七年级上学期历史期末考试模拟卷01（解析版）

试卷第=page44页，共=sectionpages1414页2024-2025学年七年级历史上学期期末考试模拟卷（一）注意事项：1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。4．测试范围：七年级上册第1-20课。5．难度系数：0.68。6．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。第Ⅰ卷一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。1．郧县人、蓝田人、北京人、山顶洞人都是我国境内著名的古人类。下列有关他们的相关知识，搭配正确的一组是（）A．郧县人——我国境内最早的古人类 B．北京人——学会用火 C．蓝田人——发现于湖北郧阳 D．山顶洞人——早期智人【答案】B【分析】本题考查北京人，掌握相关的基础知识。【解答】北京人遗址中发现有灰烬、烧石和烧骨等，这反映出北京人已经会使用火。故B正确；元谋人是我国境内目前已知的最早的古人类之一，排除A；蓝田人发现于陕西省蓝田县，排除C；山顶洞人属于晚期智人，排除D。故选：B。【点评】本题考查北京人，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道北京人遗址中发现有灰烬、烧石和烧骨等，这反映出北京人已经会使用火。2．以下是历史兴趣小组编写的历史话剧梗概，据此判断这部历史话剧的名称可能是（）剧本名称：__________第一幕：早晨，人们来到田地里给新种下的粟浇水第二幕：中午用刚制好的彩陶盛满饲料喂养猪、狗等家畜第三幕：下午闲暇时刻，人们吹奏陶埙；用骨针制衣A．山顶洞人的生活 B．半坡人的一天C．生产工具的演变 D．原始农业的发展【答案】B【分析】本题考查半坡原始居民的生活，识记半坡原始居民的生活相关知识。【解答】A．山顶洞人不会种植农作物，排除A。B．半坡人从事农业生产，他们种植粟，饲养猪、狗等家畜；制作乐器陶埙，半坡遗址中还出土了骨针、骨锥，陶制和石制的纺轮，可见半坡人已会纺织、制衣。材料反映的是半坡人的一天，B符合题意。C．材料没有涉及生产工具，排除C。D．材料体现不出原始农业的发展，排除D。故选：B。【点评】本题考查准确解读材料信息的能力，熟记半坡原始居民的生活相关知识。3．2024年甲辰年清明公祭轩辕黄帝典礼于4月4日上午在陕西省黄陵县桥山祭祀广场隆重举行，今年的公祭活动以“铸牢中华民族共同体意识，奋进中国式现代化新征程”为主题。我们祭祀黄帝主要是因为他（）A．发明了文字，编制了乐谱 B．曾经打败过炎帝和蚩尤C．是中华民族的“人文初祖” D．是传说时代的治水英雄【答案】C【分析】本题考查人文初祖，学生根据所学知识和题干信息进行解答即可。【解答】根据题干信息“2024年甲辰年清明公祭轩辕黄帝典礼于4月4日上午在陕西省黄陵县桥山祭祀广场隆重举行，今年的公祭活动以‘铸牢中华民族共同体意识，奋进中国式现代化新征程’为主题”并结合手所学知识可知，黄帝和炎帝是中华民族的“人文初祖”，我们都是炎黄子孙，C项正确；传说仓颉发明了文字，伶伦制造制作音律，编制乐谱，排除A项；黄帝打败了炎帝和蚩尤，壮大了部落势力，并不是我们祭祀黄帝的理由，排除B项；大禹是传说中的治水英雄，排除D项。故选：C。【点评】本题以人文初祖为切入点，考查学生对基础知识的掌握和分析题干信息的能力。4．据文献记载，受战乱、环境变化等因素的影响，商朝曾多次迁都。考古发掘也证实，河南郑州商城遗址是商朝早期亳都所在，安阳殷墟是商王盘庚迁徙后的都城遗址。这说明（）A．考古发掘的史料更真实可靠 B．不同史料导致历史真相难寻C．历史研究需要多重史料印证 D．历史认识具有较大的主观性【答案】C【分析】本题考查商朝的相关内容。【解答】根据材料“据文献记载，受战乱、环境变化等因素的影响，商朝曾多次迁都。考古发掘也证实，河南郑州商城遗址是商朝早期亳都所在，安阳殷墟是商王盘庚迁徙后的都城遗址”结合所学知识可知，先秦文献记载与后世的考古发现都证明商朝都城多次迁移，早期主要在郑州一带，晚期在安阳，这体现了历史研究需要文献记载和考古发掘等多重史料相互印证，C项正确；材料体现的是历史研究需要多重史料互证，而不是对比不同史料的价值，排除A项；随着不同史料的相互印证，历史逐渐接近真实，而不是历史真相难寻，排除B项；根据题干中文献对商朝多次迁都的记载在后世考古发现中得到回应，说明考古发现和文献记载相互印证了此史实的真实性，而不是历史认识具有主观性，排除D项。故选：C。【点评】本题考查学生准确识记商朝的相关内容。5．如图图所示为“何尊”，是一件西周青铜酒器。它底部有一篇122字的铭文，大意是：武王在攻克了商的都城后，举行隆重的仪式向上天报告“我现在把中国当我的家园了，亲自统治那里的民众”。这是迄今为止最早的“中国”两字的实证。由此可知（）A．中国国家认同具有悠久历史 B．铭文反映了商朝建立的历史C．西周的疆土范围较商朝缩小 D．西周青铜器制作技术不成熟【答案】A【分析】本题考查青铜器的相关内容。【解答】根据材料“下图图所示为‘何尊’，是一件西周青铜酒器。”“我现在把中国当我的家园了，亲自统治那里的民众”可知，青铜器上的铭文是珍贵的实物史料，在上面出现了最早的“中国”两字的实证，印证了中国国家认同具有悠久历史，可以上溯到西周时期，A项正确；该铭文是刻在西周时期的青铜器上的，此时商朝已经灭亡，排除B项；西周的疆域范围在题干中未直接涉及，无法与商朝进行比较，排除C项；青铜制作技术在商代就已十分发达，西周时期的青铜制作工艺成熟与否，在题干中未直接涉及，排除D项。故选：A。【点评】本题考查学生准确识记青铜器的相关内容，有助于培养学生的史料实证素养。6．示意图是梳理历史联系的重要方法。下列示意图中①处应填写的是（）A．诸侯各自为政 B．铁制农具和牛耕的使用C．兴修水利工程 D．诸子百家的献计献策【答案】B【分析】本题主要考查了铁制农具和牛耕技术的提高，掌握相关基础知识。【解答】春秋时期，社会经济有很大的发展。尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。而战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，故B正确。周王室的衰微，诸侯各自为政是春秋时期“政治上的特点之一，与生产力提高无关，故A错误；水利工程的兴修是促进农业生产发展的因素之一，而非生产力提高，故C错误；诸子百家的出现是春秋战国时期思想文化上的表现之一，与生产力提高无关，故D错误。故选：B。【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记铁制农具和牛耕技术的提高。7．据如图，诸侯国数量变化的实质是（）A．奴隶社会形成 B．封建制度崩溃 C．侯国数量减少 D．逐步走向统一【答案】D【分析】本题主要考查战国七雄与著名战役，需要学生在掌握必备的基础知识的情况下给予作答。【解答】图表展示了诸侯国数量在前770年到前221年期间的变化情况。在前770年时，诸侯国数量众多。随着时间的推移，诸侯国的数量逐渐减少。这一变化的实质是，众多分散的诸侯国通过兼并战争等方式，逐渐被整合，使得政治格局从分散走向集中。这种政治格局的变化反映了国家逐步走向统一的趋势，D正确。“奴隶社会形成”与诸侯国数量的变化没有直接关系，A错误。“封建制度崩溃”不符合史实，此时正是封建制度逐渐确立和发展的时期，B错误。“诸侯国的减少”只是表面现象，不是实质，C错误。故选：D。【点评】本题主要考查战国七雄与著名战役，考查阅读材料的能力和对基本历史事件特征的再认再现能力。8．为响应党中央厉行节约的号召，许多中学加入到反对“舌尖上的浪费”的“光盘行动”中。早在战国时期，某一思想流派在提出“兼爱”、“非攻”的同时，就倡导“节俭”、“节用”。该思想流派的创始人是（）A．老子 B．孟子 C．墨子 D．韩非【答案】见试题解答内容【分析】本题考查百家争鸣的相关知识，应把握墨子的思想主张。【解答】墨子是墨家学派的创始人。他主张“兼爱”“非攻”，同时倡导“节俭”、“节用”。故选：C。【点评】解答本题注意识记墨子的思想主张。9．里耶秦简绝大多数写于秦统一以后，其中8﹣461号木方记载了秦统一文字形体和统一官府文书、法律文本的格式、程序、文体、称谓等内容。“8﹣461号木方”记载内容中的“统一”（）A．推动思想文化发展到高峰 B．结束了长期以来争战混乱的局面C．促使国家财政有很大改善 D．使政令能够在全国各地顺利推行【答案】D【分析】本试题考查秦朝的统一，结合巩固统一的措施回答。【解答】秦朝焚书坑儒，思想文化没有发展到高峰，A排除。秦朝统一，结束了长期混战局面，材料强调的是统一后的秦简内容，B排除。统一文字和文书不能促进财政的改善，C排除。秦朝统一后，秦简中统一文字和文书的有关内容，有利于政令的畅通和推行，D正确。故选：D。【点评】本试题考查秦朝的统一，掌握巩固统一的措施。10．中国历史上第一次农民大起义爆发于公元前209年，这一事件应标于时间轴的（）A．A B．B C．C D．D【答案】A【分析】本题考查了陈胜吴广起义，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】A．根据材料“中国历史上第一次农民大起义爆发于公元前209年”和所学知识可知，公元前的历史时间走向为数值从大到小，公元的历史时间走向为数值从小到大。所以，公元前209年排列在公元前200年之前，故A项正确；B．B代表的时间在公元前100年到公元前200年之间，故B项错误；C．C代表的时间在公元100年到公元200年之间，故C项错误；D．D代表的时间在公元200年之后，故D项错误。故选：A。【点评】本题以陈胜吴广起义为切入点，考查学生解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。11．汉文帝是西汉初年著名的皇帝，如表是汉文帝时期发布的几条诏令，这体现了他的治国理念是（）二年九月，农，天下之大本也，民所恃以生也。而民或不务本而事末，故生不遂。十二年三月，岁（每年）劝民种树。十三年六月，农，天下之本，务莫大焉。A．重视农业 B．轻徭薄赋C．勤俭治国 D．减轻刑罚【答案】A【分析】本题考查了“文景之治”，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】A．根据材料信息“农，天下之大本也”“岁（每年）劝民种树”“农，天下之本，务莫大焉”说明汉文帝认为农业是天下的根本，重视农业的治国理念，故A项正确；B．轻徭薄赋指的是降低徭役、赋税，材料没有涉及相关内容，故B项错误；C．材料没有涉及皇帝勤俭治国的内容，故C项错误；D．减轻刑罚指的是从轻或者减轻处罚，材料没有涉及减轻刑罚的内容，故D项错误。故选：A。【点评】本题以“文景之治”为切入点，考查学生解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。12．汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，随后又找借口削爵、夺地甚至除国。他接受董仲舒的建议，把儒家学说立为正统思想。又把铸币权收归中央，统一铸五株钱。上述这些举措（）A．适应了大一统王朝的需要 B．强化了中央对地方的监察 C．解除了诸侯对朝廷的威胁 D．实行了“罢黜百家，尊崇儒术”思想【答案】A【分析】本题主要考查了了汉武帝巩固大一统的措施以及作用等知识，掌握相关基础知识。【解答】根据材料“汉武帝采纳主父偃的‘推恩’建议，随后又找借口削爵、夺地甚至除国。他接受董仲舒的建议，把儒家学说立为正统思想。又把铸币权收归中央，统一铸五铢钱。”结合所学知识可知：汉武帝时期，西汉王朝在政治、经济、军事和思想上实现了大一统，进入了鼎盛时期，这也是中国封建时代的第一个鼎盛局面。故选项A符合题意；“强化了中央对地方的监察”是刺史制度的作用，故选项B不符合题意；汉武帝颁布“推恩令”，解除了诸侯对朝廷的威胁，故选项C不符合题意；“罢黜百家，尊崇儒术”是汉武帝在思想方面采取的措施，故选项D不符合题意。故选：A。【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记汉武帝巩固大一统的措施以及作用等知识。13．艺术作品反映人民生活。右侧的陶俑最重要的历史价值在于（）A．突显了东汉手工制造业的规模宏大 B．提供了研究当时社会风貌的实物史料 C．说明了东汉时期贪图享受之风盛行 D．见证了东汉时期文学艺术的繁荣【答案】B【分析】本题考查东汉兴衰的相关史实。注意掌握相关基础知识。【解答】依据材料“东汉彩绘陶击鼓说唱俑”结合所学知识可知，此陶俑反映出当时人们的文化娱乐活动，为研究当时的社会风貌提供了实物史料，B项正确；此陶俑体现出当时陶俑制作技艺水平的高超，但无法反映手工制造业的规模宏大，排除A项；仅凭该击鼓说唱俑不足以得出享乐之风盛行，排除C项；仅凭该击鼓说唱俑也不足以得出文学艺术领域十分繁荣，排除D项。故选：B。【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。识记与灵活掌握东汉兴衰的史实。14．下列对《丝绸之路示意图》解读正确的是（）A．路线：长安→河西走廊→西域→欧洲→中亚、西亚 B．物品输出：通过这条道路，汉朝的核桃、葡萄、石榴等传到西域 C．大秦：在今伊朗高原和两河流域 D．意义：丝绸之路是东西方经济文化交流的桥梁【答案】D【分析】本题以丝绸之路为切入点，考查学生对基础知识的掌握和分析题干信息的能力。【解答】结合所学可知，自从张骞开辟通往西域的道路后，汉朝和西域的使者开始相互往来，东西方的经济文化交流日趋频繁。商人们载着汉朝的丝绸等货物，从长安出发，穿过河西走廊，经西域运往中亚、西亚，再转运到更远的欧洲；又把西域的物产和奇珍异宝运到中原。这条沟通欧亚的陆上交通道路，就是著名的“丝绸之路”。丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用，D项正确；丝绸之路从长安穿过河西走廊，经西域运往中亚、西亚，再转运到更远的欧洲，排除A项；通过丝绸之路西域的核桃、葡萄、石榴、苜蓿、良种马、香料、玻璃、宝石等，以及多种乐器和歌舞等传入中原，排除B项；大秦是古罗马，今地中海地区，排除C项。故选：D。【点评】本题以丝绸之路为切入点，考查学生对基础知识的掌握和分析题干信息的能力。15．海南某中学历史兴趣小组的同学们参观了如图名胜。下列他们开展的主题实践活动中，最恰当的是（）A．寻访名人故里，领略纸史文化 B．纪念医圣诞辰，弘扬中医文化 C．纪念凿空西域，感知丝路精神 D．公祭先祖轩辕，传承民族记忆【答案】A【分析】本题主要考查纸的发明和改进，需要学生在掌握必备的基础知识的情况下给予作答。【解答】因为蔡伦在造纸术方面做出了巨大贡献，参观蔡伦纪念园可以了解他的事迹以及造纸术的发展历史，从而领略纸的历史文化，所以“寻访名人故里，领略纸史文化”是最恰当的，A正确。蔡伦并非医学领域的人物，与弘扬中医文化无关，B错误。“凿空西域”说的是张骞，与蔡伦无关，C错误。“公祭先祖轩辕”指的是黄帝轩辕氏，也与蔡伦没有直接关系，D错误。故选：A。【点评】本题主要考查纸的发明和改进，考查阅读材料的能力和对基本历史事件特征的再认再现能力。16．图示法是学习历史的一种好方法，它能将复杂的历史比较直观形象地展示出来。下面正确反映了229年“三国鼎立形势”的图示是（）A． B．C． D．【答案】D【分析】本题以“三国鼎立形势“的图示为切入点，考查三国鼎立。【解答】208年，孙刘联军在赤壁之战中大败曹操，曹操无力南下，刘备攻占四川，并从曹操手中夺得汉中地区，有了立足之地，孙权在长江中下游的地位进一步稳固，220年，曹丕建立魏，定都洛阳，位于我国北方；221年，刘备建立蜀，定都成都，位于我国西南；222年，孙权建立吴，定都建业，位于我国东南。因此D符合题意。故选：D。【点评】本题以三国鼎立为背景，考查学生识图和识记历史知识能力。17．唐朝诗人李白曾作诗描绘中国古代某次战役：“二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空。烈火张天照云海，周瑜于此破曹公。”这场战役的影响是（）A．有利于曹操统一北方 B．推翻了秦朝残暴统治 C．奠定三国鼎立的基础 D．三国鼎立的局面形成【答案】C【分析】本题考查赤壁之战。题干关键信息“二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空。烈火张天照云海，周瑜于此破曹公”。【解答】据题干信息并结合所学，208年，在赤壁之战中，周瑜指挥孙刘联军用火攻大败曹操，使曹操不敢轻易南下，赤壁之战后，曹操退守黄河流域一带，孙权在长江中下游的势力得到巩固，刘备乘机占领湖北、湖南的大部分地区，又向西进占四川。赤壁之战为三国鼎立局面的出现奠定了基础。220年，曹操的儿子曹丕废掉汉献帝，自称皇帝，国号魏，定都洛阳，221年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀，222年，孙权称王，国号吴，229年，孙权称帝，定都建业，三国鼎立的局面形成。C符合题意。故选：C。【点评】解答本题要把握赤壁之战的相关内容，运用所学，分析题目的要求，即可作答。18．“统治因面临严重的危机而不巩固：内有持续十几年之久的八王之乱和大规模的流民起义，外有内迁的少数民族上层掀起的反晋斗争，故统一局面并没维持多久。”此材料反映了西晋朝代的特征是（）A．政权分裂，大权旁落 B．休养生息，稳定民心 C．纷争不断，短暂而亡 D．文化交流，民族交融【答案】C【分析】本题主要考查西晋朝代的特征的相关史实。掌握相关基础知识。【解答】西晋统一后，统治集团迅速腐朽。由于第二代皇帝晋惠帝智力低下，无力治理国家，为争夺皇位，皇族内部爆发了“八王之乱”。八王混战主要在洛阳一带展开。这场内乱对社会造成巨大灾害，“八王之乱”历时16年，西晋从此衰落。316年匈奴人的一支武装灭亡了西晋。据“统治因面临严重的危机而不巩固：内有持续十六年之久的八王之乱和大规模的流民起义，外有内迁的少数民族上层掀起的反晋斗争，故统一局面并没有维持多久。”及所学知识可知，此材料反映了西晋朝代的特征是纷争不断，短暂而亡。故选：C。【点评】本题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力。理解与识记西晋朝代的特征的相关史实。19．如图是某历史兴趣小组借助地理学科知识绘制的方位示意图，这反映的是（）A．春秋时期的民族交融 B．“八王之乱”的爆发C．江南地区的开发 D．游牧民族的内迁【答案】D【分析】本题考查了魏晋时期人口的南迁，需要学生阅读史料并结合所学魏晋时期民族交融的相关知识作出回答。【解答】A．春秋时期周边的少数民族主要是戎狄等族，故A项错误；B．晋武帝的儿子晋惠帝昏庸无能，他在位时，手握重兵的八个封王为了争夺中央政权，先后起兵，相互混战，史称“八王之乱”，不符合题意，故B项错误；C．江南地区的开发主要涉及农业、手工业以及商业的发展，材料没有涉及，故C项错误；D．据题干示意图可知，生活在西北的氐族和羌族内迁到陕西关中一带，生活在漠北草原的匈奴族和羯族内迁到山西一带，结合所学，魏晋南北朝时期，游牧于北方的匈奴、鲜卑、羯等少数民族纷纷迁往中原各地和其他地区，这一迁徙对我国各民族的融合产生了重要的影响，故D项正确。故选：D。【点评】本题以魏晋时期人口的南迁为切入点，考查学生解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。20．南朝的沈约在《宋书》写到：“江南之为国盛矣…三十余载，兵车勿用，民不外劳，役宽务简，民庶繁息…户不夜闭，盖东西之极盛也。”这反映了（）A．经济重心开始南移 B．政治中心的调整C．说明江南的条件优越 D．江南地区得到开发【答案】D【分析】本题考查江南地区的开发，学生根据所学知识和题干信息进行解答即可。【解答】A．经济重心开始南移是从唐朝中期开始的，排除A项；B．材料反映的是经济的发展，而非政治中心的调整，排除B项；C．材料强调的是江南地区社会发展的表现，C项说法与题干“三十余载，兵车勿用，民不外劳，役宽务简，民庶繁息”无关，排除C项；D．根据题干“江南之为国盛矣……三十余载，兵车勿用，民不外劳，役宽务简，民庶繁息……户不夜闭，盖东西之极盛也”可知，材料阐述了江南地区经济发展、社会安定、轻徭薄赋，说明江南地区得到开发，D项正确。故选：D。【点评】本题以江南地区的开发为切入点，考查学生对基础知识的掌握和分析题干信息的能力。21．北魏孝文帝改革积极接受汉族生活方式和文化，易服装，讲汉话，改汉姓；同时，胡服、胡食、胡床也逐渐在中原地区流行开来。这体现了（）A．民族交融的双向性 B．农耕与游牧文明隔阂被打破C．胡汉观念已经消失 D．全国已经形成大一统的局面【答案】A【分析】本题主要考查了孝文帝改革的影响，掌握相关基础知识。【解答】根据题意可知，北魏孝文帝时期，鲜卑族积极接受汉族的生活方式和文化，同时少数民族的生活方式也在汉族地区流传开来，因此体现了民族交融。的双向性，A项正确；材料体现的是民族交融的双向性，并不是农耕与游牧文明的隔阂被打破，排除B项；当时胡汉观念并没有消失，也不可能消失，排除C项；北魏孝文帝时期没有形成全国大一统的局面，排除D项。故选：A。【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记孝文帝改革的影响。22．孝文帝曾下令：“图谶（指宣扬迷信的预言、预兆书籍）之兴起于三季。即非经国之典徒为妖邪所凭。自今图谶、纬及名曰……一皆焚之。”这表明孝文帝（）A．对鲜卑民族文化的推崇 B．有选择性地学习中原文化C．规定官员学习汉族典籍 D．立志让鲜卑民族移风易俗【答案】B【分析】本题考查北魏孝文帝改革的内容。本题为材料式选择题，关键是分析材料、理解材料。【解答】“图谶（指宣扬迷信的预言、预兆书籍）之兴起于三季。即非经国之典徒为妖邪所凭。自今图谶、纬及名曰……一皆焚之。”表明北魏孝文帝学习的中原文化是“经国之典”，焚毁的书籍是有关“图谶”的书籍，这表明他有选择性地学习中原文化。故选：B。【点评】掌握北魏孝文帝改革的内容和影响。23．《齐民要术•种谷》写道：“顺天时、量地利，则用力少而成功多。任情返道、劳而无获”，这句话反映了贾思勰主张农业生产（）A．重视采用铁犁牛耕技术 B．充分利用最先进的历法C．合理统筹农、林、牧、副、渔等业 D．遵循自然规律和因地制宜【答案】D【分析】本题主要考查贾思勰的主张的相关史实。重点掌握贾思勰的农业成就的相关史实。【解答】北魏的贾思勰是我国历史上著名的农学家，贾思勰所著《齐民要术》总结了我国北方劳动人民长期积累的生产经验，介绍了农、林、牧、副、渔业的生产技术和方法；强调农业生产要遵循自然规律，农作物必须因地种植，不误农时，提倡改进生产技术和工具。这是我国现存的第一部完整的农书，是世界农学史上的名著。据“顺天时、量地利，则用力少而成功多。任情返道、劳而无获”可知，这句话反映了贾思勰主张农业生产遵循自然规律和因地制宜。选项D符合题意。故选：D。【点评】本题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力．理解并识记贾思勰的主张的相关史实。24．魏晋时期，刘徽受《易经》中关于数量关系的启发创立了割圆术。南朝祖冲之用割圆术，求得了精确到第七位数字的圆周率，他还著有《易义辨》《孝经注》和《论语注》。据此可知当时（）A．儒学加深了人们对数学的认识 B．世上研究圆周率的只有他们两人C．科学技术指导了农业生产 D．科学家在前人基础上继承与创新【答案】A【分析】考查中国古代的科技成就。【解答】A．依据材料可知，魏晋时期，刘徽受《易经》启发创立了割圆术，为祖冲之将圆周率精确到第七位数字创造了条件，祖冲之等数学家为儒学经典作注等活动，反映出数学与儒学并行不悖，相互促进，在某种程度上儒学加深了人们对数学的认识，A项正确。B．“世上研究圆周率的只有他们两人”在材料中未能体现，排除B项。C．材料没有反映“科学技术指导了农业生产”，排除C项。D．材料不能体现“科学家在前人基础上继承与创新”，排除D项。故选：A。【点评】考查学生解读材料的能力和运用所学解决问题的能力，掌握中国古代的科技成就的相关知识。25．下列表格对中国古代文明成果的介绍，正确的是（）选项成果时代作者地位A《伤寒杂病论》战国张仲景发展了中医学理论和治疗方法B《史记》西汉司马迁中国古代第一部编年体通史C《兰亭集序》东晋顾恺之“天下第一行书”D《齐民要术》北朔贾思勰我国现存最早的一部完整农书A．A B．B C．C D．D【答案】D【分析】本题考查《齐民要术》的相关内容。【解答】根据所学知识可知，贾思勰的《齐民要术》是我国现存的第一部完整的农业科学著作，在世界农学史上占有重要地位，D项正确；张仲景是东汉时期的医学家，排除A项；《史记》是中国古代第一部纪传体通史，排除B项；王羲之的《兰亭集序》被称为“天下第一行书”，排除C项。故选：D。【点评】本题考查学生准确识记《齐民要术》的相关内容。第Ⅱ卷二、非选择题（本题共3小题，共60分）26．阅读材料，完成下列要求。（16分）材料一材料二……“丝绸之路”是张骞通西域起到的效果。张骞通西域本身是出于军事、政治目的，而不是出于贸易。张骞出使西域扩大了中国丝绸在中亚的影响，引起了更远地方人们的兴趣。罗马帝国实力强大，对丝绸有强劲需求，罗马帝国贵族都以穿上丝绸为贵，随后丝绸价格甚至高过黄金，而汉朝是丝绸的唯一来源。——摘编自葛剑雄《历史上中国没有动力进行丝绸贸易》材料三在中国汉朝时期，以丝绸贸易为媒介和主要动力，开通了世界上最长的陆上经济商贸之路、文化交融之路、科技交流之路，留下一连串璀璨夺目的文化遗产。——德国地理学家李希霍芬材料四“一带一路”传承了古代丝绸之路兼收并蓄、开放包容的精神。……是在新时代的背景下，具有新时代的特征。首先是“亲善之路”……在互联互通的基础上，与世界各国进行平等发展、互利共赢。其次是“繁荣之路”……连接了亚、欧、非三块大陆，为沿线国家提供了强大的机遇与潜力。最后是“交流之路”……不仅是经济贸易之路，还是文化交流和民众交往之路。在建设“一带一路”的过程中，我们要发扬丝路精神，并赋予其新的时代生命。——摘编自王义桅《论“一带一路”的历史超越与传承》（1）材料一中，属于研究“古丝绸之路”实物史料的是哪些？（写出字母序号即可）（4分）（2）根据材料二，指出汉代丝绸之路形成的历史条件。（4分）（3）关于丝绸之路，材料三包括这些说法，第一种：丝绸之路是经济商贸之路；第二种：丝绸之路是文化交融之路；第三种：丝绸之路是科技交流之路。你的观点是什么？结合所学知识，请简要说明理由。（要求：明确写出自己的观点，说明理由要有史实依据）（4分）（4）根据材料四提炼“丝路精神”的核心内涵。（4分）【答案】（1）实物史料：B、D。（4分）（2）历史条件：①张骞通西域，打通了交通；②中国丝织技术先进，丝绸影响扩大；③罗马帝国对丝绸有强劲需求。（4分）（3）观点：丝绸之路是科技交流之路。理由：通过丝绸之路，汉朝的开渠、凿井、铸铁等技术传到西域。（4分）（4）核心内涵：团结互信、平等互利、包容互鉴、合作共赢。（4分）【分析】本题以四则文字、图片材料为背景依托，主要考查了史料的分类、丝绸之路的开辟以及历史意义、丝路精神等知识，掌握相关基础知识。【解答】（1）根据材料一的文物图片结合所学知识可知，材料一中，属于研究“古丝绸之路”实物史料的是B新疆出土的东汉丝袜和D唐代遗址出土的东罗马金币；AC属于二手史料，都进行了不同程度的艺术加工。（2）根据材料二“张骞通西域本身是出于军事、政治目的，而不是出于贸易。张骞出使西域扩大了中国丝绸在中亚的影响，引起了更远地方人们的兴趣。罗马帝国实力强大，对丝绸有强劲需求，罗马帝国贵族都以穿上丝绸为贵，随后丝绸价格甚至高过黄金，而汉朝是丝绸的唯一来源”可知，汉代丝绸之路形成的历史条件有张骞通西域，打通了交通；中国丝织技术先进，丝绸影响扩大；罗马帝国对丝绸有强劲需求。（3）关于材料三包括这些说法，我的观点是丝绸之路是科技交流之路。结合所学知识可知，其理由是通过丝绸之路，汉朝的开渠、凿井、铸铁等技术传到西域。（4）根据材料四“……传承了古代丝绸之路兼收并蓄、开放包容的精神。……是在新时代的背景下，具有新时代的特征。首先是‘亲善之路’……在互联互通的基础上，与世界各国进行平等发展、互利共赢。其次是‘繁荣之路’……连接了亚、欧、非三块大陆，为沿线国家提供了强大的机遇与潜力。最后是‘交流之路’……不仅是经济贸易之路，还是文化交流和民众交往之路。”可知，“丝路精神”的核心内涵是团结互信、平等互利、包容互鉴、合作共赢。故答案为：（1）实物史料：B、D。（2）历史条件：①张骞通西域，打通了交通；②中国丝织技术先进，丝绸影响扩大；③罗马帝国对丝绸有强劲需求。（3）观点：丝绸之路是科技交流之路。理由：通过丝绸之路，汉朝的开渠、凿井、铸铁等技术传到西域。（4）核心内涵：团结互信、平等互利、包容互鉴、合作共赢。【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记史料的分类、丝绸之路的开辟以及历史意义、丝路精神等知识。27．三国两晋南北朝在统一多民族国家的发展过程中发挥着独特的作用。阅读材料，完成下列要求。（18分）材料一：材料二：与汉魏相比东晋南朝农作物种类增多，来自北方的麦、粟等各种杂谷在南方与水稻交错种植…北人南迁，使南方的农业工具已有很大改进，种类也增多……根本改变了南方水田的生产效率以及土地利用率。——罗宗真《六朝时期的江南农业经济——兼论全国经济重心的开始南移》材料三：自晋宋以来，号洛阳为荒土……长江以北尽是夷狄。……昨至洛阳，始知衣冠士并在中原，礼仪富盛，人物殷阜。——摘自北魏杨衒之《洛阳伽蓝记》材料四：中国处于单一政权的统治下是常态……南北朝都不代表“常态”，但又都以不同的方式推动了“回归”……中国历史的连续性是举世无双的，但“连续性”并不是说一成不变，它是一个动态进程，是在各种波动和“变态”中体现出来……——阎步克《波峰与波谷》（1）据材料一并结合所学，并概括这一阶段的政治特征。（2分）（2）据材料二并结合所学，分析这一时期南方农业发展的原因。（6分）（3）据材料三回答北魏时期洛阳发生的变化，并结合所学写出这一变化相关的改革名称。（4分）（4）综合上述材料并结合所学，概括材料四中“回归”的内涵。（6分）【答案】（1）政治特征：政权分立与民族融合。（2分）（2）原因：北民南迁，给江南地区带来了大量的劳动力和先进的生产技术；南方地区社会环境相对安定，自然条件优越；统治者重视农业生产，兴修了大量的水利工程等。（6分，答出任意三点）（3）变化：由原来的荒凉、社会经济落后，满是戎狄风气变为物产丰盈、经济繁荣、汉族文明盛行。名称：北魏孝文帝改革。（4分，答出任意两点）（4）内涵：重新实现国家统一；在大分裂时期，各民族交融不断加强，出现局部的统一，推动了大一统局面的出现。（6分，答出任意三点）【分析】本题考查了孝文帝改革、三国鼎立的形成、两晋南北朝的更替、人口的南迁和江南地区的开发，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】（1）政治特征：结合所学三国两晋南北朝时期的史实进行分析可知，这一时期的政治特征是政权分立与民族融合。（2）原因：根据材料二“北人南迁，使南方的农业工具已有很大改进，种类也增多”并结合所学魏晋南北朝时期江南地区开发的原因进行分析可知，北民南迁，给江南地区带来了大量的劳动力和先进的生产技术；南方地区社会环境相对安定，自然条件优越；统治者重视农业生产，兴修了大量的水利工程等。（3）变化：根据材料三“自晋宋以来，号洛阳为荒土……长江以北尽是夷狄。……昨至洛阳，始知衣冠士并在中原，礼仪富盛，人物殷阜”可知，变化是由原来的荒凉、社会经济落后，满是戎狄风气变为物产丰盈、经济繁荣、汉族文明盛行。名称：结合所学北魏孝文帝改革内容进行分析可知，北魏孝文帝改革，迁都洛阳，实行了一系列汉化措施，促进了北方地区的社会经济发展，推动了民族融合，促进了鲜卑族的封建化进程。（4）内涵：根据材料四“南北朝都不代表‘常态’，但又都以不同的方式推动了‘回归’”并结合所学中国古代每一次大分裂时期都蕴含着统一的因素进行分析可知，这里“回归”的内涵有：重新实现国家统一；在大分裂时期，各民族交融不断