的花儿。你能用一种成语来形容一下这漂亮的情景吗？过渡：为培育鲜花，彼得用上自己的所有精力。1读一读，你怎么理解所有精力这个词的？（把所有的精力都用上去了）（出示：带着你的理解读一读）2是呀，彼得把所有的精力都用上去了。清晨，人们还在睡梦中，为了防止花儿生虫子，彼得已经……（请你读这个词）天快黑了，又下起了蒙蒙细雨，可有一块土还没有松……在彼得精心的照顾下，花苗终于展开了蓓蕾。这时，一群杂草来和花儿抢营养，彼得……寒风刺骨，彼得……尚有呢？能继续说下去吗？请刚刚发言的同学一起来读这个词，体会彼得劳动的艰苦。3总结：彼得不停地在田间劳作着，太阳晒黑了他的皮肤，汗水浸透了他的衣裳。泥土磨烂的他的鞋底。彼得执着地坚持着自己的梦想。在这块土地里，他倾注了自己的——所有精力。再读读这个词。4彼得的付出终于有了回报，土地里，娇艳的鲜花吐露着芬芳，看着这一切，彼得看到了实现梦想的但愿！目前，你懂得为何彼得说的金子就在这块土地里了吗？师小结：是呀，彼得的梦想是获得财富。他想到在土地里种花，鲜花是美好的，是可以换得财富的。彼得换了种方式，并倾注了所有精力，在这块土地里找到了实现梦想的路。（擦除问号）5读到这儿，你们感受到彼得身上有像金子同样闪光的东西了吗？（3）过渡：彼得就快实现梦想了，目前，你对彼得找到的真金是什么若有所悟了吗？不急着回答，我们尚有一种自然段可以读，可以思索。4.解疑，获得真金（1）朗诵最终一种自然段。（五年后来）从这个词里，你体会到什么呢？五年是多么漫长呀！在这一千八百多种日日夜夜里，彼得他定会碰到多种各样的困难，但他都……，由于……。师：彼得时刻坚持着自己的梦想，他把时间都花在为梦想奋斗的路上。（2）练习朗诵，感受彼得的自豪。师：彼得终于实现了他的梦想。我们再来读读彼得话。读完后，你能体会到彼得此刻的心情吗？从哪个词语看出来。（练读：不无骄傲）总结：彼得的骄傲是发自内心的自豪。齐读，读出彼得的不无骄傲来。（3）寻找真金。过渡：彼得为他实现了梦想，为他是唯一找到了真金的人而自豪。彼得真金是什么？目前你们所理解有，有所感悟了吗？看着板书，回忆课文，思索思索。交流揭示：“真金”是彼得身上某些优秀的品质。这些优秀的品质让彼得实现了梦想。可以这样说谁拥有了这些品质，谁就已经走在了实现梦想的路上。这些品质是如此宝贵，甚至超过了金子的价值，是能发明无限财富的——真金。（擦去问号）目前懂得彼得为何彼得说自己是唯一找到真金的人了吗？5、小结：今天，我们认识了一位成功者，他的名字叫——，他通过自己的努力实现了梦想。我们今天循着彼得实现梦想的路，一路读书，一路思索。一会要下课，但我们的思索并没有结束，老师相信，在你找到属于自己的真金的那一刻，你必将实现自己的梦想。四、作业