人教版七年级语文上册《整本书阅读-朝花夕拾》专项测试卷含答案

第第页人教版七年级语文上册《整本书阅读-朝花夕拾》专项测试卷含答案1．（山东青岛）下面对《朝花夕拾》的表述，不正确的一项是（

）A．鲁迅先生的一部散文集，10篇文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”，记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活经历，是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章。B．文中往往呈现出往日和现实两个世界，共存着对往事的温和怜爱和对现实的辛辣批判两种不同情感和温度的文字。C．从《朝花夕拾》中可以窥见旧中国真实的生活面貌，比如：没有姓名的保姆“长妈妈”，大声朗读古诗文时将头仰起“向后面拗过去，拗过去”的旧学先生，《无常》中在迎神赛会上表演的“活无常”等。D．从《琐记》中神往于“老鼠成亲”充满童趣的“我”，到《从百草园到三味书屋》中敢于提问“怪哉”为何物的充满好奇的“我”，再到《父亲的病》中苦苦寻求救国真理的“我”，《朝花夕拾》重温了作者的成长道路。2．（重庆开州）下列对《朝花夕拾》中相关内容的表述有误的一项是（

）A．《父亲的病》中给父亲看过病的医生有一位不知名的“名医”和陈天河。B．出自《二十四孝图》的故事有子路负米、黄香扇枕、陆绩怀橘和哭竹生笋。C．《范爱农》表现了作者对旧民主革命的失望和对正直倔强的范爱农的同情和悼念。D．“无常”这个“鬼而人，理而情”的形象受到民众喜爱，主要原因是公正的裁判是在阴间。3．（四川成都）鲁迅写人常用白描，寥寥几笔，人物形象就跃然纸上。请根据下面两处白描写出对应的人名。（1）这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。()（2）其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。()4．（湖南长沙）下面四幅插图出自《朝花夕拾》，请依据你的阅读和观察，分别说说它们最可能放在哪篇文章中，并选择其中一幅简述理由。5．（贵州六盘水）班级要开展《朝花夕拾》专题探究活动，请你参与并完成阅读记录单。阅读记录单专题探究读书方法（建议）内容呈现阅读记录关注人物精读一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。（《朝花夕拾》节选）通过动作、细节描写，刻画了①（人名）粗俗、大大咧咧的形象。关注情节精读、跳读结合但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。（《朝花夕拾》节选）“我”认为藤野先生是最使“我”感激，给“我”鼓励的一位老师，是因为②。6．（河北石家庄）《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。地点篇目主要内容故乡《阿长与<山海经>》鲁迅儿时与阿长相处的情景，表达对阿长的感激。《①》盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受。《从百草园到三味书屋》在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历，展露了儿童不可压抑的快乐天性。南京《②》回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程，写出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响。日本《藤野先生》③7．（云南曲靖）阅读《朝花夕拾》，把表格中①②处的内容补充完整。阅读策略阅读任务关注主要人物①他从日本回来，对现实社会非常失望，生活凄苦，醉酒掉进水里死去。“他”是（人名）。关注重点事件②我盼望着去看五猖会，可是父亲却让我背诵《》之后才能去。关注人物情感③长妈妈给我买来了有画儿的“三哼经”。我接过书，全身都震悚了起来，表达了我对长妈妈的感激之情。8．（天津北辰）请根据阅读积累填空。作品人物选文或评述《朝花夕拾》（1）常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（2）可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回他将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了……”（3）这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。（4）她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母。（1）

（2）

（3）

（4）9．（天津西青）《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换和主要内容，完成下面表格。地点篇目主要内容故乡《阿长与<山海经>》鲁迅儿时与阿长相处的情景。《①_________________》盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受。《②_________________》在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历。南京《③_________________》回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程。日本《④_________________》④在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念。①

②

③

④10．（内蒙古呼伦贝尔）下列是同学读《朝花夕拾》整理的阅读表格，请你帮忙在①②③④处填写相应内容篇名叙述表达《从百草园到三味书屋》①希望儿童健康成长的情怀②父亲经“名医”再三医治，却病情加重最终去世揭露庸医故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的本质《五猖会》“我”想去看迎神赛会，父亲却让“我”背书。待我背会，去看赛会已索然无味③④“我”儿时九不喜欢“郭巨埋儿”“老莱娱亲”的故事批判那些不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”11．（云南昆明）《朝花夕拾•父亲的病》一文中的绍兴名医“陈莲河”，原名“何廉臣”。请结合以下名著选段内容，简析鲁迅先生为什么将“何廉臣”的名字颠倒写为“陈莲河”。【选段一】芦根和经霜三年的甘蔗，他（陈莲河）就从来没有用过。最平常的是“蟋蟀一对”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。”似乎昆虫也要贞节，续弦或再蘸。连做药资格也丧失了。【选段二】“我这样用药还会不大见效”，有一回陈莲河先生又说，“我想，可以请人看一看，可有什么冤愆（冤仇罪过）……医能医病，不能医命，对不对？自然，这也许是前世的事……”12．（河南信阳）有人说，岁月中的温情让童年时的鲁迅学会了爱与被爱，给作品着上了一种暖色调；有人说，年轮中的伤痕让鲁迅披上了斗士的铠甲，带给成年鲁迅冷静的思考和批判，给作品着上了一种冷色调。请你从以下篇目中任选一篇，结合作品内容，说说你眼中的《朝花夕拾》是什么色调的。①《阿长与《山海经）》

②《父亲的病》13．（广东梅州）任务三：自从得了这一本孝子的教科书以后，才知道并不然，而且还要难到几十几百倍。其中自然也有可以勉力仿效的，如“子路负米”，黄香扇枕”之类的。“陆绩怀橘”也并不难，只要有阔人请我吃饭。“鲁迅先生作宾客而怀橘乎？”我便跪答云，“吾母性之所爱，欲归以遗母。”阔人大佩服，于是孝子就做稳了，也非常省事。“哭竹生笋”就可疑，怕我的精诚未必会这样感动天地。但是哭不出笋来，还不过抛脸而已，到“卧冰求鲤”，可就有性命之虞了。(1)上面文段选自《朝花夕拾》的《》(2)上面文段说“教科书中的孝”比原先知道的“难到几十几百倍”，你是否认可孝子教科书中的“孝道”？结合选文谈谈理由。观点：；理由：。(3)请根据《朝花夕拾》为下面留言选出相应人物，将相应字母填写在括号内。甲留言：老迅，什么时候回绍兴？我们继续喝酒去。()乙留言：读书须读正经书，做学问才是头等大事。()A．长妈妈

B．范爱农

C．寿镜吾

D．藤野先生14．（山东济南）完成小题.(1)请根据以下三幅图画及文字提示，写出《朝花夕拾》中相关文章篇名。图一，篇名为《》。图二，篇名为《》。图三，篇名为《》。(2)为激发阅读兴趣，王老师在阅读《朝花夕拾》过程中，策划了“创建人物微信群”这一活动。若以“《朝花夕拾》之温馨回忆”为群名，下列人物中，谁将被拒绝入群？请选出人物并说明你拒绝其入群申请的理由。A．阿长

B．陈莲河

C．藤野先生

D．衍太太15．（内蒙古呼和浩特）你想和鲁迅交朋友吗？读《朝花夕拾》我们有时会读到一个天真的“小鲁迅”，有时会读到一个深沉的“大鲁迅”。下面三幅图片涉及其中的三篇文章，请任选一篇，参照示例，写出你对鲁迅的认识。图1

图2

图3示例：读《五猖会》，我看到一个被家长束缚天性的“小鲁迅”，他喜欢观迎神赛会，但又不得不被父亲强迫背书。16．（浙江湖州）“经典寻美”站同学读完《朝花夕拾》后，设计了如下图的鲁迅先生朋友圈。请你根据《朝花夕拾》的整本书阅读，任意选择两位人物完成评论。周树人今天通宵写作业，眼镜像极了大熊猫。日本留学路漫漫啊，哎，今日又得以泡面为生。长妈妈：寿镜吾先生：周树人回复寿镜吾先生：衍太太：范爱农：周树人回复范爱农：没事儿，我给他设了朋友圈权限，他看不到的17．（河南驻马店）有些作家善于运用讽刺手法来刻画人物形象，突出主题，请结合《朝花夕拾》中的人物或故事情节分析作者的讽刺手法。18．（江西宜春）《朝花夕拾》常摄取生活中的小细节，以小见大。书中哪些人物给你留下的印象比较深刻呢？请你仿照以下示例，结合相关事件说说他（她）的特点。示例：长妈妈。费尽心思主动为“我”买到渴慕已久的《山海经》。她是一个纯朴、善良、有爱心的人。19．（安徽六安）根据要求答题。他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢?自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。(1)以上文段中的“他”是（填人物），“就不准去看会”中的“会”是指（填名称）。(2)我背完书后，被允许去看会后的心情是怎样的？作者借此事要表现怎样的主题？20．（四川广元）在阅读《朝花夕拾》时，你所在的班级开展了“探寻鲁迅的成长足迹”专题活动，请你参与并完成任务。(1)根据你的阅读印象，把下面的“成长导图”补充完整。(2)下列篇目选自《朝花夕拾》，请任选一篇，结合其中的具体内容，说说鲁迅早年的生活经历对他的人生产生了怎样的影响。A．《藤野先生》

B．《阿长与〈山海经〉》

C．《父亲的病》1．（江西赣州）《朝花夕拾》最初在《莽原》发表时，名为《》，是部蕴含着温馨的回忆和理性的批判的作品。在鲁迅深情的笔下，我们认识了那位“给哥儿买来‘三哼经’”的保姆，记住了那位极方正质朴博学的私塾老师。2．（河北保定）结合整本书的阅读，回答下列小题。(1)班级开展“《朝花夕拾》中最可敬的人”推荐活动，请你从中选取一个人物，写下你的推荐语。(2)从个人的“小我”走向国家或集体的“大我”，能扩大人生的格局。请你结合孙悟空的经历，说说他从“小我”走向“大我”的转变过程。3．（浙江绍兴）《朝花夕拾》中的许多故事，蕴含着作者对儿童教育问题的深层思考。请根据阅读体验按照要求填写下表。作品故事梗概教育观《二十四孝图》对“老菜娱亲”“郭巨埋儿”等封建礼教故事，作者表达了强烈反感。提倡保护儿童的天性，避免封建礼教对儿童精神的毒害。《五猖会》（1）提倡尊重孩子爱玩的天性，让儿童健康快乐成长。（2）衍太太鼓励孩子吃冰，教唆“我”看不健康的书籍、打旋子，让“我”偷母亲的首饰去变卖并散布流言。提倡要让儿童树立正确的价值观。《阿长与〈山海经〉》（3）（4）4．（江西萍乡）下面的文字是一位同学阅读《五猖会》的阅读心得，请你从《朝花夕拾》的其余篇目中选择你熟悉的一篇，简述你的阅读心得。示例：阅读《五猖会》，我和鲁迅一样，心中有种淡淡的哀伤，难得一遇的赛神会被父亲的不理解和专制搅得索然无味。真心希望家长们能顺应儿童的天性，采取正确的方式教育孩子。5．（河北张家口）阅读下面名著语段，回答问题。照例还有一个同乡会，吊烈士，骂满洲；此后便有人主张打电报到北京，满政府的无人道。会众即刻分成两派：一派要发电，一派不要发。我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着起来：“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？(1)文段选自（书名），作者鲁迅。(2)文中的“他”指的是，他是一个的人。(3)下列关于《朝花夕拾》相关篇目的表述正确的一项是（

）A．《琐记》重点回忆了鲁迅先生小时候被父亲强迫背诵《鉴略》的经过，批判了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。B．《狗·猫·鼠》一文，表达了鲁迅先生对旧民主主义革命的失望之情。C．《从百草园到三味书屋》记叙了鲁迅先生小时候在百草园和三味书屋中枯燥乏味的生活。D．《藤野先生》一文记叙了藤野先生为鲁迅修改解剖图，询问中国妇女裹脚事宜，歌颂了藤野先生治学严谨，没有民族偏见的品格。6．（广东珠海）以下人物出自鲁迅的《朝花夕拾》，请从中任选一人，提炼两个能体现其形象特点的词语，并结合名著内容加以分析。（1）长妈妈（2）寿镜吾老先生（3）范爱农阅读下面名著语段，回答问题。（A）这些话我听去似乎很异样，便又不到她那里去了，但有时又真想去打开大厨，细细地寻一寻。大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。流言的来源，我是明白的，倘是现在，只要有地方发表，我总要写出流言家的孤狸尾巴来，但那时太年轻，一遇流言，连自己也仿佛觉得真是犯了罪，怕遇见人们的眼，怕受到母亲的爱抚。（《琐记》）（B）不肯用灵丹点在舌头上，又想不出“冤愆”来，自然，单吃了一百多天的“败鼓皮丸”有什么用呢？依然打不破水肿，父亲终于躺在床上喘气了。还请一回陈莲河先生，这回是特拔，大洋十元。他仍旧泰然的开了一张方，但已停止败鼓皮丸不用，药引也不很神妙了，所以只消半天，药就煎好，灌下去，却从ロ角上回了出来。从此我便不再和陈莲河先生周旋，只在街上有时看见他坐在三名轿夫的快轿里飞一般抬过；听说他现在还康健，一面行医，一面还做中医什么学报，正在和只长于外科的西医奋斗哩。中西的思想确乎有一点不同。听说中国的孝子们，一到将要“罪深重祸延父母”的时候，就买几斤人参，煎汤灌下去，希望父母多喘几天气，即使半天也好。我的一位教医学的先生却教给我医生的职务道：可医的应该给他医治，不可医的应该给他死得没有痛苦——但这先生自然是西医。（《父亲的病》）7．选文A中的“这些话”指；

选文B中的“我”学医具体指。8．结合原著，简要概括选文A、B中两个人物的性格特点。9．联系原著，分析作者写《父亲的病）一文的用意。（山东日照）经典的文学作品可以超越时空与历史的局限，许多年后依旧绽放出自身独特的魅力，班级将开展“对话经典”阅读交流会，请你参与。[阅读梳理]10．请结合《朝花夕拾》目录，将内容补充完整。《从百草园到三味书屋》中的小鲁迅渐渐长大了，我可以从《》《》《范爱农》中读到他离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历，留下了青年鲁迅在追求真理的人生道路上沉重的脚印。《朝花夕拾》目录A《狗·猫·鼠》B《阿长与<山海经>》C《二十四图》D《五猖会》E《无常》F《从百草园到三味书屋》H《父亲的病》I《琐记》J《藤野先生》K《范爱农》[阅读聚焦]11．请参照下面示例，结合你平时的阅读，挑选一个人物简要介绍。示例:寿镜吾老先生是鲁迅的启蒙老师，他是一位学识渊博、方正质朴、严而不厉、严而可亲的人。阿长

衍太太

范爱农[阅读思考]12．请从下列短语中，选择一组短语，结合内容谈谈你对《朝花夕拾》的理解。痛苦与觉醒

人性的冷与暖

温馨与理性13．（四川广元）（1）第三学习小组以“细品数朵‘朝花’感悟鲁迅初心”为主题，绘制了下面的思维导图，分享他们阅读《朝花夕拾》的体验。请你调动阅读积累，在①②③处填写相应的内容并完成第2小题。(1)①

②

③(2)《朝花夕拾》原名叫作《》，是鲁迅先生1926年所作的（体裁）集，共10篇，是一部蕴含着和的作品。14．（江苏无锡）那罗刹听见孙悟空三字，便似撮盐入火，火上浇油；骨都都红生脸上，恶狠狠怒发心头，口中骂道：“这泼猴！”叫："丫鬟，取披挂，拿兵器来！”随即取了披挂，拿两口青锋宝剑，整束出来，高叫道：“孙悟空何在？”行者躬身施礼道：“嫂嫂，老孙在此奉揖。”罗刹咄的一声道：“谁是你的嫂嫂！那个要你奉揖！”行者道：“尊府牛魔王，当初曾与老孙结义。今闻公主是牛大哥令正，安得不以嫂嫂称之！”罗刹道：“你这泼猴！既有兄弟之亲，如何坑陷我子？”行者佯问道：“令郎是谁？”罗刹道：“我儿是圣婴大王红孩儿，被你倾了。我们正没处寻你报仇，你今上门纳命，我肯饶你！”行者满脸陪笑道：“嫂嫂错怪了老孙。令郎因是捉了师父，要蒸要煮，幸亏了观音菩萨收他去。他如今现在菩萨处做善财童子，与天地同寿，日月同庚。你倒不谢老孙保命之恩，返怪老孙，是何道理！”罗刹道：“你这个巧嘴的泼猴！我那儿虽不伤命，再怎生得到我的跟前，几时能见一面？”行者笑道：“嫂嫂要见令郎，有何难处？你且把扇子借我，扇息了火，送我师父过去，我就到善萨处请他来见你，就送扇子还你，有何不可！”罗刹道：“泼猴，少要饶舌！”（选自《西游记》五十九回，有删改）结合《西游记》《朝花夕拾》，回答问题。(1)鲁迅评价《西游记》：“神魔皆有人情，精魅亦通世故。”请分析以上选段罗刹女身上所体现的“人情世故”，并说说这样写在形象塑造上有什么表达效果。(2)《狗·猫·鼠》中鲁迅仇猫爱鼠，请推测他会喜欢唐僧师徒中的哪一个，并简述理由。(3)请选择一个人物，并结合原著内容，从“做人做事”的角度谈谈你想与谁为友并说明原因。A长妈妈

B衍太太

C藤野先生

D范爱农15．（湖北襄阳）整本书阅读可以使同学们获得大量的知识和信息，并在思考中形成自己的思想，从而锻炼思维能力，使思维更加深入。本学期我们阅读了《朝花夕拾》《西游记》等整本书，现在到了检验阅读效果的时候了，请回答下面问题。(1)【阅读有辨别】有同学认为《朝花夕拾》里既有“温馨的回忆”，也有“理性的批判”。请指出下列哪篇文章没有温馨的回忆（

）A．《从百草园到三味书屋》 B．《阿长与〈山海经〉》C．《藤野先生》 D．《二十四孝图》(2)【阅读有思考】在读书交流会上，晓峰说《阿长与〈山海经〉》这篇文章主要批判的对象是阿长，晓君却不赞同，请你代晓君说说本文主要批判的是什么？(3)【阅读有发现】《西游记》中，孙悟空一路走过很多大山，不同的大山代表着孙悟空在取经路上的成长和突破。请结合你的阅读体验，将下列四座山与“成长真经”之间的对应关系连线。山名

“成长真经”花果山

战胜困难有时需要付出多次努力。五行山

付出终有回报。火焰山

走出舒适圈，人生才有意义。灵山

守住寂寞，沉淀心性，方能厚积薄发。(4)【阅读有收获】同学们为了帮沙僧设计一个有“个性”的朋友圈，可谓脑洞大开，各显神通。请你结合孙悟空的性格特征，帮助孙悟空@猪八戒留言。沙僧的朋友圈今日发布沙僧：万能朋友圈求助：师傅又双叒叕被妖怪抓走了，我该如何是好啊！呜呜……（猪八戒、白龙马、孙悟空、如来、太白金星、广目天王等999+人已点赞。）留言区如来：只要思想不滑坡，办法总比困难多！白龙马：找大师兄！广目天王：找大师兄！猪八戒：师傅都被抓走了，要不，咱们散了吧！孙悟空@猪八戒：二郎神：重要的事情说三遍，找大师兄！找大师兄！！找大师兄！！！16．（山东德州）阅读名著，完成各小题。

【甲】大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。流言的来源，我是明白的，倘是现在，只要有地方发表，我总要骂出流言家的狐狸尾巴来，但那时太年轻，一遇流言，便连自己也仿佛觉得真是犯了罪，怕遇见人们的眼睛，怕受到母亲的爱抚。好。那么，走罢！（选自《朝花夕拾》）【乙】唐僧闻说，倒也信了。怎禁那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重棍凶，把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼目哩！”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫：

“莫念，莫念！有话快说了罢！”唐僧道：

“猴头！还有甚说话！出家人行善，你在这荒郊野外，一连打死三人，还是无人检举，没有对头。倘到城市之中，人烟凑集之所，你拿了那哭丧棒，一时不知好歹，乱打起人来，撞出大祸，教我怎的脱身？你回去罢！”行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我倒打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子谭言冷语，屡次逐我。常言道，事不过三。我若不去，真是个下流无耻之徒。我去我去！去便去了，只是你手下无人。”（选自《西游记》）(1)【甲】文段中，“流言的来源”与（填人物）有关，此后鲁迅便去了读书（填地名）。

(2)从文段【乙】看，唐僧和猪八戒各有什么特点？(3)《西游记》整部小说写到孙悟空三次离开取经团队，选段【乙】是第二次。请简要概括孙悟空另一次离开团队的原因和结果。

17．（江苏泰州）诬陷意思为伪造事实，以言语冤枉好人，加以陷害他们的名誉；或是刻意假造罪状加以陷害他人。当我们面对别人的误解甚至诬陷时，我们应该怎么做呢？在我们所学过的名著中，都有着参照的事例。【甲】收了宝杖，再拜台下，B气冲冲地对菩萨道：“C见我二人不在，复回来把师父打一铁棍，将两个青毡包袱抢去。我等回来，将师父救醒，特来寻他讨包袱，不想他变了脸，不肯认我，将师父关文念了又念。我问他念了做甚，他说他要自己取经，送上东土，算他的功果，立他为祖，万古传扬。”(1)这段文字出自《西游记》中的经典情节：_______________________材料中的Ｂ、Ｃ分别是谁？这次事件Ｃ最后又是如何自证清白的？【乙】大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。流言的来源，我是明白的，倘是现在，只要有地方发表，我总要骂出流言家的狐狸尾巴来，但那时太年轻，一遇流言，便连自己也仿佛觉得真是犯了罪，怕遇见人们的眼睛，怕受到母亲的爱抚。(2)材料中的“我”是谁？流言又是谁散布的？她还做过什么让我厌恶的事情（写出两件）？(3)根据上面两则材料，联系自己的生活实际，谈谈我们应该怎么应对别人的误解或诬陷？18．（重庆合川）阅读名著选段，回答问题。【甲】“我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后……他使我坐在堂中间的桌子前，教我一句一句的读下去，我担着心，一句一句的读下去……我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？”自然读着，读着，强记着，——而且要背出来。【乙】A你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。他定了神，仔细再看，原来是座铁板桥，桥下之水，冲贯于石窍之间，遮闭了桥门。石猿喜不自胜，急抽身往外便走，跳出水外，B打了两个呵呵道：“大造化，大造化！”众猴把他围住问道：“里面怎么样？水有多深？”石猴道：“没水，没水！桥那边是一座天造地设的家当。”众猴道：“怎见得是个家当？”石猴笑道：“桥边乃是一座石房。房内有石锅石灶、石床石凳，真个是我们安身之处。”（有删改）(1)【甲】文段出自《朝花夕拾》中的《》。这篇文章中作者批判的是。(2)批注是阅读时常用的方法之一。请从【乙】文A、B两句中任选一句，分析人物形象或人物情感，写一则批注。A．你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看。B．打了两个呵呵道：“大造化，大造化！”（湖南娄底）阅读下面的片段，完成下面小题。【片段一】一一我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”，是指或示象时候所读的《签略》。因为我再没有第二本了。……我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂宁夫的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。丙句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然无读者，读者，强记者，——而且要背出来。（节选自《朝花夕拾》的《五猖会》）【片段二】行者道：“你这个呆子！我临别之时，曾叮咛又叮咛，说道：‘若有妖魔捉住师父，你就说老孙是他大徒弟。’怎么却不说我？”八戒又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。”道：“哥啊，不说你还好哩；只为说你，他一发无状！”行者道：怎么说？……行者闻言，既气得抓耳挠腮，聂延乱跳道：“是邵个敢这等马我！”八戒道：“哥哥息怒，无那黄袍怪这等写来，我故学与你听也。”（节选自《西游记》第三十一回）19．下面是小语同学做的读书卡片，其中有错误的一项是()选项ABCD作品名称《朝花夕拾》《朝花夕拾》《西游记》《西游记》读书方法快速阅读圈点批注摘抄与做笔记选择性阅读相关知识点书中的十篇文章，有的侧重写人，有的侧重记事，有的侧重议论或记事兼议论。其中比较好读的是议论或记事兼议论的文章。写的虽然大多是个人生活，但也从一个独特的角度展现了当时中国的社会状况与风气，如家庭怎样教育儿童等等。鲁迅称之为“神魔小说”，林庚先生称之为“童心之作”。小说以唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒前往西天取经为主线，写了许多降妖除魔的故事。小说善于塑造人物。无论是孙悟空、猪八戒等主要人物，还是各路神佛妖魔等次要人物都写得栩栩如生，个性鲜明。20．从下面两个题目中任选一个回答。（1）结合《五猖会》全文，你认为父亲是一个怎样的人？作者要揭示的主题是什么？（2）八戒为了让行者救唐僧采用了什么计策？结合内容分析八戒的性格特点。参考答案1．（山东青岛）下面对《朝花夕拾》的表述，不正确的一项是（

）A．鲁迅先生的一部散文集，10篇文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”，记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活经历，是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章。B．文中往往呈现出往日和现实两个世界，共存着对往事的温和怜爱和对现实的辛辣批判两种不同情感和温度的文字。C．从《朝花夕拾》中可以窥见旧中国真实的生活面貌，比如：没有姓名的保姆“长妈妈”，大声朗读古诗文时将头仰起“向后面拗过去，拗过去”的旧学先生，《无常》中在迎神赛会上表演的“活无常”等。D．从《琐记》中神往于“老鼠成亲”充满童趣的“我”，到《从百草园到三味书屋》中敢于提问“怪哉”为何物的充满好奇的“我”，再到《父亲的病》中苦苦寻求救国真理的“我”，《朝花夕拾》重温了作者的成长道路。【答案】D【详解】本题考查名著内容。D.应是《狗·猫•鼠》中一个神往于“老鼠成亲”的充满童趣的“我”，《父亲的病》中的“我”批判了庸医这些人巫医不分、故弄玄虚勒索钱财、草菅人命的实质；故选D。2．（重庆开州）下列对《朝花夕拾》中相关内容的表述有误的一项是（

）A．《父亲的病》中给父亲看过病的医生有一位不知名的“名医”和陈天河。B．出自《二十四孝图》的故事有子路负米、黄香扇枕、陆绩怀橘和哭竹生笋。C．《范爱农》表现了作者对旧民主革命的失望和对正直倔强的范爱农的同情和悼念。D．“无常”这个“鬼而人，理而情”的形象受到民众喜爱，主要原因是公正的裁判是在阴间。【答案】A【详解】本题考查名著内容。A.“陈天河”错误，应是“陈莲河”；故选A。3．（四川成都）鲁迅写人常用白描，寥寥几笔，人物形象就跃然纸上。请根据下面两处白描写出对应的人名。（1）这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。()（2）其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。()【答案】范爱农藤野先生【详解】本题考查名著人物识记。①由“高大身材，长头发，眼球白多黑少”可知，这个人是范爱农。鲁迅先生在《朝花夕拾》一书中专门写了一篇《范爱农》表达对他的同情。范爱农倔强又执拗。他眼球白多黑少，看人总像在藐视，与“我”争执咄咄逼人，冷峻倔强的外表下，是愤慨的心情和几乎不近人情的执拗；②由“黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜”可知，这个人是藤野先生。他是鲁迅在日本留学期间的老师，《藤野先生》这篇文章，作者回忆了在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了深切的怀念之情。另外，文中热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊。4．（湖南长沙）下面四幅插图出自《朝花夕拾》，请依据你的阅读和观察，分别说说它们最可能放在哪篇文章中，并选择其中一幅简述理由。【答案】（甲）《从百草园到三味书屋》（乙）《狗·猫·鼠》（丙）《阿长与〈山海经〉》（丁）《二十四孝图》简述理由：甲图中描绘了一个孩童躲在房屋中，手拽着系在木棒上的绳子，等候周围的鸟儿进入竹筛下啄食的画面。由此可见，甲图应是《从百草园到三味书屋》中雪地捕鸟的画面；乙图：画面的主体是一个人拿着一本书扬起手来作驱打的状态，左下角有一只小猫，由此可见乙图应是《狗·猫·鼠》里面打猫的场面，因为作者当时觉得猫吃了他最爱的隐鼠；丙图：画面的主体是一个妇女坐在桌旁慈爱地看着正在看书的小孩，由此可见丙图应是《阿长与山海经》中阿长给鲁迅买来了心心念念的《山海经》之后，鲁迅投入地看书的情景；丁图：画面上站着两位老人，旁边是一个大人在地上躺着取乐两位老人，由此可见本图是《二十四孝图》中的“老莱娱亲”的画面。【详解】本题考查名著内容。甲：图中一个小孩子躺在屋子里，手里拿一条长绳，长绳的另一端连着一根短棒，短棒支起一面竹筛。由此可知，这幅画面呈现的是捕鸟的片段。出自《从百草园到三味书屋》。乙：看图可知，图中一人后拿一根棍子，正用力打向面前的猫。出自《狗·猫·鼠》。鲁迅之所以打猫，是因为觉得它吃掉了自己心爱的隐鼠。丙：看图可知，图中一个胖大的中年妇女，一脸慈爱地看着面前的让孩子在津津有味地看着自己拿来的书。这幅画面呈现的是长妈妈给鲁迅买来《山海经》的片段。出自《阿长与<山海经>》。丁：看图可知，图中一个老人身穿花衣，后拿拨浪鼓，做出种种滑稽的样子。他面前两位老人，比他的年纪还要大，正看着他发笑。由此可知，这幅图呈现的是《二十四孝图》中的“老莱娱亲”的画面。5．（贵州六盘水）班级要开展《朝花夕拾》专题探究活动，请你参与并完成阅读记录单。阅读记录单专题探究读书方法（建议）内容呈现阅读记录关注人物精读一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。（《朝花夕拾》节选）通过动作、细节描写，刻画了①（人名）粗俗、大大咧咧的形象。关注情节精读、跳读结合但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。（《朝花夕拾》节选）“我”认为藤野先生是最使“我”感激，给“我”鼓励的一位老师，是因为②。【答案】阿长/长妈妈为我添改讲义/纠正解剖图/关心实习/没有民族偏见【详解】本题考查学生对名著情节以及相关常识的识记能力。第一空。阅读材料，根据“睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字”可知，材料描绘的则是阿长（长妈妈）的睡相。该文段选自鲁迅的作品《阿长与〈山海经〉》，该文章讲述的是儿时与阿长（长妈妈）相处的情景。第二空。《藤野先生》中的藤野严九郎是个生活随便、不拘小节的人，但是治学严谨，对留学日本的作者没有民族偏见，给予真诚的帮助和指导，使作者终身难以忘怀。主要事件有：藤野先生为“我”检查订正讲义，可以看出他关心学生，认真负责；藤野先生为“我”纠正解剖图，可以看出他要求严格、治学严谨；藤野先生为“我”敢解剖尸体感到放心，可以看出他热情诚恳，具有高度的责任感，尊重不同文化，没有民族偏见；藤野先生向“我”了解女人裹脚情况，可以看出他治学严谨、认真求实，注重调查。6．（河北石家庄）《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。地点篇目主要内容故乡《阿长与<山海经>》鲁迅儿时与阿长相处的情景，表达对阿长的感激。《①》盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受。《从百草园到三味书屋》在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历，展露了儿童不可压抑的快乐天性。南京《②》回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程，写出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响。日本《藤野先生》③【答案】五猖会琐记在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念。【详解】本题考查名著内容识记。《五猖会》开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背《鉴略》，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。《琐记》记叙了衍太太鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事；介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历。描述了当时的江南水师学堂和矿路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。《藤野先生》记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片断。其中有东京“清国留学生”的生活情况，由东京到仙台的旅途回忆，有在仙台的食住情况，也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，还有一次看电影受到的刺激，而重点却是记叙藤野先生的可贵品质，表达了对藤野先生的怀念。7．（云南曲靖）阅读《朝花夕拾》，把表格中①②处的内容补充完整。阅读策略阅读任务关注主要人物①他从日本回来，对现实社会非常失望，生活凄苦，醉酒掉进水里死去。“他”是（人名）。关注重点事件②我盼望着去看五猖会，可是父亲却让我背诵《》之后才能去。关注人物情感③长妈妈给我买来了有画儿的“三哼经”。我接过书，全身都震悚了起来，表达了我对长妈妈的感激之情。【答案】范爱农《鉴略》【详解】考查名著阅读。第一空：这个人物是范爱农，出自《范爱农》一文，原文为：不久，忽然从同乡那里得到一个消息，说他已经掉在水里，淹死了。我疑心他是自杀。因为他是凫水的好手，不容易淹死的。《范爱农》的主要内容是描述了作者在故乡重逢日本留学时遇到的范爱农，笑谈各自经历，得知范爱农返乡后遭到轻蔑、排斥、迫害，几乎无地自容，以至躲在乡下，教着几个小学生糊口，但由于辛亥革命的不彻底性，最后摧残了正直爱国的知识分子。范爱农是一个孤傲、正直、倔强、追求革命的爱国者。文章表现了作者对旧民主革命的失望和对范爱农的同情和思念。第二空：父亲让我背《鉴略》，出自《五猖会》一文，原文为：这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了……两句一行，大约读了二三十行罢，他说：‘给我读熟。背不出，就不准去看会。’”。《五猖会》通过讲述鲁迅儿时盼望观看迎赛神节和父亲逼迫看《鉴略》之间的冲突，表达出对封建教育制度的批判。8．（天津北辰）请根据阅读积累填空。作品人物选文或评述《朝花夕拾》（1）常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（2）可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回他将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了……”（3）这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。（4）她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母。（1）

（2）

（3）

（4）【答案】长妈妈/阿长藤野先生范爱农衍太太【详解】本题考查名著人物识记。①本语句出自《阿长与<山海经>》，根据原文“后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，于是她从此也就成为长妈妈了。虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说4些什么事。还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”可知，此人是长妈妈。②本语句出自《藤野先生》，写的是鲁迅在日本留学时，他的老师藤野先生为他纠正解剖图的错误，表现了藤野先生严谨的治学态度和对弱国学生的关心。可知此人是藤野先生，名叫藤野严九郎。③本语句出自《范爱农》，根据原文“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生”可知，此人是范爱农。④本语句出自《琐记》，根据原文“衍太太现在是早已经做了祖母，也许竟做了曾祖母了；那时却还年青，只有一个儿子比我大三四岁。她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母，因此我们就最愿意在她家里或她家的四近玩”可知，此人是衍太太。9．（天津西青）《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换和主要内容，完成下面表格。地点篇目主要内容故乡《阿长与<山海经>》鲁迅儿时与阿长相处的情景。《①_________________》盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受。《②_________________》在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历。南京《③_________________》回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程。日本《④_________________》④在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念。①

②

③

④【答案】《五猖会》《从百草园到三味书屋》《琐记》《藤野先生》【详解】本题考查名著常识。第一空，由“盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受”可知，篇目为《五猖会》。《五猖会》是鲁迅创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。第二空，由“在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历”可知篇目为《从百草园到三味书屋》。作者写百草园，以“乐”为中心，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，趣味无穷。三味书屋则是一个完全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，又写了课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣。第三空，由“回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程”可知，篇目为《琐记》。《琐记》介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历。文章从作者切身感受出发，写出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响。第四空，由“在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念”可知，篇目为《藤野先生》。这篇文章记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片断。其中有东京“清国留学生”的生活情况，由东京到仙台的旅途回忆，有在仙台的食住情况，也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，还有一次看电影受到的刺激，而重点却是记叙藤野先生的可贵品质，表达了对藤野先生的怀念。10．（内蒙古呼伦贝尔）下列是同学读《朝花夕拾》整理的阅读表格，请你帮忙在①②③④处填写相应内容篇名叙述表达《从百草园到三味书屋》①希望儿童健康成长的情怀②父亲经“名医”再三医治，却病情加重最终去世揭露庸医故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的本质《五猖会》“我”想去看迎神赛会，父亲却让“我”背书。待我背会，去看赛会已索然无味③④“我”儿时九不喜欢“郭巨埋儿”“老莱娱亲”的故事批判那些不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”【答案】①“我”在百草园自由玩耍，在三味书屋读书求学②《父亲的病》③对父亲毫不顾及孩子心理的无奈和厌烦④《二十四孝图》（①和③意思对即可）【详解】本题考查学生对名著知识的理解和记忆能力。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，如文学常识、写作背景、主要的故事情节、精彩片断、人物的性格特点、书中的名言警句等，在平时就要对名著常识知识做好积累。①《从百草园到三味书屋》——描述了作者儿时在家中百草园玩耍时的无限乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，通过两个地点两种生活方式的对比，表达了希望儿童健康成长的情怀。②《父亲的病》——父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲寻医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。③《五猖会》——五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。④《二十四孝图》——揭示封建孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。11．（云南昆明）《朝花夕拾•父亲的病》一文中的绍兴名医“陈莲河”，原名“何廉臣”。请结合以下名著选段内容，简析鲁迅先生为什么将“何廉臣”的名字颠倒写为“陈莲河”。【选段一】芦根和经霜三年的甘蔗，他（陈莲河）就从来没有用过。最平常的是“蟋蟀一对”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。”似乎昆虫也要贞节，续弦或再蘸。连做药资格也丧失了。【选段二】“我这样用药还会不大见效”，有一回陈莲河先生又说，“我想，可以请人看一看，可有什么冤愆（冤仇罪过）……医能医病，不能医命，对不对？自然，这也许是前世的事……”【答案】鲁迅先生是在讽刺陈莲河故弄玄虚、颠倒是非（故作高深、医术平庸、招摇撞骗、草菅人命），表达了对他的憎恨（鄙视、厌恶）之情。【详解】本题考查名著内容和主旨。结合【选段一】“要原配，即本在一窠中者”“似乎昆虫也要贞节，续弦或再蘸。连做药资格也丧失了”可知，陈莲河所开的药不为治病，却为故弄玄虚，勒索钱财，可见其草菅人命；结合【选段二】“可以请人看一看，可有什么冤愆（冤仇罪过）……自然，这也许是前世的事……”可知，陈莲河自己无能，没有治好病人的病，却将其归咎于前世因缘，作为医生还建议行巫术之事，可见他医术拙劣、巫医不分。因此鲁迅先生将其名字颠倒过来，正是暗讽了他颠倒黑白、招摇撞骗、草菅人命的本质，表达了作者对这种庸医的憎恶之情。12．（河南信阳）有人说，岁月中的温情让童年时的鲁迅学会了爱与被爱，给作品着上了一种暖色调；有人说，年轮中的伤痕让鲁迅披上了斗士的铠甲，带给成年鲁迅冷静的思考和批判，给作品着上了一种冷色调。请你从以下篇目中任选一篇，结合作品内容，说说你眼中的《朝花夕拾》是什么色调的。①《阿长与《山海经）》

②《父亲的病》【答案】①示例：暖色调。《阿长与＜山海经＞》中不识字的长妈妈竟为“我”买来“我”渴慕已久的《山海经》，让“我”感受到了长妈妈对“我”真挚的爱。

②示例：冷色调。《父亲的病》中描述了几位庸医的行医态度、诡异药方等，批判了这些庸医徒有虚名、故弄玄虚、巫医不分、草菅人命的实质。【详解】本题考查名著内容概括理解。根据名著内容的理解进行概括分析。暖色调即为温暖、美好；冷色调即为悲伤、难过等，选择其中一部作品，根据鲁迅的经历带给他的感受进行分析即可。示例一：我认为主色调是暖色。《阿长与〈山海经〉》中文章以深情的笔触，描述了阿长妈妈的日常琐事和对我无微不至的关怀，让我感受到了温暖。例如，阿长妈妈常常讲给我听的故事，以及她为我买《山海经》的事情，都让我感受到了她的爱。虽然阿长妈妈有些行为在现在看来可能有些愚昧，但鲁迅却以包容和理解的心态来回忆她，这也让人感受到了暖色调。示例二：我认为主色调是冷色。《父亲的病》中文章讲述了鲁迅父亲生病和去世的过程，其中充满了痛苦和无奈。庸医的误治，让父亲的病情日益恶化，而鲁迅却无能为力，只能眼睁睁地看着父亲离去。这种失去亲人的痛苦和无助，让文章带上了深深的冷色调。13．（广东梅州）任务三：自从得了这一本孝子的教科书以后，才知道并不然，而且还要难到几十几百倍。其中自然也有可以勉力仿效的，如“子路负米”，黄香扇枕”之类的。“陆绩怀橘”也并不难，只要有阔人请我吃饭。“鲁迅先生作宾客而怀橘乎？”我便跪答云，“吾母性之所爱，欲归以遗母。”阔人大佩服，于是孝子就做稳了，也非常省事。“哭竹生笋”就可疑，怕我的精诚未必会这样感动天地。但是哭不出笋来，还不过抛脸而已，到“卧冰求鲤”，可就有性命之虞了。(1)上面文段选自《朝花夕拾》的《》(2)上面文段说“教科书中的孝”比原先知道的“难到几十几百倍”，你是否认可孝子教科书中的“孝道”？结合选文谈谈理由。观点：；理由：。(3)请根据《朝花夕拾》为下面留言选出相应人物，将相应字母填写在括号内。甲留言：老迅，什么时候回绍兴？我们继续喝酒去。()乙留言：读书须读正经书，做学问才是头等大事。()A．长妈妈

B．范爱农

C．寿镜吾

D．藤野先生【答案】(1)《二十四孝图》(2)我并不完全认可其中的孝道。我们中国自古以来就有着孝亲敬老的传统，孝敬老人是应该的，但是我们不能完全按照《二十四孝图》中倡导的那样去做。时代在发展，我们今天对于封建时代提倡的孝道应该批判地接受，取其精华去其糟粕。像“黄香扇枕”属于对父母的关心，应该继承发扬；而“陆绩怀橘”就没必要了，不能为了孝敬父母去偷人家的东西；“哭竹生笋”和“卧冰求鲤”是不科学的，更不可效仿。(3)BC【详解】（1）本题考查对名著内容的识记。这篇文章叫做《二十四孝图》，《二十四孝图》本来是一本讲述中国古代二十四个孝子故事的书，这些故事配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅在其散文集《朝花夕拾》中提到，他在阅读这些故事时，特别是“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”这两个故事，产生了强烈的反感。（2）本题考查对选文内容的理解与观点态度。结合选文内容，言之有理即可。示例：真正的孝就是子女对父母慈爱的一种善行和回报，是家庭中晚辈在处理与长辈的关系时应该具有的道德品质。由选文中“其中自然也有可以勉力仿效的，如‘子路负米’，‘黄香扇枕’之类的。‘陆绩怀橘’也并不难，只要有阔人请我吃饭”可知，《孝子》中的孝道并非完全不可取，例如“黄香扇枕”就可以仿效，而对于“卧冰求鲤”之类的，就不能去模仿，因为这样的孝行，会有性命之忧，因此，我们要尽孝，但不能愚孝。（3）本题考查名著人物识记。①通过“老迅，什么时候回绍兴我们喝酒去”中的“老迅”可以得知此人和鲁迅是要好的朋友关系，《范爱农》中原文“他又告诉我现在爱喝酒，于是我们便喝酒。从此他每一进城，必定来访我，非常相熟了。我们醉后常谈些愚不可及的疯话，连母亲偶然听到了也发笑”与题干中“回绍兴喝酒”这一关键信息相匹配；由此可以得知①的留言人为“范爱农”；故选B。②在《从百草园到三味书屋》中，小鲁迅询问寿镜吾先生“怪哉”这虫是怎么回事，却遭到先生的驳斥；通过原文““不知道!’他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说”可以得知寿镜吾先生对于学生的态度是“读书须读正经书”而不应该询问除正经书以外的知识；因此②的留言人是“寿镜吾”；故选C。14．（山东济南）完成小题.(1)请根据以下三幅图画及文字提示，写出《朝花夕拾》中相关文章篇名。图一，篇名为《》。图二，篇名为《》。图三，篇名为《》。(2)为激发阅读兴趣，王老师在阅读《朝花夕拾》过程中，策划了“创建人物微信群”这一活动。若以“《朝花夕拾》之温馨回忆”为群名，下列人物中，谁将被拒绝入群？请选出人物并说明你拒绝其入群申请的理由。A．阿长

B．陈莲河

C．藤野先生

D．衍太太【答案】(1)从百草园到三味书屋五猖会无常(2)示例一：衍太太。衍太太在鲁迅的父亲临死时，怂恿鲁迅喊父亲的名字；鼓励小孩吃冰，看不健康书籍等。衍太太为人刻薄、自私虚伪，无法体现“温馨回忆”。示例二：陈莲河。陈莲河是《父亲的病》中一个庸医形象，他在给父亲医病时“巧妙”使用连环套诈骗，故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命，最终没有医治好父亲的病，也无法体现“温馨回忆”。【详解】（1）本题考查对名著内容的识记和分析。根据图一的标注可知，画面内容描绘的是“捕鸟”的过程，而写过这一过程的篇目为《从百草园到三味书屋》，相关内容为：扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。内容与画面相符，故①处为《从百草园到三味书屋》。根据图二的标注可知，画面内容描述的是“旧时孩子们常玩的‘吹嘟嘟’”的过程，而写过这一过程的篇目为《五猖会》，相关内容为：也总是只留下一个纪念品，就是当神像还未抬过之前，花一文钱买下的，用一点烂泥，一点颜色纸，一枝竹签和两三枝鸡毛所做的，吹起来会发出一种刺耳的声音的哨子，叫作“吹都都”的，吡吡地吹它两三天。内容与画面相关，故②处为《五猖会》。根据图二的标注可知，画面内容描述的是“活无常”，而写过这一形象的篇目为《无常》，相关内容为：身上穿的是斩衰凶服，腰间束的是草绳，脚穿草鞋，项挂纸锭；手上是破芭蕉扇、铁索、算盘；肩膀是耸起的，头发却披下来；眉眼的外梢都向下，像一个“八”字。头上一顶长方帽，下大顶小，按比例一算，该有二尺来高罢；在正面，就是遗老遗少们所戴瓜皮小帽的缀一粒珠子或一块宝石的地方，直写着四个字道：“一见有喜”。形象与画面内容相符，故③处为《无常》。（2）本题考查对名著人物的理解和分析。阿长是《阿长与＜山海经＞》中的人物，她为“我”买来了《山海经》，“我”对她充满感激与怀念，符合“温馨回忆”这一主题；陈莲河是《父亲的病》中的人物，曾故弄玄虚，勒索钱财，最终没能治好父亲的病，是一个庸医，不符合“温馨回忆”这一主题；藤野先生是《藤野先生》中的人物，他是鲁迅先生在日本留学时期的老师，曾关心他的生活起居，认真帮他修改讲义和解剖图等，鲁迅先生对藤野先生十分怀念，符合“温馨回忆”这一主题；衍太太是《琐记》中的主要人物，和蔼可亲的外表下，隐藏着坏心眼，因为她对孩子们的危险或不良行为进行“鼓励”，不懂事的孩子们才喜欢她，不符合“温馨回忆”这一主题。15．（内蒙古呼和浩特）你想和鲁迅交朋友吗？读《朝花夕拾》我们有时会读到一个天真的“小鲁迅”，有时会读到一个深沉的“大鲁迅”。下面三幅图片涉及其中的三篇文章，请任选一篇，参照示例，写出你对鲁迅的认识。图1

图2

图3示例：读《五猖会》，我看到一个被家长束缚天性的“小鲁迅”，他喜欢观迎神赛会，但又不得不被父亲强迫背书。【答案】答案示例1：读《从百草园到三味书屋》，我看到一个充满童真童趣的“小鲁迅”，他在百草园无忧无虑地玩耍，好奇“美女蛇”的传说。示例2：读《藤野先生》，我看到一个爱国的“大鲁迅”，他为了寻求救国之道，远渡东洋求学，为唤醒民众麻木的意识，又毅然弃医从文。示例3：读《狗·猫·鼠》，我看到一个爱憎分明的“大鲁迅”，他憎恶像“猫”一样的媚上欺下者，同情像“隐鼠”一样的弱者。【详解】本题考查人物形象。观察图1，匾额上写着“三味书屋”，可知涉及的文章是《从百草园到三味书屋》。示例1：读《从百草园到三味书屋》，我看到一个充满童真童趣的“小鲁迅”，百草园之趣让“小鲁迅”拥有快乐的童年，他和小伙伴在泥墙根一带无忧无虑地玩耍，找到了无尽的乐趣。观察图2，樱花树下，一位戴着眼镜的先生正在给鲁迅讲着什么，可知涉及的文章是《藤野先生》。示例2：读《藤野先生》，我看到一个爱国的“大鲁迅”，匿名信事件和看电影事件让“大鲁迅”思考贫苦、麻木的旧中国需要精神上的“医疗”，促使他走上弃医从文的道路。观察图3，图中一个人正举起棒子，地上有猫有狗有老鼠，可知涉及的文章是《狗·猫·鼠》。示例3：读《狗猫鼠》，我看到了一个有着锐利批判精神的“大鲁迅”，他以猫鼠之争为引子，揭露了当时社会的种种弊端，展现出他对社会现实的深刻洞察和尖锐批判。16．（浙江湖州）“经典寻美”站同学读完《朝花夕拾》后，设计了如下图的鲁迅先生朋友圈。请你根据《朝花夕拾》的整本书阅读，任意选择两位人物完成评论。周树人今天通宵写作业，眼镜像极了大熊猫。日本留学路漫漫啊，哎，今日又得以泡面为生。长妈妈：寿镜吾先生：周树人回复寿镜吾先生：衍太太：范爱农：周树人回复范爱农：没事儿，我给他设了朋友圈权限，他看不到的【答案】长妈妈：通宵不好，招鬼的！明天起来用红布洗脸，这样去邪！还有泡面是什么？别乱吃东西。（体现关心、迷信等符合长妈妈的形象）寿镜吾先生：每想到当初那调皮的孩子今儿有了出息，居然去了日本留学？树人，你在日本可要好好学习啊，认真完成功课，别像儿时那般贪玩了。周树人回复寿镜吾先生：一定一定！我一定不负您的期望，在日本好好学习，将来报效祖国！衍太太：通宵好啊！沾福气！你在日本若见到了喜欢吃的，玩的，就多出去浪一浪，不用担心钱，你妈定能帮你备好。范爱农：现在才写作业，临时抱佛脚，将来怎能成得大器？还发朋友圈？不怕藤野先生知道了吗？【详解】本题考查名著内容理解和语言表达。解答时，首先把握人物形象，再结合情境组织语言进行回答。开放性试题，答案不唯一。寿镜吾先生，在《从百草园到三味书屋》一文中鲁迅说“他是本城中极方正、质朴、博学的人”。在鲁迅眼中，他是一个博学方正的，很慈祥的老师。他有一条戒尺，但是不常用。他也有罚跪的规则，但也不常用。范爱农是个性格倔强、落落寡欢、富有正义感的爱国知识分子。阿长是鲁迅儿时的保姆，她睡相不好、喜欢切切察察，而且还踩踏死鲁迅喜爱的隐鼠，这些都使鲁迅对她感到厌烦，但是当她真诚善良的一面表现出来时，如送给鲁迅心心念念的《山海经》，鲁迅不禁心生敬意和感激。衍太太在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的典型的市侩形象，“我”对衍太太这个庸俗的市井小人充满厌恶之情。示例：第一空，树人少爷，看到你在日本留学这么辛苦，真是心疼。我虽然只是个下人，但也一直祈祷你平安健康。第二空，树人，看到你这般努力，老夫深感欣慰。在日本留学不易，你要坚持住，不要轻言放弃。第三空，谢谢先生的关心和鼓励，我一定会努力坚持下去，不辜负您的期望。第四空，树人，听说你在日本留学，别一个劲的学习，多出去走走看看，感受下异国风情。第五空，平日不努力，晚上赶作业，未来又怎能取得真正的成就？还敢发动态炫耀？难道不怕老师发现你浮躁了吗？17．（河南驻马店）有些作家善于运用讽刺手法来刻画人物形象，突出主题，请结合《朝花夕拾》中的人物或故事情节分析作者的讽刺手法。【答案】示例：鲁迅在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法。表面上很冷静地叙述事件的始末，其实是反话正说，在叙述中暗含着“言在此而意在彼”的巧妙讽刺。如在《父亲的病》中对庸医的行医过程细细道来，没有正面指责与讽刺，但字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。【详解】本题考查理解名著中的讽刺艺术。结合人物或故事情节分析作者的讽刺手法即可。如鲁迅在《朝花夕拾》里《狗·猫鼠》篇中就与辛辣的讽刺。文章开篇便揭开斗争的序幕，资产阶级文人以“正人君子”的姿态攻击鲁迅的仇猫。鲁迅立即给予有力地回击，不但不否认自己的仇猫，而且说明了仇猫的理由是十分充足的。首先是猫的一副媚态就令人可憎，又以和狮虎同族而自居。其次是它的乱嚷嚷，这说明作者攻击猫，实在是因为要自卫。第三条理由就更加充分了，“它的性情就和别的猛兽不同，凡捕食雀、鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄……”作者在这里无情地揭露了猫在弱者面前阴毒凶残的本性。特别是当作者听说是猫吃了他的可爱的小隐鼠，于是开始对猫进行报仇。作者将猫当作思想文化战线上的资产阶级文人，作者与猫的战斗，也就是与资产阶级文人的论争。但作者后来又改变斗争的策略，“我已经改变态度……就长保着御侮保家的资格”，这不是作者的妥协，是找到对付这些资产阶级文人的好办法，不使他们的作恶得到善良人们的怜悯与同情。最后讥讽这些所谓的以“指导青年”而自居的“前辈”，如果不从革命青年身上找出些毛病，他们又有什么存在的价值。这对那些口口声声标榜自己是“前辈”的资产阶级文人是极大的嘲讽。18．（江西宜春）《朝花夕拾》常摄取生活中的小细节，以小见大。书中哪些人物给你留下的印象比较深刻呢？请你仿照以下示例，结合相关事件说说他（她）的特点。示例：长妈妈。费尽心思主动为“我”买到渴慕已久的《山海经》。她是一个纯朴、善良、有爱心的人。【答案】示例：藤野先生。认真为鲁迅修改讲义、指出绘解剖图的错误，热心、严格要求并关心、帮助鲁迅。他是一个热心、尊重学生、正直的人。【详解】本题考查名著人物形象及仿写。开放性试题，答案不唯一，《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》，一向得到极高的评价。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。选取其中的人物进行仿写即可。示例：范爱农。与鲁迅先生一同在日本留学，曾与鲁迅争论、批评社会上的不公现象，希望能够通过学习来振兴祖国。他是一个热爱祖国、追求进步的知识分子。19．（安徽六安）根据要求答题。他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢?自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。(1)以上文段中的“他”是（填人物），“就不准去看会”中的“会”是指（填名称）。(2)我背完书后，被允许去看会后的心情是怎样的？作者借此事要表现怎样的主题？【答案】(1)父亲五猖会/迎神赛会(2)我却并没有他们那么高兴；批判封建教育对孩子天性的束缚。（意思对即可）【详解】（1）本题考查把握名著人物和内容。《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加迎神赛会蓄势，先写童年看迎神赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。结合《五猖会》的内容“就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂”“我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了”“‘不错。去罢。’父亲点着头，说”可知，这个文段中的“他”是父亲，“会”是指五猖会，也称迎神赛会。（2）本题考查理解名著内容和主题。结合《五猖会》原著内容“大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”可知，我背完书后，被允许去看会后，我却并没有他们那么高兴。父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，虽然得以去看五猖会，但“我”却没有之前的兴致了，作者借此表现了“我”对父亲的不满，含蓄地批判了父亲对儿童心理的无知和隔膜，批判封建教育对孩子天性的束缚。20．（四川广元）在阅读《朝花夕拾》时，你所在的班级开展了“探寻鲁迅的成长足迹”专题活动，请你参与并完成任务。(1)根据你的阅读印象，把下面的“成长导图”补充完整。(2)下列篇目选自《朝花夕拾》，请任选一篇，结合其中的具体内容，说说鲁迅早年的生活经历对他的人生产生了怎样的影响。A．《藤野先生》

B．《阿长与〈山海经〉》

C．《父亲的病》【答案】(1)①三味书屋读书②南京求学③回国教书(2)示例：我选B（《阿长与〈山海经〉》）。阿长是鲁迅幼年时的保姆，作者记述了儿时与阿长相处的情景，刻画了长妈妈迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”而又善良、朴实的形象。长妈妈使他看到了劳动人民的善良，让他明白了很多道理。阿长买来的《山海经》，使童年的鲁迅对文学的兴趣越发浓厚，文学也影响了鲁迅的一生。【详解】（1）本题考查名著内容识记。①根据“学前自由生活”，可知与《从百草园到三味书屋》有关，因此①处可填“三味书屋读书”。②根据“仙台学医”可知，本处应填鲁迅去日本留学前在国内的经历，即“南京求学”。③根据“弃医从文”可知，本处应填鲁迅从日本回国后的经历，即“回国教书”。（2）本题考查名著内容理解。可从三篇中任选一篇，结合篇目中的内容，谈谈文中所记述的经历对鲁迅的影响，言之有理即可。示例：《父亲的病》：作者用讽刺的笔调写了庸医误人，以两个“名医”的药引一个比一个独特，表现了某些中医的故作高深，通过他们的相继借故辞去，体现出父亲的病一步步恶化，通过家庭的变故表达了对庸医误人的深切痛恨，在感叹中让人体会到人生的伤悲。1．（江西赣州）《朝花夕拾》最初在《莽原》发表时，名为《》，是部蕴含着温馨的回忆和理性的批判的作品。在鲁迅深情的笔下，我们认识了那位“给哥儿买来‘三哼经’”的保姆，记住了那位极方正质朴博学的私塾老师。【答案】《旧事重提》长妈妈（阿长）寿镜吾（寿怀鉴）【详解】本题考查文学常识和名著人物识记。第一空，《朝花