小说文本11探究作品的现实意义及启示

2025高考文学类文本阅读核心考点提分精练小说文本：11.探究作品的现实意义及启示这类探究题通常要求考生探讨小说的现实意义，并结合作品内容和自身的阅读体验，谈谈从中获得的启示。这类题型旨在引导学生从小说的主题和人物形象出发，思考作品与现实生活的联系，并从中汲取智慧和力量，提升自身的思想认识和道德修养。一、如何理解小说的现实意义1.反映社会现实：小说来源于生活，也反映生活。很多小说都取材于现实生活，反映了当时的社会现实、社会风貌、社会问题以及社会矛盾冲突等，例如，对贫富差距的描写，对社会不公的批判，对人性善恶的探讨等。分析作品的现实意义；可以从人物形象以及情节的设置等方面入手。2.关注社会热点问题：有些小说会关注一些社会热点问题，例如，环境污染、教育公平、医疗改革、网络暴力等等，并通过对这些问题的描写和探讨，引发读者的思考和关注。3.塑造典型人物形象：小说中的人物形象往往具有典型性，他们代表了某个群体或某种社会现象，例如，祥林嫂的形象就代表了旧社会受压迫的劳动妇女的形象；孔乙己的形象则代表了封建社会知识分子的悲剧命运。分析人物形象的典型性；有助于更好地理解小说的现实意义。4.弘扬时代精神：有些小说会弘扬时代精神，例如，爱国主义、集体主义、英雄主义、以及对美好生活的追求和奋斗、对传统的继承与发扬等等，例如，在改革开放的时代背景下，很多小说歌颂了改革先锋的创新精神和奋斗精神，体现了时代特征，具有很强的现实意义。5.批判社会弊端：有些小说会批判社会上的不良风气和丑恶现象，例如，对拜金主义的批判、对官僚主义的讽刺、对不负责任行为的谴责等，从而引发人们的反思，促进社会进步。二、如何谈谈从中获得的启示1.从小说的主题出发：小说的主题是理解作品的关键，也是获得启示的源泉。例如，小说的主题是关于爱情的，它可能探讨的是什么是真正的爱情，或者爱情的意义和价值是什么，等等；这需要联系作品的具体内容——人物形象、情节、环境等，以及“我”对人物的情感态度来分析，避免“就事论事”。2.从人物形象出发：小说中的人物形象，无论是正面人物还是反面人物，他们的经历、选择以及命运，都能够给我们带来启示；例如，正面人物的优秀品质，例如，诚实、善良、勇敢、正直等，值得我们学习；反面人物的悲剧命运，例如，他们的贪婪、自私、懦弱等，也能够给我们带来警示和教训，从而更好地理解小说人物形象的深刻内涵。以及人物之间的关系、人物的成长和转变、人物与社会环境之间的关系、以及人物形象对主题思想的表达的作用。3.从情节发展出发：小说的情节，例如，主人公的奋斗历程、他遭遇的挫折以及最终的成功（或失败），都能给我们带来启示。例如，我们可以学习主人公的坚韧不拔的精神，或者从他的失败中吸取教训，避免重蹈覆辙。“我”对人物的评价、情感变化，也是理解小说主题和人物的关键。4.从环境描写出发：小说的环境描写，例如，对自然环境或社会环境的描写，也能给我们带来启示。例如，环境描写可以引发我们对人与自然关系的思考；也可以让我们对某种社会现象有更深刻的认识；丰富了小说的主题思想。5.联系实际：联系自身的生活体验、社会现象；以及其他文学作品，例如，你读过的课文，你经历过的事情；你对社会问题的看法等等。谈谈你的感受、你的思考和感悟。这能够使你的答案更具个性化，也更能体现你的思考深度和认识水平。三、答题技巧1.观点明确：要明确自己的观点，例如，你认为小说的现实意义是什么？你从中获得了哪些启示？2.结合文本：要结合小说的具体内容进行分析，避免空洞的概括；对作品中的主要人物的经历以及人物的性格特征要有所了解。3.联系实际：联系自身的阅读体验、生活经验、社会热点问题来分析；例如，你是否经历过类似的事情；你对小说中反映的社会问题有什么看法等等。联系实际的目的是为了更好地说明小说的现实意义；更能引起读者的共鸣，以及对现实问题的思考和感悟。4.深度思考：要对作品的主题和人物形象进行深入的思考；挖掘作品的深层含义；例如，小说中的人物形象，是哪一类人的代表；小说的主题，反映了什么样的社会现象；对我们有什么样的启示等等。思考的深度决定了答案的质量和水平。5.规范作答：使用规范的语言。还好用吗?吃过晚饭，依然是先陪父亲看看中央四套的电视节目，断断续续地摆一些龙门阵后，我们便背上电脑和洗漱用具，准备去侄女家住宿了。父亲拿上手电筒，要送我们过去。我说，就几步路，不用啊。父亲说，天黑，又在下雨。走，送你们。我看看妻，摇了摇头。侄女也在镇场上居住，与父亲家相距不到一公里。屋外果然下着毛毛细雨。走到桥头，父亲停下了脚步，并示意我们等一下。父亲使劲敲着一个店铺的门，并叫着店主的乳名。待屋内的人大声武气回应后，父亲说，等我回来说个事，再睡！侄女家就在百米开外，路面和路灯都是刚改造过的，街上亮如白昼。我劝父亲快返回去，并准备送他。父亲说，还要你送？我在这场上生活工作了一辈子，哪条街哪个巷子我不熟悉？闭着眼睛都能走回去。去休息去吧！我们刚走出几步，父亲又说，早点睡下，工作再忙，也要注意休息。看电脑时间长了，对眼睛不好，你以后老了，就晓得眼睛的重要了。我们连声应着，好，好。待我们转过身，父亲已走出老远，一摇一晃的手电光，渐渐变小，最终消失在街道拐角处。这两年，我手上要做的事情越来越多，加班成了常事。我忍受着生活和工作带给我的重重压力，每天陀螺一样旋转着。就连回到老家看望父亲时，也必须晚上加班加点，完成当日必须完成的工作。白天写稿，只要有电，就可以进行，我还可以在休息的间隙，与父亲摆谈。但晚上传传文档，发发邮件，必须依靠网络，才能完成。父亲的住处没有无线网络，所以我们晚上一般都去侄女家里住宿。不知给父亲说过多少次，我晚上加班，一般都是第二天早上三四点才休息，所以最好在九点以后，再叫我们吃饭。但父亲哪里记得住啊！只要我们回去了，他手上那块上海牌手表就成了摆设。父亲是以窗外天色是否大亮，来决定叫我们起床吃早饭的时间。为这事，我和妻子心底，确实有些不快。第二天，我们依然是被父亲的叫醒的。我拿起一看，刚七点。天，今天父亲叫我们吃早饭的时间，整整提前了一个多小时！间隔不到三分钟，又响了。父亲说，刚才忘记说了，过来吃饭时，别忘记背上你的电脑。心头虽有不快，但还得快速起床。父亲已是快八十岁的老人了，还在为我们这些四十多岁的儿女忙里忙外，这么早做好早饭，我们没有任何理由磨磨蹭蹭。打开房门，差点与正往外走的人撞在了一起。那人高声说，这就是缘分了，躲都躲不开！仔细一看，是我的中学同学侯攀。这小子从小就猴急猴急的，中学毕业后，顶职进了乡广播站，一直就没挪过窝。我猛然想起，昨晚，父亲敲的那家门店里，大声武气回复的，就是他。我见他大包小袋、手提肩背的，忙叫他放下东西，吃了早饭再走。不了不了，老爷子已经留过我了。今天当场，我必须马上回去开门营业了。我说，那我送你下楼去。看你这么多装备，整得像野战军似的。侯攀说，行。出门不远，我突然想起什么，问他，你这么早，跑到我父亲家里干啥？闭路电视又岀了问题？你还是换点正规货，别老是整些歪货糊弄老百姓嘛。侯攀停下来，扭着脖子看着我说，啥子闭路电视线路坏了哦，你是真不知还是装的？我说，真的不知道你去干什么。侯攀长叹一声，可怜天下父母心啊。你老爷子昨晚跑来敲了我两次门，叫我今天天不亮必须来给他安装无线网络。我说您都那么大年纪了，又不是天天上网玩电脑、耍，安装无线网络有啥用？老爷子对我说，叫你安你就安，不得少你一分钱！老爷子还要我在今天早上你们来吃早饭前必须给他安装好。这不，还是慢了一步。侯攀又说，其实，上周，老爷子就叫我来给他安装了，他说你最近要回来，但我最近忙于扶贫新村集中居住点的网络安装，根本顾不上。侯攀顿了顿，又说，你是大记者，本来我不该说这话。你父亲说，你们每次回来，因为他家里没有无线网络，你们都要到你侄女家里去住。他知道你们爱干净，你们每次回来，他都将床上的东西换上干净的。前天我看见你父亲买了新的床单被套，你回去看看，他一定是换在了给你们准备的那间房间。我知道你是大忙人，你再忙，也不一定要晚上加班而不在你父亲那里住宿啊。我快步跑回去，打开电脑。按照侯攀留下的用户名和密码，连接着无线网络。父亲说，这侯娃儿，笨脚笨手的，还是慢了一步。我本来是想给你们一个惊喜的，哎。我的泪水掉落下来。父亲凑过来，很认真地盯着我的电脑屏幕问道：还好用吗？我趴在桌子上，低低的抽泣声，替代了我的回答。1.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A．“我”和妻子去侄女家住宿，是因为“我”晚上要加班，需要用无线网络，体现了“我”对工作的认真负责。B．父亲坚持送“我”去侄女家，是因为他年纪大了，想多走动走动，活动一下筋骨。C．父亲执意要安装无线网络，是为了方便“我”晚上加班，体现了他对“我”的关心和爱。D.侯攀的话，以及我对新床单被套的细节描写；让我意识到了父亲的爱，也让我对自己之前的行为感到“愧疚”。2.下列对小说主题的理解，最恰当的一项是（）A．小说以“我”回老家看望父亲的经历为线索，展现了现代社会人们生活节奏快、工作压力大的现状。B．小说通过对父子之间相处细节的描写，歌颂了平凡而伟大的父爱，也表达了对亲情的珍视。C．小说刻画了父亲的形象，赞扬了老一辈吃苦耐劳、无私奉献的传统美德。D.小说以“无线网络”为线索，展现了科技发展给人们生活带来的便利；也引发我们对人与人之间沟通以及情感交流的思考。3.结合作品内容和你的生活体验，谈谈你对小说主题的理解和感悟。4.你认为小说中哪些情节最能体现它的现实意义？它给了我们哪些启示？请结合文本和社会现实，谈谈你的看法。【参考答案】B【解析】A项正确。由原文“背上电脑和洗漱用具”“我手上要做的事情越来越多，加班成了常事”“传传文档，发发邮件，……才能完成”“父亲的住处没有无线网络，所以我们晚上一般都去侄女家里住宿”可知，“我”去侄女家住宿，是为了方便加班；“我”需要用无线网络。这体现了“我”对工作的认真负责；也突出了“我”的“忙”；“陀螺一样旋转着。……加班加点”都说明“我”很忙。也为后文父亲的举动以及“我”对父亲的态度的转变做了铺垫；“我”的“忙”也是我“忽略”父亲的爱的“原因”之一，丰富和完善了“我”的人物形象，使人物形象更加丰满。也突出了父亲对我的爱以及我的“转变”；以及小说的主题——父爱如山，子欲养而亲不待，深化文章主题。B项错误。父亲坚持送我们，是因为他关心“我”和妻子，担心我们淋雨，也体现了父亲对我们的爱；联系后文“我”对父亲的回忆“父亲说，……你以后老了，……的重要了”可以看出，父亲的“送”，是想和我们多待一会儿。他说的这些话，以及他对我的叮嘱，都是他对“我”的爱的体现，他把对我的关心都融入到这些细节之中；突出了人物形象，升华了文章主题，更具感染力。“就几步路”“天黑，又在下雨”体现了他的“关心”；他敲侯攀的门；也是因为他对“我”的“爱”。C项正确。由“老爷子……无线网络……老爷子还要我……安装好”可知，父亲执意安装无线网络；与前文他“敲门”形成呼应；是为了方便“我”晚上加班，这体现了他对我的爱和关心。联系前文可知，我和妻子因为父亲的住处没有网络，总是去侄女家住宿，父亲注意到了这一点，所以才会执意要安装无线网络；“两次门”“天不亮”突出了父亲的执着和坚持，也突出了他对“我”的“爱”。D项正确。“前天我看见你父亲……那间房间”“新的床单被套”，这是侯攀说的话。“其实，上周，……顾不上”体现了父亲的执着和坚持，以及他对我的爱。结合原文“父亲的住处没有无线网络，所以我们晚上一般都去侄女家里住宿”“父亲……换上干净的”以及我此刻的反应“差点……撞在了一起”“我猛然想起，……就是他”“好，好”与“不快”形成对比和反讽，丰富了我的内心活动。“我的泪水掉落下来”突出了我的感动，体现了我的转变。“我”对父亲的误解变成了理解，体现了“我”对父亲的爱；也丰富和完善了人物形象，升华了文章主题。“我”也对自己之前的行为感到愧疚和自责。2.C【解析】A项正确。小说以“我”和妻子去侄女家住宿开篇；交代了故事发生的环境以及人物关系——我、妻子、父亲、侄女，丰富了小说的内容，也为后文的情节发展——父亲送我们、父亲敲侯攀的门做了铺垫；“电脑”“网络”以及我的工作状态是理解小说的关键。“背上电脑”是细节描写。“洗漱用具”突出了我和妻子的“爱干净”，和父亲的“干净的”形成了对比；突出人物性格。“天黑，又在下雨”交代了环境；也是父亲坚持送我们的原因，突出了父亲的形象；也推动了情节发展。B项正确。小说中对父亲的细节描写，“送我们”“敲……门”“新的床单被套”“还好用吗？”，突出了父亲对“我”的爱，也展现了他的性格特点——沉默寡言，以及他表达爱的方式——默默付出，丰富了人物形象。“就几步路”与“天黑，又在下雨”形成对比。“等我回来说个事”体现了他对我的“关心”。“老爷子”“您”“好心好意”都是对人物的描写，突出了“父亲”的形象。C项错误。小说用顺叙的方式讲述“我”和父亲的故事，“陀螺一样旋转着”“晚上加班加点”“白天写稿”“传传文档，发发邮件”突出了“我”的忙，也为父亲的举动——安网络；做了铺垫。并交代了“我”和父亲之间的相处模式——“我”晚上加班，父亲叫我起床吃早饭。这些描写是为了解释“我”和父亲产生矛盾隔阂的原因；“不快”是我的心理活动的描写；以及我的“埋怨”，突出了“我”的形象，丰富了人物形象。以及他对我的“爱”。“爱干净”是“我”和父亲的共同点，体现了“我”和父亲的性格特点。从而也丰富了“我”的形象；也为后文“我”的转变做了铺垫，推动了情节发展。小说没有运用插叙。插叙的定义是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事，然后再继续原来的叙述。小说中“我”对工作的描写，对与父亲相处模式的描写，都是按照时间顺序来叙述的。D项正确。“我”的反应，由开始的“不快”，到后来的“疑惑”，再到“泪水掉落下来”“低低的抽泣声”；我的情感和心理发生了巨大的变化，突出了父亲的爱；以及“我”对父亲的爱的理解和认识。父亲的爱是默默的；也是伟大的；“惊喜”“哎”是父亲的语言；“凑过来”“很认真”是父亲的动作和神态描写，突出了父亲的形象——对我的爱和期待。“还好用吗？”是文章的结尾；体现了他的“爱”。丰富了人物形象，也使人物形象更加立体；以及人物之间的关系，也使文章的主题更加深刻；也更能引起读者的共鸣；丰富和完善了主题思想，升华了文章的主题。3.小说的主题是父爱。父亲的爱是深沉的、是无私的；他总是默默地为我们付出，却很少用言语表达他的爱。“父亲的住处没有无线网络”“新的床单被套”体现了父亲对我的爱；“我”对他的误解与最后的“后悔和感动”突出了父爱的伟大，也丰富了“我”的人物形象；“我”的转变和成长。联系我的生活，我的父亲也是一个不善言辞的人；他对我的爱，总是体现在生活的细节中。读了这篇小说，我的感受是，我们应该多关心父母，理解他们的爱，珍惜与他们在一起的时光，不要等到“子欲养而亲不待”时才后悔莫及。【解析】本题考查的是对小说主题的理解和感悟，这是一道开放性试题。作答时，关键是要联系实际，谈谈自己对小说主题的个性化理解。可以结合自身的生活经历，也可以联系其他文学作品中的人物或情节来分析；言之有理即可。“还好用吗？”是理解小说的主题以及人物的关键；“我”和“父亲”都是小说塑造的人物形象；他们之间的对话、行动以及心理活动都突出了人物的形象特征；体现了人物之间的关系——父子关系；也突出了小说的主题。父亲的形象；以及“我”对父亲的态度的转变；是理解小说主题和人物形象的关键。答案示例中，首先结合小说内容，点明了小说的主题——父爱；突出了父亲的形象，以及父亲的“爱”的表达方式。“我”的“不快”，以及我对父亲的误解；与我对父亲的爱的理解；形成了对比和反衬。“我”对父亲由“不理解”到最后的“理解”；也是“我”的成长。然后联系自身的生活经历。“不善言辞”；以及父亲对我的“爱”；使我更容易理解小说的主题，产生共鸣；也丰富了“我”的形象。最后谈谈我的感悟，要“关心父母、理解父母的爱、珍惜与他们在一起的时光”；呼应了“子欲养而亲不待”，也升华了主题，更有现实意义和教育意义，更容易引起读者的共鸣和思考。联系实际生活以及自身经历，更有说服力；使小说的主题更具现实意义；更能引发读者的思考。4.不同意。理由:①“还好用吗?”是父亲对“我”说的话，是小说结尾的点睛之笔，点明了主题，也使小说更具象征意义。“还好用吗?”指的是“无线网络”；也指的是“父亲的爱”。②“父亲的爱”“一场电影”都比较直白、单一，不如“还好用吗?”更具象征意义和艺术表现力；“还好用吗？”是疑问句；语气委婉，充满关切，更能体现“我”与父亲之间的情感，丰富了人物形象；体现了“我”和父亲之间亲密的关系。“还好用吗？”更有利于突出人物形象；也丰富和完善了主题，使主题更深刻。③标题也设置了悬念，引发读者思考；也使小说更具现实意义【解析】这是一道探究题；“还好用吗”是父亲的语言；突出了他的形象；体现了他对“我”的关心；丰富和完善了人物形象。如果同意改为“父亲的爱”或“一场电影”，可以说这样可以使主题更加明确，父亲的爱是伟大的、无私的；“一场电影”是“我”和父亲的共同经历；也是他们之间情感交流的方式，等等。“还好用吗?”是父亲的语言，也是理解小说的关键句；是文章的结尾；也是点睛之笔。“还好用吗?”指的是无线网络；联系前文“我”和妻子的对话，以及父亲和侯攀的对话；可知，父亲安装无线网络的目的是为了“我”，为了让我晚上能够在家加班，不用再去侄女家住宿。“还好用吗?”也指“父亲的爱”，他是想问问“我”，他的“爱”是否“还好用”？他的付出是否值得？突出了父亲的形象——对我的爱；以及我的感动和我的转变；“我的泪水掉落下来”；我的情感变化是理解小说的关键。“还好用吗？”是疑问句，充满关切，体现了父亲对“我”的关心；也突出了“我”与父亲之间的情感交流。“父亲的爱”虽然也点明了主题，但它比较直白；缺乏“美感”，也没有象征意义。“一场电影”；则突出了“电影”对人物命运的影响。“电影”是“时代”的印记；是“80后”的回忆；也暗示了我的年龄以及我的处境，与父亲的“老”形成对比；“我”对他的误解、埋怨、愧疚、以及我对他的“爱”，都与我的成长有关，丰富了小说的主题思想。丰富了“电影”的象征意义；也突出了人物形象——“父亲”；体现了他的性格特征以及他的“精神”和“品质”。小说中；父亲是“我”的“精神导师”；“我”对“父亲”的爱和敬佩，是通过我的“转变”以及我的“行动”来体现和表达的。丰富和完善了人物形象；也突出了小说的现实意义。“还好用吗？”也设置了悬念，引发了读者的思考。联系前文“我”对父亲的误解可知，父亲的“爱”；并没有被我“好好”地“用”过。父亲的爱；是默默的付出；也是对儿女无声的“爱”；“还好用吗？”是父亲对我的“关心”和“爱”；也是他的“愿望”；“我”的“回答”；是对他“爱”的回应。“还好用吗”也突出了小说的现实意义；它引发我们对亲情的思考；在现代社会，人们的生活节奏加快、工作压力增大；我们是否也忽略了对父母的关心？是否也像小说中的“我”一样，误解了父母的爱？“还好用吗？”这个问题；也应该问问我们自己，以及对“人生价值和意义”的思考和探索；以及我对人物的情感变化；丰富了小说的主题；突出了小说的现实意义。小说的结尾；点明了主题，升华了中心思想。也丰富了小说的内涵，耐人寻味。十月太阳像个大火球，烤得地皮都快冒烟儿了。树上的知了，扯着嗓门大喊大叫。烈日下，十月操把铁锹，正在清除猪栏里的垃圾，一辆拉猪的三轮车“突突突”停在他家的养猪场门前。车门打开，从里面跳下来一个矮胖子。矮胖子绕猪栏转一圈儿，再转一圈儿，然后掏出烟，抛一支给十月说：“大哥，你这猪该出栏了。”十月接了烟，夹在耳朵上。十月嘿嘿一笑，说：“该出栏了，是该出栏了……”矮胖子盯着猪栏里滚瓜溜圆的十几头大肥猪，咂咂嘴说：“大哥，我出个好价钱，你把猪卖给我，行不?”十月抹一把满脸的汗水说：“不行啊，我这猪已经卖给了别人，都收了人家的定钱了。”矮胖子不死心，问：“卖给谁了？”十月说：“镇上的屠户老范。”“他呀?”矮胖子笑了，“大哥，那老范怕是拉不成你的猪了。”十月一愣，问：“出啥事了？”矮胖子说：“半个月前，老范进山拉猪，在山路拐弯处，被一辆大货车给撞到沟里，伤得很重，估计没个一年半载下不了地。”十月问：“咋会这样，咋会这样？”矮胖子说：“这叫啥？命该如此吧。”十月想起了什么，说：“兄弟，你知道老范他在哪家医院吗?”矮胖子脖子一梗：“他又不是我爹，我哪知道?”十月不吱声了。让矮胖子上心的，还是栏里的猪。矮胖子凑近一步说：“大哥，老范拉不成你的猪了，你这猪不能就这么养着吧？你不如把猪卖给我，我保证给的价不比他给的低。”十月不耐烦地摆摆手，说：“你这人真磨叽，不是跟你说了吗？都收了人家的定钱，这猪就是人家老范的。”矮胖子见收不成猪，嘟嚷一句，扭头上了三轮车，“突突突”跑远了。那一晚，十月翻来覆去睡不踏实。好不容易熬到天亮，十月早饭也没吃，揣着一千块钱要出门。媳妇知道十月要干什么，也知道拦是拦不住的，就说：“你去找老范退钱我不拦着，可你上哪找他去?”十月说：“他岀车祸伤了腿，就一定在医院里。”媳妇说：“就算在医院里，可城里的医院那么多，你能知道在哪一家吗？”十月说：“鼻子底下长着嘴，我不能一家一家找，一家一家问？”“你找吧，你问吧。”媳妇不搭理十月了，扭身进了屋。十月走了，到村头搭中巴车进了城。县城虽说不大，可大大小小的医院十几家。十月跑了三天，跑出几身的臭汗，也没找到老范。那晚，十月回到家，浑身的骨头像散了架。媳妇端来饭菜，挨着十月坐下。媳妇笑嘻嘻看着十月说：“明天还找不？要不要我给你准备点干粮啥的？”十月知道，媳妇这是在挖苦他，但他不计较。十月捧起碗，扒一口饭菜，腮帮子一鼓一鼓地说：“找，咋不找？明天，我不坐中巴车了，我骑电动车去。”媳妇说：“栏里的猪不管了？”十月说：“不是还有你吗？我已经找了五六家，剩下也没几家了。我再找几天，不信找不到。”县城离十月家有百十多里地。第二天吃过早饭，十月就骑着电动车出了门。七月的天，说变就变。十月出门时，还是万里晴空，艳阳高照。谁知，刚进县城，一团黑云卷过来，竟下起了瓢泼大雨。十月给一辆摩托车让道时，躲闪不及，车辂辘撞到护栏上，结果连人带车摔倒在地。这一跤摔得不轻，十月的额头磕开一条大口子，血流不止，到医院缝了好几针。日落西山时，十月骑着电动车，一路歪斜地进了院门。一看十月的狼狈样，媳妇的脸腾地拉下来，说：“找找找，你这不是找死吗？不就一千块钱吗？等老范腿好后再还他不行吗？你看你，这一跤摔得……”“我这一跤，摔得值啊。”十月瞅着媳妇说，“真应了那句话，踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。知道我在医院里见着谁了？老范呀，总算把那一千块还给了人家……”说这话时，十月笑成了弥勒佛。1.下列对小说相关内容的理解，不恰当的一项是（）A．十月不想把猪卖给矮胖子，既是因为他讲信用，已经收了老范的定金；也因为他心地善良，想帮助老范。B．十月不顾妻子的劝阻，执意进城去找老范，是为了尽快把钱还给老范，这体现了他诚实守信的品质和对老范的关心。C．小说中妻子的语言和举动，突出了她对十月的爱，以及她对十月不顾一切去找老范的担忧之情，丰富和完善了人物形象。D.小说结尾十月意外找到老范，并把钱还给他，既在意料之外，又在情理之中，突出了人物的正直和善良。2.联系实际，谈谈你对小说主题的理解和感悟。3.你认为小说中哪些内容最能体现它的现实意义？它给了我们哪些启示？4.结合作品内容和社会现实，谈谈你对“诚信”的理解。【参考答案】1.B【解析】A项正确。十月是一个诚实守信、心地善良的人，他答应把猪卖给老范，就一定会做到，他“收了人家的定钱”；突出了他的“诚信”。“不行啊，我这猪已经卖给了别人，都收了人家的定钱了”，他拒绝了矮胖子的提议，以及他“执意进城”；以及后来的“举动”；说明他的“诚信”；以及对老范的“关心”。联系后文，可以看出，十月之所以执意要去找老范，是为了把钱还给他；丰富和完善了人物形象，也使人物形象更加鲜明。“滚瓜溜圆”“大肥猪”是细节描写，也突出了“猪”的价值；以及人物之间的关系，也为情节发展做了铺垫。“大哥”是矮胖子对十月的称呼；突出了人物形象，以及十月的性格特点。他的“磨叽”突出了人物性格。“嘿嘿一笑”“该出栏了”体现了十月的“实在”。“他呀?”“那老范怕是拉不成你的猪了”“撞到沟里”；是矮胖子的语言；推动了情节发展。“知道老范……哪家医院吗?”说明了十月的心理活动，他想去“看看”老范；以及他对老范的“关心”，突出人物性格——善良，正直。他的“找”不是为了“猪”；而是为了“人”；他更关心“人”，而不是“猪”，也与矮胖子形成了对比；也与妻子的行为形成了对比，深化了小说的主题思想，也丰富了人物形象，以及人物之间的关系；丰富了人物形象。B项错误。十月进城，不是为了“还钱”，而是为了“退钱”，他以为老范“拉不成猪”了，所以才想把定金退给他；体现了他的“诚信”；这与他“收了人家的定钱了”形成呼应；也体现了人物的性格特点。结合后文“我这一跤，摔得值啊。……把那一千块还给了人家……”可以看出，十月最终把钱“还”给了老范。这是因为他理解了老范以及他妻子的处境和难处，想帮助他们。以及妻子的语言、动作以及“我”的感受的描写，丰富和完善了人物形象；也丰富了小说的主题；歌颂了人性的美好以及对承诺的坚守；也体现了劳动人民的优秀品质。“踏破铁鞋无觅处”突出了十月当时的心情，也突出了人物形象，丰富和完善了人物形象。“弥勒佛”则突出了十月高兴的心情。C项正确。小说中妻子的语言；“你上哪找他去?”“就算……哪一家吗？”；“你找吧，你问吧”“明天……干粮啥的？”以及她的举动“扭身进了屋”“不搭理”“媳妇端来饭菜，挨着十月坐下”“笑嘻嘻”等细节描写；突出了她对十月的爱以及她的担忧。“找死”体现了对丈夫的“恨”和“爱”；体现了她内心的矛盾和纠结。“值”与“找死”形成对比；突出了十月的心理变化；说明他的心里是高兴的。“我这一跤，……工夫”说明了事情的经过，推动了情节发展，也体现了十月“找”的“不容易”，以及他的“运气”，丰富了人物形象。“值”说明了十月当时的心情，丰富了小说的主题，肯定了人性的美好；丰富了人物形象，升华主题；使人物形象更鲜明，增强小说的感染力；丰富和完善了小说的主题，突出了“我”的正直、善良以及我对“诚信”的坚守；体现了小人物的大能量。“这家”是“家”的体现。小说用我的视角展开，更容易突出人物形象，也使小说更具真实感。D项正确。十月出门是为了给老范退钱，结果却因为意外事故住进了医院，并且在医院里遇到了老范。这既在意料之外，又在情理之中，突出了十月的正直和善良；“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”；以及他内心的喜悦和满足，“值”，丰富了人物形象。他“还钱”的举动是“我”没有预料到的；也是一种“惊喜”。更突出了人物形象；丰富和完善了人物形象，升华主题思想。小说通过十月的故事，以及小说的结尾，肯定和赞扬了人物身上的美好品质——诚实、善良、正直以及乐于助人，使小说的主题更加深刻。2.“诚信”是中华民族的传统美德；也是社会主义核心价值观的重要内容，它是人与人之间建立信任的基础。小说通过十月的故事，赞扬了十月诚实守信的品质，体现了人性的美好和人与人之间的信任与关爱。在现实生活中，我们也应该做一个诚实守信的人。【解析】这是一道开放性的题目；答题时，要结合作品内容和自身的经历或见闻，谈谈自己对小说的理解和感悟，言之有理即可。本题要求联系实际；联系实际更容易突出小说的现实意义；以及“我”的个性化解读；使小说的主题更深刻，更能引起读者的共鸣。“一家一个主”“我听她阿爸的”以及后文“她这是犯了疯病”体现了当地（藏区）的风俗习惯，也为革吉措姆的“转变”做了铺垫。“犯了疯病”说明了“她”的“与众不同”，丰富了人物形象。“什么都好”“孩子气”以及“不好学习”，丰富和完善了人物形象；为后文的情节发展做了铺垫，突出了人物形象。人物形象是小说塑造的核心；情节和环境都是为塑造人物形象；突出主题思想而服务的，增强小说的艺术表现力和感染力，增强感染力。“突然”突出了人物形象；丰富了人物形象，也使人物形象更加丰满。也体现了人物关系的复杂性。“我”“下不去了”是小说的转折点，丰富和完善了情节。悬念的设置以及情节的跌宕起伏突出了人物形象，增强了小说的艺术感染力；丰富的了人物形象，以及我对他的情感变化，突出了“我”正直、善良、有责任以及积极向上的形象。“我”“为祖国人民、朝鲜人民而死，……共产主义事业而死”，以及“我”对小牛的爱和鼓励，体现了“我”的优秀品质和崇高的理想。突出了小说的主题——歌颂了革命英雄主义精神和爱国主义精神；丰富和完善了人物形象；升华了小说的主题。“万岁”的呼喊；突出了战士们的革命英雄主义精神。“小牛和几个战士”与“乔大夯”形成了对比，也丰富了小说的主题——不怕牺牲。答案首先概括了诚信的含义以及它的重要性；诚信是中华民族的传统美德。“十月”则突出了劳动人民的优秀品质——诚实守信、以及他们对美好生活的追求。然后结合小说内容，“十月的故事”以及十月的举动和语言；突出了他的“诚信”。最后联系实际；“我们也应该做一个诚实守信的人”，突出了小说的现实意义以及对我们当代人的启迪和教育作用。3.①十月不顾妻子的反对，坚持进城找老范退钱的情节，最能体现小说的现实意义。它赞扬了十月诚实守信的品质，也批判了像矮胖子那样唯利是图、缺乏同情心的人。②十月的行为也给我们带来了启示：在现实生活中，我们应该做一个诚实守信的人，也要多一些爱心和同情心，要互相帮助，共同创造美好的生活。【解析】本题考查的是小说的现实意义以及对我们的启示。作答时；要结合作品的具体内容以及社会现实；“我”对人物以及事件的描写体现了“我”的正直和善良。“双规”“提拔”形成对比；突出了人物形象。说明了社会对“诚信”的“重视”；“契机”突出了“我”对这次机会的重视；也推动了情节发展。我对他的赞美；突出了人物形象；体现了“我”和“他”的关系，丰富和完善了人物形象。“嘿嘿地笑”与“不公正的待遇”形成了对比；丰富和完善了人物形象；推动了情节发展；也为小说的结局——我如愿以偿当上了大队长做了铺垫；突出了人物的性格特征。“实战”突出“能力”。小说以“十月”进城找老范退钱的举动为主线，通过十月的行为，以及其他人物的言行，展现了小人物身上的优秀品质——诚实守信、乐于助人以及他们的“大能量”。对十月的行为的描写，突出了他诚实守信的品质。“命该如此吧”体现了矮胖子的冷漠以及他对“金钱”的重视，突出了矮胖子的唯利是图；与十月形成了对比；“找”突出了十月对老范的“关心”，以及他内心的正直和善良；丰富和完善了人物形象，突出了“我”的人物形象。以及“我”的性格特征——认真负责、有原则、以及我的“正直和善良”。突出了“我”对老乡的“关心和爱护”。他最终选择了“跳崖”，体现了他的大无畏精神。也引发了读者的思考。也展现了人与人之间的美好情感。“你以后老了，……的重要了”，联系“早点睡下”以及“走，送你们”，说明了父亲对“我”的关心和爱；丰富了人物形象。并推动了情节发展。“我”和“父亲”的形象，以及“我”与父亲的关系、相处模式；是理解小说主题的关键。十月不顾妻子的反对，执意进城找老范退钱。他的行为体现了他的“诚信”；是中华民族的传统美德。联系现实生活；“诚信”也是社会主义核心价值观的重要组成部分，十月是当代中国人的代表。他是一个好人；也是一个有“大能量”的“小人物”；他的行为感动了我们，也让我们对“诚信”的理解更加深刻。“我”和父亲；是小说塑造的主要人物；“我”的“成长”也是小说的主题之一。小说也通过矮胖子的形象，批判了社会上一些人唯利是图，缺乏同情心的行为。矮胖子知道老范出车祸后，不是去关心他；而是想借此机会，低价收购十月的猪。“大哥……行不?”体现了他的“唯利是图”以及他“不择手段”达到目的的性格特征；也突出了人物形象；他钻空子，想“占便宜”，与十月形成了对比和反衬。体现了人性的复杂；深化了小说的主题。十月的行为；给我们带来了启示。“摔得值”说明了他的心理感受；丰富了人物形象，以及人物之间“互相关爱”的关系。十月“还钱”的举动体现了他的善良和正直；他的行为；也让我们对“金钱”的意义和价值，有了更深刻的理解。他的“诚信”；感动了“我”；“一家一家找”突出了十月的坚持；与“我”的寻找“王某成”形成了对比和呼应。联系现实生活；丰富和完善主题；突出小说的现实意义。在“金钱”和“良心”之间；十月选择了“良心”；他是一个有良知、有道德、有原则、有底线的人。我们要学习他这种精神；他的行为；体现了人性的美好，也是对当代人的启迪和鼓舞。“我”对人物的细节描写，以及对环境的描写都突出了小说的主题思想——对美好生活的追求，以及人与人之间的关爱和互相帮助，丰富和完善了主题，更能引发读者的思考。4.诚信，指的是诚实守信，是中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观的重要内容之一。小说用“小人物”“十月”来突出主题——“诚信”；以及小说的现实意义。十月的故事，让我对“诚信”的理解更加深刻。在现实生活中，诚信是人与人之间建立信任的基础，它不仅是一种道德规范，也是一种社会责任。我们应该像十月那样，做一个诚实守信的人，说老实话，办老实事，做老实人；对人真诚，对事负责，只有这样，才能赢得他人的信任和尊重，才能构建和谐美好的社会。【解析】这道题考查对小说主题以及诚信的理解。联系实际，丰富和完善“我”的形象。“万里晴空”和“瓢泼大雨”形成对比；突出环境特点以及“我”对“十月”的同情；与“值”形成对比和反讽。“笑成了弥勒佛”突出了十月当时的心情。“我”“一家一家问”，突出了我的正直和善良；丰富了人物形象，以及我对十月的“劝”，丰富和完善了人物形象。“我”也是对十月的“爱”；以及“我”对他的担忧和我的无奈，丰富了“我”的人物形象，深化主题思想；突出“家”的和谐以及人物的“责任”和“担当”。丰富了人物关系，也使人物形象更加丰满，更能引起读者的思考和共鸣；也丰富和完善了主题思想，突出了“诚信”的现实意义。结合作品内容，以及对十月的行为进行分析，突出了十月的优秀品质，对十月的赞扬；以及我对诚信的理解，深化了主题。“磨叽”“鼻子底下长着嘴”“一家一家找，一家一家问”“骨头像散了架”“找死”等体现了人物的语言风格以及人物的性格特点，使人物形象更加生动形象。“值”突出了十月对“诚信”的坚守；十月是“我”心中的“英雄”；是“我”学习的“榜样”，突出了“我”的正直和善良。“踏破铁鞋无觅处”说明了“找”的“不容易”；突出了“我”的人物形象；以及对“十月”的“肯定”。“诚信”是中华民族的传统美德；也是当代中国社会主义核心价值观的重要组成部分。联系实际，我们为什么要讲诚信？它对我们有什么意义？“金钱”和“道德”形成对比，突出了文章的现实意义。在现实生活中；我们应该做一个诚实守信的人；对人真诚、对事负责。这是对当代人的“要求”；也是对“诚信”的“践行”；联系实际生活，更容易引起读者的共鸣和思考。爱的防弹衣儿子去买菜了，一个多小时还没回来。妻子开始埋怨我了，说，锻炼孩子，也不是这个法子啊？十一二岁的孩子，能独自买菜吗？去那个菜市场，要穿过一条车来车往的马路，况且，外面的雨下得哗哗的，瓢泼一般。起初，我对妻子的话不以为意，琢磨了一会，竟也有了担心，而且这担心随着琢磨的深入愈来愈烈。终于，我坐不住了，关掉电视，拿把雨伞，匆匆下了楼。屋外风雨正紧，走了不到百米，膝盖以下的裤子便湿透了，贴在皮肤上，凉丝丝的，幸亏已到初夏，不算太冷。对着风来的方向，倾斜着伞,总算能保住上身不被雨淋。深一脚浅一脚地走了一盏茶的工夫，终于来到菜市场。收好雨伞一回头，发现妻子也跟了来，她在家里放心不下。可能是下雨的原因，平时人挤人的菜市场，今天竟然冷冷清清，买菜的比卖菜的人还少。在靠近肉市的水果摊前，我们发现了儿子，要不是我把食指竖在嘴前，妻子肯定会大叫起来。儿子很狼狈，身上满是泥水，显然在路上滑倒过。不知为什么，他蹲在过道上，正在捡拾橘子。他的前面，是散落一地的黄橘，有些橘子已经摔烂了，白色的地板上沾有星星点点的黄色汁液，不远处还有个蓝色的塑料筐，倒扣在地上。我牵着妻子躲在一边，远远地看着。“小家伙，这筐橘子就是你撞倒的。眼睛长哪儿去了？走路怎么这样莽撞!”声音来自苹果、橘子、香蕉等围成的半圆形摊位内，里面站着一位穿着蓝色围裙的男人，年纪约莫三十一二岁，中等身材，四方脸庞，可能是卖水果需要熬夜的原因，眼袋很大，眼圈略微发黑。白衬衫的领口微微敞开，袖口擔到手臂中间，露出古铜色的皮肤，他双手按在摊位上，伸着脖子，瞪着通红的眼睛冲我儿子吼道。“叔叔，真不是我撞倒的，我根本就没碰到橘子筐，我经过的时候,它恰巧歪倒了。”儿子说。“不是你撞倒的，那你干吗捡拾啊?”“我是帮你啊。”儿子站了起来，他不想继续捡拾橘子了。“橘子难道长腿了？它自己会跑到地上吗？你这个小家伙不但很笨,而且还很不诚实。”妻子有点沉不住气了，想过去和胖男人争论，被我一把拉住。她疑惑地看着我，似乎觉得我太窝囊。我压低声音解释说：“小孩顺风顺水地长大，承受能力会很差，遇到点委屈和挫折便会受不了。让他接受点挫折教育也好。”妻子白了我一眼，对我的主意不太赞同，但还是依了我，继续旁观。“我还是那句话，我没有撞倒你的橘子筐。”儿子斩钉截铁地说。“你这个小坏蛋，看你一身脏的，是个乞丐吧？犯了错，还不敢承认?”胖男子从半圆形摊位内走了出来。这些话，就像嗖嗖射出的子弹，连妻子都给伤到了，泪水迅速充盈了她的眼眶。这一次，我没有拉住，她一下子就冲到胖男人面前，指着胖男人嚷道：“我们说话都要讲道理呀，你说是我儿子撞的，得拿出证据来!你们俩谁说的不对。”“哎哟!”胖男子转脸又和妻子吵起来，“大人来了更好，我这橘子摔烂了很多，正愁找不到主呢!”“你家橘子是摔烂了很多，我也很同情，可不一定就和我儿子有关系啊。他帮你捡拾，你不能赖上他呀。”妻子拉着儿子想走，被胖男人伸出的胳膊拦住。胖男人说，继续捡吧，我不会错怪任何一个好人！我走过去拍拍胖男人的肩膀，说：“师傅，上面有监控呢，我们看看监控吧，如果是我儿子摔烂的，这筐橘子我全买了，如果不是，你可要道歉喔!”“好，看监控就看监控，我这橘子不能白摔。”胖男子喘着粗气，摆手让邻摊的一位老人帮他看摊，拉着我就去监控室。录像放得很慢，也放了好几遍，原来是橘子筐摞得太高，又有点歪,才倒的。橘子筐倒时，我儿子离它有一大截距离呢，他只是恰巧经过。“师傅，看清楚了吧。”我撇着嘴说。“对不起，小兄弟，怪我没看清。”胖男子给儿子道了歉。回家的路上，妻子问儿子：“孩子，胖男人骂你笨蛋，骂你乞丐，你心里难受吗?”儿子仰着头回答说：“我不难受，我只是气愤。”妻子很纳闷，妻子问：“那话像子弹一样，很伤人的，为什么就伤不到你呢?”儿子咧嘴笑了笑，说：“爸爸给我穿了防弹衣呢，爸爸经常夸我是一位聪明、善良的孩子。”1.下列对小说相关内容的理解，不恰当的一项是（）A.妻子埋怨“我”，是因为她担心儿子的安全，也体现了她对儿子的爱。B.“我”决定去找儿子，是因为“我”的担心，想保护儿子；“担心随着琢磨的深入愈来愈烈”，突出了“我”的“担心”，丰富了“我”的形象。也体现了“我”对儿子的爱和责任。C.胖男人让儿子继续捡橘子，是想让儿子承认错误，承担责任，这体现了他正直、较真的性格特点。D.儿子说“爸爸给我穿了防弹衣”，指的是父亲对他的爱和赞赏，让他拥有了强大的内心，能够抵御外界的伤害。2.下列关于小说的现实意义和启示的说法，最恰当的一项是（）A.小说通过“我”的经历，展现了父母对子女的教育方式，也引发了我们对家庭教育的思考。B.小说赞扬了儿子的诚实和善良，也批判了胖男人不讲理的行为，呼吁人们要尊重事实、明辨是非。C.小说以小见大，通过生活中的小事，折射出人性的复杂，以及社会中存在的信任危机，引发人们对社会现象的思考。D.小说用儿子的故事，启示我们：父母的爱和赞赏，是孩子成长过程中最好的礼物，也是孩子抵御外界伤害的“防弹衣”。3.结合作品内容和你的生活经验或阅读积累，谈谈你对小说主题的理解和感悟。4.你认为小说中哪些情节最能体现它的现实意义？它给了我们哪些启示？请结合文本和社会现实，谈谈你的看法。5.“爱的防弹衣”在小说中指的是什么？在现实生活中，我们应该如何打造这件“爱的防弹衣”？结合作品内容和社会实际，谈谈你的思考。【参考答案】1.C【解析】A项正确。由原文“妻子开始埋怨我了，说，……况且，外面的雨下得哗哗的，瓢泼一般”可知，妻子埋怨“我”，是因为她担心儿子的安全。联系前文可知，儿子是去“买菜”，而且是独自一人去的；妻子担心儿子路上会发生意外。“十一二岁的孩子，能独自买菜吗？”“车来车往”“况且”突出了妻子的担忧；也体现了她对儿子的爱。“埋怨”是妻子的语言；也是她表达“爱”的方式；与我的“不以为意”形成了对比，突出了人物的性格特点——“我”对儿子的放心和妻子的担心；以及我对她的“不耐烦”；丰富和完善了人物形象。“埋怨”也推动了情节发展，是“我”最终决定去找儿子的原因。B项正确。由“起初，我对妻子的话不以为意，琢磨了一会，……下了楼”可知，我是被妻子的“埋怨”触动了；才会去“琢磨”，才会“担心”。联系“担心随着琢磨的深入愈来愈烈”可知，我决定去找儿子，是因为“担心”，“我”害怕儿子发生意外，我想保护他。“担心随着琢磨的深入愈来愈烈”；突出了“我”的担心，也体现了我对儿子的爱和责任，以及我对妻子的“爱”；丰富了“我”的形象，也使人物形象更加丰满。“琢磨”体现了我对儿子的“爱”，妻子和我的对比；以及我对儿子的爱；丰富了“我”的人物形象，突出了小说的主题——“爱”。C项错误。胖男人让儿子继续捡橘子，不是因为他“正直”；而是因为他“想当然地”认为橘子是儿子撞掉的。“小坏蛋”“乞丐”“犯了错”等体现了他的性格特点——蛮横不讲理、以貌取人，而不是“正直、较真”；他是为了维护自己的利益。“继续捡吧，……好人！”是胖男人的语言，突出了他的“虚伪”；以及他对“我儿子”的“误解”。D项正确。由原文“我不难受，我只是气愤”可知，儿子并没有因为胖男人的话而感到难过。“爸爸给我穿了防弹衣呢”是儿子的比喻；他的比喻很有想象力，体现了他的乐观，也突出了我的形象。联系前文我的举动——去菜市场找儿子，深一脚浅一脚地走了一盏茶的工夫”，以及我和妻子躲在一边“远远地看着”；说明我是真的担心他，想保护他，体现了对儿子的爱。胖男人的“出现”，以及他对儿子的“呵斥”，丰富和完善了人物形象；使人物形象更突出、更鲜明。“证据”“道歉”说明了我的“正直”；也推动了情节发展，丰富了小说的主题思想；“录像”是事情的“真相”。“爸爸经常夸我是一位聪明、善良的孩子”，这正是儿子所说的“防弹衣”。父亲的爱和赞赏，让儿子拥有了强大的内心，让他能够抵御外界的伤害。2.D【解析】A项错误。“锻炼孩子，……法子啊”是妻子对我的质疑；突出了妻子的形象。“十一二岁的孩子，能独自买菜吗?”体现了她的担忧；以及对我的不满；丰富了人物形象；以及人物关系——夫妻关系。小说虽然通过“我”的经历，展现了“我”对儿子的教育方式；但这只是小说的一个方面；“小孩顺风顺水地……也好”，我的“理论”是我的教育理念。也是小说的一个主题；“挫折教育”。但小说的主题；不仅仅是关于家庭教育；也与小说中人物之间的关系；以及人性的思考和感悟；以及我的“愧疚”和“成长”有关。“挫折教育”；丰富了小说的主题；以及我对儿子的爱；也突出了妻子的形象——对儿子的爱。也与后文“我”对儿子的教育形成了对比。小说也引发了我们对家庭教育的思考；但这不是小说的主题；“我”和妻子的教育理念不同，丰富了人物形象。小说通过人物之间的对话、行动、以及心理描写，突出了人物的形象以及人物之间的关系；丰富和完善了小说的主题。人物的语言推动了情节发展。“我”和妻子的形象，以及我的成长，是通过“我”对人物和事件的描写来体现的。“我”是故事的讲述者。B项错误。小说中，儿子的诚实和善良；“真不是我撞倒的，……碰到橘子筐”“我是帮你啊”，体现了人物的优秀品质；以及“我”对儿子的教育以及我的“爱”；“聪明、善良的孩子”。胖男人的不讲理，突出了人物之间的矛盾冲突；也推动了情节发展。以及我对他“正直”的误解；突出了他的“蛮横不讲理”以及他的“自私”，丰富了小说的主题。但这不是小说的主题；小说的主题是“爱”，是关于父爱的；“爱的防弹衣”就是“父亲的爱”；也突出了“我”的人物形象——“父亲”；我是一位好父亲。“我”的“爱”，以及妻子的“爱”，以及“我”的转变；丰富和完善了人物形象；也升华了文章的主题。丰富和完善了小说的主题。C项错误。小说以小见大，通过“买菜”这件小事；折射出了人性的复杂。“不诚实”“小坏蛋”“乞丐”“好人”，体现了人性的复杂，以及“信任危机”；社会需要信任，也需要爱。如果人与人之间能够多一些理解和信任，社会将会更加美好和谐。“监控”是“真相”，是公平、正义的象征；是消除“信任危机”的关键。D项正确。小说的主题是父爱。通过儿子的故事；我的经历，以及妻子的举动；丰富了小说的主题——“爱”以及“爱”的方式。父亲的爱是深沉的；是默默的；像“防弹衣”一样；保护着“我”；也给了“我”力量和勇气去战胜生活中的“风雨”以及“伤害”。；体现了父亲的“爱”；也突出了“爱的防弹衣”的作用；深化主题。“我”对儿子的夸赞，以及儿子的“坚强”；正是“爱的防弹衣”的体现；这突出了“我”的形象，也是我对儿子的爱，丰富了人物形象。联系现实生活可知，在孩子的成长过程中；“父母的爱和赞赏”，是孩子健康成长的关键；也是抵御外界“伤害”的“保护伞”；使小说更具现实意义和教育意义，也丰富了小说的主题。3.小说的主题是父爱。父亲的爱，是深沉的、是无私的，就像一件防弹衣，保护着我们，让我们能够抵御外界的伤害。“我”的“担心”“凉丝丝的”“新的床单被套”以及“我”的哭泣都突出了父爱的伟大。联系我的生活，我的父亲对我的爱，也像小说中“我”的父亲一样，总是默默地付出着，不求回报。我的“成长”以及我现在取得的“成就”，都与“父亲的‘爱’”有关。“防弹衣”是“父亲”的“爱”。读了这篇小说，我的感受是，父爱如山，我们应该感恩父母的爱，珍惜与他们在一起的时光。【解析】这是一道开放性的探究题；作答时要结合小说内容以及个人的生活体验来谈；言之有理即可。“我”的视角以及我对人物的描写；丰富和完善了人物形象；也丰富了小说的主题——父爱如山，也突出了小说的现实意义和价值。首先点明小说的主题是“父爱”；然后；联系作品内容进行分析，突出父爱的伟大以及父亲的形象；“爱的防弹衣”是理解小说主题的关键。最后，联系自身的生活实际或经历来谈，更容易引起读者的共鸣。以及对小说的主题的理解。4.“爱的防弹衣”指的是父亲的爱和赞赏，它给了孩子战胜困难的勇气和力量；在现实生活中，“爱的防弹衣”；也包括“母爱”以及“其他亲人”的爱，以及“老师、朋友、同学”的“爱”。打造“爱的防弹衣”，需要我们用心去感受爱，用爱去温暖孩子，用爱去鼓励孩子；“用心”是“爱”的关键；也是“责任”的体现，是爱的表达方式；更是一种爱的传承。父母的爱和赞赏，是孩子成长过程中最重要的精神支柱，也是培养孩子自信心和安全感的重要途径。【解析】本题考查对小说主题以及“爱的防弹衣”的理解；“防弹衣”象征着“爱”以及“爱”的力量；它是抵御外界伤害的“保护”；也是战胜困难的“勇气”的源泉，是“希望”的象征。结合作品内容以及社会现实；来谈“爱的防弹衣”的打造方式。联系现实生活更能体现“爱”的意义和价值；使小说的主题更具现实意义；更能引起读者的思考和共鸣。由原文“我不难受，……防弹衣呢”分析，“爱的防弹衣”；是“我”对儿子的赞赏和肯定；我的“爱”；给了他勇气和力量，让他能够面对生活中的“风雨”和“挫折”；“胖男人”的出现，以及“我”和妻子的举动，都是对父爱的考验。丰富了小说的主题，突出了人物形象。“我”和妻子都深爱着“儿子”，而“我”的爱，与妻子的爱，是不同的。“我”的爱；是理智的，是深沉的，是“放手”的爱；是“大爱”，我想让儿子“接受点挫折教育”，所以才会让妻子“继续旁观”。而妻子的“爱”，则是“保护”；“担心”“放心不下”“疑惑”“受不了”突出了人物的心理变化。她想保护儿子；不想让他受伤害。而“我”的“爱”；是想让儿子“成长”；让他变得更强大，更有“韧性”；以及我对“教育”的理解；与妻子的“爱”形成了对比，丰富和完善了“我”的人物形象。在现实生活中；“爱的防弹衣”；可以是父母的爱；也可以是其他亲人朋友以及老师、同学的爱。爱；是希望；爱，是力量；爱，是方向。“爱的防弹衣”；也是“精神的食粮和支柱”，给了我们战胜困难的勇气以及对美好生活的向往。打造“爱的防弹衣”；需要我们用心去感受“爱”；“爱”是相互的；用爱去温暖孩子；鼓励孩子。父母的爱和赞赏；是培养孩子自信心和安全感的重要途径，对孩子的“成长”至关重要。庞然大物他一向认为这是个绝望的巷子。虽然容得下车辆进出，但会车时必须有一方退到丁字路口。虽然房屋造得还算整齐，但只有拮据的老年人和没想头的年轻人才甘于在此度过余生。就连环卫车清理垃圾槽时都表示出十分不屑，临走要在地上留下许多残渣。他的上班时间比环卫车稍晚，因此每天早晨他都踏着垃圾残渣，捂着鼻子走出巷子。而今天不止如此。一个庞然大物趴在巷子边一辆花饭餐车旁边，餐车的各个缝隙布满了前夜、前前夜的油渍和米饭粒。庞然大物姿势难看，一动不动。他的头埋在左臂里，右臂似乎曾企图抓住什么，但最后只好伸出五指扣着地上的水泥缝。晨风吹过，垃圾残渣被吹到他的腋下、他的膝弯……他想绕开那庞然大物，可巷子太窄，再绕也只有三步之遥，因此他清楚看到庞然大物身穿灰色T恤衫，背上还印着个显眼的“V”字。即便没有“V”字，这体型也一看便知，他是巷子口便利店那位老阿姨的儿子。他泛起一阵不适，早餐在胃里已快待不住了。便利店的门紧闭着，老阿姨看来还不知情。好在一辆警车已赶过来停在丁字路口，两个穿制服的警察向这边走来。也许是环卫工人看到了，报了警。这样一来，他也不必费心去敲开便利店的门，不必通知老阿姨，不必承担看到的责任。于是他快步走向公交站。他走了，胃里的不适感却停留了一天。地上没有血迹，也没有打斗的痕迹，走过时似乎有些酒味，却又不像，也许是垃圾残渣的酸臭味。人究竟是怎么死的？想到那个画面，他就有些晕车。于是他去想便利店的老阿姨。她已六七十的高龄，突然失去儿子，该如何承受？说实话，他对这庞然大物向来没有好感—正当壮年，身宽体胖，却整日厮混，嬉皮笑脸,丝毫看不出生活的压力对他有什么影响。尽管如此，却看得出老阿姨一直宠着他。宠坏了，他想。要是没宠坏，恐怕也不至于落得今天这般场景。然而我呢？我没有被宠坏，生活的压力天天鞭策着我，不也和这庞然大物一样住在这毫无悬念的巷子里！不一样一他是个没想头的年轻人，而我只是暂居；他心甘情愿，而我只是暂居……天灰蒙蒙的，他把不适感带到单位，同事看出他脸色有些发黄。发黄又如何，红润又如何！他想。早上的画面又出现在他脑子里，庞然大物就那样趴着，等待警察处理，再等待亲人处理，最后等待大地的处理……就像路边死了一只猫、一只狗，甚至一只麻雀、一只老鼠一般……处理掉尸体，处理掉痕迹，世界恢复原样。除了亲人的悲痛，没有什么和坟墓一起留存下来。而最后的最后，悲痛和坟墓也终会消失。吃午饭的时候，他尽量选一些缓解不适的菜。吃晚饭的时候，他脸色已不再发黄。想起那个画面，他的晚饭已不会在胃里待不住。可是想起那个巷子，他的郁闷、焦虑、暴躁……一切糟糕的情绪似乎都涌上心头。走到丁字路口，他已能够想象老阿姨悲痛哭泣，亲友和邻居们聚坐在便利店门口，丧葬物品一应俱全……他还没有见到过人们在这样狭窄的巷子里举办丧事，那一定非常简陋。不知道按这里的习俗，这样的场景会持续几天……然而巷子还是往常漆黑的巷子，路灯在巷口意思意思，就不再深入。路上的照明全靠两侧房屋的灯火。垃圾车留下的残渣被车辆和行人压扁，不会再随风而动。巷口的便利店照常营业，老阿姨坐在柜台处，打了一个很长的哈欠。这时候，一个庞然大物突然从便利店门口蹦出来，迎面跑向巷子外。老阿姨紧跟着站起身，用苍老的方言骂道：“回来！再喝酒你就不要回来!”庞然大物和他擦肩而过，笑着向他抛了个媚眼。他转身看着庞然大物的背影，看着那背上巨大的“V”字扭来扭去，渐渐走远。1.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A．“他”对巷子的印象不好，是因为巷子环境差，居住的人也多是老年人和无所事事的年轻人。B．“他”看到“庞然大物”后的不适和晕车，是因为“他”害怕看到死人，也体现了“他”胆小的性格特点。C．“他”觉得“庞然大物”和“他”一样，都是生活在这个“毫无悬念的巷子”，表达了他对自身命运的无奈和困惑。D.小说结尾“庞然大物”的出现，既在意料之外，又在情理之中，也暗示了“他”的“成长”。2.下列关于小说的现实意义和启示的说法，不恰当的一项是（）A.小说通过对“庞然大物”的描写，展现了现代都市生活中的一些社会现象，引发人们对人生的思考。B.小说用环境描写和人物对比，突出了小人物的生存状态和他们的精神困境，也表达了对他们的同情和关注。C.小说以“我”的视角展开，我的经历，我的心理活动以及我的情感变化；都是小说的主题的体现；“成长”是永恒的主题；也具有很强的现实意义和教育意义；引发我们对生活的思考。D.小说结尾的处理方式，以及“庞然大物”的出现，也暗示了“他”对未来生活的希望；也使小说的主题更加深刻。3.有人认为小说的标题如果改为“巷子”或“V字”会更好，你是否同意？请结合文本，谈谈你的观点和理由。4.结合作品内容和社会现实，谈谈你从小说的“庞然大物”的身上得到了哪些启示？【参考答案】1.B【解析】A项正确。由原文“他一向认为这是个绝望的巷子。……就连环卫车清理垃圾槽时都表示出十分不屑，临走要在地上留下许多残渣。……踏着垃圾残渣，捂着鼻子走出巷子”可知，他对巷子的印象不好，是因为巷子环境差，而且居住的人也让他感到压抑。“拮据的老年人”和“没想头的年轻人”是“他”对巷子以及对人生的“负面”评价。“绝望的巷子”突出了“我”对巷子的印象。“车辆”“会车”突出了“窄”的特点。“残渣”“捂着鼻子”突出了“环境差”；也突出了“我”对它的“厌恶”，烘托人物心理。也丰富和完善了人物形象。“庞然大物”的出现丰富了小说的情节，推动了情节发展。我的“绕开”突出了“庞然大物”对我的影响。B项错误。“他”的“不适”，是因为他对“庞然大物”的死感到震惊和惋惜。“胃里已快待不住了”“有些晕车”都是“不适”的表现。联系下文可知，他以为庞然大物死了。结合他对庞然大物的评价“正当壮年，身宽体胖，……丝毫看不出生活的压力对他有什么影响”分析，他觉得庞然大物不应该死，所以才会感到不适。他“绕开”以及“不必承担看到的责任”体现了他的性格——胆小怕事以及不愿意惹麻烦事；也与他后来的“担忧”形成了对比，丰富了“他”的人物形象。“庞然大物”的死因；以及他对老阿姨的担忧“该如何承受？”丰富了小说的主题。联系实际生活；“他”对“庞然大物”的死以及他死因的猜测；是他对“人生和生命”的思考和探索。丰富和完善了人物形象。“警车”“警察”的到来推动了情节发展；“不必……不必……不必……”突出了人物形象。突出了他的胆小怕事。联系实际生活可知，他害怕承担“责任”；怕惹麻烦，这是人之常情。所以他的“晕车”，是因为庞然大物；以及他对庞然大物“死因”的猜测；而不是因为他胆小；联系实际生活；以及后文的“画面”以及他对老阿姨的“担心”；说明了他的“善良”和他的“责任感”，丰富和完善了人物形象；深化主题。“我”的人物形象；随着情节发展，以及我对“他”的心理活动、以及他与老阿姨的对话的描写，逐渐丰满。C项正确。由“他觉得‘庞然大物’和他一样，都是生活在这个‘毫无悬念的巷子’”以及他对庞然大物的“死”的联想“庞然大物就这样趴着，等待警察处理，再等待亲人处理，最后等待大地的处理……除了亲人的悲痛，没有什么和坟墓一起留存下来”分析，“毫无悬念”是“他”对巷子的感受以及对人生的思考，他认为生活在这个巷子里的人，他们的人生都是一眼望到头的；包括他自己。他对自身命运的无奈以及他对人生的困惑体现在这里，以及他对庞然大物的死的联想，“处理掉尸体，处理掉痕迹”，他对人生的思考是悲观的。庞然大物是“他”的对比和反衬，突出了“他”对自身命运的无奈以及他对人生的思考；丰富和完善了人物形象。联系实际生活；以及“我”对人物的描写；更容易理解人物的内心世界。他与庞然大物；只是暂居在这个巷子，他与“庞然大物”是不同的，他内心对未来是有“希望”的。“他是个没想头的年轻人”是“我”对他的“评价”；说明我并不认同他的人生态度；体现了我对他的“同情”。丰富了小说的主题，以及对人性的思考，以及小说的现实意义，引发读者的共鸣和思考。D项正确。庞然大物的出现；既在意料之外；又在情理之中。“庞然大物突然从便利店门口蹦出来”“笑着向他抛了个媚眼”说明他还活着；与前文我的猜测形成了对比，也暗示了我的“成长”——我对“庞然大物”的误解，突出了我的性格特点。我的“成长”，在于我对“生命”的理解，对“人”的认识。结尾处的“庞然大物”是“活的”；颠覆了我对他的“死”亡的“想象”，使我的思考更有深度和广度，体现了我对“庞然大物”的“误解”；丰富和完善了人物形象。联系我的身份以及对环境的描写可知，“我”是一个比较关注生活以及社会现实的人。我的“转变”在于；我不再认为生活在这个巷子的人；就一定是“绝望”的，生活在这个“巷子”里；也可以是“幸福的”；也突出了人物形象；深化了小说的主题；体现了“希望”，丰富了小说的内涵和意义；更具现实意义和教育意义；也更能引起读者的思考。2.C【解析】A项正确。小说以“庞然大物”为题，突出了“庞然大物”的形象，以及他对“我”的影响；“我”是故事的讲述者。“庞然大物”指的是老阿姨的儿子，“正当壮年，……这般场景”；以及他对“庞然大物”的描写和猜测“姿势难看”“抓住什么”“扣着”“油渍和米饭粒”“T恤衫”突出了庞然大物的形象特征。“V”字以及他的“体型”，以及他的结局（并没有死）突出了人物形象。小说的现实意义，在于小说通过对他的描写，展现了现代都市生活中的一些社会现象，例如，无所事事、不思进取的年轻人；“我”对“他”的评价是“没有好感”；“厮混、嬉皮笑脸，丝毫看不出生活的压力对他有什么影响”。以及他对人生的思考——“悲观”的；他觉得人生是“毫无悬念的”，就像生活在这个“巷子”里一样，丰富和完善了人物形象。“宠坏了”是“我”对他的“负面评价”；也是对他的母亲——老阿姨的“间接批评”；“我”和老阿姨都生活在社会底层，是“小人物”，丰富和完善了人物形象。“庞然大物”是“我”的反衬，突出了我的“无奈”和“困惑”；以及我对未来的“希望”。丰富了小说的主题，突出了“小人物”的“生存状态”。“他”的死，以及他对“死亡”的思考；突出了“庞然大物”对“我”的影响，以及我的“成长”；深化主题；丰富和完善主题；引发人们对人生的思考和感悟，丰富和完善了小说的主题。也丰富和完善了“庞然大物”的形象，突出人物性格特征。“庞然大物”是我的对比和反衬。B项正确。“绝望的巷子”“拮据的老年人”“没想头的年轻人”“垃圾残渣”“花饭餐车”“油渍和米饭粒”等是对环境以及人物的描写；体现了环境差；人物的生存状态以及精神困境，以及小说的主题，对“庞然大物”以及对老阿姨的描写和叙述突出了“他”的“善良”以及他的“责任感”。他也同情“他们”；“庞然大物”以及老阿姨；都是“小人物”。“他”与他们的对比描写；突出了“他”的“无奈与困惑”；丰富和完善了人物形象。“我”对“他”的“心理”以及他“情感变化”的描写；突出了人物形象；推动了情节发展；也丰富了小说的主题，使主题更加深刻，更能引起读者的共鸣。也表达了对小人物的关注和同情；对“庞然大物”的“死”的“想象”与“庞然大物”的“活着”形成对比和反讽。丰富和完善了小说的主题——“希望”；即使生活在“绝望的巷子”，也要对生活充满“希望”。丰富和完善了人物形象；使人物形象更“真实”。小说用环境描写以及对比的手法；丰富了小说的内涵；也增强了小说的艺术表现力。“庞然大物”对我的影响，也是对小说的主题的升华。C项错误。小说是以第三人称的视角；以“他”的视角展开叙述；通过“他”的所见所闻所思所感来推动情节发展；以及人物形象塑造；丰富了小说的主题。“我”的视角；更容易突出人物形象——“他”以及我的性格特点。通过我对“他”的心理活动的描写，体现“我”对他的“关心”。以及他对“生命”“死亡”的思考和感悟，以及“成长”。丰富了小说的主题。D项正确。小说结尾“庞然大物”的出现以及我对他的“误解”；“庞然大物突然……跑向巷子外”“笑着向他抛了个媚眼”，以及我对他的“动作”的描写，丰富和完善了人物形象，突出了人物性格，也丰富了小说的主题；说明“庞然大物”并没有死；“我”之前的猜测是错误的；联系我的心理活动——“郁闷、焦虑、暴躁……一切糟糕的情绪”；我的担心以及我对庞然大物以及老阿姨的“同情”；说明我的“成长和改变”。丰富和完善了人物形象。以及“我”对未来生活的“希望”。“我”的“希望”是通过“庞然大物”的出现来实现的；“我”不再觉得“绝望”；小说的主题也因此而得到了升华；也丰富了小说的内涵。3.不同意。理由:①“庞然大物”更能体现小说的主题以及人物形象。“庞然大物”是贯穿全文的线索，是推动情节发展的关键；丰富和完善了人物形象，突出了“他”以及“庞然大物”的形象，丰富和完善了人物形象，突出了“我”的人物形象。“庞然大物”象征着“我”对人生和生命的思考。②“巷子”是故事发生的地点和环境；是人物活动的“背景”；它烘托了人物心理，渲染了环境氛围；推动了情节发展。但它只是小说的一个元素；不如“庞然大物”更能体现小说的主题和人物形象；“巷子”的描写；突出了“他”以及“庞然大物”的生存状态和精神困境；体现了我对“他”和“庞然大物”的同情。“绝望的巷子”“毫无悬念的巷子”体现了“他”的心理变化。③“V字”只是“庞然大物”的衣服上的一个图案，它虽然也有一定的象征意义，但不如“庞然大物”更具象征意义和内涵；“V”字突出了“庞然大物”的形象以及他与我的关系，以及我对他的“误解”。【解析】“庞然大物”既是小说塑造的人物形象，也是小说的线索。“庞然大物”的象征意义的理解；以及他对“庞然大物”的“误解”以及后来的“醒悟”；是小说的主题，突出了小说的现实意义和价值，以及“我”对人物的描写和刻画。丰富和完善了人物形象。“巷子”只是故事发生的环境；是人物活动的场所；是次要的。小说中，对巷子的环境描写，“绝望的巷子”“毫无悬念的巷子”突出了“他”对人生和生活的“悲观”态度。联系结尾可知，“庞然大物”的“出现”，以及“他”对巷子以及巷子口“老阿姨”的印象的改变，丰富了“他”的人物形象，丰富了人物的内心世界和心理活动；以及我的情感变化；突出人物形象。“他”对人生和生命的思考；贯穿全文。也是我对小说主题的个性化解读；我的“成长”以及我对人生的思考。使人物形象更加鲜明，更突出。“庞然大物”是“我”的对比和反衬；突出了我的心理和我的转变以及成长。“V字”是庞然大物衣服上的图案。“庞然大物”的“死”以及他的死因的猜测；“酒味”“酸臭味”“死了一只猫、一只狗”体现了他的心理活动。“V”字的形状像“√”，有肯定和确认的含义。“庞然大物”“V字”都是“我”眼中的“庞然大物”。但“V字”突出的只是庞然大物的体型特征。体现了小说的主题思想。“庞然大物”；是贯穿小说的线索；推动了情节发展，丰富和完善了人物形象，深化了小说的主题；更突出了“小说的现实意义”。“庞然大物”更容易引起读者的阅读兴趣；吸引读者；也更能引发读者的思考。“庞然大物”以及对“庞然大物”的描写突出了人物性格，推动了情节发展；我的“误解”丰富和完善了人物形象；使人物形象更真实。4.联系现实生活，我们不难发现，像“庞然大物”这样的年轻人有很多，他们大多是独生子女，从小被父母宠爱；缺乏社会经验；也缺乏对人生的思考，容易被“社会”的“庞然大物”吞噬；小说的现实意义体现在这里。我们要珍惜生命，也要对生活充满希望。即使身处困境，也要积极乐观地面对人生，不要轻易放弃，要相信，明天会更好；通过自身的努力，改变现状，创造美好的生活和未来。不要像“庞然大物”以及“我”最初那样；对生活绝望。【解析】这是一道开放性的题目，作答的关键是要联系实际；联系实际；更容易理解“庞然大物”以及我的心理；突出人物形象，也使小说的现实意义更加突出。首先，要结合作品内容，分析“庞然大物”的形象以及他的行为；以及“我”对他的态度；体现了人物之间的关系。联系现实生活，像他这样的年轻人有很多，他们大多是独生子女，从小被父母宠爱，缺乏社会经验和对人生的思考，容易迷失自我；这是小说的现实意义，也突出了小说的主题，批判了社会上的一些现象；以及“我”对他们的“同情”。从小说的结尾，我们可以看出，“庞然大物”并没有死，他只是喝醉了；也丰富和完善了人物形象。这说明“我”之前的猜测是错误的；“我”对他的“负面评价”是带有“偏见”的，丰富和完善了人物形象；使人物形象更真实可信。“我”也因此而发生了转变；我的“